七年级政治上册 第9课 第4框 生命只有一次导学案(无答案) 人民版(道德与法治)
七年级政治上册第九课珍视生命学案新人教版（道德与法治）
七年级政治上册第九课珍视生命学案新人教版（道德与法治）守护生命课前预习一、填空首先要关注自己的①爱护身体其次要关注自己的内在感受再次要增强②意识、自我保护意识守护生命人活着需要过③生活，满足精神需求养护精神精神发育需要物质的支持，但不完全受物质条件和外部环境的制约守护精神家园，传承民族优秀④二、简答1．面对生活中的灾害，我们该怎么办？2．精神发育与物质支持之间有什么关系？3．写出你在生活中养护精神的具体表现。
课堂练习一、选择▲单项选择（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填人题后括号）1．某男子因赌博输得比较惨，与家人发生争吵，并用刀砍下了自己的小拇指。
这种做法【】A．可以使他改过自新 B．是对家人负责的表现C．是漠视生命的表现 D．能满足内心的需要2．不论对于我们自己还是对于一个国家来说，我们都要养护精神。
对此，下列理解正确的是【】A．精神养护依赖于物质支持，物质生活好了精神就好了B．只有在艰苦的环境中，才能养护住我们的精神C．每个人都有义务传承民族优秀文化，守护精神家园D．与人类其他民族文化相比，中华文化才是最优秀的3．现实生活中，良好的行为习惯有助于我们的身体健康。
下列做法可取的是【】 A．长跑后直接坐地上喘气休息B．饭后做一些剧烈的体育运动C．按时适量吃饭，合理饮食D．大病住院，小病不及时就医▲多项选择（下列每小题IYJVg个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填人题后括号）4．我爸爸是一名中医，他要求家人养生，根据季节变化调整起床和睡眠时间。
这种做法【】A．是爱护身体的具体表现B．多此一举，没有什么意义C．是对生命负责的表现D．可以让我们的生命永恒5.人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有自己的精神史诗。
作为中国人，我们【】A．都流淌着民族文化的血液B．离不开优秀传统文化的滋养C．要守护住我们的精神家园D．要弘扬、发展伟大民族精神6．现实生活中，我们要学会守护自己的生命。
人教部编版七年级道德与法治上册《四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 .守护生命》优课导学案_1
七年级道德与法治《守护生命》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：1、珍视生命，对生命负责，养成健康的生活方式。
2、爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
3、认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
能力目标：1、提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
2、学会面对复杂的社会生活，追求真、善、美，能够不断丰富精神世界。
3、能够自觉获取优秀传统文化的滋养，继承和发扬民族精神。
知识目标：1、知道怎样养成健康的生活方式和改正不良习惯。
2、知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
3、知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
二、教学重难点重点：1、养成健康的生活方式，掌握基本的自救自护方法。
2、学会养护精神，接受优秀传统文化的滋养，发扬民族精神。
难点：1、掌握基本的自救自护方法。
2、学会养护精神，学习优秀传统文化，发扬民族精神。
三、教学方法：讲授法，发现发，探究法，讨论法等。
四、设计依据1、学情依据：七年级的学生还是未成年人，即将进入或已经进入于身心发展的第二个高峰期：身体不断长高、变强、增壮，内心世界也在不断丰富，并会有意无意地表现出一些叛逆倾向，有时还会用比较极端的方式释放压力。
同时，该阶段的孩子模仿性很强，可塑性很强——极其需要正确人生观、价值观的引导与充盈。
为了更好的引导学生，教育学生学会珍爱生命，对生命负责，做到爱护好身体，养护好精神，结合社会现实和学生实际情况进行教学设计。
2、课标依据：《守护生命》是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课第一框的内容。
本单元所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”的内容，引导学生认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护；感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
