问卷调查法
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（一）问卷的基本结构 1. 题目
2. 封面信
3. 指导语
4. 正文(问题和答案)
5. 结束语与其他
1. 题 目
• • • • 一句话简明扼要地概括问卷调查的基本内容 常用形式：“关于„„的调查” 注意专业名词的使用 举例： 以大学生上网为例，该项研究的选题可能是“关于当 代青年与网络的研究”，问卷的题目是“江苏省大学生网 络成瘾状况调查”。
问卷调查法
有多少同学做过调查？ 调查的难点？
主要内容
▲ 问卷调查法定义 ▲ 问卷调查法适用范围
▲ 问卷调查法质量指标
▲ 问卷的编制 ▲ 问卷法研究报告的撰写
一、问卷调查法的定义
问卷调查是研究者将其所要研究的事项，设计成若干具体问题或
问卷，交给被调查者进行回答，然后对答卷进行统计分析，从而
得出结论的一种研究方法。 例如：江苏省中学生人文素养状况调查 • 目的 • 工具 • 统计分析
1. 问卷编制与概念操作化
——以“中学生‘减负’情况”的调查为例
概念：中学生 操作化：在具体调查时，我们便需要根据调查范围进而把这 个概念限定于指上海市还是北京市还是全国的中学生。
1. 问卷编制与概念操作化
概念：学习负担 操作化：“学习负担”是一个比较抽象的概念，操作化（具 体化、量化）： 时间支配：你每天上课有多少小时？ 学习强度：你这个学期有多少门课？ 身心状态：主观感受（精力充沛 VS 疲于应付）
封面信举例
各位同学：
我们是江苏师范大学的学生，现在正在全市范围内进行关 于“中学生网络使用情况”的调查。我们想通过你了解目前青 少年上网的真实情况，为社会部门进一步抓好青少年素质社会 提供科学依据。
你的参与代表着关心社会部门和我们年青一代成长的许多 人，对于本次调查十分重要。填写时请不必署名，你提供的情 况我们将严格保密，联系电话：XXXXXXXXXXX。非常感谢！
您对目前的工作报酬是否满意? (1) 十分满意 (2) 比较满意 (3) 一般 (4) 不太满意 (5) 很不满意
封闭式题目——表格式
有一些问题要求针对不同情况分别作答，而问题的答案都在共 同的范围，为了表达的简明，可以采用表格的形式。被调查者只 须在相应的表格上打勾就行了。
例如：下边8个关于“学习型家庭”的观点，各有3个选项 （1）同意，（2）不清楚，（3）不同意， 请在符号您实际情况的数字上打勾（√）。
4 . 正文（问题和答案）
• 问题和答案是问卷的主体 • 这部分内容实际上是将要研究的社会现象转化为变量的形 式 • 问卷编制主要是编制正文内容
5 . 结束语和其他
（1）用一段短语内容表示对被调查者的合作再次表示感谢， 以及关于不要漏填与复核的请求。 例如：题目已完，谢谢您真实有效的回答，万分感谢！
什么是幸福？ 幸福感有哪些具体的测量指标?
▲ 前人相关研究或理论分析 ▲ 实践（开放式问卷或访谈的结果）
（一）理论构建与概念操作化 ▲ 前人相关理论分析
有关幸福的概念模型与理论框架可以归结为两种基本的类型: • 快乐论（享乐主义）认为幸福就是更多的享受愉悦，更少地 体验痛苦。道德的享乐。（快乐的主观感受） • 实现论则认为幸福不仅仅是快乐，而是人的自我完善、自我 实现、自我成就、是自我潜能的完美实现。（亚里士多德、 人本主义） （意义、价值感） 此外，还有其他通向幸福的道路：对投入的追求（沉浸体验）
五、问卷法研究报告的撰写
1 引言 2 方法 2.1 对象（是谁、如何抽取调查对象[代表性]） 2.2 工具（问卷的出处[常用量表手册]、问卷的信 效度） 3 结果 4 讨论 5 结论
（一）理论构建与概念操作化 ▲ 开放式问卷或访谈
指导语：亲爱的同学，您好!我们是***大学的科研人员，现在邀请 您参加一个关于青少年生活态度的调查，希望得到您的支持！ • 下面有一些问题，请您根据您的实际情况和感受来回答，答案 没有对错之分，并且越详细越好，我们会为您们的答案保密， 所以请您放心做答。你的回答关系到我们这项科研工作的成败， 因此请您认真做答。再次感谢您热心的合作！ • 1、您认为什么是幸福？ • 2、您认为幸福感水平高的人有哪些行为表现或特征？
