部编本二年级语文《浅水洼里的小鱼》
二年级上册《浅水洼里的小鱼》课件1
被困的小鱼，也许有几 百条，甚至有几千条。用不 了多久，浅水洼里的水就会
被沙粒吸干，被太阳蒸干。 这些小鱼都会干死。
我多么希望太阳（ 早点下山 ）。 我多么希望沙滩（ 变成大海 ）。 我多么希望（ 潮水再次涨起来 ）。
被困的小鱼，也许有几 百条，甚至有几千条。用不 了多久，浅水洼里的水就会
义务教育课程标准实验教科书语文 二年级 上册
28 浅水洼里的小鱼
浅水洼
清晨，我来到海边散步。走
着走着，我发现在沙滩的浅水洼里， 有许多小鱼。它们被困在水洼里， 回不了大海了。被困的小鱼，也许 有几百条，甚至有几千条。用不了 多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸 干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干 死。
被沙粒吸干，被太阳蒸干。 这些小鱼都会干死。
被困的小鱼，也许有（ ），甚 至有（ ）。用不了多久，浅水洼里 的水就会被沙粒（ ），被太阳
（ ）。这些小鱼都会（ ）。
他走得很慢，不停地在每个水 洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼， 用力地把它们扔回海里。
他走得很慢，不停地在每个ห้องสมุดไป่ตู้ 洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼， 用力地把它们扔回海里。
shènzhì
甚至
沙滩上的浅水洼也许有几百个，甚至______. 田野里的小野花，也许有几百朵,甚至_____. 森林里的大树，也许有几百棵,甚至_______. 被困的小鱼，也许有几百条,甚至_________.
2020/2/8
沙滩上的浅水洼也许有几百个，甚至有几千个。 田野里的小野花，也许有几百朵,甚至有几千朵。 森林里的大树，也许有几百棵,甚至有几千棵。 被困的小鱼，也许有几百条,甚至有几千条。
看到小动物受伤了，你会怎么做呢？ 例如：
一只小鸟受了伤,落在窗台上。
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教案及教学反思
【导语】《浅⽔洼⾥的⼩鱼》这篇课⽂蕴涵着作者丰富的情感。
⽂中讲述了⼀个⼩男孩尽⼒拯救那些被困在浅⽔洼⾥的⼩鱼。
⼩男孩保护动物、关爱⽣命的举动很令⼈感动。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《浅⽔洼⾥的⼩鱼》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《浅⽔洼⾥的⼩鱼》原⽂ 清晨，我来到海边散步。
⾛着⾛着，我发现在沙滩的浅⽔洼⾥，有许多⼩鱼。
它们被困在⽔洼⾥，回不了⼤海了。
被困的⼩鱼，也许有⼏百条，甚⾄有⼏千条。
⽤不了多久，浅⽔洼⾥的⽔就会被沙粒吸⼲，被太阳蒸⼲。
这些⼩鱼都会⼲死。
我继续朝前⾛着，忽然看见前⾯有⼀个⼩男孩。
他⾛得很慢，不停地在每个⽔洼前弯下腰去，捡起⾥⾯的⼩鱼，⽤⼒地把它们扔回⼤海。
看了⼀会⼉，我忍不住⾛过去对⼩男孩说：“⽔洼⾥有成百上千条⼩鱼，你是捡不完的。
” “我知道。
”⼩男孩头也不抬地回答。
“那你为什么还在捡？谁在乎呢？” “这条⼩鱼在乎！”男孩⼀边回答，⼀边捡起⼀条鱼扔进⼤海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这⼀条、这⼀条、这⼀条……”2.⼩学⼆年级语⽂《浅⽔洼⾥的⼩鱼》教案 学习⽬标 1、认识7个⽣字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，表达出对⼩鱼的怜惜和对⼩男孩的敬佩之情。
3、进⼀步树⽴保护⼩动物、珍惜⽣命的意识。
教学过程 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊新课 1、请学⽣说说鱼⼀般⽣活在哪⾥。
2、板书课题，说说课⽂中说的鱼在哪⾥？ 3、看到⼩鱼在浅⽔洼⾥，你有什么话要说吗？如果你是这些⼩鱼，你会有什么感觉？ 4、再读课⽂，读出对⼩鱼的同情。
⼆、多种活动，读⽂识字 1、开展读书闯关活动 （1）总动员，讲清⽅法及规则。
（2）学⽣⾃主读书，作闯关的准备。
（3）各⼩组分别闯关。
2、开展读书展⽰会活动 （1）指名按⾃然段读课⽂。
（2）⾃主参与展⽰活动。
3、开展“结苹果，摘苹果”活动。
4、开展送正字回家活动。
二年级上册《浅水洼里小鱼》课文
