幼儿园大班识字教学教案：阅读狮子王
幼儿园大班教案《狮子王》含反思
幼儿园大班教案《狮子王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《动物世界》中的第五章《森林里的故事》，详细内容为《狮子王》。
通过该故事，让幼儿了解森林之王狮子的生活习性，感受狮子家庭的温暖和亲情，学习勇敢、善良、团结的品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解狮子的生活习性，认识森林生态系统的平衡与和谐。
2. 培养幼儿勇敢、善良、团结的品质，提高道德素养。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力，激发对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解森林生态系统的平衡与和谐，以及狮子家庭中的亲情和责任。
重点：培养幼儿勇敢、善良、团结的品质，提高观察力、表达力和创造力。
四、教具与学具准备教具：狮子王故事课件、狮子图片、森林背景图、音乐CD。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放狮子王故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和环境。
（2）教师提出问题，如：“故事里有哪些角色？它们在干什么？”让幼儿回答，培养观察力。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解故事，引导幼儿了解狮子的生活习性和森林生态系统的平衡与和谐。
（2）教师强调故事中狮子家庭的温暖和亲情，让幼儿感受勇敢、善良、团结的品质。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，如：“故事里的小狮子是怎样学会勇敢、善良、团结的？”让幼儿进行思考和讨论。
（2）教师引导幼儿用画笔、彩纸等材料制作狮子家庭成员，培养动手能力。
（2）教师提出拓展问题，如：“你们还知道哪些动物的生活习性？它们之间有什么关系？”激发幼儿对大自然的好奇心。
六、板书设计1. 板书《狮子王》2. 板书内容：（1）森林生态系统的平衡与和谐（2）狮子家庭成员：爸爸、妈妈、小狮子（3）勇敢、善良、团结的品质七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的狮子家庭，并分享给爸爸妈妈。
答案：略2. 作业题目：用故事中的角色，编写一个关于勇敢、善良、团结的小故事。
大班狮子王课文语言识字教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习课文《狮子王》，认识并掌握生字词，提高语言表达能力。
2. 技能目标：培养幼儿正确的阅读习惯，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：培养幼儿对文学作品的喜爱，激发幼儿的想象力，培养幼儿的自信心和勇气。
二、教学内容：1. 课文《狮子王》的阅读与理解。
2. 生字词的认读与书写。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：生字词的认读与书写。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置狮子王的故事情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习生字词。
3. 直观教学法：通过图片、卡片等直观教具，帮助幼儿认读生字词。
五、教学准备：1. 课文《狮子王》的课件或图书。
2. 生字词卡片。
3. 画有狮子王故事场景的图片。
4. 书写工具和书写纸张。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示狮子王的图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出与狮子有关的知识。
2. 阅读课文《狮子王》，让幼儿初步了解故事情节。
3. 讲解生字词，让幼儿认读并掌握。
4. 分组讨论，让幼儿结合课文内容，讨论生字词在故事中的作用。
5. 游戏环节：设置生字词接龙游戏，巩固幼儿对生字词的记忆。
七、课堂练习：1. 书写生字词：让幼儿在书写纸上正确书写生字词。
2. 造句练习：让幼儿运用所学生字词，组成一个完整的句子。
八、课堂总结：1. 让幼儿回顾本节课所学内容，巩固生字词。
2. 鼓励幼儿在课后与家人分享所学故事，提高语言表达能力。
九、作业布置：1. 回家后，让家长协助幼儿复习生字词。
2. 家长鼓励幼儿讲述课文故事，锻炼幼儿的表达能力。
十、课后反思：1. 教师在本节课中的教学效果，是否达到预期目标。
2. 幼儿在课堂上的参与度，以及对生字词的掌握情况。
3. 针对教学过程中出现的问题，调整教学方法，为下次课堂做好准备。
十一、教学拓展：1. 让幼儿发挥想象力，画出自己心目中的狮子王。
2024年《狮子王》大班教案幼儿教案
2024年《狮子王》大班教案幼儿教案一、教学内容本节课选自2024年大班教材《狮子王》第二章“荣耀王国”，内容包括了解狮子王的故事背景，掌握故事中的主要角色及其特点，学习故事中的道德观念，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解《狮子王》的故事情节，认识故事中的主要角色，如辛巴、穆法沙、沙拉碧等。
2. 培养幼儿的道德观念，学习勇敢、坚强、正义等品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的道德观念，如勇敢、坚强、正义等。
教学重点：掌握故事情节，认识主要角色，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：《狮子王》故事书、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示《狮子王》图片，引导幼儿谈论对狮子王的了解，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：播放《狮子王》视频，讲述故事情节，让幼儿了解故事内容。
3. 角色认知：出示故事角色图片，让幼儿认识并描述各角色的特点。
4. 实践活动：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养表达能力。
5. 例题讲解：讲解如何用图画和文字表达故事情节，引导幼儿进行创作。
6. 随堂练习：让幼儿用画纸、画笔等学具，创作与《狮子王》相关的作品。
六、板书设计1. 板书《狮子王》2. 板书内容：故事主要角色、道德观念、创作提示等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用图画和文字描述自己喜欢的故事角色，并说明原因。
