名班主任工作室工作制度
名师名班主任工作室管理制度
名师名班主任工作室管理制度一、工作室的定位及目标1、定位名师名班主任工作室旨在成为学校教育教学改革与实践的先导区，优秀班主任的培育基地，德育教育创新的研究中心。
它承担着提升班主任专业素养，推动班主任团队建设，促进教育教学质量持续提升的重要任务。
2、目标（1）首先，名师名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人教育教学水平的显著提升，同时确保工作室的初步建成并发挥作用，为我校的教育教学工作提供有力支撑。
具体包括：- 负责人及核心成员每年至少参与一次省级以上班主任专业培训或研讨会；- 定期组织工作室成员进行教育教学经验交流，每年至少举办两次校级班主任工作坊；- 建立班主任工作案例库，收集和整理优秀班主任工作经验，并在全校范围内推广。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，该机制应涵盖班主任的选拔、培养、评价、激励和保障等方面，形成系统化、标准化的班主任队伍建设体系。
- 制定班主任选拔标准，明确班主任任职资格，规范选拔流程；- 设立班主任专业发展计划，包括新任班主任培训、在岗班主任提升培训等；- 建立班主任工作评价体系，实施定期评价，将评价结果作为班主任考核、职称评定的重要依据；- 设立班主任工作激励机制，对表现突出的班主任给予表彰和奖励；- 提供必要的保障措施，如时间保障、经费支持等。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室成员的专业成长，形成一批在省内外具有影响力的名班主任；- 发挥名班主任的示范引领作用，以点带面，推动全校班主任队伍的专业化发展；- 通过开展课题研究、举办讲座、研讨会等活动，促进教育教学成果的转化和推广，提升学校整体教育教学水平。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的责任心和事业心，致力于班主任工作；- 具备较强的学习能力和团队协作精神，能够主动参与工作室的各项活动；- 在教育教学工作中，有一定的班主任工作经验，取得过一定的成绩；- 愿意接受挑战，积极探索教育教学改革，勇于实践和创新；- 具备一定的研究能力，能够参与或承担相关课题研究。
5.名班主任工作室管理制度
5.名班主任工作室管理制度一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的前沿阵地，旨在培养一批具有先进教育理念、扎实教育技能和高尚教育情怀的班主任团队。
工作室将聚焦班主任专业成长，提升班级管理水平，为我校教育质量的持续提升贡献力量。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，并使工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
具体包括：a. 提升挂牌负责人的领导力、组织协调能力和教育创新能力；b. 培养核心成员的教育教学能力、班级管理能力和团队协作能力；c. 通过工作室各项活动，推动我校班主任队伍建设，提升班级管理水平。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：a. 制定工作室管理制度，确保工作室正常运行；b. 设立班主任专业成长计划，推动成员持续发展；c. 构建班主任交流平台，促进经验分享与互动学习；d. 开展班主任培训活动，提高班主任的教育教学能力。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应a. 通过工作室成员的专业成长，带动我校班主任队伍整体水平提升；b. 挖掘和培养一批优秀班主任，使其成为教育行业的佼佼者；c. 发挥名班主任的示范引领作用，辐射带动全校教育教学质量的提升。
后续内容（教师培养、德育工作研究、需要的保障支持条件、工作室成员主要分工、工作室规章制度）将在此基础上展开，以确保名班主任工作室的高效运行和持续发展。
解释》d. 通过对工作室成员的培训、指导和激励，促进名班主任的专业化发展，实现辐射带动效应。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应a. 名班主任在教育教学、班级管理和团队建设等方面取得显著成绩；b. 名班主任的专业成长经验得以在全校范围内推广，提升全体班主任的教育教学水平；c. 名班主任在区域内外产生积极影响，为我校树立良好口碑。