二年级上册《浅水洼里的小鱼》课文二班级上册《浅水洼里的小鱼》课文作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案预备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的二班级上册《浅水洼里的小鱼》课文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《浅水洼里的小鱼》课文浅水洼里的小鱼早晨，我来到海边漫步。
走着走着，我发觉在沙滩的浅水洼里，有很多小鱼它们被困在水洼里，回不了大海了。
被困的小鱼，或许有几百条，甚至有几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干了，被太阳蒸干。
这些小鱼都会干死。
我连续朝前走着，突然观察前面有一个小男孩。
他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。
”“我知道。
”小男孩也不抬头地回答。
“那你为什么还在捡?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条......”教材简说成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么好玩!或许有人要捡回家渐渐享受这海中的美味，或许有人会驻足欣赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，或许有人会将正在跳动的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓……而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。
他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。
他不是靠着一时的奇怪在玩着一种嬉戏，而是在执着地完成一项使命。
这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。
在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!生命是多么珍贵，多么值得珍惜呀!可以想见，文中的“我”后来也肯定加入到把小鱼送回大海的行列；读了这篇课文，每个孩子也肯定想加入这样的行列；读到这篇课文的每位老师和家长，脑海里也肯定会蹦出八个字：“爱护动物，珍惜生命!”《浅水洼里的小鱼》教学设计学习目标：1、熟悉“乎、甚、至、蒸、死、继、叨”7个生字和6个新词“甚至、蒸干、干死、连续、在乎、叨念”，会写“死”等生字。
部编二年级语文上册-《浅水洼里的小鱼》
点此播放教学视频
甚至蒸死 继乎叨
二年级语文
点此播放教学视频
蒸叨 继 至甚
二年级语文
点此播放教学视频
二年级语文
点此播放教学视频
二年级语文
点此播放教学视频
被困的小鱼，也许有几百条， 甚至有几千条。用不了多久，浅 水洼里的水就会被沙粒吸干，被 太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
二年级语文
点此播放教学视频
点此播放教学视频
谁是爱心大使
看到小动物受伤了，你会怎么做呢？ 例如：
一只小鸟受了伤,落在窗台上。 我说： 一只野兔受了伤，躺在大树旁。 我说：
二年级语文
点此播放教学视频
二年级语文
点此播放教学视频
“水洼里有成百上千 条小鱼，你是捡不 完的。”
“我知道”
二年级语文
点此播放教学视频
“那你为什么还在捡？ 谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！” “这条在 乎，这条也在乎！还有这一 条、这一条、这一条……”
二年级语文
点此播放教学视频
想一想：
如果你是小鱼,你要对 小男孩说什么?
二年级语文
二年级语文
点此播放教学视频
二年级语文
点此播放教学视频
1.被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。 2.用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太 阳蒸干。这些小鱼都会干死。 3.我继续往前走着，忽然看见前面有一个小男孩。他 走得很慢，不停地在每一个水洼前弯下腰去。 4.看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼 里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。” 5.他不停地捡鱼扔鱼，不停的叨念着：“这条在乎， 这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
想一想：
这时小鱼心里会怎么想?
