转述句ppt
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转述句规律及练习PPT课件
详细描述
在进行单句转述练习时，教师可以选择一些简单的句子，让学生用自己的话复 述出来。例如，“我喜欢吃苹果”可以转述为“我对苹果情有独钟”。这种练 习有助于学生掌握基本的转述技巧，提高语言表达能力。
段落转述练习
总结词
段落转述练习是在单句转述练习的基础上，进一步训练学生 转述段落的能力。
详细描述
段落转述练习需要学生准确理解段落的意思，并用自己的话 将段落内容复述出来。这种练习可以提高学生的阅读理解能 力和语言组织能力。教师可以选择一些短小的段落，让学生 进行转述，例如新闻报道、短篇小说等。
根据需要，将原句中的时态和人称进行相应的调整， 以确保转述句的正确性和流畅性。
例如，将一般现在时转述为一般过去时，将第一人称 转述为第三人称等。
注意语言的流畅性和准确性
转述句要求语言的流畅性和准 确性，不能出现语法错误、拼 写错误或表达不清的情况。
在转述时，要注意句子的结构 、语序和表达方式，尽量使用 简单、明了的语言，避免使用 过于复杂的句式或生僻词汇。
转述句的作用
总结词
转述句的作用是简化句子结构，避免重复，并使语言更加流畅和自然。
详细描述
在写作和口语交流中，使用转述句可以避免冗长复杂的句子，使句子结构更加简 洁明了。同时，通过转述可以避免重复使用相同的词语或句子，使语言更加丰富 多样。此外，适当的转述还可以使语言更加流畅自然，提高表达效果。
02
事件描述
在新闻报道中，我们可能需要描述 事件的发展过程。使用转述句能够 清晰地呈现事件的来龙去脉，避免 歧义和误解。
THANK YOU
感谢聆听
社交媒体
在社交媒体上，我们经常需要 分享他人的观点或信息。使用 转述句能够尊重他人的知识产 权，同时避免误导读者。
在进行单句转述练习时，教师可以选择一些简单的句子，让学生用自己的话复 述出来。例如，“我喜欢吃苹果”可以转述为“我对苹果情有独钟”。这种练 习有助于学生掌握基本的转述技巧，提高语言表达能力。
段落转述练习
总结词
段落转述练习是在单句转述练习的基础上，进一步训练学生 转述段落的能力。
详细描述
段落转述练习需要学生准确理解段落的意思，并用自己的话 将段落内容复述出来。这种练习可以提高学生的阅读理解能 力和语言组织能力。教师可以选择一些短小的段落，让学生 进行转述，例如新闻报道、短篇小说等。
根据需要，将原句中的时态和人称进行相应的调整， 以确保转述句的正确性和流畅性。
例如，将一般现在时转述为一般过去时，将第一人称 转述为第三人称等。
注意语言的流畅性和准确性
转述句要求语言的流畅性和准 确性，不能出现语法错误、拼 写错误或表达不清的情况。
在转述时，要注意句子的结构 、语序和表达方式，尽量使用 简单、明了的语言，避免使用 过于复杂的句式或生僻词汇。
转述句的作用
总结词
转述句的作用是简化句子结构，避免重复，并使语言更加流畅和自然。
详细描述
在写作和口语交流中，使用转述句可以避免冗长复杂的句子，使句子结构更加简 洁明了。同时，通过转述可以避免重复使用相同的词语或句子，使语言更加丰富 多样。此外，适当的转述还可以使语言更加流畅自然，提高表达效果。
02
事件描述
在新闻报道中，我们可能需要描述 事件的发展过程。使用转述句能够 清晰地呈现事件的来龙去脉，避免 歧义和误解。
THANK YOU
感谢聆听
社交媒体
在社交媒体上，我们经常需要 分享他人的观点或信息。使用 转述句能够尊重他人的知识产 权，同时避免误导读者。
转述句课件ppt课件
通过转述他人的话语，可 以引入不同的观点、背景 和信息，从而丰富文章的 语境和内容。
01
转述句的类型与形 式
第一人称转述句
总结词
将原句中的第一人称代词（如“我”、“我们”）转换为第三人称代词（如“ 他”、“她”）的转述句。
详细描述
在转述句中，原句中的第一人称代词需要被替换为相应的第三人称代词，以保 持句子的一致性和逻辑性。例如，“他说他要去旅行”可以转换为“他表示他 要去旅行”。
详细描述
在进行转述时，需要注意保持主语的 一致性，确保转述的内容逻辑清晰， 避免出现歧义。纠正方法：在转述过 程中，始终保持主语的一致性，避免 出现主语混淆的情况。
时态不正确
总结词
转述句中时态使用不当，导致句子意思表达不准确。
详细描述
在转述过程中，需要注意时态的正确使用，特别是当原文中的时态与转述时的语境不一致时，需要特 别注意。纠正方法：根据原文的时态和语境，选择合适的时态进行转述，确保时态的准确性。
模拟场景对话
模拟一个实际场景，尝试用自己的话进行对话练习，要求对话内容 符合场景和人物身份，同时注意语言的得体性和针对性。
参与讨论
参加一个话题讨论或辩论活动，尝试用自己的话表达观点和反驳对 方观点，要求语言逻辑清晰、表达准确。
01
转述句的常见错误 与纠正方法
主语不一致
总结词
转述句中主语前后不一致，导致句子 结构混乱。
文学作品中的转述句
总结词
生动、形象、富有感染力
详细描述
在文学作品中，转述句常常被用来塑造人物 形象、描绘场景和表达情感。通过转述句的 使用，文学作品能够更加生动形象地展现人 物性格和情节发展，增强读者的阅读体验和
情感共鸣。
01
转述句的类型与形 式
第一人称转述句
总结词
将原句中的第一人称代词（如“我”、“我们”）转换为第三人称代词（如“ 他”、“她”）的转述句。
详细描述
在转述句中，原句中的第一人称代词需要被替换为相应的第三人称代词，以保 持句子的一致性和逻辑性。例如，“他说他要去旅行”可以转换为“他表示他 要去旅行”。
详细描述
在进行转述时，需要注意保持主语的 一致性，确保转述的内容逻辑清晰， 避免出现歧义。纠正方法：在转述过 程中，始终保持主语的一致性，避免 出现主语混淆的情况。
时态不正确
总结词
转述句中时态使用不当，导致句子意思表达不准确。
详细描述
在转述过程中，需要注意时态的正确使用，特别是当原文中的时态与转述时的语境不一致时，需要特 别注意。纠正方法：根据原文的时态和语境，选择合适的时态进行转述，确保时态的准确性。
模拟场景对话
模拟一个实际场景，尝试用自己的话进行对话练习，要求对话内容 符合场景和人物身份，同时注意语言的得体性和针对性。
参与讨论
参加一个话题讨论或辩论活动，尝试用自己的话表达观点和反驳对 方观点，要求语言逻辑清晰、表达准确。
