小班音乐游戏《开始和停止》

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小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》

小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》简介本文档为小班音乐游戏活动教案及教学反思，主要围绕《开始和停止》这一主题展开。

通过游戏的方式，让小朋友通过音乐感知开始和停止的含义，并学会合理运用。

课程目标1.帮助小朋友学习并理解“开始”和“停止”这两个基本概念。

2.通过游戏的方式提高小朋友对音乐的感知和理解能力，并培养他们的协调能力。

3.培养小朋友的想象能力，让他们通过游戏体验到音乐的乐趣和魅力。

教学材料1.音乐播放设备。

2.音乐播放列表（包括起始和结束音乐）。

3.红色和绿色圆形卡纸各5个。

教学过程第一步：引入•创设氛围：播放一段欢快的音乐，通过身体语言与表情配合，引导小朋友跟随节奏感到音乐的旋律，并且做出拍手、挥手等动作。

•介绍主题：老师向小朋友介绍本节课的主题是“开始和停止”，并对“开始和停止”的定义进行解释。

第二步：游戏循环•随机挑选一个小朋友出来，把黄色圆形卡片递到他手里；•开始放起始音乐，当小朋友听到起始音乐后，拿起黄卡，拦住音乐，并说出开始这个词，告诉所有小伙伴可以开始了；•小朋友在音乐的节拍下用咪唑鼓等乐器自由发挥，跳舞或其他自己想要展现出来的“开始”动作；•老师突然停下音乐，所有小朋友静止，用红卡标识这一状态，并说出“停止”这个词，告诉所有小伙伴需要停下了；•小朋友边听老师的指令边把咪唑鼓放下，做出一个停止动作；•整个教学过程可以循环多次，借此帮助小朋友进一步练习和巩固“开始”和“停止”的概念。

第三步：总结•当教学环节结束后，可以先和小朋友回顾这一次的学习内容，再通过问答形式进一步提高对“开始和停止”的概念理解程度。

•为了巩固小朋友对学习内容的掌握，老师可以再放一段带有明显“开始和停止”特征的音乐，然后通过手势或卡片等方式帮助小朋友进行“开始和停止”的操作，提高他们对本节课学习内容的理解度。

教学反思通过这个教案的设计和实施，我发现小班音乐游戏活动确实可以让小朋友更容易地理解和掌握学习内容。

小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》

小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》教案简介本教案适用于3-4岁幼儿，旨在通过音乐游戏的方式培养幼儿的节奏感、听力感受和合作意识。

教学目标•学习区分“开始”和“停止”两个基本音乐元素•听、说、唱、跳、舞等不同方式，全面学习并表达“开始”和“停止”音乐元素•培养幼儿的节奏感、听力感受和合作意识教学准备教师需要准备以下物品：•制作好的“开始”和“停止”音乐卡牌•能发出响声的小饰品（如铃铛、鼓、手铐等）•按键响铃或类似工具教学过程1. 游戏“音乐起点”1.1 游戏目标•学习区分“开始”这一基本音乐元素•通过玩游戏形式，培养幼儿对“开始”这一音乐元素的敏感度和反应速度1.2 游戏规则•教师让幼儿围成一个圈，在圈中间放置铃铛或鼓等响器。

•教师向幼儿们介绍“开始”，并让幼儿们模仿自己口型和语音，分别说出“开始”（起点）和“停止”（终点）这两个词语。

•教师告诉幼儿：“我要把这个响器交给别人，然后说‘开始’，你们从这个位置开始，一边唱一首歌，一边把响器传给其他幼儿，直到我说‘停止’。

在这个过程中，你可以随时拿起响器，但你不能停顿或说话。

”1.3 游戏体验•教师开始游戏后，幼儿们交替传递响器，并开始唱歌。

当教师说出“停止”这个词语后，幼儿们停止唱歌和传响器，回到原位。

然后，教师向幼儿们描述一次游戏的过程，以加深幼儿们对“开始”这一音乐元素的理解。

2. 游戏“音乐嘀嗒”2.1 游戏目标•学习区分“停止”这一基本音乐元素•通过玩游戏形式，培养幼儿对“停止”这一音乐元素的敏感度和反应速度2.2 游戏规则•教师给每个幼儿随机分配一个击打响器（比如：铁环、木棒等）。

•教师告诉幼儿们：“我要按下这个按键，在它发出声音时，你们像狗一样汪汪叫，直到我再次按下按键，这时你必须立刻停止。

停止后，你只有三秒钟的时间来按下你的响器。

我们将根据你们的表现来决定哪个班级最好。

”2.3 游戏体验•在教师开启游戏模式后，幼儿们开始不停地汪汪叫，直到按键再次响起。

小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》

小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》一、活动目标1.让幼儿感知音乐节奏，能够根据音乐指令做出相应的动作。

2.培养幼儿的团队合作意识，提高身体协调能力。

3.激发幼儿对音乐的兴趣，丰富幼儿的音乐体验。

二、活动准备1.音乐《开始和停止》2.玩具乐器（如：铃鼓、木鱼、沙锤等）3.彩色卡片（写有“开始”和“停止”字样）三、活动过程1.热身活动（1）教师播放音乐，引导幼儿自由舞动，熟悉音乐节奏。

