高考专题突破训练—外力作用汇总
中国山水画家多师法自然,其作品往往具有明显的地域特征。图1为我国四幅山水画作品。读图回答1-2题。
1.画中描绘江南丘陵景观的是
A.①
B. ②
C.③
D.⑤
2. 画③中描绘的地貌类型形成原因是
A.冰川作用、风力作用
B.流水作用、冰川作用
C.风力作用、流水作用
D.生物作用、流水作用
1、D【解析】从图中可以看出：①地形崎岖，相对高度很大，属于山区，②桂林山水，属于喀斯特地貌，③沟谷发育比较好的地形，属于我国的黄土高原，④地形有一定的起伏，但是相对高度不是很大，属于丘陵地形。江南丘陵属于低山丘陵地区，D正确。
2. C【解析】③沟谷发育比较好的地形，属于我国的黄土高原。黄土高原早期是风从西北地区吹来的尘埃沉积而形成的高原，后来主要是受到流水侵蚀作用形成的。C正确。
在天津市南部地区发现的贝壳堤，是贝壳及碎屑物受潮水搬运，在海边经较长时期堆积而形成的垄岗，可以作为当时海岸线的标志。读图回答3-4题。
3.图1所示古海岸线分布地区地势的总体变化趋势是
A. 由东北向西南倾斜
B. 由西向东倾斜
C. 由西北向东南倾斜
D. 由北向南倾斜
4.该地区5000年来海岸线位置的变化，反映了
A. 海平面间歇性下降
B.气候持续性变暖
C.海滨泥沙不断淤积
D.地壳阶段性下沉
3.C【解析】根据图中4条古海岸线的分布，①②③④大致从西北向东南方向变化，④离现在海岸线最近，说明地势最低，所以古代海岸线分布地区的地势总体是由西北向东南倾斜。
4.A【解析】该地区5000年来海岸线位置的经历了图中显示的①②③④共4个位置，在②③
海岸线有贝壳堤，说明是径历了较长时间的堆积作用形成的，所以5000年来海岸线位置变化反映了海平面间歇性下降。
地表或接近地表的岩石，在温度变化等的作用下，在原地发生机械破碎而不改变岩石化学成分的作用叫物理风化作用。通常情况下，气温日较差大的地区，物理风化作用强烈。据此完成5-6题。
5. 如果不考虑其他因素，在北半球中、高纬度地区物理风化作用最强的坡向是
A. 东北坡
B. 西北坡
C. 东南坡
D. 西南坡
6. 地球表面物理风化作用最弱的自然带是
A. 温带荒漠带
B. 温带草原带
C. 热带雨林带
D. 亚寒带针叶林带
5.D 【解析】根据材料提示，气温日较差大的地区，物理风化作用强烈，在北半球中、高纬度地区，南坡昼夜温差大，西坡下午受到太阳辐射强，西坡的白天气温高一些，所以西南坡气温日较差大。其他因素都不需要考虑了。
6.C【解析】从材料提取信息“气温日较差大的地区，物理风化作用强烈”，说明气温日较差最小的地区，物理风化作用最弱。热带雨林带终年高温多雨，气温日较差最小；温带荒漠带和草原带，气温日较差最大，亚寒带针叶林带，气温日较差较大。故选C。
下图为我国某地沿北纬38.5°所作的地质构造、地貌剖面图,图中一般地势越高地下水埋藏越深,读图完成7～8题。
7.对图中四地地质构造成因、地貌外力作用方式叙述正确的是()
A.①地断裂抬升、黄河干流流水侵蚀
B.②地断裂下沉、黄河干流沙砾洪积
C.③地断裂下沉、黄河干流泥沙冲积
D.④地断裂抬升、黄河干流泥沙堆积
8.图中城市历史上曾是某王朝的都城,该王朝一般会选择在土层深厚、地下水位较深的地方修建皇家陵墓。图中较为理想的地方是()
A.①
B.②
C.③
D.④
7.C【解析】①地断裂抬升,是内力作用的结果,故A项错误;②地断裂下沉,但不位于黄河干流上,故B项错误;③地断裂下沉,由黄河干流泥沙冲积而形成,故C项正确;④地断裂抬升,以侵蚀作用为主,故D项错误。
8.B【解析】由题干可知,该王朝一般会选择在土层深厚、地下水位较深的地方修建皇家陵墓,图中②处土层较厚,且地势较高,是最理想的场所,故B项正确。
下图为雅鲁藏布江中游宽谷的爬升沙丘，读图完成9～10题。
9.该沙丘位于
A．冲积扇 B．洪积平原 C．三角洲 D．河漫滩
10.正确示意沙丘剖面及其外力作用主要方向的是
A．① B．② C．③ D．④
9.D【解析】图中为“雅鲁藏布江中游宽谷的爬升沙丘”，河流中宽谷不会出现冲积扇、三角洲和洪积扇平原，因为冲积扇一般位于河流出山口处，而洪积扇平原是指干旱地区山前地带由一系列洪积扇不断扩大伸展组合而成的平原；三角洲位于河流入海口处，故沙丘在河漫滩处。
10来源于流水输沙，中游河谷的输沙量大，在枯水期河流水位下降，河漫滩大面积出露。在雅鲁藏布江中游的强风地段，大量沙物质在风力作用下向岸边堆移，形成岸边山坡上的沙丘。由题干“爬升”可知，沙丘前行方向与外来作用方向相一致，排除②、④。结合沙漠地区流动沙丘形成的有关知识来分析，沙粒在风的吹送下沿迎风坡向上运动，在顶部附近堆积后再背风坡滑落。沙丘两侧不对称，迎风坡凸出而平缓，背风坡凹进而陡峭。
下图为某地区自然景观分布示意图，以及P、Q两区域的等高线图，读图回答11～13题。
11．图中P处的地貌名称是
A．河漫滩 B．冲积扇 C．三角洲 D．侵蚀平原
12．P处沉积作用最显著的月份是
A．1月 B．3月 C．7月 D．10月
13．按照“地势平坦、取水方便、无水患洪灾之地建立聚落”的原则，聚落选址在Q区域的最佳位置是
A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地
11.B【解析】根据P处等高线分布可知，P位于河流在山脉的出口处，位于山麓地带，形成的地貌类型为山麓冲积扇，B正确；河流在入海口处形成河口三角洲；在中游地区，形成河漫滩。
12.C【解析】P处位于大陆西岸，而且有常绿林分布，结合图中30°纬度信息可知，该地应该位于南半球30°—40°大陆西岸，其气候类型为地中海气候，故而7月为该地冬季，受盛行西风控制，降水较多，河流含沙量大，P处沉积作用明显，C正确。
13.B【解析】根据等高线弯曲可知，乙地和丙地靠近河流，取水方便；但乙地比丙地等高线稀疏，更符合地势平坦附近，而且丙地位于河流下游，靠近海洋，多水患洪灾，故而乙地最符合“地势平坦、取水方便、无水患洪灾之地建立聚落”的原则。B正确。
身在河边的人们，到河中钓鱼是一大乐事。河中垂钓，钓点是关键，钓点宜选在饵料丰富且易于观察浮标之地。某次中雨过后，阿根廷杰克来到下图所示河段垂钓。此时，他发现河水已漫过人工堤坝，河中沙洲仍出露水面。读图完成14～15题。
14.有关图中河流的叙述正确的是
A．堤坝的西侧较东侧容易垮塌 B．河中沙洲主要受流水侵蚀作用
C．堤坝上游河段：东侧河水较西侧深 D．杰克垂钓时，钓钩最适宜投放于丁处
15．图中堤坝较低矮，主要是考虑
A．蓄洪 B．排水 C．发电 D．灌溉
14.C【解析】结合材料和图示信息，该河流位于南半球，受地转偏向力影响，堤坝的东侧较西侧水更深，侵蚀严重，容易垮塌；河中的沙洲主要受流水沉积作用形成；丁处位于凹岸，水流速度快，不易垂钓。
15.B【解析】阿根廷大部属于热带和亚热带季风性气候，夏季降水丰沛，建堤坝主要是为了防洪、灌溉。堤坝低矮的原因主要是便于排水。
图示我国某瀑布地质剖面，该瀑布大约以每年一米的速度后退。读图回答16～17题。
16．该瀑布形成的地质作用过程是
A．岩浆活动一固结成岩—地壳抬升—侵蚀作用
B．岩浆活动—冷却凝固—地壳抬升—侵蚀作用
C．沉积作用一固结成岩—地壳抬升—风化作用
D．沉积作用一固结成岩—地壳抬升—侵蚀作用