统编二年级语文上册-28、浅水洼里的小鱼
统编2年级语文上册
点此播放教学视频
统编2年级语文上册
点此播放教学视频
写字
统编2年级语文上册
点此播放教学视频
shèn zhì hū sǐ
甚至乎 死
zhēng jì dāo
蒸 继叨
统编2年级语文上册
点此播放教学视频
浅水洼 散步 沙滩 甚至 被困 蒸干 继续 扔回 在乎 叨念 成百上千
统编2年级语文上册
点此播放教学视频
甚至乎 死 蒸 继叨
统编2年级语文上册
点此播放教学视频
统编2年级语文上册
点此播放教学视频
统编2年级语文上册
点此播放教学视频
浅水洼 统编2年级语文上册
点此播放教学视频
它们被困在水洼里，回不了 大海了。被困的小鱼，也许有 几百条，甚至有几千条。用不 了多久，浅水洼里的水就会被 沙粒吸干，被太阳蒸干。这些 小鱼都会干死。
统编2年级语文上册
点此播放教学视频
统编2年级语文上册
点此播放教学视频
看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩 说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不 完的。”
“我知道.”小男孩头也不抬地回答。
“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一 边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼， 不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！ 还有这一条、这一条、这一条……”
现在你就是被困在浅水洼里 的小鱼，这时你想说什么？
救救我，我 不想死！
统编2年级语文上册
点此播放教学视频
我继续朝前走着,忽然看见前 面有一个小男他孩走。得他很走慢得，很不慢停， 地 不在 停每 地个在水每洼个前水弯洼下前腰弯去下，腰捡去起， 里 捡面 起的里小面鱼的，小用鱼力，地用把力它地们把扔它回们 大 扔回海。大海。
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教案及教学反思(15篇)
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教案及教学反思（15篇）浅水洼里的小鱼教学反思篇一《浅水洼里的小鱼》是人教版第三册第七单元的一篇精读课文。
这是一篇通俗易懂的故事。
本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。
作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们。
通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。
教学中本课时，我针对低年级的年龄特征，结合第一学段的教学目标，加强学生的随文识字和语言文字的训练，转变教与学方式，激发学生学习兴趣，提高语文课堂教学效率。
一、扎实语言文字训练，提高课堂教学效率教学是一种语言性沟通或者语言性活动，其重要的特点就是“对话”。
作为语文课堂教学，在进行“对话”过程中，必须重视语言文字训练。
我深知：字不离词，词不离句，要把识字、解词、读句、学文有机结合，让学生凭借语言材料理解词义，并在理解词义的基础上进行朗读。
教学中，我精心设计用“又……又……”句式描述浅水洼里的水；用“也许……甚至……”说话，体会数量多的情境，再由此引导学生体会“成百上千”，由于有了前面的理解和铺垫，对后一个词语的意思一下子就明白了。
总之，我们在教学中能从语言文字入手，抓住重点词句，运用多种方法来理解词义，引导、点拨学生把握词句意思，提升感悟内涵，提高了语文课堂教学效率。
语文课，就要带领学生从语言文字中去体会，去感悟，去学习，去运用。
只有通过扎实的训练，才能让学生的语文能力和语文素养会得到很大的提升。
二、转变教与学方式，激发学生学习兴趣《语文课程标准》明确指出：语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣。
我在教学设计时，努力体现这一理念，在教学第一自然段时，设计由学生默读第一自然段，思考小男孩为什么救小鱼？在文中找一找相关的句子，用直线画下来。
再由学生汇报，教师相机引导、点拨体会作者对小鱼的的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》教案、说课稿及教学反思
