三年级数学下册《分桃子》教学设计
三年级下册数学教案-分桃子 北师大版
三年级下册数学教案-分桃子教学目标1.了解分配律的含义和运用2.掌握分桃子问题的解题方法，并理解原理3.提高学生的逻辑思维能力和口算能力教学内容与方法第一课时内容1.引入：老师出示一张图片，上面有10个桃子，让学生想想如何平均分给5个人。
2.导入分配律的概念：老师出示两组数字的加法，如（4+5）+2和4+（5+2），让学生比较结果，引导学生发现两种计算方式结果相同，这就是分配律。
3.讲解分桃子问题：老师计算一下，如果有10个桃子要平均分给5个人，每个人可以分到几个桃子。
让学生自己算一下，如果有20个桃子要分给4个人呢？4.练习分桃子问题：让学生分小组，从10个桃子、15个桃子、20个桃子、25个桃子这四种情况中选择一种，自己算一下要如何平均分给5个人，然后在小组内交流思路。
5.检验：随机请几组同学在黑板上展示自己的解题思路和答案。
让其他同学评价是否正确，并互相学习。
方法交互式教学，以问题为导向，引入分配律的概念。
通过小组合作，让学生自主提出解题思路，并通过展示和评价进一步加深学生对知识点的理解。
第二课时内容1.复习上节课的分配律和分桃子问题。
2.讲解分桃子问题的原理：老师出示一个有n个桃子要分给m个人的问题，让学生思考这个问题的解法。
3.举例说明原理：老师将一个有9个桃子要分给4个人的问题展示在黑板上，逐步解决这个问题的每一个步骤，让学生理解。
4.练习分桃子问题：让学生自己解决一个有15个桃子要分给3个人的问题。
5.发现规律：老师出示两个问题：有15个桃子要分给3个人和有45个桃子要分给9个人，请学生比较两个问题之间的关系，引导学生发现规律。
方法让学生从具体问题出发，逐步抽象并理解分桃子问题的原理。
让学生在练习中发现问题本质和规律，提升对解题方法的掌握和口算能力。
第三课时内容1.复习上节课的内容。
2.讲解分桃子问题的更多例子：让学生自己思考并解决一些分桃子问题，如有7个桃子要分给3个人等。
3.提高难度：将问题转化为带余数的分桃子问题，如有8个桃子要分给3个人，每个人应该分到几个桃子？4.练习带余数的分桃子问题：让学生自己解决一个有16个桃子要分给4个人的问题，每个人应该分到几个桃子？5.活动：让学生将分桃子问题用自己的话讲给同桌听，并互相检查。
数学教案《分桃子》精选
数学教案《分桃子》精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第77页例1及第78页的“做一做”，主要内容是分数的初步认识。
通过分桃子的情景，让学生理解分数的含义，学会用分数表示物品的分配。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数表示物品分配的方法。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：分数的概念和表示方法。
难点：理解分数的实际意义，会用分数表示物品的分配。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装满桃子的篮子，引导学生观察篮子里的桃子，并提出问题：“如果把这篮子里的桃子分给你的好朋友，你会怎么分？”2. 例题讲解教师拿出10个桃子，邀请一名学生上台演示如何将这10个桃子分给2个朋友。
学生将10个桃子分成2份，每份5个。
教师解释：“将这10个桃子分成2份，每份5个，我们就说每份是这篮子桃子的二分之一。
”3. 随堂练习教师提出问题：“如果再邀请一个朋友，你会怎么分这10个桃子？”学生上台演示，将10个桃子分成3份，每份约3个多一点。
教师解释：“将这10个桃子分成3份，每份约3个多一点，我们就说每份是这篮子桃子的三分之一。
”4. 分数的含义教师引导学生理解分数的含义，并用PPT展示分数的示意图，让学生直观地感受分数表示物品分配的方法。
5. 课堂小结六、板书设计分数的概念：将物品分成若干等份，每份的数量就是分数的分子，总份数就是分数的分母。
七、作业设计（1）一箱苹果，分给2个朋友，每份有几个苹果？答案：每份是这箱苹果的二分之一。
（2）一袋饼干，分给3个朋友，每份有几块饼干？答案：每份是这袋饼干的三分之一。
小明有12个糖果，他想把它们分给他的4个好朋友。
请问每个好朋友能分到几个糖果？答案：每个好朋友能分到这12个糖果的四分之一，即3个糖果。
三年级下册数学教学设计-1.1《分桃子》｜北师大版
三年级下册数学教学设计－1.1《分桃子》｜北师大版一、教学内容与目标1. 教学内容本次教学的教学内容为《分桃子》。
2. 教学目标通过本次教学，学生能够：•理解分享和公平的概念。
•运用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等分析解决实际问题。
•培养学生自主学习、探究学习的能力。
二、教学重难点1. 教学重点•理解分享和公平的概念。
•运用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等分析解决实际问题。
2. 教学难点•通过案例分析运用相关知识。
三、教学步骤1. 热身环节（10分钟）通过主持人介绍孩子们的姓名、班级和兴趣爱好，让孩子们放松身心。
2. 导入新内容（10分钟）教师展示两个装有桃子的盘子，让同学们猜一猜，盘子里面一共有多少个桃子，然后让一名同学上来，从盘子里面拿出一个桃子。
教师表扬此同学非常聪明，因为他拿出了一个最好的桃子。
然后让孩子们猜一猜如何把剩下的桃子分给其他同学，让孩子们猜测会不会有一些同学分得多，一些同学分得少。
让同学们对这样的分桃方式进行讨论，然后让同学们重新猜一猜如何才能分得公平。
3. 实践操作环节（20分钟）将同学们分成若干小组，让同学们根据自己的实际情况，将一些物品分给其他同学。
教师在这个过程中，可以用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等问题指导同学们分配物品，并且帮助同学们分析问题的解决方法。
4. 总结归纳环节（10分钟）让同学们回顾整个过程，总结归纳得到一些结论。
然后让同学们模仿桃子分配的情景，来运用所学知识分配物品。
5. 课堂测试环节（10分钟）让同学们单独完成一些实际生活中的问题解答，来检测孩子们对所学知识的掌握程度。