2. 答案示例：我喜欢辛巴，因为他勇敢、坚强，敢于面对困难。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后观看《狮子王》电影，与家长分享故事内容，提高幼儿的表达能力。
同时，开展以《狮子王》为主题的绘画、手工艺等活动，丰富幼儿的课余生活。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：理解故事中的道德观念，如勇敢、坚强、正义等。
大班狮子王课文语言识字教案
大班狮子王课文语言识字教案第一章：课题导入教学目标：1. 让幼儿对《狮子王》这个故事产生兴趣。
2. 引导幼儿观察故事中的角色和情节。
教学内容：1. 介绍《狮子王》的故事背景和主要角色。
2. 引导幼儿观察故事中的插图，激发幼儿的想象力。
教学活动：1. 教师以讲故事的方式引入《狮子王》的课题，吸引幼儿的注意力。
2. 通过展示故事插图，让幼儿观察并描述故事中的角色和情节。
教学评价：1. 观察幼儿对故事插图的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿对故事情节和角色的描述。
第二章：生字词学习教学目标：1. 帮助幼儿认识和掌握故事中的生字词。
2. 培养幼儿的词汇量和语言表达能力。
教学内容：1. 故事中的生字词列表。
2. 针对每个生字词的解释和例句。
教学活动：1. 教师带领幼儿一起朗读故事，注意强调生字词的发音和意义。
2. 通过图片和实物展示，帮助幼儿理解和记忆生字词。
3. 进行生字词游戏，如填空、匹配等，巩固幼儿对生字词的记忆。
教学评价：1. 观察幼儿在朗读过程中对生字词的发音和理解程度。
2. 记录幼儿在游戏中对生字词的应用情况。
第三章：故事理解教学目标：1. 帮助幼儿理解和掌握故事的主要情节和寓意。
2. 培养幼儿的思维能力和情感理解能力。
教学内容：1. 故事的情节和寓意。
2. 故事中的角色关系和情感变化。
教学活动：1. 教师以讲故事的方式呈现故事情节，引导幼儿理解和关注故事中的角色关系和情感变化。
2. 通过讨论和问题解答，帮助幼儿深入理解故事的寓意和主题。
教学评价：1. 观察幼儿对故事情节和角色关系的理解程度。
2. 记录幼儿对故事寓意和主题的回答和表达。
第四章：创意表达教学目标：1. 培养幼儿的创造力和表达能力。
2. 帮助幼儿通过绘画和手工活动表达自己对故事的理解和感受。
教学内容：1. 绘画和手工活动的主题和指导。
2. 教师提供的素材和工具。
教学活动：1. 教师引导幼儿根据自己的理解，选择绘画或手工活动来表达故事情节和角色。
2024年幼儿园大班教案《狮子王》含反思
2024年幼儿园大班教案《狮子王》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解和认识狮子王国的生态环境，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过小狮子辛巴的成长历程，引导幼儿学会关爱他人，培养他们的团队协作精神。
3. 学习狮子王的勇敢、智慧、正义品质，培养幼儿积极向上的性格。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解狮子王勇敢、智慧、正义品质的含义。
教学重点：通过故事让幼儿学会关爱他人，培养团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：狮子王故事书、图片、视频、头饰等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演森林导游，带领幼儿进入狮子王国，观察森林中的各种动物，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解小狮子辛巴的成长历程，引导幼儿学会关爱他人，培养团队协作精神。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如果你是辛巴，你会如何帮助朋友？4. 观看视频，感受狮子王的勇敢、智慧、正义（10分钟）观看狮子王片段，引导幼儿讨论狮子王的品质。
5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥等方式，创作自己心中的狮子王。
六、板书设计1. 狮子王国：森林中的动物、生态环境2. 小狮子辛巴的成长历程：关爱他人、团队协作3. 勇敢的狮子王：勇敢、智慧、正义七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的狮子王，并用一句话描述他的品质。
答案：略2. 家庭作业：与家长一起观看《狮子王》电影，讨论狮子王的品质。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了狮子王国的生态环境，学习了狮子王的勇敢、智慧、正义品质。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导他们将所学品质运用到生活中，拓展延伸课程内容。
同时，教师可以开展相关主题活动，如环保、关爱他人等，让幼儿在实践中不断提升自身品质。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解狮子王勇敢、智慧、正义品质的含义。
2. 例题讲解：讲解小狮子辛巴的成长历程，引导幼儿学会关爱他人，培养团队协作精神。
大班阅读教案《狮子王》幼儿园免费教案
大班阅读教案《狮子王》幼儿园免费教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班阅读教材《幼儿故事与童话》的第三章《动物世界》，详细内容为《狮子王》的故事。
该故事讲述了小狮子辛巴在父亲木法沙的教导下，历经磨难，最终成为森林之王的成长历程。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，认识故事中的动物角色，了解狮子的生活习性。
2. 培养幼儿勇敢、自信、正义的品质，学会关爱家人和朋友。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中木法沙对辛巴的教育寓意，以及辛巴成为森林之王的成长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、狮子王图片、动物角色头饰、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示狮子王图片，引发幼儿兴趣，询问幼儿对狮子的了解。
2. 讲解：播放故事课件，教师讲述《狮子王》故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：分组讨论故事中的木法沙是如何教导辛巴的，以及辛巴成为森林之王的过程。