01
转述句的常见错误 与纠正方法
主语不一致
总结词
转述句中主语前后不一致，导致句子 结构混乱。
文学作品中的转述句
总结词
生动、形象、富有感染力
详细描述
在文学作品中，转述句常常被用来塑造人物 形象、描绘场景和表达情感。通过转述句的 使用，文学作品能够更加生动形象地展现人 物性格和情节发展，增强读者的阅读体验和
情感共鸣。
转述句PPT
把直述句改为转述句
转述句就是把别人说的话转达出来。 直述 句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉, 再改变里面的人称，再加上句号 。
， 美丽的姑娘说：“她我是智慧的女儿。” ， 妈妈对小明说：“放学后，她我来接小你。明” ， 老师傅对鲁班说：“他我要考考你鲁班的木匠活。”
， 他说：“他我不信我你考了一百分。”
转 述
， 妈妈说：“她我今晚上要加班，回家
句 要迟一些，我你先吃饭。” 让
， 小明对小芳说：小“你芳的书包非常漂亮，我他很喜欢。” ， 妈妈说服,她我答应把我你的借给许她小。燕”
把直述句改为 转述句
这个一定要 记住哦
转述句就是把别人说的话转达出来。 直述 句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉, 再改变里面的人称，再加上句号 。
， 美丽的姑娘说：“她我是智慧的女儿。” ， 妈妈对小明说：“放学后，她我来接小你。明” ， 老师傅对鲁班说：“他我要考考你鲁班的木匠活。”
， 他说：“他我不信我你考了一百分。”
转 述
， 妈妈说：“她我今晚上要加班，回家
句 要迟一些，我你先吃饭。” 让
， 小明对小芳说：小“你芳的书包非常漂亮，我他很喜欢。” ， 妈妈说服,她我答应把我你的借给许她小。燕”
把直述句改为 转述句
这个一定要 记住哦
四年级上册语文直述句改转述句(共21张PPT)
贾羽涵笑着对魏惠惠说，魏惠惠又考了100分。
✱去掉：啊，呀，吧，呢，吗等叹词、语气词。
三、特殊情况，灵活处理
5.引述句是疑问句。 如： 帅帅对爸爸说：“我写完作业，可以和轩轩一起玩吗？”
帅帅对爸爸说，他写完作业，可不可以和轩轩一起玩。
✱去掉疑问词，问号变句号。
三、特殊情况，灵活处理
6.是反问句，反问句改为陈述句 如：妈妈对我说：“你怎么能吃垃圾食品呢？”
二、直述句改转述句
例如： 老师对我们说：“明天考试，你们要加油，我期待你们的好消息。” 老师对我们说：“明天考试，你们要加油，我期待你们的好消息。” 老师对我们说，明天考试，你们要加油，我期待你们的好消息。 老师对我们说，明天考试，我们要加油，他期待我们的好消息。
1.妈妈对我说：“今天我要开会， 你自己做饭吃。”
2.妈妈对小宁说：“昨天，你到哪去了?我找了你一整天。” 妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了，她找了小宁一整天。
3.鲁肃对我说：“都是你自己找的，我 怎么帮得了你的忙?” 改人鲁称肃对我说，都是我自己找的，他帮不了我的忙。
4.小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，非常喜欢。” 小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
20 22
直述句改转述句
什么是直述句，转述句？
一、认识直述句和转述句
一个人直接说的话。以冒号和引号为标志。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 转述句 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
二、直述句改转述句
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 转述句 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
5.妈妈说：“你作业做得快，待会我带你去超市购物。” 妈妈说，我作业做得快，待会她带我去超市购物。
✱去掉：啊，呀，吧，呢，吗等叹词、语气词。
三、特殊情况，灵活处理
5.引述句是疑问句。 如： 帅帅对爸爸说：“我写完作业，可以和轩轩一起玩吗？”
帅帅对爸爸说，他写完作业，可不可以和轩轩一起玩。
✱去掉疑问词，问号变句号。
三、特殊情况，灵活处理
6.是反问句，反问句改为陈述句 如：妈妈对我说：“你怎么能吃垃圾食品呢？”
二、直述句改转述句
例如： 老师对我们说：“明天考试，你们要加油，我期待你们的好消息。” 老师对我们说：“明天考试，你们要加油，我期待你们的好消息。” 老师对我们说，明天考试，你们要加油，我期待你们的好消息。 老师对我们说，明天考试，我们要加油，他期待我们的好消息。
1.妈妈对我说：“今天我要开会， 你自己做饭吃。”
2.妈妈对小宁说：“昨天，你到哪去了?我找了你一整天。” 妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了，她找了小宁一整天。
3.鲁肃对我说：“都是你自己找的，我 怎么帮得了你的忙?” 改人鲁称肃对我说，都是我自己找的，他帮不了我的忙。
4.小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，非常喜欢。” 小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
20 22
直述句改转述句
什么是直述句，转述句？
一、认识直述句和转述句
一个人直接说的话。以冒号和引号为标志。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 转述句 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
二、直述句改转述句
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 转述句 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
5.妈妈说：“你作业做得快，待会我带你去超市购物。” 妈妈说，我作业做得快，待会她带我去超市购物。