本课内容是第八课《探问生命》和第十课《绽放生命之花》的中间环节，具有承上启下的作用，主要帮助学生认识到生命是宝贵的，我们要珍爱生命，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握基本的自救自护方法。
生命属于我们只有一次 教案 导学案 初一政治
初一政治导学案编号：1-2课题：生命属于我们只有一次主备人：孙杰龙班级：6.1时间：课型：新授审核：姓名：学习目标：1、 知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华2、 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害学习重点：人最宝贵的生命学习难点：珍惜爱护我们的生命学习过程：一、自主学习1、 人最宝贵的生命，对此你是怎样理解的？2、 算一算：人一生大约3万余天，计算一下，若以3万天计算，你的生命已用去 天，还剩下 天。
算完以后，你的第一感受是什么 。
3、 庄子说：“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”对这句话，你是怎么理解的？4、 人最宝贵的是生命，我们必须珍惜。
你打算怎样珍惜爱护我们的生命？二、预习展示（小组交流、矫正、修改）三、合作探究1、 说说在下列情况下，自己打算怎么办？（1） 遇到有人被电击（2） 晚上走在路上被人跟踪（3） 同学们山上游玩，可在回家的路上迷路了（4） 放学回家路上，遇到不法分子向你勒索钱财2、“人最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次”“人生，像一头马，轻快而健壮的马。
人要像棋手那样大胆而细心的驾驭它。
”（1）根据上面名言的不同含义，你也分别写一个。
（2）上述名言说明的道理是什么？（3）生命只有一次，要倍加珍惜，你打算如何爱护自己的生命？四、当堂训练1、 庄子说：“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话的意思是（ ）人生非常的短暂，我们要珍惜它 人生易老，生命的短暂使人被感他的珍贵 人生就像白驹那样漂亮 人生充满了欢乐和烦恼2、罗曼．罗兰说："人生不出售来回票，一旦动身，决不返回。
“这说明（ ）生命是短暂的 生命是不可重复的 生命是脆弱的 生命是漫长的3、 为什么人最宝贵的是生命？4、 你打算怎样珍惜爱护你的生命？五、学后记。
人民版道德与法治七年级上册9.4《生命只有一次》说课稿
人民版道德与法治七年级上册9.4《生命只有一次》说课稿一. 教材分析《生命只有一次》这一课，主要让学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命，尊重他人生命，培养学生的生命意识和责任感。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生思考生命的意义和价值，教育学生珍惜生命、热爱生活。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对生命有了一定的认识，但还缺乏深入理解和感悟。
学生在日常生活中，可能会遇到一些困扰和挫折，对生命产生疑惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的心理状况，以激发学生对生命的热爱和尊重。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的意义和价值，学会珍惜生命，尊重他人生命。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等，培养学生的生命意识和责任感。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的生命观，热爱生活，关爱他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命，尊重他人生命。
2.教学难点：如何引导学生从内心深处感受到生命的价值，激发他们对生命的热爱和尊重。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考生命的意义和价值。
2.小组讨论法：让学生在讨论中，互相启发，深化对生命的理解。
3.实践活动法：让学生在实践中，体验生命的美好，培养生命意识。
4.情感教育法：以情感人，激发学生对生命的热爱和尊重。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问，引导学生思考生命的意义，激发学生对课题的兴趣。
2.案例分析：呈现生动案例，让学生感受生命的脆弱与坚强，引发学生对生命的思考。
3.小组讨论：让学生围绕案例，展开讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
4.情感共鸣：通过播放音乐、讲故事等方式，让学生情感共鸣，感受到生命的美好。
