初中七年级上册英语：stater unit3 What color is it说课稿

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Starter Unit 3 What color is it _课件人教版英语七年级上册

red
yellow
white
black
It’s blue .
blue
Let’s watchWa vhiadtecooalonrdisgeitt?the answers.
reredd + yyeyelellollolwoww = white + black = bbluluee + yellow =
key
1. The key is yellow . 2. The ruler is blue . 3. The cup is red .
Listen and complete the chart.
Thing jacket quilt pen
Color brown purple green
Make conversations!
Helen pen red yellow /e/
I I Y hi fine white /aɪ/ quilt in /ɪ/
O O OK no /əʊ/
orange /ɒ/
U Q U W ruler blue /u:/ cup /ʌ/
q we r t y u i o p a s d f g hj k l z x c v b nm
Listen and sing the alphabet song!
Learn something from the song.
➢ see在此处意为“明白、理解”。
Learn something from the song.
Listen and repeat.
Listen and number the leters you hear.
2t
8z 4v
6x

郑州市七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit重点归纳笔记

郑州市七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit重点归纳笔记单选题1、— What color is the panda?—It is_____.A．blackB．whiteC．black and whiteD．a black and white答案：C句意：这只熊猫是什么颜色。

黑白色。

本题考查常识。

根据常识可知大熊猫是黑白色的。

black黑色的和white白色的，是形容词，所以不用冠词，故选C。

2、Jane ________ perform ballet at all when she was a little girl, but she ________ do it now.A．could; canB．couldn’t; canC．could; can’tD．couldn’t;can’t答案：B句意：简小的时候根本不会跳芭蕾，但她现在会了。

考查情态动词。

could能够，can的过去式；can能够，动词原形；couldn’t不能够，can’t的过去式；can’t不能够，动词原形。

根据“but”可知，前后句是转折关系，第一空表示简小时候“不能”跳芭蕾，此处是过去时态，因此第一空填couldn’t；第二空表示现在“能够”跳，是一般现在时态，因此是can。

故选B。

3、The ________ of the garden behind my house is rectangle.A．shapeB．colorC．size答案：A句意：我家房子后面的花园的形状是长方形的。

考查名词。

shape形状；color颜色；size尺寸。

根据“rectangle长方形”可知，此处表示形状，故选A。

4、—What’s ________ matter with you?—I have ________ sore back.A．a; theB．the; /C．/; aD．the; a答案：D句意：——你怎么了？——我后背痛。

初中七年级上册英语课件：What color is it？

What’s this?
V It’s V. What color is it?
It’s red.
What’s this?
W It’s W. What color is it?
It’s blue.
What’s this?
Y It’s Y. What color is it?
It’s green.
2 t 4v
5w
7y
6x 8z
3u 1s
Y
S
V
Z
T
W
V
X
2d
3 Do you know what these letters mean?
arge 大号
small 小号
Do you know what these letters mean?
你知道这些字母是什么意思吗？
要求能够辨认和流利规范地书写手写体
Find the big letters for these small letters. 2b
找出下列小写字母的大写形式。
V Y T S ZXWU
s t uv wxyz
Listen and number the letters you hear [1-8].
2c
orange blue
colors
black
green
red
white
yellow
1、what color is it ? 它是什么颜色的？这是用来询问颜色的常用句型，其结构为
“What color +be 动词+主语”，其中， color 是名词，意为“颜色”。回答时直接用表示颜色的形容词。如： --What color is it ?它是什么颜色的？ --It’s ...... 它是 ....... 色的。 ①表示颜色的形容词前面不能加冠词。

starterunit3-wha-tcolor-is-it？-(初中英语七年级上)--教学设计

Starter Unit 3 What color is it?（初中英语七年级上）Lesson Type: New lesson说课稿一、教材分析。

What color is it? 是一个承上启下的单元，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容后，本单元的主要介绍用颜色表达物品的特征，为以后的单元学习奠定良好的基础。

本单元共四个课时，我选择的是第一课时。

该部分学习八种颜色的表达，同时学习letters（U,V,W,X,Y,Z,S,T)八个字母；学习words 紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来。