4. 实践：分发动物角色头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
六、板书设计1. 板书《狮子王》2. 板书内容：（1）故事角色：辛巴、木法沙、沙拉碧、刀疤等。
（2）故事情节：辛巴的成长历程、木法沙的教导等。
（3）故事寓意：勇敢、自信、正义、关爱他人。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用画笔描绘出故事中的一个场景。
（2）家长协助幼儿复述故事，录制视频，至班级群。
2. 答案：（2）复述故事要求语言流畅，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观动物园，观察狮子等动物的生活习性。
（2）开展“我心中的狮子王”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式表达自己对故事的理解和感悟。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的针对性和实践性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排《狮子王》作为教学内容，需确保故事内容与幼儿园大班孩子的认知水平相符合，同时要考虑到故事的寓意与教育价值。
幼儿园大班精品教案《狮子王》含反思
幼儿园大班精品教案《狮子王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《动物世界》中的第十章节《狮子王》。
主要内容包括：了解狮子的生活习性、特征，学习故事中的优秀品质，感受大自然的神奇。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识狮子，了解狮子的生活习性、特征及其在自然界中的地位。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的想象力。
3. 情感目标：通过故事让幼儿学习狮子王的勇敢、坚强、正义等优秀品质，培养幼儿的爱心和责任感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解狮子的生活习性、特征，感受狮子王的优秀品质。
难点：培养幼儿观察、表达、合作的能力，让幼儿理解并学习狮子王的优秀品质。
四、教具与学具准备1. 教具：狮子王故事课件、狮子模型、动物卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示狮子模型的实践情景引入，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解故事：播放狮子王故事课件，讲解故事内容，引导幼儿关注狮子的生活习性和特征。
3. 例题讲解：以故事中的狮子王为例，引导幼儿学习狮子王的勇敢、坚强、正义等优秀品质。
4. 随堂练习：让幼儿观察动物卡片，找出狮子，并描述狮子的特征。
5. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享自己最喜欢的狮子王品质，并进行展示。
6. 创意手工：让幼儿动手制作狮子卡片，培养幼儿的动手能力和想象力。
六、板书设计1. 狮子王生活习性特征优秀品质2. 勇敢、坚强、正义七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长讲述今天学习的狮子王故事，并说出自己最喜欢的狮子王品质。
答案：略。
2. 作业题目：和家长一起制作一个狮子手工作品，明天带来分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿了解了狮子的生活习性和特征，学习了狮子王的优秀品质。
课后，教师应关注幼儿对故事的理解和感悟，鼓励幼儿将所学品质运用到日常生活中。
同时，可开展相关主题活动，如观察其他动物，了解它们的生活习性和特征，拓展幼儿的知识面。
幼儿园大班语言识字教案 狮子王
教学资料参考范本幼儿园大班语言识字教案狮子王撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。
2．练习说长长句，把语句说得更长。
活动准备：1．大书（遮蔽文字）。
2．老师自备字卡。
3．小动物形象图卡。
活动过程：一、熟悉故事。
1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书（每页停留3～5秒），教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。
翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。
2．提问：你看到什么？每只狮子出场时有什么不同？3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。
4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
（1）老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。
（2）幼儿集体读，集体找。
（3）只剩一两句时，让个别幼儿找。
（4）老师和幼儿一起检查对错。
5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。
6．理解"与众不同"，并让幼儿用"与众不同"说一句话。
二、幼儿读小书。
1．幼儿读小书（进行习惯的培养）。
2．"开火车"游戏式朗读。
安排幼儿朗读的顺序，每人一页。
培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。
出示"长长句"的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。
三、游戏"长长句"。
让幼儿摸口袋里的图片（以动物为主），并用一句长长的话来描述摸到的东西。
活动特色：1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。
通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。
无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。
2．"长长句"的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。
大班阅读教案《狮子王》
大班阅读教案《狮子王》一、教学内容本节课选用《狮子王》绘本进行阅读教学。
绘本涵盖了狮子王辛巴从王子到成长为领袖的过程，以及他在面对困境、挑战和责任时的勇气和智慧。
内容详细描述了辛巴与好友们的冒险历程，以及他在森林中的生活点滴。
二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 培养学生关注故事情节，发展预测、推理能力。
