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大连教师学习在线中心登陆使用方法
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使用教师流水号登陆默认密码123456
一、课程菜单的使用。
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选中”全员”,点击查询
点击选择,对以上内容进行选课.点击确定..
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（此处为每个人的必修课和选修课）
点击--主题讲座
点击---立即学习
此时,如果打不开,应该安装软件.
二、网上报告厅的使用
点击：
使用教师流水号登陆。
点击喜欢的内容，进行选课。
如文史系列
****点击————选课
点击确定。
点击 --个人中心
点击学习中心下拉条选课管理
点击自己所选课程的名称——
观看视频——
*结束后，要点击保存学习进度，如果不保存，将不记录学时。
三、大连教师网: /#
上面输入教师流水号,教师要经常查询自己的得分情况.在线学习中心的用户名是教师流水号，默认密码是123456 。
教师依旧要点击及时应答平台，但不记录分数。
及时应答平台的用户名是gx63_名字开头字母简写。
从现在开始，网上报告厅开始使用，记录学时以及学分，10个学时记一分，总共要看40学时的内容。
请各位老师对此事予以重视，学分不够，一二五结束后不给学分证。
大连市普通高中中青年体育教师教学基本功比赛综述
大连市普通高中中青年体育教师教学基本功比赛综述为进一步提高我市普通高中中青年体育教师教学水平和专项素质，结合大连教育学院提高教师"素质年”工作目标，大连教育学院高中教师教育中心体育教研室，于2007年6月19日~21日，在大连市第十一中学举办了普通高中中青年体育教师教学基本功比赛活动。
这次比赛，旨在进一步推进普通高中《体育与健康课程标准》的实施，提高体育教师业务素质，促进体育教师熟练掌握本学科教学基本功。
来自全市61所普通高中的251名体育教师报名，其中有203名体育教师参加了比赛，有16名体育教师因公事、伤病请假没有参加比赛，另有32名体育教师无故缺席本次比赛。
比赛紧张激烈，精彩纷呈，充分展示了参赛教师的综合素质和专项技能水平。
举办这次活动，也是对我市普通高中中青年体育教师教学基本功的一次检测。
在比赛期间，大连市教育局基教二处王学刚副处长、体育视导员尹军同志到比赛现场看望了参赛体育教师，并认真观摩了比赛情况，听取了部分体育教师的意见，王学刚副处长认为举办此项活动很有必要，对提高体育教师专项技能水平大有益处，将来可在初中、小学也举办这类活动，进一步提高我市体育教师的专项业务素质，促进体育教学水平的提高，同时他对改进比赛项目提出了建设性意见。
本次活动，在大连教育学院高中教师教育中心精心组织下，在大连十一中学的有力支持下，在参赛体育教师、裁判员的共同努力下，此次活动达到了预期的目的。
这次体育教学基本功比赛设有8个比赛项目，田径（100米跑、跳远）、篮球（半场30秒运球上篮）、健美操（2分钟自编健美操）、武术（形神拳）、体操：跳箱（男：纵箱分腿腾跃、女：横箱分腿腾跃）、双杠（男：挂臂摆动屈身上成分腿坐--肩倒立（停3秒）前滚翻成分腿坐--弹杠并腿，支撑后摆转体180度成分腿坐--支撑后摆，前摆转体180度下；女：支撑摆动--后摆转体180度成分腿坐--支撑后摆，前摆挺身下）、技巧（男：侧手翻-- 转体90度--慢起头手倒立（停3秒）--前滚翻两腿交叉转体180度--俯平衡（停3秒）--鱼跃前滚翻成蹲立--挺身跳；女：俯平衡（停3秒）--前滚翻成并腿坐--后倒成肩肘倒立（停 3 秒）--单肩后滚翻成单膝跪撑平衡--跪立--跪跳起）。
教师教育操作说明
“大连教师网”网站登录方法说明2007-4-6 8:19:00 大连教育学院点击：1685一、邮箱登录：以普兰店第一高级中学的田洋老师为例邮箱地址为：jy_pg1_ty@用户名：jy_pg1_ty密码：jy_pg1_ty 密码和用户名一致，系统自动截至15个字符。
登录后，可以修改帐户密码。
jy ：代表教育；p：代表区号，即普兰店；g：代表学段，即高中；1：代表1中；“_”下划线：是区分线；ty：田洋的汉语拼音字头。
说明：总的命名规则是这样的，但是我们会根据教师申请的市政府公务邮箱帐号为准。
二、网站登录：以普兰店第一高级中学的田洋老师为例（登录后可以访问及时应答平台、校本研训指导、教师档案、研训专题，在“教师档案”的“网络活动”数据库中会记录访问大连教师网的信息。
）用户名：pg1_ty（是市政府公务邮箱的用户名@符号以前部分的名称，其中去掉“jy_”），系统自动截至10个字符。
密码：系统默认密码123456。
登录后，可以修改帐户密码。
三、教师档案：以普兰店第一高级中学为例1、档案管理：用户名：pg1（就是申请市政府公务邮箱的学校的代号）密码：系统默认密码123456。
登录后，可以修改帐户密码。
2、档案查询：通过学校的帐号登录以后，查看基层教师的教师流水号，进行查询。