17．该瀑布可能会影响其下游河流的
A．含沙量 B．流量 C．汛期 D．结冰期
16.D【解析】经沉积作用形成砂岩、砾岩经抬升后，经流水侵蚀形成瀑布。
17.A【解析】瀑布的形成导致下蚀加剧，河流含沙量增大。
饱含碳酸氢钙的地下水溢出地表，沿斜坡漫流时，遇到地表凸起部位，水流翻越阻隔流速加快，水体变薄，水中的二氧化碳逸出，在凸起部位发生碳酸钙淀积，形成“边石坝”。下图是某处边石坝景观及其纵向剖面图，剖面呈现黄白相间的纹理。进一步研究发现白色是碳酸钙，黄色是泥土。读图回答18～20题。
18．关于边石坝生长速度最快部位的判断及原因分析正确的是
A．A 因为A处是边石坝最高凸起点，水体最薄，碳酸钙沉积最快
B．B 因为B处流速最快，碳酸钙沉积最快
C．C 因为C处受凸起阻挡，流速最慢，流水搬运的碳酸钙物质最易沉积
D．D 因为D处位于钙化池内，流速最慢，流水搬运的碳酸钙最易沉积
19．根据边石坝黄白相间纹理，下列推理判断正确的是
①该边石坝可能形成于季风气候区
②该边石坝可能形成于温带海洋性气候区
③雨季时，河流流量大，搬运力强，泥沙不易沉积，纹理呈白色
④雨季时，河流流量大，侵蚀力强，含沙量大，钙化沉积物中混有泥沙，纹理呈黄色
⑤黄宽白窄，说明暴雨次数多，雨季长
⑥白宽黄窄，说明暴雨次数多，雨季长
A．①③⑥ B．①④⑤ C．②④⑤ D．②③⑥
20．下列地貌与边石坝形成的地质作用相同的是
A B C D
18.A【解析】根据题目“遇到地表凸起部位，水流翻越阻隔流速加快，水体变薄，水中的二氧化碳逸出，在凸起部位发生碳酸钙淀积”信息，结合剖面图可知，A 处是边石坝最高凸起点，当水流翻越 A 地后，水体变得最薄，水中的二氧化碳逸出，碳酸钙沉积，而且沉积速度最快，A 正确。
19.B【解析】边石坝黄白相间纹理，说明其地区降水季节变化大，所以很可能位于季风气候区，不可能位于温带海洋性气候区，因为温带海洋性气候区降水均匀，所以①正确，②错；雨季时，河流流量大，侵蚀力强，含沙量大，钙化沉积物中混有泥沙，纹理呈黄色，④正确；黄宽白窄，说明暴雨次数多，雨季长，泥沙沉积多，⑤正确；白宽黄窄，说明暴雨次数少，雨季短，碳酸钙沉积量大，⑥错。结合选择项可知，B 正确。
20.D【解析】边石坝的形成是石灰岩先溶蚀，后碳酸钙沉积而形成，与喀斯特地貌石柱形成相同，D 正确。
沙漠地区的湖泊对于当地的生态环境有着重要的影响，图5为我国某湖泊周边环境示意图。读图回答21～22题
21．图中甲、乙、丙分别代表的是
A．草甸、半固定沙丘、移动沙丘 B．移动沙丘、半固定沙丘、草甸
C．移动沙丘、草甸、半固定沙丘 D．草甸、移动沙丘、半固定沙丘
22．图示地区的主导风向是
A．东南 B．西南风 C．西北风 D．东北风
21.B【解析】根据所学知识可知，草甸应该分布在水资源充足的地区，即靠近湖泊和河流，据图可知，丙应该为草甸；草甸可以阻挡沙丘移动，因此靠近草甸的应该为半固定沙丘，即22.C【解析】沙丘的移动方向与盛行风风向一致，图中西北地区草甸和半固定沙丘面积较小，故而该地盛行西北风，C正确。
河西走廊是中国沙漠化最严重的地区之一。目前河西走廊北部的沙漠加速向南入侵，绿洲沙漠化日趋严重。下图为河西走廊各种沙丘形成因子分析图，据此完成23-24。
23．河西走廊中的绿洲主要分布于（）
A．河流上游地区 B．山麓地带 C．冲积扇 D．河流出山口
24．目前河西走廊北部的沙漠加速向南入侵，主要原因是（）
A．气温升高，岩石风化增强 B．冬季风势力增强
C．绿洲地带水源枯竭 D．降水减少，雪线升高
23.C【解析】西北地区，温带大陆性气候，山上的冰雪融水在河流出山口处形成冲积扇。冲积扇上地下水埋藏浅，水源充足，形成绿洲，C对。河流上游地区，河流出山口处地下水埋藏较深，难以形成绿洲。山麓地带未必有河流，地下水埋藏深度不确定。
24.C【解析】沙漠加速向南入侵，主要是人为原因导致。绿洲地带加速发展，用水量增加，导致下游水量减少，土地荒漠化扩大，C对。
野外考察是发现和解决地理问题的重要方法。图2是某地理兴趣小组在野外考察中拍摄的照片。读图完成25-26题。
25.图2中砾石滩常见于大河的
A.河源
B.凸岸
C. 凹岸
D.入海口
26.下列地貌形态的形成作用中，有与图2中使砾石变圆的作用类似的是
A.石笋
B.冰斗
C.风蚀蘑菇
D.花岗岩风化球
25.B 【解析】此问注意审题，“砾石滩”，河滩不会在河流的源头，入海口流速慢，堆积主要是颗粒细小沉积，颗粒大的砾石堆积也不会在入海口，根据河流在凸岸堆积，凹岸侵蚀的原理，砾石滩常见于大河的凸岸，所以选B。
26.C【解析】图2中使砾石变圆是受到流水的侵蚀作用，石笋是流水堆积，冰斗是冰川侵蚀搬运，风蚀蘑菇是风力的侵蚀，与之类似。
鄱阳湖地区夏季的风向、降水等受西太平洋副热带高压脊位置变化的影响。鄱阳湖汛期水位上升，湖面辽阔；枯水期水位下降，水流归槽成为槽江。图中的沙岭沙山（29.5°N附近）形成于2万年前，由松散沙粒组成，沙山临湖一侧发育了一系列垄槽相间的地形。读图
10，完成27-28题。
27、受大气环流和地形分布的影响，图10b所示地区
A.全年以偏北风为主，冬半年风速较大
B.夏半年以西南风为主，风速较大
C.全年以偏南风为主，夏半年风速较小
D.冬半年以东北风为主，风速较小
28、沙山及沙山上垄槽相间地形形成的主要外力作用分别是
A.风力堆积、流水侵蚀
B.流水堆积、风力侵蚀
C.风力堆积、风力侵蚀
D.流水堆积、流水侵蚀
27.A【解析】题：从大气环流的角度看，该区域冬半年肯定是偏北风，夏半年当副高高压脊位于该区北部时，也是偏北风，所以全年以偏北风为主。得出这个结论要注意到题干给出的“夏季的风向、降水等受西太平洋副热带高压脊位置变化的影响”这一文字提示信息。从地形上该地地处河谷，且河流走向与冬季风向一致，两侧地势高，狭管效应，故冬季风速大。
28.C【解析】题干说由“松散沙粒”组成，可推测是由风力堆积，而非流水堆积而成。从图b 中垄槽的走向，可知与冬季风一致，应是风力侵蚀的结果。
图示某河谷断面经历的一次洪水过程。读图完成29-30。
29、该河谷
A、岩层①比岩层②形成年代早
B、岩层②比岩层①易受侵蚀
C、是断层上发育形成的向斜谷
D、呈“V”型，适宜修建水
30、本次洪水
A、水位上升时，河流搬运作用减弱
B、水位下降时，河流含沙量增加
C、流量增大时，河流堆积作用增强
D、河流侵蚀作用使河床加宽变深
29、A【解析】图示岩层①位于岩层②的下面，表明形成时间较早，而图示岩层①受流水影响，侵蚀较严重，岩层②出露河谷处，岸线较平直，所以岩层①比岩层②易受侵蚀；该处是断裂形成的谷地，故选A。
30、D【解析】水位上升的中期，沉积物较少，表明河流搬运作用较强，水位下降时，沉积物较多，表明泥沙沉积，河流含沙量减少；流量增大时，河流侵蚀作用强；而河流对河底和两岸的侵蚀，使得河床加宽加深。故选D。
二、综合题
31.根据材料，完成下列问题。
材料一：我国某区域示意图，图中等值线为等高线（单位：米）。
材料二《现代汉语词典》：“泾渭分明”指的是泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。
⑴简析河流在A、B两地对地表形态的塑造作用。
⑵从地形、地质、水文特征等角度简析渭河干流图示河段不宜建设水电站原因。
