小学美术课开放式教学的研究课题评审书开题报告

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教科研课题开题报告模板：《美术教学开放性研究》结题报告

初中课题申报\初中美术课题申报《美术教学开放性研究》结题报告202X年个人课题申报至今，按照开题报告计划，深入教材深入学生，立足课堂，从每次备课到课后小结，查阅美术资料，撰写上传总结性论文和读书笔记，收获较大，现书面结题。

问题的提出：1、教材现状及分析：202X年由人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《美术》实施已近六年，在这几年中我不断与同行交流教学心得，教师提出异议最多的恐怕就是这本书“缺乏系统性”，教科书不像写给初中学生用的教科书，尤其是《综合·探索》章节，就像一本美术阅览书。

学生不知道怎样学，老师不知道怎么教。

省市级公开课、示范课评优课很少有老师选用教材内容，脱离教材选上自编教材上课的现象大有存在。

2、学生现状及分析：初中美术学科不属中考范畴，学生上课的美术工具不带，作业纯粹应付了事。

有些学生喜欢美术但不喜欢美术课，是一门学生不在乎，家长不过问，学校不重视的课。

在学校也经常以“小学科老师”来替代对美术老师的称呼，如果长期得不到“阳性赋意”总觉得美术老师就不重要，可有可无，低人一等。

理论依据教育学依据：教育学理论的美国加里·D鲍里奇《教学的有效性研究》中提出在教学过程中教师起主导作用，学生是学习的主体。

开放性教学注重学生的主体地位，但并不意味着放弃教师的主导作用。

心理学依据：心理学研究表明，中学生有着强烈的自主的需要，他们希望摆脱成人的束缚，成为一个独立的个体与成人建立一种平等的关系。

他要求自己的事自己做。

这个时期，过多的限制会使他们反感，这个时期把学生管理过死，视学生为接收知识的容器，将扼杀学生的发展空间，导致学生的畸型发展。

因此，让学生主动参与，发挥学生的主体精神，尽可能的为学生提供大量的自我创新，自我学习的时空。

《杜郎口中学现象解读》一书中多次提到学生的自主课堂，“我的课堂我做主，我的命运我掌握”，“我参与我快乐我自信我成功”学生的自主能力空前，这也杜郎口走向成功的基本。

小学美术校本课程开发与实践的研究课题开题报告完整版

小学美术校本课程开发与实践的研究课题开题报告HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学美术校本课程开发与实践的研究课题开题报告一、研究的背景和意义为了适应人类持续发展的需要，以学生发展为本，重视学生个性化和综合素养教育已成为当代建构21世纪基础教育课程结构的基本趋势。

在1999年6月颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，2001年7月颁布的《美术课程标准（实验稿）》均对学校开发美术校本课程作了明确决定和要求。

特别《美术课程标准》（2011年版）要求要积极开发地方美术课程资源，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好”开发工作，有组织地进行调查、了解，充分加以利用，积极编写校本课程与教材，学校可以因地制宜，充分利用当地的各种资源，”开展有特色的美术教学活动。

为此，我们应把以上各阶段的决定和要求作为最有力的研究背景，来弥补农村学校不能完整按通用教材实施美术教学和满足城市学校更为适合恰当的美术教学内容。

结合学校实际和学生年龄特点，在美术综合探索领域，尝试开发适应新课标要求和学生发展需要的美术校本课程。

为学生提供生动有趣、丰富多彩的学习探索内容和信息，拓展艺术视野，创设良好的探究条件，培养学生的创新精神和实践能力，从而提高学生整体素质。

尽量在学校原有基础上突出校本的课程特色，尤其在充分尊重学校师生的个性以及学校和社会环境的独特性和差异性上下工夫。

使之更好地成为国家、地方课程的补充，更好地达到提高学校美育质量，提高学生的审美素质。

因此我们提出了《小学美术校本课程开发与实践》的课题研究。

二、拟研究解决的问题1、学校开发、实施美术校本课程的特色和独特性；2、校本课程开发的模式和实践体系；3、对其他兄弟学校开发校本课程提供经验借鉴和方法的指引问题。

三、国内外研究现状随着素质教育的不断推进，课程改革的逐步深入，专家学者在校本课程开发方面的理论研究成果使我们对校本课程和校本课程开发有了一定的认识。

小学美术开题报告

小学美术开题报告小学美术开题报告一、引言美术作为一门重要的学科，对于小学生的全面发展起着至关重要的作用。

通过学习美术，孩子们不仅可以培养自己的创造力和审美能力，还可以提升他们的观察力和表达能力。

因此，本次开题报告旨在探讨如何在小学美术教育中开展有效的教学活动，以帮助孩子们培养艺术修养和审美意识。

二、背景美术教育在小学阶段的重要性不言而喻。

在这个年龄段，孩子们的想象力和创造力正处于高速发展的阶段。

通过美术教育，可以激发孩子们的创造潜能，培养他们的艺术兴趣和审美能力。

然而，目前小学美术教育中存在一些问题，如教学内容单一、缺乏趣味性等。

因此，我们需要思考如何改进现有的教学方法，提高小学美术教育的质量。

三、目标本次开题报告的目标是通过研究和实践，探索出一种适合小学生的美术教学模式。

具体目标如下：1. 培养孩子们的观察力和表达能力；2. 激发孩子们的创造力和想象力；3. 培养孩子们的艺术修养和审美意识；4. 提高小学美术教育的趣味性和实用性。