5.实践活动：学生进行实际行动，如关爱身边的生命、参加志愿者活动等，培养学生的生命意识。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调生命的宝贵，引导学生树立正确的生命观。
人民版道德与法治七年级上册9.4《生命只有一次》教学设计
人民版道德与法治七年级上册9.4《生命只有一次》教学设计一. 教材分析《生命只有一次》是人民版道德与法治七年级上册第9.4课《珍爱生命》的一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解生命只有一次，要珍惜生命的观念，引导学生认识生命的价值，树立正确的生命观。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有教育意义的材料，帮助学生认识到生命的宝贵，教育学生如何珍爱生命、尊重生命、延伸生命的价值。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着自己的认知和理解。
他们可能对生命充满好奇，也可能对生命的意义感到困惑。
在这个阶段，引导学生树立正确的生命观，对他们的成长具有重要意义。
通过对学生的了解，我发现他们对生命的故事和案例很感兴趣，喜欢通过讨论和分享来深入理解问题。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解生命只有一次，要珍惜生命的道理，知道生命的价值。
2.能力目标：培养学生热爱生活、尊重生命、延伸生命价值的能力。
3.情感目标：使学生产生对生命的敬畏之情，树立正确的生命观。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生命只有一次，要珍惜生命的观念。
2.教学难点：引导学生认识生命的价值，树立正确的生命观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解生命的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，激发学生对生命问题的思考。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受生命的价值。
六. 教学准备1.教学材料：教材、案例、问题、多媒体设备等。
2.教学环境：宽敞的教室，适宜讨论和分享的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生命的图片，如婴儿诞生、大自然的美景等，引导学生关注生命，激发学生对生命的好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命价值的案例，如一个勇敢面对病痛的人，一个无私奉献的人等。
让学生分组讨论，思考以下问题：a.这些人为什么值得我们尊敬和学习？b.他们的行为给我们带来了什么启示？3.操练（15分钟）学生进行角色扮演，模拟一些生活中的情境，如关爱他人、尊重生命等。
七年级上册道德与法治第九课珍视生命导学案(2课时,含答案)
七年级上册道德与法治导学案第九课珍视生命第一课时守护生命目标提炼课标要求(2022 年版)素养目标知识目标1．树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生2．了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格道德修养、健全人格：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观1．知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法2．知道怎样养护精神，了解中华优秀传统文化自主学习一、爱护身体我们为什么要爱护自己的身体？(1)守护生命首先要关注自己的身体。
(2)关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
二、养护精神我们为什么要养护精神？(1)我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还需要过精神生活，满足精神需求。
(2)精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
课堂探究智辨是非1．人最宝贵的是生命，因为生命仅属于我们自己。
()改正：生命不仅属于我们自己，同时也属于社会。
2．守护生命要关注自己的身体，也要养护我们的精神。
()改正：_____________________________________________3．未成年人在遭遇违法犯罪的时候，要以见义勇为为第一原则。
()改正：未成年人在遭遇违法犯罪的时候，要以保护生命安全为第一原则。
4．发生火灾时，应该迅速乘电梯下楼逃生。
()改正：发生火灾时，严禁使用电梯，要通过步梯逃生。
