人教版小学三年级下册古诗两首_咏柳_春日

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《古诗两首-咏柳春日》

咏：歌颂、赞美。
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贺知章：唐代诗人、书法家，字季真，少年就以文章出名。他的诗今存在19首，其中写景的诗，文字通俗，意境清新，代表作《回乡偶书》更是妙趣横生，传诵至今。
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回乡偶书
（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
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咏碧妆裁剪滨紫
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咏柳
唐贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
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咏柳
唐贺知章
碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿丝/绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。
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咏柳
唐贺知章
碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿丝/绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。
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春日
朱
水熹
滨
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诗人简介
• 朱熹南宋著名的哲学家、文学
家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。
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自由、大声的读一读
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泗ì
水滨ǐ
紫
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春日
（南宋）朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
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春日
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春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
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春日
肯定是春天，一定
是春天。
春
诗人已完全被万紫
胜日寻芳泗水滨，千红的景色陶醉了，
他从心底里发出
日

《古诗两首》(《咏柳》、《春日》)教学设计

贵，天是这样的生机勃勃、奇。可是，代诗人写了春神古
教学过程
一
、
主题引路。入内容导
师：天是一幅多姿多彩的图画，天就让我们去春今
寻找春天的足迹。１放有关春天的图片（．播音乐伴奏）学生欣赏。，２学生说自己印象中的春天。．３背诵已经读过的有关春天的古诗。．师：天桃红柳绿、长莺飞，得无数的文人墨春草引
体验和感受春天的美。】
二、整体诵读，触摸意象
１自由练读两首古诗，求读正确、通顺。．要读
２再读古诗，考交流：两首古诗有什么相同点．思这
和不同点。
—
的美妙神奇呢？当然和他写这首诗时的心境有关。这
景色。
南京、帅【Ｊ杭．ｌ嘶薪绍宫河到达萧山县城，州官员到驿越
站相迎，然后再坐船去南门外潘水河边的旧宅，其时正
是二月早春，芽初发，意盎然，风拂面。贺知童如柳春微
【初读诗歌，目标明确。教师提出读书要求，让学生
教学重难点
了解诗句内容，会作者的思想感情，背诗句。体记
【师着重引导学生抓住“ 玉” “ 教碧、绿丝绦 ” 感悟，
作者笔下柳树的美丽和高贵；住“ 风似剪刀” 抓春感悟春天的生机勃勃和大自然的神奇。】

三年级下册咏柳课件_人教版三年级下册：2、古诗两首(《咏柳》《春日》)教案

三年级下册咏柳课件_人教版三年级下册：2、古诗两首（《咏柳》《春日》）教案教学目标知识：1．会认4个生字，会写7个生字。

能正确读写碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红等词。

2．背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。

情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

教学时数：2课时第一课时一、导入回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。

二、检查预习1．自读生字，在文中为生字注音。

2．抽读。

3．小老师教写生字。

易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧4．抽读、齐声读三、学习《咏柳》1．简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》2．解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。

齐读课题：咏柳：咏即赞美3．诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。

（结合注释读），不懂的作上记号。

4．交流汇报1．2句（1）碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树万条：枝条多绦：一种丝带前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。

（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）（3）朗读5．交流汇报3．4句：（1）细叶：细细的嫩叶似：好像裁：裁剪这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！（2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？（3）指导朗读6．朗读全诗，感悟诗境前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。

