七年级美术《漫画》教学设计
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画漫画 教案修改后
七年级上册美术第八课《漫画》教案教学目标：1.知识和技能目标：了解漫画的基础知识和评价功能以及漫画的艺术表现手法。
2.过程和方法目标:通过赏析，讨论和创作实践，作业交流，评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3情感，态度和价值观：认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义，讽丑恶，弘正气，扬美善的社会功能外还有教化，娱乐，审美功能，并对漫画的艺术性有初步认识。
重点：漫画的构思特点、艺术表现手法。
难点：作品创作视角的独特，艺术效果的大胆处理。
教学过程：一导入师：生活中处处有幽默，处处有快乐，有一种欢笑是用一种特别的方式表达的，我们一起来看看(师播放课件，同学们喜欢的动漫形象)由此引出课题并板书——漫画二课件出示本课学习目标：漫画的特点，漫画的绘制方法，漫画的类别三自主学习1师：在生活中一定有你自己喜欢的漫画形象，请各小组根据自己喜爱的漫画形象并结合书中内容自主学习：漫画的特点漫画的绘制方法漫画的类别2 （1）小组汇报漫画的特点：师：该组同学非常认真，回答得非常正确！师播放课件，引导学生观看兔斯基打伞并根据学生汇报情况归纳造型特点：变形，联想，夸张，比喻，对比法和误会法等（2）师：请同学们欣赏课本上刘翔的漫画，该漫画就是运用了夸张的手法，增添了幽默的效果。
3 小组汇报绘制方法；师:这位同学真聪明！(播放课件)漫画的绘制方法正如这位同学所说有国画，水粉，色粉，白描，电脑绘画等。
师：请同学们看到书上“脚踏车”“无效劳动”“手工水饺”这是属于黑白单色的绘制法。
师：那“外国漫画”呢？生：彩铅4 小组汇报漫画类别生：抒情漫画，幽默漫画，肖像漫画等师：该组同学也很棒，肯定是用心体会了的。
刚才我们看的“脚踏车”就属于抒情漫画，“天在上面”是科学漫画，还有教师的肖像漫画。
四合作探究1：仔细观察下面的肖像漫画，请你说说它是从哪些方面进行了夸张？（指名答）师：请欣赏几幅幽默漫画（师生共同分析其中一幅）师：漫画的种类很多，除此之外还有公益漫画等五合作探究2：漫画表现形式及单幅与四格漫画的区别师：漫画的创作形式多种多样，有独幅漫画，双幅漫画，当一幅画表现不了一段情节时，漫画家常常采用四格画面来表现，成为四格漫画。
2023年七年级美术《漫画》教学设计
2023年七年级美术《漫画》教学设计七年级美术《漫画》教学设计1教学目的：通过绘制自身的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。
作业要求：仔细视察自身的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。
教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。
教学难点：用夸张、变形的手法画出自身的特征。
教学过程：一、组织教学：检查同学用具打算，并集中同学的留意力。
二、讲授新课：（一）引入：出现一些人物的漫画像。
提问：这些人物你们都熟识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平常的画像有什么区分？小结：这些是漫画像。
（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
我们今日也来画一画自身的漫画像。
（再次出现课题）（二）分析：我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。
你能找出漫画的特点吗？（同学间可以相互探讨一下）。
小结：漫画的特点是把人物外形和表情夸张变形了。
把人物最有特点的地方表示出来。
比方：带的眼镜等。
（三）视察：你想为自身画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自身有什么特点。
拿出镜子比照着视察自身，还可以同学间相互找特点。
小结：请几个同学说一说并画在黑板上。
（四）演示：漫画像，边画边告知同学抓住突出的特点。
从整体入手不要从小局部画。
（五）观赏：出现几幅单线勾画的作品和添加少许色调的作品。
再观赏一些同学作品。
三、同学作业：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。
画完后可以贴到前面来。
四、总结：展评作业。
美术教学设计－人像漫画七年级美术《漫画》教学设计2现在的初三美术教学设计内容更多的是来源于生活联系到实际。
让学生具备，视察周边事物的审美实力和丰富的联想力。
不但具备这些实力后，学生还要有大胆的描述所要构思的内容，与文学二者的结合。
如今的教学美术不再是以前让学生单一的临摹一幅绘画作品。
而是以审美实力为主观的去观赏周边的美然后转换成自己的思想的再创作后描绘在纸上。
这样要求对老师让学生在绘画作业上就有更高的创作实力，有助于提高学生和老师的绘画素养的要求。
初中美术《漫画》教学设计
教学设计8.漫画主备人：某某某七年级美术上册教学周次：第10周（1课时）一、教材分析《漫画》一课属于“造型·表现”学习领域。
简要介绍了漫画的概念，着重学习漫画的特点、类别。
教授创作手法多样，如夸张法、误会发、比喻法、拟人法、借讽法、对比法等。
对丰富学生的想象力起到很强的锻炼作用。
通过优秀作品的赏析逐步引导学生更系统的了解漫画知识，学生能用简单的漫画形式表现一定寓意的事物，传达出白已的思想及感受，提高学生的观察能力、想象能力、联想能力及表现能力，促进学生身心的健康发展。
本课共四个版面，前两页讲解独幅漫画，主要涉及漫画的特点、类别。
所选的作品从内容、形式及风格都具有特色，各不相同，表现出漫画艺术的丰富性和多样性。