3. 培养学生学会关爱他人，勇于承担责任的品质。
三、教学难点与重点重点：学生能够流畅地朗读绘本，理解故事情节。
难点：学生能够体会到故事中角色的情感变化，学会关爱他人，勇于承担责任。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、狮子王玩偶、挂图等。
2. 学具：学生手册、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示PPT中的狮子王辛巴玩偶，引导学生谈论对狮子的认识，以及它们在自然界中的地位。
2. 朗读绘本：教师带领学生朗读绘本，引导学生关注故事情节，发展预测、推理能力。
在朗读过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事内容。
3. 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论故事中狮子王辛巴的成长过程，以及他的朋友们的角色作用。
4. 角色扮演：教师邀请学生扮演故事中的角色，进行情景再现，培养学生的表现力和团队合作精神。
5. 随堂练习：教师发放学生手册，引导学生根据故事内容完成练习题，检查学生对故事的理解程度。
六、板书设计板书内容主要包括故事主题“狮子王”以及故事中的主要角色辛巴、好友们等。
板书设计简洁明了，方便学生了解故事结构。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出你最喜欢的角色。
2. 作业答案：学生根据自己的喜好，画出故事中的角色，并简要说明原因。
八、课后反思及拓展延伸课后教师要反思本节课的教学效果，针对学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。
同时，教师可以引导学生拓展延伸，如查找其他关于狮子王的故事，进行比较阅读，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 绘本《狮子王》的故事情节：关注狮子王辛巴的成长过程，他在面对困境、挑战和责任时的勇气和智慧，以及他与好友们的冒险历程。
大班阅读教案《狮子王》
大班阅读教案《狮子王》一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿大班阅读教材》第六章《勇敢的动物们》，详细内容为童话故事《狮子王》。
通过讲述狮子王辛巴的成长历程，教导学生理解勇气、友情、亲情等价值观。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事所传达的勇敢、友爱、亲情等价值观。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的表达能力，使他们在讨论、分享中提升自己的思维品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的勇气、友情、亲情等抽象概念。
教学重点：掌握故事的主要情节，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示狮子王的图片，激发学生的兴趣，引导学生讨论对狮子的认识。
2. 讲述故事：详细讲述《狮子王》的故事，引导学生关注故事中的勇敢、友情、亲情等元素。
3. 例题讲解：挑选故事中的重点段落，进行阅读理解训练。
4. 随堂练习：让学生分角色朗读故事，增强学生对故事情节的理解。
5. 分组讨论：让学生分组讨论故事中的勇敢、友情、亲情等主题，分享自己的感悟。
7. 创作环节：让学生动手制作与故事相关的手工作品，如画狮子、制作狮子面具等。
8. 展示环节：让学生展示自己的作品，提高学生的自信心。
六、板书设计1. 《狮子王》2. 主要人物：辛巴、木法沙、沙拉碧、拉菲奇等。
3. 重点词语：勇敢、友情、亲情、成长等。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出你心中的狮子王。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故事的理解程度，以及在教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他与勇敢、友情、亲情相关的童话故事，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，引导学生深入理解这些价值观。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解故事所传达的价值观的描述；2. 教学难点与重点中关于理解抽象概念和培养阅读兴趣的说明；3. 教学过程中的例题讲解、随堂练习、分组讨论和创作环节；4. 板书设计中的重点词语；5. 作业设计中的题目和答案；6. 课后反思及拓展延伸中关于推荐阅读和深入理解价值观的建议。
大班狮子王课文语言识字教案
大班狮子王课文语言识字教案一、教学目标1. 理解《狮子王》的故事内容，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 学习生字词，提高幼儿的识字量和词汇量。
3. 培养幼儿对文学作品的兴趣，激发想象力和创造力。
二、教学内容1. 故事《狮子王》的阅读与理解。
2. 学习生字词：狮子、王、森林、勇敢、聪明、友善等。
三、教学方法1. 讲述法：教师用生动的语言讲述故事，吸引幼儿的注意力。
2. 互动提问法：教师引导幼儿参与故事讨论，提高幼儿的思维能力。
3. 游戏法：通过识字游戏，让幼儿在游戏中学习生字词。
四、教学准备1. 故事课件：《狮子王》的故事课件或图书。
2. 生字词卡片：印有生字词的卡片。
3. 识字游戏材料：识字游戏卡片或道具。
五、教学过程1. 导入：教师用生动的语言引起幼儿对故事的兴趣，如：“小朋友们，今天我要给大家讲一个勇敢的狮子王的故事，你们想听吗？”2. 阅读故事：教师播放故事课件或拿出图书，讲述《狮子王》的故事，引导幼儿关注故事中的生字词。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，带领幼儿认读，讲解字词的意思。
如：“狮子是森林里的王，它勇敢、聪明、友善，是我们的好朋友。
”4. 互动提问：教师针对故事内容进行提问，引导幼儿积极参与讨论，如：“小朋友们，狮子王为什么是森林里的王呢？”5. 识字游戏：教师组织幼儿进行识字游戏，巩固所学生字词。
如：识字卡片游戏、字词接龙等。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家长讲述故事，并练习写字词。
注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心和兴趣。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听和互动提问环节的参与程度，记录他们在讨论中的表现。
