高一下数学通用教学计划(五篇)
2023年高一下学期数学教学计划5篇

2023年高一下学期数学教学计划5篇高一下学期数学教学安排 1为了做好这学期的数学教学工作,结合学校二轮课改要求和“十六字方针”特作安排如下:一、工作目标:高一下学期的工作是其次册课本教学任务;二、教法分析:1.选取与内容亲密相关的,典型的,丰富的和学生熟识的素材,思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个原委”的冲动,以达到培育其爱好的目的。
2。
主动探究改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,主动探究,改革教学。
爱因斯曾经说过:“爱好是最好的老师。
”激发学生的学习爱好,是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。
3.通过“视察”,“思索”,“探究”等栏目,引发学生的思索和探究活动,切实改进学生的学习方式。
4.在教学中强调类比,推广,特别化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。
三、教学措施:1.转变老师的教学方式转变学生的学习方式老师要以新理念指导自己的教学工作,坚固树立学生是学习的主子,以同等、宽容的看法对待学生,在沟通和"对话"中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。
本学期要接着以变更学生的学习方式为主,提倡探究性学习、参加性学习和实践性学习。
2.发挥备课组的集体作用集体备课,教案要求统一。
每次备课都有一个主题,然后集体探讨,补充完善。
同时,依据各班的详细状况,适当进行调整,以适应学生的实际状况为标准,让学生学会并且驾驭,不搞教条主义和形式主义。
教案应体现学问体系、思维方法、训练应用,以及渗透运用等,要对重点、难点有分析和解决方法。
3.具体安排,保证练习质量教学中用配备资料《创新设计》,要求学生按教学进度完成相应的.习题,老师要提前向学生指出不做的题,以免影响学生的时间,每周的一份周测练习试卷,存在的普遍性问题要刚好支配时间讲评。
4.加强辅导工作对已经出现数学学习困难的学生,老师的个别辅导非常重要。
高一数学第二学期教学计划5篇

高一数学第二学期教学计划第二学期数学教学计划(精选5篇)光阴的迅速,一眨眼就过去了,很快就要开展新的工作了,来为今后的学习制定一份计划。
通过制定计划,我们可以更好地实现我们的目标,提高工作效率,使我们的生活更加有序和有意义。
下面是我给大家整理的计划范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
高一数学第二学期教学计划篇一一、教学措施:1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到有备而来每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结。
2、在课堂上,特别注重激发学生的积极性,加强师生之间的互动,充分展现学生的主动参与。
让学习变得轻松愉快,让学生更容易地掌握知识;注重精讲精练,教师尽量少讲,让学生多发言、动手、动脑;同时,确保每堂课都能满足各个层次学生的学习需求和能力,使每个学生都能得到提高。
3、保持谦逊,积极向其他教师请教。
在教学过程中遇到问题要及时请教,学习各个章节时,积极征求其他教师的意见,借鉴他们的教学方法。
同时,多听其他老师的课,边听边讲,学习他们的优点,努力克服自己的不足。
并经常邀请其他教师来听课,征求他们的意见和建议,以便不断提高自己的教学质量。
4、认真批改作业:布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。
同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。
5、精心组织课后辅导工作,实施分层教学策略。
针对不同水平的学生,在课后提供个性化的辅导,以满足各类学生的需求,避免一概而论的弊端,同时加大对落后学生的关注与指导力度。
对落后生的辅导,不仅要关注学习知识方面的指导,更要注重思想教育,以提升落后生的学习成绩。
6、积极推进素质教育。
当前的考试模式紧密结合学生的生活实践,重视基础知识和基本技能的培养,鼓励学生自主探索,提高实践能力,促进学生全面发展。
高一第二学期教学教学计划5篇

高一第二学期教学教学计划5篇高一第二学期教学教学计划篇1制订计划必须按学生的特点制订,不能仿制照搬的计划,只有自己去试着做,摸索出自己的完整方法,才是最有用的。
准备了高一数学第二学期教学计划,具体请看以下内容。
教学内容:本学期的数学教学内容是高一数学下册,包括第四章《三角函数》和第五章《平面向量》。
按照数学教学大纲的要求,第四章教学需要36个课时(不包含考试与测验的时间);第五章的教学需要22个课时,共计需要58个课时。
本学期有两次月考和五一长假,实际授课时间为18周,按每周5课时计算,数学课时达到90课时左右,时间也算充足。
这为我们数学组全面贯彻低切入、慢节奏的教学方针提供了保障,也是我们提高学生数学水平的又一次极好的机会。
教学计划:依据运城市的高一数学教学进度安排,本学期的期中考试(预计在4月14号至4月17号进行)涵盖的内容为第四章的内容,这样下半个学期的教学任务为30个课时。
我们备课组经过认真的思索、充分的讨论,将期中考试前的教学进度安排如下:(一单元)任意角的三角函数4.1角的概念的推广3课时4.2弧度制3课时4.3任意角的三角函数3~4课时4.4同角三角函数的基本关系4课时4.5正弦、余弦的诱导公式4课时复习课(习题课)4课时单元测试及讲评(随堂)2课时(二单元)两角和与差的三角函数4.6两角和与差的正弦、余弦、正切7课时习题课3课时4.7两倍角的正弦、余弦、正切4课时习题课2课时单元测试及讲评(随堂)2课时(三单元)三角函数的图象及性质4.8正弦、余弦函数的图象和性质5课时习题课2课时4.9函数的图象4课时总计授课53课时,余下课时可安排期中复习。
期中考试后的授课计划:4.10正切函数的图象和性质3课时4.11已知三角函数值求角4课时习题课2课时第四章复习4课时第五章(一单元)向量及其运算5.1向量1课时5.2向量的加减法2课时5.3实数与向量的积3课时5.4平面向量的坐标计算3课时5.5线段的定比分点2课时5.6平面向量的数量积及运算律3课时5.7平面向量数量积的坐标表示2课时5.8平移2课时习题课3课时单元测试与讲评(随堂)2课时5.9正弦、余弦定理5课时5.10解斜三角形应用举例2课时实习与研究性课题4课时习题课3课时单元测试与讲评(随堂)2课时竞赛辅导:为发展我校的素质教育,贯彻个性化发展的原则,数学组拟对在校生中有数学思维特长的学生进行竞赛类的辅导。
2024年高一数学下学期教学计划范本(5篇)