第三页介绍四格漫画和系列漫画，学生作品部分是为美术老师画的肖像漫画。
抓住了教师的神态表情、形象特征进行了夸张变形。
课文最后介绍了长篇故事漫画的特点，以便学生更好地理解和掌握。
二、学情分析七年级的学生已具有一定分析作品和欣赏作品的能力，能结合学过的知识进行绘画创作。
围绕一定的主题描绘生活中有意义的事，反应周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
《漫画》一课对这阶段的学生有很强的吸引力，他们都很熟悉这种艺术表现形式，但对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等缺乏认识。
我在教学组织形式方面采用多种活动方式，并根据学情，设置有趣味的情景，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。
并通过欣赏漫画作品，学习漫画构思方法，培养学生用敏锐的目光捕捉生活的现象，留心观察身边的人和事，引导学生以校园生活为素材，用漫画的形式大胆地表达出自己的思想及感受。
学生或许画得稚拙，构思也不够奇巧，但是都是身边的事件，教师也应适当鼓励。
三、教学目标了解漫画的理论知识和漫画的种类以及发展史并学会绘制漫画。
四、教学重点漫画的种类区分和漫画语言的思想表达。
五、教学难点漫画语言的思想表达和内在含义。
初中美术《漫画》教案
初中美术《漫画》教案年级：初中学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和创作方法，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生通过绘画表达自己的情感和思想，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生的创新精神。
教学重点：1. 漫画的基本特点2. 漫画的创作方法3. 漫画的表现技巧教学难点：1. 漫画人物的塑造2. 漫画情节的安排3. 漫画风格的把握教学准备：1. 教师准备漫画作品供学生欣赏2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色笔等）3. 投影仪、电脑等教学设备教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些漫画作品，让学生初步了解漫画的特点。
2. 学生分享自己对漫画的认识和喜爱程度。
二、讲解漫画的基本特点（10分钟）1. 漫画的定义：漫画是一种以夸张、幽默、讽刺等方式表现图画的艺术形式。
2. 漫画的特点：具有夸张性、幽默性、讽刺性、情节性等。
三、讲解漫画的创作方法（10分钟）1. 观察生活：观察身边的人和事，积累素材。
2. 构思情节：根据素材构思有趣的故事情节。
3. 绘制漫画：运用夸张、幽默、讽刺的手法表现情节。
四、讲解漫画的表现技巧（10分钟）1. 人物塑造：注意人物的形象特征，如外貌、表情、动作等。
2. 场景设计：合理安排场景，突出主题。
3. 线条运用：灵活运用线条，表现出人物的动态和情感。
五、课堂练习（15分钟）1. 学生根据自己的生活经验和想象力，构思一个漫画故事情节。
2. 学生动手绘制漫画，注意运用夸张、幽默、讽刺的手法。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一课的内容。
2. 学生分享自己的漫画作品，互相交流心得。
二、讲解漫画的情节安排和风格把握（10分钟）1. 情节安排：注意故事情节的连贯性和吸引力。
2. 风格把握：根据自己的喜好和特点，形成独特的漫画风格。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据上一节课构思的故事情节，进一步完善漫画作品。
初中美术教案《漫画》
初中美术教案《漫画》教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，欣赏各类漫画作品，提高审美能力。
2. 培养学生运用夸张、幽默的手法创作漫画，激发学生的创意思维。
3. 引导学生关注社会现象，用漫画的形式表达自己的观点，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 漫画的基本特点和表现手法。
2. 漫画的创作方法和步骤。
教学难点：1. 漫画的夸张和幽默手法的运用。
2. 漫画创作中的构图和线条运用。
教学准备：1. 教师准备漫画作品素材，包括经典漫画家作品、当代流行漫画作品等。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、墨水、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典和流行的漫画作品，让学生初步感受漫画的魅力。
2. 学生分享自己对漫画的认识和喜爱程度。
二、漫画的基本特点和表现手法（10分钟）1. 教师介绍漫画的基本特点，如夸张、幽默、生动等。
2. 教师讲解漫画的表现手法，如线条、构图、色彩等。
三、欣赏和分析漫画作品（10分钟）1. 教师组织学生欣赏经典漫画家作品，如蔡志忠、朱德群等。
2. 学生分组讨论，分析漫画作品的主题、表现手法、艺术特点等。
四、漫画创作方法和步骤（10分钟）1. 教师讲解漫画创作的步骤，如构思、草图、修改等。
2. 学生练习漫画创作的基本技巧，如夸张、幽默手法的运用。
五、学生漫画创作实践（10分钟）1. 学生根据课堂所学，结合自己的生活经验和观察，进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