2. 检查幼儿在识字游戏中的参与情况，评估他们对生字词的掌握程度。
3. 收集幼儿的作业作品，评估他们在家庭中的学习效果。
七、教学反思1. 反思教学过程中是否充分发挥了幼儿的主体作用，是否激发了他们的学习兴趣。
大班阅读教案《狮子王》幼儿园免费教案
大班阅读教案《狮子王》幼儿园免费教案一、教学内容本节课选自大班阅读教材《幼儿故事与童话》第四章《动画故事》，详细内容为迪士尼经典动画电影《狮子王》的故事情节及角色分析。
二、教学目标1. 让学生通过观看《狮子王》，理解故事情节，体会故事中的亲情、友情和成长。
2. 培养学生的观察力、表达力和想象力，学会用语言描述故事中的角色和场景。
3. 引导学生从故事中汲取正能量，培养勇敢、坚强、正义的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的复杂情感，如辛巴对父亲的责任感、对朋友的忠诚等。
四、教具与学具准备1. 教具：笔记本电脑、投影仪、音箱、白板、板擦、故事书《狮子王》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、角色扮演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪播放《狮子王》主题曲，让学生在音乐中感受动画电影的氛围，引发兴趣。
2. 故事梗概及角色分析（10分钟）讲述故事梗概，引导学生关注故事中的主要角色，分析他们的性格特点。
3. 例题讲解（15分钟）选取故事中的经典片段，如辛巴的成长历程，讲解亲情、友情等主题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，用画笔、角色扮演等手段，表达对故事中角色和场景的理解。
5. 小组分享（10分钟）教师引导学生从故事中汲取正能量，联系生活实际，培养勇敢、坚强、正义的品质。
六、板书设计1. 故事梗概：迪士尼经典动画电影《狮子王》，讲述小狮子辛巴的成长历程。
2. 角色分析：辛巴、木法沙、沙拉碧、拉菲奇等。
3. 重点词汇：勇敢、坚强、正义、亲情、友情。
七、作业设计1. 作业题目：以《狮子王》为主题，创作一幅画作，描述你最喜欢的故事场景。
答案：学生根据个人喜好，创作画作，描述清楚场景和角色。
2. 作业题目：结合故事情节，写一篇关于勇敢、坚强、正义的短文。
答案：学生联系生活实际，写出自己对勇敢、坚强、正义的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对故事情节和角色的理解程度，调整教学方法，提高教学质量。
大班狮子王课文语言识字教案
大班狮子王课文语言识字教案一、教学内容本节课我们将学习《大班狮子王》这一课，该课程选自教材的第三章第三节。
教学内容主要包括：理解故事情节，学习生字词，掌握句子结构，培养语言表达能力和识字能力。
二、教学目标1. 理解故事《大班狮子王》的主要情节，能够复述故事大意。
2. 学习并掌握本节课的生字词，如“狮、王、森林、勇敢”等。
3. 培养学生的语言表达能力和识字能力，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事情节，培养学生的语言表达能力。
教学重点：学习生字词，掌握句子结构，提高识字能力。
四、教具与学具准备教具：教学课件、故事挂图、生字卡片。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示狮子王的图片，引导学生谈论对狮子王的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解故事：教师讲述故事《大班狮子王》，引导学生注意故事情节的发展和人物形象。
3. 学习生字词：结合故事内容，学习生字词，如“狮、王、森林、勇敢”等。
通过组词、造句等形式巩固生字词。
4. 例题讲解：讲解句子结构，分析故事中的典型句子，如“大班狮子王很勇敢”，引导学生进行仿写。
5. 随堂练习：学生根据故事情节，进行填空、改写句子等练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的人物形象和情节，培养学生的语言表达能力和合作意识。
六、板书设计1. 板书大班狮子王2. 板书内容：生字词：狮、王、森林、勇敢等句子结构：主语+谓语+宾语故事主题：勇敢、团结、智慧七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
（2）用故事中的生字词，编写一个简短的故事。
（3）根据故事内容，画出自己喜欢的角色。
2. 答案：（1）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词和句子结构。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他有关狮子王的故事，了解狮子王的其他事迹，培养学生的阅读兴趣。
2024年大班阅读教案《狮子王》
2024年大班阅读教案《狮子王》一、教学内容本节课选自大班阅读教材《幼儿文学精选》第三单元“动物故事”章节，详细内容为《狮子王》故事。
该故事讲述小狮子辛巴历经挑战，最终成为森林之王的成长历程，涉及友情、亲情、勇气和责任感等主题。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感受故事中辛巴的成长与变化。
2. 培养学生热爱大自然，尊重生命，关爱动物的意识。
3. 通过故事学习，培养学生勇敢、自信、负责任的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中辛巴成长的心理变化，以及故事所传达的价值观。
2. 教学重点：培养学生阅读兴趣，提高学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、狮子玩偶。
2. 学具：阅读课本、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示狮子玩偶，引导学生谈论对狮子的了解，激发学生对故事的好奇心。
2. 讲解：播放PPT课件，教师讲述《狮子王》故事，引导学生关注故事中辛巴的成长历程。
3. 讨论：分组讨论故事中的辛巴经历了哪些挑战，他是如何克服的。
4. 实践：学生扮演故事角色，进行角色扮演，体验故事情境。
5. 练习：发放画纸和画笔，让学生画出故事中印象最深刻的场景。
六、板书设计1. 故事《狮子王》2. 主要角色：辛巴、沙拉碧、木法沙、刀疤3. 故事线：成长、挑战、勇敢、自信、责任七、作业设计2. 答案示例：故事讲述了小狮子辛巴在经历父亲木法沙的去世、朋友的背叛等挑战后，勇敢地承担起森林之王的责任，成为一位勇敢、自信、有担当的狮子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事的理解程度，以及对故事主题的感悟。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他动物主题的故事，如《狼王梦》、《小熊宝宝去哪儿了》等，进一步培养学生的阅读兴趣和文学素养。