小试牛刀知识点1 爱护身体1．深圳某社区开展“禁毒剧本杀”活动，通过让青少年扮演“禁毒少年”“老师”“警察”等人物，根据识毒、拒毒、防毒等线索，最终揭开毒品伪装的面纱。
该活动有利于青少年() A．杜绝交友，以免上当受骗B．依法自律，谨防吸毒过量C．养护精神，接纳欣赏自己D．爱护身体，认清毒品危害知识点2 养护精神2．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
七年级政治教案生命只有一次_0233文档
2020七年级政治教案生命只有一次_0233文档EDUCATION WORD七年级政治教案生命只有一次_0233文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】第14课人类生命的独特性教学目标：1．了解生命孕育成长的不易，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望,懂得每个生命是独一无二的。
2．珍惜独特的生命价值，逐步提高观察、辨别与分析生命差异的方法和能力。
3．引导学生探询人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。
教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）（点击播放视频）生命的起源问题导入：生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？探究活动：同学们，你们一般都在14、15岁，是谁把我们带到这个美好的世界呢？从而引出探究话题。
课题：“生命只有一次”标题：人类生命的独特性。
问题：生命的奇迹，我们的生命是怎样孕育而成的？课件演示：观看人的胚胎发育过程，感受生命的神奇。
问题：我们对父母有哪些认识？今后应怎样对待父母？问题：现在对生命有什么感想？今后将怎样对待自己的生命？标题：我是独特的出示图片：双胞胎姐妹。
由此引出讨论话题。
问题：世界上是否存在相同的生命？问题：世界上有两片相同的树叶吗？自我分析：我是独一无二的。
同学们可以从自己的外貌、身高、体重、指纹、性格、兴趣、特长、能力等方面进行分析。
活动：观察指纹、掌纹（四人一组，发给每组一盒印泥、一张白纸）。
请学生把自己的指纹印在纸上相互比较。
通过观察，发现了什么？说说指纹在日常生活中有何作用？活动：展示自我：说说我自己，以此感受自己独特的生命价值。
七年级政治上册 第9课 第4框 生命只有一次学案 人民版(道德与法治)
学习案——生命只有一次一、学习目标1、指出生命是地球上最宝贵的东西。
2、通过树叶到人的比较，知道人生命的独特性。
3、解释人最宝贵的是生命。
4、自觉抵制破坏生命的行为，要学会珍惜生命。
二、知识建构1、是地球上最宝贵的东西，地球因的存在而变得生机勃勃。
2、独特的自我姓名出生年月我的兴趣我的性格我的可爱之处我与众不同的地方我的理想我最常说的一句话3、人海茫茫，找不出没有任何差异的两个人，这句话说明。
属于我们只有一次，任何代价都换不来。
4、我们生活的主旋律是。
5、如何理解珍爱生命：6、我们应该如何呵护生命：7、恩格斯说：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。
对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。
”如何理解这句话？请举例说明。
三、基础巩固【2011天津】1、不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。
绚丽让我们品味朝阳与落日的从容。
这说明（）A.每种生命都有其存在的意义与价值 B.绚丽和平凡的人生都是脆弱的C.人生价值只在于是否绚丽D.人生价值只在于是否平凡【2011年广东】2、人类是地球上的最高生命形式，人的生命具有独特性，突出表现在（）A．人类能够征服和改造自然 B．每个人的人生道路不同C．人的个性品质最具有多样性 D．人类的生命最具有智慧【2011年山东】3、2010年5月6日晚，济南某航空兵师飞行员冯思广在驾驶飞机时遭遇发动机空中停车，为避免飞机坠落在济南市人口稠密地区，冯思广果断改变飞行轨迹却错过了最佳跳伞时机，壮烈牺牲，年仅28岁。
冯思广的行动告诉我们（）A．人生的价值在于奉献 B．应忽视自己的生命，善待他人的生命C．要珍爱生命，不断延伸生命的价值 D．世界因为有了生命才如此生动和精彩【2011年湖北】4、从玉树地震、舟曲泥石流，到利比亚撤侨、赴日救援，中国政府全力救人，赢得了各方一致好评。
这表明（）A.世界因生命的存在而精彩，关爱生命是我国一切工作的中心B.每个人的生命都是有价值的，要尊重生命，关爱生命C.中国在国际舞台上的地位日益提高，发挥着最重要的作用【2010年四川】5、青少年，风华正茂。
七年级政治生命属于我们只有一次学案.doc
第2课时生命属于我们只有一次课时学习目标［明确目标，有的放矢］1.知道人最宝贵的是生命，并能理解说明。
2.我国法律保护公民的生命健康权不受侵害；知道怎样珍惜、爱护我们的生命健康。