四、方法为了实现上述目标，我们将采用以下方法：1. 多媒体辅助教学：通过使用多媒体设备，如投影仪和电脑，将抽象的美术概念转化为直观的图像，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2. 创意课堂活动：通过组织创意课堂活动，如绘画比赛和手工制作，激发学生的创造力和想象力，让他们在实践中体验美术的乐趣。

3. 艺术欣赏：通过展示优秀的艺术作品，引导学生欣赏和理解艺术，培养他们的艺术修养和审美意识。

4. 个性化教学：根据学生的兴趣和特点，设计个性化的教学方案，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

五、预期成果通过以上方法的实施，我们预期可以取得以下成果：1. 学生的观察力和表达能力得到显著提高，他们能够更好地观察和表达自己的想法和感受。

2. 学生的创造力和想象力得到激发，他们能够自主思考和创作，展现独特的艺术风格。

3. 学生的艺术修养和审美意识得到培养，他们能够欣赏和理解优秀的艺术作品，提高自己的审美水平。

美术课题研究开题报告(4篇)

美术课题研究开题报告(4篇)美术课题研究开题报告1一、课题的研究背景和价值(一)研究背景：__年新课改实施以来，美术课程改革已逐步走向成熟，课程资源开发及校本课程建设成为基础教育课程改革的一项重要任务。

《全日制义务教育美术课程标准》(以下简称《美术课程标准》)明确指出：“我国现阶段美术课程综合性和多样性不足，要广泛利用校内外的各种课程资源，尽可能运用自然环境(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学”。

但从目前掌握的材料来看，我国地区间美术教育发展不平衡，长期以来，课程资源的开发主体主要依靠少数学科专家，关注初中阶段美术学科课程资源的开发及利用并没有引起一线学校一线美术教师足够的重视。

在各校开展的校本课程研究中由于美术学科的独特性，对于美术课程资源的研究带有明显的随意性、原生性和零散性。

校本课程的开发缺欠连续性，大量作为课程要素________的课外课程资源被埋没，造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。

广大美术教师在教学实践中深感参考性的系统、可行、合理、有效的与本地区密切联系的课程资源的不足。

农村及边远薄弱学校缺乏对课程资源-特别是美术学科课外活动课程资源识别、开发和运用的意识和能力。

校内与校外课程资源的转换协调机制还没有能够很好建立。

特别是面对美术学科各校资源(人力资源、物质资源、人文资源等)有限的事实，加强城乡校际间合作、实现资源共享，将ｘｘ地方美术教育资源合理开发利用并引进课堂、个人简历探索一条切实可行的突出美术课程学科地位的活动教学方式是我们所关注的重点和努力的方向。

(二)研究价值课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。

课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。

课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。

课外课程资源作为课堂美术课程资源的补充、拓展和延伸，虽然必须服从学校课堂美术教育的需要，但具有相对独立性，甚至有些完全独立，只有经过认真整合，才具备教育资源的功能。

小学美术课程的创新与实践研究》课题开题报告结题报告

小学美术课程的创新与实践研究》课题开题报告结题报告《小学美术课程的创新与实践研究》课题开题报告一、研究背景及意义1.1 研究背景在当今社会，美术教育已经成为小学教育的重要组成部分，它不仅可以培养学生的审美情趣，提升学生的综合素质，还可以促进学生的个性发展。

然而，我国当前的小学美术教育仍存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、师资力量不足等。

因此，对小学美术课程的创新与实践进行研究具有重要的现实意义。

1.2 研究意义本课题的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 丰富小学美术课程内容，提升学生的审美素养；2. 探索创新的教学方法，提高美术教育的教学质量；3. 为美术教育工作者提供实践经验和理论支持；4. 促进我国小学美术教育的改革与发展。

二、研究目标与内容2.1 研究目标本课题旨在通过对小学美术课程的创新与实践研究，实现以下目标：1. 分析现有小学美术课程的问题，提出针对性的改革措施；2. 探索适应现代教育理念的美术教学方法；3. 设计具有创新性的小学美术课程教案，并进行实践验证；4. 总结研究成果，为我国小学美术教育的改革与发展提供理论支持。

2.2 研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 小学美术课程现状分析；2. 美术教育理念与教学方法的创新；3. 小学美术课程教案设计；4. 实践验证与成果总结。

三、研究方法与技术路线3.1 研究方法本课题采用以下研究方法：1. 文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解小学美术教育的发展动态和研究成果；2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式收集一线美术教师和学生的意见和建议；3. 案例分析法：挑选具有创新性的小学美术课程教案进行深入分析；4. 实践验证法：在实际教学中应用研究成果，检验其可行性和有效性。