四、深情朗读语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。

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小学三年级下册语文书目录推荐文章三年级下册语文第14课检阅生字热度：人教版的三年级下册语文教学计划热度： 2019年三年级下册语文教学计划热度：人教版三年级下册语文教学计划热度：小学三年级下册语文教学计划范文热度：三年级语文书下册有哪些课文呢？店铺为三年级师生整理了小学三年级语文下册课本目录，希望大家有所收获!人教版小学三年级语文下册课本目录第一组1 燕子 (郑振铎)2 古诗两首咏柳 (贺知章)春日 (朱熹)3 荷花 (叶圣陶)4* 珍珠泉 (吴然)语文园地一口语交际·介绍家乡景物第二组5 翠鸟 (菁莽)6 燕子专列 (昊天)7 一个小村庄的故事8* 路旁的橡树 (苏霍姆林斯基)语文园地二口语交际·我们能做点什么第三组9 寓言两则亡羊补牢南辕北辙10 惊弓之鸟11 画杨桃 (岑桑)12* 想别人没想到的语文园地三口语交际·说说我自己第四组13 和时间赛跑 (林清玄)14 检阅 (阿·卡斯基)15 争吵 (亚米契斯)16* 绝招 (傅永健)语文园地四口语交际·教你学一招第五组17 可贵的沉默 (王圣民)18 她是我的朋友 (考·约翰)19 七颗钻石 (列夫·托尔斯泰) 20* 妈妈的账单语文园地五口语交际·谈谈爸爸、妈妈对我的爱第六组21 太阳22 月球之谜23 我家跨上了“信息高速路”24* 果园机器人 (朱建群)语文园地六口语交际·我想发明的机器人第七组25 太阳是大家的 (薛卫民)26 一面五星红旗 (李含冰)27 卖木雕的少年 (吴晴)28* 中国国际救援队，真棒!语文园地七口语交际·丰富多彩的世界第八组29 古诗两首乞巧 (林杰)嫦娥 (李商隐)30 西门豹31 女娲补天 (《淮南子》)32* 夸父追日 (袁珂)语文园地八口语交际·神话、传说故事会选读课文1 山城的雾 (蒲华清)2 我爱故乡的杨梅 (王鲁彦)3 小狮子爱尔莎 (乔伊·亚当逊)4 在金色的海滩上 (庄之明)5 七色花 (卡达耶夫)6 妙不可言的位置7 手术台就是阵地8 除三害 (朱家栋)生字表1生字表2词语表带*是略读课文苏教版小学三年级下册语文书目录培养良好的学习习惯(6)第一单元1 长城和运河2 美丽的南沙群岛3 庐山的云雾习作1练习1第二单元4 微笑着承受一切5 雪儿6 花瓣飘香习作2 为别人画张像练习2第三单元7 菩萨兵8 李广射虎9 少年王勃10 大作家的小老师习作3练习3第四单元11 赶海 (杨谦)12 荷花 (叶圣陶)13 古诗两首望庐山瀑布 (李白)绝句 (杜甫)习作4练习4第五单元14 我应该感到自豪才对15 水上飞机16 跟踪台风的卫星习作5练习5第六单元17 “你必须把这条鱼放掉!”18 狼和鹿19 放飞蜻蜓习作6练习6第七单元20 恐龙21 槐乡五月22 海底世界23 日月潭的传说习作7练习7第八单元24 寓言两则揠苗助长 (孟子)鹬蚌相争 (《战国策》)25 争论的故事26 剪枝的学问习作8练习8生字表北师大版小学三年级下册语文书目录第一单元亲情*礼物奶奶最喜欢的铃儿平分生命语文天地一第二单元春天的脚步*古诗二首绝句 (杜甫)村居 (高鼎)理想的翅膀 (邓海南)春天的雨点语文天地二第三单元可爱的小生灵小虾松鼠语文天地三第四单元智慧田忌赛马捞铁牛用冰取火语文天地四第五单元读书*小小的书橱 (曾卓)山沟里的孩子珍贵的教科书语文天地五第六单元奇妙的石头*天外来客——陨石和氏献璧语文天地六第七单元特产特产第八单元尊重与平等*最美的花束 (艾迪斯·西格尔) 元帅的故事朱德的扁担“这个规矩不能有”语文天地八第九单元观察与发现*大自然的语言 (戴巴棣) 李时珍装满昆虫的口袋语文天地九第十单元奉献大禹治水炮手语文天地十第十一单元书信给家乡孩子的信 (巴金) *信 (金波)语文天地十一第十二单元走进森林美丽的小兴安岭失踪的森林王国 (盛如梅) 语文天地十二生字表替换课文妈妈的葡萄 (坪田让治) *梦已被染绿 (刘茂盛)*花儿也会放风筝中国石 (吴恭让)*小河的歌送往小木屋的信草叶上的歌带*的课文要求背诵。

人教版三年级语文下册小学第六册语文2.古诗二首

2、古诗两首教学目标：知识与技能：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

过程与方法：能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

情感态度价值观：感悟大自然的美好教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

教学安排：3课时教学过程:第一课时一、背诵古诗，导入新课二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流；互相释疑，讨论难点。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。