【导语】《浅⽔洼⾥的⼩鱼》本⽂通过我的发现，描写了⼀个⼩男孩以他的纯真、善良、执着、专注，将冲上海滩滞留在浅⽔洼⾥的⼩鱼⼀条⼀条不断扔回⼤海的故事。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《浅⽔洼⾥的⼩鱼》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《浅⽔洼⾥的⼩鱼》教案 教学⽬标： 1、学会⽣字，会写“⾄、被、捡”，区分“捡、拣” 2、理解”甚⾄”，学会⽤“甚⾄”说话。
3、感受到⼩鱼的可怜，能⾝同感受，伸出援助之⼿。
教学设计环节： ⼀、直接板书——浅⽔洼⾥的⼩鱼 师：相信同学们⼀定预习过了。
现在捧起书，再认真把课⽂读⼀遍。
注意把圈出的⽣字读正确。
读好后做端正。
⼆、检查读书——此环节要指导学⽣抓住读书的机会 指名读（其余学⽣抓住读书的机会，可以挑战读） 三、交流“识字学习” 1、⽣⾃由读⽣字，对你认为难记的⽣字做上记号。
2、做⼩⽼师提醒同学。
四、教学第⼀⼩节。
当孩⼦交流“甚⾄”的读⾳时需要展开以下的教学： 1、写字教学 师板书、⽣书空“甚”；对于“⾄”的书写，先书空后闭眼在指名。
以达到会书写的要求。
2、让⽣找到这个句⼦，做上记号。
⾃⼰练读后指名读，其余学⽣思考：你读懂了什么？ A、当学⽣交流到“鱼多”时A在理解“甚⾄”的基础上，拓展成语——成千上万数以万计不计其数 B、理解被困，同时想象——此时这些被困在⽔⾥的不计其数的⼩鱼渴望什么？再想象如果他们回不了⼤海的怀抱，会怎么样？从⽽理解吸⼲、蒸⼲、⼲死。
朗读好这句话并能这句话中感受到浅⽔洼的形成特点。
3、指名读好第⼀节。
再齐读。
4、利⽤板书中的课题加“甚⾄”概括第⼀节内容（多种答案）。
可在学⽣不知如何时提供关键词（被困书空被、⼲死）——假如浅⽔洼⾥的⼩鱼不能回到⼤海的怀抱，⼲死的⼩鱼，可能有⼏百条，甚⾄有⼏千条。
五、以读达成“正确的情感体验”，升华主题。
师引：假如你来到了海边，你会怎么做呢？ ⽣可能：我会把⼩鱼捡进⼤海⾥。
人教版小学语文《浅水洼里的小鱼》课文原文及赏析
人教版小学语文课《浅水洼里的小鱼》课文原文及赏
析
《浅水洼里的小鱼》课文原文：
太阳升起来了，海滩上留下了许多浅水洼。
里面有小鱼，它们被海水冲上来，回不去了。
一个小男孩在海边走着，他弯下腰，捡起一条小鱼，用力把它扔回大海。
我站在旁边，看着小男孩重复这个动作。
我忍不住问他：“孩子，这里有几百几千条小鱼，你救不完的。
”
小男孩头也不抬地回答：“我知道。
”
“那你为什么还在扔呢？谁会在乎这些小鱼呢？”我问。
小男孩捡起一条小鱼，看着它说：“这条在乎，这条也在乎。
”然后他又把小鱼扔回了海里。
赏析：
《浅水洼里的小鱼》这篇课文以一个小男孩拯救被困在浅水洼中的小鱼的故事，传达了对生命的尊重和关爱的主题。
首先，课文通过描绘太阳升起后海滩上的景象，引出了小鱼被困的情境，为故事的发展奠定了基础。
小男孩的行为看似微不足道，但却充满了爱心和责任感。
他的行动是对生命的尊重和珍视的直接体现。
当“我”质疑小男孩的行动时，他的回答简洁而有力：“这条在乎，这条也在乎。
”这句话揭示了小男孩深沉的人文关怀和对每一个生命的尊重。
他明白自己可能无法拯救所有的小鱼，但他仍然坚持自己的行动，因为每一条小鱼的生命对他来说都是重要的。
这篇课文通过小男孩的故事，教育孩子们要尊重生命，关爱每一个生命，即使力量微小，也要尽自己的一份力量去帮助需要帮助的生命。
同时，也启示我们，每个人都有能力做出改变，无论这个改变多么微小，都值得我们去努力。
这是一个关于爱心、责任和尊重生命的重要教育主题。
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文及教案
【导语】《浅⽔洼⾥的⼩鱼》记叙了在海边的为了救活被困在浅⽔洼上的⼩鱼⼉，⽤他稚嫩的⼩⼿把⼀条⼀条的⼩鱼⼉从浅⽔洼中捡起来扔回⼤海，让它们可以在⼤海中继续快乐的游来游去，表达了作者对上千条⼩鱼回不到⼤海的怜惜和对⼩男孩尽⾃⼰努⼒把看得到⼩鱼都扔回⼤海的敬佩之情。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《浅⽔洼⾥的⼩鱼》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《浅⽔洼⾥的⼩鱼》原⽂ 清晨，我来到海边散步。
⾛着⾛着，我发现在沙滩的浅⽔洼⾥，有许多⼩鱼。
它们被困在⽔洼⾥，回不了⼤海了。
被困的⼩鱼，也许有⼏百条，甚⾄有⼏千条。
⽤不了多久，浅⽔洼⾥的⽔就会被沙粒吸⼲，被太阳蒸⼲。
这些⼩鱼都会⼲死。
我继续朝前⾛着，忽然看见前⾯有⼀个⼩男孩。
他⾛得很慢，不停地在每个⽔洼前弯下腰去，捡起⾥⾯的⼩鱼，⽤⼒地把它们扔回⼤海。
看了⼀会⼉，我忍不住⾛过去对⼩男孩说：“⽔洼⾥有成百上千条⼩鱼，你是捡不完的。
” “我知道。
”⼩男孩头也不抬地回答。