转述句练习课件 PPT
她死得很惨哪！”
桑娜对渔夫说，他们的邻居西蒙死了， 她死得很惨。
一、判断，把直述句改转述句正确的打“√”， 错的打“χ”，并说出理由。
①小孩说：“我还会学杜鹃叫。”
小孩说，我还会学杜鹃叫。（ ×）
②向秀丽说：“我很好, 不要挂念我。”
向秀丽说，我很好, 不要挂念我。（×）
③雨来说：“我什么都不知道。”
⑥小丽说：“妈妈，别难过，我以后会听话的。”
小丽叫妈妈别难过，她以后会听话的。
⑦他对我说：“小丽，我拿了你的笔。”
他对我说，他拿了我的笔。 ⑧小亮说对我：“这个公园真美啊！”
小亮对我说，这个公园很美。
⑨姑娘对孩子们说：“我可以喝你们井里的水吗 姑娘问孩子们，她可不可以喝他们井里的水。
⑩桑娜对渔夫说：“咱们的邻居西蒙死了，
5、曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来 向我投降了。”
①曹操笑着说，黄盖没有失信，果然来向他
投降了。（√）
②曹操笑着说，他没有失信，果然来向他投 降了。（ ）
6、董存瑞坚决地说；“我去炸掉它！”
①董存瑞坚决地说，他去炸掉它。（√）
②董存瑞说去炸掉它！（ ）
三、下面的直述句改为转述句时哪些地方错 了，
例3：孙孙膑膑对对田田忌忌说说：，“他我不不是是挖挖苦苦田• 你忌••。。”
三、增删调换词语，使句子更通顺
例1老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！ 老班长叫小梁不要太脆弱。
例2小丽说：“妈妈，别难过，我以会听话的。 小丽叫妈妈别难过，她以会听话的。
例3他对我说：“小丽，我拿了你的笔。” 他对我说，他拿了我的笔。
请在原句改正。 1、蔺相如说：“我带着宝玉到秦国去。”
蔺相如说：“他带着宝玉到秦国去。” 2、小明对我说：“我已经把字典还给你 了。”
桑娜对渔夫说，他们的邻居西蒙死了， 她死得很惨。
一、判断，把直述句改转述句正确的打“√”， 错的打“χ”，并说出理由。
①小孩说：“我还会学杜鹃叫。”
小孩说，我还会学杜鹃叫。（ ×）
②向秀丽说：“我很好, 不要挂念我。”
向秀丽说，我很好, 不要挂念我。（×）
③雨来说：“我什么都不知道。”
⑥小丽说：“妈妈，别难过，我以后会听话的。”
小丽叫妈妈别难过，她以后会听话的。
⑦他对我说：“小丽，我拿了你的笔。”
他对我说，他拿了我的笔。 ⑧小亮说对我：“这个公园真美啊！”
小亮对我说，这个公园很美。
⑨姑娘对孩子们说：“我可以喝你们井里的水吗 姑娘问孩子们，她可不可以喝他们井里的水。
⑩桑娜对渔夫说：“咱们的邻居西蒙死了，
5、曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来 向我投降了。”
①曹操笑着说，黄盖没有失信，果然来向他
投降了。（√）
②曹操笑着说，他没有失信，果然来向他投 降了。（ ）
6、董存瑞坚决地说；“我去炸掉它！”
①董存瑞坚决地说，他去炸掉它。（√）
②董存瑞说去炸掉它！（ ）
三、下面的直述句改为转述句时哪些地方错 了，
例3：孙孙膑膑对对田田忌忌说说：，“他我不不是是挖挖苦苦田• 你忌••。。”
三、增删调换词语，使句子更通顺
例1老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！ 老班长叫小梁不要太脆弱。
例2小丽说：“妈妈，别难过，我以会听话的。 小丽叫妈妈别难过，她以会听话的。
例3他对我说：“小丽，我拿了你的笔。” 他对我说，他拿了我的笔。
请在原句改正。 1、蔺相如说：“我带着宝玉到秦国去。”
蔺相如说：“他带着宝玉到秦国去。” 2、小明对我说：“我已经把字典还给你 了。”
三年级语文直述句改转述句部编版PPT_教学课件
删去双引号，冒号改逗号；
看看我们的 人称代词变化多，仔细分析很重要。 学习成果。”
羚羊老师说：“绘画技巧她已经教给我们了，现在带我们去郊外写生，看看我们的学习成果。
句型二：xx对xx说：“我/我们……，你/你们……”
• C.羚羊老师说，绘画技巧她已经教给 羚羊老师说，绘画技巧她已经教给我们了，现在带我们去郊外写生，看看我们的学习成果。我们了，现在带我们去郊外写生，
•
小猪乔治兴奋地说：“我一定要在这玩一整天。”
•
小猪乔治兴奋地说，他一定要在那玩一整天。
直述句改转述句常见句型
• 句型一：xx说：“我……” • 句型二：xx对xx说：“我/我们……，你/你们……” • 句型三：xx说：“我/我们……，你/你们……”
吟唱儿歌巧识记
转述歌
• 直述改转述，教你一高招； • 冒号前面不能变； • 删去双引号，冒号改逗号； • 人称代词变化多，仔细分析很重要。 • 我变他来你变我，你还变成具体名，句中的他要
看看我们的学习成果。
句型三：当提示语中没有具体指明对谁说， 可以将引号里的第一人称改为第三人称，第 二人称改为第一人称。
• xx说：“我/我们……，你/你们……”
改：
xx说， 他/他们……，我/我们……
练一练
• 老班长说：“我没有完成任务，没有把你 们照顾好。”
改：
老班长说， 他没有完成任务，没有把我们 照顾好。
三、形近字组词：
黄：黄牛、黄色、金黄 边：边上、水边、天边
一、情境导入
七、反义词：
2.体会“治水时间之长、过程之艰辛”“心系百姓之切”。
顽皮──调皮 恐怖──可怕 欺负──欺压 昏乱──慌乱
2.
日积月累
转述句的方法课件ppt
4. 注意保留直接引述句中的语气词和标点符号。
练习二：将间接引述句转换为直接引述句
总结词：掌握间接引述句转换为直接引述句的 方法，提高转述句的表达能力。
01
02
详细描述
1. 识别间接引述句的标志，如说话人的话 语没有被双引号包围。
03
04
2. 找到间接引述句中的主语和谓语，并判 断其是否与原始话语的逻辑关系一致。
3. 根据原始话语的语气和标点符号，调整 间接引述句的句子结构。
05
06
4. 如果需要，可以添加一些细节或背景信 息，使转述句更加生动和具体。
练习三：将转述句转换为直接引述句
总结词：掌握将转述句转换 为直接引述句的方法，提高
转述句的表达能力。
1. 识别转述句的标志，如说 话人的话语被第三人称代词 或名词代替。
应用场景三：新闻报道
总结词：在新闻报道中，转述句常用 于传达事件当事人、目击者等的原话 ，增强报道的真实性和客观性。