封闭式题目——等级式
等级式是对两个以上分成等级的答案的选择方式。等 级式回答方式，只能从中选择一个答案。 对于外在事物进行评价的等级式填答方式，称外在等级式；
外在等级式 您所在的学校的绿化如何? (1) 很好 (2) 一般 (3) 很差
封闭式题目——等级式
对于主观感受与心理体验进行描述的等级式填答方式， 称内在等级式
封闭式题目——选择式
选择式是从列举的多种答案中挑选最适合个人实际情况的 答案，有的可要求选择多于一个答案。要求选择多于一个 答案须在题后注明。
例如：你喜欢看哪类书籍？（最多可选择三项答案）
a .科普读物 e．人物传记 b．侦探小说 f．童话故事 c．世界名著 g．其他 d．科幻小说
封闭式题目——是非式
1
1 1 1
2
2 2 2
3
3 3 3
1
1
2
2
3
3
最终采用的问卷类型
（二）初试问卷编制与施测
3. 题目筛选与删除
（1）定性分析
条目的可读性, 通俗性进行检测（专家、调查对象）
（2）定量分析 项目分析（难度、区分度） 探索性因素分析（负荷） 信度分析
（二）初试问卷编制与施测
（三）正式问卷形成与验证
——以“中学生‘减负’情况”的调查为例
问题： • 教师教学质量如何操作化？
教师教学质量：如何操作化？
源自文库. 问卷编制的步骤
例：综合幸福感问卷的编制
• （一）理论构建与概念操作化
• （二）初试问卷编制与施测 项目分析，因素分析，信度分析 • （三）正式问卷形成与验证 信、效度检验
（一）理论构建与概念操作化
1. 问卷编制与概念操作化
• 所谓操作化，是指把调查主题所代表的抽象意义，转化为 可以观测的可量化的具体指标。 • 例如：调查内容是学生的同情心，需要用具体指标来体现。 而不是只是用“有无同情心”这表述，而是用“主动帮助 盲人避开障碍”、“在公共汽车上主动让座位给老年人” 等表述来体现学生的同情心。
江苏师范大学中学生情况调查课题组
3. 指导语
指导语就是提示被调查者如何正确填答问题的一组陈 述，它对于问卷的作用相当于一部机器的使用说明书。有 些指导语集中在封面信之后，并标有“填表说明”的标题。 指导语的作用： • 指导被调查者如何回答，如“凡符合您的情况和想法的项 目，请在旁边的方框中划‘√ ’。希望您每一题都填写 或打‘√ ’，不要遗漏。
4. 我因为胃痛和消极不良而苦恼。
5. 我容易入睡并一夜睡得很好。 6. 我做恶梦。
（二） 效度的概念
效度是指测量结果 的有效性或准确性程
度。
小李飞刀，例无虚发
效度评估的方法
美国心理学会在1974年所发行的《教育与心理测量之 标准》一书中将效度分为三大类：即内容效度、构想效 度和效标效度。
四、问卷的选用与编制
封闭式题目——表格式
不同意 1、孩子的学习只在学校中进行 2、家庭学习只是多看书、读报、上网、看电 视 中立 同意
1 1
2 2
3 3
3、家庭成员之间的沟通与分享是一种学习
4、学习是为了改变自己、完善自己 5、父母与孩子应该共同学习 6、父母应该向孩子学习 7、父母的不断学习与孩子成长的关系不大 8、学习可以改变家庭的命运
（2）提出关于本次调查形式与内容感受等到方面的问题， 以征询被调查者的意见。 例如：题目已完，如果您对本次调查有什么意见或想法， 请写在下面。谢谢！
（二） 问卷的选用
应该选用什么样的问卷？
• 有出处、有介绍 • 有信效度等质量指标 • 以“儿童汉语阅读障碍量表”为例
寻找现成问卷的途径？
（三） 问卷的编制
（一）理论构建与概念操作化 ▲ 前人相关理论分析
• 基于快乐论与实现论两种不同的哲学观点，现代心理学幸 福感研究出现主观幸福感(SWB)与心理幸福感(PWB)两种 不同的概念模型。 • 主观幸福感 ← 快乐论 • 心理幸福感 ← 实现论