让学生通过结组讨论，看图上色，听读等手段达到对该部分内容的深刻理解。

二、学情分析。

七年级绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。

具体表现在：1、有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；语言组织能力、逻辑表达能力，都需加强。

2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

但个别学生的学习热情较低，学习欠主动。

3、学生正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高。

本节课以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生运用所学知识来解决问题，实现课堂时效性。

三、教学内容:八个字母和八个表示颜色的单词。

本单元为Starter的最后一个单元，主要学习字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz Ss,Tt和表示颜色的八个单词(red, yellow, green, blue, black ，white, purple and brown以及What color is it? It’s……四、教学目标：1、知识目标：字母U_T,识别物体颜色，并能用口语正确表达2.能力目标：熟练谈论各种颜色，3.情感目标：通过不同学生对颜色的喜好，培养学生发现美，创造美的意识，激发他们参与讨论的热情。

七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit教学设计

七年级英语上册Starter Unit 3 What color is it 教课方案单元题目Starter Unit 3 What color is it?第1课时单元剖析本单元的话题为“物件的颜色”，持续学习字母S 至Z，并集中回首、梳理 26 个英语字母的读音、次序和写法，总结 5 个元音字母的发音。

在语言功能方面，波及对于颜色的 8 个单词，以及咨询和描绘颜色的句型，同时联合前两个单元内容，进行灵巧运用。

单元内容整合： 1 课时达成，分两部分进行：第一部分包含 1a－1c 和3a-3d,经过创建情境，指引学生用英语咨询和描绘物件颜色，并联合上一单元“咨询物件”的功能句型进行情形练习。

第二部分包含2a－2e, 4a－4d,是进行字母和语音教课，经过听音、模拟，发现读音规律。

本单元引入了“恳求单词拼写”的用语，这是英语学习从小学向初中过渡的对于“写”的要求的一个重要起点：正确拼写、规范书写。

是英语学习习惯的养成基础。

教课目的知识与能力：知识目标：1.掌握英语字母 S 至 Z 的发音、次序和书写规范2.可以划分元音字母U 在重读开、闭音节中的不一样发音3.可以概括五个元音字母在重读开、闭音节中的常有发音4.可以正确使用课标词汇： color, the, red, yellow, green, blue, black,white, purple, brown, can, see, say, now, my5.可以娴熟使用常有的表示颜色的形容词： red, yellow, green, blue,black, white, purple, brown6.感知定冠词 the 的用法7.可以娴熟使用what 指引的特别疑问句咨询物件的颜色并作回答。

能力目标：可以就物件颜色进行问答－W hat color is it?－I t ’s red.感情态度价值观：可以经过对颜色的理解，初步感知颜色在不一样文化中的意义，可是different colors make a colorful world.教课重难点要点：1.掌握英语字母 U 的发音、次序和书写规范2.可以总结并划分五个元音字母在重读开、闭音节中的不一样发音3.可以就物件颜色进行问答难点：1.可以划分元音字母U 在重读开、闭音节中的不一样发音2.可以总结并划分五个元音字母在重读开、闭音节中的不一样发音教课过程教课步骤教师活动学生活动设计目的Sta S Greet students one Greet the teacher创建情ge 1tep1another. Get one thing and answer the境Ide（ from a student and ask question.导入新ntifying lead-i“What’s this/that?”and课colors n）“What color is it?”S Show the picture Look at the语言输tep2in 1a, and guide picture,listen,入(students to listen and repeat the理解目1a,repeat, and then find dialogue.口号言1b)write the letter for each Practice thecolor.conversationsGuide students topractice theconversations andmake their own ones.S Group Practice the语言体tep3competition:conversations验(Practice asking among groups.内化目1c)and answering Compete in标句型question“What color makingis it?”conversations.Have groups tryto find the things indifferent colors andthen makeconversations inlimited time ， whileother groups writedown the sentences.S Guide students to Listen and听并记录关tep4listen and color the finish the tasks.键信息(things,complete the Make their3a, 3b,sentences and the own conversations.3c)chart.Help studentslisten for the keywords.Help students make a difference between a and an.Make conversations using the information in3a －3c.Stag S Show students the Imitate the e 2tep1correct writing orders writing andLett(and structures of the pronunciation of ers&2a －letters S-Z. on slides.the letters S-Z. Pronunci2e)Dictate some Write down ation abbreviations in2e,the abbreviationsand ask students to and guess thewrite them down and meaning.guess the meaning.察看学习模拟感知S Get students to 4a Finish 4a and演练书tep 2and 4b4b.写(Get students to Listen and模拟发4a－listen and repeat the repeat the 音4d)pronunciation of letter pronunciation of总结发A, E, I, O, U.letter S-Z.音规律Guide students to Summarizesummarize the the pronouncingpronouncing rules of rules of A, E, I,A, E, I, O,U in words.O,U in words. Homework:板书设计What color is it?What’s this in English?It ’s a key.Spell it, please.K-E-Y .What color is it?It ’s yellow.教课反省1c学生小组活动时，一组说，其余组记录，看哪个组记得多。