1. 例如，在报道一起交通事故时，记 者可能会写道：“据目击者转述，事 故发生时，司机突然看到前方有行人 ，但已经来不及刹车。”
详细描述
2. 使用转述句可以让读者更直观地了 解事件的真实情况，增强新闻报道的 可信度。
状语
状语是句子中的修饰成分，用于描述动词的状态、方式、时 间、地点等细节。
状语通常在句子中位于动词之前或之后，是句子中的附加信 息。
03
转述句的分类与特点
第一类：动词在前的句子
• 这类句子结构以动词在前，主语在后，例如：“他吃了饭”、 “我走了”。这种类型的句子在转述时较为简单，只需将主语 和动词颠倒顺序即可。例如：“他吃了我做的饭”转述为“他 吃了我做的饭”。
《转述-直述句改转述句》(课件)部编版四年级语文下册
1. 直述句 2. 转述句
提示语
1：提示语不变（冒号和引号前的内容不变） 2：冒号改逗号，去掉双引号。 3：人称要变化
1. 引号里的第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。 2. 引号里的第二人称“你”改为第一人称“我”或者人名。 3. 第三人称要看前面具体指的是谁，一般不改动。
题型举例
题型举例 引号中只有第一人称 “我”。
理解概念
理解概念
1. 直述句 是直接引用别人的话，提示语后有冒号，引号。
2. 转述句 是转达别人说的话，提示语后冒号换逗号，去掉引号。
小秘诀
基本方法 一去 去掉原句中的引号。 二换 将原句中的冒号换为逗号。 三变 改变原句中引用部分的人称代词。 四改 把改后的句子再改一改，使其通顺。
找不同
妈妈对我说，她去给我做饭。
小结
一去：去双引号 二换：冒号换逗号 三变：我变她/他，你变我/人名
他不变，要是分不清，就把人名加
四加：祈使句前面加“让，请，叫” “这”改“那”，“来”改“去”
口诀： 第一步改标点， 冒号改逗号；去掉双引号。 第二步改人称， 引号外面不要动， 注意里面的人称， 我变他，你变我或人名。 他不变，分不清楚哪个他， 那就快把名字（称呼）加。 最后一步读一读，意思千万不 能变。
小试牛刀
• 、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。” • 2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” • 3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？” • 4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。” • 5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”
题型举例 引号中同时有第一人称和第二人称，而且 同时出现两个人物吃的吧。”
提示语
1：提示语不变（冒号和引号前的内容不变） 2：冒号改逗号，去掉双引号。 3：人称要变化
1. 引号里的第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。 2. 引号里的第二人称“你”改为第一人称“我”或者人名。 3. 第三人称要看前面具体指的是谁，一般不改动。
题型举例
题型举例 引号中只有第一人称 “我”。
理解概念
理解概念
1. 直述句 是直接引用别人的话，提示语后有冒号，引号。
2. 转述句 是转达别人说的话，提示语后冒号换逗号，去掉引号。
小秘诀
基本方法 一去 去掉原句中的引号。 二换 将原句中的冒号换为逗号。 三变 改变原句中引用部分的人称代词。 四改 把改后的句子再改一改，使其通顺。
找不同
妈妈对我说，她去给我做饭。
小结
一去：去双引号 二换：冒号换逗号 三变：我变她/他，你变我/人名
他不变，要是分不清，就把人名加
四加：祈使句前面加“让，请，叫” “这”改“那”，“来”改“去”
口诀： 第一步改标点， 冒号改逗号；去掉双引号。 第二步改人称， 引号外面不要动， 注意里面的人称， 我变他，你变我或人名。 他不变，分不清楚哪个他， 那就快把名字（称呼）加。 最后一步读一读，意思千万不 能变。
小试牛刀
• 、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。” • 2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” • 3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？” • 4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。” • 5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”
题型举例 引号中同时有第一人称和第二人称，而且 同时出现两个人物吃的吧。”
小学语文直述句改转述句-课件
遗漏标点符号
学生在转换过程中可能会忽略标点符 号的改变，导致句子语气和语义发生 变化。
纠正方法
明确人称代词
在转换过程中，要明确第一人称 和第三人称代词的区别，确保代
词使用正确。
注意标点符号
在转换过程中，要注意标点符号的 改变，确保句子的语气和语义与原 句一致。
调整语序
要明确直述句和转述句的语序差异 ，在转换过程中调整语序，确保句 子意思清晰。
练习题三
总结词
原句含有特定称谓，需替换为一般表 述
详细描述
原句中出现了特定称谓，如“小明说 ”、“老师问”等，需要将其替换为 一般表述，如“某人说”、“某位老 师问”等。同时，要调整句子语序， 确保逻辑通顺。
练习题四
总结词
原句含有时间地点状语，需保持清晰
详细描述
原句中出现了时间地点状语，在转述时需要保持清晰。可以将时间地点状语提前，或者在转述时加以强调，以保 持信息的准确性。
判断是否需要改变标点符号和代词，以确保 句子通顺和逻辑性。
按照方法进行修改，并检查修改后的句子是 否符合转述句的要求。
03
直述句改转述句的常见错误与纠正
常见错误
混淆人称代词
语序混乱
在转换过程中，学生容易混淆第一人 称和第三人称代词，导致句子意思发 生改变。
直述句和转述句的语序存在差异，学 生可能会混淆这两种语序，导致句子 意思混乱。
04
直述句改转述句的练习与巩固
练习题一