（一）理论构建与概念操作化 ▲ 前人相关理论分析
（一）理论构建与概念操作化 ▲ 前人相关理论分析
问卷法在教育研究中的应用
3. 预测趋势
对教育现象的准确描述和合理解释促进了对该现象的理 解，在此基础上可以对现象发展趋势进行预测
例子：江苏省学困生调查研究
（1）教师培训对减少学习困难现象的作用如何 （2）学生训练对减少学习困难现象的作用如何 （3）学生学习困难导致的结果有哪些
三、问卷的质量指标 （一）信度 （二）效度
• 参照己有研究分析开放式问卷的方法对开放式问 卷进行内容分析。
▲ 相关理论分析、开放式问卷结果相互印证、补充
（二）初试问卷编制与施测
1. 题目来源
• （1）理论推导与文献分析
（二）初试问卷编制与施测
1. 题目来源
• （2）质化研究材料
2. 问卷题目的类型
封闭式题目
开放式题目
（1）选择式 （2）是非式 （3）排序式 （4）等级式 （5）表格式 ……
（一）信度的定义
信度是指测量结果间的一致性或稳定性程
度。
信度评估的方法
一、重测信度---再测法（跨时间的一致性） 二、复本信度---等价法（内容上的一致性） 三、内部一致性信度（题目间一致性） 四、评分者信度（多位评分者一致性）
内部一致性信度
含义：不同的测题(至少3题)测的都是同一心理特质 信度值：Cronbach α系数 1. 我觉得比平常容易紧张和着急。 2. 我容易心里烦乱或觉得惊恐。 3. 我感觉容易衰弱和疲乏。
2. 封面信
封面信的基本内容：
• • • •
• • • • • •
说明调查者的身份与联系方式 说明调查的意义和目的 说明保密措施，关于匿名的保证 感谢语，请求被调查者合作
我是谁 我们要调查什么 我们为什么进行这项调查 我们的这项调查有什么用 我们的调查不会损害被调查者的利益 （知情同意书）
封面信需要达到的目的：
（一）理论构建与概念操作化 ▲ 前人相关理论分析
• 综合以往理论：
• 主观幸福感与心理幸福感源自不同的哲学观点，对幸福感 的理解存在很多分歧。主观幸福感偏重快乐与享受，心理 幸福感强调意义与发展。 • 科学的幸福感概念应该是快乐与意义的统一，享受与发展 的统一，应该整合主观幸福感与心理幸福感理论框架中的 合理成份与核心要素，既涉及快乐的主观体验，又包括人 的心理良好功能的客观标准。
是非式提供的答案只有两个，从中选择一个，所以也 称为两项式。
你是否喜欢上网？ a．喜欢 b．不喜欢
封闭式题目——排序式
排序式是按照先后顺序对答案作排列。例如：你较喜欢哪些学科? 请按喜欢程度从大到小加以排列。
例如：您平时数学成绩差，但本次考试成绩较理想。原因 是什么？ □复习得法 □老师辅导有方 □精力充沛 □碰巧做对 □考题泄密 □考试作弊 □其他 （请您按最主要原因记为1，其次为2，再次记为3，……， 最小为7，把 序号排列在□内）
1. 描述状况
对教育现象的状况进行了解与描述，这是深入研究的基础。
例子：江苏省学困生状况调查
江苏省学困生表现出哪些类型？各自比例有多少？ 智力型、动力型、情感型
问卷法在教育研究中的应用
2. 解释原因
深入而广泛地探讨教育现象之间的关系，探查事物发生 发展的原因。
例子：江苏省学困生出现原因与发生机制研究 （家庭、学校、个体因素......） 设计哪些变量？（此类研究的题目？）
验证性因素分析 信度分析（重测信度、内部一致性信度） 效度分析（内容效度、构思效度、校标效度）
最终问卷
最终问卷
总结
问卷编制几个要注意的地方：
• 题目编制是否有据可依？ • 是否拥有问卷的质量指标？ • 是否采用问卷编制中常用的统计方法？
（探索性因素分析、验证性因素分析、项目分析、信效度检 验、开放式问卷的内容分析）
二、问卷调查法的适用范围
问卷调查法的适用范围有哪些？ 思考：生活中的例子？ 1. 社会学领域：民意测验机构 2. 管理学领域：市场研究、人才测评 3. 教育、心理领域
1964年，美国有两位学者曾采用内容分析法，研究了1964年的40种教育杂志， 发现约有三分之一的研究是采用问卷调查法．