⑶简要说明泾河清澈的自然原因以及渭河浑浊的人为原因。
15.【答案】⑴A处河流落差大，流速快，以侵蚀作用为主，形成沟谷地貌；B处河流水流平缓，以沉积作用为主，形成河谷冲积平原。
⑵地处渭河平原，地势平坦，落差小，水力资源不丰富；地处平原，不利于建大坝；地质条件不稳定；河流含沙量大，泥沙淤积严重。
⑶泾河虽从黄土高原流下来，但它已经切到了黄土下的基岩上，所以河水是清澈的渭河上游地区植被破坏，水土流失严重；加上生产生活废水的大量排放，因此河水是浑浊的。
【解析】⑴河流的外力作用有堆积作用和侵蚀作用，主要是地形、地势的影响；落差大的地区，流速快，以侵蚀作用为主，形成沟谷地貌；地形平坦的地区，河流流速小，以沉积作用为主，形成河谷冲积平原。结合图中信息可知，A处河流落差大，流速快，以侵蚀作用为主，形成沟谷地貌。B处河流水流平缓，以沉积作用为主，形成河谷冲积平原。
（2）平时常考水电站建设的有利条件，本题反其道而行之，故而可以借鉴水电站建设的有
利条件来分析。结合题干设问“从地形、地质、水文特征等角度”来分析。地形：地处渭河平原，地势平坦，落差小，水力资源不丰富；地处平原，没有合适的坝址；地质：位于断层附近，地质条件不稳定；河流水文特征：河流含沙量大，泥沙淤积严重。
⑶泾河清澈的自然原因主要从流速来分析，泾河流速大，侵蚀能力强，已经切到了黄土下的基岩上，所以河水是清澈的；渭河浑浊的人为原因主要从植被破坏、生产生活废水的大量排放两个方面来分析。
32.阅读图文资料，完成下列要求。
在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群，其形成的主要条件为所在地区沙源丰畜、多风、植被稀疏。下图所示区城中，M处发育了规模较小的沙丘群；H县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲；河流发源于黄土高原地区。
⑴分析M处附近沙源较丰富的原因。
⑵分析H县城附近冬春季节风力强劲的原因。
⑶某课外活动小组的同学对M处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，为其提供论据。
观点A：M处沙丘群规模会扩大。
观点B：M处沙丘群规模不会扩大。
32.【答案】⑴（M处附近的）河流从黄土高原携带大量泥沙，在河边、河床沉积；（河水水位季节变化大，）枯水季节河床裸露；风沙在此沉积。
⑵冬春季节盛行西北季风（偏北风）；河谷延伸方向与盛行风向基本一致；H县城附近为河谷交汇之地，（形成风口，导致狭管效应）。
⑶观点A：扩大。论据：该区域西临黄土高原，北邻内蒙古高原，大风可将沙尘吹到此处；河流持续搬运泥沙；人类活动用水量增加，导致河床裸露期增长；风出风口后，在M地速度降低，风沙在此沉积。
观点B：不会扩大。论据：位于半湿润区，降水较丰富，风沙发生季节短（主要发生在冬春季节）；河流源地及径流地区植树造林保持水土（使河流搬运的泥沙量减少）；沙源集中分布在河床与河边，面积较小，不足以形成面积较大的沙丘群；位于山区，附近有水库，沙丘群难以向周围扩展。
33.读下图，根据环境特征对比分析黄河形成了三角洲，而刚果河没有形成三角洲的原因。
33.【答案】黄河入海口附近地形起伏小，河流堆积作用强；黄河流经大大部分地区降水集中，（中游）流经（植被较差或土质疏松）黄土高原，河流含沙量大；黄河（注入的渤海相对封闭，）入海口附近洋流携带泥沙的能力弱。
刚果河入海口附近地形起伏大，河流侵蚀作用强；刚果河流域气候终年高温多雨、植被好（森林茂密），河流含沙量小；刚果河（注入开阔的海洋，）入海口附近洋流携带泥沙的能力强。
【解析】结合图示和所学知识，从三角洲形成的地形（动力）、物质（泥沙）和海洋（洋流）等条件进行分析。
汉硕考研语法部分专项专练之名词解释
现代汉语语法部分专项专练之名词解释 五、术语解释题 1、语法； 2、词类； 3、词的语法功能； 4、实词和虚词； 5、量词； 6、区别词； 7、助词； 8、动态助词； 9、词的兼类； 10、句法结构； 11、直接成分； 12、句法成分； 13、谓词性宾语； 14、趋向补语； 15、句子； 16、复说语； 17、插说语； 18、句型； 19、句子分析； 20、句式； 21、主谓句； 22、非主谓句； 23、主谓谓语句； 24、连动句； 25、兼语句； 26、存现句； 27、“把”字句； 28、“被”字句； 29、复句； 30、关联词语； 31、倒装句； 32、省略； 33、紧缩句； 34、名词谓语句； 35、双宾语句； 36、联合复句； 37、偏正复句； 38、词性； 39、方位短语； 40、名量词； 41、动量词； 42、体词；
43、谓词； 44、加词； 45、结构助词； 46、词的活用； 47、短语的结构关系； 48、短语的结构功能； 49、体词性句法结构； 50、谓词性句法结构； 51、加词性句法结构； 52、层次分析； 53、谓词性主语； 54、体词性宾语； 55、句类； 56、语法意义； 57、语法手段； 58语法特征； 59复合量词； 60、列举助词。 丹丹老师Q:一九一五三三六四一二 答案： 1、语法：语法这一术语有三种含义：语法规律、语法科学、语法教材。语法规律是客观存在的语言中词组成短语、词或短语组成句子的各种规律，语法科学是人们对语法规律研究的结果，把研究的结果加以提取，得到的是语法教材。 2、词类是指词在语言结构中表现出来的由语法功能决定的类别。语法上给词分类，为的是说明语句结构的规则，指明词的用法。对汉语的词进行分类，必须以词的语法功能为依据。 3、词的语法功能就是词的组合能力，表现为：（1）能充当什么结构成分，不能充当什么结构成分；（2、）能跟什么词组合，不能跟什么词组合，组合后表示什么样的意义和关系。 4、能充当句法结构成分的词是实词，如名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、区别词等；不能充当句法结构成分只在句法结构中起附着或连接作用的词是虚词，如介词、连词、助词、语气词等。 5、量词是用来计算事物或动作的单位的词，包括名量词、动量词、时量词。 6、区别词是指只能修饰名词表示事物的特征和分类的词。 7、助词是指附着在词或短语上表示某种附加意义的虚词，大都念轻声，像结构助词、动态助词等即是。 8、动态助词是附着在谓词后表示某一过程中动作变化的状态的词，如“着、了、过”等。 9、词的兼类是指少数词具有两类或两类以上词的语法功能的现象，即该词既具备甲类词的特点，又具有乙类词的特点。兼类词主要存在于名词、动词和形容词之间。如“报告”、“联系”等是名动兼类词，“困难”、“矛盾”是名形兼类词，“端正”、“丰富”是动形兼类词。 10、句法结构是指词和词按一定的语义关系和结构关系构成的结构体，包括实词跟实词的组合，也包括实词跟虚词的组合，也叫短语或词组。 11、直接成分是指直接组成某一句法结构同一结构层次的两个组成成分。 12、句法成分是指在句法结构中承担结构关系的关系项，即句法结构成分的简称。
高考数学难点突破_难点41__应用问题