总结词
原句含有第二人称，需改为第三人称
详细描述
原句中出现了第二人称代词“你”，需要将其改为第三人称代词“他”或“她 ”，同时调整句子语序，确保逻辑通顺。
练习题二
总结词
转述句ppt课件
01
如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
02
改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
03
在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如：小李对小何说：“我今天要批改这些文件。”
改：小李对小何说，他今天要批改那些文件。
如：他说：“我没做什么，我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。”
把别人说的话转达出来。 标点符号的改变：直述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉,再加上句号。转述句改直述句,要加上冒号和引号,再加上句号。 人称的变化角度换成了说明后,人称也会变化后，人称代词也变化。
引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话， 因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 如：
05
改：他说，他没做什么，他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。
妈妈对小明说：“放学后，我来接你。”
老师对我说：“我教你怎么写。”
雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”
小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。 ”6. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。
03
一个同学对我说，借他一只笔。
04
外婆问我在干什么。
05
老师解释说，梦里飞行，说明我们是在长身体呀。
06
老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼他道，还是个党员吗？
再见
李楠小声告诉我，他家在少年宫附近。
老师对王芳说，学校让王芳明天出席区小学生座谈会。
老师对我说，他教我怎么写。
小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹。
改转述句方法课件ppt
。
老班长叫小梁不要太脆弱。
例2：小丽说：“妈妈，别难过，我以后会听话 的。”
小丽叫妈妈别难过，她以后会听话的。
例3：他对我说：“小丽，我拿了你的笔。”
他对我说，他拿了我的笔。
增删改换词语，使句子更通顺 抽取规律 。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
改什么？ 一改标点Biblioteka 二改人称三改句式或增删个别词
。
直述句改转述句的方法： 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
一、改变标点
①“说”后的冒号→逗号。 ②删去双引号。
二、改变人称
①我、我们（咱们）→他（她）、他们
↗我、我们 ②你、你们
（当堂训练）例五
例1：小亮对我说：“这个公园真美啊！”
小亮对我说，这个公园很美。
例2：姑娘对孩子们说：“我可以喝你们井里的水吗？”
姑娘问孩子们，她可不可以喝他们井里的水。
例3：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。
改变语气
抽取规律
。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
“标点”——把“：”改成“，”把“”去掉。
——人称需要怎样改动呢？
“人称”——“我”改为“他”，“你”改
“我”。
——其他的照抄。
点拨
。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
老班长叫小梁不要太脆弱。
例2：小丽说：“妈妈，别难过，我以后会听话 的。”
小丽叫妈妈别难过，她以后会听话的。
例3：他对我说：“小丽，我拿了你的笔。”
他对我说，他拿了我的笔。
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改什么？ 一改标点Biblioteka 二改人称三改句式或增删个别词
。
直述句改转述句的方法： 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
一、改变标点
①“说”后的冒号→逗号。 ②删去双引号。
二、改变人称
①我、我们（咱们）→他（她）、他们
↗我、我们 ②你、你们
（当堂训练）例五
例1：小亮对我说：“这个公园真美啊！”
小亮对我说，这个公园很美。
例2：姑娘对孩子们说：“我可以喝你们井里的水吗？”
姑娘问孩子们，她可不可以喝他们井里的水。
例3：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。
改变语气
抽取规律
。
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“标点”——把“：”改成“，”把“”去掉。
——人称需要怎样改动呢？
“人称”——“我”改为“他”，“你”改
“我”。
——其他的照抄。
点拨
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《直述句改转述句》课件
《直述句改转述句》PPT 课件
欢迎来到《直述句改转述句》PPT课件！在本课件中，我将与您分享如何将 直述句转换为转述句的技巧，让您的演示更引人入胜，易于理解。
什么是转述句？
1 定义
转述句是将原始直述句以间接的形式表达的句子。
2 规则
转述句需要改变动词的时态、人称等要素以及引入转述性词语。
转述句的步骤
1
1. 确认主题
确保您理解原始直述句的主题和意思。
2
2. 更改动词和时态