(1)自己练习读，边读边想象。

(2)指名读，师生评议。

(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

四、背诵古诗。

第二课时一、复习导入指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。

二、学习《春日》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。

2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流：互相释疑，讨论难点。

四、朗读古诗，理解诗意，体会感情]、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨:(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)3、结合理解，练习有感情地朗读。

人教版(2001)小学语文三年级下册第一单元2 古诗两首课件(3)

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体会感情
• 表达了诗人对春天的喜爱和赞美，饮水思源，不要忘记对春风的感恩和回报。
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写法特点
• 诗人在写景时运用了虚实结合的写法“无边光景一时新”虚写风光无限；“万紫千红总是春”实写春天姹紫嫣红的景象。
• 由景及理，不仅写出了春天生机勃勃的景象，还阐释了“东风是春天的源头”的道理，给人以启发。
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春日
朱熹
胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。
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“一想时象一新下”作写者出看了作新者到的郊了欣然哪游一喜些时新感景耳？觉致目焕。一
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等闲识得东风面，万紫千红总是春。
人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
万万紫紫千千红红是指诗的人是寻什芳么时见？到
的真实景象。
这两句诗告诉我们什么道理？
有了春风，才有了万紫千红的春天。
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咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，柳树万条垂下绿丝绦。柳条不知细叶谁裁出，柳叶二月春风似剪刀。
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整体
部分
这首诗是从哪些方面描写柳树的？是按照什么顺序写的？
碧玉妆成一树高，
比喻
柳树整体上如有何什把么柳树绿特写点具？体的？
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万条垂下绿丝绦。
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诗人把柳条比作成了什么？
碧玉妆成一树高，绿的新叶，看上去好像
妆：打扮。
用碧玉装扮的一样。
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万条垂下绿丝绦。
绦：用丝编成的带子。从树上垂Biblioteka 来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

人教版三年级语文下册必背古诗词

人教版三年级语文下册必背古诗词1.咏柳〔唐〕贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2.春日〔宋〕朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

3.春夜洛城闻笛〔唐〕李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

4.江畔独步寻花·其五〔唐〕杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？5.江畔独步寻花·其六〔唐〕杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

6.大林寺桃花〔唐〕白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

7.晚春〔唐〕韩愈草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

8.春日偶成〔宋〕程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

9. 滁州西涧〔唐〕韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

10.塞下曲·其二〔唐〕卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

11.塞下曲·其三〔唐〕卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

12.题李凝幽居〔唐〕贾岛闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

13.望洞庭湖赠张丞相〔唐〕孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

14.三衢道中〔宋〕曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

15.书湖阴先生壁〔宋〕王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

16.夏日田园杂兴〔宋〕范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

17.四时田园杂兴〔宋〕范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

人教版三年级语文下册第5课《古诗两首》教学设计

三、精读分析《春日》将诗的韵律读到位。

学生认识比喻句的生动形象。

根据图片体会诗句描绘的句子学生回答点评，如说花草，可问什么样的花草，让学生想诸如“姹紫嫣红”之类的形容词。

再齐读诗，心中想象着你看到的春天。

通过多种方式的诵读使学生在感悟中领会古诗意境，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

所以，在教学本课时，我先创设情境，利用多媒体课件出示碧绿的垂柳和万紫千红的春景，把诗画有机结合，引导学生走进画中，融入诗中，去体会古诗的诗情画意，领悟诗人的情感，调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

一个语文教师应该让学生觉得自己的情感最丰富。

在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。

一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过金色的童年！尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

为了激发学生的学习兴趣，我在教学《古诗两首》时，通过多种方式的诵读使学生在感悟中领会古诗意境，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习氛围也就是师生间的和谐。

教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

（二）给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。

我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

（三）给学生一个“开放的课堂”。

人教版小学三年级语文下.古诗两首：《咏柳》、《春日》教学反思

《咏柳》、《春日》教学反思在完成了人教版小学三年级语文下册的《咏柳》和《春日》两首古诗的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些思考和总结。

首先，从教学目标来看，我设定的目标是让学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵这两首古诗，理解诗意，感受春天的美好和诗人的情感。