难点41 应用性问题 数学应用题是指利用数学知识解决其他领域中的问题.高考对应用题的考查已逐步成熟，大体是三道左右的小题和一道大题，注重问题及方法的新颖性，提高了适应陌生情境的能力要求. ●难点磁场 1.（★★★★★）一只小船以10 m/s 的速度由 南向北匀速驶过湖面，在离湖面高20米的桥上， 一辆汽车由西向东以20 m/s 的速度前进（如图）， 现在小船在水平P 点以南的40米处，汽车在桥上 以西Q 点30米处（其中PQ ⊥水面），则小船与汽车间的最短距离为 .（不考虑汽车与小船本 身的大小）. 2.（★★★★★）小宁中午放学回家自己煮面条吃，有下面几道工序：（1）洗锅盛水2分钟；（2）洗菜6分钟；（3）准备面条及佐料2分钟；（4）用锅把水烧开10分钟；（5）煮面条和菜共3分钟.以上各道工序除（4）之外，一次只能进行一道工序，小宁要将面条煮好，最少用分钟. 3.（★★★★★）某产品生产厂家根据以往的生产销售经验得到下面有关销售的统计规律：每生产产品x （百台），其总成本为G （x ）万元，其中固定成本为2万元，并且每生产100台的生产成本为1万元（总成本=固定成本+生产成本），销售收入R (x )满足 R (x )=???>≤≤-+-)5( 2.10)50( 8.02.44.02x x x x .假定该产品销售平衡，那么根据上述统计规律. （1）要使工厂有盈利，产品x 应控制在什么范围？ （2）工厂生产多少台产品时赢利最大？并求此时每台产品的售价为多少？ ●案例探究 ［例1］为处理含有某种杂质的污水，要制造一个底宽为2 米的无盖长方体沉淀箱（如图），污水从A 孔流入，经沉淀后从 B 孔流出，设箱体的长度为a 米，高度为b 米，已知流出的水 中该杂质的质量分数与a 、b 的乘积ab 成反比，现有制箱材料 60平方米，问当a 、b 各为多少米时，经沉淀后流出的水中该 杂质的质量分数最小（A 、B 孔的面积忽略不计）？ 命题意图：本题考查建立函数关系、不等式性质、最值求法等基本知识及综合应用数学知识、思想与方法解决实际问题能力，属★★★★级题目. 知识依托：重要不等式、导数的应用、建立函数关系式. 错解分析：不能理解题意而导致关系式列不出来，或a 与b 间的等量关系找不到. 技巧与方法：关键在于如何求出函数最小值，条件最值可应用重要不等式或利用导数解决. 解法一：设经沉淀后流出的水中该杂质的质量分数为y ，则由条件y = ab k (k ＞0为比例系数)其中a 、b 满足2a +4b +2ab =60 ① 要求y 的最小值，只须求ab 的最大值. 由①(a +2)(b +1)=32(a ＞0,b ＞0)且ab =30–(a +2b )
教学中如何突破重点解决难点
教学中如何突破重点解决难点 每节课我们都要围绕一个知识点进行教学，并进行有效的挖掘与延伸，针对学生的实际情况，对知识中难以理解接受的知识进行有效的突破。衡量数学教学是否有效的基本标准之一，就是看教师在教学中能否突出重点，根据学生实际，突破难点。本文提出了确定教学重点和难点应注意的几个要点，并尝试找出突出重点、突破难点的实践策略。我以苏教版小学数学教材中“解决问题的策略”为例，就教学中如何突出重点、突破难点谈一些体悟 一、确定教学重点和难点应注意的几个要点 1．根据教材的知识结构，从知识点中梳理出重点 理解知识点，首先是要理解这部分内容整体的知识结构和内容间的逻辑关系，再把相应的教学内容放到知识的结构链中去理解。其次是理解整个单元的知识点，特别是要详细地知道每节课的知识点，在教学中做到不遗漏、不添加。如果知识点是某单元或某内容的核心，是后继学习的基石或有广泛应用等，那么它就是教学重点。教学重点一般由教材决定，对每个学生是一致的。一节课的知识点可能有多个，但重点一般只有一两个。以六年级上册“解决问题的策略——替换”为例，本课的知识点有：(1)掌握解决问题的一般步骤，能按步骤解决问题；(2)会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系；(3)学会检验，掌握检验的方法；(4)明白替换问题的特点：在和一定的数量关系下，将一种数量替换成另一种数量；(5)理解用“替换”策略解决倍数关系和相差关系问题的同和异；(6)感受“替换”策略解决特定问题
的价值。梳理这些知识点后，本课的教学重点有两个：一是让学生学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，二是让学生明白替换问题的特点：在和一定的数量关系下，将一种数量替换成另一种数量。 2．根据学生的认知水平，从重点中确定好难点。 数学教学重点和难点与学生的认知结构有关，是由于学生原有数学认知结构与学习新内容之间的矛盾而产生的。把新知识纳入原有的数学认知结构，从而扩大原有数学认知结构的过程是同化。当新知识不能同化于原有的数学认知结构，要改造数学认知结构，使新知识能适应这种结构的过程是顺应。从学生的认知水平来分析，通过同化掌握的知识点是教学重点，通过顺应掌握的知识点既是教学重点，又是教学难点。当然，在实际教学中，由于学生个体认知水平的差异，同化的知识对有的学生而言，也是学习难点，顺应的知识对有的学生而言，不一定是学习难点。总之，要根据学生实际，在把握重点的基础上，确定好难点。仍以六年级上册“解决问题的策略——替换”为例，“替换”是一种应用于特定问题情境下的解题策略，从学生的认知结构上看，掌握这一解题策略的过程是顺应的过程。因此，这节课的教学重点就是教学难点，即会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系。除此以外，这节课的另一个教学难点是在用“替换”的策略解决相差关系的问题时，要找准总数与份数的对应数量，理解总数的变化。 3．把握教材与学生的实际，区分教学重点和难点。 分析教材，我们认为教学重点指的是“在整个知识体系中处于重要地位或发挥突出作用的内容”。因此，教学重点是基于数学知识的
2021新高考化学二轮总复习专题突破练9A 化学实验
专题突破练9A化学实验 选择题(本题包括15小题,共100分) 1.(2020山东一模)实验室提供的玻璃仪器有试管、导管、容量瓶、烧杯、酒精灯、表面皿、玻璃棒(非玻璃仪器任选),选用上述仪器能完成的实验是() A.粗盐的提纯 B.制备乙酸乙酯 C.用四氯化碳萃取碘水中的碘 D.配制0.1 mol·L-1的盐酸 2.用下列实验装置进行相应实验,能达到实验目的的是() 3.(2020 实验目的实验操作 A检验粗盐溶液中的Cl-取少量粗盐溶液,滴加AgNO3溶液,观察现象 B检验碳酸钠将Pt丝蘸取盐酸灼烧至无色后,蘸取碳酸钠灼烧,观察现象 C除去MnO2中的碳粉反复灼烧至质量不再变化 D 检验CO、CO2的混合 气体 将气体依次通过CuO(灼热)、澄清石灰水 4.(2020吉林长春东北师大附中一模)某同学设计下列方案对A盐(纯净物)的水溶液进行鉴定: 由此得出的结论中一定不正确的是() A.D溶液中存在Fe(SCN)3 B.A一定为无氧酸盐FeBr2 C.B可为AgBr D.滤液C中有Fe3+ 5.(2020山东二模)下列实验操作或实验仪器使用正确的是() A.将高锰酸钾溶液盛装在碱式滴定管中 B.容量瓶、滴定管使用前均需用蒸馏水洗净并烘干 C.用10 mL量筒量取2.5 mL浓硫酸用于配制一定浓度的稀硫酸 D.溶液蒸发浓缩时,用坩埚钳夹持蒸发皿直接加热 6.(2020山东菏泽一模)下列有关实验装置能够完成对应实验的是()