根据上下文选择适当的转述性动词和时态。
3
3. 改变人称
根据引述者和引述对象的关系改变人称。
转述句的例子
示例 1
Bob说：“我在学校学习。” ➡️ Bob说他在学校学习。
示例 2
Lucy对Peter说：“我们明天去度假。” ➡️ Lucy告诉 Peter，他们明天去度假。
练习题
练习一
他说：“我明天会参加会议。”
练Байду номын сангаас三
他对他的朋友说：“我昨晚去看了电影。”
练习二
她问：“你喜欢音乐吗？”
总结
通过将直述句转换为转述句，您可以提升您的演示的表达力和引人入胜程度。 记住转述句的规则和步骤，并通过练习巩固您的理解。
问题和讨论
如果您有任何关于直述句转换为转述句的问题或想法，请随时进行提问和讨论。让我们共同进步，提升我们的 演示技巧！
欢迎来到《直述句改转述句》PPT课件！在本课件中，我将与您分享如何将 直述句转换为转述句的技巧，让您的演示更引人入胜，易于理解。
什么是转述句？
1 定义
转述句是将原始直述句以间接的形式表达的句子。
2 规则
转述句需要改变动词的时态、人称等要素以及引入转述性词语。
转述句的步骤
1
1. 确认主题
确保您理解原始直述句的主题和意思。
2
2. 更改动词和时态
根据上下文选择适当的转述性动词和时态。
3
3. 改变人称
根据引述者和引述对象的关系改变人称。
转述句的例子
示例 1
Bob说：“我在学校学习。” ➡️ Bob说他在学校学习。
示例 2
Lucy对Peter说：“我们明天去度假。” ➡️ Lucy告诉 Peter，他们明天去度假。
练习题
练习一
他说：“我明天会参加会议。”
练Байду номын сангаас三
他对他的朋友说：“我昨晚去看了电影。”
练习二
她问：“你喜欢音乐吗？”
总结
通过将直述句转换为转述句，您可以提升您的演示的表达力和引人入胜程度。 记住转述句的规则和步骤，并通过练习巩固您的理解。
问题和讨论
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人教部编版语文六年级上册 改转述句的方法与技巧 复习课件(共19张PPT)
段落连贯等。
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
新课导入与教学方法总结（四）
四、综合性学习 语文知识运用：学生需要复习语文知识的综合运用，如生字、词语
2 、句型、阅读、写作等。
实践活动：学生需要进行实践活动，如社会调查、实验操作、课题 研究等，提高综合素质。 部编版六年级语文上册总复习需要学生全面系统地复习语文知识， 注重基础知识的巩固和实践能力的提高。通过复习，学生可以更好 地掌握语文知识，提高语文水平，为未来的学习和生活打下坚实的 基础。
直述句改为转述句的方法
1、改变标点：去掉表直接说话的冒号和引号，改 用逗号。
2、改变人称代词:如把“我”改为“ta”(看说话者 是男是女）；把“你”改为提示语中的授话者。 •3、看句子的内容，有些句子中个别或和少量的文 字需要改动。(把“这”改成“那”，“来”改成 “去”）
4、转述句一般都是陈述语句。
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
改转述句的方法与技巧
什么是转述句？
李红说对陈辉说：“陈辉，你 告诉我妈妈，中午我要办黑板 报，不能回家了。”
陈辉欣然答应： “好的，李红。”
像这样通过你把一个人的话转告 给另外一个人就叫转述句。
• 转述句也叫第三人称转述句，就是从第三者的角度说说别 人的话，把别人的话转达出来。通俗地讲，就是把张三讲 的话，由李四转达给王五。
例题1 妈妈对我说:“今天我要开会，你自己做饭吃。” 妈妈对我说，今天她要开会人称代词
•
如把“我”改为“她或他”
• “你”改为提示语中的受话者
例题2
贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
转述句练习PPT课件
小孩说，我还会学杜鹃叫。（ ×）
②向秀丽说：“我很好, 不要挂念我。”
向秀丽说，我很好, 不要挂念我。（×）
③雨来说：“我什么都不知道。”
雨来说：他什么都不知道。（√）
④阿姨问我：“你是大林吗？”
阿姨问我是不是大林。（√） ⑤姑姑娘娘对对孩孩子子们们说说，：她“感我谢感他谢们你。们（。√”）
⑥总理对小刘说：“是我批评错了。”
CHENLI
16
三、下面的直述句改为转述句时哪些地方错
了，
请在原句改正。
1、蔺相如说：“我带着宝玉到秦国去。”
蔺相如说：“他带着宝玉到秦国去。”
2、小明对我说：“我已经把字典还给你
了。”
小明对我说，他已经把字典还给你了。
3、他说：“小明，我和你去借书吧。”
他说，他和我去借书。
4、李明对王力说：“王力，不用等我了，
CHENLI
18
6、闰土对我说：“晚上我和爹管西瓜去，
你也去。”
7、姑娘对孩子们说：“你们做了一件好
事。”
8、蔺相如对秦王说：“这块璧有点儿小
毛
病，让我指点给您看。”
9、老师对我说：“你快点把作业交给
例1老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！ 老班长叫小梁不要太脆弱。
例2小丽说：“妈妈，别难过，我以会听话的。 小丽叫妈妈别难过，她以会听话的。
例3他对我说：“小丽，我拿了你的笔。” 他对我说，他拿了我的笔。
2021/3/7
CHENLI
6
四、改变语气
例1：小亮说对我：“这个公园真美啊！”说，是他批评错了。”（×）
⑦他对小明说：“我拿了你的铅笔。”
× 2021/3/7 他对小明说，他CH拿ENLI了他的铅笔。（ ）14
②向秀丽说：“我很好, 不要挂念我。”
向秀丽说，我很好, 不要挂念我。（×）
③雨来说：“我什么都不知道。”
雨来说：他什么都不知道。（√）
④阿姨问我：“你是大林吗？”
阿姨问我是不是大林。（√） ⑤姑姑娘娘对对孩孩子子们们说说，：她“感我谢感他谢们你。们（。√”）
⑥总理对小刘说：“是我批评错了。”
CHENLI
16
三、下面的直述句改为转述句时哪些地方错
了，
请在原句改正。
1、蔺相如说：“我带着宝玉到秦国去。”
蔺相如说：“他带着宝玉到秦国去。”
2、小明对我说：“我已经把字典还给你
了。”
小明对我说，他已经把字典还给你了。
3、他说：“小明，我和你去借书吧。”