六、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的漫画作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生对作品进行评价，给予肯定和建议。
七、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调漫画的基本特点和创作方法。
2. 学生课后收集更多关于漫画的资料，拓展自己的知识面。
教学反思：本节课通过欣赏、分析和创作漫画，使学生了解了漫画的基本特点和表现手法，培养了学生的创意思维和社会责任感。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习进度，给予他们充分的指导和鼓励，使他们在漫画创作中发挥出自己的潜能。
初中美术漫画教案
初中美术漫画教案一、教学目标1. 了解漫画的起源和发展历程；2. 掌握漫画的基本构图和画法；3. 学习如何构思和绘制自己的漫画作品。
二、教学内容1. 漫画的起源和发展历程；2. 漫画的基本构图和画法；3. 漫画创作实践。
三、学情分析学生对于漫画的认知主要来源于日本漫画，在构图和画法上多为跟风模仿。
因此，本课旨在增加学生对漫画的了解，集中讲解漫画的历史、构图和画法，并带领学生进行创作实践，提高学生的创作能力。
四、教学过程1. 了解漫画教师通过展示漫画图片，讲解漫画的起源和发展历程。
让学生了解漫画的发展历史和流派，培养学生对漫画的兴趣和欣赏能力。
2. 掌握漫画的基本构图和画法（1）构图教师讲解漫画的构图，强调漫画的构图要具有叙事性和表现力，要注意选择视角、布局和画面节奏。
通过漫画图片的对比，让学生学习不同类型漫画的构图技巧。
（2）画法教师讲解漫画的画法，包括线条、色彩和表现手法。
强调漫画的线条要流畅明快、表现形象特点，并介绍漫画色彩的表现方法和常见的表现手法。
3. 漫画创作实践（1）构思教师让学生选择自己感兴趣的题材，进行漫画创作构思。
引导学生从人物造型，情节发展，场景设置等方面进行构思，确立故事主题和情感表达。
（2）绘制教师讲解漫画的绘制技巧，带领学生进行线稿、涂色、表现等方面的练习，通过实践锻炼学生的技能。
四、作业布置让学生完成自己的漫画作品，鼓励学生发挥创意和想象力，积极表达自己的情感和思考。
五、教学反思通过讲解漫画的构图和画法，以及实践创作，学生的绘画水平得到提高，创作能力也得到了增强。
同时，学生对于漫画的认知和欣赏能力也得到了深化。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画七年级“漫画”教案(公开课)
七年级第八课漫画一、教材分析：漫画是一种具有独特魅力的绘画艺术，它的魅力体现在作品具有巧妙的构思、独特的视角和夸张变形的大胆处理，能勾勒出社会生活中及想象中的景象。
（多“思考与讨论”）二、教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能（1）学习和了解漫画的基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。
（2）初步掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等手法试画一副或一组漫画。
2.过程与方法通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3.情感、态度和价值观（1）认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。
（2）体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
（3）对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或色彩、水墨及剪纸、独幅和连续等多种漫画形式的美感和韵味。
（二）教学重点和难点1.教学重点：漫画创作一般方法。
2.教学难点：取材及形象设计。
三、教学过程设计1.课前准备：组织教学，准备教学相关资料及材料。
2.导入新课：利用课本和课件引导学生赏析漫画作品。
提出问题：漫画的形式多种多样，你能将这些漫画分分类吗？你最喜欢哪一幅？为什么？3.命题创作：出示课题“糖”，以“糖”为素材创作一幅或一组漫画。
4.构思训练：诱导学生联想，说到糖会想到什么？进一步引导相近联想，说出糖就想到甜，以及与甜有关的事物。
提问：谁能试试用相反展开联想？引导学生进行因果联想。
5.集体谈论：提问：漫画为什么使人看了发笑？怎样能使漫画变得生动有趣？小结：要想要漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸张手法。
（出示范画分析）6.学生创作：巡视，对创作出现困难的学生适当给予指导。
7.总结展示：组织学生将自己的习作进行展示。
引导学生进行自评和互评，提高学生的漫画创作与鉴赏能力。
四、教学反思：对于好的作品应鼓励学生参加比赛，把好的作品收集起来可以作为以后的教学参考，学生也能得到成功的喜悦。
初中美术 漫画教案
初中美术漫画教案教案标题：初中美术漫画教案教学目标：1. 了解漫画的起源、发展和特点；2. 掌握绘制漫画的基本技巧和方法；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 提高学生的观察力和绘画能力；5. 培养学生的团队合作和表达能力。
教学内容：1. 漫画的定义和特点；2. 漫画的分类和流派；3. 漫画的构图和布局；4. 漫画的线条和表情；5. 漫画的色彩运用；6. 漫画故事的创作。
教学准备：1. 教师准备漫画相关的教学资料和示例；2. 准备绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等；3. 准备绘画纸、画板和其他绘画辅助工具；4. 提前规划好教学活动和时间分配。