2024年高一数学下学期教学计划范本一、教学目标:1.培养学生数学学科素养,提高数学思维能力和解决实际问题的能力;2.强化数学基础知识的巩固和拓展,打下高中数学的坚实基础;3.培养学生良好的数学学习习惯和独立解题能力;4.引导学生积极参与课堂互动,培养团队合作和表达能力。
二、教学内容:1.第一单元:集合与函数(2周)教学内容:集合的表示方法,集合间的关系;函数的基本概念,函数的表示方法;函数的增减性与奇偶性;符号函数,绝对值函数。
2.第二单元:三角函数基本概念(2周)教学内容:角的概念及度量,同角三角函数的概念及定义;三角函数的基本关系和基本性质;诱导公式和万能公式。
3.第三单元:解直角三角形与解三角形(3周)教学内容:直角三角形的概念及性质,正弦定理、余弦定理和正切定理的应用;解三角形的基本步骤和方法。
4.第四单元:平面向量及其运算(3周)教学内容:向量的基本概念及运算;单位向量和标准正交基的定义和性质;向量的数量积和向量积。
5.第五单元:导数与应用(4周)教学内容:导数的定义及其作用;基本导数公式;导数与函数的关系;导数的几何意义;函数的单调性、极值与最值;导数与函数的图像。
三、教学方法:1.讲授法:通过课堂讲解、板书等方式,系统地向学生介绍数学概念和解题方法,帮助学生理解和掌握知识点。
2.实例法:通过举例分析,引导学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的实际运用能力。
3.探究法:设置一些开放性问题和讨论,激发学生的思维,培养学生的探究和解决问题的能力。
4.合作学习法:组织学生进行小组合作学习,通过互动和合作,提高学生的学习效果和团队合作能力。
四、教学评价:1.课堂表现:包括学生的课堂参与度、发言积极性、课堂纪律等方面评价。
2.作业完成情况:包括作业的及时性、准确性、整洁性等方面评价。
3.小组合作评价:通过小组合作学习的表现,评价学生在团队合作和沟通能力方面的表现。
4.考试成绩:通过定期考试,评价学生对所学知识的掌握程度。
高一数学下学期教学计划(七篇)

高一数学下学期教学计划一、指导思想:使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。
具体目标如下。
1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。
通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A 版)》,它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承,借签,发展,创新之间的关系,体现基础性,时代性,典型性和可接受性等到,具有如下特点:1.“亲和力”:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情。
2.“问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神。
3.“科学性”与“思想性”:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,特殊化,化归等思想方法的运用,学习数学地思考问题的方式,提高数学思维能力,培育理性精神。
4.“时代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,发展应用意识。
1.选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个究竟”的冲动,以达到培养其兴趣的目的。
2024高一下数学教学计划(6篇)

2024高一下数学教学计划一、本学期教学思路针对学生情况分析,我认为本学期要重点抓以下几个方面工作:(一)教师方面本学期所教学的教材是新课程教材,对于我来说还是还是一个新领域,所以:1、认真备课、研究教材是备课的一个重要工作;2、多学习先进的教学理念,用理念指导行动。
如,多阅读有关书籍,网上查阅资料,借鉴专家优秀教师的教法;3、与有经验的本校或其他学校教师交流,争取多方面的帮助;4、多进行教学反思,反思自己的教学行为,教育理念,教学业务能力,用先进的教学经验为参照,不断审视,不断调整,不断提高自己的教学能力和业务水平。
5、由于本学年接的是一个新的班级,学生情况还很陌生,所以熟悉学生还是我的一个工作重点。
新学期伊始,经过接触,已经多学生有大致的了解,但还不是那么全面。
今后一段时期的工作还是对全班学生进行了解和熟悉。
了解学生的知识掌握水平、行为习惯以及家庭环境等诸方面的情况。
(二)学生方面通过对上学年的学生成绩分析,也通过我开学以来教学感觉,本班学生不乏有头脑灵活,基础扎实,勤奋好学的,他们对课堂上的学习,接受能力较强,一般的知识稍点即通。
另外学习习惯养成较好,如作业整洁、课前预习、自主学习、不懂就问等。
这是一些好的行为习惯,是全班学生学习的榜样。
可以让他们去带动全班。
但也凸显让我头痛的几个方面。
差生占的比例过大,几乎占全班的三分之一。
他们中主要问题是数学基础差,接受能力弱。
而且行为习惯也不行。
如,杨正芬、杨正仙、李奇鸿、王琼、张万星和王有琼几个学生连乘法口诀都不能熟练背下来,更不要说应用。
所以就连整数乘法都没掌握,在没基础或基础弱的情况下学习新的知识,无疑难上加难。
摆在我面前的一个重要任务是:后进生的辅导工作。
那么多后进生,靠我一个人的力量很难应付过来,所以还要调动本班可以调动的力量,让好的指导帮助差的。
除为后进生进行知识补课以外,还要对其进行思想补课,多查找差的原因,从思想上给与鼓励,行为上给与指导,知识上给与辅导,用一切可以提高数学基础的方法促其进步。
高一下册数学教学计划怎么写5篇