通过教学，我发现大部分学生都能够达到这个目标，他们不仅能够熟练背诵古诗，还能对古诗中的意境和情感有一定的理解。

其次，在教学方法上，我采用了朗读、讲解、讨论等多种方式，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。

通过朗读，学生能够感受到古诗的韵律美；通过讲解，学生能够理解古诗的含义和诗人的情感；通过讨论，学生能够加深对古诗的理解和感悟。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在引导学生理解诗意时，我过于注重诗句的表面意思，而忽略了诗句背后的深层含义和诗人的情感表达。

这导致部分学生对古诗的理解停留在表面，无法深入体会到诗人的情感。

其次，在拓展延伸方面，我给学生提供了较少的机会来表达自己对春天的感受和描绘。

虽然学生能够通过朗读和讲解理解古诗，但他们自己的想象力和创造力没有得到充分的发挥。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我应该更加注重引导学生深入挖掘古诗的内涵，帮助他们理解诗人的情感和思想。

同时，我也应该多给学生提供表达和创作的机会，让他们在学习古诗的过程中，能够发挥自己的想象力和创造力，更好地理解和感受春天的美好。

此外，我还应该注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动收集和学习更多的古诗，扩大自己的知识面和视野。

综上所述，通过本次教学反思，我认识到自己在古诗教学中存在的不足之处，并找到了改进的方向。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境。

三年级语文下册第二课古诗两首课文

三年级语⽂下册第⼆课古诗两⾸课⽂三年级语⽂下册第⼆课《古诗两⾸》分别是《咏柳》和《春⽇》，店铺在此整理了三年级语⽂下册第⼆课《古诗两⾸》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 三年级语⽂下册第⼆课《古诗两⾸》课⽂-原⽂咏柳碧⽟妆成⼀树⾼，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，⼆⽉春风似剪⼑。