（2）教师与幼儿一起做简单的舞蹈动作，如：拍手、跺脚、转圈等。

2.教学活动（1）教师播放《开始和停止》音乐，让幼儿跟随音乐做动作。

（2）教师出示彩色卡片，引导幼儿认识“开始”和“停止”。

（3）教师示范根据音乐指令做出相应的动作，如：音乐开始时做舞蹈动作，音乐停止时立即停止。

（4）教师邀请幼儿参与游戏，每人发放一个玩具乐器。

（5）教师播放音乐，幼儿根据音乐节奏敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。

（6）教师与幼儿一起玩“开始和停止”游戏，引导幼儿在音乐开始时做动作，音乐停止时立即停止。

3.游戏活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一个玩具乐器。

（2）教师播放音乐，每组轮流敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。

（3）教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。

4.结束活动（1）教师播放轻松的音乐，让幼儿放松身心。

（2）教师与幼儿一起回顾本次活动的收获，鼓励幼儿继续努力。

四、教学反思1.本节课通过音乐游戏让幼儿感知音乐节奏，培养了幼儿的团队合作意识。

在教学过程中，我发现部分幼儿对音乐节奏的感知能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。

2.在游戏活动中，我发现有些幼儿对玩具乐器的使用不够熟练，需要多加练习。

同时，我也发现部分幼儿在游戏过程中表现出较强的竞争意识，需要在今后的教学中引导他们树立正确的竞争观念。

3.在教学过程中，我注意到幼儿对音乐游戏的兴趣很高，但在游戏结束后，部分幼儿对乐器的归还不够主动。

今后，我将在教学中加强对幼儿良好行为习惯的培养。

幼儿园小班音乐游戏教案《开始和停止》含反思

幼儿园小班音乐游戏教案《开始和停止》含反思教案名称：开始和停止适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 让幼儿了解音乐起始和终止的概念。

2. 培养幼儿的音乐表达能力与集中注意力。

3. 培养幼儿的团队合作意识与沟通能力。

教学准备：音乐播放器、音乐资源（如简单的乐曲、儿歌等）、音乐节拍器或鼓等。

教学过程：1. 游戏引导（5分钟）首先，老师可以引导幼儿围坐在教室中央，以蹲姿或坐姿准备进入音乐游戏状态。

通过简单的动作导引，例如提醒幼儿拍拍手、跺跺脚，以及轻轻摇晃身体，让幼儿进入音乐游戏的心态和动作准备。

2. 游戏1：开始与停止（15分钟）教师准备一段欢快的音乐，并将其播放。

教师解释游戏规则：当音乐响起时，幼儿可以根据自己的感觉和冲动，随意跳舞、转圈或其他动作；而当音乐突然停止时，幼儿必须迅速冻住，不再动弹。

此时，老师可通过简单的指示，鼓励幼儿尝试不同的动作，并不断切换起始和停止。

逐渐增加音乐持续时间和停止时间的难度，培养幼儿的反应速度和对音乐节奏的敏感度。

在游戏过程中，老师可以适时给予肯定性的反馈，例如表扬幼儿迅速停止动作或经过特定指示而作出正确的反应。

同时，也要鼓励幼儿在音乐响起时大胆尝试各种活动和表达方式。

3. 游戏2：互动表演（20分钟）在第一个游戏基础上，教师增加一个新的要素：幼儿需要在音乐停止时，找到与他们最近的伙伴，进行一次简短的合作表演。

教师可以给予一些简单的提示或角色要求，例如两个幼儿可以合作表演“刀马旦”，一个幼儿饰演刀，一个幼儿饰演马。

也可以让幼儿根据自己的想象，自由选择合作伙伴和表演内容。

通过这样的互动表演，幼儿不仅能够锻炼自己的动作表达能力，还能培养团队合作意识与沟通能力。

在合作表演过程中，教师可以提供积极的评价与指导，鼓励幼儿发挥创造力。

4. 游戏反思（10分钟）音乐游戏结束之后，老师可以引导幼儿座谈，回顾游戏的内容和体验。

可以提出以下问题：- 你们觉得游戏中最有趣的是什么？为什么？- 哪个动作最难停下来？为什么？- 当音乐停下时，你们是如何与伙伴进行表演合作的？- 在游戏中，你们有没有遇到过困难？是如何克服的？- 在音乐游戏中，你们学到了什么？经过反思，幼儿能够进一步巩固他们所学的知识和体会，同时也有助于他们形成对游戏的整体认识。

小班音乐游戏《开始和停止》优质教案

小班音乐游戏《开始和停止》优质教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙》教材第三单元《音乐游戏》，具体章节为第7节《开始和停止》。

教学内容主要包括通过音乐游戏让幼儿感知音乐的开始与停止，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够感知音乐中的开始与停止，培养他们的音乐节奏感。

2. 通过音乐游戏，提高幼儿的团队协作能力和自我控制能力。

3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在音乐游戏中准确地把握开始与停止的时机。

2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、铃鼓、彩虹伞、动物手偶等。

2. 学具：小鼓、沙锤、手铃等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个动物手偶，模仿小动物在森林里散步。