7.(2020广东汕头高三第一次模拟)下列实验操作会引起测定结果偏高的是() A.测定硫酸铜晶体结晶水含量的实验中,晶体加热完全失去结晶水后,将盛试样的坩埚放在实验桌上冷却 B.中和滴定用的锥形瓶加入待测液后,再加少量蒸馏水稀释 C.读取量筒中一定体积的液体时,俯视读数 D.配制一定物质的量浓度的溶液,定容时仰视刻度线 8.(2020山东滨州二模) 选 项 A B 实 验 实 验 目 的 实验室制取氨气证明乙炔可使溴水褪色 选 项 C D 实 验 实 验目的检验蔗糖的水解产物具 有还原性 证明溶解度:AgCl>AgI
考研英语之语法练习题(含详细题释)
定语从句练习题 1. The settlers were unprepared for the long and patient toil ____ the soil would be made to yield crops. [A] by which alone [B] so that [C] because [D] though 2. Most electronic devices of this kind, ____manufactured for such purposes, are tightly packed. [A] that are [B] as are [C] which is [D] it is 3. The commentator must know the value of silence and how to use it at those moments ____ the pictures speak for themselves. [A] if [B] when [C] which [D] as 4. Children are likely to have less supervision at home ____ was common in the traditional family structure. [A] than [B] that [C] which [D] as 5. The Social Security Retirement Program is made up of two trust funds, ____ could go penniless by next year. [A] the larger one [B] the larger of which [C] the largest one [D] the largest of which 6. Living in the central Australian desert has its problems, ____ obtaining water is not the least. [A] of which [B] for what [C] as [D] whose 7. There ought to be less anxiety over the perceived risk of getting cancer than ____ in the public mind today. [A] exists [B] exist [C] existing [D] existed 8. The professor can hardly find sufficient grounds ____ his argument in favor of the new theory. [A] which to base on [B] on which to base [C] to base on which [D] which to be based on 9. ____ is generally accepted, economical growth is determined by the smooth development of production. [A] What [B] That [C] It [D] As 10. No one would have time to read or listen to an account of everything ____ going on in the world. [A] it is [B] as is [C] there is [D] what is 11. I’ve kept up a friendship with a girl whom I was at school ____ twenty years ago. [A] about [B] since [C] till [D] with 12. He studied hard at school when he was young, ____ contributes to his success in later life. [A] which [B] therefore [C] who [D] so that 13. The minister was the person ____. [A] in whose honor the state dinner was given [B] whom the state dinner was given in honor [C] for him the state dinner was given honor [D] whose honor the state dinner was given 14. This is an exciting area of study, and one ____ which new applications are being discovered almost daily. [A] from [B] by [C] in [D] through 15. ____ can be seen from the comparison of these figures, the principle involves the active participation of the
高考数学难点突破_难点34__导数的运算法则及基本公式应用
难点34 导数的运算法则及基本公式应用 导数是中学限选内容中较为重要的知识，本节内容主要是在导数的定义，常用求等公式.四则运算求导法则和复合函数求导法则等问题上对考生进行训练与指导. ●难点磁场 (★★★★★)已知曲线C ：y =x 3－3x 2+2x ,直线l :y =kx ,且l 与C 切于点(x 0,y 0)(x 0≠0)，求直线l 的方程及切点坐标. ●案例探究 ［例1］求函数的导数： )1()3( )sin ()2( cos )1(1)1(2322+=-=+-= x f y x b ax y x x x y ω 命题意图：本题3个小题分别考查了导数的四则运算法则，复合函数求导的方法，以及抽象函数求导的思想方法.这是导数中比较典型的求导类型，属于★★★★级题目. 知识依托：解答本题的闪光点是要分析函数的结构和特征，挖掘量的隐含条件，将问题转化为基本函数的导数. 错解分析：本题难点在求导过程中符号判断不清，复合函数的结构分解为基本函数出差错. 技巧与方法：先分析函数式结构，找准复合函数的式子特征，按照求导法则进行求导.