七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit教案

Starter Unit 3 What color is it?一、单元教材分析本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。

同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。

在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。

并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。

二、单元学情分析本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。

话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。

七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。

学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。

此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“What color”错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。

人教版七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit优秀教学案例

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示一幅多彩的图片，如花园、彩虹等，引导学生关注图片中的颜色。
2.向学生提出问题，如“What colors do you see in the picture?”，激发学生的思考和兴趣。
3.引导学生用中文回答问题，为学习英语颜色词汇做好铺垫。
（二）讲授新知
（二）过程与方法
1.学生通过观察实物、图片等，培养观察能力，提高对颜色词汇的感知。
2.学生通过小组合作、角色扮演等互动环节，提高人际交往能力和团队合作精神。
3.学生通过完成任务型活动，提高实际操作能力和解决问题的能力。
4.学生通过自主学习、探究学习等，培养独立思考能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一种颜色，讨论并用英语表达该颜色的特点。
2.鼓励学生用所学的颜色词汇进行交流，提高口语表达能力。
3.各小组派代表汇报讨论成果，互相学习和借鉴。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学颜色词汇，加深记忆。
2.通过归纳颜色词汇的规律，如单词结构、颜色形容词等，提高学习效果。
2.引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现颜色词汇的规律，提高记忆效果。
3.鼓励学生提问，培养他们的自主学习能力和探究精神。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同完成颜色词汇卡片制作任务，培养团队合作精神。
2.开展小组竞赛活动，如颜色词汇接龙游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.利用小组合作，让学生互相交流、互相学习，提高整个班级的学习水平。
3.任务型教学法：在学生小组讨论环节，我设计了任务型活动，让学生实际运用所学颜色词汇进行交流。这种教学法能够激发学生的学习动力，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。

七年级英语上册-Starter-Unit-3-What-color-is-it第三课时同步作文指导省

A：Spell it，please. B：JACKET.
A：What color is it? B：It's black and red.
A：Thank you! B：You're welcຫໍສະໝຸດ me.第6页第4页
④—What's this/that/it in English？这个/那个/它用英语怎么说？ —It's a/an...这是一个…… ⑤Spell it，please.请拼写它。 ⑥—What color is it？它是什么颜色？ —It's red/yellow/green/black...它是红色/黄色/绿色/黑色……
第5页
【实战演练】
假如你叫莉莉(Lily)，一天，来自美国弗兰克(Frank)来你家做客，对你房间一
件夹克衫充满了好奇，并一一提问，请你耐心地作答。并将问答内容编成一
段对话。不少于5句。
A：Hello，Lily！
B：Hello，Frank!
A：What's this in English? B：It's a jacket.
第2页
【经典范文】 Mike：Good morning，Kate! Kate：Good morning，Mike! Mike：What's this? Kate：It's a pen. Mike：What color is it？① Kate：It's red.
Mike：And what are these？② Kate：They're cups. Mike：What color are they? Kate：They are white. Mike：Thank you.