四、教学方式本次教学以学生为主体，教师为辅助，采用小组讨论、单独操作、课堂测试等多种教学方式，以提高孩子们的学习兴趣和自主学习能力。
五、教学设施本次教学需要的设施为桃子、盘子、熟悉的生活用品等。
六、教学反思本节课教学，由教师以上课为主导，学生为辅助的方式进行，通过让学生重新猜一猜、小组讨论等方式，让学生在动手操作的同时，提高了自己的独立思考和分析问题的能力，达到了预期教学目标。
北师大版三年级下册《分桃子》教案
北师大版三年级下册《分桃子》教案教案：北师大版三年级下册《分桃子》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第63页的“分桃子”。
该部分内容主要介绍分数的概念和基本运算，通过一个具体的情景——分桃子，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法和基本运算规则。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的读写方法，分数的基本运算。
难点：理解分数的实际意义，掌握分数的运算规则。
四、教具与学具准备教具：PPT，桃子模型，卡片。
学具：练习本，笔，桃子模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于分桃子的故事，引发学生对分数的好奇心。
2. 讲解分数的概念：用PPT展示分数的定义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
3. 学习分数的读写方法：教师示范，学生跟读，分组练习，掌握分数的读写方法。
4. 分数的基本运算：讲解分数的加减法规则，用PPT展示例题，学生分组讨论，教师解答疑问。
5. 应用练习：让学生运用分数解决实际问题，如分桃子给朋友，学生互相评价，教师指导。
六、板书设计板书内容：分数的概念：整体的一部分分数的读写方法：分子分数线分母分数的加减法：同分母分数相加减：分子相加减，分母不变。
异分母分数相加减：先通分，再相加减。
七、作业设计作业题目：1. 请用分数表示下列物品的一部分：一张纸、一个苹果、一本书。
2. 请写出下列分数的读写方法：1/2、3/4、5/6。
3. 请计算下列分数的加减法：1/3 + 1/6、2/5 1/5。
答案：1. 一张纸的一半、一个苹果的三分之二、一本书的五分之四。
2. 三分之一、三分之二、五分之六。
3. 1/3 + 1/6 = 1/2、2/5 1/5 = 3/5。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分桃子的情景，让学生掌握了分数的概念和基本运算方法。
分桃子(教案)三年级下册数学北师大版
分桃子（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过分桃子的实践活动，让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能正确进行除法计算。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，通过观察、思考、实践等环节，让学生体验数学问题解决的过程。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 教学内容：北师大版三年级下册数学《分桃子》。
2. 教学重点：掌握除法的基本概念和运算方法，能正确进行除法计算。
3. 教学难点：理解除法的意义，熟练运用除法解决实际问题。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备计算器、练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的分桃子故事，引出本节课的主题——分桃子。
让学生思考如何将一定数量的桃子平均分给若干个小朋友。
2. 新课导入：讲解除法的基本概念和运算方法，通过实例演示，让学生理解除法的意义和计算方法。
3. 实践操作：让学生分组进行分桃子的实践活动，亲身体验除法运算，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论分桃子的过程和方法，交流学习心得，提高合作能力。
6. 课后作业布置：布置与分桃子相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书分桃子2. 板书内容：（1）除法的基本概念和运算方法；（2）分桃子的过程和方法；（3）除法在实际生活中的应用。
六、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固除法的基本概念和运算方法。
2. 提高题：设计一些与分桃子相关的实际问题，让学生运用除法解决。
3. 拓展题：引导学生思考除法在其他领域的应用，激发学生的创新意识。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对除法的掌握程度，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否合适：反思本节课所采用的教学方法，是否有助于学生对除法的理解和运用，是否需要调整教学方法。
北师大版三年级下册《分桃子》教案
北师大版三年级下册《分桃子》教案一、教学内容本节课选自北师大版三年级下册《分桃子》章节，内容包括分数的基本概念、等分理解、分数的大小比较以及分数的加减运算。
具体内容包括：理解分数的意义，掌握等分的概念，学会比较分数的大小，运用分数进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握等分的基本概念。
2. 培养学生能够正确比较分数的大小，并进行简单的分数加减运算。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：分数的意义、等分的概念、分数的大小比较及加减运算。