逐步提高白我保护能力。
3.联系5・12汶川大地震中一些口救和救助他人的感人事迹，学会如何面对危险和挫折，提高自我保护意识和能力。
自主预习方案［主动出击，初步感知］（一）知识梳理1.理解人最宝贵的是生命（1）___ 是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
（2）__________________________________________ 生命是一个过程，这个过程充满了,也会有一些烦恼、__________________________ o正确认识牛活中的苦和乐，才能体会到主命的美好。
（3）_______________________________________________________ 生命是不可重复的，生命属于我们只有一次,而且是_____________________________ 的，2.珍惜爱护我们的生命（1）__________________________________________________________________ 我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会_______________________________ 。
（2）_______________________________________ 我们未成年人必须。
任何时候都不能放弃生存的希望。
（3）_______________________________________________________ 我们在珍惜保护口己生命的同时，也耍__________________________________________（二）问题探究3.生活中自我保护的方法冇:安全使用家庭设备、_________________ 、掌握 ______ 等。
七年级政治上册 第一单元 1.2 生命属于咱们只有一次导学案
第一单元 1.2 生命属于咱们只有一次教师寄语：人最宝贵的是生命，珍爱爱惜咱们的生命吧！学习目标：１、体会生命的宝贵，珍爱生命，酷爱生活２、慢慢提高自我爱惜的能力，能够自觉爱惜自己的生命和健康。
３、明白法律爱惜公民的生命和健康不受侵害。
学习重点：人最宝贵的是生命。
学习难点：珍爱爱惜咱们的生命。
学习进程：一、课前预习，探索新知（一）人最宝贵的是生命一、阅读讲义第8页的材料，想一想：奥斯特洛夫斯基什么缘故高呼：生命之火万岁？思考：生命健康对人一辈子有什么意义？二、观赏讲义第9页四幅图，向大伙儿介绍自己生活中的欢乐与幸福。
3、算一算，我的生命已用去______天，我的生命还剩下____天（以3万天计算），算完以后自己的第一感受是：（二）珍爱爱惜咱们的生命一、阅读讲义第10页内容试探：要爱惜咱们的生命健康权，第一应该如何办？二、在以下情形下，自己应如何办？①晚上骑车通过一个十字路口时，看见红灯亮了。
②下学路上，一个开车的生疏人说：“同窗，上车吧，顺道。
”③和一个同窗在湖边游玩，他不慎落水。
④突然闻到煤气味，发觉厨房中的煤气没关好。
3、讲义第11页的事例给了你哪些启发？4、在生活中，你还明白哪些自我爱惜的方式？5、试探：咱们每一个人都珍爱、爱惜自己的生命，当他人的生命遭遇窘境时，咱们应如何办？二、课内探讨一、什么缘故说人最宝贵的是生命？二、如何珍爱爱惜我们的生命？3、据统计，我国仅15岁以下的未成年人，每一年由于各类缘故造成的意外伤亡人数接近50万！在同窗乃至老友之间，因为一些小摩擦，小误解而引发的恶性案性的数量正呈逐年上升的超势，这些惊心动魄的统计结果给了咱们哪些启发？三、课堂检测一、小强所在的学校不按期举行各类逃生演练，紧急疏散等活动。
他对此举很不以为然，又没发生地震，用得着那样瞎练吗？以下说法中，最能说能小强的是（）A、人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起。
B、人的生命专门性突出表此刻与其他生命相较最具有聪慧。
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生命只有一次学习目标【情感、态度和价值观】通过引领学生对人的生命独特性的探询和感悟，使学生认识到每一个人的生命都是独一无二的，激发学生对生命独特性的尊重和敬仰之情，从而引导学生树立热爱生命、自尊自信、乐观向上的人生态度。
【知识与能力】1.知道每个人的生命都是独一无二的；知道人的生命独特性的表现。
2.提高观察、辨别、分析生命独特性的能力；培养学生根据个体生命的独特性来思考和设计适合自己成长之路的能力。
学习重点感受和体验人类生命和每个人生命的独特性，这是自尊自爱和正确处理个人与他人、社会关系的起点。
学习难点：激发学生对每个人生命独特性的敬仰之情以及热爱和珍惜生命之情。
学法提示：合作探究式、活动学习法。
导学过程：一、导入示标：世界是美丽的，生活是美好的，在我们生命中的每一天，都会有晶莹的夜露“挽着你”、美好的晨光“拉着我”。
面对如此美好的生活，我们每个人都要懂得生命的独特和神奇。