“那你为什么还在捡？谁在乎呢？” “这条⼩鱼在乎！”男孩⼀边回答，⼀边捡起⼀条鱼扔进⼤海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这⼀条、这⼀条、这⼀条……”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《浅⽔洼⾥的⼩鱼》教案 【学情分析】 在经过了⼀年多的语⽂学习后，⼆年级学⽣已初步掌握了⼀些语⽂基本知识和基本技能。
⼤部分学⽣喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，基本能按笔顺规则⽤铅笔写字，并注意间架结构。
基本养成了正确的写字姿势。
基本能借助汉语拼⾳认读汉字，能通过查字典等⽅法，独⽴识字，有主动识字的愿望。
⼤多数学⽣喜欢阅读，对学习语⽂有着⼀定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
【教学⽬标】 1、认识“甚、⾄、蒸、死、继、乎、叨”7个⽣字，会写“乎”等8个字，联系上下⽂及⾃⼰的⽣活体验理解“甚⾄”“继续”“叨念”“蒸⼲”“在乎”等词语，积累“成百上千”等词语。
2、能正确、流利地朗读课⽂，试着通过⾃⼰的朗读表达出对⼩鱼的怜惜和对⼩男孩的敬佩之情。
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教案及教学反思【优秀14篇】
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教案及教学反思【优秀14篇】《浅水洼里的小鱼》篇一教学目标：1、认识7个生字词语，会写4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点、难点：重点：认字、写字难点：通过理解课文内容，认识人和自然界的关系，树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学准备：课件生字卡片教学过程：第一课时一、导入揭题：师：当清晨的第一缕阳光照到大海的时候，小鱼们在做什么呢？（出示课件：大海里鱼儿的美景。
）生：小鱼在大海里自由自在地游来游去。
师：是啊，大海里的小鱼们是多么的高兴啊，在海妈妈的怀抱里和浪娃娃快乐地玩耍着。
可是，有一天调皮的浪娃娃把他们带到了岸边玩却忘记带他们回家了。
你瞧，它把小鱼留在了哪里呢？（出示：浅水洼。
）1、什么是“浅水洼”？很小的水坑，水很浅。
（板书：画图）师：拿起你们的金手指和老师一起来写一写。
（板书：浅水洼）释题：如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？2、今天我们来学习《28、浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩是怎样做的呢？（齐读课题）二、初读课文，快乐识字。
1、自学要求（课件出示）那就让我们走进这个故事吧。
（1）大声读通课文。
2）同桌记记生字，并交流记字的方法。
2、分组开火车送小鱼回海妈妈的怀抱。
[课件出示许多主备课个人备课小鱼：瞧，这么多小鱼，他们后面都藏着一个词语呢！有信心读一读吗？（沙滩、叨念、蒸干、甚至、继续、在乎、干死）]3.出示生字卡片。
开火车读。
4、以词带句师：你瞧小鱼被你送回家了，你能把他读好吗？5、齐读带有词语的句子。
（课件出示）三、感悟课文，体验情感。
师：你能把这个故事读给大家听了吗？（请小朋友开火车读课文）其他人边听边想课文主要讲了怎么样的一件事？1、开火车朗读。
二年级语文课件—浅水洼里的小鱼
甚至 欺人太甚
至今 至少 自始至终 至高无上
蒸发 水蒸气 蒸汽机车 蒸蒸日上
死亡 死气沉沉 出生入死 死去活来 视死如归
继续 继承 继母 前赴后继
在乎 黑乎乎 出乎意料 合乎情理
甚至 蒸干 干死 继续 在乎 叨念
成百上千 成千上万 不计其数 数以万计 数不胜数
用不了多久，浅 水洼里的水就会被沙 粒吸干，被太阳蒸干。 这些小鱼都会干死。
每天清晨，当我们听到 小鸟在歌唱，那有多好； 每到河边，当我们看到 小鱼在游戏，那有多好； 每到之处，鲜花盛开， 小草碧绿，那有多好； 生命只有一次， 小鱼在乎，小鸟在乎， 花儿在乎，我也在乎。 让我们大家一起来珍惜生命吧！
二年级语文上册 28.浅水洼里的小鱼课件小学二年级上册语文课件
不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干， 被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
干死
情鱼你况为很这们从？什多些愿哪么？被意些说困看词小的着语鱼小这可被鱼些以困会小看在出鱼出了现被被浅什干困水么死的里样吗小？的？
12/11/2021