高一下册数学教学计划怎么写5篇高一下册数学教学计划怎么写时间:2024-03-14 04:23:54 栋涛24598由分享时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们又将在努力中收获成长,让我们对今后的教学工作做个计划吧。
好的教学计划都具备一些什么特点呢下面是小编为大家整理的高一下册数学教学计划,希望能够帮助到大家!高一下册数学教学计划1 为圆满完成新高一的教学任务,使学生全面系统的掌握必修一到四的学习内容,提高学生的数学素养,我们高一数学组秉承“高一决定高考,细节决定成败”的思想,从初、高中衔接起认真分析学情,积极研讨,制定本学期教学计划如下:一、学生基本状况:(1)本年级共12个行政班,学生860人。
在中考数学成绩满分120分的基础上,我级100分以上的人很少,相对来说90分以上属于高分,绝大多数90分以下;学生数学底子薄弱,学习环节不完整,学习习惯不科学;另外,班级差异大,层次多。
我们要加强集体备课力度,夯实基础,培养学生良好的学习习惯。
(2)由于初高中分别实施课改教学,高中教学内容与初中所学衔接度远远不够,存在较大断层,我们需制定并学习衔接材料,并且在新授的同时适时补充一些内容,势必挤占新课的授课时间,时间紧任务重。
我们要珍惜每一堂课,优化每一环节,提高学习效率,探索高效课堂。
(3)高一作为起始年级,作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段,学生有的是一份执着,期望值也较大。
理想的期盼与学法的突变,难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长,我们必须转变教学理念,并落实在课堂教学的各个环节,才能不负众望。
(4)刚刚进入高一的学生还停留在初中时的学习习惯和学习方法以及对数学学习的散漫认识上,我们要从学生的认识水平和实际能力出发,研究学生的心理特征,做好初三与高一的衔接工作,帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。
从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法,良好的学习态度和学习习惯,以适应高中领悟性的学习方法。
2024年高一下学期数学教学计划(4篇)

2024年高一下学期数学教学计划一、学生现状评估在当前学情中,学生整体呈现中等水平,中等成绩的学生占比较高,中上水平学生较少,同时存在一定比例的后进生。
观察不同班级在上课初期的表现,学生的学习热情较为高涨,主动提问的学生数量较多。
由于学生基础知识不够扎实,导致课堂学习效率尚未达到理想状态。
二、教材概述本次教学采用人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书?数学(A版)》作为教材。
该教材在继承我国数学教育优秀传统的基础上,妥善处理了继承、借鉴、发展、创新的关系,全面体现了教材的基础性、时代性、典型性和可接受性,具备亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性及联系性等特点。
必修1包含三章内容:集合与函数概念、基本初等函数、函数的应用;必修2包含四章内容:空间几何体、点线平面间的位置关系、直线与方程、圆与方程。
三、教学安排本学期的教学内容为必修1和必修2。
计划在期中考试前完成必修1的教学(预计在____月____日前完成),而必修2的教学则安排在期末考试前完成(预计在____月____日前完成)。
四、教学质量目标1. 使学生掌握必要的数学基础知识和基本技能,深入理解数学概念和结论的本质,感受数学思想和方法的独特魅力。
2. 培养学生在空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等方面的基本能力。
3. 提升学生提出、分析及解决问题的能力,包括简单的实际问题的解决,增强数学表达和交流能力,促进学生独立获取数学知识的能力。
4. 增强学生的数学应用意识和创新意识,鼓励学生对现实世界中的数学模式进行思考和判断。
5. 激发学生学习数学的兴趣,树立学生学好数学的信心,培养坚持不懈的钻研精神和科学态度。
6. 帮助学生建立一定的数学视野,逐渐认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,体验数学的美学意义,进一步形成辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。
五、实现目标的关键工作与措施关键工作:深入理解和贯彻高中数学新课标的核心理念,树立与时俱进的教学观念,以基础知识和基本技能为核心,实施“抓两头、带中间、整体推进”的教学策略,力求提升所有学生的数学能力。
2024年高一数学教学计划(五篇)