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x y 2222222222 22222222222cos )1(sin )1)(1(cos )12(cos )1(]sin )1(cos 2)[1(cos )1(cos )1(] ))(cos 1(cos )1)[(1(cos )1(cos )1(]cos )1)[(1(cos )1()1(:)1(++-+--=++---+-=+'++'+--+-=-+' +--+'-='解 (2)解：y =μ3,μ=ax －b sin 2ωx ,μ=av －by v =x ,y =sin γ γ=ωx y ′=(μ3)′=3μ2·μ′=3μ2(av －by )′ =3μ2(av ′－by ′)=3μ2(av ′－by ′γ′) =3(ax －b sin 2ωx )2(a －b ωsin2ωx ) (3)解法一：设y =f (μ),μ=v ,v =x 2+1,则 y ′x =y ′μμ′v ·v ′x =f ′(μ)·21 v －21·2x =f ′(12+x )·211 1 2+x ·2x =),1(122+'+x f x x 解法二：y ′=［f (12+x )］′=f ′(12+x )·(12+x )′ =f ′(12+x )·21(x 2+1)21- ·(x 2+1)′
谈如何有效突破语文教学中的重难点
浅谈如何有效突破语文教学中的重难点向四十分钟要质量，这句话体现出了人们对课堂教学效率的高度重视，的确，就学校而言，课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是关键。一个教师的教学效果的好坏很大程度上取决于课堂教学效率的高低。而课堂教学要完成认知目标，就需要解决好突出重点和突破难点这两个常规问题。所以我们必须优化教学过程，提高教学效率。已下是本人在阅读教学中有效突破重难点的一点体会： 样教学设计的有效性，主要是使学生有了读书、思维的自由和空间，便于长文短教，中心突出，避免平推式和繁琐的分析，更避免牵着学生，使之完全没有了学习的自主性。在学生初读课文，了解大意以后，引导学生直奔重点，明确主旨，牵一发而动全身。由整体感知出发，再联系上下文读书。培养学生养成读书时善于抓住重点词句的良好习惯，掌握阅读方法。如《匆匆》一文的教学，在学生从整体上了解了课文内容，并质疑问难以后，我引导学生抓住文章的重点句子：我不禁头涔涔而泪潸潸了。至于为了时间的流逝而满脸是汗，满眼是泪么？由这一个句子出发，辐射全文，联系上下文去读书，去品味，正所谓一句引动全文。所以，我们可以得出这样的结论：抓住重点，辐射全文，整体升华是变填鸭式，灌输式，注入式为启发式，探究式，发现式的有效的教学设计。 二．多媒体教学有利于语文课堂教学中重难点的解决随着信息时代的到来，语文教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容，
或者说需要更丰富的学习资源。在传统的的教学中，教师往往通过口授来反复说明阐述文章的重难点，但常常起到事倍功半的效果。而多媒体课件比语言更有说明力和真切感，它能化静为动，化大为小，化难为易，化抽象为直观，将事物很形象的表现出来。因此，运用恰当就可以轻而易举地突破教学的重难点，优化教学过程，使课堂气氛轻松愉快、生动活泼，从而提高教学效果。例如在《火烧云》一课的教学中，如何让学生体会火烧云颜色、形状变化的快、奇，感受大自然之美是本课的重难点。但是，学生在生活中并不能仔细地观察，所以无从领略到火烧云的神奇的美。那么，如何突破这一重难点呢？我事先请美术老师画出各种颜色的火烧云，然后用电脑把二者合而为一，并制成动画效果，让学生在多次朗读的基础上通过电脑屏幕观看火烧云的颜色变化：由红通通到金灿灿，到半紫半黄，再到半灰半百合色而其形状也在悄悄变化着：开始像马，接着变成了狗，狗又变成了狮子这样，把呆板的课文内容变成了颜色绚丽、充满童趣的动画效果，使学生在朗读欣赏之余体会了火烧云变化之快之美之神奇，感受到大自然的美丽。又如在《圆明园的毁灭》这篇课文中，对于课文所描绘的圆明园这一园林瑰宝、建筑精华，学生较难体会，对于英、法联军毁灭圆明园的罪行，也难以理解和想像。如何解决这二方面的问题呢？教学时，我借助图片、录音、影视等合而为一的多媒体课件，让学生张开想像的翅膀，强化了学生对圆明园毁灭前所产生的一美一惨、一爱一恨这两种截然不同的感情，从而突破了本课的难点。首先，借图画想像。我先出示画好的由星星、月亮组成的彩色简笔画图片，
2020高考化学专题突破训练6 有机推断与合成的突破方略
有机推断与合成的突破方略 (建议用时：35分钟) 1．(2019·专家原创)芬太尼类似物L具有镇痛作用，它的合成方法如下： 已知： 回答下列问题： (1)A是一种烯烃，化学名称为________，其分子中最多有________个原子共面。 (2)B中官能团的名称为________、________。②的反应类型为________。 (3)③的化学方程式为_____________________________。 (4)碳原子上连有4个不同的原子或基团时，该碳原子称为手性碳原子。用星号(*)标出F中的手性碳原子________________。G的结构简式为
________________。 (5)已知④有一定的反应限度，反应进行时加入吡啶(一种有机碱)，其作用是__________________________________________。 (6)参照上述合成路线，写出以环己烯()和乙醇为起始原料经三步制备化合物的合成路线(已知：RCH===CHR ′―――――→KMnO 4/H ＋RCOOH ＋R ′COOH ，R 、R ′为烃基。其他试剂任选)。 _____________________________________________________ _____________________________________________________。 [解析] 根据题意可知结构简式 [答案] (1)丙烯 7 (2)碳碳双键 氯原子 取代反应
(5)吸收反应生成的HCl，提高反应转化率 (6) 2．(2019·福州模拟)溴螨酯是一种杀螨剂。由某种苯的同系物制备溴螨酯的一种合成路线如下(部分反应条件和试剂略)： 回答下列问题： (1)A的名称是________，B的结构简式是________。 (2)C能发生银镜反应，其分子中含氧官能团的名称是________。 (3)写出第③步反应的化学方程式： _____________________________________________________ _____________________________________________________。 (4)第①、④步的反应类型分别是________、________。 (5)写出用乙醛为原料制备2-羟基-2-甲基丙酸乙酯的合成路线(其他试剂任选)： _____________________________________________________ _____________________________________________________。 [解析](1)根据反应①的条件可知，该反应为苯环上的取代反应，结合B的分子式知A为；根据合成路线可知，B的结构简式为。(2)C能发生银镜反应，则C中含—CHO，结合合成路线知
高考数学难点突破 难点22 轨迹方程的求法