难点：分数的加减运算及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物（如桃子、水果刀等）。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅分桃子的图片，引导学生观察并思考：怎样将这堆桃子平均分给每个人？2. 例题讲解（1）讲解分数的意义，让学生明白分数表示的是整体中的一部分。
（2）通过实物演示，让学生理解等分的概念，掌握如何将整体等分。
（4）讲解分数的加减运算，让学生学会运用分数进行简单的计算。
3. 随堂练习（1）让学生自己动手画图，表示分数，并进行比较。
（2）给出一些简单的分数加减运算题，让学生当堂完成。
4. 课堂小结六、板书设计1. 分数的意义2. 等分的概念3. 分数的大小比较4. 分数的加减运算七、作业设计1. 作业题目：1/3, 2/5, 3/7, 4/93/4 + 2/75/6 1/3（3）结合生活实际，举例说明分数的运用。
2. 答案：（1）2/5 < 3/7 < 1/3 < 4/9（2）3/4 + 2/7 = 19/285/6 1/3 = 7/12（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用分数知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
《分桃子》说课稿(教案)北师大版小学数学三年级下册
《分桃子》说课稿（教案）一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确地进行除法计算。
2. 过程与方法目标：通过分桃子的实际操作，让学生体验除法运算的实际意义，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生合作学习的精神，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容本节课的教学内容是北师大版小学数学三年级下册《分桃子》。
教学内容主要包括除法的基本概念、运算方法以及相关的练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确地进行除法计算。
2. 教学难点：理解除法的实际意义，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：分桃子的教具模型，除法运算的PPT课件。
2. 学具：学生自备的除法练习本，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过故事导入，创设分桃子的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍除法的基本概念和运算方法，引导学生通过实际操作理解除法的意义。
3. 案例分析：分析分桃子的案例，让学生运用除法解决实际问题，培养学生的动手操作能力和观察能力。
4. 练习巩固：布置相关的除法练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
六、板书设计1. 板书《分桃子》2. 板书内容：（1）除法的基本概念和运算方法（2）分桃子的实际操作（3）除法练习题七、作业设计1. 基础作业：完成课后练习题，巩固除法的基本概念和运算方法。
2. 提高作业：运用除法解决实际问题，培养学生的动手操作能力和观察能力。
八、课后反思本节课通过分桃子的实际操作，让学生体验除法运算的实际意义，培养学生的动手操作能力和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解除法的实际意义，提高学生的数学素养。
同时，要加强课堂管理，确保教学效果。
在今后的教学中，我要更加注重学生的实际操作能力培养，让学生在实际操作中体验数学的魅力。
同时，要加强与学生的互动，关注每一个学生的学习情况，提高教学效果。
分桃子公开课教学设计
分桃子公开课教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第七单元《平均分》，具体为第107页例1“分桃子”。
教材内容通过一个具体的情景，让学生学习平均分的概念和方法，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握平均分的方法，能够用除法计算平均分。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：平均分的方法和除法计算平均分的操作。
难点：理解平均分的含义，能够灵活运用平均分的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、桃子模型。
学具：每人一组桃子模型（每组6个桃子）、计算器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组桃子模型（6个桃子），请学生观察并思考：如果把这组桃子平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个桃子？怎样分才能保证每个小朋友分到的桃子数量一样？2. 自主探究：学生分组讨论，尝试用不同的方法平均分这组桃子。
学生在讨论过程中，教师巡回指导，引导学生思考和解决问题。
3. 汇报交流：每组学生汇报自己的分法，并解释为什么这种分法能保证每个小朋友分到的桃子数量一样。
教师在黑板上板书各组的分法，并进行点评。
5. 巩固练习：学生用除法计算其他组桃子的平均分，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
6. 应用拓展：教师出示一些实际问题，让学生运用平均分的方法解决。
如：“某班有30名学生，每人分得5个糖果，这些糖果一共需要多少个？”六、板书设计板书内容：1. 平均分的方法：将总数分成若干份，每份的数量一样。
2. 除法计算平均分：总数÷份数=每份的数量七、作业设计（1）8个桃子平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个桃子？（2）12个桃子平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个桃子？2. 应用题：小明有24个橘子，他想把这些橘子平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个橘子？请用除法计算。