2024年高一数学教学计划尊敬的同仁们,又到了一年的开学之际,本学期我将承担高一(9)班和高一(11)班的直升班教学任务。
以下是我对本学期教学工作的规划,包括教学理念、教材特点、教学方法和学情分析等方面。
一、教学理念旨在使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提升他们作为未来公民所需的数学素养,以满足个人发展和社会进步的需求。
具体目标如下:1. 建立扎实的数学基础知识和技能,理解基本数学概念的本质,了解其产生背景、应用,体会其中蕴含的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。
2. 提升空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3. 增强数学地提出、分析和解决问题的能力,以及数学表达和交流的能力,培养独立获取数学知识的能力。
4. 培养数学应用意识和创新意识,对现实世界中的数学模式进行思考和判断。
5. 提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成坚持不懈的钻研精神和科学态度。
同时,培养一定的数学视野,认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性思维习惯,崇尚数学的理性精神,体验数学的美学意义,以进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。
二、教材特点我们采用的是北师大版教材,该教材在继承我国数学教育优良传统的同时,注重处理继承、借鉴、发展和创新之间的关系,体现出基础性、时代性、典型性和可理解性等特点,具体表现为:1. “亲和力”:以生动活泼的方式呈现数学,激发学生兴趣和美感,引发学习动力。
2. “问题性”:通过适时适当的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神。
3. “科学性”与“思想性”:结合不同数学内容,强调类比、推广、特殊化、化归等思想方法,学习数学思考问题的方式,提高数学思维能力,培育理性精神。
4. “时代性”与“应用性”:利用具有时代感和现实感的素材,创设情境,加强数学应用,发展应用意识。
三、教学方法分析1. 选择与内容密切相关的、典型的、丰富的和学生熟悉的素材,用生动的语言创设情境,使学生对数学产生亲近感,激发学习兴趣。
高一年级下学期数学教学计划5篇

高一年级下学期数学教学计划5篇计划的种类很多,可以按不同的标准进行分类。
主要分类标准有:计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。
但是依据这些分类标准进行划分,所得到的计划类型并不是相互独立的,而是密切联系的。
比如,短期计划和长期计划,战略计划和作业计划等。
接下来是关于高一年级下学期数学教学计划的文章,希望能帮助到大家!高一年级下学期数学教学计划1一、制定的依据随着高一新教材的全面实施,本年级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶段,本计划制定的依据主要是以下三个:(1)二期课改的理念:一个为本、三类课程、三维目标(2)新数学课程标准(详见《广州市中小学数学课程标准》)(3)三本书:课本、教参、练习册(4)本校教研组对本学期学科的要求二、基本情况分析高一(3)全班共52人,男生24人,女生28人。
上学期期末为区统测,平均分为54.1分,合格率为5%,优秀率为0%,低分率为56%。
高一(4)全班共53人,男生26人,女生27人。
上学期期末为区统测,平均分为50.3分,合格率为3%,优秀率为0%,低分率为62%。
从上学期期末统测来看,我班的学生在数学学习上可以说既有优势也有不足。
优势是:1、有潜力;2、师生关系比较融洽,互相信任,配合默契。
存在的不足是:1、聪明有余,而努力不足;2、男生聪明,上课积极,但不够勤奋、踏实;女生认真,但上课效率不高,学得不够灵活。
3、从期末统测来看,差生的比重大;4、个别学生懒惰成性,学习态度、学习习惯极差;5、平时学习不够用心,自觉,专心思考、钻研的时间太少;6、一些同学学习成绩起伏大,不稳定;7、一些好学生满足现状,骄傲自满,思想放松,导致成绩退步;8、学习兴趣,动力,上进心不足。
三、本学期力争达到的目标1、完成三类课程的教学任务。
基础性课程要扎扎实实,夯实基础;拓展性课程要适当延伸和补充,进一步提高学生的能力和水平;研究性课程要重过程,不重结果,培养学生自主学习,探索研究的习惯与品质。
2024年高一下学期数学教学计划模版(三篇)

2024年高一下学期数学教学计划模版一、教材解读在必修5中,第一章“解三角形”聚焦于正弦定理与余弦定理的理解与应用,其中应用部分为学习难点。
第二章“数列”章节着重介绍等差数列与等比数列的前n项和,以及其应用问题,这部分内容同样具有一定的难度。
第三章“不等式”涉及一元二次不等式的解法、二元一次不等式(组)及简单线性规划问题,基本不等式的理解和应用是学习的重点和难点。
必修2中,第一章“空间几何体”强调空间几何体的三视图、直观图、表面积与体积的计算,三视图的理解构成学习的难点。
第二章“点、直线、平面之间的位置关系”中,直线与平面平行及垂直的判定与性质是学习的核心内容,同时也是一个难点。
第三章“直线与方程”关注直线的倾斜角、斜率及直线方程的求解,选择合适的直线方程求解问题是学习的难点。
第四章“圆与方程”则围绕圆的方程和直线与圆的位置关系进行讨论,其中后者为学习的难点。
二、学生情况分析与去年相比,今年入学的学生在综合素质上有了显著提升。
他们具备较为扎实的基础知识水平与基本学习方法,大多数学生对学习充满热情,且在学习纪律上表现出较高的自觉性。
三、教学目标1. 学生应通过探究三角形的边长和角度关系,掌握正弦定理和余弦定理,并能够运用这些定理解决一些实际的度量问题和相关的几何计算问题。
2. 学生将通过实例了解数列的概念及其表示方法,认识到数列是一种特殊的函数。
3. 学生应理解不等式(组)在描述不等关系方面的意义,掌握一元二次不等式的求解方法,并能够用一元二次不等式组表示平面区域,尝试解决简单的线性规划问题。
4. 学生将学习几何学,这是一门研究物体形状、大小和位置的学科。
通过直观感知、操作确认、思辨论证和度量计算等手段,学生将认识空间图形及其性质,并学习用数学语言描述相关概念。
四、教学实施策略为确保教学任务的顺利完成和教学质量的提升,我们将积极进行集体备课,实现教学内容、进度、目标、例题、习题和资料的统一。
教师需精心组织每一堂课,及时对学生的学习情况给予关注和指导,并在课后提供有效的辅导。
高一数学下学期教学计划(通用5篇)

