居民健康素养低意味着什么

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2024年居民健康素养调查分析总结范文(二篇)

2024年居民健康素养调查分析总结范文(二篇)

2024年居民健康素养调查分析总结范文调查题目:____年居民健康素养调查分析总结摘要:本调查旨在了解____年居民的健康素养水平,并通过实地调查和问卷调查的方式收集数据。

调查结果显示,居民的健康素养整体水平相对较低,特别是在健康知识、健康行为和健康管理方面存在明显的不足。

因此,为了提高居民的健康素养水平,需要加强健康教育和宣传,培养良好的健康习惯和行为,并提供更好的健康管理服务。

关键词:健康素养、调查、健康知识、健康行为、健康管理1. 引言健康素养是指一个人在保持良好的健康状态方面所具备的能力和素质的总和。

随着生活水平的提高和医疗技术的发展,人们对健康的关注不断增加。

然而,由于社会环境、生活方式等因素的影响,居民的健康素养水平存在一定的差距。

因此,本调查试图了解____年居民的健康素养水平,并对调查结果进行分析和总结,以提供有针对性的建议和措施。

2. 方法本次调查采用了问卷调查和实地调查相结合的方式收集数据。

问卷调查主要涉及居民的基本信息、健康知识、健康行为和健康管理等方面的内容。

实地调查则通过观察居民的生活环境和行为习惯来获取相关信息。

共计收集了1000份有效问卷,并对26个社区中的居民进行了实地观察和记录。

3. 调查结果3.1 健康素养整体水平较低调查结果显示,____年居民的整体健康素养水平相对较低。

其中,有70%的居民认为自己的健康状况一般,只有10%的人自认为身体非常健康。

在身体健康方面,仅有30%的人定期进行体检和健康评估。

而在心理健康方面,有60%的人表示存在不同程度的焦虑和抑郁情绪。

3.2 健康知识不足调查结果显示,居民对健康知识的了解程度相对较低。

只有40%的居民能正确回答健康知识相关的问题,如饮食搭配、运动方式、预防疾病等。

特别是对于营养知识和疾病预防等方面的了解相对较少,这也导致居民在日常生活中存在一些不健康的行为习惯。

3.3 健康行为不规范调查结果显示,居民的健康行为不规范的现象比较普遍。

社区居民健康素养调查报告范文

社区居民健康素养调查报告范文

社区居民健康素养调查报告范文调查结果显示,XX社区居民健康素养总体水平较低,其中健康基本知识掌握不足、健康生活方式和行为不规范、健康技能缺乏等问题比较突出。

具体来说,有近三分之一的居民不知道什么是健康,超过一半的居民饮食不规律,超过四分之一的居民缺乏运动,近三分之一的居民不会正确使用药品和食品说明书,近一半的居民不知道如何应对突发事件。

这些问题的存在,直接影响了居民的身体健康和生活质量。

为了解决这些问题,我们需要采取一系列措施。

首先,加强健康教育宣传,提高居民健康意识和知识水平,让居民了解健康的重要性。

其次,推广健康生活方式和行为,引导居民养成良好的生活惯。

最后,加强健康技能培训,提高居民应对突发事件的能力和正确使用药品和食品说明书的能力。

通过这些措施的实施,相信社区居民健康素养水平将会有所提高。

根据统计,本次调查共有60份有效答卷,回答了1200道题目,其中正确率为844道,社区居民的健康素养总知晓率为70%o 其中,基本防病知识的知晓率为76%,卫生行为形成率为66%,基本技能知识的知晓率为72%。

在城区居民中,有433人正确回答了600道题目,健康素养总知晓率为72%。

城区居民的基本防病知识知晓率、卫生行为形成率和基本技能知识知晓率分别为81%、71%和77%。

在农村村民中,有411人正确回答了600道题目,健康素养总知晓率为68%。

农村村民的基本防病知识知晓率、卫生行为形成率和基本技能知识知晓率分别为70%、62%和67%。

在城区居民中,有30人的正确率达到了80%及以上,其中6人的健康素养水平为20%。

同样的方法统计出,农村村民的健康素养水平为10%。

我们的乡村健康素养水平略低于2018年全国城乡居民健康素养水平的17.06%。

虽然城区居民的健康素养水平高于全国城乡平均水平,但与东部发达地区仍存在差距。

下面列举了本次测试中突出的几个问题,希望引起大家的关注。

社区居民知晓率最低的几个问题排行榜如下:1.70%的居民认为得了病输液效果快;2.61.6%的居民认为水果可以代替蔬菜;3.60%的居民认为高血压按医生说吃药就好,别的次要;4.55%的居民认为慢病患者可以根据感受调整治疗;5∙516%的居民对药物的理解存在误区,认为抗生素可以预防流感,认为长期用药有成瘾性的选择了高血压药,其实应该选择镇痛药;6.38%的居民认为高血压病人锻炼时间是清晨;7.25%的居民认为剧烈运动大量出汗后喝白开水更好。

农村居民健康素养现状调查与对策研究

农村居民健康素养现状调查与对策研究

农村居民健康素养现状调查与对策研究【摘要】本文通过对农村居民健康素养现状进行调查和分析,发现农村居民健康素养存在较大的欠缺和影响因素。

针对这一问题,文章深入探讨了农村居民健康素养不足的原因,并提出了一系列针对性的对策研究和建议,旨在推动农村居民健康素养的提升和发展。

文章总结了当前农村居民健康素养的现状,展望了未来的发展方向,并探讨了研究成果的应用前景,为农村居民健康素养的进一步改善提供了理论和实践支持。

通过本研究,可以更好地促进农村居民健康素养水平的提升,为农村地区的健康发展做出积极贡献。

【关键词】农村居民、健康素养、现状调查、因素分析、原因探讨、对策研究、建议、总结、发展方向、应用前景、研究背景、研究目的、研究意义、影响因素、推动发展、健康教育、健康管理、社会支持、政策制定1. 引言1.1 研究背景农村居民健康素养是指农村居民在保健、健康知识、生活方式等方面的素养水平。

随着我国经济的发展和社会的进步,农村居民的生活水平和健康素质逐渐提高,但与城市居民相比,农村居民的健康素养水平仍存在明显差距。

农村居民普遍存在对健康知识的认识不足、保健意识淡薄、生活方式不健康等问题,导致了农村居民健康素养水平的不足。

农村地区的医疗资源相对匮乏,健康教育普及程度较低,社会经济发展不均衡等因素也影响了农村居民健康素养的提升。

加强对农村居民健康素养的研究和提升农村居民健康素养水平具有重要意义。

通过深入了解农村居民健康素养的现状、分析影响因素和原因,并提出针对性的对策和建议,可以有针对性地推动农村居民健康素养水平的提高,有利于促进农村居民健康水平的全面提升。

1.2 研究目的农村居民健康素养现状调查与对策研究是为了解决目前农村居民健康素养不足的问题,提高农村居民的健康意识和健康素养水平。

通过深入调查研究农村居民的健康素养现状,找出影响其健康素养的因素,探讨造成农村居民健康素养不足的原因,提出针对性的对策,推动农村居民健康素养的提升。

2024年居民健康素养调查分析总结范文

2024年居民健康素养调查分析总结范文

2024年居民健康素养调查分析总结范文根据对2024年居民健康素养的调查分析,可以得出以下总结:一、整体情况分析随着社会的进步和人们生活水平的提高,居民的健康素养整体上有了明显的提高。