那么，我们的生命究竟如何的独特和神奇，带着这个问题，今天我们一起走进《生命只有一次》，去感受《人类生命的独特性》二、自学知疑：（一）预习检测：（第1、2题每题3分，第3题4分，共10分）1.宇宙无限，生命神奇。
_________是地球上最宝贵的东西，地球因的存在而变得生机勃勃。
2.地球上的生命是___的产物，其历史已有40亿年，而人类历史只有年。
3.每个人的生命都是______，属于我们只有一次，任何代价都换不来。
（二）质疑问难：三、探究交流：■探究体验：“生命的奇迹”●议一议：生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？●看一看：选取两片看似相同的树叶，放在实物投影仪上展示（或多媒体呈现）。
●找一找：这两片树叶有哪些不同地方，请通过观察对比，把他们找出来。
●谈一谈：我们对父母有哪些新的认识？今后应怎样对待父母？●说一说：现在对生命有什么感想？今后将怎样对待自己的生命？人类是万物之灵长，与其他动植物相比，确有独特之处．那么我们每个人包括在座的同学，你与其他人相比，又有怎样的独特之处呢?■体验交流：“我是独特的”●议一议：假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么？（在学生回答问题过程中教师应慢慢引导学生并得出“人类具有智慧”这一结论）（过渡）与其他生物相比，人的独特性主要体现在人具有智慧。
现在大家来看看自己的左右手掌纹，然后与同桌对比一下，有没有一模一样的掌纹？人与人之间还存在着哪些差异呢？●猜一猜：由同学出题，用3到4句话来形容一个大家耳熟能详的人物（歌星、影星、电视主持人、小说人物……），其他同学来猜猜这个人物是谁。
（先由教师提供案例做示范）示范：①他是三国时期杰出的政治家、军事家，是“千古良相”的典范；②著有《隆中对》，受刘备三顾之礼出山辅佐蜀国；③被誉为卧龙，司马懿称其为“天下奇才也”；④他七擒孟获，六出祁山，北伐中原，鞠躬尽瘁，死而后已。
●说一说：为什么大家一猜就猜出来同学们描述的是谁？出题的同学是怎么样来出题的？请大家想一想，和其他的人相比较，你有哪些独特之处呢？●做一做：“亮出你的精彩来”——我的个性化名片请大家为自己制作一张能展示自己特点、能力和风采的个性化名片，除名片上姓名：个人亲笔签名指纹：用红色印泥把自己的指纹印在名片上性格特点：血型：爱好特长：座右铭：照片：●亮一亮：学生展示自己的个性签名。
启发：不同的人、不同的个性、不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值的方式和途径也不相同。
大家从出生到现在，每个人走过的道路可能都是不同的，那么你有没有想过自己今后与众不同的成长道路呢？●谈一谈：我的理想是什么，自己能实现这一理想吗，为了实现我的理想，我该如何去努力？●练一练：习主席在十八大报告中提出了一个美丽的名词“美丽中国”，首次把生态保护写进“五位一体”，如何促进人与自然的和谐发展，是我国政府当前面临的重大问题，如何对待各种生命也是对每一个公民自身素质的考验。
结合所学内容，探究下列问题：（1）请用一句话来赞美生命。
（2）在促进人与自然和谐发展中，我国实施了什么基本国策和发展战略？（3）想一想，自己在日常生活中能为保护资源环境做些什么？（4）每个生命的诞生都是一个奇迹的诞生，每个生命的消失都是奇迹的消失，应该怎么对待自己、他人的生命以及其他的生命？(5)为警示人们善待自然，请写两则公益广告用语。
●点一点：通过活动，我们能得出这样的结论：大干世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。
愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。
四、训练反馈：（一）精挑细选•走进生活（每题1分，共4分）1.人类生命与其他生命最主要的区别是 ( )A.人类生命能适应自然B.人类生命能活动C.人类能利用并改造自然D.人类能共同生活2.2014年3月8日，马航MH370航班与地面失联，包括中国在内的20多个国家，及时出动了较大规模的高科技海空力量进行搜救。
这体现了（）A.对生命的尊重 B.国家之间实力的较量C.科技的迅速发展D.人类的生命具有智慧3.下列关于人与自然的说法，错误的是 ( )A.人类是自然界的主宰可以随心所欲B.人类是自然界的一部分是生命世界中的一员C.人类富有智慧和创造力，可以利用自然、改造自然D.人类能主动地适应自然4.世界因生命而精彩，以下看法不正确的是（）A.各种生命互相依存，息息相关B.人的生命具有独特性，人是自然界的主宰C.每一种生命都有其存在的意义和价值D.人类要敬畏自然界的大小生命，与自然和谐共处（二）明辨是非•体验生活（6分）在珍爱生命问题上，以下是两位同学的观点，请对他们的观点进行简要评析：周浩同学认为：“人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，人类必须善待大自然。