3.2 技术路线本课题的技术路线如下：1. 现状分析：通过文献分析和调查研究，了解现有小学美术课程的问题；2. 创新研究：结合教育理念的发展，探索适应现代教育的小学美术教学方法；3. 教案设计：根据研究结果，设计具有创新性的小学美术课程教案；4. 实践验证：在实际教学中应用教案，收集反馈意见，优化研究成果；5. 成果总结：整理研究过程和成果，撰写论文。

小学美术课开放式教学的研究课题评审书开题报告

小学美术课开放式教学的研究课题评审书开题报告一、课题的现实背景及意义基础教育领域中的开放式教学，它应是打破过去那种单一的、封闭的课堂教学模式采取一种动态的、开放的形式把课堂教学延伸向课外、校外，使教学与社会生活及实践紧密相联，把课堂教学的主动权还给学生，使他们成为学习的主人。

努力为学生创造自由宽松的学习环境，促使他们在学习中自主发展，在学习中感受成功与欢愉。

（1）美术教学要具有时代性，要符合时代的要求。

开放，是现代社会的重要特点，也是现代教育的基本特征。

作为美术学科，在新的课程标准中也明确提出“美术课应当给学生提供广阔的活动空间，实行开放式教学”在这种形式下，我们必须认识到传统美术教育具有教学观念、教学方法、教学内容等方面的局限性，它从很大程度上已经不能满足时代的要求，美术教育改革势在必行。

因此本课题立足新教材、新课程理念。

（2）、加强美术教师新时期下的教育理论教学实践的结合。

新教材中的课程内容及课程理念发生了本质的变化，本课题立足于新教材，以开放式教学为突破口，旨在提高教师的认识，用新的教育理念指导具体的教学实践，使处在实验初期的一线教师在实际教学中，明确目标，以新理念为指导，大胆尝试、勇于创新、善于总结。

通过课题的开展与研究，使他们在教学方法与理论认识方面都有所提高、有所收获。

从而达到优化教学结构，提高教学效率的目的。

（3）培养符合新世纪要求的合格人才。

本课题以开放式教学研究为突破口，最终要落实在“以学生发展为本”的现代教育观念上，满足于学生的需要与发展，满足于未来社会对人才的要求，从而达到促进个人发展，促进社会发展的目的。

总之，开放式教学符合当前教育形势的需要，符合教师教学的需要，更符合新世纪学生，发展的需要。

二、国内外关于同类课题的研究综述早在20 世纪30 年代英国就出现了有关开放教学的形式,其主要做法是打破传统上的分年级编班,各班在固定的模式,将全校学生集中于一个大教室或大厅中.学生以各自的兴趣、需要参加某个“兴趣区”进入“兴趣区”可用不同的学习方法、学习速度,学习不同的内容。

小学美术小课题开题报告范文-范文

小学美术小课题开题报告范文美术是泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，小编整理的小学美术小课题开题报告，供参考！一、课题研究的背景意义随着时代的发展，社会的进步，创新能力是每一个人生存和发展的基础。

美术学科作为素质教育的辅助学科，不管从具体的教学内容还是从美术课的功能来说，还是对学生的感知能力和形象思维能力，形成学生创新精神和技能技法意识，促进学生个性形成和全面发展等方面都有着其他学科不可代替的作用。

儿童线描画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是儿童思维活动的一种真实记载，线描画不仅自由、随意，还可把幼小孩子的那种“心”像绘画毫无拘束地表现出来。

在儿童线描画的道路上不断探索和研究，蹲下身子去欣赏孩子们的画，用赏识的眼光去感受，让幼儿在有趣的“乱画”中理解线条的多样性，在不同的线描画创作中培养幼儿的观察力、记忆力、创造力。

促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。

教师在线描画引入小学美术学科特色的探究与研究过程中，有思想有实践有研究有反思，从而改变教学行为，加速到质的飞跃，让“教书匠”逐步成为“学者型、专家型”的教师。

《美术课程标准》中指出，要发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。

线描画一能培养学生的观察、创造及表现能力；二能培养其做画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。

通过线描画的教学，学生的综合能力必将得到提高。

二、课题界定课题为：小学美术线描画教学研究研究线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式。

涂鸦期的幼儿用笔勾画出一些散乱的点线，远古时代出现在洞穴里的画也是由线条组成。

线描画是用线条说话的艺术，线描是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，是在平面上表述客观事物或主观想象而使用的虚拟性、提示性、装饰性的视觉语言。