洛阳市七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit考点大全笔记

洛阳市七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit考点大全笔记单选题1、I went to __________ supermarket to buy ___________ birthday gift for my aunt yesterday.A．an, aB．a, aC．the, /D．/, the答案：B句意：昨天我去一家超市给我姑姑买了一个生日礼物。

第一个空，泛指一家超市，supermarket是以辅音音素/s/开头，前面用不定冠词a修饰；第二个空，泛指一个生日礼物，birthday是以辅音音素/b/开头，也用不定冠词a修饰，故答案选B。

2、—What________ your names?—I am Gina _______ she is Alice.A．are; andB．is; andC．are; butD．is; but答案：A句意：——你们叫什么名字？——我是吉娜，她是爱丽丝。

考查主谓一致和连词辨析。

第一个空的主语your names是复数，所以be动词用are，排除B、D；but意为“但是”，表示转折关系；and意为“和，而”，表示顺承关系。

分析句子结构可知，第二个空前后两句话是顺承关系，因此用and连接。

故选A。

3、— What do you want to be in the future, Lucy?— I want to be________ teacher. It’s ________ exciting job.A．a; aB．a; anC．a; theD．the; a答案：B句意：——在将来你想做什么，露西？——我想当一名老师，那是一份令人兴奋的工作。

考查冠词的用法。

定冠词the表示特指，不定冠词a/an泛指一类人或物，a用于辅音音素前，an用于元音音素前；第一空泛指“老师”这类工作，第二空泛指“令人兴奋的这类工作”；teacher [ˈtiːtʃə(r)]以辅音音素开头，exciting [ɪk'saɪtɪŋ]以元音音素开头。

人教新目标英语七年级上册Starter Unit 3 What colour is it 单元重难点及考点归纳

Starter Unit3 单元重难点归纳一、重点词汇color 颜色yellow 黄色（的）green 绿色（的）red 红色（的）blue 蓝色（的）black 黑色（的）white 白色（的）purple 紫色（的）now 现在；目前see 理解；明白can 能；会say 说；讲my 我的brown 棕色（的）；褐色（的）the 指已提到或已领会到的人或事物二、重点短语1. what color 什么颜色2. the key这把钥匙3. color the things 给物品涂颜色4. the ruler 这把尺子5. the cup 这个杯子6. in Dale 在Dale（戴尔）里三、常考句型1.—What’s this/ that? 这/ 那是什么？—It’s…它是……2.—What color is it？它是什么颜色的？—It’s…它是……3. can+动词原形：能/会……四、重点语法定冠词的用法1) 用以特指某（些）人或某（些）事物This is the house where Luxun once lived. 这是鲁迅曾经住过的房子。

2) 用于指谈话双方都明确所指的人或事物Open the door, please. 请把门打开。

3) 用以复述上文提过的人或事物（第一次提到用“a或an”，以后再次提到用“the”）Once there lived a lion in the forest. Every day the lion asked small animals to look for food for him. 从前森林里住着一只狮子。

每天这只狮子要小动物们为他寻找食物。

4) 用在序数词和形容词最高级前January is the first month of the year. 一月份是一年当中的第一个月。

Shanghai is the biggest city in China. 上海是中国最大的城市。

Starter Unit 3 What color is it 知识点归纳

人教版七年级上册Starter Unit 3 What color is it?知识点归纳一、重点短语1.what color 哪种颜色2.S/M/L小号/中号/大号3.UFO不明飞行物TV中国中央电视台二、重点句式1.-What is this?这是什么？-It's V.它是V。

2.-What color is it?它是什么颜色？-It's red.它是红色的。

3.The key is yellow.钥匙是黄色的。

三、知识点归纳1.What color is it?它是什么颜色？这是一个特殊疑问句，特殊疑问句通常由特殊疑问词➕一般疑问句构成。

在本句中what color 什么颜色就是特殊疑问词，is it 就是一般疑问句。

常见的特殊疑问词有what （询问物）, who（询问人）, which（询问哪一个）, whom （询问谁宾格），how（询问方式方法，怎样）, when（询问时间）, where（询问地点）, why（询问原因）等。