高一数学下学期教学计划高一数学下学期教学计划(通用5篇)时光飞逝,时间在慢慢推演,又将迎来新的工作,新的挑战,现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢?下面是小编整理的高一数学下学期教学计划(通用5篇),欢迎大家分享。
高一数学下学期教学计划1一、教学内容本学期将完成数学必修1和数学必修4(人教A版)两本教材的的学习,教学辅助材料有《同步金太阳导学》。
二、教学目标与要求认真深入地学习《新课程标准》,研读教材。
明确教学目的,把握教学目标,把准教学标高。
注意到新教材的特点亲和力问题性思想性联系性,注意对基本概念的理解、基本规律的掌握、基本方法的应用上多下功夫,转变教学观念,螺旋上升地安排核心数学概念和重要数学思想,加强数学思想方法的渗透与概括。
在课堂教学中要以学生为主,注重师生互动,对基本的知识点要落实到位,新教材对教学中有疑问的地方要在备课组中多加讨论和研究,特别是有关概念课的教学,一定要讲清概念的发生、发展、内涵、外延,不要模棱两可。
1、处理好初高中衔接问题。
初中内容的不适当删减、降低要求,导致学生双基无法达到高中教学要求;高中不顾学生的基础,任意拔高教学要求,繁琐的、高难度的运算充斥课堂。
对初中没学而高中又要求掌握的内容(具体内容见附录)。
2、准确把握教学要求,循序渐进地教学。
不搞一步到位删减的内容不要随意补充;不要擅自调整内容顺序;教辅材料不能作为教学的依据;把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上;追求通性通法,不追求特技。
3、适当使用信息技术。
新课程主张多媒体教学。
在教材中很容易发现新课改对信息技术在数学教学上的应用,并在配备的光盘中提供了相当数量的课件,有利于学生更全面的吸收知识,提高课堂注意力和学习的兴趣。
但我还是认为,多媒体知识教学的辅助手段,选不选用多媒体要看教学内容。
尤其是数学这门学科,有些直观的内容用多媒体还是不错的,但有的内容诸如让学生思考体会的问题不是很适合多媒体教学的。
高一下册数学教学计划【汇总6篇】

高一下册数学教学计划【汇总6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高一数学下教学计划下学期5篇

高一数学下教学计划下学期5篇高一数学下教学计划下学期1一、指导思想在学校、数学组的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,严格执行“三规”、“五严”。
利用有限的时间,使学生在获得所务必的基本数学知识和技能的同时,在数学潜力方面能有所提高,为学生今后的发展打下坚实的数学基础。
二、教学措施1、以潜力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的用心性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算潜力、逻辑思维潜力、运用数学思想方法分析问题解决问题的潜力。
精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。
2、坚持每一个教学资料群众研究,充分发挥备课组群众的力量,精心备好每一节课,努力提高上课效率。
调整教学方法,采用新的教学模式。
3、脚踏实地做好落实工作。
当日资料,当日消化,加强每一天、每月过关练习的检查与落实。
坚持每周一周练,每章一章考。
透过周练重点突破一些重点、难点,章考试一章的查漏补缺,章考后对一章的不足之处进行重点讲评。
4、周练与章考,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考查,注重潜力的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。
每一次考试试题坚持群众研究,努力提高考试的效率。
5.注重对所选例题和练习题的把握:6.周密计划合理安排,现数学学科特点,注重知识潜力的提高,提升综合解题潜力,加强解题教学,使学生在解题探究中提高潜力.7.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度,选取典型的数_系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有计划、针对性强的训练,多给学生锻炼各种潜力的机会,从而到达提升学生数学综合潜力之目的.不脱离基础知识来讲学生的潜力,基础扎实的学生不必须潜力强.教学中不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合潜力.三、对自己的要求――落实教学的各个环节1.精心上好每一节课备课时从实际出发,精心设计每一节课,备课组分工合作,利用群众智慧制作课件,充分应用现代化教育手段为教学服务,提高四十五分钟课堂效率。
高一下数学教学计划