四、图书馆：1、维普电子期刊：用户名：zxtsg,密码：zxtsg,意即“在线图书馆”的汉语拼音字头。
所有大连教师网的基层学校用户都可以使用这个帐号登录。
2、时代圣典电子图书：用户名：zxtsg,密码：zxtsg，意即“在线图书馆”的汉语拼音字头。
所有大连教师网的基层学校用户都可以使用这个帐号登录。
3、阿帕比电子图书：用户名：pg1（就是申请市政府公务邮箱的学校的代号），密码：pg1。
用户名和密码已经发送到各个基层学校的邮箱中。
五、教师博客：在线注册，申请帐号就可以使用。
六、教师论坛：在大连教师网的首页导航栏内点击“教师论坛”，首次登录，需要通过“邮箱用户登录入口”，进行信息注册，申请教师论坛帐号。
1、大学生标兵(10人) - 大连教育 大连教育门户网站
大连高校2010-2011学年度大学生思想政治教育工作先进个人和先进集体名单一、大连市大学生标兵（11人）王一（辽宁师范大学）王挺（大连理工大学）毋岩斌（大连海事大学）冯婷婷（大连医科大学）方梦蝶（大连海洋大学）胡娟（大连民族学院）李冬怡（大连外国语学院）沈东（大连交通大学）田仁祥（大连大学）杨娜（大连工业大学）刘佳（东北财经大学）二、大连市自励自强标兵（10人）陈娜（大连医科大学）晏家红（大连民族学院）刘维港（大连工业大学）司奥（辽宁师范大学）刘凯瑞（大连大学）李雪（大连理工大学）宋国兴（大连海洋大学）赵亚宁（大连海事大学）杨晓丹（大连外国语学院）郭城浩（大连交通大学）三、大连市优秀辅导员（11人）丁颢（大连医科大学）尹国琦（大连交通大学）赵丽军（辽宁师范大学）王晓娜（大连海事大学）王汝兴（大连外国语学院）孙艳梅（大连大学）国策（大连民族学院）王涛（大连海洋大学）刘祯祯（大连理工大学）王红娟（东北财经大学）王桂超（大连工业大学）四、大连市三好学生（823人）大连理工大学（124人）朱娅郭君王景璟王超罗进张德志李溪野石宛露刘蝶程才廖泽芳沈谦牛贺王经伟李旭光曹伟波黄淞杨文博冷闯郭天琪苗青陈思南赵军张冬青张璐董帅贺恩琦段传成钱鑫张飞操宇贾翔夫王更乔菲菲王中兴尹成刘健琨张译丹王雪李晓彤李苓于跃李萃王甜驹李琦孟烨宋菲娅朱雅楠钱潜朱一平王骏华徐倩韩猛张栋洋高浩武晓杰王一肖建生武明星卢歆怡万劢周豪于洪雪于金巧吕政杨亮王伟明姚猛李志瑞邵祝涛刘飞沈晓勇李瑛刘思远王露荷荣华谷鑫姚航韩雅琼周方明聂政刘日升陆希子张凤阳朱铭韩辰阮俊虎田苗郝琦杨赫张盟钟庆马广义周少明徐荣正陈媛芳王玮冯靓刘世鲤周何王星宇杨帆高月郭特迪王丘亚李凯丽李泊锋赵玉闵晓南马明远罗梦竹王馨苑何嘉丽张芮侨石烘新刘政潘瑜师莉莎曾非吴翰魏伟强吴晨晓陈怡邓梦雯大连海事大学（60人）李东轩彭洪亮王兆旭王超群刘玉张江潮马晓波刘翊超李俊方乔卫亮吴培莉娄京龙鲁龙涛孙建颂丁训彪屈欢付俞鑫李炯曹凯磊王振舟邢龙森王林王楠徐浩杰王宁王斌何其乐张屹王仁峰梁小艳姜华杰赖超郑雯宋旭晨徐大维安琪滕川川王玉赵颢然刘超曹荻梁晨茆慧晨桑惠云刘洋秦子健于俊清赖志伟金梅张立山潘重阳郝春秋刘重阳陈慧娜董晓君赵渟婷刘聪王燕宁刘怡筱徐清阳大连民族学院（42人）马青泽杨方沛张雪陈波柳青白鹤鸣吴丽丽刘颖付林平赵环宇林怡张留伟于雪曹静雅王小瑜蒋婷贾璐溦郑有恩周大贺赵雍宋奚淼杜继芳王益芳赵湘东高翔张蕊安丙伟马睿张月乌兰王靖温瑶王博夏瑜李文晋姚洋徐文娟顾文超李红波何幸杨国姣田一涵东北财经大学（73人）侯佳邹威杨远邹磊宋璐赵科霖张馨竹郎小雨王守鹏牛红李映夏管晓斌司念琴李晓陶李鑫瑶余凤安田甜张竣于曦王婷吴馨竹王迪叶阳高畅傅译漫刘映心李婷婷邓宇陈曦赵明思单雅雯顾旭孙千张潆艺丛湘玉杨东帆胡昊刘万洋赵胜男张天昊卫晓阳孟诗濡王思添焦克王圣迪张冲赵威孙婷焦蕾刘佳孙颖陈帅尹悦郭珣孙基轩杨柳马雪野于京仟曲泽林侯杰杨喆卢慧婧刘哲苏雨婷金佳艺刘亭亭从芃芃王沫刘双王雨晴杨晓宇陈道儒金玮炜辽宁师范大学（58人）郎文婷李政吕政豫崔晓桐张皓宸刘佳宁艾廷一孙冰洋曾俏李婉静唐小茜刘冬姜文波杨俊杰华俊刘莹傅成伯沙正一王秀丽鲍焕张楠荆怡康阳赵月赵丹琦孙婧靓张耀光洪思扬李长骏李浩然王望张欣然邵与函张博闻刘成志阎旭张维恒徐小淇朱馨婷查苏娜李丹丹李美漪刘思琪张震宇李芊山张洁邢宏伟王宇涵阎世宝兰贺元李旭鑫刘相国郝丽婷王明哲徐东升武杰杜明远金卓大连医科大学（48人）毛奕文赵文鑫杨露张文静宋晶田雨刘思为莫荆麟沙扬李智吕东泽孙怡葛骁骋孟旭白弘照马集张念竹张天竹王真真苗卉梁赫迟浩晨张铁鑫王琳琳李梓祎祝君郭涣雷双张幸竹仵建政杨蕙源刘晓晨王方芳张晓薇艾鹏阳张盼智杰尹力纪荣巧宋晓萌廖天燕唐娜杨洋张笑婷郎双苑杨鑫月王军刘春杰大连交通大学（53人）张彦宁李想赵艳凤李昭杨帆张晖黄柳胡江涛易青慧陈墨王鑫李洪帅吴杭泽尚程程葛世东毛娜何颖范鹏飞孙晓峰王浩侯梦欣张景元王书楷王立欢岳建人方琦杨亚君陆倩文杜丽婷李欣欣江妍李芸张宇王悦王伟成琳李佼俐孙建柯云禄王岗张茜李强罗旭王宁王策郑传海王鹏程王作飞王晨辉付卓伦翟景娟鲁二敬李小松大连工业大学（66人）孙红乐王媛媛王超冯锟张洋廉萌周瑾洁李欣吴琼张丹罗洁霞刁云超丁林锋刘凯孙洪满刘明芳孙中阳李铁辉董晓璐侯天印李阳李悠然马剑南刘磊林怡辰董晓晓杨宗奇张佳翼孙校泽白晶肖振党春阳刘宝静冷夏炎李梦娟魏惠彤霍婷婷刘璐赵菁文艺王东方高文若王维聪胡虹陈