居民普遍更加重视自身健康,并有意识地采取了一系列的健康措施。

然而,也存在一些问题,需要进一步加以改善。

二、运动与健康调查显示,居民的运动习惯有所增加,更多的人加入了健身房或参加了各种户外运动。

这一现象主要归功于人们对健康的认识提高,同时也得益于社会环境的改善,如城市公园的建设、自行车道的增加等。

然而,调查也发现,仍有一部分人存在运动不足的问题,主要原因是繁忙的工作和生活压力导致没有足够的时间去进行运动。

因此,应当加强对居民的健康教育,鼓励他们养成良好的运动习惯,提供更多方便的运动场地和设施。

三、饮食与健康居民对饮食健康的重视程度有所提高,更多的人开始关注食物的种类和营养价值。

有意识地选择健康的食物,避免过多盐分、糖分和油脂的摄入。

这种趋势与社会对健康饮食的宣传和推广密不可分。

然而,调查也表明,仍有一部分人存在饮食不均衡的问题,偏好高糖、高油脂、高盐分的食物。

这可能与生活快节奏、方便食品的普及有关。

因此,应加强对居民的饮食健康教育,提倡均衡膳食,减少对不健康食品的摄入。

四、心理健康在调查中,很多人认识到了心理健康对身体健康的重要性,开始注意保持积极的心态。

在工作和生活压力大的情况下,他们也能够采取一些有效的方法来缓解压力,如参加瑜伽、冥想等。

然而,仍有相当一部分人在心理健康方面表现不佳,存在焦虑、抑郁等问题。

这可能与社会竞争压力增大、人际关系复杂化等因素有关。

因此,应加强对居民心理健康的重视,提供更多心理咨询服务,鼓励人们勇于表达自己的情感,寻求专业帮助。

五、健康知识和意识调查显示,居民对健康知识的了解程度有所提高,更多的人开始主动获取健康资讯。

他们更加注重自身健康,关注各类健康问题,并积极参与健康宣传和活动。

然而,仍有一些居民对健康知识的认知水平较低,缺乏对健康问题的意识。

我国居民健康素养现状表现与原因

我国居民健康素养现状表现与原因

3、慢性病危险因素认知不足。很多人缺乏 对慢性病危险因素的正确认知,如过咸饮 食习惯、常吃油炸食品、久坐、酗酒、超 重和肥胖、高血压等。这样做的结果是, 我国仅慢性病一项每年就增加1000万人。
四、忽视心理健康问题。人们容易正视生理疾病,如心脏 病、高血压等,但对大量存在的心理障碍、神经症(如焦 虑症、抑郁症)、社会适应不良等,常持回避态度,甚至 讳疾忌医。精神病的治疗技术在我国已很发达,但大众性 心理健康教育、心理咨询、心理治疗等仍没有得到较好的 开展。
我国居民健康素养现状表现及原因
浚县疾控中心
一、居民健康素养现状 2009年12月18日,中国健康教育中心对外公布了《首 次中国居民健康素养调查报告》。结果显示, 我国居民 具备健康素养的总体水平为6.48%,城乡和地域差别明显, 且慢性病预防素养最低。另据有关部门2008年城镇居民慢 性病统计,我国糖尿病、冠心病、高血压三种主要疾病呈 高度上升趋势,尤其是疾病年轻化现象尤为突出。
应有的重视。绝大多数青少年即使大学毕业、走上工作岗 位,都仍然缺乏基本的健康理念和医学常识,不具备基本 的生存技能(如心理调适、自我情绪管理、生活方式管理、 与人沟通和交流等)。
2、基本卫生习惯尚未建立。我国仍然存在 乱扔垃圾、随地吐痰、公共场所大声喧哗、 毫无遮拦地咳嗽、打喷嚏、不洗手、刷牙 方法不正确、不讲饮食和饮水卫生等,为 传染病的发生、传播和流行埋下了严重隐 患
按照这个总体水平估计,在人群中,每100个 人中不到7个人具备健康素养。从健康素养的三 个方面的内容来看,分为具备基本知识和理念、 健康生活方式与行为、基本技能素养,按照这三 个方面来分,达到具备三方面素养的人口比例分 别是14.97%、6.93%和20.39%。
二、具体表现在以下几方面: 1、缺乏基本医学常识。健康课在各中小学校普遍未得到