”马平同学认为：“每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，因此，要加倍珍爱自己的生命。
”五、学习感悟：春雨似酥，春风醉人。
春光多么明媚，多么美好！春就是生命之花，就是生机盎然！我们青少年学生，热爱生活，憧憬未来，是祖国的花朵，民族的希望，我们也是时代的骄子。
但是，我们的生命只有一次，我们的生命都有自己的独特性。
未来的我：第14课生命只有一次学习内容第二框人最宝贵的是生命学习目标【情感、态度和价值观】1.引导学生学会尊重生命、珍惜生命、呵护生命，从而不断增强对生命的责任意识。
2.引导学生加深对人与自然关系的认识，让学生从小养成爱护自然、欣赏自然、保护自然的良好习惯，从而建立起与他人、与社会、与自然的和谐关系。
【知识与能力】1.认识世界万物互相依存、和睦相处，学会珍爱生命、善待生命、呵护生命。
2.热爱自己的生命，对自己的生命负责，与此同时，要尊重别人的生命和健康。
3.体会生命世界的多彩、神奇与珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护自然的能力。
学习重点：生命的呵护。
学习难点：在生活中培养爱心，用行动呵护生命。
学法提示:探究式学习、活动教学法。
导学过程：一、导入示标：1.情景导入：感受生命世界的多彩神奇——《天籁森林》。
2.设疑导思：（在《天籁森林·wav》背景音乐中，反复播放鸟、荷、猫、虫等图片,让学生从中感悟到的自然界的神奇多彩。
）请大家把所听到的声音说出来，并用自己的语言勾勒一下脑海里的大自然的美景。
3.归结导入：多么美妙的生命世界，它带给我们以静谧、安逸的感受。
试想一下，躺在床上听着夏夜的蛙声，潺潺的流水，仰望皎洁的明月，是一件多么惬意的事啊！现在让我们具体地来了解一下人最宝贵的是生命。
二、自学知疑:（一）预习检测：（1、2题每题2分，第3、4题每题3分，共10分）1.______、______、______这应是我们生活的主旋律。
2.阅读课本P6，花季少女简单地拒绝生命的行为给我们留下哪些警示？3.珍爱生命，不仅仅是用生命培育生命，更是用生命生命，生命生命，生命生命。
4.珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会放弃生命的希望。
说说为什么？（二）质疑问难：三、探究交流：■探究感悟：“生命的叹息”●读一读：阅读文本P6《花季少女跳楼自杀》。
●想一想：这位少女已离我们远去，她的行为给我们留下了那些警示？●谈一谈:为什么每个人最终都将走向死亡，但我们不能简单地拒绝生命？●思辨人生：有人说，生命是流星一划而过，无影无踪；有人说，生命是浪花一闪而去，不留痕迹。
是的，生命属于我们只有一次。
有了生命才能享受权利，履行义务，才能奉献他人和社会。
皮之不存，毛将焉附？没有生命，人的一切都无从谈起。
1.向大家介绍自己生活中的快乐与幸福，体会生命的美好。
2.有的同学可能说，生命中除了欢乐，烦恼和痛苦也是难以避免的呀？思考：如果人生没有烦恼、困难、痛苦会怎样？你还能不能体会到快乐和幸福？3.算一算：你可能会活八十岁，每天你清醒的时间是十六个小时，那么你一生有多少个小时来面对这个美丽的世界？你已经用了多少小时？还剩多少小时？4.议一议：人生命的可贵还体现在哪些方面？■探究交流：“生命的呵护”●热点聚焦：活熊被取胆汁之后，99%都患有胆囊炎，很多黑熊死于癌症。
而熊胆制品大多用于保健品。
人大代表、央视主持人敬一丹提出议案：国家应禁止“活熊取胆”，应尽快修改《野生动物保护法》，禁止对国家重点保护的野生动物的盈利性开发利用，禁止虐待野生动物。
●分析探究：你怎么看待“活熊取胆”这一行为？●讲述故事：请学生讲述生命之爱的故事，既可以采用教材中的故事，也可以师生自选，灵活处理。
在此基础上，交流学生各自的感受。
（插视频播放：《一条腿舞动的奇迹》）思考：当生命受到威胁时，我们应该怎么办吗？这个问题讨论的目的：在于让学生懂得，当生命受到威胁时，我们应该理智地用行动珍爱生命，呵护生命。
●能量传递：《最美中国人》，让我们一起向他们致敬，向他们学习，培养我们身上优良的品质，他们用行动诠释了生命的宝贵，请你谈谈我们应该怎样珍爱生命？●视频播放：诗朗诵——《热爱生命》，以此让学生体会生命的宝贵，热爱生命的重要。
●分析探究：难怪人们说“生命像流星”、“生命像浪花”、“生命如此可贵”，那我们应怎样对待它呢？我们应如何珍爱自己的生命？●精读感悟：快速阅读文本P6页的两则故事。
◆议一议：读了这两个与生命有关的故事，我们心中的感受如何？◆谈一谈：请结合自己身边的实际事例，谈谈对生命的感悟。
●精彩展示：请你说出两句关于珍爱生命的名言。
■感悟交流：“生命的家园”●朗读体验：阅读文本P8《郭沫若的诗》●实践探究：列举事实说明“地球给人以精华，人类却给地球以‘垃圾’”。
●深思熟虑：看了自然界发怒的惊心动魄的画面，我们想到了2013年的雾霭，治理环境污染已经刻不容缓我们有什么应该为大自然做些什么呢？应该为人类做些什么呢？●升华总结：人类应当对大自然的报复进行反思，再也不能摧残地球了。