他走得很慢，不停地在每个水洼前弯 下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们▲ 扔回大海。▲
▲
找为出什表么示小小男男孩孩要儿不捡停鱼地动捡作鱼的？词
12/11鱼就是一个生命，捡一 条小鱼就是挽救一个生命。小男孩 这样做了，他奉献出了世界上最纯 洁、最美好、最珍贵的东西—爱。
给谁“在在乎乎呢”？找在一乎个什意么思呢相？近的词
12/11/2021
我也会做： 我在乎 水中的鱼儿回不了家，谁的心里最在乎？
一只小鸟受了伤，落在窗台上 …… 林中的小鸟飞不上天，谁的心里最在乎？
一丛只林野小兔鹿受受了了伤伤，，躺谁在的大心树里旁最…在…乎？ 我把鱼儿送回家，
我让小鸟飞上天，
我帮小鹿把伤治。 你的自由，你的快乐，
12/11/2021
我最在乎！
生字
12/11/2021
课文
拓展
叨蒸死至继腰粒甚乎被捡 zsdhyzsbjhijhēāāǎlhǐìèìèūnoìnoing
12/11/2021
在甚死念捡继沙弯蒸干被乎至亡叨起续粒腰干死困
12/11/2021
清晨，我来到海边散步。走着走着， 我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。 他们被困在水洼里，回不了大海了。被困 的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、知识点及练习题
精心整理小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、知识点及练习题【原文】清早，我到达海边漫步。
走着走着，我发此刻沙岸的浅水洼里，有很多小鱼。
它们被困在水洼里，回不了海洋了。
被困的小鱼，或许有几百条，甚至有几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
这些小鱼都会干死。
我持续朝前走着，突然看见前面有一个小男孩。
他走得很慢，不断地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，使劲地把它们扔回海洋。
看了一会儿，我不由得走过去对小男孩说：“水洼里有成千上万条小鱼，你是捡不完的。
”“我知道。
”小男孩头也不抬地回答。
“那你为何还在捡?谁在意呢 ?”“这条小鱼在意 ! ”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进海洋。
他不断地捡鱼扔鱼，不断地叨念着：“这条在意，这条也在意 ! 还有这一条、这一条、这一条⋯⋯”精心整理【知识点】字：蒸、腰、捡、扔、忍、抬词：漫步、清早、沙岸、浅水洼、沙粒、持续、在意、海洋、叨念要点句子：1.清早，我到达海边漫步。
走着走着，我发此刻沙岸的浅水洼里，有很多小鱼。
它们被困在水洼里，回不了海洋了。
2.我持续朝前走着，突然看见前面有一个小男孩。
他走得很慢，不断地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，使劲地把它们扔回海洋。
3.看了一会儿，我不由得走过去对小男孩说：“水洼里有成千上万条小鱼，你是捡不完的。
”4.“这条小鱼在意 ! ”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进海洋。
! 还有他不断地捡鱼扔鱼，不断地叨念着：“这条在意，这条也在意这一条、这一条、这一条⋯⋯”中心思想：《浅水洼里的小鱼》记述了在海边的为了救活被困在浅水洼上的小鱼儿，用他稚嫩的小手把一条一条的小鱼儿从浅水洼中捡起来扔回海洋，让它们能够在海洋中持续快乐的游来游去，表达了作者对上千条小鱼回不到海洋的怜悯和对小男孩尽自己努力把看获得小鱼都扔回海洋的敬重之情。
学到的知识：本篇文章中的小男孩用自己的爱心去救援了他能救援的小鱼，争取把全部的小鱼都放生到海洋中，惟恐哪个小鱼在浅水洼中被干死，小男孩的行为带给了我们好多的震惊，我们应当想文章中的小男孩学习，用我们的爱心对待身旁的全部，尽自己所能去保护小动物、爱惜每一个生命 !懂得的道理：经过学习本篇文章，我们要知道，世界上的每一条生命都是很宝贵的，就想文章中的小男孩同样，即便他救不了全部的小鱼，可是他会尽的努力去拯救一个生命，他是多么的和善，我们要像小男孩学习，做一个心地和善，爱惜生命的人。
最新小学语文二年级《浅水洼里的小鱼》课件【三篇】(精选)
三、实践活动
结合想想说说，评选爱心大使：一只小鸟受了伤，落在窗台上，你该怎么办?一只野兔受了伤，躺在大树旁，你该怎，怎么办?一只青蛙被一个小朋友捉进了水罐里，你怎么办？
【篇三】小学语文二年级《浅水洼里的小鱼》课件
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
2、板书课题，说说课文中说的鱼在哪里?