小庆马悦然刘芳张欢欢郭春娜李晓鹏单倩张雨薇赵雪初日红卫家蒂凌晨王清樊晓航刘宇博富泺蓉边英含郭宇高彬孙齐蔡庆宝纪桂林大连海洋大学（41人）牛宇驰王祖峰张玉凤陈金狄超常文亮陈松栋刘振肖迪包强朱明达陈昊李波刘枭温辉窦义哲张广义付浩白迪范懿王帅赵东波张赛楠卢岑黄佳斌杨晓娇张辉赵小龙杨威李振国温晶晶王慧丽朱梦琳魏雪婷马霄崔仁会李绅杰王大爽邢钟楷吴双卢慧大连外国语学院（42人）庞蔚琼徐健王博穆瑾郭婧琪张砚君张雨诗李燕飞都帅刘嘉薇潘杰婧耿童陈曦明丁可龙恩鼎董静祎金博晗邹旭崔雪罗小静李梓赫孙兆原陈尧姜洋施梦雨丁宛珺涂远洲刘子博尚潇唐志龙冯程程肖敬宇王天啸徐豪姜彦辰赵婷王梦如陶江山刘畅姜佳宁巴旦杜芝林辽宁警官高等专科学校（17人）朱春李张婷婷林驷源王晓雨常笑张寒付玉静文苑于媛红孟春良黄雯李晨诗金美玲谷朝君杨博王柏林王冠男大连大学（46人）赵龙姚辰翔滕雯雯王中芬罗亚汝丛影韩丽丽吴苗苗孔晓光曾海楠邵春燕张磊惠亮叶海洋李晓敏郭晓东刘超慧李步云孙毓彬李小盼王颖何鹏艳曹玉辉方哲何建琼张婷马骕贺冰洁曹梦迪徐一名刘敏葛温馨王晓坤刘丹邵景钰关尔佳月王成龙刘雷梁爽李欣悦崔德秋李梦玲黄冬妍孟富慧于新鹏李敏大连职业技术学院（33人）金馥王潇王亚茹吕琳琳季留超郑雪晴潘琪潘春妹魏方苏朱小珊刘百灵王春娇刘欣欣韩启凤裘丽楠汪艳艳刘晓艳钟旻月卜小敏宁春燕刘艳敏唐可于渭波李鑫李贺丁丕军孙东艳田婷安娜刘佳乐宫怡李春弟吴阳菲桐大连东软信息学院（39人）王泽龙邵俊达刘星宇何玥王旭赵胜伟喻东平宋郅鹏赵策佘天宁李岩冰邹宇飞王彦龙施冰冰黄樾赵云鹏曲思凝赵亚夕白璐璐赵莫凡于欢郭静雅王婧婧师艳琴刘远征孙宇宋高阳赵琮博张诗雨徐霁翔杨阳赵子漠高慧婕周夷孙明慧金璐李丹阮晓航李政大连艺术学院（27人）王婷刘永王宁方子硕沈岩张杰胡玥徐子茹王军田牛睿孙宁魏巍薄青云韩莉莉侯柏男王礼军王静管鹏朱一文张佳玮李英铭赵金谢文婷解旭旭路天源卢战禹杨扬大连科技学院（16人）白杨迟达人张小继吕博张芝鹏毕莹刘一峰冯明明赵博珏董宝龙包汉斌丁野宁美俏苏畅姜蕾陈荣源大连商务职业学院（5人）简喜兰武可默王文超关苗苗左怡大连翻译职业学院（4人）任苹苹张峻侥王悦李凯丽大连软件职业学院（8人）刘宇李健赵琳崔云龙焦蔷郝祥羽刘颖于海洋大连枫叶职业技术学院（2人）梁晓雪张雨林大连航运职业技术学院（8人）孙平亚王路路王龙飞杨学艺刘明涛徐继业徐朝赫唐东大连装备制造职业技术学院（6人）冷小飞冯静伟肖强王晓磊宋恩达信阳大连汽车职业技术学院（5人）张绍强邢楠刘洋邱宝王林林五、大连市先进班集体（285个）大连理工大学（45个）创新学院创机0901班电信学部0905班电信学部1014班电信学部2010级电子英强班管经学部管理0904班管经学部1001班化工学部化0908班化工学部环1002班化工学部化科1001班化工学部化机0903班机械学部动0903班机械学部1002班机械学部1011班机械学部1013班建工学部土英0901班建工学部土英1001班建艺学院建工0901班人文学部0902班软件学院软日1009班软件学院软0917班软件学院软0908班软件学院软日0901班数学学院地1001班外语学院英语0901班物理学院1010级4班运载学部运船1001班运载学部运力0903班环境学院10级环境工硕班电信学部硕1014班机械工程学院研1002班建工学部水工结构、防灾减灾工程硕1003班运载学部研究生2010汽车班人文学部科学学与科技管理2010硕士班管经学部硕士0904班物理学院硕1004班软件学院10工学班软件工程（日语强化）0806班计算机科学与技术0903班自动化1003班通信工程1001班物流管理0804班工商管理1005班工程造价0903班英语0802班广播电视新闻学0901班。
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200769523 吕冬梅 200768596 陈云栋 200767169 王英琴 200766696 陈黎明 200766695 顾晓梅 200766694 王慧慧 200766692 郭丹丹 200628733 曹琳琳 200628732 马继虹
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流水号 姓名 密码为123456 200769524 聂坤 200769523 吕冬梅 200768596 陈云栋 200767169 王英琴 200766696 陈黎明 200766695 顾晓梅 200766694 王慧慧 200766692 郭丹丹 200628733 曹琳琳 200628732 马继虹
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不明事宜可以在“学习支持服务”里查看
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流水号 姓名 200775171 李楠 200775169 尹美玲 200775167 徐洪美 200774314 孟玙 200774313 孙涛 200774305 柳乃瑜 200772249 秦作洋 200772177 李倩倩 200770981 刘银传 200770980 高雅 200770979 宋玉健 200770759 刘亚男 200769557 刘聪 200769529 赵明明 200769528 高世峰 200769527 刘娜 200769525 姜倩仪