高一下数学教学计划高一下数学教学计划(通用12篇)光阴如水,为了以后教学质量不断提高,做好教学计划,让自己成为更有竞争力的人吧。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?下面是小编帮大家整理的高一下数学教学计划,仅供参考,大家一起来看看吧。
高一下数学教学计划篇1为圆满完成新高一的教学任务,使学生全面系统的掌握必修一到四的学习内容,提高学生的数学素养,我们高一数学组秉承“高一决定高考,细节决定成败”的思想,从初、高中衔接起认真分析学情,积极研讨,制定本学期教学计划如下:一、学生基本状况:(1)本年级共12个行政班,学生860人。
在中考数学成绩满分120分的基础上,我级100分以上的人很少,相对来说90分以上属于高分,绝大多数90分以下;学生数学底子薄弱,学习环节不完整,学习习惯不科学;另外,班级差异大,层次多。
我们要加强集体备课力度,夯实基础,培养学生良好的学习习惯。
(2)由于初高中分别实施课改教学,高中教学内容与初中所学衔接度远远不够,存在较大断层,我们需制定并学习衔接材料,并且在新授的同时适时补充一些内容,势必挤占新课的授课时间,时间紧任务重。
我们要珍惜每一堂课,优化每一环节,提高学习效率,探索高效课堂。
(3)高一作为起始年级,作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段,学生有的是一份执着,期望值也较大。
理想的期盼与学法的突变,难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长,我们必须转变教学理念,并落实在课堂教学的各个环节,才能不负众望。
(4)刚刚进入高一的学生还停留在初中时的学习习惯和学习方法以及对数学学习的散漫认识上,我们要从学生的认识水平和实际能力出发,研究学生的心理特征,做好初三与高一的衔接工作,帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。
从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法,良好的学习态度和学习习惯,以适应高中领悟性的学习方法。
二、教学内容任务:本学期完成数学人教A版《必修1》和《必修2》两册内容。
2024年第二学期高一数学学科教学计划(三篇)

2024年第二学期高一数学学科教学计划第一部分:教学目标和教学重点1. 教学目标:在2024年第二学期的高一数学教学中,我们的主要目标是培养学生的数学兴趣和学科能力,提高他们的数学思维能力和解题能力,帮助他们建立扎实的数学基础,并能够运用数学知识解决实际问题。
2. 教学重点:(1)加强基础知识的学习和掌握,包括数的性质、集合与函数、方程与不等式、平面几何等内容;(2)提高学生的数学思维能力,培养逻辑思维和分析问题的能力;(3)培养学生的解决问题的能力,包括问题分析、模型建立和解决方案的提出;(4)注重培养学生的实际应用能力,让学生学会将数学知识应用到实际生活中。
第二部分:教学内容和教学方法1. 教学内容(1)数的性质:自然数、整数、有理数、无理数等的性质及运算规律的学习;(2)集合与函数:集合的概念、集合的运算、函数的定义及性质的学习;(3)方程与不等式:一元一次方程与不等式、二次方程与不等式的学习;(4)平面几何:平面图形的性质与计算、三角形的性质与计算、圆的性质与计算的学习。
2. 教学方法(1)讲授法:通过教师的讲解,结合教材中的例题和习题,向学生传递数学知识,帮助他们理解和掌握相关概念和方法;(2)实践法:组织学生进行数学实践活动,例如实际问题解决、数学建模等,提高学生的实际应用能力;(3)讨论法:组织学生进行小组讨论,让他们在互动中学习和解决问题,培养学生的思辨能力和合作意识;(4)案例法:通过真实的案例分析,向学生展示数学在实际生活中的应用,激发学生的学习兴趣。
第三部分:教学步骤和教学安排1. 教学步骤:(1)复习和导入:回顾上学期的知识,导入本学期的学习内容;(2)知识讲解和概念解释:通过讲解和举例,向学生传授新知识和概念,帮助他们理解和掌握;(3)例题演练和讲评:通过讲解和学生参与,解答一些例题,提高学生的解题能力;(4)习题训练和巩固:布置一些相关的习题,让学生在课后进行练习,巩固所学知识;(5)实践活动和案例分析:组织学生进行实际问题解决和数学建模活动,培养学生的实际应用能力;(6)总结和评价:对本节课的学习进行总结,并对学生的学习情况进行评价。
高一数学下期教学计划