除了以上特殊疑问词以外，还有如what color 这样衍生出来的特殊提问词，如：What animals（什么动物）what club（什么俱乐部）what sports（什么运动）how old(多大年龄)how often (多长时间一次)2.color 名词，颜色动词，上色，着色Color the hat red.把帽子涂成红色。

3.red 1）名词，红色The girl in red is my sister.穿红色衣服的女孩是我的妹妹。

2）形容词，红色的The coat is red. 大衣是红色的。

4.英语里常见的颜色：white（白色的）black（黑色的）yellow （黄色的）red（红色的）green（绿色的）blue（蓝色的）purple（紫色的）brown（棕色的）常见的颜色还有pink(粉色的)orange（橙色的）grey （灰色）golden（金色的）silver(银色的)常见的颜色还可以表示姓氏，如black-Black（布莱克）white-White（怀特）green-Green（格林）brown-Brown（布朗）5.The key is yellow.这把钥匙是黄色的。

StarterUnit3whatcolorisit教案

举例：教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟在商店、家庭等场景中询问和描述颜色，提高学生的口语交际能力。
（4）小组合作学习的组织与引导：如何让学生在小组活动中充分发挥各自优势，共同完成任务，是教学过程中的一个难点。
举例：教师可以明确小组任务和分工，指导学生进行有效沟通，并在活动过程中给予适当的引导和反馈，确保小组合作学习的顺利进行。
1.注重对学生发音、拼写的纠正和指导，帮助他们更准确地掌握颜色词汇。
2.加强对疑问句构造的教学，让学生在实际情境中熟练运用。
3.提高学生的课堂参与度，关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极发言。
4.课后及时布置作业，帮助学生巩固所学知识。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现和解决在颜色描述中可能遇到的问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了颜色词汇的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对颜色描述方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Starter Unit 3 What color is it?》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问或描述颜色的情况？”比如，在挑选衣服时询问朋友：“这件衣服是什么颜色的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索颜色词汇和描述方法的奥秘。

StarterUnit3Whatcolorisit句型语法知识点梳理人教版英语七年级上册

Starter Unit3 What color is it?1.询问颜色用What color提问1) 提问对象是单数用What color is + 单数名词？It’s /It is + 颜色.2) 提问对象是复数用What color are + 复数名词？They’re/They are + 颜色.Eg: What color is the box? 盒子是什么颜色的？It’s blue. 它是黄色的。

What color are the boxes? 这些盒子是什么颜色的？They’re red.. （它们）是红色的。

2.color （或colour）n.颜色v. 给．．．．．．着色，把．．．．．．染成某种颜色color sth + 颜色把...染/涂成...颜色eg Color the flower red. 把花朵涂成红色。

3.掌握颜色的词汇：red红色yellow黄色blue蓝色black黑色white白色purple紫色brown 棕色4.What’s this/that? 回答时用it代指this/that。

Eg What’s this? It is a pen.What’s that? It is a ruler.5.指示代词：this that these thosethis 对应词that these对应词thosethis的复数these that的复数those6.常用的缩写S 小号M 中号L大号UFO不明飞行物CCTV中国中央电视台课后练习一、根据汉语写出下列单词或短语1.颜色2.那，那个3.红色的4.红色的5.中号6.蓝色的7.黑色的8.大号9.不明飞行物10.什么颜色二、单项选择( )1．It’s ___________ black．It’s ________ black ruler．A. /; / B．a；／C．／；a D．a；a( )2. Look! What's ______in the river? It's a duck.A.thisB.thatC.itD.those( )3.________is your schoolbag? It's purple.A.WhoB.HowC.WhatD.What color( )4.What's the English for“中国中央电视台”?A.BBCTVC.UFOD.WTO( )5.________ is that book? —It’s black．A. Which color B．How color C．What color D．What’s color三、连词成句1．color，it，is，what ( ? ) 2．yellow，it，is ( . ) 3．that，is，what ( ?)4．a，pencil，is，It ( . )5. color, the, is, book, what, ( ? )。