三年级下册数学教案-《分桃子》 北师大版
三年级下册数学教案-《分桃子》北师大版一、教学目标1.学生能够理解数字相等的概念，能够进行简单的数字计算。
2.学生能够发现并解决问题的能力得到提高，试图设法寻找解决方法和路径并进行思考，懂得珍惜和分享所拥有的物品。
3.学生能够通过课堂上的活动，增进对于集体协作和团队合作的理解和体验。
二、教学重难点1.学生能够理解数字相等的概念。
2.学生能够进行简单的数字计算。
3.学生能够理解如何进行珍惜和分享，培养团队合作精神。
三、教学准备1.桃子图片和分配桃子的纸片。
2.黑板和白板。
四、教学流程1. 导入本节课主要讲述的是《分桃子》，那么我们来看看这是一个关于什么的故事呢？（向学生进行提问）。
2. 学习1.以小组为单位，每个小组分配桃子的纸片，每个纸片上面印有不同数量的桃子。
2.每个小组根据分配到的桃子数量进行分配，并让小组成员进行讨论。
3.每个小组将自己的分配方法展示给其他小组进行检查和评价。
4.整合各小组的方法，评选最佳的分配方法。
3. 总结和反思1.学生将自己的分配方法整理成文本并上传到学习平台中进行分享，以方便其他同学学习和参考。
2.学生们讨论最佳的分配方法是如何得出的，以及如何进行团队协作的。
五、教学评估1.每个小组合作的情况。
2.学生对于数字相等概念的理解情况。
3.学生对于珍惜与分享的态度。
六、教学延伸1.通过游戏、模拟和实践等多种方式，培养学生的计算能力。
2.给学生定期组织小组互动，加强团队协作和交流能力。
3.鼓励学生积极参与社交活动，提高社交技巧和自信心。
分桃子(教案)2022-2023学年数学三年级下册 北师大版
分桃子（教案）一、教学目标1.能够理解分桃子的含义，掌握解决分桃子问题的方法；2.能够通过分桃子问题加深对整除数、余数、商的理解；3.能够通过对分桃子问题的讨论，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容与重难点1. 教学内容本节课主要讲解分桃子问题。
具体内容包括：1.分桃子问题的定义；2.分桃子问题的解决方法；3.分桃子问题的变化及其思维拓展。
2. 重难点1.分桃子问题的解决方法；2.分桃子问题的思维拓展。
三、教学方法与过程1. 教学方法本节课采用讲授、合作学习和讨论等方法。
2. 教学过程1.引入：教师通过分享一个故事，引出分桃子问题，并与学生一起探讨分桃子问题的定义及其含义；2.探究：教师通过几个简单的案例引导学生探究分桃子问题的解决方法，帮助学生理解整除数、余数、商的定义及其关系；3.总结：教师与学生一起总结解决分桃子问题的方法，并通过更复杂的案例深入探讨分桃子问题的思维拓展；4.巩固：教师设计一些分桃子问题的小组任务，让学生通过合作学习的方式巩固所学知识，培养团队合作精神。
四、教学评估与反思1. 教学评估本节课教学评估主要通过小组任务和课堂讨论的方式进行，评估重点包括：1.学生对分桃子问题的理解程度；2.学生解决分桃子问题的方法是否正确；3.学生团队合作精神和逻辑思维能力的表现。
2. 教学反思本节课的教学重点在于培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，教师在教学过程中要注意引导学生思考，及时纠正学生思维中的错误，同时也要尊重学生的思维和个性，鼓励学生发散思维，开拓眼界。
五、课后作业本节课的课后作业为分桃子问题的思考题，要求学生在课后自主解决分桃子问题，并通过课堂讨论的方式与同学分享自己的思路和解决方法。
分桃子(教学设计)-2022-2023学年数学三年级下册 北师大版
分桃子（教学设计）-2022-2023学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1.让学生了解分配问题的基本概念和方法；2.能够理解和应用“平均分配原理”；3.能够灵活运用分配法则解决实际问题；4.培养学生分类思维、创造性思维和合作精神。
二、教学重点及难点重点1.理解和应用“平均分配原理”；2.灵活运用分配法则解决实际问题。
难点1.培养学生的分类思维和创造性思维；2.引导学生发散思维，提高解题能力。
三、教学准备1.教学用具：黑板、白板、彩色笔、教学PPT、自制或购买的桃子模型；2.预备知识：学生已经学习过分数的相关知识，对分数的整数部分和分数部分理解清楚。
四、教学过程1. 导入（10分钟）活动一：小小演讲家教师给学生放一支小提琴（钢琴）的音乐，要求学生在音乐中讲述：“桃树”和“分桃子”，鼓励学生在讲述的过程中引入自己的想法，比如自己想象的桃子有多少个，桃子有什么颜色等等。
其中，“分桃子”可以起到引导学生的作用。
2. 理解“平均分配原理”（15分钟）活动二：动手实践教师现场让学生分桃子，用桃子模型和学生实际操作结合，营造良好的教学氛围。
在活动中通过学生自主分桃，没有多余桃子时要合并桃子，了解单独少数者可以得到更多，但是总数不变的情况下，各分桃者的桃子数却会变得更少，从而引出“平均分配原理”，告诉学生：当物品分配结束后，每一个人所得的物品数量是相等的。
3. 深入拓展分桃子（20分钟）活动三：分桃子游戏教师通过制作不同规格的桃子模型，让学生重新分桃子，引导学生思考：在不同情况下，如何让分配的结果最好呢？教师可以给出多种情况，让学生自己动手设计方案，解决相应的问题。
如给出分桃子方式，让学生补全缺失的数量以及分配规律。
这样可以比较好地提高学生的综合能力。
4. 分桃子的奇妙旅程（15分钟）活动四：叙述故事教师讲述“分桃子的奇妙旅程”，让学生跟随教师一起体验桃子的美妙之旅，从而加深学生对分桃子的理解和感受。
5. 总结（10分钟）活动五：答题竞赛教师组织学生自主答题，并开展小组答题竞赛。
1.1《分桃子》(教案)三年级下册数学北师大版
1.1《分桃子》（教案）三年级下册数学北师大版作为一名资深的教师，我深知教学的重要性和责任。
在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的思维能力和实践能力。
下面是我对1.1《分桃子》这一教案的设计和实施过程。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，主要涉及第一章《简单的运算》中的第一节《分桃子》。