02 大连市十二五期间中小学教师培训指导性计划
大连市“十二五”期间中小学教师培训指导性计划一、中小学教师全员培训（一）培训对象及责任主体1、培训对象：全体在职教师。
参加培训的教师，在2015年底前，根据岗位要求和教师专业发展需要，必须完成360课时的学习任务。
2、实施主体：大连教育学院负责高中教师全员培训，各区市县、先导区教师进修学校负责初中、小学教师全员培训。
（二）培训目标通过培训，进一步更新教师教育观念，提高教师职业道德，拓宽教师的知识面，培养良好的人文素养和学科素养，提升教师教育教学的能力，促进教师专业发展。
注：中小学班主任教师应完成班主任培训30学时，由各区市县、先导区教师进修学校组织实施。
二、中小学市级骨干教师培训（一）培训对象及责任主体1、培训对象：全市4000名市级骨干教师。
根据市级骨干教师专业发展要求，在2015年底前，必须完成360学时的学习任务。
2、实施主体：大连教育学院和大连瓦房店师范学校（二）培训目标通过培训，积极探索骨干教师的成长规律，提高骨干教师的师德素养和专业伦理素养，提高骨干教师的岗位实践能力、研究能力和可持续发展能力，通过打造高水平骨干教师队伍，发挥骨干教师在区域教师教育和教育教学改革中的示范和辐射作用。
注：各区市县、先导区教师进修学校可参照此方案制定本级骨干教师培训计划。
三、培训者培训（一）培训对象及责任主体1、培训对象：全市高中、初中、小学700名研训教师，在2015年底前，必须完成360学时的学习任务。
2、实施主体：大连教育学院（二）培训目标通过培训，使研训教师树立先进的教育教学和教师教育理念，了解和掌握基础教育改革与发展的趋势、面临的挑战与对策，学习和研究国内外中小学先进的研修工作经验，着力提升研训教师的课题研究、教学指导、培训资源开发等能力和水平，逐步造就一支学习型、研究型和专家型研训教师队伍。
四、中小学新任教师培训（一）培训对象及责任主体1、培训对象：全市0～1年教龄的中小学教师。
一年内，必须完成120学时的学习任务。
辽宁省教育优秀成果
71 研究型骨干教师培养区域推动策略研究 72 农民工随迁子女义务教育问题研究 73 74 赏识教育——丹东市宽甸镇中心小学创建特色学 校的理论与实践
研究报告 刘贵元 庄河市教育局 研究报告 张 艳 沈阳农业大学 著作 李晓梅 辽宁省基础教育教研 培训中心
辽宁省公办幼儿园举办分园现状、问题及对策研 研究报告 李 卓 辽宁教育研究院 究 研究报告 薛忠慧 论文 阜新市海州区教育文 化体局
地方高职院校服务中小微企业的对策研究——以 研究报告 栾永斌 大连职业技术学院 大连地区为例 辽宁城市建设职业技 117 构建高职院校资助育人机制的研究与实践 研究报告 冯 利 术学院 118 中职电子专业企业行为导向教学模式的研究 119 高职建筑类专业与产业集群对接机制研究 120 研究报告 崔金辉 本溪机电工程学校 研究报告 赵丽颖 营口职业技术学院
62 多校区大学管理模式创新与实践
63
基于知识整体化的课程改革与人才培养模式的探 研究报告 刘 坤 辽宁科技大学 索 论文 刘春芝 沈阳师范大学
64 基于创新能力提升的创业教育 65 网络与新媒体专业人才培养模式研究与实践 66 “马克思主义基本原理概论”课教学设计研究 67 68
研究报告 臧文茜 沈阳体育学院 研究报告 王东红 辽宁大学
地方高校产学研协同创新的定位、模式与路径研 研究报告 赵 哲 辽宁教育研究院 究 活动理论框架下的大学英语学习动机自我模型构 建 论文 秦丽莉 大连外国语大学
36 促进民办高等教育发展的公共财政扶持政策研究 研究报告 王 旭 辽宁教育研究院 37 38 我国研究生专业结构与区域经济发展得矛盾性分 析 论文 杨 玉 辽宁教育研究院
论文 论文 论文 论文
贾建锋 东北大学 薛忠英 辽东学院 樊增广 辽宁科技大学 孙文红 沈阳工业大学
教学目标 - 大连教育学院 大连教师网
实验探究：探究压力作用效果跟什么因素有关大连121中学魏颜熠教学目标(1)知识与技能①知道与压力作用的效果有关的因素②通过实验理解压强(2)过程与方法①通过探究知道压力作用效果跟什么因素有关，经历实验探究的主要环节，进一步学习利用控制变量的方法。
观察实验现象，收集实验数据，深入理解压强。
②经历压强概念的建立过程。
(3)情感态度与价值观①通过探究压力作用效果跟什么因素有关认识科学方法的重要性②培养学生团结合作的精神，感受物理就在身边，激发学习兴趣。
6.教学重点和难点重点:经历压强概念的建立过程难点:理解压强实验探究（发给学生一份学案）1提出问题（1）图片导入：压力有什么作用效果呢？请同学们看图片一个爸爸跟儿子赤脚走在海边沙滩上，脚印深浅不同。
（复习力的作用效果）（2）学生回答：压力可以使物体发生形变，图中爸爸在沙地中陷得较深，说明压力的作用效果明显。