线条又是最高级的造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味。

美术课题开题报告小学

美术课题开题报告小学美术课题开题报告小学一、引言美术是一门富有创造力和表现力的学科，对于小学生的发展具有重要的意义。

通过美术课程的学习，学生可以培养自己的审美能力、观察力、想象力和创造力，提高艺术修养和审美素养。

本次开题报告旨在探讨小学美术课程的设计与实施，以期为学生提供更好的学习体验和发展空间。

二、美术课程的目标1. 培养学生的艺术修养：通过学习美术，学生可以了解艺术的基本概念、艺术史和艺术家的作品，提高自己的艺术鉴赏能力和审美水平。

2. 培养学生的观察力和表现力：通过绘画、造型等活动，培养学生观察和感知事物的能力，提高他们的表现和表达能力。

3. 培养学生的想象力和创造力：通过美术创作，鼓励学生大胆想象，培养他们的创造力和创新思维。

4. 培养学生的合作与沟通能力：通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通和表达能力。

三、美术课程的内容1. 艺术史与名家作品欣赏：通过学习艺术史和欣赏名家作品，让学生了解不同艺术流派和风格，培养他们的艺术鉴赏能力。

2. 视觉艺术表现：通过绘画、素描、水彩等形式，让学生学会运用不同的材料和技巧表现自己的想法和感受。

3. 手工艺术创作：通过手工制作，如剪纸、折纸、陶艺等，培养学生的动手能力和创造力。

4. 美术创作与设计：通过美术创作和设计活动，让学生学会构思和实现自己的创意，培养他们的创造力和创新思维。

四、美术课程的教学方法1. 启发式教学：通过提出问题、引导思考和激发学生兴趣，培养学生的主动学习和探究精神。

2. 实践性教学：通过实际操作和实践活动，让学生亲身体验美术创作的过程，提高他们的实际能力和技巧。

3. 个性化教学：根据学生的兴趣和特长，设计不同的学习任务和项目，激发他们的学习动力和积极性。

4. 合作学习：通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通和表达能力。

五、美术课程的评价方法1. 作品评价：通过评价学生的作品，了解他们的创意、表现和技巧水平，为学生提供改进和进步的机会。

【开题报告】美术课题开题报告

【开题报告】美术课题开题报告一、课题名称《在美术教学中培养学生创新思维的实践研究》二、课题提出的背景在当今社会，创新能力已成为衡量一个人综合素质的重要指标。

美术教育作为培养学生创造力和想象力的重要途径，对于学生的全面发展具有不可忽视的作用。

然而，在传统的美术教学中，往往过于注重技能的传授和模仿，忽视了对学生创新思维的培养。

学生在学习过程中缺乏主动性和创造性，作品千篇一律，难以展现个性和独特的见解。

因此，如何在美术教学中有效地培养学生的创新思维，成为了当前美术教育亟待解决的问题。

三、课题研究的目的和意义（一）研究目的1、探索在美术教学中培养学生创新思维的有效方法和策略。

2、提高学生在美术创作中的创新能力和表现水平。

3、促进学生的个性发展和综合素质的提升。

（二）研究意义1、理论意义本课题的研究有助于丰富美术教育的理论体系，为美术教学中创新思维的培养提供理论支持和实践参考。

2、实践意义通过本课题的研究，可以改变传统美术教学的模式，激发学生的创新潜能，提高美术教学的质量和效果。

同时，也能够为其他学科培养学生的创新能力提供有益的借鉴。

四、课题研究的主要内容1、对当前美术教学中创新思维培养的现状进行调查和分析，找出存在的问题和不足。

2、研究创新思维的内涵、特点和培养途径，为美术教学中的创新思维培养提供理论依据。

3、探索在美术教学中培养学生创新思维的教学方法和策略，如情境创设、问题引导、合作学习等。

4、开发适合学生创新思维培养的美术课程资源，包括教材、教具、多媒体素材等。

5、建立科学合理的评价体系，对学生的创新思维和美术作品进行全面、客观的评价。

五、课题研究的方法1、文献研究法查阅国内外有关美术教学和创新思维培养的文献资料，了解相关研究的现状和趋势，为课题研究提供理论基础。

2、调查研究法通过问卷调查、访谈等方式，对学生和教师进行调查，了解当前美术教学中创新思维培养的现状和存在的问题。

3、行动研究法在教学实践中，不断探索和尝试新的教学方法和策略，并对其效果进行观察和分析，及时调整和改进研究方案。

小学美术小课题开题报告范文

小学美术小课题开题报告范文一、课题讨论的背景意义随着时代的进展，社会的进步，创新力量是每一个人生存和进展的根底。

美术学科作为素养教育的帮助学科，不管从详细的教学内容还是从美术课的功能来说，还是对学生的感知力量和形象思维力量，形成学生创新精神和技能技法意识，促进学生共性形成和全面进展等方面都有着其他学科不行代替的作用。

儿童线描画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是儿童思维活动的一种真实记载，线描画不仅自由、随便，还可把幼小孩子的那种“心”像绘画毫无拘束地表现出来。

在儿童线描画的道路上不断探究和讨论，蹲下身子去观赏孩子们的画，用赏识的眼光去感受，让幼儿在好玩的“乱画”中理解线条的多样性，在不同的线描画创作中培育幼儿的观看力、记忆力、制造力。