在这一节中，学生将学习整数的基本概念，以及加减法运算的规律和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握整数的基本概念，了解加减法运算的规律，能够运用加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整数的基本概念，了解加减法运算的规律。
而教学难点则是让学生能够将实际问题与数学知识相结合，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、桃子模型、计数器等教具，以及练习题和学习手册等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过讲述一个关于分桃子的故事，引起学生的兴趣，并提出问题：“如果你有三个桃子，你的朋友给你两个桃子，你一共有几个桃子？”让学生思考并回答。
2. 讲解概念：接着，我引入整数的概念，解释整数是用来表示物体个数的数。
然后，我通过PPT展示加减法的运算符号和规律，让学生了解加减法的基本概念。
3. 例题讲解：我通过PPT展示一些例题，如“如果有5个桃子，给你2个桃子，你一共有几个桃子？”我让学生一起回答，并解释答案的来源。
4. 随堂练习：我给出一些实际的练习题，让学生独立完成，并给予指导和解答。
5. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何运用加减法解决实际问题，并分享他们的想法和解决方案。
六、板书设计整数的概念加减法运算规律例题：5 + 2 = ？练习题：3 1 = ？七、作业设计1. 如果有8个桃子，给你3个桃子，你一共有几个桃子？2. 如果有7个桃子，你的朋友给你1个桃子，你一共有几个桃子？八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生对整数的概念和加减法运算规律有了初步的理解和掌握。
三年级下册数学教案-分桃子北师大版
三年级下册数学教案分桃子北师大版教案：分桃子教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，主要涉及第二单元“对称和位置”中的“分桃子”一节。
本节课主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决一些简单的实际问题。
教学目标：1. 让学生理解平均分的概念，掌握用除法计算平均分的方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2. 教学重点：解决实际问题，运用平均分的概念和除法计算方法。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、桃子模型等。
2. 学具：练习本、笔、算盘等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 讲述一个关于分桃子的故事，引发学生的兴趣。
2. 展示一些桃子模型，让学生观察并思考如何将这些桃子平均分给几个小朋友。
二、例题讲解（10分钟）1. 讲解平均分的概念，解释什么是平均分，为什么要平均分。
2. 用PPT展示一些例题，引导学生用除法计算平均分。
3. 讲解例题的解题思路和方法，让学生理解并掌握计算平均分的方法。
三、随堂练习（10分钟）1. 给学生发放练习本，要求学生独立完成练习题。
2. 挑选几名学生的作业进行讲解和点评，纠正学生的错误。
四、实际问题解决（10分钟）1. 给学生发放一些实际问题，要求学生运用平均分的概念和除法计算方法解决问题。
2. 挑选几名学生的作业进行讲解和点评，纠正学生的错误。
2. 给学生提出一些拓展问题，引导学生思考和探索。
板书设计：1. 平均分的概念和计算方法。
2. 实际问题的解题步骤和思路。
作业设计：1. 题目：小明有12个苹果，他想将这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？答案：每个小朋友可以分到3个苹果。
课后反思及拓展延伸：1. 本节课的教学内容较为简单，但学生对于平均分的概念和计算方法的掌握情况参差不齐，需要在今后的教学中加强巩固。
三年级下册数学教案-《分桃子》北师大版
三年级下册数学教案《分桃子》北师大版一、教学目标1. 让学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 除法的概念和意义。
2. 表内除法的计算方法。
3. 解决与除法相关的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2. 教学难点：运用除法解决实际问题，熟练进行表内除法的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：桃子图片、计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过故事《猴子分桃》引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解除法的概念和意义，引导学生理解除法的运算规则。
3. 演示：通过实例演示表内除法的计算方法，让学生跟随演示进行计算。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何运用除法解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
7. 课后作业：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《分桃子》2. 板书内容：除法的概念和意义表内除法的计算方法除法解决的问题七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目，巩固除法的基本运算。
2. 提高题：运用除法解决实际问题，培养学生的数学思维。
3. 拓展题：研究除法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