教学步骤：第一步：导入 (10分钟)1. 教师简要介绍漫画的起源和发展，并展示一些知名的漫画作品；2. 引导学生谈论他们对漫画的了解和喜好。
第二步：知识讲解 (15分钟)1. 教师详细介绍漫画的定义、特点和分类，让学生对漫画有更深入的认识；2. 教师讲解漫画的构图和布局原则，以及线条和表情的表达技巧；3. 教师介绍漫画中色彩的运用方法和效果。
第三步：示范演练 (20分钟)1. 教师示范绘制一个简单的漫画角色，并解释每个步骤和技巧；2. 学生跟随教师一起练习绘制漫画角色，教师逐个指导并纠正学生的错误。
第四步：团队合作绘画 (25分钟)1. 将学生分成小组，每个小组选择一个漫画主题或故事情节；2. 学生在小组内合作绘制漫画，包括构思、分工、绘制和上色等环节；3. 教师巡视指导，并提供必要的帮助和建议。
第五步：展示和评价 (10分钟)1. 每个小组展示他们的漫画作品，并向其他小组介绍他们的创作思路和技巧；2. 教师和学生进行作品欣赏和评价，鼓励学生积极表达自己的观点和建议。
第六步：总结和延伸 (10分钟)1. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现，肯定他们的努力和成果；2. 鼓励学生继续练习和探索漫画创作，并提供相关的参考书籍和网站资源。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 学生完成的漫画作品的质量和创意；3. 学生在小组合作中的表现和合作能力。
美术七年级人美版《漫画》教案
《漫画》教学设计汉中市南郑县城关一中古新一、【教材分析】《漫画》为义务教育教科书·美术（人民美术出版社出版）七年级上册第8课（属“造型·表现”学习领域）的内容。
漫画的绘制方法多样，以黑白单色绘画（白描）最为常见，其他如水粉、色粉、电脑绘画也多用于漫画。
本课的绘制方法是对前面学过的手绘线条图像及色彩知识的巩固、运用。
通过对本课漫画构思方法的学习，可以使学生思维更加敏捷，想象更加丰富，培养学生用敏锐的目光捕捉生活中的现象，留心观察身边的人和事。
学习漫画对于开发学生的智力，陶冶性情，培养审美情趣等，对提高学生的观察能力、联想能力、想象能力及表现能力，促进学生身心的健康发展，起到很大的促进作用，为科幻画的创作奠定了联想、想象、创意的思维基础。
本课也是本教科书第4、5、6、7课思维能力的巩固、拓展和深化。
二、【学情分析】：漫画深受学生喜爱，但是学生对漫画的创作了解甚少，对漫画的创作存在神秘感。
由于画的稚拙，构思不够奇巧，可能会缺乏自信心。
学生对小学学过的夸张了解不全面、不准确。
观察能力、分析能力、创新思维、表达能力较差。
三、【教学目标】1、知识与能力：了解漫画的艺术特点、种类、构思方法，表现形式等。
初步掌握漫画的表现方法。
用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。
2、过程与方法：通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习初步的漫画欣赏和（美术作品如科幻画的）创作方法。
3、情感态度与价值观⑴、通过欣赏使学生喜爱这种雅俗共赏的奇妙艺术，感受漫画形式的美感和韵味，陶冶性情，培养审美情趣等，促进学生身心健康发展。
⑵、留心用敏锐的目光捕捉观察身边的人事，以校园生活、社会生活现象为题，用漫画大胆地表达自己的思想和情感。
⑶、了解漫画具有的担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能，教化、娱乐、审美功能，学习用漫画弘扬真善美、鞭笞假恶丑。
四、【重点难点】重点：漫画创作一般方法。
难点：取材及形象设计。
七年级上册美术 -8《漫画》【教案】
8《漫画》教案教学目标：1.学习和了解漫画的基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法和表现形式。
2.初步掌握漫画常用的创作手法，进行漫画创作。
3.认识漫画艺术的独特性，体会漫画幽默感背后的教育意义。
教学重难点：1.了解漫画创作的方法。
2.知道漫画如何进行取材及形象设计。
教学课时：一课时教学准备：课件，漫画书教学过程：一、导入1.这幅漫画，你读懂了吗？2.漫画：可以用于讽刺或愉悦，但必须具有幽默感的图画。
漫画直接或隐晦、含蓄地表达作者对世事的理解及态度。
二、新授1.动画版的《名侦探柯南》是有漫画版的。
2.漫画与绘本、小说、动画、绘画的不同。
3.漫画的来历（1）1925年上海《文学周报》连载了丰子恺的画，该刊主编郑振铎把丰子恺这种独特风格的画定名为“漫画”，从此“漫画”一词开始在中国流行。
不过，日本的漫画家片寄贡写了一本《日本近代漫画史》，提出漫画二字是从《漫画随笔》这本书上来的，书中说有一种鸟叫漫画鸟，终日求索不停，“漫画”二字由此而来。
但这个有关漫画鸟的寓言又出自我国宋代洪迈的《容斋随笔》，可见日本的《漫画随笔》引用了宋代洪迈的这篇寓言，后来又借用了漫画鸟这一名字命名了漫画。
（2）欧洲在十六世纪开始使用夸张的表现手法，因夸张的画作，滑稽的表现，而开始了西洋的漫画。
（3）16世纪漫画自西方传入日本，并发展出独特的绘画风格——浮世绘。
此后，漫画逐渐在日本形成了拥有大量读者群的庞大产业，其影响也延伸到其他国家，其中宫崎骏入选美国漫画殿堂。
日式漫画并不局限于日本漫画，在华人地区、韩国、东南亚和欧美等地区也有许多这种风格的作品。
（4）在1938年，DC的编辑在发掘strip漫画的时候，注意到了来稿中的“超人”。
他找到当时的老板M. C. Gaines（后来Gaines另外创立了EC漫画），后者也很喜欢，希望能够出版——这时他们发现，超人的作者已经是自己的员工了。
美国的漫画英雄总共有7000多个，美国漫画中的超级英雄主要来自于两个巨头的漫画公司，一个是DC漫画，一个是Marvel。
七年级美术《漫画》教案设计.doc