Starter Unit 3 What color is it 教案

Starter Unit 3 What color is it ?教案一、单元概述1.教材解读：Starter Unit3 是Go for it!预备篇三个单元的第三单元。

通过本单元教学,使学生能使用所学知识熟练描述物体的颜色,同时进一步学习分辨物体的用语,并加以使用；能发表个人观点,努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能使用多种手段为英语学习服务。

它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

2.单元目标：知识与技能A、语言知识目标1、学生能听、说、读、写词汇：Letters S- Z.2、学生学会使用这些句型：---What’s this ? ---It’s V.---What color is it ? ---It’s red. / It’s black and white.blue, green, red, yellow, black, white, color, and / pink, purple, orange, brown, greyB、语言技能目标1．学会一些基本的学习策略,并使用这些策略提升使用英语的水平。

2．培养语用水平,让学生在用中感悟,把所学到的语言知识与生活实际结合起来,使学习过程生活化。

3．培养英语思维水平和创新意识。

4．学会持续地发现问题,并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。

过程与方法本单元口语训练理应自始至终在一种鲜明的色彩背景下实行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师理应在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。

教师能够从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选择十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。

情感、态度与价值观培养学生积极,主动的学习心理状态,调动学生学习内驱力。

通过小组对话,讨论,课前准备和设计一系列的课堂活动,培养学生自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。

Starter Unit3 What color is it教学设计人教版七年级英语上册

Unit 3 What color is it?Teaching aims:(1) knowledge aims:To grasp letters S-Z and words likeblue,red,yellow,green,etc;To help Ss recognize the target language in natural speech;To provide greater understanding of the meaning and use of the target language.(2) Ability aims:To ask partners about color with sentence”what color is it?”.and know how to answer the question with “It’s red\yellow.”(3) Emotional aims:Students can be more interested in English learning,and they can be more confident in expressing their own ideas.Teaching important and difficult points:(1) Important points:To grasp letters S-Z and words likeblue,red,yellow,green,etc.(2) Difficult points:To learn to use”what color is it?”.and know how to answer the question with “It’s red\yellow.”Teaching methods:Task-based language teachingTeaching aids:Blackbeard、crayon、video、pictures.Teaching procedures:(1) lead in:show students a short video and ask students to answer questions after watching the video.Ex. What can the girl see in this video?red flower\yellow cat\orange hat\black bird\ green leaves...(Justification:let students focus on the class,and be more interested in English learning)(2) Presentation:a. Show students the words of color and ask them to read together,and then,check their spelling and pronunciation one by one.b. Let students play a game:choose out the words related to color,and then read them together.c. Show students some pictures and the sentence patterns:“What’s this?”“It’s V.”“What color is it?“It’s green.”T:(point at the pictures and ans students)”What’s this in English?”Ss:”It’s a pen.”T:”What color is it?”Ss:”It’s yellow.”d. Activity:BingoHave Ss copy the chart onto a piece of paper and write a different letter in each box.Explain that the letter can be a big or small letter.When Ss have completed their charts,the T calls out different big and small letters at random.For example,T:big A,small c,big Z...(Justification:students can use the target language in natural speech.)(3) practice:Show students other pictures and ask them to make their own conversations one by one with other students,and then ask some pairs to show in front of the whole class.“What’s this in English?”“It’s a pen.”“What color is it?“It’s green and yellow.”(4)(Justification:through practice the conversation, students can be more familiar with the sentence patterns and they can be more confident in expressing themselves.)(5) production:a. Finish the exercise on page ten and check their answers.b. Make their own conversation with their own things.(Justification:through practicing, students can be more familiar with the contents and further consolidate what they have learned.)(6) Homework:a. Imitate the conversation and finish the task on page 10.c. Practice asking the colors of things you know in English.d. Imitate 1c to write two dialogues, pay attention to capitalization and punctuation!。