三、德育工作研究1、研究的主要方向a. 班主任德育工作理念与实践研究；b. 班级文化建设与德育融合研究；c. 德育课程与活动设计创新研究；d. 网络环境下德育工作模式探索；e. 学生心理健康与德育工作关联性研究。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度工作室规划及工作制度一、引言名班主任工作室是学校教育教学改革的重要组成部分，旨在提高班主任的专业素养和教育教学水平，促进学生全面发展。
为了确保工作室的有效运行和持续发展，制定规范的工作室规划和工作制度是必要的。
二、工作室规划1. 目标和定位名班主任工作室的目标是培养优秀的班主任团队，提高班主任的教育教学能力和学生管理能力，为学生的全面发展提供良好的教育环境和个性化的服务。
2. 组织架构名班主任工作室的组织架构应包括主持人、副主持人、教研组长、教研成员等职位，每个职位的职责和权限应明确。
3. 建设内容名班主任工作室的建设内容包括教育教学研究、学科知识分享、教育心理辅导、家校沟通等方面。
通过定期的研讨会、座谈会、培训班等形式，提高班主任的专业素养和教育教学水平。
4. 建设阶段名班主任工作室的建设应分为初期建设、中期建设和后期建设三个阶段。
初期建设主要是确定工作室的目标和定位，组织架构和人员配置；中期建设主要是开展各项活动和培训；后期建设主要是总结经验，不断完善工作室的管理和运行机制。
三、工作制度1. 会议制度名班主任工作室应定期召开工作会议，讨论并制定工作计划、工作目标和工作任务。
会议应有明确的议程和纪要，确保会议的高效和有效。
2. 学习制度名班主任工作室应建立学习制度，包括定期组织教育教学研讨会、座谈会、培训班等形式，提高班主任的专业素养和教育教学水平。
同时，鼓励班主任参加学术研讨会、教育教学比赛等活动，拓宽专业视野。
3. 信息共享制度名班主任工作室应建立信息共享制度，通过工作室内部的网络平台或邮件群组等方式，及时分享教育教学经验、教学资源和教育教学动态，促进班主任之间的交流和合作。
4. 考核评价制度名班主任工作室应建立考核评价制度，对班主任的工作进行定期评估和考核。
评估内容包括教育教学能力、学生管理能力、家校沟通能力等方面，评估结果将作为班主任职称评定的重要参考。
5.名班主任工作室管理制度
名班主任工作室管理制度一、工作室目标班主任队伍是学校德育工作的中坚力量，加强班主任队伍建设，提高班主任工作素养是学校德育工作的重要举措，本班主任工作室坚持以课题研究为指引，依托工作室成员的集体智慧，开展系列德育科研、培训活动，在自我发展的同时，通过示范辐射作用，带动优秀班主任群体的共同成长，逐步培养出一批高素质、有特色的品牌班主任，为推动班主任理论深入研究，提高班主任工作实效发挥应有的作用。
为此特制定班主任例会制度，定期学习、交流和研讨，具体如下:二、工作室制度1.每次班主任会议由主持人张莹主持，全体班主任按时参加，如有特殊事情必须事先请假。
2.班主任会议无特殊情况每月线下召开至少一次。
3.班主任要准时出席会议，针对会议内容，认真做好记录。
4.会议主要研究学生的思想品德教育和有关班主任工作的重大问题，交流班主工作经验等。
5.对会议要求若有不同意见，可在会议上提出，一经决定要按时、认真执行会议决定。
6.班主任工作室所下达的任务各班主任成员要积极配合完成。
三、工作室主要职责1.加强师德建设。
班主任要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动成员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。
2.指导学员制定班主任专业成长计划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨、课题研究等形式，引导学员的专业提升。
4.开展班主任工作课题研究。
在一定周期内，完成骨干班主任课题研究，要有实际可操作性的课题。
5.发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进班主任队伍的专业成长。
四、工作室学习活动1.每个月第一周星期三下午为工作室成员开会学习研讨时间。
每位成员可根据自己实际教学情况进行发言和分享。
2.每位班主任工作室成员每学期必须深入研读至少一本由工作室的德育或心理健康专著，并在共同学习研讨中能灵活陈述，表明自己的观点。