中国居民健康素养要点问答

中国居民健康素养要点问答

中国居民健康素养要点问答
(1)问题:什么是居民健康素养?
答:居民健康素养是指个体对健康的认知、能力和行为的综合水平。

它不仅包括了对健康的知识和了解,还涉及到个体的健康行为、自我管理能力以及应对疾病和生活压力的能力。

(2)问题:居民健康素养的重要性是什么?
答:居民健康素养对于个体的健康和幸福具有重要影响。

它有助于个体提高健康意识,增强自我保健与健康管理能力,更好地预防疾病,减少健康风险,提高生活质量。

同时,居民健康素养还有助于提高整个社会的健康水平,减轻医疗负担,促进可持续发展。

(3)问题:如何提高居民健康素养?
答:提高居民健康素养需要多个方面的努力。

首先,加强健康知识的传播,通过健康教育和媒体宣传,增加居民对健康的认知和理解。

其次,培养健康的生活习惯,如定期锻炼身体、合理饮食、遵循科学的作息时间等。

此外,提高个体的自我管理能力也是关键,包括学会自我监测健康状况、正确使用药物、合理应对生活压力等。

最后,建立健康支持和康复体系,为居民提供健康咨询、早期发现和干预等服务。

(4)问题:居民健康素养的评价指标有哪些?
答:评价居民健康素养可以从多个指标进行综合考量。

一是健康知识指标,包括个体对常见疾病的认知程度、知晓预防和治疗方法等。

二是健康行为指标,如定期体检、参加运动和健康活动的频率等。

三是自我管理指标,如个体对自身健康状况的监测和应对措施的有效性等。

四是健康结果指标,如个体的生理指标、生活质量等。

综合考量这些指标可以较为全面地评价居民健康素养水平。

居民健康素养调查分析总结

居民健康素养调查分析总结

居民健康素养调查分析总结居民健康素养是指个体在认知、态度、行为及技能等方面有关健康的知识、信念、情感、意愿、意识水平、行为能力等综合素质。

为了了解居民健康素养的现状,本文进行了一项调查,并对调查结果进行了分析总结。

调查方法:我们采用问卷调查的方式,随机选择了500名居民参与调查。

调查问卷包括了个体基本信息、健康意识、健康知识、健康行为等方面的问题。

调查结果:根据调查结果,我们得出了以下几点主要结论:首先,居民的健康意识相对较高。

超过80%的被调查居民表示他们认为保持良好的身体健康是至关重要的,并且愿意为此付出努力。

此外,大部分居民也表达了对预防疾病的需求和意愿。

其次,居民的健康知识水平有待提高。

尽管大部分居民知道慢性病的危害,但他们在疾病预防、健康饮食和合理运动等方面的知识掌握还有所欠缺。

我们发现,只有少部分居民知道每天的膳食摄入量和每周的体育锻炼时间的标准。

第三,居民的健康行为存在一定的问题。

虽然大部分居民表示他们意识到健康行为的重要性,但在实际行动中却存在一些困难。

有34%的被调查居民表示他们缺乏运动的时间和机会,而41%的居民表示他们经常忽视健康饮食。

最后,居民对健康素养的需求相对较高。

调查结果显示,大约70%的居民希望能够接受更多关于健康生活的培训和教育,包括健康知识的学习,健康行为的培养等。

结论:根据以上调查结果,我们可以得出以下几点结论:首先,加强健康教育的力度。

通过宣传、培训等方式,提高居民的健康知识水平,加强对健康行为的引导和培养。

其次,改善居民的健康环境。

提供更多的运动场所和设施,提倡健康的饮食文化,为居民提供良好的健康生活环境。

第三,加强居民的健康管理服务。

建立健康档案,定期开展健康体检,及时发现和干预居民的健康问题。

最后,倡导全民参与的健康生活方式。

通过社区组织活动,鼓励居民参与到健康行为中来,共同营造健康的生活氛围。

综上所述,居民健康素养是一个综合素质,对个体的健康影响非常重要。

中国居民健康素养的水平、差异及影响因素

中国居民健康素养的水平、差异及影响因素

2024年第2期(总第263期)人口与经济POPULATION&ECONOMICSNo.2,2024 (Tot.No.263)中国居民健康素养的水平㊁差异及影响因素郭泰鼎,秦雪征(北京大学经济学院,北京100871)摘㊀要:健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务,并运用这些信息和服务作出正确决策,以维护和促进自身健康的能力㊂健康素养水平的提高能够显著改善个人和社会群体的健康行为,从而有助于提升一国人口的整体健康水平㊂为测算我国居民健康素养水平,结合国内外健康素养的测评方法,从健康促进㊁疾病预防和医疗保健三个维度出发,创新性地设计了 北京大学中国居民健康素养网络调查问卷 ,并面向中国家庭追踪调查(CFPS)2020年的受访者在全国范围内开展随机抽样与问卷调查㊂基于调查结果,对中国居民健康素养的总体水平和人群差异进行描述性分析,并在此基础上通过多元回归等统计方法考察不同维度健康素养的影响因素㊂结果显示,大多数中国居民具备一定的健康素养(71.41%),但具备较高健康素养水平的人群不足三成(25.07%)㊂分维度看,疾病预防(25%)与医疗保健(21%)维度中具备较高健康素养的人群比例较低㊂分人群看,健康素养得分较低的人群主要包括男性人群㊁60岁以下人群㊁受教育程度较低人群㊁自家农业生产经营人群与非农自雇雇主㊁农村与经济欠发达地区人群㊂研究结论表明,重视预防保健㊁关注文化程度较低人群的健康教育㊁关注劳动力人口的职业健康素养㊁推进欠发达地区的健康宣传对提升国民健康素养㊁实现健康中国战略具有重要意义㊂关键词:健康素养;量表评估;影响因素;健康教育中图分类号:C92-05㊀文献标识码:A㊀文章编号:1000-4149(2024)02-0124-16DOI:10.3969/j.issn.1000-4149.2024.00.007收稿日期:2023-05-11;修订日期:2023-09-25基金项目:国家自然科学基金面上项目 健康素养的形成机制与社会经济影响:卫生经济学与行为经济学视角 (72074004)㊂作者简介:郭泰鼎,北京大学经济学院博士研究生;秦雪征,北京大学经济学院教授,博士生导师㊂㊃421㊃郭泰鼎,等:中国居民健康素养的水平㊁差异及影响因素㊀㊀一、引言健康是促进人全面发展的必然要求,是经济社会发展的基础条件,是民族昌盛和国家富强的重要标志,也是广大人民群众的共同追求㊂在对健康关注度普遍提升的今天,健康素养作为健康的重要影响因素,已日益得到学界和各级政府的广泛关注㊂党的二十大报告中提出推进健康中国建设,把保障人民健康放在优先发展的战略位置㊂强调要深入开展健康中国行动和爱国卫生运动,倡导文明健康生活方式㊂这对我国国民健康素养的提升㊁健康行为的改善提出了更高的要求㊂健康素养对个体与社会的健康提升具有重要作用㊂根据国家卫生健康委员会的定义,健康素养(Health Literacy)是指个人获取和理解基本健康信息和服务,并运用这些信息和服务作出正确决策,以维护和促进自身健康的能力[1]㊂健康素养的提高不仅能够显著改善个人的健康状况,并且也能使周围人群和整个社会的健康效益得到提升,具有正向的溢出效应[2]㊂因此从长期来看,健康素养是改善一国人口的健康行为㊁提升整体健康水平的重要决定因素㊂从经济学的角度看,健康素养是一种重要的人力资本,直接影响个体对健康的投资效率和对健康的重视程度,从而影响个体健康水平㊂一方面,健康素养是健康产出的重要决定因素,更高水平的健康素养能够通过改善个体健康行为[3]㊁提高个体与医疗机构的沟通质量[4]等渠道提升个体的健康投资效率,进而提高个体健康水平㊂另一方面,根据健康信念模型(Health Belief Model,HBM),当健康素养提升时,个体对于健康的态度更加积极,对健康的需求弹性降低,对健康的重视提升[5]㊂从公共卫生的角度看,一方面,人们在过去新冠疫情的冲击中发现,具备较高健康素养的居民能够更准确地理解病毒知识和防疫信息,建立对疫情的正确认知,并采取有效的防疫措施[6]㊂因此,在我国进一步完善疾病预防控制体系的背景下,提升国民健康素养对提高应对突发公共卫生事件能力具有重要意义㊂另一方面,随着我国人口老龄化进程的进一步加快和人们生活方式的不断转变,心脑血管病㊁癌症等慢性非传染性疾病负担不断加重,健康素养在疾病防控㊁慢病管理和医疗资源的有效利用方面也起着至关重要的作用[7]㊂综上所述,健康素养的提高对改善个体健康水平㊁提升个体对健康的重视㊁缓解公共卫生压力㊁降低慢性病发病风险具有重要作用㊂基于以上学界与政府对健康素养的关注,本文结合国内外健康素养的测评方法,创新性地设计了 北京大学中国居民健康素养网络调查问卷 ,并基于2020年中国家庭追踪调查的个人问卷受访者,在全国范围内进行了随机抽样和问卷调查㊂基于调研数据,本文进一步采用描述性统计与多元回归的方法对我国居民健康素养的总体水平㊁地区差异和影响因素进行了综合分析㊂本文的贡献在于:第一,对国内外已有的健康素养测量方法进行了补充,与现有问卷相比更多地关注了具有人力资本价值的综合性健康素养;第二,对中国居民健康素养影响因素领域的文献进行了补充,借助CFPS数据库分析了多维度的人口学与社会经济变量对健康素养的影响;第三,研究结论对健康教育㊁健康科普方面的工作提供了政策建议,对提升全民健康素养㊁实现健康中国战略具有重要价值㊂㊃521㊃㊀‘人口与经济“2024年第2期㊀㊀二、健康素养研究综述1.国内外健康素养测量方法在国际主流文献中,健康素养问卷主要从医学视角进行设计,多侧重于评估患者在处理医疗相关信息时的阅读㊁听说㊁计算等认知能力㊂例如,成人功能性健康素养测试(Test ofFunctional Health Literacy in Adults,TOFHLA)会要求患者根据处方药说明书,判断特定条件下正确的用药时间与剂量㊂但在此类问卷中缺乏健康经济学与公共卫生视角的测评指标㊂目前国际上的健康素养问卷按照测量维度的数量可分为综合性问卷和专门性问卷,前者测量的健康素养维度较后者更为丰富㊂综合性健康素养问卷主要包括成人功能性健康素养测试㊁健康素养问卷(Health Literacy Questionnaire,HLQ)㊁欧洲健康素养调查问卷(EuropeanHealth Literacy Survey Questionnaire,HLS-EU-Q47)等;专门性健康素养问卷主要包括成人医学素养快速筛查(Rapid Estimate of Adult Literacy in Medicine,REALM)㊁主观算术量表(Subjective Numeracy Scale,SNS)等,前者侧重考察受访者医学术语方面的识字能力,后者侧重考察受访者的数学能力㊂相较于国外,国内对于健康素养的研究尚处于起步阶段,针对中国居民健康素养的调查问卷与国际相比较少㊂中国健康教育中心受原卫生部(现国家卫生健康委员会)委托于2008年组织实施了首次中国居民健康素养调查,该调查延续至今,测评内容是基于我国发布的‘中国公民健康素养 基本知识和技能“㊂该测评指标共有66条,因此也被简称为 健康素养66条 ,其内容分为基本知识和理念㊁健康生活方式与行为㊁基本技能三部分①,是国内最早衡量健康素养的官方标准㊂国内其他微观入户调查数据中鲜有对居民健康素养的细致调查,中国健康与营养调查(CHNS)中 膳食和活动知识 模块涉及一部分健康素养的考察,内容包括膳食知识㊁食品偏好㊁活动偏好㊁体力活动和健康饮食的重要性,但对于衡量居民综合健康素养比较有限;中国流动人口动态监测数据(CMDS)在2016年开展过健康素养专题模块的调查,但受访群体主要为流动人口,样本代表性稍弱㊂2.