八、课后反思本节课通过生动的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重讲解除法的概念和意义，引导学生理解除法的运算规则。
通过实例演示和练习，让学生掌握了表内除法的计算方法。
小组讨论环节，培养了学生的合作交流能力。
课后作业的布置，巩固了所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需在课后关注学生的掌握情况，及时进行针对性的辅导。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要部分。
第一单元《分桃子》(教案)三年级下册数学北师大版
教案：《分桃子》教学目标：1. 知识与技能：理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能正确计算有余数的除法。
2. 过程与方法：通过分桃子的实践活动，培养学生动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。
教学内容：1. 教科书第17页例1，完成练习一相关习题。
2. 教科书第18页“试一试”，完成相关习题。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2. 教学难点：正确计算有余数的除法，理解余数的概念。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件，分桃子教具。
2. 学具：学生自备计算器，练习本。
教学过程：1. 导入：通过故事导入，激发学生对分桃子问题的兴趣。
2. 新课：引导学生通过观察、操作、讨论等方式，理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
3. 实践：让学生分组进行分桃子的实践活动，巩固所学知识。
4. 巩固：完成教科书第17页例1及练习一相关习题，检查学生对新知识的掌握情况。
5. 提高：引导学生解决教科书第18页“试一试”的问题，培养学生解决问题的能力。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 板书《分桃子》2. 板书内容：除法的意义、表内除法的计算方法、有余数的除法计算、余数的概念。
作业设计：1. 完成教科书第17页例1及练习一相关习题。
2. 解决教科书第18页“试一试”的问题。
3. 预习下一节课内容。
课后反思：1. 教学过程中，学生对除法的意义理解较为到位，但在计算有余数的除法时，部分学生容易出错。
2. 在实践活动中，学生积极参与，但部分学生操作不够规范，需要加强指导。
3. 课后作业完成情况较好，但仍有部分学生对有余数的除法计算不够熟练。
4. 下一节课应加强对有余数除法的讲解和练习，提高学生的计算能力。
5. 加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，提高他们的学习兴趣和自信心。
重点关注的细节：教学过程中，学生对除法的意义理解较为到位，但在计算有余数的除法时，部分学生容易出错。
三年级下册数学教案-分桃子北师大版
三年级下册数学教案分桃子北师大版教学目标1. 让学生理解并掌握“等分”的概念，能够将一个数等分。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生之间的交流与合作。
教学内容1. 等分概念的学习。
2. 将一个数等分的实际操作。
3. 解决实际生活中的等分问题。
教学重点与难点1. 教学重点：等分概念的理解和掌握，能够将一个数等分。
2. 教学难点：理解等分的意义，解决实际生活中的等分问题。
教具与学具准备1. 教具：桃子模型，等分教具。
2. 学具：桃子图片，剪刀，彩纸，胶水。
教学过程1. 引入：通过故事引入，让学生了解等分的概念。
2. 新课导入：讲解等分的意义，让学生理解等分的概念。
3. 实践操作：让学生分组进行等分的实际操作，加深对等分的理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何将一个数等分。
6. 课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生回家后继续练习。
板书设计1. 板书分桃子2. 板书内容：等分的概念，等分的实际操作，解决实际生活中的等分问题。
作业设计1. 书面作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生回家后，用家里的物品进行等分的实际操作，加深对等分的理解。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对等分的概念有了深入的理解，能够将一个数等分。
2. 教学方法：通过故事引入，让学生了解等分的概念，通过实践操作，让学生加深对等分的理解。
3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容兴趣浓厚，积极参与课堂讨论和实际操作。
4. 改进措施：对于一些理解能力较弱的学生，可以在课后进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握等分的概念。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过一个简单的故事来吸引学生的注意力，例如讲述一个关于小猴子分桃子的故事。
故事中，小猴子需要将一定数量的桃子平均分给几个朋友，但不知道如何操作。
通过这个故事，教师可以引出“等分”的概念，让学生初步感知到等分的意义和作用。
三年级下册数学教案-1.1《分桃子》教学设计-北师大版
三年级下册数学教案 1.1《分桃子》教学设计北师大版在设计这份教案之前，我对教材进行了深入的研读，并结合了学生的实际情况，设计了这份三年级下册数学教案《分桃子》教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版三年级下册数学第11页的《分桃子》一节。
主要内容包括分数的认识和简单的分数加减法计算。