3.班主任工作室成员制定个人发展规划，建立学员成长手册，内容完善，过程清晰，梯度明显，体现成长历程。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度名班主任工作室是一个致力于提高班主任专业水平、优化班主任人才结构、培养健全骨干班主任队伍的机构。
在指导思想方面，工作室坚持以社会主义核心价值观体系为引领，深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要。
工作室的目标任务包括组建一个强有力的名班主任团队、开展课题研究和推广德育教育理论成果。
在工作定位方面，工作室强调挑战自我潜质与耐力、放飞理想与信念、孕育教学快乐与智慧、洗涤课堂浮躁与铅华、展示班主任才能。
工作室的口号是团结协作，取长补短，相互促进，共同发展。
研修方式包括集中研修、自主研修和网络研修。
在工作室的指导思想方面，工作室坚持以社会主义核心价值观体系为引领，深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要。
工作室的目标任务包括组建一个强有力的名班主任团队、开展课题研究和推广德育教育理论成果。
工作室强调挑战自我潜质与耐力、放飞理想与信念、孕育教学快乐与智慧、洗涤课堂浮躁与铅华、展示班主任才能。
工作室的口号是团结协作，取长补短，相互促进，共同发展。
研修方式包括集中研修、自主研修和网络研修。
4.名班主任团队进课堂面对面诊断式研修：团队主持人和成员将深入学员所在学校，检查成员学员的工作记录。
成员要对自己的研修小组每学年至少一次进行诊断式面对面指导，主持人则要在任期内对所有学员进行至少一次诊断式面对面指导。
5.读书交流展示：在假期研修中，采用读书交流的方式，相互促进。
六、推进计划（初步规划）规划时间活动主要内容2019年9月 1.组建工作室团队，聘请顾问并拟定工作室人员选拔方案，邀请成员并招聘学员。
2.制定工作室两年规划，编制研修手册，拟定相应的管理制度。
3.组织召开成员会议，研究研修活动思路。
2019年XXX启动并组织开展第一次集中研修活动。
2.名班主任团队深入学员所在单位开展班主任工作指导活动。
2019年11月至2020年3月 1.组织开展第三次集中研修活动。
2020年3月 1.组织开展第三次集中研修活动。
名班主任工作室规章制度
名班主任工作室规章制度班主任：学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。
一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
第一章总则第一条工作性质“**名班主任工作室”是在**区教育局领导下，由教研室具体管理的班主任培训组织。
第二条工作宗旨工作室以促进青年教师专业化成长为目标，开展教师专业化成长与教育教学实践研究，为工作室成员提供一个学习、交流、研讨的平台。
工作室通过理论探讨与实践研究，提高工作室成员的班级管理能力和综合素质，为加速培养优秀班主任探索新的途径。
第二章组织第三条工作成员一、工作室成员由来自兰州市**区**各小学班主任组成，其基本条件如下：1.本人自愿，热爱班主任工作，有一定的研究水平和专业素养。
2.能自觉完成工作室学习交流工作任务，勤于钻研，积极进取，乐于奉献。
3.愿意承担各级课题研究项目，积极主动工作。
二、工作室成员自觉接受**区教育局的考核；日常管理将由工作室主持人负责。
第四条成员组成工作室由**和多位校骨干教师、优秀班主任组成，包括：第三章目标第五条专业发展目标：一、具有较高的教育素养和丰厚的教学理论底蕴。
二、具有高品位的教育教学技艺，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地管理，灵活地、技巧地教育，进而形成自己的教育风格和教育思想。
三、具有较强的教育科研能力，能够不断地反思班级管理的现状，通过课题研究来提高班级管理和教育的效率和质量。
四、具有较强的课程开发能力，能够充分开发和利用课程资源，带领学生生动活泼地进行品德教育，提高学生的德育水平、培养学生综合素质。
第四章措施第六条主要措施一、理论学习。
由主持老师推荐必读书目和选读书目，或提供相应的学习资料，每位成员依据自己的情况按年度制定读书计划，每年度完成一定数量的读书量。
二、教育实践。
立足于自己的班级，积极进行班级管理和教育的实践探索。