难点22 轨迹方程的求法 求曲线的轨迹方程是解析几何的两个基本问题之一.求符合某种条件的动点的轨迹方程，其实质就是利用题设中的几何条件，用“坐标化”将其转化为寻求变量间的关系.这类问题除了考查学生对圆锥曲线的定义，性质等基础知识的掌握，还充分考查了各种数学思想方法及一定的推理能力和运算能力，因此这类问题成为高考命题的热点，也是同学们的一大难点. ●难点磁场 (★★★★)已知A 、B 为两定点，动点M 到A 与到B 的距离比为常数λ,求点M 的轨迹方程，并注明轨迹是什么曲线. ●案例探究 ［例1］如图所示，已知P (4，0)是圆x 2+y 2=36内的一点，A 、B 是圆上两动点，且满足∠APB =90°，求矩形APBQ 的顶点Q 的轨迹方程. 命题意图：本题主要考查利用“相关点代入法”求曲线的轨迹方程，属★★★★★级题目. 知识依托：利用平面几何的基本知识和两点间的距离公式建立线段AB 中点的轨迹方程. 错解分析：欲求Q 的轨迹方程，应先求R 的轨迹方程，若学生思考不深刻，发现不了问题的实质，很难解决此题. 技巧与方法：对某些较复杂的探求轨迹方程的问题，可先确定一个较易于求得的点的轨迹方程，再以此点作为主动点，所求的轨迹上的点为相关点，求得轨迹方程. 解：设AB 的中点为R ，坐标为(x ,y )，则在Rt △ABP 中，|AR |=|PR |. 又因为R 是弦AB 的中点，依垂径定理：在Rt △OAR 中，|AR |2=|AO |2－|OR |2=36－(x 2+y 2) 又|AR |=|PR |=22)4(y x +- 所以有(x －4)2+y 2=36－(x 2+y 2),即x 2+y 2－4x －10=0 因此点R 在一个圆上，而当R 在此圆上运动时，Q 点即在所求的轨迹上运动. 设Q (x ,y )，R (x 1,y 1)，因为R 是PQ 的中点，所以x 1=2 ,241+= +y y x , 代入方程x 2+y 2－4x －10=0,得 2 4 4)2()24( 22+? -++x y x －10=0 整理得：x 2+y 2=56,这就是所求的轨迹方程. ［例2］设点A 和B 为抛物线 y 2=4px (p ＞0)上原点以外的两个动点，已知OA ⊥OB ，OM ⊥AB ，求点M 的轨迹方程，并说明它表示什么曲线.(2000年北京、安徽春招) 命题意图：本题主要考查“参数法”求曲线的轨迹方程，属★★★★★级题目. 知识依托：直线与抛物线的位置关系. 错解分析：当设A 、B 两点的坐标分别为(x 1,y 1),(x 2,y 2)时，注意对“x 1=x 2”的讨论. 技巧与方法：将动点的坐标x 、y 用其他相关的量表示出来，然后再消掉这些量，从而就建立了关于x 、y 的关系. 解法一：设A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),M (x ,y )依题意，有
教学中如何突破重难点
教学中如何突破重难点 我们都知道，评价一节课优劣的一个重要指标，就在于看本节课的重难点是否被突破。如何把握重点、突破课堂教学中的难点，是教学活动中永恒的主体，教师只有把握重点、突破教学上的难点，才会扫除学生学习上的障碍，解除学生心理上的困惑，增强学生学好数学的坚定信念，从而达到提高教学质量的目的。那么，如何能把握教材中的重难点，又怎样才能在教学中突破重难点呢？ 一．课前研讨，分析教材，初步确定重难点。 教师在教学中能抓住重点并突破的解决好重点，是教好课的基本条件。教材的重点，是指教材中最基本、最主要的内容，它在整个教材中有重要的地位和作用，在大量知识的相互关系中它是主要矛盾，处于主导地位，起着主要的支配作用。确定教材重点，首先要认真研究教材，掌握教材具有关键性的知识内容，然后再考虑学生的实际情况。 课堂教学中突出重点有那些方法？ 1、明确重点问题，引起学生重视。 2、讲解重点问题，要做好充分准备。 3、巩固重点问题，做必要的练习。 4、处理好重点问题和非重点问题的关系。
教材的难点是学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧。教师所教的内容，有难有易，如果教师不把难点加以解决，不但影响当前学生的学习，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。根据各种难点的具体特点，有以下解决方法： 1、缺乏基础知识造成的难点 学生新知识的获得是由浅入深，由近及远，由已知到未知，循序渐进。这就是温故而知新的方法。 2、由于知识抽象造成的难点 解决的办法有：讲解时多联系学生所熟悉的实际，用生活中的具体实例讲解抽象的东西。 3、对新知识过于生疏造成的难点 对于一些新知识，运用原有的思维很难理解，需要在认识上有个新飞跃，这就要求教师采取演示、实验的方法帮助学生理解。 4、其他情况造成的难点 有的问题涉及面广，需要同时综合的运用多种理论知识去分析解决。对这类问题，切勿急躁，要仔细分析问题的复杂因素，逐个解决，然后综合的运用所掌握的现有知识，灵活的解决新课题。 综上所述，对待各类问题，要具体分析，区别对待，切不可千篇一律的用一种方法解决。
高考化学专题突破训练电化学
7电化学 一、选择题(本题包括8个小题,每小题8分,共64分) 1.(2019黑龙江大庆实验中学高三上学期开学考试)有关下列四个常用电化学装置的叙述正确的是() A.图Ⅰ所示电池中,MnO2的作用是催化剂 B.图Ⅱ所示电池放电过程中,硫酸浓度不断增大 C.图Ⅲ所示装置工作过程中,电解质溶液中Cu2+浓度始终不变 D.图Ⅳ所示电池中,Ag2O是氧化剂,电池工作过程中被还原为Ag 2.(2019四川成都高三一诊)港珠澳大桥设计寿命120年,对桥体钢构件采用了多种防腐方法。下列分析错误的是() A.防腐原理主要是避免发生反应:2Fe+O2+2H2O2Fe(OH)2 B.钢构件表面喷涂环氧树脂涂层,是为了隔绝空气、水等防止形成原电池 C.采用外加电流的阴极保护法时需外接镁、锌等作辅助阳极 D.钢构件可采用不锈钢材料以减缓电化学腐蚀 3.(2018山东烟台高三诊断性测试)下列装置一定能证明2Ag++2I-2Ag+I2能否自发进行的是 ()
4.(2019天津武清区大良中学高三月考)燃料电池作为安全性能较好的一类化学电源得到了更快的发展,一种以联氨(N2H4)为燃料的环保电池工作原理如图所示,工作时产生稳定无污染的物质。下列说法正确的是() A.M极生成氮气且电极附近pH降低 B.负极上每消耗1 mol N2H4,会有2 mol H+通过质子交换膜 C.正极的电极反应式为O2+2H2O+4e-4OH- D.电极M是原电池的正极 5.(2019广东佛山普通高中教学质量检测)我国研制出非贵金属镍钼基高效电催化剂,实现电解富尿素废水低能耗制H2(装置如图)。总反应为CO(NH2)2+H2O3H2↑+N2↑+CO2↑。下列说法中错误的是()
高考数学难点突破__函数中的综合问题含答案
高考数学难点突破 函数中的综合问题 函数综合问题是历年高考的热点和重点内容之一，一般难度较大，考查内容和形式灵活多样.本节课主要帮助考生在掌握有关函数知识的基础上进一步深化综合运用知识的能力，掌握基本解题技巧和方法，并培养考生的思维和创新能力. ●难点磁场 (★★★★★)设函数f (x )的定义域为R ，对任意实数x 、y 都有f (x +y )=f (x )+f (y ),当x >0时f (x )<0且f (3)=－4. (1)求证：f (x )为奇函数； (2)在区间［－9，9］上，求f (x )的最值. ●案例探究 ［例1］设f (x )是定义在R 上的偶函数，其图象关于直线x =1对称，对任意x 1、x 2∈［0,2 1 ］,都有f (x 1+x 2)=f (x 1)·f (x 2),且f (1)=a >0. (1)求f ( 21)、f (4 1); (2)证明f (x )是周期函数； (3)记a n =f (n +n 21 ),求).(ln lim n n a ∞→ 命题意图：本题主要考查函数概念，图象函数的奇偶性和周期性以及数列极限等知识，还考查运算能力和逻辑思维能力. 知识依托：认真分析处理好各知识的相互联系，抓住条件f (x 1+x 2)=f (x 1)·f (x 2)找到问题的突破口. 错解分析：不会利用f (x 1+x 2)=f (x 1)·f (x 2)进行合理变形. 技巧与方法：由f (x 1+x 2)=f (x 1)·f (x 2)变形为) 2 ()2()2()22()(x f x f x f x x f x f ??=+=是解决问题的关键. (1) 解：因为对x 1,x 2∈［0,21］,都有f (x 1+x 2)=f (x 1)·f (x 2),所以f (x )=)2 ()22(x f x x f =+≥ 0, x ∈［0,1］ 又因为f (1)=f (21+21)=f (21)·f (21)=［f (2 1 )］2 f (21)=f (41+41)=f (41)·f (41)=［f （41）］2 又f (1)=a >0 ∴f (21)=a 21 ,f (4 1)=a 41 (2)证明：依题意设y =f (x )关于直线x =1对称，故f (x )=f (1+1－x ),即f (x )=f (2－x ),x ∈R . 又由f (x )是偶函数知f (－x )=f (x ),x ∈R ∴f (－x )=f (2－x ),x ∈R .