途中遇到各种小动物，它们分别拿着不同的乐器。

教师引导幼儿跟随音乐，模仿小动物们的动作。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过播放音乐，让幼儿感知音乐中的开始与停止。

引导幼儿在音乐开始时拿起乐器，音乐停止时放下乐器。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，每组选择一个代表进行指挥。

当指挥者举起手时，组员开始演奏乐器；当指挥者放下手时，组员停止演奏。

通过游戏，让幼儿在实践中掌握音乐开始与停止的节奏。

教师邀请各组幼儿进行展示，评选出最佳团队。

同时对幼儿在游戏中的表现进行点评，强调团队协作和节奏感的重要性。

5. 游戏拓展（10分钟）教师带领幼儿进行“音乐火车”游戏。

幼儿按照音乐的节奏，依次传递乐器。

当音乐停止时，手中持有乐器的幼儿进行表演。

六、板书设计1. 在黑板上画出森林背景，标注各组小动物的位置。

2. 在背景上写出“开始”和“停止”，并用不同颜色区分。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩音乐游戏，学会准确地把握开始与停止的时机。

答案：在游戏中，幼儿能够熟练地根据音乐节奏开始和停止演奏。

小班音乐活动《开始与停止》教案与反思

小班音乐活动《开始与停止》教案与反思一、活动目标：1. 让幼儿体验音乐游戏的乐趣，培养幼儿的节奏感和协作能力。

2. 培养幼儿的听力和注意力，提高幼儿对音乐指令的敏感度。

3. 培养幼儿的自控能力，学会在音乐游戏中开始和停止。

二、活动准备：1. 教学材料：音乐CD、小乐器、手偶等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿适应音乐的节奏。

2. 教学基本概念（5分钟）：教师向幼儿介绍开始和停止的概念，并通过示范让幼儿理解。

3. 游戏活动（10分钟）：教师播放音乐，幼儿根据音乐的节奏开始和停止手中的动作。

可以采用集体游戏、分组游戏等形式，让幼儿充分体验音乐的韵律。

4. 创意表现（5分钟）：教师引导幼儿用小乐器、手偶等材料，创作自己的音乐作品，表现开始和停止的效果。

四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对开始和停止概念的掌握情况。

2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的节奏感、协作能力和自控能力。

3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法，提高活动效果。

五、教学反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？是否存在差距？3. 教学过程中是否存在不足？如何改进？4. 如何进一步激发幼儿对音乐的热情，提高他们的音乐素养？5. 如何将开始和停止的概念融入到日常教学中，让幼儿更好地应用？六、活动延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长群、家访等方式，与家长沟通幼儿在音乐活动中的表现，鼓励家长在家中引导幼儿进行音乐游戏，巩固学习效果。

2. 环境创设：在教室环境中，教师可以利用音乐元素（如乐器模型、音乐图标等）布置教室，让幼儿在日常生活中自然地接触到音乐知识。

七、注意事项：1. 确保活动过程中幼儿的安全，避免使用尖锐、易碎的乐器。

2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，及时发现并解决问题。

小班音乐游戏设计开始和停止教案(精选5篇(1)

小班音乐游戏设计开始和停止教案(精选5篇一、教学内容本节课选自音乐游戏教材第四章《开始和停止》，详细内容包括基本节奏的认识，简单旋律的跟唱，以及通过音乐游戏来实践开始和停止的节奏控制。

二、教学目标1. 学生能够理解并识别基本的音乐节奏，如四分音符和八分音符。

2. 学生通过参与音乐游戏，掌握开始和停止的节奏感，提高音乐协调性。

3. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创造力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：开始和停止的准确节奏控制。

教学重点：基本音乐节奏的识别和跟唱，以及音乐游戏的实践操作。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴或电子琴，音乐播放器，节拍器。

2. 学具：小鼓，小镲，沙锤等打击乐器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做简单的拍手游戏，让他们感受节奏的乐趣。

通过提问，引导学生发现生活中的节奏现象。

2. 例题讲解（10分钟）教师示范基本的四分音符和八分音符节奏，让学生跟唱。

讲解开始和停止的节奏标记，并举例说明。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种打击乐器，跟随音乐进行节奏练习。

教师巡回指导，纠正学生的节奏错误。

4. 音乐游戏实践（10分钟）教师设计一个简单音乐游戏，让学生根据节奏开始和停止。

学生参与游戏，体验节奏的乐趣。

学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 开始和停止的节奏标记。

2. 基本节奏示例。

3. 音乐游戏规则。

七、作业设计1. 作业题目：用打击乐器为熟悉的歌曲编配开始和停止的节奏。

2. 答案：根据歌曲的旋律，设计合适的节奏型，注意开始和停止的标记。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对开始和停止的节奏掌握仍有不足，需在课后加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中的节奏，尝试创作属于自己的音乐作品。

重点和难点解析1. 教学难点：开始和停止的准确节奏控制。

2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、音乐游戏实践。

2024年小班音乐游戏《开始和停止》教案

2024年小班音乐游戏《开始和停止》教案一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第三章《音乐游戏》，详细内容为“开始和停止”游戏。