七年级美术《漫画》教学设计七年级美术《漫画》教学设计【学生分析】就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
【教材分析】漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。
通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。
所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。
【教学目标】1、知识与技能了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。
体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。
2、过程与方法通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
3、情感、态度和价值观在培养学生对生活的观察能力，表现力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
【教学重点与难点】重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。
难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。
【教学用具准备】漫画作品若干、简单绘画工具【教学流程】一、创设情境激趣生疑大家能否记得中央电视台曾经有一个公益广告，这个公益广告极其简单，利用英文字母(family)创意构思的，赋予字母于生命，并且至始至终都是由这几个字母在表演。
七年级漫画教案范文
七年级漫画教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本概念、特点和表现手法。
2. 培养学生对漫画的兴趣和创作能力。
3. 提高学生观察生活、表达情感的能力。
二、教学内容1. 漫画的基本概念：介绍漫画的定义、起源和发展历程。
2. 漫画的特点：讲解漫画的形象、线条、色彩和构图等方面的特点。
3. 漫画的表现手法：介绍漫画的夸张、比喻、象征等表现手法。
4. 欣赏优秀漫画作品：分析名漫画家的作品，引导学生感受漫画的魅力。
5. 创作漫画：辅导学生进行漫画创作，提高学生的实践能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解漫画的基本概念、特点和表现手法。
2. 示范法：展示优秀漫画作品，分析作品特点，引导学生欣赏。
3. 实践法：辅导学生进行漫画创作，提高学生的动手能力。
4. 讨论法：组织学生交流创作心得，促进学生相互学习。
四、教学步骤1. 导入新课：介绍漫画的基本概念，引发学生兴趣。
2. 讲解漫画特点：分析漫画的形象、线条、色彩和构图等方面的特点。
3. 讲解漫画表现手法：介绍漫画的夸张、比喻、象征等表现手法。
4. 欣赏优秀漫画作品：展示名漫画家的作品，引导学生感受漫画的魅力。
5. 创作漫画：辅导学生进行漫画创作，提高学生的实践能力。
五、课后作业1. 总结本节课所学内容，加深对漫画的认识。
2. 收集自己喜欢的漫画作品，下节课与同学分享。
3. 继续创作漫画，提高自己的漫画技艺。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对漫画知识的兴趣和接受程度。
2. 通过课后作业的提交，评估学生对漫画创作的基本技能掌握情况。
3. 通过学生的交流和分享，了解他们对优秀漫画作品的欣赏能力和创作思路。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的学习成果。
思考是否清晰地传达了漫画的基本概念和特点，是否激发了学生的创作热情，以及是否提供了足够的指导和支持，帮助学生提高漫画创作技能。
八、教学扩展1. 组织学生参观漫画展览或相关文化活动，拓宽他们的艺术视野。
七年级美术漫画教案
七年级美术漫画教案【篇一：初中漫画教案】课题: 漫画课时: 1课时课型: 理论课授课对象: 九年级教材分析: 本课主要是通过认识和了解漫画的特点和表现效果，激发学生的兴趣，引导学生用不同的方法和工具绘制漫画。
教学目标：1：知识和技能目标：体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。
2：过程和方法目标: 尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己喜欢的漫画肖像。
3. 情感态度和价值观目标：欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品教学重点：学习漫画夸张和变形的表现手法。
教学难点：抓住特征进行夸张变形。
教学方法：1: 教法：遵循“教法为主导，实践操作为主线”的教育思想。
2:学法：遵循“学为主体”的教育思想做到学与练的紧密结合。
教具准备: 课件、作画工具、漫画作品等。
学具准备：漫画的资料、绘画工具、照片等。
教学过程：一：组织教学：（5分钟）上课起立形式，清点人数等二：引入新课：（5分钟）感受漫画的魅力。
出现一些人物的漫画像。
提问:这个人你们都熟悉吗?你觉得他的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别?讲解:这是漫画像,著名演员--葛优。
三：讲授新课：（25分钟）（一）：漫画发展史：a：中国早期的漫画：在中国现代绘画史上，漫画是最活跃并取得显著成就。
清末民初中国古代已有以讽刺为目的、具有漫画特点的绘画，但未形成独立的画种。
据说，我国绘画史上最早出现的一位著名讽刺画家是石恪，四川成都人，生活在五代十国至北宋初年，作有《鬼百戏图》、《钟馗氏图》、《玉皇朝会图》。