教学中如何突破重点解决难点教学案例
教学中如何突破重点解决难点教学案例 每节课我们都要围绕一个知识点进行教学，并进行有效的挖掘与延伸，针对学生的实际情况，对知识中难以理解接受的知识进行有效的突破。衡量数学教学是否有效的基本标准之一，就是看教师在教学中能否突出重点，根据学生实际，突破难点。本文提出了确定教学重点和难点应注意的几个要点，并尝试找出突出重点、突破难点的实践策略。我以苏教版小学数学教材中“解决问题的策略”为例，就教学中如何突出重点、突破难点谈一些体悟： 一、确定教学重点和难点应注意的几个要点： 1.根据教材的知识结构，从知识点中梳理出重点理解知识点，首先是要理解这部分内容整体的知识结构和内容间的逻辑关系，再把相应的教学内容放到知识的结构链中去理解。其次是理解整个单元的知识点，特别是要详细地知道每节课的知识点，在教学中做到不遗漏、不添加。如果知识点是某单元或某内容的核心，是后继学习的基石或有广泛应用等，那么它就是教学重点。教学重点一般由教材决定，对每个学生是一致的。一节课的知识点可能有多个，但重点一般只有一两个。以六年级上册“解决问题的策略——替换”为例，本课的知识点有：(1)掌握解决问题的一般步骤，能按步骤解决问题；(2)会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系；(3)学会检验，掌握检验的方法； (4)明白替换问题的特点：在和一定的数量关系下，将一种数量替换成另一种数量；(5)理解用“替换”策略解决倍数关系和相差关系问题的同和异；(6)感受“替换”策略解决特定问题的价值。梳理这些知识点
后，本课的教学重点有两个：一是让学生学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，二是让学生明白替换问题的特点：在和一定的数量关系下，将一种数量替换成另一种数量。 2．根据学生的认知水平，从重点中确定好难点。 数学教学重点和难点与学生的认知结构有关，是由于学生原有数学认知结构与学习新内容之间的矛盾而产生的。把新知识纳入原有的数学认知结构，从而扩大原有数学认知结构的过程是同化。当新知识不能同化于原有的数学认知结构，要改造数学认知结构，使新知识能适应这种结构的过程是顺应。从学生的认知水平来分析，通过同化掌握的知识点是教学重点，通过顺应掌握的知识点既是教学重点，又是教学难点。当然，在实际教学中，由于学生个体认知水平的差异，同化的知识对有的学生而言，也是学习难点，顺应的知识对有的学生而言，不一定是学习难点。总之，要根据学生实际，在把握重点的基础上，确定好难点。仍以六年级上册“解决问题的策略——替换”为例，“替换”是一种应用于特定问题情境下的解题策略，从学生的认知结构上看，掌握这一解题策略的过程是顺应的过程。因此，这节课的教学重点就是教学难点，即会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系。除此以外，这节课的另一个教学难点是在用“替换”的策略解决相差关系的问题时，要找准总数与份数的对应数量，理解总数的变化。 3．把握教材与学生的实际，区分教学重点和难点。 分析教材，我们认为教学重点指的是“在整个知识体系中处于重
高考化学一轮复习专题突破训练二化学工艺流程试题的突破方略鲁科版
专题突破训练(二) 化学工艺流程试题的突破方略 1．(全国Ⅲ卷，T 26节选)过氧化钙微溶于水，溶于酸，可用作分析试剂、医用防腐剂、消毒剂。以下是一种制备过氧化钙的实验方法。回答下列问题： 过氧化钙的制备 CaCO 3――→稀盐酸、煮沸、过滤①滤液――→氨水和双氧水冰浴② 过滤,白色结晶 (1)步骤①的具体操作为逐滴加入稀盐酸，至溶液中尚存有少量固体，此时溶液呈________性(填“酸” “碱”或“中”)。将溶液煮沸，趁热过滤。将溶液煮沸的作用是_________。 (2)步骤②中反应的化学方程式为_______________________________ ________________________________________________________________， 该反应需要在冰浴下进行，原因是_____________________。 (3)将过滤得到的白色结晶依次使用蒸馏水、乙醇洗涤，使用乙醇洗涤的目的是________________________________________________________________。 (4)制备过氧化钙的另一种方法是：将石灰石煅烧后，直接加入双氧水反应，过滤后可得到过氧化钙产品。该工艺方法的优点是________________________， 产品的缺点是________。 【解析】 (1)步骤①中逐滴加入稀盐酸，至溶液中尚存有少量固体，该固体为CaCO 3，溶液中含有CaCl 2，由于溶解了生成的CO 2，溶液呈弱酸性。将溶液煮沸，可排出溶解的CO 2，防止与后续加入的氨水及生成的CaO 2反应。(2)滤液中含有CaCl 2，加入氨水和双氧水在冰浴条件下反应，经过滤得到白色晶体(CaO 2)，结合元素守恒推知步骤②中反应还生成NH 4Cl 和H 2O ，化学方程式为CaCl 2＋2NH 3·H 2O ＋H 2O 2＋6H 2O===CaO 2·8H 2O↓＋2NH 4Cl 或CaCl 2＋2NH 3·H 2O ＋H 2O 2===CaO 2↓＋2NH 4Cl ＋2H 2O 。H 2O 2不稳定，受热易分解生成H 2O 和O 2，故该反应在冰浴条件下进行，其目的是防止H 2O 2受热分解。(3)过氧化钙微溶于水，能溶于酸，白色结晶(CaO 2)可依次使用蒸馏水、乙醇洗涤，使用乙醇洗涤的目的是去除结晶表面水分。(4)将石灰石煅烧后，直接加入双氧水反应，过滤后可得到过氧化钙产品。与第一种方法相比，其优点是工艺简单、操作方便；产品的缺点是纯度较低。 【答案】 (1)酸 除去溶液中的CO 2 (2)CaCl 2＋2NH 3·H 2O ＋H 2O 2＋6H 2O===CaO 2·8H 2O↓＋2NH 4Cl 或CaCl 2＋2NH 3·H 2O ＋H 2O 2===CaO 2↓＋2NH 4Cl ＋2H 2O 温度过高时双氧水易分解 (3)去除结晶表面水分 (4)工艺简单、操作方便 纯度较低 2．(长郡中学学生选拔考试)某工厂对工业污泥中的铬元素回收与再利用的工艺如图(已知硫酸浸取液中的金属离子主要是Cr 3＋，其次是少量的Fe 2＋、Fe 3＋、Al 3＋、Ca 2＋、Mg 2＋ )：
考研英语之语法练习题含详细题释
考研英语之语法练习题(含详细题释) 定语从句练习题 1. The settlers were unprepared for the long and patient toil ____ the soil would be made to yield crops. [A] by which alone [B] so that [C] because [D] though 2. Most electronic devices of this kind, ____manufactured for such purposes, are tightly packed. [A] that are [B] as are [C] which is [D] it is 3. The commentator must know the value of silence and how to use it at those moments ____ the pictures speak for themselves. [A] if [B] when [C] which [D] as 4. Children are likely to have less supervision at home ____ was common in the traditional family structure. [A] than [B] that [C] which [D] as 5. The Social Security Retirement Program is made up of two trust funds, ____ could go penniless by next year. [A] the larger one [B] the larger of which [D] the largest of which [C] the largest one 6. Living in the central Australian desert has its problems, ____ obtaining water is not the least. [A] of which [B] for what [C] as [D] whose 7. There ought to be less anxiety over the perceived risk of getting cancer than ____ in the public mind today. [A] exists [B] exist [C] existing [D] existed 8. The professor can hardly find sufficient grounds ____ his argument in favor of the new theory. [A] which to base on [B] on which to base [D] which to be based on [C] to base on which 9. ____ is generally accepted, economical growth is determined by the smooth development of production. [A] What [B] That [C] It [D] As 10. No one would have time to read or listen to an account of everything ____ going on in the world. [A] it is [B] as is [C] there is [D] what is 11. I've kept up a friendship with a girl whom I was at school ____ twenty years ago.