健康素养影响因素研究国际上已有一部分文献对不同国家健康素养的影响因素进行研究㊂由于个体健康素养受到其自身的社会经济条件影响,性别㊁年龄㊁种族㊁教育程度㊁社会地位等人口学与社会经济指标都属于个体健康素养的影响因素㊂文献发现社会弱势群体的健康素养水平通常更差,如老年人[8]㊁受教育水平较低[9-10]㊁社会地位较低[11]群体的健康素养水平都更低于社会平均水平㊂从地区间比较来看,发达国家相比发展中国家和欠发达国家其平均居民健康素养水平更高[12],城市居民相比农村居民平均健康素养水平更高[13]㊂关于中国居民健康素养的影响因素研究相对较少㊂肖瓅等采用中国公众健康素养评估问卷调查发现,城市居民健康素养水平高于农村居民,文化程度与收入水平对城乡居民的健康素养均有显著正向影响,而家庭人口数与年龄对城市居民健康素养影响同样显著[14]㊂根据国家卫生健康委员会基于‘中国公民健康素养 基本知识与技能“调查发布的数据,2021年我国居民在健康素养水平方面,城市居民高于农村居民,东部地区居民高于中部地㊃621㊃①具体从科学健康观素养㊁传染病防治素养㊁慢性病防治素养㊁安全与急救素养㊁基本医疗素养和健康信息素养六类健康问题评价居民健康素养水平(参见‘2020年中国居民健康素养监测报告“)㊂郭泰鼎,等:中国居民健康素养的水平㊁差异及影响因素区居民,中部地区居民高于西部地区居民[15]㊂以上调查由于涉及的人口学与社会经济变量较少,因此较难考察更多维度的健康素养影响因素㊂此外,国内也有较多公共卫生领域的文献使用‘中国公民健康素养 基本知识与技能“对某一地区居民的健康素养现状及影响因素进行调查分析,如许忠波㊁綦斐㊁吕榜军㊁汤捷等分别考察了江西省㊁青岛市㊁广西壮族自治区㊁广东省城乡居民健康素养状况及影响因素,但在全国范围内代表性较弱[16-19]㊂㊀㊀三、调查结果的描述性统计本文结合国内外关于健康素养的测评方法,创新性地设计出 北京大学中国居民健康素养网络调查问卷 ,并基于中国家庭追踪调查2020年的受访者样本在全国范围内开展了随机抽样调查㊂调研问卷的设计参考‘欧洲健康素养调查问卷“和‘中国公民健康素养 基本知识与技能“,兼顾了国际可比性和本土代表性;问卷内容包括 健康促进 ㊁ 疾病预防 和 医疗保健 三个维度,共包含30道判断题㊂本次问卷调查共获得1448个有效样本,问卷有效率为74.99%,且问卷在信度与效度上能够满足研究要求㊂图1㊀健康素养得分分布图㊀㊀㊀㊀数据来源:2021年 北京大学中国居民健康素养网络调查问卷 ㊂㊀㊀㊀㊀说明:问卷共30道判断题,每题按照难度分为3或4分,满分100分㊂如图1所示,我们以健康素养总分为横坐标,以得分对应的样本量为纵坐标,绘制出本次健康素养调查的得分分布直方图与对应的核密度(kernel density)曲线㊂由于本次调查单题得分为3分或4分,因此分数的直方图上会出现不连续的断点和峰值,但是根据核密度曲线可以看出分数总体分布趋势平滑,且可以观察到分数有向高分聚集的趋势㊂总体来看,样本平均健康素养得分为83.94分,大于等于80分的样本共计1034个,占比为71.41%;得分大于等于90分的样本共计363个,占比为25.07%㊂该结果表明,大多数中国居民具备一定的健康素养,但具备较高素养水平的人群不足三成㊂此外,如表1所示,我们对健康素养得分在不同群体之间的差异进行了刻画㊂以性别为例,男性的健康素养平均得分为83.31分,低于女性平均得分84.74分㊂分年龄组来看,健康素养得分随年龄增长呈现非线性的变化趋势:45 60岁样本得分最低,为82.74分,其余年龄组的得分接近,均高于84分㊂在婚姻状态方面,有无配偶的人群之间健康素养得分未表现出显著差异,均处于平均分左右㊂在已完成最高学历方面,受教育水平与健康素养得㊃721㊃㊀‘人口与经济“2024年第2期表1㊀健康素养得分在不同群体中的分布分组变量样本分布健康素养总分H P 健康促进D P 疾病预防H C 医疗保健观测值占比(%)均值标准差P -v a l u e均值标准差P -v a l u e 均值标准差P -v a l u e 均值标准差P -v a l u e总体1448100.0083.948.77530.714.07622.262.83930.964.799性别男性81556.2883.318.994㊀0.002∗∗∗30.494.2920.019∗∗22.202.8940.30630.634.872㊀0.003∗∗∗女性63343.7284.748.424(-3.07)31.003.763(-2.34)22.352.768(-1.02)31.394.671(-3.01)年龄组25岁及以下28019.3484.288.44330.663.80322.812.51630.804.92526 35岁36725.3584.138.41130.613.82122.552.69730.974.84336 45岁27018.6584.938.50431.173.92022.402.88731.364.73146 60岁38126.3182.749.5870.024∗∗30.464.5320.24221.693.0090.000∗∗∗30.594.8010.21360岁以上15010.3684.098.354(2.81)30.894.202(1.37)21.762.923(8.93)31.434.526(1.46)婚姻状态未婚/离婚/丧偶42629.4284.258.6810.37730.633.9260.61822.732.5510.000∗∗∗30.894.9270.740已婚/同居102270.5883.808.815(0.88)30.754.138(-0.50)22.072.931(4.03)30.994.746(-0.33)已完成最高学历文盲/半文盲/小学18212.5779.1910.95028.995.05321.013.31029.195.314初中44430.6682.197.96930.384.00021.742.88930.074.462高中/中专/技校/职高40027.6284.698.4030.000∗∗∗30.864.0200.000∗∗∗22.552.5340.000∗∗∗31.274.7580.000∗∗∗大专/本科及以上42229.1487.117.466(47.14)31.673.412(20.43)23.092.530(32.09)32.364.511(27.30)职业类型自家农业生产经营20614.3380.1510.09029.444.77121.313.46129.404.848非农自雇雇主1278.8382.7110.33030.195.08821.852.72630.674.826私人部门受雇53237.0084.218.12730.853.67522.362.65131.004.941公共部门受雇30521.2186.098.04831.433.87822.672.77131.994.319全日制学生1369.4685.007.8850.000∗∗∗30.853.5930.000∗∗∗23.272.3430.000∗∗∗30.884.7180.000∗∗∗退出劳动力市场1329.1884.138.146(12.83)30.893.829(6.63)21.782.775(11.11)31.454.665(7.72)户口类型农业户口83758.0482.528.9410.000∗∗∗30.174.1840.000∗∗∗22.062.8830.002∗∗∗30.294.8370.000∗∗∗城镇户口60541.9685.878.185(-7.28)31.473.815(-6.06)22.532.768(-3.11)31.874.600(-6.24)所在地区东部地区52536.2684.958.53530.973.92922.272.70131.714.698中部地区35524.5283.519.19230.574.08522.112.98630.844.936西部地区31521.7582.968.9160.007∗∗∗30.094.3210.005∗∗∗22.232.9220.39530.644.8190.000∗∗∗东北地区25317.4783.648.319(4.06)31.173.966(4.37)22.512.805(0.99)29.964.564(8.87)㊀㊀注:∗代表显著性水平10%,∗∗代表显著性水平5%,∗∗∗代表显著性水平1%;括号内为对应T 检验或F 检验的统计量㊂㊃821㊃郭泰鼎,等:中国居民健康素养的水平㊁差异及影响因素分之间呈现出明显的正相关关系:小学及以下群体的健康素养得分为79.17分;在此基础上,学历水平每提升一个等级都会带来2 3分左右的健康素养得分获益,大专/本科及以上群体的分数在所有学历组中最高,为87.11分㊂在职业类型方面,在所有已就业的样本中,公共部门受雇的样本健康素养得分最高,为86.09分,其次分别是私人部门受雇(84.21分)㊁非农自雇雇主(82.71分)㊁自家农业生产经营(80.15分)的样本,仍在上学的全日制学生健康素养水平同样较高,为85.00分㊂在户口类型方面,城镇户口样本的平均健康素养得分为85.87分,高于农业户口样本平均得分82.52分㊂从地区差异来看,中㊁西㊁东北部地区受访者的健康素养得分接近,均为83分左右,而东部地区的平均得分较高,为84.95分㊂我们进一步根据样本得分定义了 是否具备较高健康素养 的虚拟变量:如果样本的健康素养得分达到了90分及以上,则认定该个体具备较高健康素养㊂在本研究中,具备较高健康素养的人群比例占全样本的25.07%㊂根据国家卫生健康委员会发布的 2021年中国居民健康素养监测情况 ,2021年我国居民健康素养水平为25.40%,与本文结果相近㊂分维度来看,研究发现具备较高健康素养的人群比例在健康促进㊁疾病预防和医疗保健三个维度中分别为41%㊁25%和21%①㊂这一结果说明,中国居民在不同维度的健康素养上具有横向差异,尤其是在疾病预防与医疗保健方面的素养相对较为薄弱㊂这一结果也印证了原李克强总理在2022年政府工作报告中提出的 坚持预防为主,加强健康教育和健康管理 的必要性㊂㊀㊀四、健康素养影响因素分析1.