同时，组织学生进行户外观察，了解大自然中的动物，增强对生命的尊重和关爱。
重点和难点解析1. 教学难点：故事中辛巴成长的心理变化及故事所传达的价值观。
大班阅读教案《狮子王》幼儿园免费教案
大班阅读教案《狮子王》幼儿园免费教案一、教学内容本节课选自大班阅读教材第四章《动画故事》，详细内容为《狮子王》的故事内容。
通过该故事，让幼儿了解狮子王的勇敢、正义和爱心，以及亲情、友情和团结的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和句子。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强自信心和勇敢面对困难的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词和句子的理解和运用。
2. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：狮子王故事书、教学挂图、生词卡片、PPT课件。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示森林中各种动物，引导幼儿观察并说出它们的名字。
然后展示狮子王辛巴的图片，引出故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）播放《狮子王》动画片片段，引导幼儿关注故事情节。
教师边播放边讲解故事内容，针对生词和句子进行解释。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节。
教师巡回指导，帮助幼儿解决语言表达中的问题。
4. 生词游戏（10分钟）利用生词卡片进行游戏，让幼儿找出与故事相关的生词，并进行造句。
5. 互动环节（10分钟）组织幼儿进行角色扮演，分组表演故事情节，鼓励幼儿大胆表现。
六、板书设计1. 故事《狮子王》2. 生词：勇敢、正义、亲情、友情、团结3. 重点句子：辛巴，你是我们的骄傲！、我们永远支持你！七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的狮子王，并用自己的话描述故事情节。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的语言表达和合作能力进行评价。
2. 拓展延伸：鼓励家长与幼儿一起观看《狮子王》动画片，引导幼儿关注故事中的角色特点，培养幼儿的道德品质。
同时，让幼儿尝试编写属于自己的小故事，提高创作能力。
2024年大班阅读教案《狮子王》
2024年大班阅读教案《狮子王》一、教学内容本节课选自大班阅读教材《经典童话与寓言》的第四章《动物王国》，详细内容为童话故事《狮子王》。
通过该故事，让学生了解勇敢、善良、责任等价值观，并培养其阅读兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的人物关系和性格特点。
2. 培养学生的道德观念，学会尊重、关爱他人，树立责任意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的人物性格和道德观念，培养学生的责任意识。
2. 教学重点：掌握故事的主要情节，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、狮子王动画片片段。
2. 学具：阅读教材、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放狮子王动画片片段，引起学生对故事的好奇心，激发阅读兴趣。
2. 讲解：详细讲解故事的主要情节，分析人物性格和道德观念，引导学生思考。
3. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制一幅表现故事情节的画。
4. 例题讲解：针对故事中的难点，设计例题进行讲解，帮助学生理解。
5. 小组讨论：分组讨论故事中的人物特点，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 故事《狮子王》2. 主要人物：狮子王、辛巴、娜娜、拉飞奇3. 故事情节：勇敢、善良、责任4. 道德观念：尊重、关爱、责任七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，写一篇关于“勇敢、善良、责任”的短文。
2. 答案示例：勇敢：在故事中，辛巴面对困难，勇敢地站出来，保护家人和朋友。
善良：娜娜关心他人，乐于助人，展现出善良的品质。
责任：狮子王承担起保护族群的责任，为族群的安宁而努力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事教学，让学生了解道德观念和责任意识，培养阅读兴趣。
在教学中，注意关注学生的个体差异，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：引导学生观看其他经典童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，提高阅读量，培养文学素养。
同时，鼓励学生参加角色扮演活动，加深对故事的理解和感悟。
幼儿园大班教案《狮子王》含反思
幼儿园大班教案《狮子王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《动物世界》的第四章《森林里的故事》，详细内容为第三节《狮子王》。
通过本节课的学习，让幼儿了解森林之王狮子的生活习性、特点，培养幼儿热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解狮子的外貌特征、生活习性，知道狮子是森林之王。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、动手操作能力，提高幼儿对动物的关注度。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解狮子在生态系统中的作用，培养幼儿保护动物的意识。
教学重点：掌握狮子的外貌特征、生活习性，了解狮子是森林之王。
四、教具与学具准备教具：狮子王动画片、狮子图片、森林背景图、磁性教具。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过播放狮子王动画片，吸引幼儿注意力，让幼儿初步了解狮子王的形象。
2. 讲解：展示狮子图片，讲解狮子的外貌特征、生活习性，让幼儿知道狮子是森林之王。
3. 实践：分组讨论，让幼儿谈谈自己眼中的狮子，鼓励幼儿表达自己的看法。
4. 例题讲解：以磁性教具展示狮子在森林中的生活场景，讲解狮子在生态系统中的作用。