通过学习，让幼儿感知音乐中的开始和停止，培养他们的听觉注意力和音乐节奏感。

二、教学目标1. 让幼儿能够听出音乐中的开始和停止，并能按照音乐节奏进行游戏。

2. 培养幼儿的团队协作能力和音乐审美能力。

3. 提高幼儿的音乐表达力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握音乐中的开始和停止。

教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：音乐播放器、铃鼓、动作卡片。

学具：小鼓、沙锤、手摇铃。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“音乐火车”游戏，让幼儿跟随音乐节奏行进，感知音乐中的开始和停止。

2. 例题讲解（10分钟）教师播放音乐，让幼儿听出音乐中的开始和停止，并用动作卡片示范。

教师指导幼儿按照音乐节奏进行“开始和停止”游戏。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种学具，跟随音乐进行“开始和停止”游戏。

教师巡回指导，纠正幼儿的动作和节奏。

4. 小结与展示（5分钟）教师邀请各组幼儿进行展示，评选出最佳表现团队。

六、板书设计1. 课程2024年小班音乐游戏《开始和停止》2. 教学内容：音乐中的开始和停止3. 教学目标：听觉注意力、音乐节奏感、团队协作能力4. 教学难点与重点：音乐开始和停止的掌握，音乐节奏感和团队协作能力的培养七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起玩“开始和停止”游戏，并录制视频。

2. 答案：无固定答案，以幼儿实际表现为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现调整教学方法。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试创作自己的“开始和停止”音乐游戏，培养他们的创造力和音乐表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点：音乐开始和停止的掌握2. 教学重点：音乐节奏感和团队协作能力的培养3. 实践情景引入：音乐火车的游戏设计4. 作业设计：与家长互动的作业安排详细补充和说明：一、教学难点解析：音乐开始和停止的掌握1. 采用直观的动作卡片，以视觉辅助听觉，让幼儿更直观地感受到音乐开始和停止的瞬间。

小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》

小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》教学环节教学目标通过《开始和停止》音乐游戏活动，让小班幼儿在体验中学习，达到以下教学目标：1.让幼儿区分开始和停止的概念2.提高幼儿的音乐语感，感受音乐的基本要素3.培养幼儿的想象力和创造力教学准备1.音乐：节奏感强、动感且容易让幼儿熟悉的音乐2.床单或其他布料：用作游戏的道具教学内容1. 导入环节教师将音乐播放一段时间，然后停下音乐，看哪位小班幼儿第一个能够意识并说出：“停止了。