促使学生主动学习、积极参加，营造民主、公平的美术学习气氛，让学生充分呈现才华，获得胜利的喜悦。

教师在线描画引入小学美术学科特色的探究与讨论过程中，有思想有实践有讨论有反思，从而转变教学行为，加速到质的飞跃，让“教书匠”逐步成为“学者型、专家型”的教师。

《美术课程标准》中指出，要进展学生的感知力和形象思维力量，促进学生的共性形成和全面进展。

线描画一能培育学生的观看、制造及表现力量；二能培育其做画的急躁和毅力，磨炼孩子的意志。

通过线描画的教学，学生的综合力量必将得到提高。

二、课题界定课题为：小学美术线描画教学讨论讨论线条是绘画最根本的造型语言之一，线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体构造的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式。

涂鸦期的幼儿用笔勾画出一些散乱的点线，远古时代消失在地窖里的画也是由线条组成。

线条又是最高级的造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去漫步”，道出了线条的本质在于它的情感意味。

小学美术课题开题报告

近年来，随着我国教育的不断发展，美术教育在小学阶段也逐渐得到了更多的关注和重视。

在小学美术教育课程中，美术作品创作是一个重要的内容。

艺术创作具有启发性、创意性、独创性等特点，可以培养学生的想象力、创造力和艺术素养。

因此，本文立足于小学美术教育领域，提出了一项课题：《通过解读名画作品，提高小学生的创作能力》。

课题研究的背景和意义小学阶段的学生正处于认识万物、构建知识结构的时期，创造力和想象力处于高峰时期。

因此，小学阶段的美术教育十分重要，可以为他们打下良好的艺术基础，培养创造精神，潜移默化地影响其终身发展。

但是，由于小学生年龄较小，他们对于形式感的表达还不够成熟，更多地停留在表面式样的模仿。

因此，在培养创造力的过程中，需要运用科学而具有操作性的方法，帮助学生理论联系实际，学会运用艺术语言表达自己。

本课题选择通过解读名画作品的方式，来提高小学生的创作能力。

这种方法既可以培养学生的欣赏能力，也可以让他们学习到一些专业术语以及美术表现方法，同时，通过对名画的解读，可以启发学生的创新思维，让他们更好地创造自己的艺术作品。

课题的研究目标本课题旨在通过解读名画作品，提高小学生的创作能力。

具体目标包括：一、激发小学生的艺术兴趣和进一步了解美术的本质。

二、提高小学生的美术观察能力，让他们学会品味、欣赏艺术作品。

三、运用专业术语和美术表现方法来解读名画作品，让学生掌握基本的艺术语言。

四、通过对名画作品的解读，启发小学生的创新思维，让他们能够更好地创作自己的艺术作品。

课题内容和方法本课题的内容主要包括：一、名画作品的选择。

为了使小学生更好地了解名画作品的内涵和普及名画作品的知名度，我们将选取一些和小学生相关性较强的名画作品，如《笑面人》、《蒙娜丽莎》等。

选取名画作品后，我们将通过介绍、解析、比较等多种方法进行名画作品的解读，让学生了解名画作品的背景、主题、构图、色彩等，同时也会让学生学会一些艺术语言和美术表现方法。

三、艺术创作。

小学美术开题报告

小学美术开题报告一、选题背景美术是培养儿童审美能力和创造力的重要途径之一。

小学美术教育在培养儿童的观察力、想象力和表达能力方面起着重要作用。

然而，传统的小学美术教育常常注重技能的培养，缺乏对学生的潜力和创造力的挖掘和发展。

因此，本次课题以小学美术教育为背景，旨在探索一种更加创造性和启发性的美术教学方法。

二、选题意义美术教育不仅仅是培养学生艺术技能的过程，更是培养学生创造力和表达能力的过程。

通过创造性的美术教育，可以激发学生的想象力、观察力和思维能力，提高他们的艺术表达和创作能力。

此外，美术教育还有助于培养学生对美的感知和理解能力，提高他们的审美能力。

然而，目前小学美术教育存在一些问题，如只注重技能训练而忽视创造性思维培养、缺乏启发性教学和互动性学习等。

因此，本次课题的意义在于探索一种更创新、更启发性的小学美术教学方法，以培养学生的创造力和艺术表达能力。

三、研究目标本次研究的主要目标是设计和应用一种创新的小学美术教学方法，以培养学生的创造力和艺术表达能力。

具体目标包括：1.提供更多的启发性教学内容，激发学生的观察力、想象力和创造力；2.培养学生独立思考和自主创作的能力；3.通过互动性学习提高学生的艺术交流和合作能力；4.培养学生对美的感知和理解能力，提高他们的审美能力。

四、研究方法本次研究将采用实验研究和观察研究相结合的方法，具体步骤如下：1.设计实验课程：根据小学美术教学大纲和教学要求，设计一套创新的美术教学课程，包括启发性教学内容和互动性学习活动。

2.实施实验课程：在一所小学选择一组学生进行实验，运用设计好的课程教学。

3.收集数据：通过观察学生在课堂上的状态、记录学生的表现和反馈，采集相关数据。

4.数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，得出相关结论。

5.结果评估：根据分析结果，评估实验课程对学生的影响和效果，并对课程进行改进。

五、预期结果通过本次研究，预计获得以下结果：1.学生的观察力、想象力和创造力得到有效培养和提高；2.学生的独立思考和自主创作能力得到明显提高；3.学生的艺术交流和合作能力得到增强；4.学生的审美能力得到提高。