春⽇(宋·朱熹) 胜⽇寻芳泗⽔滨，⽆边光景⼀时新。

等闲识得东风⾯，万紫千红总是春。

三年级语⽂下册第⼆课《古诗两⾸》课⽂-教学设计【教学⽬标】 1、会认4个⽣字，会写7个⽣字。

能正确读写“碧⽟、妆成、裁出、剪⼑、万紫千红”等词语。

2、背诵两⾸诗。

3、能⽤⾃⼰的话说出诗句的意思，体会诗⼈热爱春天⼤⾃然的感情，感悟⼤⾃然的美好。

【教学重点】让学⽣⼤体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

【教学课时】 2课时。

【教学准备】教师：作者简介、描写春天的古诗，本课挂图。

学⽣：两⾸古诗的有关资料，收集描写春天的古诗。

【教学思路】这两⾸古诗描写的是春天的内容，教学时，要调动学⽣的⽣活积累，充分感受春天的⾃然景象，再学习诗句。

古诗的学习要以诵读为主，可以采取多种形式来读，在⾃读的基础上，可以教师范读、⾳乐配读等。

教师指导学⽣边读边体会诗句意思，想象诗句描绘的画⾯，达到对诗句内容有⼀个⼤体的了解。

指导朗读时。

重点让学⽣读出感情、读出诗的节奏感。

可以结合看图，想象情境来感悟诗句的含义，体会作者的所想所感。

再通过诵读把⾃⼰的理解和感悟到的情感表达出来。

【教学过程】第⼀课时教学内容教师活动学⽣活动背诵古诗，导⼊新课。

1、引导：还记得古诗《赠刘景⽂》和《⼭⾏》吗? 2、谈话：美丽的秋天转瞬即逝，随着冬天的离去，春天悄悄到来。

古往今来，赞美春天的诗不少，你知道哪⾸?今天我们随着古代诗⼈贺知章和朱熹⼀起⾛过迷⼈的春天，看看他们分别赞美了春天的什么?1、齐背两⾸古诗。

2、说出⾃⼰知道的描写春天的古诗。

人教版小学三年级语文下.古诗两首：《咏柳》、《春日》课后生字组词

《咏柳》、《春日》课后生字组词
《咏柳》课后生字组词
1.咏（yǒng）：咏史、歌咏、吟咏、咏叹
2.柳（liǔ）：柳树、柳叶、垂柳、柳条
3.妆（zhuāng）：妆扮、梳妆、妆饰、化妆
4.绿（lǜ）：绿色、绿叶、绿化、碧绿
5.丝（sī）：丝绸、丝线、蛛丝、发丝
6.绦（tāo）：绦子、丝绦、锦绦、绦带
7.裁（cái）：裁剪、裁衣、裁员、裁决
8.剪（jiǎn）：剪刀、剪切、剪影、剪裁
《春日》课后生字组词
1.胜（shèng）：胜利、名胜、优胜、胜券在握
2.日（rì）：日子、日光、日期、日夜
3.寻（xún）：寻找、探寻、寻味、寻章摘句
4.芳（fāng）：芳香、芳草、芳名、芬芳
5.滨（bīn）：海滨、湖滨、滨江、滨河
6.新（xīn）：新鲜、新年、新衣、新居
7.识（shí/zhì）：认识、知识、见识、识破
8.等（děng）：等待、等号、等于、同等
9.紫（zǐ）：紫色、紫罗兰、紫荆花、万紫千红
10.红（hóng）：红色、红花、红旗、红颜
这些生字和组词可以帮助学生更好地理解和记忆这两首古诗，同时也能丰富他们的词汇量，提升语言表达能力。

春日教学课件人教版语文三年级下册第2课古诗两首

朱熹（1130-1200），南宋哲学家。字元晦（huì），一字仲晦，号晦庵，别称紫阳，徽州婺（今江西婺源）人。他是宋代理学的集大成者，也写过一些好诗，善于寓哲理于形象，以《春日》、《观书有感》等较著名。
• 名句赏析——“万紫千红总是春。”
• 首句点明出游的时令、地点，下三句写“寻芳”
无边光景/一时新。
等闲/识得/东风面，
万紫千红/总是/春。
• 绝句(杜甫) • 迟日江山丽, • 春风花草香. • 泥融飞燕子, • 沙暖睡鸳鸯。
• 春晓(孟浩然) • 春眠不觉晓, • 处处闻啼鸟. • 夜来风雨声, • 花落知多少。
• 春夜喜雨(杜甫) • 好雨知时节, • 当春乃发生. • 随风潜入夜, • 润物细无声. • 野径云俱黑, • 江船火独明. • 晓看红湿处, • 花重锦官城.
万等无胜
紫闲边日千识光寻
春
红得景总东一
芳泗
朱日
熹
是风时水
春面新滨
。，。，
[字词注释]
1 . 胜日：原指节日或亲朋好友相会的日子，这里是指天气晴朗的好日子。
2 . 寻芳：游春，踏青赏花，寻找优美的景色。
3 . 泗水：河名，在山东省。 4 . 等闲：平常、轻易，不用费心。
“等闲识得”是容易识别的意思。 5 . 东风：春风。
（等闲识得东风面，万紫千红总是春。）
随便什么地方都可以看到春风的面貌，那万紫千红的景象都是春风点染而成的。
[诗意赏析]
• 在晴朗的日子里，我到泗水河边寻找春色，看到无限的风光景物焕然一新。
• 随便什么地方都可以看到春风的面貌，那万紫千红的景象都是春风点染而成的。
[感情朗读]

三年级的古诗三首下册

三年级的古诗三首下册
人教版三年级下册的古诗有《咏柳》、《春日》、《乞巧》和《嫦娥》。

1. 《咏柳》作者：贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2. 《春日》作者：朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

3. 《乞巧》作者：林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

4. 《嫦娥》作者：李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

以上是三年级下册的部分古诗，希望可以帮助到您。

《古诗二首》咏柳注释译文赏析

《古诗二首》咏柳注释译文赏析1、《古诗二首》咏柳解释译文赏析《咏柳》1.字词理解碧玉：碧绿色的玉。

这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

妆：装饰，打扮。

一树：满树。

一：满，全。

绦：用丝编成的绳带。

这里指像丝带一样的柳条。

裁：裁剪。

似：如同，好像。

2.译文高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

3.《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。

另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。

2、人教版三年级下册：2、古诗两首（《咏柳》《春日》）教案教学目标知识：1．会认4个生字，会写7个生字。

能正确读写"碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红'等词。