到清末民初，漫画才作为独立画种迅速发展起来，当时称作讽刺画、寓意画、时画、谐画、笑画或滑稽画。
1925年5月，丰子恺在郑振铎主编的《文学周报》上发表画作，编者冠以‘子恺漫画’的题头，从此开始，‘漫画’一词在中国风行，经久而不衰，成为大众喜闻乐见的一个画种。
b: 外国早期的漫画：（二）:漫画的概念:漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。
8. 漫画-人美版七年级美术上册教案
漫画-人美版七年级美术上册教案I. 前言漫画是一种受到广大年轻人欢迎的艺术形式。
通过学习漫画，能够提高学生的绘画技巧和艺术素养，拓展学生的审美视野，培养学生的创新精神和想象力。
本文介绍的是人美版七年级美术上册中的漫画教材。
本教材重点介绍漫画的构图、线条、技法以及剪贴画制作等方面的内容，让学生能够掌握基本的漫画绘画技能。
II. 教学目标1.掌握漫画的构图和线条表现方法；2.学习漫画制作技法；3.掌握剪贴画的制作方法。
III. 教学内容1. 漫画的构图漫画的构图要求形式简洁、具有明确的表现力和情感感染力。
教师可以通过解析分镜图来掌握漫画的构图表现方法，让学生掌握漫画的构图技巧。
2. 漫画的线条表现漫画的线条表现是漫画的重要组成部分，教师可以通过解析漫画中的线条来让学生掌握漫画的线条表现方法，从而提高学生的线条表现能力。
3. 漫画的技法漫画的技法包括描绘人物、服装、道具、场景等方面的技巧。
通过分析漫画中的技法，让学生掌握漫画的特点和技法，同时提高学生的绘画技巧。
4.剪贴画制作剪贴画制作是漫画制作中的一种重要技法，通过制作剪贴画，可以提高学生的创意思维和想象力。
教师可以通过让学生制作剪贴画来锻炼学生的手工制作能力和剪切技巧。
IV. 教学方法漫画教学采用多种教学方法，包括讲授、分析漫画作品、模仿练习、创作漫画作品等。
教师应该采用多种教学方法相结合的方式，让学生在不同的环节中掌握漫画绘画的基本技巧和认识。
V. 教学过程1. 漫画的构图•教师讲解漫画构图的基本知识•分析几幅经典漫画作品的构图手法，研究漫画作者通过构图表现情感、人物关系的方法•让学生通过练习分镜图来掌握漫画的构图技巧2. 漫画的线条表现•教师讲解漫画中常见的线条表现方法•分析几幅经典漫画作品的线条表现手法，研究漫画作者通过线条表现情感、人物关系的方法•让学生通过练习线条表现来掌握漫画的线条技巧3. 漫画的技法•教师讲解漫画的特点和技法，让学生对漫画有更深入的认识•分析几幅经典漫画作品的技法，让学生了解漫画的描绘方法•让学生通过模仿漫画的人物、道具等描绘方式来提高绘画技巧4. 剪贴画制作•教师讲解剪贴画制作的基本方法和技巧•让学生通过制作剪贴画来提高创意思维和想象力•让学生通过制作漫画来综合运用所学的漫画构图、线条表现、技法等知识VI. 教学评价教师的评价主要包括对学生绘画技巧和学生漫画作品的评价。
第8课 漫画 教学设计 人美版初中美术七年级上册
漫画教学设计一教学目标1、知识目标：知识技能目标:了解漫画的性质，认识到漫画具有滑稽幽默的功能同时还有引人思考的功能，使学生对漫画有更深层次的理解。
2、方法目标：过程方法目标:通过对比欣赏学生自己作业与优秀的漫画作品，学习用简练的线条对人物脸部进行夸张，提炼。
3、情感态度目标：情感目标:给学生传达一种自信快乐的生活态度的信息，树立学生辨别是非的能力，并在学习生活中学会欣赏学习他人。
二教学重难点1、教学重点:学生掌握人物肖像漫画的技法，把细微的特点提炼出来进行夸张、变形。
2、教学难点:肖像漫画“漫化”的过程。
三教学准备1、教师：多媒体课件2、学生：绘画纸、黑色马克笔或者签字笔四教学过程1、导入教师展示肖像漫画导入，吸引学生注意力使学生快速回到课堂中进入学习状态；教师：（展示PPT）现在这张图片上有没有同学们认识的角色人物？你认识谁？学生举手回答教师：他们的肖像漫画和他们本人相比有什么不同吗？学生：头大、脖子细、身体小教师：老师刚刚看到大家看见这些肖像漫画的时候都在笑，是不是觉得这样的绘画方式比较搞笑？我们把这种头大身体小，会引人发笑的大家都喜欢的叫做漫画；2、新授①、欣赏感悟引导学生欣赏课本图片和补充的漫画材料。
让学生谈谈看漫画后的感想，体会并交流漫画的创作特点。
提问:漫画中的形象和事件从哪里来?总结:漫画的题材来于现实生活中的常见的现象，是作者对现实生活的提炼和概括。
具有担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能，还具的教化功能、娱乐功能、审美功能。
②、教师强调漫画特点师:漫画的种类很多，刚才那几张就是我们今天要学习的其中几种漫画，那么漫画有什么特点?2、探究学习漫画的分类漫画的类别:①、讽刺画。
国际问题和生活琐事都可以讽刺。
②、幽默画。
一般能给读者健康向上的快乐，有些还有深刻的内涵。
③、肖像画。
用夸张的手法描绘人物形象。
教师一一展示对于的漫画作品，引导学生对漫画的分类有一个具体的概念教师再次展示漫画作品，引导学生了解漫画的多种形式（单幅、双幅、多幅、连环漫画等。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画《漫画》教学设计
《漫画》教学设计七年级人民美术出版社一、课时：1课时；二、课业类别：造型与表现课；三、教材分析：本课内容对学生有较强的吸引力，介绍了漫画的分类及特点，主要讲解肖像漫画及创作方法。
对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。
四、学情分析：就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
五、教学目标：1、知识与技能：了解漫画的基础知识，以及肖像漫画的艺术表现手法。
