初四第一单元 走近非物质文化遗产

请同学们欣赏我国比较具有代表性的非物质文化遗产。
师：从我们的所见所闻，你有什么感受，你想到了什么？
师生交流，深入探讨。
传统手工技艺只是我们非物质文化遗产里小小的一部分，我们中国的非物质文化遗产还有很多，请同学们课下搜集一下，还有哪些非物质文化遗产。
学生相互欣赏，交流分享。
世界遗产有哪些种类？
（世界遗产主要分为：自然遗产、文化遗产、自然与文化混合遗产。）
非物质文化遗产包括：
a.口头传统和表述；
b.表演艺术；
c.社会风俗、礼仪、节庆；如：祭孔大典
d.有关自然界和宇宙的知识和实践；如：二十四节气
e.传统的手工艺技能。
非物质文化遗产传承意义：
（1）传统文化的特点：继承性、相对稳定性和鲜明的民族性
（2）文化的继承、发展和创新
(3)人民群众是实践的主体，也是文化创造的主体。
作业
优化
必做：完成课后单元评价中的题目。
选作：为保护非物质文化遗产，我们能做哪些事情？尝试写一份保护计划。
反思重建
学习
重点
非物质文化遗产的认识与体验。非物质文化遗产的内涵、价值、分类、历史与现状。
困难
障碍
1、非物质文化遗产的认同与保护。
2、非物质文化遗产的体验与分享，传承与分享对中国传统文化的认识和体验，继承与发扬民族精神。
学生
基础
分析
学生对非物质文化遗产缺乏基本的了解，更谈不上喜欢与认同。对理论探究缺乏兴趣，但喜欢动手实践，喜欢对传统进行个性化的解读。通过前期学习，具备一定知识基础和信息处理能力、软件操作能力、现代化设备使用能力。同时学会学习、学会协作、学会创新、学会表达，提升职业素养。
板书
设计
走近非物质文化遗产
什么是非物质文化遗产
非物质文化遗产的类型及现状
情景
创设
中国历来有“文明古国”之称，先人给我们留下了丰富的文化遗产，今天我们就来拾起这个古老的话题，开展一次主题为“福州非物质文化遗产大观”的班会课。（出示幻灯片1：福州非物质文化遗产大观主题：“福州非物质文化遗产大观”）希望通过大家的参与，加深对福州非物质文化遗产大观的理解，并能在日常生活中展开宣传和保护行动。
课题
珍视世界文化遗产
课型
欣赏·评述
案序பைடு நூலகம்
3
教具
PPT幻灯片、书法作品、剪纸作品等
审核人
教学
目标
1、了解中国的非物质文化遗产。
2、欣赏中国的非物质文化遗产，感受中国非物质文化遗产的魅力。
3、提高对中国传统非物质文化遗产的继承和保护意识。
学科育人价值
让学生认识对其保护的重要性和迫切性，形成对本民族文化的认知和认同。通过学生对部分中国的非物质文化遗产的接触，感受中国的非物质文化遗产的魅力。让学生在看看、想想、谈谈中，实实在在地感受非物质文化遗产的魅力。
以小组为单位的任务实施与体验交流中，通过收集资料、制定计划、讨论研究、走访参观、社会调查等学习的活动。
培养对非物质文化遗产和中国传统文化的认同感和自豪感，传递与分享对中国传统文化的认识和体验，继承与发扬民族精神。
课堂
小结
本单元遵循认识——体验——共享——升华这一主线，采取任务驱动法，
综合运用多种信息化教学技术手段，将文化理论课堂变成了文化互动、体验的平台，激发了学生对传统文化的热情，增强了学生的文化自觉与自信，达到了提高素养、文化育人的目的。
教
学
过
程
问题与活动
指导与评价
修正
导入：
教师出示一幅剪纸作品《西津桥剪影》或其他有关家乡桥的作品。
教师：看，作品中表现的是什么？
出示桥的图片。教师：怎么能一眼就认出它呢？
讨论，学生说一说对家乡桥的了解。
非物质文化遗产知识竞猜活动。1、文化遗产分为哪两种遗产，它们各包括哪些内容？文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。