5. 随堂练习：让幼儿用彩笔、画纸等学具，创作一幅关于狮子王的画作。
六、板书设计1. 狮子王外貌特征：毛色金黄，身强力壮，四肢有力生活习性：群居生活，捕猎为食森林之王：维护生态平衡，保护森林资源七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的狮子王，并简单介绍它的特点。
2. 答案示例：狮子王画作，旁边标注“狮子王，毛色金黄，身强力壮，保护森林，关爱动物。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过动画片、图片、讨论等形式，让幼儿了解了狮子的相关知识。
课后，教师应关注幼儿对动物保护的意识，引导幼儿在日常生活中关爱动物，保护生态环境。
拓展延伸方面，可以让幼儿了解其他动物的特点，培养幼儿对大自然的热爱。
同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿的成长。
【幼儿园】幼儿园大班识字教学教案阅读狮子王
【关键字】幼儿园幼儿园大班识字教学教案：阅读《狮子王》活动目标1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。
2．练习说长长句，把语句说得更长。
活动准备1．大书(遮蔽文字)。
2．老师自备字卡。
3．小动物形象图卡。
活动过程一、熟悉故事1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。
翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。
2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。
4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。
(2)幼儿集体读，集体找。
(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。
(4)老师和幼儿一起检查对错。
5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。
6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。
2、幼儿读小书1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。
2．“开火车”游戏式朗读。
安排幼儿朗读的顺序，每人一页。
培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。
出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。
三、游戏“长长句”让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。
活动特色1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。
通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。
无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。
2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。
例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。
4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。
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幼儿园大班识字教学教案：阅读《狮
子王》
活动目标
1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。
2．练习说长长句，把语句说得更长。
活动准备
1．大书(遮蔽文字)。
2．老师自备字卡。
3．小动物形象图卡。
活动过程
一、熟悉故事
1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。
翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。
2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?
3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿
理解文字。
4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。
(2)幼儿集体读，集体找。
(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。
(4)老师和幼儿一起检查对错。
5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。
6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。
二、幼儿读小书
1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。
2．“开火车”游戏式朗读。
安排幼儿朗读的顺序，每人一页。
培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。
出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。
三、游戏“长长句”
让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一
句长长的话来描述摸到的东西。
活动特色
1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。
通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。
无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。
2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。
例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……
3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。
4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。