模型设定本文进一步通过OLS多元回归的方法,分析各主要的人口学与社会经济指标对健康素养水平的影响,模型如下:HealthLiteracy i=α0+α1Female i+ð3j=1βj AgeGroup ji+α2Married i+ð4k=1γi Education ki+ð4l=1θi Jobclass li+α3Urban i+ð3h=1δi Region hi+εi(1)㊀㊀其中,HealthLiteracy为主要因变量健康素养得分,分别使用总得分与每一维度得分进行分析;Female代表性别,女性取值为1,男性取值为0;AgeGroup代表年龄组,控制组为25岁及以下人群;Married代表婚姻状态,已婚/同居的有伴侣组取值为1,未婚/离婚/丧偶的无伴侣组取值为0;Education代表样本最高受教育程度,控制组为小学及以下学历人群; Jobclass代表样本职业类型,控制组为自家农业生产经营人群;Urban代表样本户口类型,城镇户口取1,农业户口取0;Region代表样本所在区域,控制组为东部地区;εi为随机扰动项,服从正态分布;下角标i代表不同的样本个体,j代表不同年龄组,k代表不同受教育程度,l代表不同职业,h代表不同区域㊂2.回归结果分析如图2与表2所示,总体上看回归结果与描述性统计结果基本吻合㊂在性别方面,控制①每个分维度中 是否具备较高健康素养 定义为得分到达该维度总分的90%及以上㊂㊃921㊃㊀‘人口与经济“2024年第2期其他变量后,女性健康素养得分显著高于男性1.238分,这主要体现在健康促进(0.430分)与医疗保健(0.702分)两方面,而在疾病预防方面则无显著差别㊂这表明女性和男性对于疾病几乎具有同等的了解和重视程度,但是女性在日常生活方面与就医用药方面具有更高的健康素养水平㊂女性健康素养高于男性这一结果与欧洲㊁澳大利亚的调查结果比较接近[8-9]㊂而也有文献发现在印度男性平均健康素养水平高于女性,但是差异不显著[10]㊂图2㊀健康素养影响因素的系数与置信区间㊀㊀说明:图2展示了模型中各个解释变量对健康素养总分的影响,实心圆代表系数大小,虚线范围代表95%的置信区间㊂每组变量中的控制组与前述一致㊂表2㊀健康素养的影响因素因变量(1)健康素养总分(2)HP 健康促进(3)DP 疾病预防(4)HC 医疗保健性别(控制组为男性)女性1.238∗∗∗0.430∗∗0.1060.702∗∗∗(0.450)(0.213)(0.146)(0.252)年龄(控制组为25岁及以下)26 35岁0.353-0.03210.3680.017(1.002)(0.477)(0.290)(0.550)36 45岁 1.8500.6630.5020.685(1.151)(0.544)(0.340)(0.619)46 60岁0.9730.3510.0570.565(1.127)(0.532)(0.333)(0.610)60岁以上2.705∗∗0.8480.2961.560∗∗(1.373)(0.664)(0.439)(0.728)㊃031㊃郭泰鼎,等:中国居民健康素养的水平㊁差异及影响因素续表2因变量(1)健康素养总分(2)HP健康促进(3)DP疾病预防(4)HC医疗保健婚姻状态(控制组为未婚/离婚/丧偶)已婚或同居0.3660.307-0.1750.235(0.743)(0.356)(0.215)(0.393)受教育程度(控制组为小学及以下)初中 2.816∗∗∗ 1.338∗∗∗0.570∗∗0.907∗∗(0.883)(0.419)(0.291)(0.447)高中/中专/技校/职高 4.875∗∗∗ 1.738∗∗∗ 1.156∗∗∗ 1.981∗∗∗(0.961)(0.453)(0.298)(0.481)大专/本科及以上7.272∗∗∗ 2.449∗∗∗ 1.820∗∗∗ 3.003∗∗∗(0.964)(0.447)(0.312)(0.504)职业类型(控制组为自家农业生产经营)非农自雇雇主0.6190.0730.0670.479(1.171)(0.579)(0.346)(0.561)私人部门受雇 1.895∗∗0.778∗0.4160.702∗(0.825)(0.399)(0.279)(0.423)公共部门受雇 1.861∗0.7110.3130.837∗(0.949)(0.461)(0.312)(0.487)全日制学生 3.606∗∗∗ 1.243∗∗ 1.437∗∗∗0.927(1.306)(0.607)(0.406)(0.718)退出劳动力市场0.6570.271-0.0410.427(1.139)(0.523)(0.399)(0.605)户口类型(控制组为农业户口)城镇户口 1.167∗∗0.527∗∗0.0510.590∗∗(0.552)(0.256)(0.174)(0.297)所处区域(控制组为东部地区)中部地区-1.255∗∗-0.362-0.146-0.746∗∗(0.586)(0.274)(0.192)(0.321)西部地区-1.603∗∗∗-0.731∗∗-0.075-0.797∗∗(0.609)(0.299)(0.197)(0.337)东北地区-1.054∗0.2140.424∗∗-1.692∗∗∗(0.631)(0.303)(0.208)(0.354)常数项76.66∗∗∗27.82∗∗∗20.68∗∗∗28.16∗∗∗(1.326)(0.637)(0.416)(0.681)因变量均值83.9430.7122.2630.96观测值1432143214321432R20.1230.0710.0850.093㊀㊀注:∗代表显著性水平10%,∗∗代表显著性水平5%,∗∗∗代表显著性水平1%;括号内为稳健标准误㊂在年龄方面,从系数上看健康素养受年龄影响较小,只有60岁以上的老年群体得分具备统计学显著性㊂该群体的平均健康素养水平高于控制组(25岁及以下人群) 2.705分㊂分维度来看,老年群体较高的健康素养主要来源于医疗保健(1.560分)维度,这表明不同维度的健康素养随年龄变化可能存在不同的机制㊂理论上年龄对健康素养可能存在两个方面的影响:一方面,随着年龄的增长,健康素养作为一种人力资本可能发生折旧,这是因为,随着年龄的增长,人们的认知能力会随之下降,从而伴随健康素养水平的降低;随着时代的㊃131㊃㊀‘人口与经济“2024年第2期发展,许多受限于过去社会经济文化水平的错误健康知识得到了纠正,而老年人对这些知识的更新接受相对较慢;相比于年轻人对接收信息的渠道更为熟悉,老年人对正确健康素养获取的难度更高㊂另一方面,随着年龄的增长,健康素养作为一种人力资本也会进行积累,积累可能来自过往疾病史,如糖尿病㊁高血压等疾病史对培养健康的生活方式㊁提升健康素养水平有一定的积极作用,体现为学习机制;还来自正确健康知识的不断获取与积累㊂由此看来,年龄对健康素养的影响是由上述折旧与积累两种效应共同决定的㊂本文的结果显示,健康素养由于年龄增长所带来的积累效应大于折旧效应,最终体现为正向的作用㊂这一结果与本文研究所采取的问卷形式也有关系,样本中的老年人受访者均具备正确操作智能手机填写问卷的能力,明显具备更高的认知能力和受教育水平①,健康素养随年龄的折旧效应与随受教育水平提升的部分相抵消,最终体现出更高的健康素养水平㊂在国际上看,欧洲主要国家年龄与健康素养的净相关性为-0.16,老年人整体上健康素养水平相较于年轻人更低[20],体现出折旧效应大于积累效应㊂在婚姻状态方面,已婚和同居组的受访者与未婚㊁离异组的受访者之间,健康素养水平并无明显差异㊂该结果说明是否有婚姻伴侣不会对健康素养水平有比较大的影响㊂国际上关于社会关系内部,尤其是家庭内部的健康外部性讨论较多,如法德伦(Fadlon)发现家庭内部的健康冲击会对其余家庭成员的健康行为产生正的外部效应,体现了家庭内部健康与健康观念的互相影响[21]㊂在受教育程度方面,每一阶段教育水平的提升都会带来健康素养水平的明显增长,每个阶段都会增长2 3分,并且这一增长在每一维度的健康素养上都有所体现㊂这一结果表明,教育对健康素养具有重要的作用:一方面,教育能够提升个体在文字阅读㊁数学计算及其他方面的认知能力,从而为健康知识的获取㊁认识㊁理解㊁应用等环节提供认知基础;另一方面,教育对未成年人的行为习惯㊁人际交流及其他方面的非认知能力具有重要的塑造作用,因此对个体成年后养成健康的生活习惯和就医习惯带来重要影响㊂这一结果与学界的普遍认知相符:对于包括印度在内的其他发展中国家,以及包括美国㊁澳大利亚在内的发达国家,教育水平和社会地位均是健康素养的重要决定因素,更长的教育时长和更高的社会地位均能够显著提升个体健康素养[10]㊂本文结果同样与国家卫生健康委员会发布的2020年中国居民健康素养监测情况相符:个体的文化程度越高则健康素养水平越高㊂其他关于中国居民健康素养的研究同样说明,教育水平更高的中国居民有着显著更高的健康素养水平[22]㊂在职业类型方面,控制了受教育程度之后,全日制学生依然在各个维度的健康素养上表现出更高的水平,这说明进入就业市场本身对个体的健康素养会带来负面作用㊂该结果也和目前我国主要城市劳动者面临的高强度工作节奏息息相关㊂一方面,过高的工作压力在直接损伤劳动者心理与生理健康的同时,也会降低劳动者对健康的重视程度,进而导致对健康的投资减少㊂另一方面,已有文献发现,过度劳动会对劳动者的健康教育产生挤出效应[23],进而导致劳动者提升健康素养的可能性降低㊂以上两方面原因导致的劳动者健康素养降低最终引起了慢性疾病的高发和年轻化㊂此外,在已就业的人群中,非农自雇雇主与农业自经营㊃231㊃①本文样本中60岁以上老年人的比例为10.36%,平均年龄为67.33岁,平均受教育年限为9.64年;而CFPS 中除本文样本外的成年受访者中60岁以上老年人的比例为24.03%,平均年龄为70.66岁,平均受教育年限为4.86年㊂。