（3）提问：看到爸爸跟儿子在沙地的深浅不同，你们可以提出什么问题？学生讨论，踊跃发言。
（4）讲述：今天在课上我们就研究其中一个问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？2、猜想与假设：（1）体验：拿出自己准备好的一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔的两端；稍微用力再感受（2）学生讨论后每一位学生写出猜想，然后回答：猜想1：压力的作用效果与压力的大小有关，压力越大，压力的作用效果越明显；猜想2：压力的作用效果与受力面积的大小有关，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
3制定计划与设计实验可供选择的器材有：盛沙的玻璃缸、肥皂、海绵、橡皮泥、瓶盖、盛满水的矿泉水瓶（盖紧）、钩码一盒、一头削尖的铅笔设置一些问题：你选取哪些器材？实验中需要改变的条件是什么？你是通过什么方式改变的？你改变的实验条件引起研究对象发生什么变化？这种变化说明了什么问题？在猜想的基础上，可以参考老师提出的问题，让学生讨论实验方案，运用控制变量法的思想来设计实验，写出实验方案。
4进行实验提供的器材选择需要的器材自主完成实验、记录实验中观察到的现象收集证据并记录到表格中你所选用的实验器材有：。
大连工业大学教师发展中心
市人民政府科技成果奖励委员会评审专家；市人民政府信息化专家委员会委员等
职；辽宁省委“新世纪中青年哲学社会科学百名人才培养工程”。
正高级 副高级
中级
其它
博士
硕士
学士
其它
总人数
平均 年龄
示范中心教师基
本情况
人数
22
2
6
2
9 14 9
占总人 数比例
68.7
6.3
18.7 6.3 28.1 43.8 28.1
辽宁省教师教学发展示范中心建设单位 申报评审材料
大连工业大学 二○一三年六月
目录
一、高等学校省级教师教学发展示范中心申报书 二、支撑材料
1. 关于成立教师教学发展中心和干部任职的通知 2. 规章制度 2-1 大连工业大学教学督导制度 2-2 大连工业大学院级本科教学工作水平评价实施方案 2-3 大连工业大学教师教学评价优秀奖评选办法 2-4 各教学环节质量标准 2-5 大连工业大学学生评教制度 2-6 大连工业大学教研工作量化考核办法 2-7 大连工业大学教学名师奖评选及管理办法 2-8 大连工业大学教师进企业从事工程实践管理办法（试行） 2-9 大连工业大学聘请企业技术人员到校兼职任教暂行规定
专职
12 杨 菲 31 硕士 初级 讲课大赛、教学名师评选、名师观摩 专职
13 刘发盛 41 硕士 中级 教师评价、学生评教
专职
14 游 春 31 硕士 初级 教学环节质量监控
专职
15 任文东 49 博士 教授 承担培训、评估、咨询工作
兼职
16 任 戬 57 硕士 教授 承担培训、评估、咨询工作
兼职
聘请大连理工大学著名管理学专家侯铁珊、渤海大学国家级精品资源共享课负责 人单凤儒，省青年教师讲课大赛一等奖获得者辽宁师范大学郑艳、大连理工大学 王博来我校做示范观摩课，每次观摩课参加的校内教师均超过 200 人。参加观摩 后，教师需要撰写“教学观摩心得体会”，并提交给教师教学发展中心。
高三英语一轮复习中存在的问题及对策-百度文库概要
高三英语一轮复习中存在的问题及对策大连教育学院高中教师教育中心王锦秀2009年的高考备考工作今非昔比,意义不同寻常。
如何用新的理念去指导辽宁省课改后的第一年高考备考工作,夺取高考成绩的全面丰收,是摆在高三教师们面前的重要任务。
笔者通过两个月来对不同层次学校的听课调研,针对目前高三英语基础知识复习阶段课堂教学中发现的问题,提出自己的观点和建议。
问题之一:新课标、新教材、新高考,但课堂教学新理念不明显。
改进意见:针对 2009年高考的特点,教师要进一步更新观念,树立正确学生观,强化学生主体意识,重视“知识与技能” , “过程与方法” , “情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式, 新高考重在考查学生“综合语言运用能力” 。
我们的课堂要充分考虑留给学生足够的自主学习时间,让他们在老师指导下积极参与课堂教学,通过主动体验、练习、合作、探究、讨论、反思等方式,逐步形成自主学习的能力,改变学生被动接受知识的局面。
课堂教学要以学生的需求为出发点,从学生的问题入手, 不能只凭个人的经验和感觉。
学生会了的就不要再讲,学生不会的,千万不能一带而过,要给学生发问的机会,找到学生的错误原因所在。
习题讲解避免面面俱到,平均用力,针对共性问题,讲清楚了还需设计足够的习题练到位,重在突破,重在提高效率。
语言学科实践性强,不可能讲会,运用能力的提高只能靠 ,在老师指导下的 , 灵活多样的 , 结合话题的 ,通过篇章的。
另外,教师对《课标》中关于文化意识目标的重视程度还要加强。
高考试题中涉及到英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等文章时,学生理解起来常常遇到困难,甚至产生。