”让其表演停止的动作。

教师可适当加强此环节，最好使每个孩子都能很好地参与进来。

2. 正式环节1.教师引导幼儿：开始时，先给幼儿听一首音乐，让他们感受一下这首音乐的节奏感和动感，随时准备停止。

教师提醒大家在开始时张开双臂，跳起舞蹈，一起唱出歌曲《跳，跳，跳》。

2.教师停止音乐，让小朋友停下，观察小朋友的反应，看看他们是否能够意识到音乐停止了。

在这一步中，教师可以让小朋友说出自己的感受，以及音乐是否还在回荡。

若孩子没有反应，可以将布料晃动、拉紧然后松开、扔起等，帮助孩子区分，使其能说出“停止了”，教师可以再加上指示动作“比出申请停止的动作”。

3.在音乐停止后，教师可以让孩子们表演一些有趣的动作，例如箭步、倒立、团体动作等，再次提醒孩子们在音乐停止时要放松整个身体，站起来，双臂放在身体两侧。

4.继续放音乐，让孩子们跟着音乐一起欢乐地跳舞。

3. 结束环节结束该活动，教师可以另取其他动感舞曲，在全班孩子跟着音乐跳舞并开心自由的环节中，结束该活动。

教学反思此次教学活动涉及到音乐、语言、运动等多个方面，涵盖了幼儿的感知、体验、表达，情感等多方面的需求。

幼儿可以通过亲身体验，学会认识和运用音乐元素，让其积极参与，快乐学习。

在这个活动中，教师可以加强多丰富游戏的舒展性，让学生表现出积极、自信的态度。

在成句运动接龙活动上，教师也可以让孩子们发挥一下自己的创造性，以自己的方式运用音乐成语，增强教育的趣味性。

幼儿园小班教案《开始和停止》音乐游戏活动

幼儿园小班教案《开始和停止》音乐游戏活动教学目标1.学习“开始”和“停止”这两个基本概念。

2.培养幼儿的音乐感知能力和协调能力。

3.增强幼儿的注意力和反应能力。

教学重点1.让幼儿理解“开始”和“停止”这两个基本概念。

2.培养幼儿的协调能力和音乐感知能力。

3.利用游戏方式促进幼儿的认知和发展。

教学准备1.音乐播放设备。

2.音乐资源。

3.教师自编乐曲。

4.软垫或跳跳球。

教学过程课前准备1.教师将软垫或跳跳球盘在教室中间。

2.教师根据幼儿年龄特点，将音乐选择为节奏明快的音乐。

步骤一：听音乐1.教师播放音乐，让幼儿聚精会神地听。

2.强调一下“音乐结束了”、“请大家安静一下”等概念。

3.向幼儿解释“开始”和“结束”的基本概念：开始就是做事的时候，结束就是事情完成的时候。

步骤二：开始和停止游戏1.让幼儿围成一个圆圈，教师手持音乐播放器，将音乐播放，幼儿开始跳动。

2.突然停止音乐，幼儿们需要立即停下来。

3.教师可以抛开跳跳球或软垫，放在地上。

当音乐开始播放时，幼儿们跳起来，在听到停止音乐的声音后，尽快停下来，躺在软垫或跳跳球上。

步骤三：游戏变化1.教师可以随手抛出一个球或其他物品，让小朋友们追着抓住，当音乐停止时，追球的人必须立即停下来，把球传给别人才可以开始跳动。

2.教师可以继续增加难度，例如带上面罩或其他物品，增加跳跃强度和滚动性，这将提高幼儿的反应和协调能力。

3.教师还可以在“停止”的时候让小朋友做特定的动作，例如：跳跃，弯腰，转圈等，这可以让小朋友在练习的同时进行身体伸展，增强身体柔韧性。

教学反思通过本课程的教学，幼儿能够理解开始和停止这两个基本的概念，并且能够在游戏中进行实践。

通过游戏，幼儿能够发展音乐感知能力和协调能力，增强幼儿的注意力和反应能力。

在教学当中，教师要注意游戏的难度和幼儿的安全。

如果幼儿跳跃过程中失去了平衡，请立即给予帮助。

同时，教师还要保持良好的心态和耐心，到达最终的教学目的。

小班音乐游戏《开始和停止》

小班音乐游戏《开始和停止》《开始和停止》是一种非常有趣的小班音乐游戏，可以帮助幼儿认识和理解音乐中的开始和停止的概念。

本文将详细介绍这个游戏的规则和玩法。

一、游戏准备：1. 音乐播放设备：准备一个音乐播放设备，可以是音响、手机或平板电脑。

2. 音乐资源：事先准备一些适合幼儿喜欢的音乐，可以是快乐的儿歌或舞曲。

二、游戏规则和玩法：1. 选择一位担任指挥的幼儿，这个幼儿就是游戏中唯一掌握开始和停止的权力的人。

2. 所有游戏参与者坐在一起，等待指挥幼儿发出信号。

3. 指挥幼儿可以用手举起或放下，或者通过口令来发出开始和停止的信号，例如：“开始！”“停止！”。

4. 当指挥幼儿发出开始信号时，音乐开始播放，所有幼儿可以随着音乐的节奏摆动身体、跳动或拍手等。

5. 当指挥幼儿发出停止信号时，音乐立即停止，所有幼儿也要停止动作，静静地坐下来等待下一次开始信号。

6. 游戏可以进行多轮，每轮的开始和停止时间可以由指挥幼儿决定，也可以由其他幼儿轮流担任指挥。

三、游戏的变化和扩展：《开始和停止》这个游戏不仅可以帮助幼儿认识和理解音乐中的开始和停止的概念，还可以通过不同的变化和扩展形式来增加游戏的趣味性和挑战性。

1. 变化音乐类型：可以选择不同类型的音乐，如古典音乐、摇滚乐、爵士乐等，让幼儿感受不同音乐风格的开始和停止。

2. 变化音乐节奏：可以选择不同速度的音乐，如快节奏、慢节奏，让幼儿在不同的节奏中体会开始和停止的感觉。

3. 扩展动作表达：可以引导幼儿在开始和停止的时候通过不同的动作表达自己的情感，如快乐、悲伤、愤怒等，让幼儿在运动中感受音乐带来的情绪。

4. 增加难度：可以逐渐增加开始和停止信号的复杂度，如通过手指的动作、眼神的交流或者声音的变化等来发出信号，让幼儿更加集中注意力来捕捉信号。

通过《开始和停止》这个小班音乐游戏，幼儿可以在欢乐的氛围中体验和理解音乐中的开始和停止的概念，发展音乐感知和表达能力，同时也能锻炼幼儿的注意力和集中力。

小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》

小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》一、教学目标1.让学生通过游戏体验，掌握“开始”和“停止”的含义和相对应的动作；2.培养学生的听觉能力以及注意力和反应能力；3.促进小班学生在音乐游戏中的互动和合作能力。

二、教学准备1.音乐录音；2.游戏道具：玩具车、气球等；3.记分牌。

三、教学过程1. 游戏介绍首先引导学生自我介绍，然后介绍游戏的规则，简单明了地说明游戏的玩法和目的：活动开始时，学生按照音乐的节奏做出“开始”和“停止”两个动作，通过比赛的形式，最后获得对应的奖励。

2. 游戏步骤1.分组比赛，每组学生站在各自的起点上，用玩具车作为比赛工具；2.播放音乐，学生按照节奏模仿音乐的“开始”和“停止”，以便掌握规则；3.每组学生轮流赛跑，听到音乐后，驾驶玩具车快速前进，停止后，跑到起点，并尽可能快地踩出对应的纸牌，计算比赛的时间得分；4.参与学生比赛后，将所有得分相加，得分最高的两个小组进行决赛，争夺最终胜利。

3. 教学评价1.学生是否能够理解游戏规则；2.学生是否能够清晰地辨别“开始”和“停止”的含义；3.团队内部学生是否能够协作，完成游戏任务；4.活动后进行反思，让学生交流分享所获得的成果和感受。