3、看到小鱼在浅水洼里，你有什么话要说吗?如果你是这些小鱼，你会有什么感觉?
4、再读课文，读出对小鱼的同情。
二、多种活动，读文识字
1、开展读书闯关活动
(1)总动员，讲清方法及规则。
(2)学生自主读书，作闯关的准备。
(3)各小组分别闯关。
2、开展读书展示会活动
(1)指名按自然段读课文。
1、谈话：刚才大家看到了大海里一群快活的小鱼，它们一群小伙伴正做着游戏，有的跟着鱼爸爸、鱼妈妈出去找吃的。可你们知道浅水洼里的小鱼现在怎么样呢？
2、自由读第一自然段
3、想象说话：浅水洼里的小鱼正在干什么？它们都在说些什么？（小鱼在做最后地挣扎。小鱼在呼救……小鱼说“求求好心的人把我放进海里吧！等等）
3、教师指导：“久”字的撇捺要伸展开，“乎”字的横、“至”字的下横要写长一些，“腰”字中月字旁的“撇”要写成竖撇。
4、点强调：左右结构的字，书写特点是左窄右宽。
5、学生先描红，再临写。教师巡视指导。
6、组织学生评议，把写不好的多练习几遍。
5、识记生字：
（1）老师手里也有几条浅水洼里的鱼娃娃，你们都认得它了，它就可以回到大海里了，快！咱们快点记住它们。
（2）利用小鱼形状的生字卡片，出示“我会认”中的7个生字。
二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》课件 人教新课标版
想一想：
如果你是小鱼,你要对 小男孩说什么?
听了小男孩的话、看
了小男孩的行动后，作者
会怎么想、怎么做呢?
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
１２３
想一想：
这时小鱼心里会怎么想?
他走得很慢,不停 地在每个水洼前弯下 腰去,捡起里面的小鱼， 用力地把它们扔回大 海。
他走得很慢,不停 地在每个水洼前弯下 腰去,捡起里面的小鱼， 用力地把它们扔回大 海。
“水洼里有成百上千 条小鱼，你是捡不 完的。”
“我知道。”
“那你为什么还在捡？ 谁在乎呢？”
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
shèn zhì hū sǐ
甚至乎 死
zhēng jì dāo
蒸 继叨
甚至乎 死 蒸 继叨
甚至 蒸干 生死 继续 在乎 叨念
成百上千 蒸发
它们被困在水洼里，回不 了大海了。被困的小鱼，也许 有几百条，甚至有几千条。用 不了多久，浅水洼里的水就会 被沙粒吸干，被太阳蒸干。这 些小鱼都会干死。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《浅水洼里的小鱼》教学设计
教学目标：
1．随文识字，认识“甚”等7个字。
会写“久、乎”等字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3．进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点：
1、随文识字、写字，在文中理解字意；
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情；
2、培养和树立孩子保护小动物、珍惜生命的意识。
教学课时：
两课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．是呀，孩子们，我们都有一个温暖的家！小鱼的家是──（生：大海）
2．小结：小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀！可是有一天晚上，这些可爱的小鱼，遇到了大麻烦。
可怕的事情发生了──海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方。
──天渐渐地亮了，小鱼们才发现，他们成了──板书：浅水洼里的小鱼。
①请小朋友们伸出手指和老师一起写课题②指名读课题；齐读课题。
二、随文识字，读通课文
过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的爸爸妈妈，它们的命运将如何呢？你们关心吗？好！赶快来读一读课文。
打开书──132页，1．请自由地读课文，听清楚老师的要求：如果遇到不认识的字，就请你请教书下的大枫叶，遇到难读的句子还可以和小伙伴们商量商量。
生初读课文，自主识记生字。
2．我发现，同学们读得可真认真。