语言有丰富的文化内涵,而相当一部分学生有知识没文化,这是一件可怕的事。
所以说课堂上应利用有关语料不失时机地进行文化意识渗透,培养学生跨文化交际的能力,这不但是新课标的要求,也是新高考的要求。
中职学校管理工作总结范文5篇
中职学校管理工作总结范文5篇中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。
下面是小编整理的中职学校管理工作总结范文5篇，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
中职学校管理工作总结1中职学校的班主任面对15--18岁的学生，工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展中职学校班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己这学期来工作的体会。
一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。
班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。
"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个班集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
中职学校教师工作总结范文(3篇)
中职学校教师工作总结范文本学期我校确定的工作总体指导思想是“在踏实中保质量在稳定中求发展”。
各部门都能很好地围绕这一指导思想认真履行各部门的工作职能，分别在六个方面把握的很准，取得了预期的效果。
培训与升学处能以普惠制培训为契机，不断扩大服务社会的培训功能。
这是提高培训质量的关键把握的准。
学生工作能很好的贯彻“德育为先学会做人，情境创设学会做事，技能为本学会做工的”的育人理念，把培养学生养成良好的行为习惯作为工作重点，这是提高育人质量的根本任务把握的准。
教学工作以教师教学技能比赛和学生技能大赛为载体，开展规范课堂教学活动。
这是提高教学质量的途径把握得准。
招生就业指导工作不断创新招生、就业、实习指导工作模式，这是提高招生就业以及实习工作质量的策略把握的准。
宣传工作能不断提高服务意识、强化服务理念，注重把学校的各项工作及时宣传，这是提高质量的方向把握的准。
后勤保障工作能坚持以人为本，服务师生，这是提高后勤保障质量的理念把握的准。
一、培训与升学就业工作。
（一）以普惠制培训为契机，不断扩大服务社会的培训功能1、积极开展普惠制培训工作，大力宣传、积极运作，把政府的惠民政策送到千家万户，通过我们培训的平台，让百姓感受到政府的关心、____温暖。
完成了政府免费培训项目焊工、车工的培训工作。
老师们载着为人民服务为学校争光的使命，实认真的工作，赢得了教育局领导、区劳动局领导、市人力资源保障局领导的好评。
____月____日，全市举办了政府免费培训工作座谈会，在____多个承担培训项目的单位中选____家工作踏实认真的单位进行交流，我们学校荣幸被邀。
2、在普惠培训的基础上，我们又与区人社局联合，举办了营业员培训，数控车床培训、焊工培训、冷作工培训、电工培训等，为企业在岗职工培训____人次。
与安监局联合进行了多期安全员培训，有企业法人安全员培训、焊接切割安全员培训、电气安全员培训、维修安装安全员培训、高架安全员培训等____人次，为企业职工上岗培训做出了我们应有的贡献。
大连教育网在线学习选修课程名称
张杰
课堂观察解析与技能训练
高级管理员
课堂教学反思
张杰
理解学生的方法与实践
袁东
趣味问题中的数学思想和方法
陈欣
膳食平衡对身心健康的意义
李锦
心理健康教育
李玉荣
行为矫正
孔媛媛
义务教育英语课程标准（2011版）解读
高级管理员
中小学生良好品行培养的若干方法2
董Байду номын сангаас方
中学生十种早恋“模式”成因及对策
王艺寰
作文指导与评改课堂教学的问题与对策
施洪坤
选修课程名称
主讲教师
“暗示教学模式”在生物教学中的运用
高级管理员
班主任工作技巧及方法
王璟
从初中英语学业考试的角度反思英语课堂教学
高级管理员
教师如何做教育叙事研究
陈振国
教师文化解读及个案分析
高级管理员
教师心理健康的自我调整策略2
袁东
教育论文写作
赵国惠
教育文献资料的高效利用
张琳琳
科学制定学校发展规划
高级管理员
大连关于举办数学开放周的通知
大连关于举办数学开放周的通知大连市初中学校全体语文教师：随着课程改革的不断深入，有关课堂教学的研讨越来越为教师们所重视。
为了更好地促进大连市初中语文课堂教学的实效性，三年来，我们连续举办"语文开放周"活动。
今年，我们在总结前三年活动经验的基础上，为方便北三市的语文教师参与到活动中来，开展更为广泛的语文研讨，特邀请大连市第九中学和瓦房店市第六中学同时开展"语文开放周"活动。
大连市第九中学语文教研组是一个教学研讨氛围浓厚、凝聚力较强的集体，在语文课堂教学的改革中不断求索，虚心进取，大胆创新，取得了突出的成绩。