四、教学反思此次教学旨在培养小班学生的综合素质，将教育与游戏相结合，使孩子们在游戏中得到实践锻炼和智育体验。

通过游戏的形式，引导学生学习很好的活动开始和停止方法，发展儿童的听觉和反应能力。

同时，通过团队之间的竞争和协作，增强了儿童的合作意识和奋斗精神。

总的来说，这次教育活动得到了圆满成功，孩子们玩得很开心，也能通过游戏来掌握知识，提高各方面的素质。

小班音乐游戏《开始和停止》教案

小班音乐游戏《开始和停止》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班音乐活动手册》第四章第二节，内容为音乐游戏《开始和停止》。

通过学习，让幼儿感受音乐的节奏，学会用肢体动作表达音乐的开始和停止。

二、教学目标1. 能听懂并遵守音乐游戏的规则，培养团队协作能力。

2. 学会根据音乐节奏进行动作表演，提高音乐感知能力。

3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发创造力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握音乐开始和停止的时机，进行相应的动作表演。

2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、铃鼓、彩旗。

2. 学具：小鼓、沙锤、手绢。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“听声音找物品”的游戏，让幼儿感受音乐开始和停止的信号。

2. 例题讲解（10分钟）教师播放音乐，示范如何根据音乐节奏进行动作表演。

引导幼儿注意听音乐开始和停止的信号，并做出相应的动作。

3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组分配教具（小鼓、沙锤、手绢）。

让幼儿根据音乐节奏，进行动作表演。

教师巡回指导，纠正动作。

4. 音乐游戏（10分钟）教师组织幼儿进行音乐游戏《开始和停止》。

游戏过程中，教师控制音乐播放，幼儿根据音乐开始和停止的信号，进行相应的动作表演。

教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，对表现优秀的幼儿给予表扬。

六、板书设计1. 课程《开始和停止》2. 教学目标：学会根据音乐节奏进行动作表演培养团队协作能力感受音乐的魅力3. 教学难点与重点：掌握音乐开始和停止的时机培养音乐节奏感七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起进行音乐游戏《开始和停止》，并录制视频。

2. 答案：根据音乐节奏，进行动作表演。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿对音乐游戏的兴趣较高，能积极参与其中。

但在动作表演方面，部分幼儿节奏感不强，需要多加练习。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加音乐游戏的难度，如加入更多的动作、变换音乐节奏等，进一步提高幼儿的音乐素养和团队协作能力。

小班音乐游戏设计开始和停止教案

小班音乐游戏设计开始和停止教案小班音乐游戏设计开始和停止教案「篇一」目标：1、通过欣赏音乐《开始和停止》，让幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

准备：图谱，红、绿灯标志。

过程：一、感受音乐1、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。

师：翟老师今天给小朋友们带来了一首有趣的音乐，我们一起来听听。

师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样的地方吗？2、幼儿再次欣赏音乐。

师：这首音乐中有好多停顿的地方，就好像我们在路上看到什么要突然停下来？我们再来听一听是不是这样的。

3、幼儿对照图谱边拍手边欣赏音乐。

师：真的耶，这首音乐中有许多停顿的地方，就像在绿路上看到红灯要立刻停下来。

我们也来做一次司机，好吗？4、幼儿再次对照图谱，边欣赏音乐，并做开车状。

5、拓展：生活中还有哪些开始了，又会突然停止的？二、表现音乐1、师生尝试表演。

现在我们把自己变成洗衣机，一起来转起来吧。

2、跟着音乐跳舞。

师：听着这有趣的音乐，我都想跳起舞来了。

你们想不想和我一起跳舞呀？记住，音乐停止了，我们的动作也要马上停止，并且不能发出声音，摆出一个漂亮的动作，能做到吗？三、音乐游戏1、抢椅子师：宝宝们跳得真棒，来为自己鼓鼓掌。

翟老师发现这段音乐不但可以跳起舞来，还可以玩许多好玩的游戏呢。

记得我们以前玩过的《抢椅子》游戏吗，我们要不要来跟着音乐试一试？音乐停下来，我们就要立刻去抢椅子哦。

2、开汽车师：今天玩得开心吗？我们也把这首有趣的音乐带给班上其他的宝宝们，和他们一起去做游戏，好吗？好，开着我们的小汽车回去喽。

小班音乐游戏设计开始和停止教案「篇二」活动名称：音乐活动内容：开始和停止活动目标：1.通过耳朵对音乐开始、进行和停止的判别，再去指挥身体的运动，训练幼儿的听觉灵敏性、听觉和运动觉协调反应能力。

《开始和停止》幼儿园音乐游戏教案

《开始和停止》幼儿园音乐游戏教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解开始和停止的概念，并能够按照指令进行相应的动作。

2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和协调能力，提高他们的音乐素养。

3. 情感目标：培养幼儿的团队合作精神，增强他们的自信心和自我表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解开始和停止的概念，并能够按照指令进行相应的动作。