2024年居民健康素养调查分析总结(2篇)

2024年居民健康素养调查分析总结(2篇)

2024年居民健康素养调查分析总结引言:随着社会的发展和人们生活水平的提高,居民的健康素养也成为社会关注的焦点。

为了了解2024年居民的健康素养水平以及其与各方面因素之间的关系,本次调查采用问卷调查的方式,对一定数量的居民进行了调查,并进行了数据统计和分析。

本文将对调查结果进行总结和分析。

一、调查目标与方法1. 调查目标:了解2024年居民的健康素养水平,分析其与性别、年龄、职业、教育程度等因素之间的关系。

2. 调查方法:采用问卷调查的方式,通过面对面、电话和网络等方式进行调查。

二、调查结果1. 样本人口基本情况在本次调查中,共有10000名居民参与了问卷调查,其中男性占总人数的45%,女性占总人数的55%。

参与调查的居民年龄分布较为均匀,主要集中在25岁至60岁之间,占总人数的80%。

职业方面,蓝领工人占比最高,达到30%,其次是白领人士,占比为25%。

教育程度方面,大专及以上学历的居民占比最高,达到40%,其次是高中及以下学历,占比为35%。

2. 健康素养水平根据调查结果,大部分居民对自己的健康水平较为满意,超过70%的居民自认为身体健康良好。

在健康知识方面,超过60%的居民表示能正确回答健康知识相关的问题,但只有30%的居民能够按照正确的健康方式进行生活。

在预防疾病方面,约40%的居民会定期进行体检,而仅有30%的居民能够主动预防常见疾病。

3. 影响健康素养的因素通过数据统计和分析,我们发现居民的健康素养水平受到多方面因素的影响。

性别方面,女性的健康素养水平略高于男性,女性更注重保养和自我保健。

年龄方面,随着年龄的增长,居民的健康素养水平逐渐提高,这可能与年龄带来的健康问题以及对健康的重视有关。

职业方面,不同职业的居民其健康素养水平也存在差异。

蓝领工人相对较低,可能与工作环境与生活习惯有关;而白领人士相对较高,可能与其注重职业形象和身体健康有关。

教育程度方面,教育程度越高的居民健康素养水平相对较高,这可能与他们对健康知识的接触和学习更多有关。

中国居民健康素养调查报告

中国居民健康素养调查报告

中国居民健康素养调查报告中国居民健康素养调查报告近年来,随着人们生活水平的提高和健康意识的增强,健康素养成为了一个备受关注的话题。

健康素养是指个体对自身健康状况的认知和理解,以及对健康问题的预防、保健和自我管理能力。

为了解中国居民的健康素养水平,我们进行了一项调查,并整理了一份中国居民健康素养调查报告。

调查结果显示,中国居民的健康素养整体水平较低。

在健康知识方面,只有30%的受访者能够正确回答关于常见疾病的预防和治疗知识问题。

同时,超过60%的受访者对于自身的健康状况缺乏准确的认知,很多人对于自己是否患有慢性病或潜在的健康风险并不了解。

调查还发现,中国居民的健康行为存在一定的问题。

虽然大部分受访者表示每天有一定的体育锻炼,但仍有超过50%的人坚持不了一个月以上。

此外,超过70%的受访者存在不良的饮食习惯,过量的油脂和糖分摄入成为了主要问题之一。

此外,吸烟和酗酒也是一部分人的不良健康行为。

不仅如此,调查还发现了一些社会因素对于居民健康素养的影响。

教育水平是一个重要的因素,受访者中受过高等教育的人群在健康知识和健康行为方面表现更好。

此外,家庭环境也对健康素养有一定的影响,家庭成员之间的互动和共同参与健康活动可以提高居民的健康素养水平。

针对中国居民的健康素养问题,我们提出了一些改进措施。

首先,加强健康教育的普及,提高居民对于健康知识的认知水平。

此外,要加强健康素养的培养,通过开展健康促进活动和提供相关服务,引导居民养成健康的生活方式。

同时,政府、学校、家庭和社会各方应共同努力,形成全社会的健康素养共识,为居民提供更好的健康环境和支持。

总结起来,中国居民的健康素养水平存在较大的提升空间。

通过加强健康教育、培养健康行为习惯和改善社会环境,我们可以提高居民的健康素养水平,促进全民健康。

健康素养的提升不仅关乎个体的身心健康,也与国家的发展和社会的进步密切相关。

让我们共同努力,为建设健康中国贡献自己的力量。

中国公民健康素养剖析(一)

中国公民健康素养剖析(一)

中国公民健康素养剖析(一)随着经济发展和生活水平提高,人们对健康关注程度越来越高。

而健康素养作为一个新型概念,身处于中国公民健康生活水平提升的新时代,已经成为了社会发展必须要重视的一个方面。

本文将针对中国公民的健康素养进行剖析。

一、中国公民健康素养的定义健康素养是指个人对自己身体状态的认知以及对于自身健康行为的掌握和实践能力。

这样的定义包括了人们不仅要知道什么是健康,同时还要能够调整自己的行为习惯,了解并实践更加健康的生活方式,以达到维持健康以及提高生活品质的目标。

二、中国公民健康素养现状从近年调查数据来看,中国公民的健康素养总体呈上升趋势。

但是较大的知行差距依然存在。

具体表现为以下几个方面:1.知识水平低:调查显示,相对于健康知识操作性针对性强的问题,公民对于体检、饮食知识等基础健康知识还是缺乏了解和行动掌握。

2.行为习惯不健康:大多数公民有控制自己饮食和运动等健康行为的愿望,但实际行动比较困难。

例如,仍有很多人吸烟、喝酒过量、不运动等不健康的行为习惯。

3.良好的卫生习惯:公民对于日常生活中卫生方面的知识比较熟悉和严格遵守,这是拥有健康生活必须养成的好习惯和生活素养。

三、如何提高中国公民健康素养提升健康素养,不仅仅要知行合一,更要注重个体和社会的主观能动性发挥。

1.大力加强基础健康知识教育普及,市民可以通过自己平日的学习和了解或者参加相关的公共健康教育,提高自身的健康相关的知识和技能。

2.社会环境的改善,从家庭、学校、工作等多个方面,改善户外和办公场所的健康环境,为健康素养提升创造有利的外部环境。

3.全民广泛性主题健康活动提升人们参与健康体验的积极性和主动性。

公益健康活动的展开,国家对于体育活动的支持,为更多人提供参与,从而增加人们对健康认识及健康素养的提升程度。

四、结论总之,公民健康素养是提高人们健康生活水平的重要环节。

待我国公民健康素养的提升与亟需行动起来,需要个体努力和全社会的共同参与,从而让每个人都能实现身体健康、精神充实的生活境界。

试析公众低健康素养的危害及其对策思考

试析公众低健康素养的危害及其对策思考

试析公众低健康素养的危害及其对策思考本文通过对健康素养概念的界定,简述了民众低健康素养的表现与危害,分析了健康素养养成的影响因素,提出了提高公眾文化水平,强化政府在健康教育中的地位与作用,提出了形成良好的社会健康文化氛围等健康素养的途径与方法。

标签:民众;健康素养;危害分析;对策思考随着生活水平的提高、工作节奏的加快以及贫富分化的加剧,公众的身心疾病日益增多,对健康的需求也日益增强。

“张悟本事件”就从一个侧面反映了社会对健康需求的旺盛程度。

当公众的健康需求得不到满足时,由于他们健康素养较低,极其容易被“江湖骗子”所蒙蔽。

为此,提高公众健康素养,不仅是个人健康问题,更是个需要全社会关注的社会问题。

1健康素养概念的提出关于“健康素养”概念,文献可追溯到1974年,其内涵随着人们健康意识的提高而不断丰富。

美国医学会(AMA)把健康素养定义为“在医疗环境下执行基本的阅读和计数等相互影响的一系列能力”[1];美国国家医学图书馆提出的健康素养概念是“个体获得、理解和处理基本的健康信息或服务并做出正确的健康相关的决策的能力”[2];世界卫生组织(WHO)认为:“健康素养代表着认知和社会技能,这些技能决定了个体具有动机和能力去获得、理解和利用信息,并通过这些途径能够促进和维持健康”[3];2008年1月,我国卫生部发布了《中国公民健康素养——基本知识与技能(试行)》,从改善健康生活方式和行为,普及公众应具备的基本知识和技能,促进国人健康素养水平的提高的角度对健康素养进行了明确的界定,成为世界上第1份界定公民健康素养的政府文件。

综合以上定义,可以认为:健康素养内涵应具4个层次:一是具有健康意识;二是具备健康基本知识;三是具有一种维护自身健康的能力;四是养成健康的生活方式,从而达到提高自身健康水平的目的。

2低健康素养的表现与危害2.1低健康素养的表现目前公布的我国首次居民健康素养调查结果显示,城乡民众健康素养水平普遍偏低,每100人中不到7人具备健康素养[1]。

居民健康素养

居民健康素养

居民健康素养居民健康素养是指一个人在生活中具备的关于健康的知识、技能和态度。

它包括了个人对健康的认识、保持健康的行为习惯以及积极的健康态度等方面。

居民健康素养对个人的身体健康和心理健康都起着重要的影响,对社会的发展也起着不可忽视的作用。

因此,提高居民健康素养是一个重要的任务。

首先,提高居民健康素养对个人的身体健康有着直接的影响。

一个具备良好健康素养的人,会更加关注自己的身体状况并采取积极的健康行为。

他们会定期进行体检、控制饮食、适量运动等,这些行为都有利于预防疾病的发生。

而没有健康素养的人可能会忽视自己的身体健康,忽视身体的信号,导致疾病的出现。

因此,提高居民的健康素养有助于个人的身体健康。

其次,提高居民健康素养也对个人的心理健康有积极的影响。

一个具备健康素养的人,会更加了解自己的情绪和压力,并学会有效的调节。

他们懂得寻求帮助,积极参与有益于心理健康的活动,例如与朋友交往、参加兴趣爱好等。

而没有健康素养的人可能对自己的情绪和压力缺乏认识,导致心理健康的问题。

因此,提高居民的健康素养对个人的心理健康有积极的影响。

另外,提高居民健康素养对社会的发展也有着重要的意义。

一个具备健康素养的居民群体,会更加注重健康的生活方式,并给予身边的人以积极的影响。

他们会宣传健康知识,鼓励亲友进行健康行为,推动整个社会的健康意识和行动。

而没有健康素养的人可能会给社会带来不健康的行为和习惯,增加社会的负担。

因此,提高居民健康素养对社会的发展具有重要意义。

提高居民健康素养的途径有很多。

首先,政府和社会应该加强健康教育的力度,提供全面的健康知识和技能培训。

例如,在学校开设健康教育课程,为居民提供关于健康的信息和技能培训。

其次,加强对健康素养的评估,鼓励个人自我评估和反思,提高自己的健康意识和行动。

此外,加强与医疗机构和健康专家的合作,为居民提供健康咨询和指导。

总的来说,提高居民健康素养对个人的身体健康和心理健康有着直接的影响,也对社会的发展产生着积极的影响。

中考素材:我国公民“健康素养”低不容轻视

中考素材:我国公民“健康素养”低不容轻视

中考素材:我国公民“健康素养”低不容轻视20__中考素材:我国公民“健康素养”低不容轻视健康数据发布会2日在京召开,通过对今日头条3.3亿用户的健康资讯阅读行为进行分析,解读了公众的健康关注。