希望全市初中语文老师积极参与此次活动，认真听评课，能够从九中教师的教学中引发出对课堂教学实效性的思考，引发对校本研修的思考，为大连市初中语文课改做出不懈的努力。
有关"大连市第九中学语文开放周"具体安排，详见下表：大连市第九中学语文开放周课程表注:1。
10月15日的评课活动，要求各校语文教研组负责人和各年级备课组长参加。
2.注:为保证开放学校的校园安全，请持学校介绍信上课。
大连教育学院初中教师教育中心语文研训室2010年10月8日附1：大连市第九中学简介附2：大连市第九中学语文教研组简介附3：大连市第九中学语文教师个人简介附4：各单元教学目标大连市第九中学简介大连市第九中学是中国辽宁省大连市的一所公办初级中学。
学校始建于1952年，位于大连市中山区昆明街199号，地处大连市中心城区的中心地带。
校舍占地面积9495平方米，建筑面积21378平方米，操场面积近6500平方米。
现有教学班30个，在校学生1400余人，教职员工121人，其中高级教师占65%，本科学历教师占94%，研究生学历教师占18%,，市、区级骨干教师28名，大连市学科带头人1人，省级学科带头人1人。
在五十多年的发展历程中，学校以培养大批优秀的初中毕业生而享誉省、市内外，在"传承·发展·特色"的办学理念指导下，形成了"敬业、严谨、自主、创新"的校风、"服务、育人、求新、高效"的教风和"自主、勤奋、合作、创新"学风，现已成为一所具有"人无我有、人有我优、人优我特、人特我品"风格的、追求自主发展和可持续发展的高质量品牌学校。
大连教育学院年10月份小学教师教育中心研训活动表
注：出课教师于月日：到桃源小学开会、装课件、熟悉学生、提交详案式份。
桃源小学刘主任电话：，
注：东山小学坐大连去开发区的小公汽到马桥宾馆下车，向又走分钟即是，
请各县（市）区、各学校仔细关注大连教育学院网和大连教育网，以后每月大连教育学院小学教师教育中心的教研活动或重要活动公告均登载在上述两站公告栏内。
两网站的网址分别是：大连教育学院网址：大连教育网址：请各校及时登陆网站，查询信息。
大连教育学院小学教师教育中心
年月日。
教师专业发展案例
教师专业发展案例【篇一：教师专业发展案例】优秀教师专业成长案例大连市甘井子区李家小学张琦四季之歌 -------------青年教师个人成长历程教师，似乎与我结下了不解之缘。
从小，身为教师的母亲对我的耳濡目染，使我对教育产生了一种神奇的向往之情。
我一直认为我身体里天生就流淌着教师的血液。
1996 年，怀着对教育事业的无比崇敬，更带着母亲对教育的无限留恋，我坚定而从容地踏上了这三尺讲台。
十二年了，我的讲台渗透着我对学生的多少情和爱，凝聚着我对教育事业的无比自豪和执爱的深情，它记录了我这十二年来的艰辛与奋斗，幸福与收获的工作历程。
我， 1996 年 7 月毕业于大连教育学院， 96 年 8 月至今一直在大连市甘井子区李家小学任教，从教 12 年，安心于工作，能认真钻研业务，虚心请教，教学成绩显著，现任学校教导主任助理。
回想十几年的成长历程，每一个足迹，每一滴汗水，每一份收获，仿佛四季在歌唱着我艰辛而幸福的成长之路。
一、春的喜悦小时候，很喜欢，也很羡慕老师。
常常会召集一群比自己年龄稍小的小朋友搬来小桌子，小凳子，手拿一根木棍，饶有兴趣地做起小老师。
那份天真、那份稚气、现在想起来仍觉得可笑。
为了实现自己梦想，我不断地努力。
大学毕业后终于踏上了讲台。
昔日的梦想终于变成了现实。
心中的喜悦就如初春里发芽的种子那样充满希望，令人神往正如罗曼. 罗兰说过: 要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
那以后，我心里重新认识了教师这份职业，明白了肩上的责任。
二、夏的炙热还记得第一次踏上讲台时的那份恐惧与羞涩。
茫然不知所措的眼神，语无伦次的讲话和我那早已无地自容的表情将我的稚嫩表露无疑。
还记得第一次被领导批评时的那种伤心。
难过的泪水，不知不觉中流满脸颊。
笑，不代表我不在乎；哭，不代表我会认输。
拼搏中我不会停下自己的脚步。
怎能忘记，当新一轮课程改革实验的潮头涌来时，学生对教师的课堂教学有了新的要求。
他们心目中新时代教师是课堂上的民主，平等与和谐，伫立于三尺讲台，我有了自己新的奋斗目标与追求，我勇敢而坚定地迈开了课改的步履。
职业学校教师专业能力标准
职业学校教师专业能力标准王仑（大连教育学院职业学校教师教育中心，辽宁大连116021）职业学校教师是一种需要专门知识和专门技能及长期广泛学术准备的专业。
目前，其职业内涵和特性开始得到政府和社会应有的认识和承认，但是，从事此专业的教师的质量有待提高，表现为教师专业对口率不高、双师型比例低，不仅陈述性知识需要重组与更新，而且更缺乏程序性知识，所以职业学校教师专业化发展、研训任务还很重。
“没有标准就没有质量”。
基于上述考虑，必须开发一种层级分明、操作性强的职业学校教师专业能力标准，以便为教师的专业发展、职业学校教师研训工作提供依据。
一、关于编制《职业学校教师专业能力标准》的说明能力是指个体具有的一种状态、一种能在动态的社会情境、职业情境和生活情境中，采取专业化的、全方面的并勇于承担个人与社会责任的行动，其是以“动能”的形式存在的。