难点：培养幼儿的节奏感和协调能力，提高他们的音乐素养。

三、教学准备：1. 教具准备：音乐CD、拍手道具、小乐器等。

2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让他们充分活跃起来。

2. 教学环节一（5分钟）：讲解开始和停止的概念，让幼儿理解并能够按照指令进行相应的动作。

3. 教学环节二（5分钟）：进行音乐游戏，让幼儿在游戏中体验开始和停止的感觉。

4. 教学环节三（5分钟）：让幼儿分成小组，每组选择一种小乐器，按照指定的节奏进行演奏，培养他们的节奏感和协调能力。

5. 总结环节（5分钟）：让幼儿分享自己在游戏中的感受和收获，教师进行点评和总结。

五、教学反思：通过本节课的教学，观察幼儿对开始和停止概念的理解程度，以及他们在音乐游戏中的表现。

对于表现优秀的幼儿，要及时给予表扬和鼓励，提高他们的自信心；对于表现不足的幼儿，要个别指导，帮助他们克服困难，提高他们的音乐素养。

六、教学评价：1. 观察幼儿在音乐游戏中的参与程度，以及他们对开始和停止指令的反应速度和准确性。

2. 评估幼儿在小组合作中的表现，包括节奏感、协调能力和团队合作精神。

3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果和幼儿的学习体验。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，观察幼儿在家长面前的表现，增强家庭与学校的互动。

2. 组织课后音乐会，让幼儿展示自己的才艺，提高他们的自信心和舞台表现力。

3. 开展类似主题的亲子活动，让家长更深入地了解幼儿的学习内容，增进亲子关系。

小班音乐游戏《开始和停止》精品教案

小班音乐游戏《开始和停止》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第三章《音乐与游戏》，具体内容为小班音乐游戏《开始和停止》。

通过学习，让幼儿感知音乐中的开始和停止，培养幼儿的节奏感和音乐素养。

二、教学目标1. 能理解音乐中的开始和停止，并能跟随音乐做出相应的动作。

2. 培养幼儿的团队协作能力和音乐表达能力。

3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们积极参与音乐活动的热情。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握音乐中的开始和停止，并能跟随音乐做出相应的动作。

难点：培养幼儿团队协作能力和音乐表达能力。

四、教具与学具准备1. 音乐CD或音响设备。

2. 小道具（如小旗、花环等）。

3. 彩虹伞一把。

4. 幼儿用书。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“小火车”游戏，让幼儿体验开始和停止的感觉。

2. 例题讲解（10分钟）播放音乐，教师示范跟随音乐做开始和停止的动作，让幼儿观察并模仿。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师播放音乐，幼儿跟随音乐做开始和停止的动作。

b. 教师邀请部分幼儿到前面展示，给予表扬和鼓励。

4. 音乐游戏（10分钟）a. 教师带领幼儿用彩虹伞玩“开始和停止”的游戏。

b. 幼儿分成小组，进行“开始和停止”的接力比赛。

教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，让幼儿谈谈自己的收获。

六、板书设计1. 在黑板上画出小火车，标注开始和停止的标志。

2. 在另一侧黑板写出本节课的音乐游戏名称：“开始和停止”。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课学习的“开始和停止”音乐游戏。

2. 答案：幼儿能正确展示游戏，并能讲述游戏中的开始和停止。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿用生活中的物品（如瓶子、筷子等）创作自己的音乐游戏，培养幼儿的创造力和音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：让幼儿掌握音乐中的开始和停止，并能跟随音乐做出相应的动作。

幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》6篇

幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》精选6篇（一）课题名称：游戏开始和停止适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 能听从指令，积极参与游戏开始和停止动作；2. 培养幼儿的音乐感知能力和律动感；3. 发展幼儿的协调性和集体合作精神。

教学准备：1. 音乐：活力儿歌或游戏曲调的音乐；2. 音响设备；3. 游戏道具：彩色纸条或气球。

教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 引导幼儿做一些简单的拉伸运动，放松身体。

- 引导幼儿做动作模仿，例如像猫一样“喵喵喵”，像狗一样“汪汪汪”。

2. 游戏开始和停止（20分钟）：- 准备音乐，播放欢快的游戏曲调。

幼儿自由活动，在音乐开始时，幼儿可以随意跳舞、摇摆、转圈等。

- 当音乐停止时，教师高喊“停止！”，幼儿立即停下动作并冻住。

- 反复进行游戏开始和停止的练习，逐渐加快音乐的节奏和停止的频率，让幼儿感受到音乐节奏的变化，并适应快速反应。

3. 游戏延伸（15分钟）：- 引导幼儿分成小组，每个小组给出一个颜色的彩色纸条或气球。

- 音乐开始时，每个小组根据音乐的节奏和气氛，展示与颜色相符的动作，例如蓝色代表蓝天飞翔，红色代表跳起红领巾等。

- 当音乐停止时，每个小组停下动作并高举手中的彩色纸条或气球，以示完成。

4. 结束活动（5分钟）：- 引导幼儿一起做简单的放松运动，舒缓身体。

- 给予幼儿表扬和鼓励，强调集体合作和参与的重要性。

教学反思：本教案通过游戏的形式，培养幼儿的听从指令能力、音乐感知能力和律动感。

游戏的开始和停止动作，使幼儿能够在快节奏的音乐中迅速反应，并培养幼儿的协调性和集体合作精神。

同时，通过延伸游戏，引导幼儿展示自己的创造力和想象力，增强幼儿的主动参与性。

在课程结束时，适当进行放松活动，舒缓幼儿的身体和情绪，使他们能够更好地适应接下来的学习活动。

幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》精选6篇（二）教案名称：《点点豆豆》音乐律动教学目标：1. 培养幼儿的音乐感知能力。