老师觉得呀，这篇课文，有这些词语比较难认，你们都认识了吗？（出示带生字的词语）好！先读给你的小伙伴听。
生互读生词。
3．谁想第一个读给大家听？（指名读，生齐读，当小老师领读，开火车读）。
着重指导：在乎的乎单独读一声，在词语“在乎”里读轻声。
4．小结：听到大家读，老师可真高兴！因为这些字词都是我们这节课要学习的。
小朋友们通过自学，字音都已经读准了。
这些生字你是怎么记住的？下面就把你识字的好办法在小组里交流一下。
一会儿向全班同学推荐！
学生交流。
5．学生汇报识字好办法。
6．分组自读课文。
通过小组学习，把课文读通顺，进一步了解课文内容。
三、指导写字
1．大家看还有三个字，嘘！──他俩在说悄悄话呢：他们说呀，小朋友能认识他们，他们很高兴，如果能把它们写好，他俩就更开心了！小朋友们，有没有信心把它们写好？来！我们来看一下这三个字，怎么写才好看呢？
2．（点击课件，小黑板指导书写）这个久字，先在左上格写一撇，然后是横撇，最后一笔是捺，捺有脚。
“乎”字先写一平撇，然后是点，撇；横要写在横中线上，并且要写得长一点，最后一笔是竖钩），你们会写了吗？谁会写？（点击跳出”我会写”。
）好，大家动手把这三个字各写两遍！
生在练字卡上写这三个字。
师相机指导。
写完的小朋友，在小组里把你的字给小伙伴展示一下。
3．过渡：我发现我们班的小朋友可真了不起！不但字词读得好，而且字也写得这么漂亮！相信课文一定读得更棒！打开书吧！（点击跳出课文第一段。
）
四、感情朗读，体味课文第一段
1．指名读全文，先分组读四段，然后男同学读第五段，女同学读第六段，听一听哪一组读的最好！
教师正音、评价。
2．读完课文，看一看，这篇课文讲了一个什么故事？
3．生自由读。
4．生汇报：①鱼多。
哪些句子说明鱼多？你能找出来，读一读吗？
②小鱼很可怜。
哪些句子让你感觉到小鱼很可怜？请读给大家听一听。
过渡：我们一起来体会小鱼有多么的可怜。
5．师：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条，太阳渐渐升高，浅水洼里的水越来越少了。
有的小鱼已经喘不过气来，有的小鱼快死了！……
我们一起带着自己的感觉，体会小鱼的伤心、难受。
生齐读。
五、指导朗读，体会课文第二至六段
过渡：可怜的小鱼面临着死亡的威胁，它们在苦苦挣扎着，如果你是这其中被困的小鱼一条，你会想些什么？说些什么？
生自由回答，师相机评价。
1．对，我的小鱼肯定在想，有谁能来救救我啊，我想回到大海！这个时候，我们来看看这些小鱼得救了吗？你们看到这些小鱼的时候，你会怎么做？
2、生自由回答。
课文里也有一位像同学们一样有爱心的小男孩，请大家自由读课文，看一看，小男孩做了些什么？
反馈：小男孩做了些什么？生读：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
3．小男孩把鱼扔进了大海，我们来一齐看看他是怎么样扔的：小男孩又走到一个水洼前，再一次弯下腰捡起里面的小鱼，用力地扔回
大海。
小朋友想一下，如果小男孩不停地做这个动作，他会遇到什么样的困难？
生积极思考，体会小男孩的处境，回答问题，师相机评价。
4．我们来体会小男孩的辛苦。
指名读、齐读。
5．浅水洼里有成百上千条小鱼，小男孩能捡完吗？（生：捡不完）小男孩明明知道小鱼是捡不完的，那他为什么还要捡？请你们分组读一读3至6段。
可以轮流读，也可以分角色读，还可以表演读。
生分组，采用各种形式读课文。
6．各组展示读，师生评价
7．谁能读出小男孩的在乎？
8．指名读：他不停地捡鱼、扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
师鼓励性引导性评价。
六、感悟课文
通过读课文，你们肯定知道了：小鱼明明是捡不完的，小男孩为什么还要捡？
生：小男孩喜欢小鱼，他的衣服上有小鱼。
生：小男孩把小鱼当作是朋友，朋友有困难，要去帮助。
生：一条小鱼就是一条生命，多捡一条就多挽救一条生命。
七、小结拓展
1．读了这篇课文，你想对可爱的小男孩说些什么？
2．当你们遇到小动物受伤，你在乎吗？点击课件，出示练习：（1）一只小鸟受了伤，落在窗台上。
我说
（2）一只野兔受了伤，躺在大树旁
我说
板书：保护动物，珍惜生命。
3、小结：我希望大家都像课文里的小男孩一样善良、有爱心。
最后让我们用自己的双手和一颗爱心来共同保护动物、珍惜生命吧！（随机板书：画出“心”形，在左边的小手上写着保护动物，右边小手上写着珍惜生命）。