通过这一节课的学习，让学生掌握分数的定义，学会读写分数，并且能够进行简单的分数加减法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握分数的定义，学会读写分数，并且能够熟练地进行简单的分数加减法计算。
同时，通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分数的定义，学会读写分数，并且能够进行简单的分数加减法计算。
难点在于让学生理解分数的含义，以及如何进行分数的加减法计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学课件、桃子模型、分数卡片等教具，以及练习题和学习手册等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生展示了一个装满桃子的篮子，让学生观察并描述一下篮子里的桃子数量。
2. 例题讲解：然后我拿出一个桃子，让学生观察并思考如何将这个桃子分成几份，并如何用分数来表示。
我讲解了分数的定义，并展示了如何读写分数。
3. 随堂练习：接着我给学生发放了练习题，让学生运用所学的分数知识，进行实际的计算练习。
4. 分数加减法：我进一步讲解了分数的加减法计算方法，并通过实际的例题让学生进行计算练习。
5. 小组合作：我让学生分组，每组合作完成一份分数加减法的练习题，并讨论解题思路和方法。
六、板书设计分数的定义：将一个整体平均分成几份，每份的大小就是分数的分子，份数就是分数的分母。
分数的读写：读作“几份之几”，写作“几分之几”。
分数的加减法计算：同分母相加减，分子相加减；异分母相加减，先通分，再计算。
七、作业设计答案：1/2读作“一半”，写作“二分之一”；2/3读作“三分之二”，写作“二分之三”；3/4读作“四分之三”，写作“三分之四”；4/5读作“五分之四”，写作“四分之五”。
北师大版数学三年级下册 第1单元《分桃子》教案
北师大版三年级下册第一单元第一课时《分桃子》教案讲授新课一、获取信息，并提出问题师：你们看，小猴摘得桃子可真多呀！课件出示：师：你能数一数，这有多少个桃子吗？师：你是怎么数的？能具体说说吗？学生自由说一说。
反馈：每筐有10个桃子，有6筐，就有6个10，也就是说筐中一共有60个桃子，再加上筐子外面的8个桃子，一共有68个桃子。
师：这些桃子平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？想想可以怎么列式？二、探究计算方法师：68÷2等怎样计算呢？谁想到办法了？师：这个方法不错！大家拿出课前准备的小棒，分一分。
师：谁来说说你是怎么分？根据学生的回答，课件出示：学生独自观察，然后回答：一共有68个桃子。
学生根据图片上的信息自由说说。
学生独自思考，然后回答：算式是68÷2。
学生：用小棒代替桃子分分看。
学生独自用小棒分一分。
学生：先分6捆，再分剩下的8根，每只小猴分得34个桃子。
同桌相互说说，然后集体通过数一数，培养学生的审题意识，同时培养学生的观察能力与语言表达能力。
通过分一分，感受平均分的过程，为后面写出算式打基础。
将分的过程用算式表示除出来，培养学生数形结合的思想。
在探究用竖式计算的方法时，结合分小棒的过程，感受竖式每师：说得真好！那么可以用算式表示分的过程吗？同桌相互说说。
反馈：60÷2＝308÷2＝430+4＝34。
师：真不错！通过分一分，我们知道了每只小猴分34个桃子。
师：想一想，还可以怎么计算？师：那怎么算呢？师：要不我们一起来尝试一下好吗？师：想想分小棒的过程，先计算什么？师：能说说这一步表示的意思吗？师：分掉6捆，还剩……？师：接着怎么办呢？师：还有补充的吗？师：这一步表示的意思呢？根据学生的回答，课件出示：师：真不错！大家比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢？反馈。
学生：还可以用竖式计算。
部分学生有点犯难。
学生：用十位上的6除以2等于3，商的十位写3。
学生：先分6捆，把6个十平均分成2份，每份就是3个十。
《分桃子》教案
1.教学重点
（1）分数的含义：让学生理解分数表示整体中的部分，掌握分子和分母的含义。
举例：如1/2表示将一个整体平均分成2份，取其中1份；分子1表示取的份数，分母2表示整体被分成的总份数。
（2）分数的读写：正确读写分数，理解分数线上下部分的含义。
举例：读作“一分之二”，写为“1/2”，分数线上面的数字为分子，下面的数字为分母。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次《分桃子》的教学过程中，我注意到孩子们对分数的概念有了初步的认识，但也遇到了一些挑战。我发现，对于分数的含义，大部分孩子能够理解整体和部分的关系，但在具体操作中，如读写分数、理解分子和分母的含义时，部分孩子还存在一定的困难。
在讲授过程中，我尽量用简单明了的语言解释分数的概念，并通过分桃子的具体情境，让孩子们亲身体验分数的形成过程。我发现，这样的教学方法能够有效降低学习难度，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级数学下册《分桃子》教案、教学设计
针对同分母分数加减运算这一难点，教师可以运用教具进行演示，结合讲解，让学生直观地理解运算规则。通过例题讲解和练习，帮助学生巩固知识，提高运算能力。
4.多元化教学手段，提高学习兴趣
教学过程中，教师可以运用多媒体、游戏、竞赛等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5.学生的个体差异：学生在数学学习上存在一定程度的个体差异，教师应充分了解每位学生的特点，因材施教，使每位学生都能在原有的基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.分数概念的建立：分数是学生在数学学习中一个新的概念，理解分数的含义，掌握分数的读写方法，是本章节的教学重点和难点。
2.同分母分数加减运算：掌握同分母分数加减运算的规则，能够正确进行计算，是本章节的教学难点。
2.小组竞赛：教师组织小组竞赛，设置一定的分数题目，要求学生在规定时间内完成。通过竞赛，激发学生的学习积极性，提高运算速度和准确性。
3.互评互改：学生相互批改练习，给出评价和建议。互评互改有助于学生发现错误，提高自我纠错能力。