问卷法在教育研究中的应用
2. 封面信
3. 指导语
4. 正文(问题和答案)
5. 结束语与其他
1. 题 目
• • • • 一句话简明扼要地概括问卷调查的基本内容 常用形式：“关于„„的调查” 注意专业名词的使用 举例： 以大学生上网为例，该项研究的选题可能是“关于当 代青年与网络的研究”，问卷的题目是“江苏省大学生网 络成瘾状况调查”。
问卷调查法
有多少同学做过调查？ 调查的难点？
主要内容
▲ 问卷调查法定义 ▲ 问卷调查法适用范围
▲ 问卷调查法质量指标
▲ 问卷的编制 ▲ 问卷法研究报告的撰写
一、问卷调查法的定义
问卷调查是研究者将其所要研究的事项，设计成若干具体问题或
问卷，交给被调查者进行回答，然后对答卷进行统计分析，从而
得出结论的一种研究方法。 例如：江苏省中学生人文素养状况调查 • 目的 • 工具 • 统计分析
1. 问卷编制与概念操作化
——以“中学生‘减负’情况”的调查为例
概念：中学生 操作化：在具体调查时，我们便需要根据调查范围进而把这 个概念限定于指上海市还是北京市还是全国的中学生。
1. 问卷编制与概念操作化
概念：学习负担 操作化：“学习负担”是一个比较抽象的概念，操作化（具 体化、量化）： 时间支配：你每天上课有多少小时？ 学习强度：你这个学期有多少门课？ 身心状态：主观感受（精力充沛 VS 疲于应付）
封面信举例
各位同学：
我们是江苏师范大学的学生，现在正在全市范围内进行关 于“中学生网络使用情况”的调查。我们想通过你了解目前青 少年上网的真实情况，为社会部门进一步抓好青少年素质社会 提供科学依据。
你的参与代表着关心社会部门和我们年青一代成长的许多 人，对于本次调查十分重要。填写时请不必署名，你提供的情 况我们将严格保密，联系电话：XXXXXXXXXXX。非常感谢！
您对目前的工作报酬是否满意? (1) 十分满意 (2) 比较满意 (3) 一般 (4) 不太满意 (5) 很不满意
封闭式题目——表格式
有一些问题要求针对不同情况分别作答，而问题的答案都在共 同的范围，为了表达的简明，可以采用表格的形式。被调查者只 须在相应的表格上打勾就行了。
例如：下边8个关于“学习型家庭”的观点，各有3个选项 （1）同意，（2）不清楚，（3）不同意， 请在符号您实际情况的数字上打勾（√）。
4 . 正文（问题和答案）
• 问题和答案是问卷的主体 • 这部分内容实际上是将要研究的社会现象转化为变量的形 式 • 问卷编制主要是编制正文内容
5 . 结束语和其他
（1）用一段短语内容表示对被调查者的合作再次表示感谢， 以及关于不要漏填与复核的请求。 例如：题目已完，谢谢您真实有效的回答，万分感谢！
什么是幸福？ 幸福感有哪些具体的测量指标?
▲ 前人相关研究或理论分析 ▲ 实践（开放式问卷或访谈的结果）
（一）理论构建与概念操作化 ▲ 前人相关理论分析
有关幸福的概念模型与理论框架可以归结为两种基本的类型: • 快乐论（享乐主义）认为幸福就是更多的享受愉悦，更少地 体验痛苦。道德的享乐。（快乐的主观感受） • 实现论则认为幸福不仅仅是快乐，而是人的自我完善、自我 实现、自我成就、是自我潜能的完美实现。（亚里士多德、 人本主义） （意义、价值感） 此外，还有其他通向幸福的道路：对投入的追求（沉浸体验）
五、问卷法研究报告的撰写
1 引言 2 方法 2.1 对象（是谁、如何抽取调查对象[代表性]） 2.2 工具（问卷的出处[常用量表手册]、问卷的信 效度） 3 结果 4 讨论 5 结论
（一）理论构建与概念操作化 ▲ 开放式问卷或访谈
指导语：亲爱的同学，您好!我们是***大学的科研人员，现在邀请 您参加一个关于青少年生活态度的调查，希望得到您的支持！ • 下面有一些问题，请您根据您的实际情况和感受来回答，答案 没有对错之分，并且越详细越好，我们会为您们的答案保密， 所以请您放心做答。你的回答关系到我们这项科研工作的成败， 因此请您认真做答。再次感谢您热心的合作！ • 1、您认为什么是幸福？ • 2、您认为幸福感水平高的人有哪些行为表现或特征？