中小学美术示范课的评价研究的开题报告

中小学美术示范课的评价研究的开题报告一、研究背景随着我国教育改革的不断深化，美育教育作为学校教育中的一项重要内容得到了广泛重视。

美术作为美育教育中的重要组成部分，其教学质量的提高和教育教学改革的深化有着密不可分的关系。

中小学美术教学是中小学生对美术领域的认知和素养提升的重要途径。

因此，如何提高中小学美术教学课的教学效果，意义重大。

其中，示范课的评价是中小学美术教育质量评价的重要内容之一，也是美术教育中一个具有挑战性的话题。

中小学美术教育的示范课涉及到多个方面的评价，因此需要建立起权威、科学、实用的评价体系。

二、研究目的和意义本研究旨在通过中小学美术示范课的评价研究，探究如何建立起科学有效的中小学美术示范课评价体系，进一步推动中小学美术教育质量的不断提高。

通过对中小学美术示范课的评价研究，可以更准确地反映出中小学美术教育的现状，对于加强中小学美术课的教学质量、提升中小学教师教学水平、丰富学生艺术素养具有非常重要的意义。

同时，本研究将对于中小学美术教学中的教育教学改革提供参考，促进中小学美术教育质量和教育教学改革的持续提升。

三、研究内容和方法1. 研究内容：本研究将比较系统地研究国内外中小学美术示范课的评价研究现状、评价体系和评价方法，深入探讨中小学美术教学中示范课的评价标准，分析中小学美术教学中存在的问题及原因，并提出改进措施。

2. 研究方法：本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等多种方法，深入分析中小学美术示范课的评价研究现状，探究中小学美术示范课评价的关键问题，并依据实地教学和教师教学反馈情况，总结归纳出中小学美术示范课评价的规律性和普遍性。

同时，本研究将以国内外中小学美术教育教学规划和标准为基础，对中小学美术示范课评价体系进行构建和优化。

四、研究预期成果本研究预期的成果包括：1. 建立起科学有效的中小学美术示范课评价体系，提高中小学美术示范课评价的科学性和针对性。

2. 发现中小学美术教学当中的评价问题，并探讨解决问题的途径，促进中小学美术教育质量的提升。

美术教学探究开题报告

美术教学探究开题报告标题：美术教学探究开题报告一、选题的目的和意义在当今社会，美术教育已经成为学校中不可或缺的一部分。

然而，传统的美术教学方式往往注重学习技能和技巧，而忽略了对学生创造力和想象力的培养。

因此，本次研究旨在探讨如何通过创造性的方法来提高学生的美术创作能力，培养他们的审美情感和艺术欣赏能力。

二、选题的理论依据1.创造性教学理论：创造性教学理论认为学生需要通过创造性的学习方式来培养他们的创造力和想象力。

因此，在美术教学中，我们应该鼓励学生自由表达和创作，并提供他们多样化的素材和工具，激发他们的创造潜能。

2.艺术欣赏教育理论：艺术欣赏教育理论认为美术教育应该注重培养学生的审美能力和艺术理解力。

通过给予学生多样化的艺术作品的观察和解读，培养他们对美的认知和鉴赏能力，并激发他们对艺术创作的兴趣和热情。

三、选题的研究内容和方法1.研究内容：本次研究将探讨如何通过创造性的美术教学方法来提高学生的美术创作能力和审美情感。

2.研究方法：（1）文献研究：通过阅读相关的教育心理学和美术教育学方面的文献，了解相关的教学理论和方法，为本次研究提供理论指导。

（2）实验研究：选择一所中学的美术教室进行实验教学，通过观察和实地访谈学生，收集数据和反馈，分析教学效果。

四、研究的预期结果和意义本次研究预期的结果是能够通过创造性的美术教学方法提高学生的美术创作能力和审美情感。

通过实验教学的验证，我们可以验证本次研究的可行性，并为中小学美术教学提供一种新的教学模式和理念。

同时，该研究还可以为教育学和美术教育学的研究提供一定的理论和实践参考，促进教育改革和教育方法创新。

五、初步的研究计划和进度安排1.文献研究阶段（两周）：（1）收集和阅读相关的教育心理学和美术教育学方面的文献。

（2）整理文献，为实验教学提供理论指导。

2.实验研究阶段（六周）：（1）选取实验教学的学校和班级。

（2）根据实验教学需求，准备相关的教学素材和工具。

小学美术课题开题报告

小学美术课题开题报告小学美术课题开题报告题目：小学美术校本课程开发与实践研究一、课题论证(一)本课题研究的目的意义1.本课题研究是贯彻国家、地方、学校三级课程管理制度的教学实践研究。

2.本课题研究是对我们承担的已经通过结题验收的安徽省教育科研课题《地方文化资源向美术课程资源转化的方法与问题研究》进行深入研究的承接，是对其研究成果进行推广和应用的研究。