小班音乐游戏开始和停止优质教案(

小班音乐游戏开始和停止优质教案(一、教学内容本节课选自《幼儿音乐游戏教材》第三单元“开始和停止”，详细内容为第57页。

通过学习，让幼儿感知音乐的开始与停止，培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解音乐中的开始与停止，并能跟随音乐进行游戏。

2. 培养幼儿的团队协作能力和音乐表现力。

3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握音乐开始与停止的时机，并能灵活运用。

教学重点：培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、铃鼓、彩旗、动物手偶等。

2. 学具：小鼓、沙锤、彩带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“小动物乐队”游戏，让幼儿扮演不同的小动物，模仿小动物的叫声和动作。

2. 例题讲解（10分钟）播放音乐，教师示范如何根据音乐开始和停止进行游戏。

讲解音乐的开始与停止，引导幼儿关注音乐的节奏。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，让幼儿亲身体验音乐开始与停止的乐趣。

教师巡回指导，纠正幼儿的动作和节奏。

各组展示音乐游戏成果，互相学习、交流。

教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 开始和停止的音乐游戏2. 内容：音乐开始：小动物乐队准备演出音乐停止：小动物乐队休息七、作业设计1. 作业题目：和家人一起完成一个音乐开始和停止的游戏。

游戏名称：家庭乐队道具：玩具乐器、手偶等游戏规则：音乐开始，家庭成员扮演不同角色，跟随音乐演奏乐器；音乐停止，所有人停止演奏，保持静止。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在音乐开始和停止方面的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：带领幼儿参加户外音乐活动，让他们在实际场景中感受音乐的魅力。

邀请家长参与音乐游戏，增进亲子关系，共同提高音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握音乐开始与停止的时机，并能灵活运用。

小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》

小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》一、教学目标1.让幼儿了解“开始和停止”的含义。

2.培养幼儿的音乐感知能力和手眼协调能力。

3.引导幼儿积极参与，提高幼儿的集体合作精神和意识。

4.培养幼儿的良好行为习惯。

二、教学准备1.教师要准备好小玩具乐器、音乐CD、音响、歌谱等教具。

2.整理好教室，确保安全干净的环境。

3.提前制定好教学计划和教学反思表格。

三、教学过程1、开场白和引入（5分钟）教师对幼儿进行简单的问候和介绍，然后向他们发问：“大家知道什么是开始吗？什么是停止呢？”引导幼儿回答。

2、游戏1（10分钟）游戏名称：跟随音乐的起舞游戏规则：播放音乐后，教师和幼儿一起起舞；停止音乐后，幼儿要尽快停下来，恢复静止状态。

3、游戏2（10分钟）游戏名称：乐器交响乐游戏规则：教师拿出小玩具乐器，向幼儿们介绍每个乐器的名称和特点，然后放音乐，让幼儿们像交响乐团一样，各自演奏自己手中的乐器，以营造出美妙的交响乐。

4、小节奏板练习（10分钟）教师拿出小节奏板，向幼儿们介绍板面上的不同花纹代表的不同节奏，并示范如何使用节奏板进行打击表演。

然后让幼儿们一起进行尝试。

5、游戏3（10分钟）游戏名称：反复练习游戏规则：教师演奏一个简单的曲目，然后让幼儿们跟随演奏，反复练习，直到所有幼儿都能够熟练演奏出来。

6、结束语和总结（5分钟）教师为幼儿们播放优美的曲子，同时感性地引导幼儿们感受音乐的美好，然后再进行总结和提问。

四、教学反思这次教学活动可以说是非常成功的，幼儿们从开始到整个过程一直都非常投入。

主要原因在于通过多个游戏的方式，寓教于乐，让幼儿们感受到这是一种愉快的体验。

整个教学过程还是存在一些不足之处，比如在游戏2中，部分幼儿因为玩具乐器的不同难以把握乐曲节奏，因此需要在下次教学过程中明确强调乐器的特点。

同时，我们也可以发现幼儿在游戏3中，对于反复练习的过程有些无奈，不过这也表明了在未来的教学中，需要增加更多的游戏元素，让幼儿在愉快的氛围中不断地进行反复练习，提高自己的音乐水平和技巧。

幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》含反思

幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》含反思幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》含反思作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

【活动目标】1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、根据色彩进行大胆合理的想象。

【活动准备】1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。

2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。

3、《开始和停止》音乐图谱。

4、开始和停止视频。

【活动过程】一、导入律动《小司机》开车进教室。

师：今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗？师：现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽！——小司机音乐二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。

师：宝贝们，我们的目的地到了。

请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。

师：刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？（开心）师：小朋友知道看到红灯（出示）要怎么办吗？（停下）师：那么看到绿灯（出示）呢？（要开始走）师小结：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样？举绿灯呢？嗯，真棒！来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯——看到红灯要停止，看到绿灯可以开始（教师适当的举红绿灯并用语言引导）嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。

三、感知音乐1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点师：今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐，现在请小朋友仔细的，认真的'来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用？它有趣在哪里？——（教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动）师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？幼儿：没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了。