专业能力是指专业人具备从事专业活动所需要的专门技能及专业知识，及所形成的合理的知能结构。
《职业学校教师专业能力标准》是为了进行合理的职业教育教师管理，获取该职业的最佳活动效率，以经济、技术、教育科学和职业教育实践经验的综合成果为基础，根据职业教育教师的职业特性，对实现职业学校教师领域重复出现的活动所必须具有的知识、技能、态度要求等方面内容作出综合性规定，并作为共同遵守的基本准则。
即职业学校教师专业能力标准是确定职业学校教师教育部门研训工作目标的基本依据。
研训目标=教师专业能力标准―教师专业能力现状。
由于教师这种“专门职业”（即“专业”）与“一般职业”（即职业）有种种差异，所以本《能力标准》称作《职业学校教师专业能力标准》而不称作《职业学校教师职业能力标准》。
《职业学校教师专业能力标准》以国家和省市有关文件为依据，按照导向性、整体性、可测性原则，选取最能反映中等职业学校教师专业能力要求特点的主要项目并结合职业学校教师专业能力发展实际情况编制而成。
《职业学校教师专业能力标准》中的教师导向于既可以从事专业理论教学，又可以从事专业实践指导的“一体化”教师，分为一般教师、骨干教师、专业带头人三个层级。
多维视角下的教师培训有效性探讨——以大连教育学院教师培训者专业素养个性研修项目为例
第29卷第1期2013年3月大连教育学院学报J ournal of D a l i an E ducat i on U ni ve r si t yV01．29．N o．1M8r．2013多维视角下的教师培训有效性探讨——以大连教育学院教师培训者专业素养个性研修项目为例吴思孝(温州市教师教育院教师教育研究室，浙江温州325000)摘要：有效性是教师培训的核心问题。
从培训实施主体而言，教师培训者不但要体现其共性，也要体现培训者独特的个性；从培训思想而言，要把培训思想作为项目设计的核心。
重视培训价值的渗透；从培训目标而言，培训要基于需求，渗透要求；从项目实施而言，培训的服务与管理同样重要。
关键词：教师培训；有效性；教师培训者中图分类号：G451．2文献标识码：A文章编号：1008—388X(2013)01—0007—03一、个性与共性——培训者视角共性与个性是一对共生的概念，没有共性，个性无所倚仗，个性是在共性基础上的创新和发展；没有个性，共性失去发展空间，个性普及和被认同是共性发展的基础。
从培训者专业发展视角来看，有效的培训要关注培训对象的共性与个性问题。
1．教师培训者的共性随着培训的发展，培训者工作职责多样，功能日趋复杂，共性日益增多。
首先，教师培训者作为专业人员具备共同素质——专业精神、专业知识和专业能力。
以培训力为核心的“项目策划、设计、组织、管理、评估与服务”构成教师培训者专业能力。
其次，教师培训者应与一线教学紧密联系。
对一线教学问题的敏感和对教育问题的敏锐是培训者把工作做得有针对性、有实效性的基础。
第三，培训者应具备联通理论与实践的能力。
优秀的培训者应该能基于需求和现实问题结合相关理论寻求两者之间的切合点，对一线问题能总结经验，提炼问题，逾越经验的感性和理论的生涩鸿沟；能把高深的理论用通俗易懂的语言和案例予以具体化、操作化和程序化。
2．教师培训者的个性教师培训者的个性是教师共性发展的基础。
大连市教育学院
大连市教育学院大连市教育学院位于中国辽宁省大连市甘井子区，是一所以培养教育人才为主的本科高等学府。
学院前身为成立于1981年的大连市幼儿师范学校，经过多年的发展，于2009年升格为本科高校，同时更名为大连市教育学院。
大连市教育学院坚持以人为本，致力于培养德智体全面发展的优秀教育专业人才。
学院设有教育学、心理学、学前教育、小学教育、特殊教育等专业，涵盖了从幼儿教育到小学教育的全程教育链条。
学院注重培养学生的实践能力和创新精神，积极探索多元化的教育教学模式，在教育科研中积累了丰富的经验和资源。
学院设有完善的教育科研机构和实验室，为学生提供良好的学习环境和实践平台。
学院的教师队伍经过严格选拔，拥有高学历和丰富的教学经验，他们注重培养学生的学科素养和创新思维，激发学生的学习兴趣，并在学术研究中取得了丰硕的成果。
学院秉承“厚德、博学、求实、创新”的校训，弘扬“诚朴、知行、择善、达义”的校风，倡导学生在学习和生活中形成正确的价值观和健康的人格。
学院注重学生的综合素质教育，组织丰富多彩的社团活动和实践实习，培养学生的领导能力和创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
学院高度重视与企业和社会的合作，积极开展校企合作项目，为学生的就业和创业提供广阔的平台。
学院的毕业生就业率一直保持较高水平，并受到用人单位的广泛认可和好评。
大连市教育学院还积极开展国际交流与合作，与多个国家的教育机构建立了友好合作关系，通过学生交流、教师互访等方式推动两国之间的教育交流，为学生提供更广阔的学习和发展机会。
作为大连市的一所教育学院，学院始终坚持“教书育人，为社会服务”的办学宗旨，为大连和辽宁省的教育事业做出了重要贡献。
未来，学院将继续开拓创新，不断提升教育教学质量，为培养更多的优秀教育人才而努力奋斗！。