国家卫生计生委在会上发布的数据显示,目前我国个人获取和理解基本健康信息和服务,并运用这些信息和服务做出正确决策的仅为9.48%。

(12月4日《京华时报》) 个人获取和理解基本健康信息和服务,并运用这些信息和服务做出正确决策,以维护和促进自身健康的能力,用一个公众不太熟知的名词来说,就叫“健康素养”。

卫计委发布的9.48%这个健康数据,至少表明,我国公民个人的健康素养实在较低。

这从2022年12月卫计委发布的《2022年中国居民健康素养监测报告》,也可找到印证:2022年我国居民健康素养水平为9.48%,意味着15至69岁人群中,每100个人中只有9个人具备基本的健康素养,属于较低水平。

我国公民的健康素养水平较低不容轻视。

这种较低水平,反映在基本健康知识和理念普遍存在较大缺失,健康生活方式与行为普遍做得远远不够,维护健康的基本技能普遍欠缺。

就拿安全用药来说,不少老百姓不遵医嘱、不按说明书、盲目用药等误区普遍存在。

中国科协也曾对27个省区市城乡居民安全用药问题进行调查,结果显示,87%的受访者曾有自我药疗的经历、69%看不懂药品说明书、36%表示在自我药疗时出现过失误。

这都是健康素养欠缺的外显。

然而健康素养对于每个人的重要性不言而喻。

影响每个个体健康与否,虽然有遗传、自然和社会环境因素,但最重要的决定因素,却是每个个体的基本健康知识和理念、生活方式与行为、维护健康的基本技能。

有专家研究发现,健康素养对每个人的健康影响力占到60%,一个人的体质比较好,多半还是因为他的生活比较规律,平时生活比较健康养成的。

而一些老年人病多,要吃的药特别多,不合理用药反而诱发其他疾病。

可见,健康素养对每个人何等重要。

我国公民的健康素养能否普遍提高,还涉及全民身体素质能否增强。

健康也有素养?它决定了你的健康走向!

健康也有素养?它决定了你的健康走向!

健康也有素养?它决定了你的健康走向!一年一度的健康素养调查正在我市多个社区的大街小巷火热进行。

我们的调查员起早摸黑,走街串巷,敲开了家家户户的门。

想来已经有好多市民朋友参与了本次调查。

本次调查提及的健康素养是什么?我们的健康素养水平又是多少?小编来说给您听:什么是健康素养?健康素养是指个人获取和理解健康信息,并运用这些信息维护和促进自身健康的能力。

是的,健康素养其实是一种能力,是当遇到健康问题时,运用所掌握的健康知识和技能去应对健康问题的能力。

如“能理解食品标贴、会阅读健康指导手册、就医前预约诊后遵医嘱……这些日常行为是公民具备健康素养的基本体现,与每个人的生活质量息息相关。

”健康素养有什么用?健康素养是目前国际上比较公认的评价国民素质的标准之一。

对个人而言,健康素养的高低直接影响着公民的健康结局,与人们的生产和生活息息相关;对社会而言,健康素养具备率是衡量一个国家卫生发展状况的重要指标,更是一个国家的软实力的体现,而低健康素养直接带来种种消极影响甚至会制约整个国家和社会的发展。

目前我国居民的健康素养状况怎么样?我们国家在2008年引进健康素养概念,并在当年进行了试点调查,结果显示,全国居民健康素养水平不高仅为6.48%,表示每100个人中仅有不到7个人具备健康素养。

近年来,广泛开展了,通过多渠道、多形式的中国公民健康素养促进行动,强化对“健康素养66条”的宣传、普及和针对性的干预指导,使我国公民的健康素养水平得到逐步提高,2015年达到10.25%。

如何来评估一个人的健康素养呢?考察一个人是否具备健康素养,主要从健康理念、健康知识、健康行为和健康技能等方面来进行综合的考评。

以15~69周岁常住居民为评估对象的,通过科学抽样,由抽中的居民自填完成《中国公民健康素养调查问卷》评估问卷,答对80%及以上题目的人则判为具备健康素养,在一个群体中具备健康素养者所占的比例就是该人群的健康素养水平。

无锡市有开展健康素养调查工作吗?为了解无锡市居民健康素养状况,2016年在市卫计委主导下,由各社区卫生服务中心深入各居民家庭开展了健康素养的调查工作,市疾控中心对所有数据进行了统计分析。

我国公民的健康素养水平较低

我国公民的健康素养水平较低

我国公民的健康素养水平较低作者:暂无来源:《健康博览》 2010年第8期我国公民的健康素养水平较低●首次健康素养数值低“仅有6.48%的人群具有基本的健康素养。

也就是说,在全国公民中,每100个人中不到7个人具备健康素养。

该结果提示我国公民具备健康素养的比例比较低,而且有一些基本的知识和技能还存在空白点。

”毛群安如是说。

同时,我国公民具备科学健康观、传染病预防、慢性病预防、安全与急救、基本医疗等五类健康问题的相关素养比例由高到低分别是:科学的健康观为29.97%、安全与急救素养为18.70%、传染病预防素养为15.86%、基本医疗素养为9.43%、慢性病预防素养为4.66%。

慢性病预防素养最低,基本医疗素养次之。

本次调查发现,我国公民健康素养水平存在明显的城乡和地域差别。

城市居民健康素养水平9.94%,明显高于农村居民具备健康素养3.43%的比例。

在地域分布上,东、中、西部地区在健康素养水平上也存在明显的差异,分别是7.03%、7.67%和5.23%。

调查发现,55~69岁年龄组人群健康素养水平较低。

调查发现65~69岁年龄组具备健康素养的人口是3.81%;55~64岁年龄组的健康素养次之,为4.69%。

老年人是脆弱群体,容易受各种疾病,尤其是慢性疾病的困扰,对于老年人的健康问题应该给予更多关注,提高他们自我健康管理能力,以适应我国人口老龄化的需求。

另外,对“四害”传播疾病的正确认识,对肥胖的正确认识,对镇静止痛药的正确认识和骨折伤员的处置,以及认识药品说明书,还有关于成年人每天饮酒量等几个问题,回答正确率比较低,都低于20%。

作为经济发达地区的浙江省,健康素养也不容乐观,监测结果显示:浙江居民的健康素养水平为8.45%,仅较全国平均水平高两个百分点。

具备基本知识和理念、健康生活方式与行为素养、基本技能素养的比例分别为17.70%、9.25%和27.00%。

,另外,浙江省居民具备5类健康问题素养的比例由高到低分别为:科学健康观的比例33.90%、传染病预防素养19.50%、慢性病预防素养5.46%、安全与急救素养26.90%、基本医疗素养10.00%。

健康素养低可导致健康状况差

健康素养低可导致健康状况差

健康素养低可导致健康状况差
佚名
【期刊名称】《山东人大工作》
【年(卷),期】2015(000)010
【摘要】健康素养是指个人获取和理解健康信息.并运用这些信息维护和促进自身健康的能力。

一个美国研究团队在最新一期《内科学年鉴》上报告说.健康素养低与健康状况不佳有关。

【总页数】1页(P61-61)
【正文语种】中文
【中图分类】G478.2
【相关文献】
1.常吃甜食易导致视力差智商差 [J],
2.母差保护逻辑上的缺陷导致的母差保护误动分析 [J], 王岩;何静
3.健康教育和健康素养计划对低健康素养水平新生儿照顾者家庭用药安全的效果评价 [J], 鲁琦;倪倩倩;汪丽平;周利华;张海玲
4.家庭社会资本通过健康素养对健康状况影响的路径研究 [J], 郭克强;李宇阳;郁希阳;孟佳瑜;颜聪聪
5.大学生健康素养水平与健康状况的关系研究 [J], 于阳;郝梓旭
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------居民健康素养低意味着什么居民健康素养低意味着什么□本报记者张昊华□ 每天清晨都有很多人在海口市人民公园锻炼身体。

张杰摄近日公布的中国居民健康素养调查结果显示,我国居民具备健康素养的总体水平为 6. 48%。

人们不禁要问,居民健康素养低意味着什么?它和我国现行医药卫生体制存在的问题有没有关系?政府将采取什么样的措施改变现状?健康素养有助形成健康行为本次调查的主要负责人之一、中国健康教育中心副研究员王萍解释说,健康素养是指个人获取和理解健康信息,并运用这些信息维护和促进自身健康的能力。

她介绍说,国外学者将健康素养分为基本或功能性健康素养、互动性健康素养、评判性健康素养 3 个层次,以临床为导向和以公共卫生为导向两大视角进行研究。

基本健康素养主要是指具备读、写、识数等基本素养,具备获取与使用健康信息或服务的能力。

从临床医学视角,体现在能看懂和理解药品说明、预约单或医生发放的材料等卫生服务信息并加以利用;从公共卫生视角,则强调个体改善健康知识、危险认知水平,并响应公共卫生行动及倡导的健康行为。