2、过程与方法：通过观看脸部表演视频、示范等让学生们学习肖像漫画及创作。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察、想象、创造思维能力；六、重点与难点：教学重点：使学生了解漫画的特点、漫画的种类、以及肖像漫画的创作方法；教学难点：学生能独立构思创作有趣的肖像漫画作品；七、教具准备：教材、多媒体课件（图片、音乐等）、范画；八、教学过程（一）课题导入：在上课之前我们先来欣赏一个“表情帝”杨迪模仿《忐忑》夸张的脸部表演，活跃一下课堂气氛。
同学们能告诉老师你们为什么笑呢？（视频中的表情很幽默、搞笑）那这是一张怎样的脸?你能形容一下吗？（搞怪、夸张）刚刚看到这个视频的时候大家都忍不住大声的笑了，这就是表情表演艺术所具有的一种夸张、幽默的魅力。
其实，在我们绘画中也有一种绘画形式也同样具有这样让人感到幽默、引人发笑的魅力绘画艺术。
有没有同学知道是那种绘画形式？学生：漫画师：对了，漫画今天就让老师带领同学们一起来学习《漫画》。
（二）新课讲授1、在生活中很多报刊杂志上，我们经常看到很多有趣的漫画书。
在电视上也看到很多动漫剧，其实，动漫就是漫画在电影中的一种延伸。
那老师想问一下同学们，你们都看过或者喜欢那些漫画？阿衰老夫子柯南父与子。
看来同学们喜欢看的漫画还是挺多的，漫画到底有什么样吸引力呢？今天，老师就满足一下大家的好奇心，一起来了解和学习漫画。
初中美术漫画教案模板
课时：2课时年级：七年级教材：《美术》人教版教学目标：1. 知识与技能：了解漫画的基本概念、特点及表现手法，掌握漫画的基本构图、线条、色彩等技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，培养学生的审美能力、创新能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的团队协作精神和积极向上的心态。
教学重点：1. 漫画的基本概念、特点及表现手法。
2. 漫画的基本构图、线条、色彩等技巧。
教学难点：1. 如何将漫画的基本技巧运用到实际创作中。
2. 如何培养学生的创新意识和审美能力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、漫画作品、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、创作素材等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示漫画作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是漫画？漫画有哪些特点？二、讲授新课1. 介绍漫画的基本概念、特点及表现手法。
2. 分析漫画的构图、线条、色彩等技巧。
3. 结合实例，讲解漫画创作的基本步骤。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个主题进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中的问题。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的创作心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师点评。
二、实践操作1. 学生继续完成漫画创作。
2. 教师巡回指导，帮助学生完善作品。
三、展示与评价1. 学生展示自己的漫画作品，教师和学生共同评价。
2. 邀请其他同学对作品提出改进意见。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的创作心得。
教学评价：1. 学生对漫画的基本概念、特点及表现手法掌握程度。
2. 学生在漫画创作过程中的表现，如构图、线条、色彩等。
3. 学生在展示与评价环节中的表现，如表达能力、团队协作精神等。
教学反思：1. 教师根据学生的实际学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
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七年级美术《漫画》教学设计
七年级美术《漫画》教学设计
【学生分析】
就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
【教材分析】
漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。
通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。
所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。
【教学目标】
1、知识与技能
了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。
体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。
2、过程与方法
通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
3、情感、态度和价值观
在培养学生对生活的观察能力，表现力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
【教学重点与难点】
重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。
难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。
【教学用具准备】
漫画作品若干、简单绘画工具
【教学流程】
一、创设情境激趣生疑