他说，他和我去借书。
4、李明对王力说：“王力，不用等我了，
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18
6、闰土对我说：“晚上我和爹管西瓜去，
你也去。”
7、姑娘对孩子们说：“你们做了一件好
事。”
8、蔺相如对秦王说：“这块璧有点儿小
毛
病，让我指点给您看。”
9、老师对我说：“你快点把作业交给
例1老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！ 老班长叫小梁不要太脆弱。
例2小丽说：“妈妈，别难过，我以会听话的。 小丽叫妈妈别难过，她以会听话的。
例3他对我说：“小丽，我拿了你的笔。” 他对我说，他拿了我的笔。
2021/3/7
CHENLI
6
四、改变语气
例1：小亮说对我：“这个公园真美啊！”说，是他批评错了。”（×）
⑦他对小明说：“我拿了你的铅笔。”
× 2021/3/7 他对小明说，他CH拿ENLI了他的铅笔。（ ）14
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转 述 句
把别人说的话转达出来。 标点符 号的改变：直述句改为转述句,冒 号要改为逗号,双引号要去掉,再 加上句号。转述句改直述句,要加 上冒号和引号,再加上句号。 人 称的变化角度换成了说明后,人称 也会变化。
人称的变化 角度换成了说明后，人称代词也变化。 1.引述是直接引用别人的话，而转述则 是转达别人说的话， 因此，引述句改为 转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要 改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 如： 张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 改：张童说，她一定要坚持长跑锻炼
2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。 如：小红说：“你做的很好。” 改：小红 说，我做的很好。 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转 述句时就应改为 第一人称。还应述句改为转述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”和 为第一人称“ 我 ”互改， 说话内容涉及第一人称应改为第三人称。 如：老班长说：“我没有完成任务，没 把你们照顾好。” 改：老班长说，他没有完成任务，没把 我们照顾好。
7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说，他也要一本书！ 8. 雷锋对大嫂说，他送她一程吧！ 9. 小鸟对青蛙说，朋友，不信请青蛙跳出井口看一 看！ 10. 有一家外国报纸轻蔑地说，能在南口以北修筑 铁路的中国工程师还没有出世呢！ 11. 老师说，我今天放学之前必须完成作业。 12. 有句俗话说，磨刀不误砍柴工。 13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说，难道齐国没 有人了吗？ 14. 他惊讶地说，原来是他！
15、妈妈对我说，我今天晚上不 能看电视。 16. 爸爸说，今天晚上我和妈妈 先吃饭，他有事。 17. 一个同学对我说，借他一只 笔。 18. 外婆问我在干什么。 19. 老师解释说，梦里飞行，说 明我们是在长身体呀。 20. 老汉从队伍里揪出一个小伙 子，吼他道，还是个党员吗？
15. 妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。” 16. 爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我 有事。” 17. 一个同学对我说：“借我一只笔。” 18. 外婆问我：“你在干什么？” 19. 老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在 长身体呀。” 20. 老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还是个党员吗？”
4.在把引述内容改为转述句中，引述内容 中如果有“这”，务必在改为转述句中把 “这”改为“那”。 如：小李对小何说：“我今天要批改这些 文件。” 改：小李对小何说，他今天要批改那些文 件。 如：他说：“我没做什么，我不能凭着爸 爸的名义享受这些照顾。” 改：他说，他没做什么，他不能凭着他爸 爸的名义享受那些照顾。
1.妈妈对小明说：“放学后，我来接你。” 2. 老师对我说：“我教你怎么写。” 3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看 见。” 4. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。” 5. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北 京的名胜古迹。 ”6. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区 小学生座谈会。
1.妈妈对小明说，放学后，她来接小明。 2. 老师对我说，他教我怎么写。 3. 雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看 见。 4. 李楠小声告诉我，他家在少年宫附近。 5. 小姑娘说，她要去北京，她要去看看 北京的名胜古迹。 6. 老师对王芳说，学校让王芳明天出席 区小学生座谈会。