高一数学下期教学计划高一数学下期教学计划怎么写?数学教学中提高学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
这里给大家分享一些关于高一数学下期教学计划5篇,供大家参考。
高一数学下期教学计划1一、指导思想:随着素质教育的深入展开,《课程方案》提出了“教育要面向世界,面向未来,面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。
使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和基本技能。
其内容包括集合与函数、算法的基本概念、规律和它们反映出来的思想方法,概率、统计的初步知识等。
二、学情分析高一共五个教学班,作为起始年级,作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段,该有的是一份执着。
它的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼与学法的突变,知识密度、难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长,面对新教材的我1/ 16们两位数学教师也是边摸索边改变,树立新的教学理念,并落实在课堂教学的各个环节,才能不负众望。
我们要从学生的认识水平和实际能力出发,研究学生的心理特征,做好初三与高一的衔接工作,帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。
从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法,良好的学习态度和学习习惯,以适应高中领悟性的学习方法。
三、教学要求整体把握新课程,理清贯穿教材的主要脉络,反映和揭示教学内容的内在联系,展示重要概念的来龙去脉。
1、选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个究竟”的冲动,以达到培养其兴趣的目的。
2、通过“观察”,“思考”,“探究”等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改进学生的学习方式。
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高一下数学教学计划高一下数学教学计划1为圆满完成新高一的教学任务,使学生全面系统的掌握必修一到四的学习内容,提高学生的数学素养,我们高一数学组秉承“高一决定高考,细节决定成败”的思想,从初、高中衔接起认真分析学情,积极研讨,制定本学期教学计划如下:一、学生基本状况:(1)本年级共12个行政班,学生860人。
在中考数学成绩满分120分的基础上,我级100分以上的人很少,相对来说90分以上属于高分,绝大多数90分以下;学生数学底子薄弱,学习环节不完整,学习习惯不科学;另外,班级差异大,层次多。
我们要加强集体备课力度,夯实基础,培养学生良好的学习习惯。
(2)由于初高中分别实施课改教学,高中教学内容与初中所学衔接度远远不够,存在较大断层,我们需制定并学习衔接材料,并且在新授的同时适时补充一些内容,势必挤占新课的授课时间,时间紧任务重。
我们要珍惜每一堂课,优化每一环节,提高学习效率,探索高效课堂。
(3)高一作为起始年级,作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段,学生有的是一份执着,期望值也较大。
理想的期盼与学法的突变,难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长,我们必须转变教学理念,并落实在课堂教学的各个环节,才能不负众望。
(4)刚刚进入高一的学生还停留在初中时的学习习惯和学习方法以及对数学学习的散漫认识上,我们要从学生的认识水平和实际能力出发,研究学生的心理特征,做好初三与高一的衔接工作,帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。
从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法,良好的学习态度和学习习惯,以适应高中领悟性的学习方法。
二、教学内容任务:本学期完成数学人教A版《必修1》和《必修2》两册内容。
三、教学措施要求:(1)注意研究学生,做好初、高中学习方法的衔接工作;加强自我学习,特别是两个纲领性文件——《国家普通高中数学课程标准教学要求》和《2015年山东省高考数学科考试说明》的学习,吃透大纲,准确把握教学要求,提高教学效率,不做无用功。
(2)加强集体备课,发动全组同志,确定阶段主讲人,集思广益,讨论优化教学方案;各班级统一进度,分层要求,分层作业,分层考试;注意运用现代化教学手段辅助数学教学;注意运用多媒体、投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学,提高课堂效率,激发学生学习兴趣。
(3)着眼于基础知识与重点内容,集中精力打好基础,分项突破难点。
充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学,为进一步的学习打好坚实的基础,切勿忙于过早的拔高,上难题。
同时放眼高中教学全局,注意高考命题中的知识要求,能力要求及新趋势,这样统筹安排,循序渐进,使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。
(4)培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解、训练数学能力和培养数学素养。
(5)让学生通过单元考试,检测自己的实际应用能力,从而及时总结总结总结总结经验,找出不足,做好充分的准备。
(6)精心组织教学,保护学生学习数学的积极性,重视数学学习能力培养;抓好尖子生与后进生的辅导工作,提前展开数学分层培养和数学基础辅导。
高一下数学教学计划2一、教学分析1、分析教材本章教材整体主要分成三大部分:(1)圆的标准方程与一般方程;(2)直线与圆、圆与圆的位置关系;(3)空间直角坐标系以及空间两点间的距离公式。
圆的方程是在前一章直线方程基础上引入的新的曲线方程,更进一步要求“数与形”结合。
所以学习有关圆的方程时,仍仍然沿用直线方程中使用的坐标法,继续运用坐标法研究直线与圆、圆与圆的位置关系等几何问题。
此外还要学习空间直角坐标系的有关知识,以便为今后用坐标法研究空间几何对象奠定基础。
这些知识是进一步学习圆锥曲线方程、导数和积分的基础。