5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。
幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。
活动目标
1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。
2．练习说长长句，把语句说得更长。
活动准备
1．大书(遮蔽文字)。
2．老师自备字卡。
3．小动物形象图卡。
活动过程
一、熟悉故事
1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。
翻至重点
画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。
2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?
3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。
4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。
(2)幼儿集体读，集体找。
(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。
(4)老师和幼儿一起检查对错。
5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。
6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。
二、幼儿读小书
1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。
2．“开火车”游戏式朗读。
安排幼儿朗读的顺序，每人一页。
培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。
出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。
三、游戏“长长句”
让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。
活动特色
1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。
通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。
无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。
2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。
例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……
3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，
因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。
4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。
5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。
幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。
活动目标
1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。
2．练习说长长句，把语句说得更长。
活动准备
1．大书(遮蔽文字)。
2．老师自备字卡。
3．小动物形象图卡。
活动过程
一、熟悉故事
1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。
翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。
2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?
3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。
4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。
(2)幼儿集体读，集体找。
(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。
(4)老师和幼儿一起检查对错。
5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。
6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。
二、幼儿读小书
1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。
2．“开火车”游戏式朗读。
安排幼儿朗读的顺序，每人一页。
培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。
出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。
三、游戏“长长句”
让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。
活动特色
1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。
通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。
无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。
2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿
思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。
例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……
3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。
4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。
5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。
幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。