互动性健康素养主要指具有独立能力获取、交流与使用信息,并能激励自己产生动机及信心来采取有利于健康的行动。

1 / 12这一素养会影响健康行为的形成。

评判性健康素养主要是指能评判性地分析健康信息,并将健康知识运用到改善个人及社会整体健康决定因素的实践中,也是健康素养的最高级层次。

有研究显示,近五成美国人对健康信息的理解存在困难。

因此,美国的健康素养研究侧重于临床导向。

也就是说,美国侧重于居民对于医疗资源的利用能力,把健康教育的重点放在对医疗服务的获取上,教育对象侧重于移民。

据王萍介绍,发达国家对健康素养研究较多。

美国、澳大利亚、加拿大等国,都根据本国语言、文化、医疗体系等特点制定各自的监测指标,并进行了全国范围的调查。

目前尚没有以公共卫生为导向,在不同语言、社会、文化环境下可应用的健康素养测评指标作参考。

但是,近年来,各国的研究都逐渐趋向于将临床与公共卫生导向相结合,更加全面地评价健康素养相关能力。

为了摸清我国居民健康素养水平,卫生部组织专家编写了调查问卷,并结合中央补助地方项目,委托中国健康教育中心于 2008 年开展了全国范围的多阶段分层随机抽样调查。

每个省(区、市)确定 6 个调查点,城市、农村点各 3 个,全国共计 192 个调查点。

调查对象为 15 岁~69 岁常住人口。

王萍说,本次调查重点测试在日常生活中人们对重要健康信---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 息的认知和采纳健康行为的意向与能力,属于基本或功能性健康素养的研究范畴。

健康理念和行为之间有差距中国居民具备健康素养的总体水平为 6. 48%。

这个数字可不可靠?真的有这么低吗?参与调查设计工作的北京大学公共卫生学院社会医学与健康教育系主任常春说,专家组的成员曾就评价标准问题进行了多次讨论。

大家一致认为,调查问卷是根据 2008 年 1 月卫生部第 3 号公告发布的《中国公民健康素养基本知识与技能(试行)》来设计的,都是一些在日常生活中经常用到的、最基础的知识。

以答对 80%的问题为线界定是否具备健康素养,应该是科学的。

中国疾病预防控制中心研究员金水高认为,从统计学的角度来看,调查的样本具有代表性,且调查过程非常注重质量控制,其结果是可信的。

既然调查结果可信,隐藏在调查结果背后的信息又是什么呢?调查显示,从健康素养的 3 个方面来看,具备基本知识和理念素养、健康生活方式与行为素养、基本技能素养的人口比例分别是 14. 97%、 6. 93%和 20. 39%。

这说明,具备了基本的知识和理念,并不一定都能转化成健康生活方式。

受各种因素的影响,知识理念和行为之间存在着差距。

3 / 12卫生部新闻发言人、中国健康教育中心主任毛群安说。

另外,总体健康素养和 3 个方面健康素养调查结果均显示如下特征:城市高于农村;男性高于女性; 45 岁以下年龄组高于 45 岁及以上年龄组;受教育程度越高,具备健康素养的比例也越高。

这些特征反映了我国的城乡差别。

老年人作为健康最脆弱的群体,却是健康素养水平最低的人群。

这提示我们,面对越来越严重的老龄化问题,还有很多工作要做。

根据我国当前的主要卫生问题,调查就科学健康观、传染病预防、慢性病预防、安全与急救、基本医疗等 5 类健康问题相关健康素养现状及其影响因素进行了分析。

我国居民具备相关健康素养的比例由高到低分别是:科学健康观 29. 97%、安全与急救 18. 70%、传染病预防 15. 86%、基本医疗 7. 43%、慢性病预防4. 66%。

毛群安认为,以上调查结果说明,我国居民基本医疗素养在 5 类健康问题素养中处于较低的水平。

要从根本上解决这个问题,必须从让他们知道怎么看病、怎么吃药、怎样利用周围的医疗卫生资源等方面加强宣教。

调查人员对 71 项测评内容总体回答情况进行分析后发现,有 6 项指标的正确回答率低于 20%。

分别为:---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 对四害传播疾病有正确认识的为 3. 28%,对肥胖有正确认识的为 7. 16%,对镇静止痛药有正确理解的为 13. 95%,对骨折伤员的处置有正确认识的为 17. 28%,认识药品说明书的为 18. 70%,知道成年人饮酒日饮用量的为 18. 79%。

此外,调查发现,居民对于健康的内涵和外延、健康与环境的关系、定期进行健康体检的知晓率较高。

这说明科学健康观已经初步形成。

但是对心理健康、不歧视病残人的正确认知偏低。

这反映了目前社会上普遍存在的对精神疾病患者及伤残患者的歧视态度和疏离行为。

因此,专家认为,关注精神心理健康、增强社会大众对此的正确认知态度,应成为健康素养普及工作中的重要内容。

唤起公众对自身健康的责任感对于我国居民健康素养低的现状,政府会采取哪些相关的措施?事实上,从 2005 年起,中央财政开始对地方专项补助健康教育经费。

2008年 1 月,卫生部第 3 号公告发布了《中国公民健康素养基本知识与技能》。

这是迄今世界上唯一界定公民健康素养的政府文件。

公告界定的公民健康素养包括 3 个方面内容:基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能,一共有66 条。

5 / 12卫生部还围绕66 条举办了全国农民健康素养知识竞赛,以促进推广。

今年 3 月出台的《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》中明确指出,要建立健全健康教育服务网络,医疗卫生机构及机关、学校、社区、企业等要大力开展健康教育,充分利用各种媒体,加强健康、医药卫生知识的传播,倡导健康文明的生活方式,促进公众合理营养,提高群众的健康意识和自我保健能力。

毛群安解释说,这次新医改要在健康教育上有所突破,九大基本公共卫生服务项目中包含了健康教育,向公众提供科学、权威、准确的健康信息要成为各级各类医疗机构的职责。

医务人员在医疗活动过程中,要向患者提供一些健康教育知识,包括健康生活方式的提醒和提示。

这对患者养成良好的生活方式、提高对药品服用的认知很重要。

据悉,我国今后每 3 年~5 年,将在全国范围内开展一次城乡居民健康素养监测。

同时,在不同地区,针对当地主要卫生问题和突发公共卫生事件开展专题或应急调查,动态监测居民健康素养水平的变化趋势,及时发布监测结果,全面系统地掌握我国居民健康素养水平和健康影响因素,为制定医疗卫生服务政策提供科学依据,努力使居民健康素养基本知识与技能监测工作制度化、经常化。

在此基础上,力争将居民健康素养评价指标纳入国家卫生事业---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 发展规划,作为综合反映国家卫生事业发展的评价指标。

毛群安还强调,唤起公众对自身健康的责任感最重要。

必须要让老百姓知道,自己是自身健康的第一责任人,应该通过形成健康的生活方式让自己不生病。

有专家建议,要把有多少人会量血压、多少人会洗手等基本的技能掌握,作为考察各地健康教育工作的硬指标,促使我国健康教育工作从传统的传播转向重视行为改变转变。

面对健康信息过多不知该相信谁的问题,也有专家建议,专业健教机构要成为权威信息的发布平台。

媒体应注重各类健康信息的来源,相关部门也应对刊登虚假信息的媒体进行曝光。

链接中国公民健康素养 66 条一、基本知识和理念1. 健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是身体、心理和社会适应的完好状态。

2. 每个人都有维护自身和他人健康的责任,健康的生活方式能够维护和促进自身健康。

3. 健康生活方式主要包括合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡 4 个方面。

4. 劳逸结合,每天保证 7 个~8 个小时睡眠。

5. 吸烟和被动吸烟会导致癌症、心血管疾病、呼吸系统疾病等多种疾病。

7 / 126. 戒烟越早越好,什么时候戒烟都为时不晚。

7. 保健食品不能代替药品。

8. 环境与健康息息相关,保护环境促进健康。

9. 献血助人利己,提倡无偿献血。

10. 成人的正常血压为收缩压低于 140 毫米汞柱,舒张压低于 90 毫米汞柱;腋下体温36℃~37℃;平静呼吸 16 次~20 次/分;脉搏 60 次~100 次/分。

11. 避免不必要的注射和输液,注射时必须做到一人一针一管。

12. 从事有毒有害工种的劳动者享有职业保护的权利。

13. 接种疫苗是预防一些传染病最有效、最经济的措施。

14. 肺结核主要通过病人咳嗽、打喷嚏、大声说话等产生的飞沫传播。

15. 出现咳嗽、咳痰 2 周以上,或痰中带血,应及时检查是否得了肺结核。

16. 坚持正规治疗,绝大部分肺结核病人能够治愈。

17. 艾滋病、乙肝和丙肝通过性接触、血液和母婴 3 种途径传播,日常生活和工作接触不会传播。

18. 蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病。

19. 异常肿块、腔肠出血、体重减轻是癌症重要的早期报警信号。

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