2、分析学生高中一年级的学生还没有建立起比较好的数形结合的思想,前面学习过直线知识,只是使学生有了用坐标法研究问题的基本思路,通过圆的概念的引入及其现实生活中圆的例子,启发学生学习的兴趣及研究问题的方法,培养学生分析探索问题的能力,熟练的掌握解决解析几何问题的方法—坐标法,渗透数形结合的思想研究问题时抓住问题的本质,研究细致思考,规范得出解答,体现运动变化,对立统一的思想3、教学重点与难点重点:圆的标准方程与一般方程;利用直线与圆的方程判断直线与圆、圆与圆的位置关系;空间直角坐标系的基本认识。
难点:直线与圆的方程的应用;会求解简单的直线与圆的相关曲线的方程;建立空间直角坐标系。
二、教学目标1、掌握圆的定义和圆标准方程、一般方程的概念;能根据圆的方程求圆心和半径,初步掌握求圆的方程的方法。
2、掌握直线与圆的位置关系的`判定。
3、在进一步培养学生类比、数形结合、分类讨论和化归的数学思想方法的过程中,提高学生学习能力。
4、培养学生科学探索精神、审美观和理论联系实际思想。
三、教学策略1、教学模式本节内容是运用“问题解决”课堂教学模式的一次尝试,采用探究、讨论的教学方法,通过问题激发学生求知欲,使学生主动参与数学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,掌握数学基本知识和基本能力,培养积极探索和团结协作的科学精神。
2、教学方法与手段——充分利用信息技术,合理整合课程资源采用探究、讨论的教学方法,通过问题激发学生求知欲采用多媒体技术,目的在于充分利用其优良的传播功能,大容量信息的呈现和生动形象的演示(尤其是动画效果)对提高学生学习兴趣、激活学生思维、加深概念理解有积极作用。
制作中,采用交互技术,使课件的机动性得到加强。
四、对内容安排的说明本章分三部分:圆的标准方程与一般方程;直线与圆、圆与圆的位置关系;空间直角坐标系。
1、建立圆的方程是本节的主要内容之一。
根据圆的几何特征(主要是动点与定点间距离恒定)建立适当的坐标系,再根据曲线上的点所满足的几何条件,求出点的坐标所满足的曲线方程。
通过研究方程来研究曲线的性质是解析几何的另一个主要内容,这就是解析几何通过代数方法研究几何图形的特点,也就是坐标法。
始终强调曲线方程与曲线图像之间的一一对应。
这一思想应该贯穿于整个圆的教学。
2、通过方程,研究直线与圆、圆与圆的位置关系是本章的主要内容之一。
判断直线与圆、圆与圆的位置关系可以从两个方面着手:(1)两条曲线有无公共点,等价于由它们方程联立的方程组有无实数解。
方程组有几组实数解,这两条曲线就有几个公共点;方程组没有实数解,这两条曲线就没有公共点。
(2)运用平面几何知识,把直线与圆、圆与圆位置关系的结论转化为相应的代数结论。
3、坐标法是研究几何问题的重要方法,在教学过程中,应该始终贯穿坐标法这一重要思想,不怕重复;通过坐标系,把点和坐标、曲线和方程联系起来,实现形和数的统一。
用坐标法解决几何问题时,先用坐标和方程表示相应的几何对象,然后对坐标和方程进行代数讨论;最后再把代数运算结果翻译成相应的几何结论。
这就是用坐标法解决平面几何问题的“三步曲”:第一步:建立适当的平面直角坐标系,用坐标和方程表示问题中涉及的几何元素,将平面几何问题转化为代数问题;第二步:通过代数运算,解决代数问题;第三步:把代数运算结果翻译成几何结论。
五、教学评价(一)过程性评价1、教学过程中,教师的讲解和学生的练习紧扣教学目标,内容深浅要分层次,设计的问题要照顾好、中、差。
2、对于方程的推导运用的方法,学生理解起来难度较大,主要采用让学生理解的基础上进行检测反馈(二)终结性评价1、课程内容全部结束后,让学生分组交流、讨论后,选代表谈收获、体会和感想。
2、留课后作业(扣教学目标、分类型、分层次,落实学生为主体),让学生认真理解和巩固,了解圆的标准方程和一般方程,以及直线与圆位置关系,做完课后习题,做好作业。
高一下数学教学计划3一、基本情况分析:1、学生情况分析:4个重点班的学生,基础比较好,学习积极性高、普通班学生在基础、学习习惯、学习自觉性等方面都有一定差距,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性。
学生存在的最大问题是计算能力太差,学生不喜欢去算题,嫌麻烦,只注重思路,因此在以后的教学中,重点在于强化基础知识,培养学生的计算能力,提高思维能力,争取每堂课教学一个知识点,掌握一个知识点。
2、教材分析:本学期时间短,教学任务是必修4第二章,必修5,必修2涉及平面向量,解三角形,数列,空间几何体,点,线面的位置关系,直线与方程,圆与方程。
二、工作要点及措施1、教案学案一体化继续探索适合我校学生实际的课堂教学模式,为发挥学生的主体作用,切实提高课堂效率,本学期推行三图四化的使用,基本操作办法是,提前一天把学案发给学生,让学生课前预习,即先自主学习,在课堂上,让学生充分活动,在教师的问题引导下,积极思考,同学之间认真讨论,确定问题的解决的方法途径和结论,教师在课堂上做好问题的引导和问题的变式,想方设法的激励学生思考问题,在学生回答问题后对学生进行肯定和鼓励。
三图四化工厂的设计组内成员先自行设计出学案初稿,然后经备课组全体成员集体教研、讨论,确定学案的定稿。
由于课型不同,学案的环节也相应存在着不同,但每个学案都应包括学习目标、学习重点、导学问题、学法指导、达标训练等环节,在设计中要把握问题的难度,在操作中低重心运行,为保证高考升学取得大面积丰收,教学要面向全体学生,教学要求要低一些,让后进生能接受,调动他们的学习积极性,促进后进生的转变,由此来督促中上等学生的学习。
(1)学习目标的制定。
学习目标要明确,学生能一目了然,切忌学习目标过多,让学生在课堂的开始就引起消极情绪。
(2)导学问题的设计。
导学问题的设计不是把课本所学知识变成问题然后简单逻列,而是根据教材的特点,学生的实际水平能力,联系社会现实问题,设计成不同层次的问题。
问题的设计和问题的形式灵活多样,可以是问题式、简答式等等,根据学习内容的不同采用不同的形式。
(3)学法指导。
学法指导也就是学习方法、活动方式的指导及疑难问题的提示等。
学生对每节课知识掌握的如何,学习方法的指导起到了关键作用。
本环节的目的是让学生在平时的学习过程中随时掌握解决问题的方法,逐步由学会变为会学。
(4)达标训练的设计。
为了使学到的知识及时得到巩固、消化和吸收,进而转化为能力,要精心设计有阶梯性、层次性的达标训练,要注意此环节应面向全体学生,发展各类学生的潜能,让每个学生在每节课后都有收获,都有成就感。
2、集体备课我们要克服以往集体备课中存在的问题,真正提高说课质量,使集体备课对每位教师尤其是新教师起到有效的指导和帮助作用,将集体备课落到实处。
具体做法如下:(1)提前确定教学进度、中心发言人(详情见附表)及说课时间(每周五下午6、7节)。
(2)中心发言人针对本年级学生实际情况,精心设计课堂结构,精选例题和作业,设计好学案,可以适当多选些题目,文科生在此基础上可进行适当删改(本学期在教学内容上文理没有什么差别),要注意低起点、多重复。