7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！” 8. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！” 9. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一 看！” 10. 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修 筑铁路的中国工程师还没有出世呢！” 11. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。” 12. 有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。” 13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国 没有人了吗？” 14. 他惊讶地说：“原来是你！”
把别人说的话转达出来。 标点符 号的改变：直述句改为转述句,冒 号要改为逗号,双引号要去掉,再 加上句号。转述句改直述句,要加 上冒号和引号,再加上句号。 人 称的变化角度换成了说明后,人称 也会变化。
人称的变化 角度换成了说明后，人称代词也变化。 1.引述是直接引用别人的话，而转述则 是转达别人说的话， 因此，引述句改为 转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要 改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 如： 张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 改：张童说，她一定要坚持长跑锻炼
2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。 如：小红说：“你做的很好。” 改：小红 说，我做的很好。 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转 述句时就应改为 第一人称。还应述句改为转述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”和 为第一人称“ 我 ”互改， 说话内容涉及第一人称应改为第三人称。 如：老班长说：“我没有完成任务，没 把你们照顾好。” 改：老班长说，他没有完成任务，没把 我们照顾好。
7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说，他也要一本书！ 8. 雷锋对大嫂说，他送她一程吧！ 9. 小鸟对青蛙说，朋友，不信请青蛙跳出井口看一 看！ 10. 有一家外国报纸轻蔑地说，能在南口以北修筑 铁路的中国工程师还没有出世呢！ 11. 老师说，我今天放学之前必须完成作业。 12. 有句俗话说，磨刀不误砍柴工。 13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说，难道齐国没 有人了吗？ 14. 他惊讶地说，原来是他！
15、妈妈对我说，我今天晚上不 能看电视。 16. 爸爸说，今天晚上我和妈妈 先吃饭，他有事。 17. 一个同学对我说，借他一只 笔。 18. 外婆问我在干什么。 19. 老师解释说，梦里飞行，说 明我们是在长身体呀。 20. 老汉从队伍里揪出一个小伙 子，吼他道，还是个党员吗？
15. 妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。” 16. 爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我 有事。” 17. 一个同学对我说：“借我一只笔。” 18. 外婆问我：“你在干什么？” 19. 老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在 长身体呀。” 20. 老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还是个党员吗？”
4.在把引述内容改为转述句中，引述内容 中如果有“这”，务必在改为转述句中把 “这”改为“那”。 如：小李对小何说：“我今天要批改这些 文件。” 改：小李对小何说，他今天要批改那些文 件。 如：他说：“我没做什么，我不能凭着爸 爸的名义享受这些照顾。” 改：他说，他没做什么，他不能凭着他爸 爸的名义享受那些照顾。
1.妈妈对小明说：“放学后，我来接你。” 2. 老师对我说：“我教你怎么写。” 3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看 见。” 4. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。” 5. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北 京的名胜古迹。 ”6. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区 小学生座谈会。
1.妈妈对小明说，放学后，她来接小明。 2. 老师对我说，他教我怎么写。 3. 雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看 见。 4. 李楠小声告诉我，他家在少年宫附近。 5. 小姑娘说，她要去北京，她要去看看 北京的名胜古迹。 6. 老师对王芳说，学校让王芳明天出席 区小学生座谈会。
7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！” 8. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！” 9. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一 看！” 10. 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修 筑铁路的中国工程师还没有出世呢！” 11. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。” 12. 有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。” 13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国 没有人了吗？” 14. 他惊讶地说：“原来是你！”