3.本课题研究是我校校本美术课程开发的研究。

4.本课题研究对推动我校校本课程研发工作启动和实施有很强的应用价值和实践意义。

5.本课题研究对推动亳州市地方美术课程开发有重要的参考价值和实践意义。

(二)本课题研究的主要内容1.我们在已经结题的省教科研课题《地方文化资源向美术课程资源转化的方法与问题研究》的研究过程中对地方文化资源进行了开发利用，已开发出一系列的美术课题。

并作了教学实践研究。

通过教学实践确实促进了学生素质的发展，涵养了学生的地方文化精神。

但是，对这些内容的教学实验还处于一种比较狭小的范围内，还没有能够让更多的孩子通过学习感受到地方文化的艺术魅力。

我们要推广研究的成果，让更多的孩子受益，还需要做更深入的研究。

把这些课题的内容向校本美术课程转化，开发出校本美术课程，推进研究成果的应用。

这是我们制定的新的研究目标。

因此我们确立了《以地方文化资源开发的美术课程资源向校本课程转化的实践研究》为内容的研究课题。

2.我校校本课程的研发工作现在正在启动，借此契机，我们要把已经取得的具有地方特色的科研成果向校本美术课程转化，推动校本课程开发的顺利实施。

3.在对设计的美术课题进行教学实践的过程中总结经验，优化教学内容，补充新的内容，形成校本美术课程。

4.研究校本美术课程的内容的编排以怎样的版式向读者呈现，能适合学生学习的需要。

5.编辑校本美术课程教材，进行教学实践，研究校本美术课程对促进学生艺术文化素养，表现能力，创新精神，思想情感等综合素养和谐发展的影响和作用。

美术课题开题报告

美术课题开题报告美术课题开题报告一、引言美术是一门独具魅力的艺术形式，通过创造性的表达和视觉元素的运用，能够传达出丰富的情感和思想。

在现代社会中，美术教育扮演着重要的角色，培养学生的审美能力和创造力，提升他们的综合素养。

本开题报告旨在探讨美术课题的重要性，并提出一个创新的教学方法。

二、背景美术课题是美术教育中的重要组成部分，它不仅能够培养学生的艺术技能，还能够促进他们的思维发展和创造力。

然而，传统的美术课题教学往往注重技巧的传授，缺乏对学生个性和创造力的培养。

因此，我们需要寻找一种更加有效的教学方法。

三、目标本课题的目标是通过创新的美术课题教学方法，提高学生的创造力和思维能力。

具体目标包括：1. 培养学生的观察力和表达能力；2. 提高学生的审美意识和艺术鉴赏能力；3. 激发学生的创造力和想象力。

四、方法为了实现上述目标，我们将采用以下方法：1. 引入多元化的美术作品，包括不同风格、不同时期的作品，以激发学生的兴趣和好奇心；2. 提供丰富的素材和工具，让学生能够自由地表达自己的想法和情感；3. 鼓励学生进行艺术创作，并给予积极的反馈和指导；4. 组织艺术展览和交流活动，让学生有机会展示自己的作品并与他人分享。

五、预期成果通过以上方法，我们预期能够取得以下成果：1. 学生的艺术技能和表达能力得到提升；2. 学生的审美意识和艺术鉴赏能力得到培养；3. 学生的创造力和想象力得到激发；4. 学生的自信心和团队合作能力得到增强。

六、实施计划为了有效地实施这一教学方法，我们将制定以下实施计划：1. 在每堂课中引入一种新的艺术形式或技巧，让学生能够不断学习和尝试；2. 定期组织艺术展览和交流活动，让学生有机会展示和分享自己的作品；3. 鼓励学生进行团队合作，通过合作创作来提高他们的创造力和沟通能力；4. 配备专业的美术工具和设备，提供良好的学习环境。

七、结论美术课题的教学方法对于培养学生的创造力和思维能力至关重要。

小学美术开题报告研究

小学美术开题报告研究小学美术开题报告研究一、引言美术是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还可以促进学生的综合发展。

本文旨在研究小学美术开题报告的重要性以及如何进行有效的开题报告。

二、开题报告的重要性开题报告是美术教学中的重要环节，它有助于学生明确学习目标和任务，并能够提前预测和解决可能遇到的问题。

通过开题报告，学生可以更好地理解美术知识和技能，培养艺术创造力和表现力。

此外，开题报告还能够培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

三、开题报告的内容1. 主题选择：学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合的主题，如动物、风景、人物等。