封闭式题目——等级式
等级式是对两个以上分成等级的答案的选择方式。等 级式回答方式，只能从中选择一个答案。 对于外在事物进行评价的等级式填答方式，称外在等级式；
外在等级式 您所在的学校的绿化如何? (1) 很好 (2) 一般 (3) 很差
封闭式题目——等级式
对于主观感受与心理体验进行描述的等级式填答方式， 称内在等级式
封闭式题目——选择式
选择式是从列举的多种答案中挑选最适合个人实际情况的 答案，有的可要求选择多于一个答案。要求选择多于一个 答案须在题后注明。
例如：你喜欢看哪类书籍？（最多可选择三项答案）
a .科普读物 e．人物传记 b．侦探小说 f．童话故事 c．世界名著 g．其他 d．科幻小说
封闭式题目——是非式
1
1 1 1
2
2 2 2
3
3 3 3
1
1
2
2
3
3
最终采用的问卷类型
（二）初试问卷编制与施测
3. 题目筛选与删除
（1）定性分析
条目的可读性, 通俗性进行检测（专家、调查对象）
（2）定量分析 项目分析（难度、区分度） 探索性因素分析（负荷） 信度分析
（二）初试问卷编制与施测
（三）正式问卷形成与验证
——以“中学生‘减负’情况”的调查为例
问题： • 教师教学质量如何操作化？
教师教学质量：如何操作化？
源自文库. 问卷编制的步骤
例：综合幸福感问卷的编制
• （一）理论构建与概念操作化
• （二）初试问卷编制与施测 项目分析，因素分析，信度分析 • （三）正式问卷形成与验证 信、效度检验
（一）理论构建与概念操作化
1. 问卷编制与概念操作化
• 所谓操作化，是指把调查主题所代表的抽象意义，转化为 可以观测的可量化的具体指标。 • 例如：调查内容是学生的同情心，需要用具体指标来体现。 而不是只是用“有无同情心”这表述，而是用“主动帮助 盲人避开障碍”、“在公共汽车上主动让座位给老年人” 等表述来体现学生的同情心。
江苏师范大学中学生情况调查课题组
3. 指导语
指导语就是提示被调查者如何正确填答问题的一组陈 述，它对于问卷的作用相当于一部机器的使用说明书。有 些指导语集中在封面信之后，并标有“填表说明”的标题。 指导语的作用： • 指导被调查者如何回答，如“凡符合您的情况和想法的项 目，请在旁边的方框中划‘√ ’。希望您每一题都填写 或打‘√ ’，不要遗漏。
4. 我因为胃痛和消极不良而苦恼。
5. 我容易入睡并一夜睡得很好。 6. 我做恶梦。
（二） 效度的概念
效度是指测量结果 的有效性或准确性程
度。
小李飞刀，例无虚发
效度评估的方法
美国心理学会在1974年所发行的《教育与心理测量之 标准》一书中将效度分为三大类：即内容效度、构想效 度和效标效度。
四、问卷的选用与编制
封闭式题目——表格式
不同意 1、孩子的学习只在学校中进行 2、家庭学习只是多看书、读报、上网、看电 视 中立 同意
1 1
2 2
3 3
3、家庭成员之间的沟通与分享是一种学习
4、学习是为了改变自己、完善自己 5、父母与孩子应该共同学习 6、父母应该向孩子学习 7、父母的不断学习与孩子成长的关系不大 8、学习可以改变家庭的命运
（2）提出关于本次调查形式与内容感受等到方面的问题， 以征询被调查者的意见。 例如：题目已完，如果您对本次调查有什么意见或想法， 请写在下面。谢谢！
（二） 问卷的选用
应该选用什么样的问卷？
• 有出处、有介绍 • 有信效度等质量指标 • 以“儿童汉语阅读障碍量表”为例
寻找现成问卷的途径？
（三） 问卷的编制
（一）理论构建与概念操作化 ▲ 前人相关理论分析
• 基于快乐论与实现论两种不同的哲学观点，现代心理学幸 福感研究出现主观幸福感(SWB)与心理幸福感(PWB)两种 不同的概念模型。 • 主观幸福感 ← 快乐论 • 心理幸福感 ← 实现论
（一）理论构建与概念操作化 ▲ 前人相关理论分析
（一）理论构建与概念操作化 ▲ 前人相关理论分析