大家能否记得中央电视台曾经有一个公益广告，这个公益广告极其简单，利用英文字母(family)创意构思的，赋予字母于生命，并且至始至终都是由这几个字母在表演。
大家可否还记得这个广告？
提问：这则公益广告是用什么样绘画形式创意构思的？（学生回答并板书：漫画）
2、教师提问：我经常会发现有些同学课桌上或多或少都有几本漫画书，大家为什么喜欢这类书呢？
学生回答：形象有趣，夸张，幽默，放松、讽刺、搞笑等等。
总结：漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它介于绘画与文学之间，让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思，它就像我们身边充满活力的伙伴，使我们的生活充满笑声，富有情趣让我们在瞬间忘掉烦恼和忧愁。
二、整体感知自主探究
欣赏感悟：展示（举例各类）漫画作品，引导学生欣赏、分析、讨论课本图片和补充的漫画材料。
让学生谈谈看漫画后的感想，体会并交流漫画的创作特点。
提问：漫画中的形象和事件从哪里来？
总结：漫画的题材来于现实生活中的常见的现象，是作者对现实生活的提炼和概括。
具有担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能，还具的教化功能、娱乐功能、审美功能。
小结：通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。
一般运用变形、夸张、比拟、象征、暗示等的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。
常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。
三、合作互动交流分享
1、漫画特点：
有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。
教师小结：夸张是漫画家手中的法宝，有些漫画夸张到荒诞的程度反倒会给人们留下深刻的印象（课本钓鱼者）。
讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，这种属性则是通过不同的表现形式来传达的。
2、探究学习（漫画分类）：漫画的产生形式多样，你能将这些漫画分分类吗？（学生举手上台分类）
根据表现形式来分（展示漫画作品）
解析：1）．幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。
2）．讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。
可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。
3）．肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象（示范人物各种表情）
教师提问：姚明和潘长江这两幅漫画夸张了什么？
学生回答：夸张人物的特征。
教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。
就是要“合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。
（设计意图）：用举例的方式介绍漫画种类，表现手法等，补充完善学生观点，扩宽思路，激发创作欲。
3．从篇幅分类（展示漫画作品）
1）、独幅漫画
2）、连环漫画（多格）
3）、长篇连环漫画
回想曾经看过哪些动漫作品？
教师给出漫画作品（动画展示），《熊出没》、《三毛流浪记》《名侦探柯南》请同学辨别
其种类，并讨论漫画的作用。
学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：
通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。
4.绘制方法：
方法多样，黑白单色、水粉、彩铅、色粉、白描、电脑绘画等。
5：教师示范
教师当堂画一副漫画请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤。
让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完成。
四、实践体验当堂内化
1、学生创作（张开想象翅膀，完善创作构思）（分层教学）
1)、命题创作：尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
2)、创意小练笔：瓜果蔬菜大变脸
3）、表现创新：以校园生活为素材，用漫画的形式大胆地表达出自己的思想和情感。
表现手法技法不限。
提示：可适当补充些对话文字，创作的难度可适当降低
作业展示具有代表性的学生作品，师生共欣赏评价鼓励学生，激发学生的创造力和创造激情。
学生根据已学技能进行漫画创作练习。
要求用简单的线条展现自己具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
2、评价展示
学生自评、互评、老师点评
展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳总结能力，提高语言表达能力，又能起到提高学生鉴赏能力的作用。
教师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神。
五、迁移拓展提高素养
通过本节课共同的努力，我们对漫画有了更全新、更全面的认识。
艺术源于生活，艺术生活化，生活艺术化，学以致用，用漫画幽默、风趣、诙谐、搞笑的艺术语言生动的记录下我们生活的点点滴滴。
六、板书设计
《漫画》
漫画的特点：夸张变形风趣搞笑
漫画的分类：幽默漫画、讽刺漫画、肖像漫画
从篇幅分类：独幅连环长篇连环。