（五）总结归纳，500字
1.知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括分数的概念、读写方法、同分母分数加减运算等。
2.问题引导：教师提出与分数相关的问题，如：“什么是分数？”“分数有什么作用？”让学生思考并尝试回答，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.分数概念：教师通过PPT展示、教具演示等方式，讲解分数的含义，引导学生理解分子、分母的意义。同时，让学生动手操作，如将一个桃子分成几份，感受分数的实际意义。
3.学生的学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢有趣的教学活动。教师可以利用这一点，设计富有创意的教学环节，激发学生的学习兴趣。
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新北师大版小学三年级数学下册《分桃子》教学设计与反思教学内容：
北师大版三年级下册数学第2页~第3页
教材分析与学情分析：
本节数学课借助分桃子的生活情境，帮助学生理解掌握两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，并能运用以解决生活中的简单问题。
学生在学习了一位数除法运算的基础上来展开这节课的学习活动，难度不是很大，但是知识的迁移与对除法竖式中每一步的理解依然是学生学习的难点。
教学目标：
1.通过具体的情境，经历用小棒代替桃子平均分的过程，帮助学生理解和掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2. 培养学生提出问题，解决问题的意识和能力
教学重点：探索并掌握两位数除以一位数的笔算方法
教学难点：具体的情境，理解除法竖式每一步的意思，学会试商。
课型：新授课
课时：第1课时
教法与学法：讲解法、尝试法、讨论交流法、练习法
教具准备：口算卡片、PPT课件课堂练习卡
教学过程：
一、复习导入新课
1.口算
11×6= 25×2= 32×3= 32÷8= 60÷2= 35-32 = 76-72= 55-49 36÷4= 56÷7= 2. 填空
(1) 35÷5＝7表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示（）里有（）个（）；也表示35是（）的（）倍。
(2) 36÷9＝4表示（）个（）相加得36；还表示9的（）倍是36 。
(3) 8的2倍是（），8是2的（）倍。
(4) 两个因数都是7，积是（）；被除数和除数同样多，商是（）。
(5)（）羊的只数是（）羊的（）倍。
3. 解决问题
大猴子和小猴子一共摘下了,20个桃子，两只猴子要平均分了这些桃子，你能算出每只猴子分到多少个桃子吗？（20÷2=10个）
4.导入课题：今天我们通过小猴子分桃子的故事研究两位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
5.板书课题：分桃子——两位数除以一位数
【设计意图：复习旧知，为新课学习做好铺垫】
二、自主尝试、探究新知
1.演示PPT，出示例题1。
2.指名学生用自己的话说一说题目的表达的意思。
（从题目中知道了那些信息，要解决的问题是什么？）
3.怎么分呢？用学具摆一摆。
4.根据题意列算式，学生尝试解决问题教师巡视个别指导
5.指名利用多媒体实物投影展示自己的思考过程和操作过程。
同学们通过学具操作和口算方法找到了问题的答案，值得表扬，然而我们面对比较大的除法计算题，口算会比较困难，需要用到笔算，请同学们看一看68÷2的笔算过程。
（课件出示文字图）
6.你看懂了吗？指一名学生说一说每一步的意思，其他学生可以并补充说明。
小结方法：
【设计意图：由浅入深，循序渐进，调动学生多种感官理解知识】7.变化条件试一试：
（1）出示题目,自由读一读想一想算法。
少个桃子？还剩多少个桃子？
（2）在练习本上列出算式，试着用竖式计算。
（3）全班交流算法，突破难点：分两次分完桃子。
首先分6筐桃子，被除数十位上的6代表的是6筐桃子60个，表示6个十，我们把它们县分给三只猴子，就是把6个十平均分成三份，每份是2个十，所以对其被除数十位的6的上面写上商2，表示每只猴子先分到了2筐也就是20个桃子，想：3只猴子，每只猴子分到两筐一共分完了6筐桃子，（6的下面写6）这68中的6个十已经分完。
第二次分余下的8个桃子。
8
个桃子平均分给3只猴子，每只猴子最多得到2个桃子，剩余2个桃子。
【教师对齐被除数的个位写商2，每只猴子分到2个，3只猴子分完了6个，8个减6个剩余2个，68÷3=22（个）……2（个）】
（4）回顾：笔算除法应该注意什么？
计算两位数除以一位数，从被除数的最高位开始，一位一位除，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。
数位对齐，书写工整。
商要试到最大，余数要比除数小。
【设计意图：在解决前一个问题的基础上放手让学生尝试、交流、总结，培养学生的探究意识和主动学习的能力。
】
三、练一练
（一）课件出示练一练第1题，引导学生读懂题目，确定算法。
学生在练习本上独立完成解答过程（注意笔算过程要清晰，商要和被除数的数位对齐）。
（二）交流展示解题过程。
重点让学生说一说用竖式计算的过程。
（三）“熟能生巧”，要达到计算熟练而准确，还要认真做练习。
要求学生在练习卡上独立完成教材“练一练”中的第2题~第5题。
2.
（四）交流反馈，答疑解难。
在刚才的练习中，有什么疑惑？（抓住问题突出重点）
【设计意图：重点指导做第一个练习，放手学生独立完成其他习题之后再交流，培养学生自主学习能力，提高学生学习效率】
四、回顾知识、拓展运用
1.这节课大家学习了什么知识？（两位数除以一位数的笔算方法）笔算两位数除以一位数时应该注意什么？（从高位起，一位一位除，除到哪一位，商就写在哪一位。
）
2.自编一道两位数除以一位数（商是两位数）的应用题并解答。
【设计意图：培养学生养成总结知识的习惯，并能学以致用】板书设计：
分桃子——两位数除以一位数的笔算
68÷2 =34（个）
68÷3=22（个）…… 2（个）
答：每只猴子分到22个，还剩2个。