同时，主题的选择应该与学校的教学要求相匹配，能够有助于学生的综合素质发展。

2. 背景介绍：在开题报告中，学生需要简要介绍所选主题的背景和意义。

例如，如果选择的主题是动物，学生可以介绍动物在自然界中的重要性以及与人类的关系。

3. 学习目标：学生需要明确自己在学习过程中的目标和期望。

例如，学生可以设定提高绘画技巧、培养观察力和表现力等目标。

4. 学习计划：学生需要制定详细的学习计划，包括学习的时间安排、学习的内容和方法等。

学生可以根据自己的实际情况合理安排学习时间，选择适合的学习材料和资源。

5. 资源准备：学生需要列出所需的学习资源和材料，如绘画工具、参考书籍和图片等。

学生可以通过图书馆、互联网等渠道获取所需资源。

四、开题报告的编写方法1. 清晰简洁：开题报告应该言之有物，内容要清晰简洁，避免冗长的描述和重复的内容。

学生应该用简练的语言表达自己的想法和观点。

2. 结构合理：开题报告应该具有明确的结构，包括引言、主体和结论。

学生可以根据需要使用分段和分点来组织自己的思路，使文章结构更加清晰。

3. 语言规范：学生在编写开题报告时应注意语言的规范性，避免使用口语化的表达和错误的语法。

学生可以参考相关的写作指南和范例，提高自己的写作水平。

美术教学研究课题开题报告范文

美术教学研究课题开题报告范文是提高选题质量和水平的重要环节。

下面是YYS为大家整理的一篇以《评语等级课后美术作业评价的与研究》为例的开题报告范文,供参考阅读,希望对您有所帮助。

一、课题提出的背景人类的一切活动,都是为了发现价值，创造价值，实现价值和享用价值。

而评价，就是人类发现价值，揭示价值的一种根本方法。

在课程研究史上,第一次把课程评价纳入课程开发过程并使之成为课程开发的核心环节之一的，是著名课程学家拉尔夫？泰勒。

泰勒在１９49年出版的名著《课程与教学的基本原理》中，把课程评价问题作为课程开发的四个基本问题之一，从而使课程评价研究成为新课程研究领域的重要内容。

自泰勒之后，课程评价领域从价值取向到操作模式，已经历了几代嬗变与演化,每次嬗变和演化都直接体现了整个课程领域的变化；每一次的嬗变和演化也都体现了人类不断摆脱盲目被动而走向自觉能动,同时间接地折射出了时代精神的轨迹.近观历史文化，自20世纪后半叶起，世界文化格局也发生了根本性的变化，呈现文化的多元化和文化相对主义的趋势.世界**国艺术教育的焦点集中于一种具有、互动、多元特征的,能不断扩展的艺术课程,而作为小学艺术教育的主干课程—美术与这一趋势相对应,其研究方向也向这一方向聚焦。

21世纪的艺术教育在继承全世界艺术教育成就的同时，也必须保持本国艺术教育特色，同时建构符合的,具有新时代特色的艺术教育新格局。

新一轮基础教育把课程评价观的转变作为一条重要枢纽，新课程更重视以学生为本的思想，美术教育内容不断更新，美术教育评价也面临新的挑战，立足于素质教育的美术教育也更应重视对每位学生的可能性作出积极的评价.《基础教育课程纲要（）》中明确指出,建立促进学生全面的评价体系。

评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和学生多方面的潜能，了解学生中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的。

XX二、研究动因XX要提高美术教学活动的质量，保证基础教育课程的思想的落实,就离不开评价。

小学美术小课题开题报告

小学美术小课题开题报告撰写开题报告开题报告也叫课题研究方案 , 它主要说明这个课题应当进行研究, 下边为大家分享了小学美术小课题的开题报告，欢迎借鉴！题目 ; 小学美术课兴趣教课研究开题报告一、课题的提出小孩是人之一世中最富于想象力的阶段，他们的心理世界能够不受任何限制和拘束自由地想象，而且勇于研究心里世界与现实世界。

所以这个阶段的美术教育主要就是启迪学生创建的天分，也就是要让学生成为学习的主体，美术教课活动要富裕兴趣性，学生参加起来才有主动性和踊跃性。

《美术新课程标准》提出，要特别关怀学生美术学习的变化与成长，重申学生个人本位，在教课中更为关注以学生为主体，充足发挥其主观能动性，创建性。

在几年的美术教育工作中，我深深地领会到，小学生进入高段后因为多种原由，美术学习的踊跃性渐渐减退，报名参加美术兴趣班的人少了，上课的绘画资料和工具的准备状况也不大乐观，作业的达成率降低了，这也考证了各国专家学者认定的这个期间为绘画的“危险期”。

所以，在小学阶段着重学生兴趣的培育特别重要。

作为视觉传达教育的美术课程，其实质是让学生感悟美从而创建美，特别是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在怎样唤醒和激活小孩的想象力与创建力的方法上来，传统的关闭式教课模式太甚被动与压迫，而让学生走出教室，在阳光下游戏中感觉、发现、认识和捕获第一手的题材与内容，经过自己的感官体验创建的美才会是绚烂，有活力的。

我将经过本课题的研究，从教课的一点一滴做起，进行教课实践研究，从而很好地培育学生学习美术的兴趣，以及学生发现美和创建美的能力。

二、研究的内容与方法（一）讲堂教课具的特色：1．教课内容拥有直观性2．激励的方法多样且拥有可操作性3.能够发展学生的能力（着手能力、空间想象能力、合作能力、创建能力等）。

（二）本课题研究内容：1．在讲堂教课中发掘情味化的美育内容，建立美术教课与学生经验密切联合的共同体。

2．选择情味化的表现资料，丰富学生创作表现的门路。