问卷法在教育研究中的应用
3. 预测趋势
对教育现象的准确描述和合理解释促进了对该现象的理 解，在此基础上可以对现象发展趋势进行预测
例子：江苏省学困生调查研究
（1）教师培训对减少学习困难现象的作用如何 （2）学生训练对减少学习困难现象的作用如何 （3）学生学习困难导致的结果有哪些
三、问卷的质量指标 （一）信度 （二）效度
• 参照己有研究分析开放式问卷的方法对开放式问 卷进行内容分析。
▲ 相关理论分析、开放式问卷结果相互印证、补充
（二）初试问卷编制与施测
1. 题目来源
• （1）理论推导与文献分析
（二）初试问卷编制与施测
1. 题目来源
• （2）质化研究材料
2. 问卷题目的类型
封闭式题目
开放式题目
（1）选择式 （2）是非式 （3）排序式 （4）等级式 （5）表格式 ……
（一）信度的定义
信度是指测量结果间的一致性或稳定性程
度。
信度评估的方法
一、重测信度---再测法（跨时间的一致性） 二、复本信度---等价法（内容上的一致性） 三、内部一致性信度（题目间一致性） 四、评分者信度（多位评分者一致性）
内部一致性信度
含义：不同的测题(至少3题)测的都是同一心理特质 信度值：Cronbach α系数 1. 我觉得比平常容易紧张和着急。 2. 我容易心里烦乱或觉得惊恐。 3. 我感觉容易衰弱和疲乏。
2. 封面信
封面信的基本内容：
• • • •
• • • • • •
说明调查者的身份与联系方式 说明调查的意义和目的 说明保密措施，关于匿名的保证 感谢语，请求被调查者合作
我是谁 我们要调查什么 我们为什么进行这项调查 我们的这项调查有什么用 我们的调查不会损害被调查者的利益 （知情同意书）
封面信需要达到的目的：
（一）理论构建与概念操作化 ▲ 前人相关理论分析
• 综合以往理论：
• 主观幸福感与心理幸福感源自不同的哲学观点，对幸福感 的理解存在很多分歧。主观幸福感偏重快乐与享受，心理 幸福感强调意义与发展。 • 科学的幸福感概念应该是快乐与意义的统一，享受与发展 的统一，应该整合主观幸福感与心理幸福感理论框架中的 合理成份与核心要素，既涉及快乐的主观体验，又包括人 的心理良好功能的客观标准。
是非式提供的答案只有两个，从中选择一个，所以也 称为两项式。
你是否喜欢上网？ a．喜欢 b．不喜欢
封闭式题目——排序式
排序式是按照先后顺序对答案作排列。例如：你较喜欢哪些学科? 请按喜欢程度从大到小加以排列。
例如：您平时数学成绩差，但本次考试成绩较理想。原因 是什么？ □复习得法 □老师辅导有方 □精力充沛 □碰巧做对 □考题泄密 □考试作弊 □其他 （请您按最主要原因记为1，其次为2，再次记为3，……， 最小为7，把 序号排列在□内）
1. 描述状况
对教育现象的状况进行了解与描述，这是深入研究的基础。
例子：江苏省学困生状况调查
江苏省学困生表现出哪些类型？各自比例有多少？ 智力型、动力型、情感型
问卷法在教育研究中的应用
2. 解释原因
深入而广泛地探讨教育现象之间的关系，探查事物发生 发展的原因。
例子：江苏省学困生出现原因与发生机制研究 （家庭、学校、个体因素......） 设计哪些变量？（此类研究的题目？）
验证性因素分析 信度分析（重测信度、内部一致性信度） 效度分析（内容效度、构思效度、校标效度）
最终问卷
最终问卷
总结
问卷编制几个要注意的地方：
• 题目编制是否有据可依？ • 是否拥有问卷的质量指标？ • 是否采用问卷编制中常用的统计方法？
（探索性因素分析、验证性因素分析、项目分析、信效度检 验、开放式问卷的内容分析）
二、问卷调查法的适用范围
问卷调查法的适用范围有哪些？ 思考：生活中的例子？ 1. 社会学领域：民意测验机构 2. 管理学领域：市场研究、人才测评 3. 教育、心理领域
1964年，美国有两位学者曾采用内容分析法，研究了1964年的40种教育杂志， 发现约有三分之一的研究是采用问卷调查法．
问卷法在教育研究中的应用