每月开设一次主题班会，授课者为工作室成员或工作室聘请的老师。
名班主任工作室规章制度
名班主任工作室规章制度为了促进班级管理工作的科学化，规范化，使学生学习、生活得到更好的保障，特制订本规章制度。
一、前言：一、名班主任工作室为教育教学工作中的一个特殊环节，它是学校与家庭联系的纽带，担负着协调、宣传、指导和管理等任务。
本工作室将以“以人为本，关注学生全面发展”为理念，以“稳定、和谐、和睦”为目标，努力优化学生素质教育，增强班级凝聚力，造就一批道德品质高尚、学业能力强、实践创新能力出众、身心健康的优秀毕业生。
二、工作疆域：二、本工作室从班级管理的角度出发，对学生进行思想政治教育、生涯教育、心理辅导、文化素养教育、安全体验教育、公益实践等指导与帮助。
三、具体工作：三、三方面发挥功能1.师生之间沟通的桥梁班主任工作室在班级管理工作中的最直接的作用是成为师生之间的桥梁和纽带。
班主任应该充分了解学生，掌握学生的思想动态、生活状况、学习时存在的问题以及个性特点等，并与家长积极沟通，了解家长对孩子的期望和要求，在如实传达情况的前提下，充分发挥班主任是学校与家庭联系的纽带的作用。
2.思想政治工作本工作室主要从四个方面做好思想政治工作：增强思想教育引导的创新能力、提升学生实践创新能力、有效开展班级评优评先活动，培养学生的竞争意识和进取心、通过家长会、班会等形式，及时掌握学生的思想动向，使思想政治工作常态化、制度化。
3.学习管理班主任工作室将根据学生的实际情况采取不同的管理方式，促进学生的学习。
如每个学期的目标设定、学习计划的制定、学习监督与考核等。
通过及时反馈、案例分享、自我反省等方式，引导学生自我反思改进学习习惯，提高学业成就，进而提高自信心、成功率和主体意识。
四、具体管理规定四、本工作室在对学生进行管理管理中，采用的是民主、自由、平等的管理方法，具体如下：1.每学期设立目标，定期召开班级会议，进行总结和评测，强化学业目标意识。
2.使用微信、QQ等互联网软件，及时了解学生情况，并及时约谈需要帮助的学生。
(完整word版)名班主任工作室规章制度
龙王真肖集小学名班主任工作室规章制度
一、工作室工作制度：
1．工作室按期展开教育研究和学术活动，促使导师和学员理论修养的再提高和实践经验的再升华。
2．发挥“专业引领”作用，工作室主动供给咨询与指导，引领学员坚定教育信念、提高师德涵养、提高教育水平、突显教育风格。
3．组织展开高层次、高质量的学术沟通活动，组织展开公然展示活动。
4．工作室要实时采集成员论文、专题研究课例设计、典型事例及评析、教育故事、活动图片等。
二、工作室例会制度：
1、每学期召开一次计划会，议论本学期计划，确立成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容。
2﹑每学期召开一次总结会，总结经验成就，梳理存在的问题，研究解决的方法。
3、工作室每个月召开一次例会，指导展开主题德育活动，学员之间相互沟通、学习，解决班主任面对的个性和共性问题，促使全部班主任的专业自主发展。
三、工作室学习制度：
1、准时学习。
工作室成员平常学习以自学为主，同时要依据研究方向，确立主题，并利用工作平台沟通学习心得。
办理好自己业务深造与学校订常工作的关系，准时达成作业，不可以参加活动一定提早告假。
2、按需学习。
工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，
按需有选择性地进行学习。
四、工作室商讨制度
1﹑工作室成员踊跃参加各级各种教育商讨活动。
2﹑工作室推行每个月一次研修学习制度，由工作室导师依据研究
方向确立主题，每个月集体研究一次。
3、踊跃参加课题研究，提高科研能力。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育质量提升的重要载体，定位为教育教学改革的前沿阵地，教师专业发展的成长摇篮，以及德育工作研究的重要基地。
工作室旨在通过集聚优秀班主任，发挥集体智慧，探索教育规律，提升班级管理水平，推动学校教育工作的整体发展。
2、目标（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
- 通过专业培训和团队交流，提升挂牌负责人和核心成员的教育理论水平、班级管理能力和教育科研能力。
- 在工作室成立初期，建立起基本的工作框架和运行机制，确保工作室能够有效运转，为我校教育教学提供有力支撑。
- 通过组织各类活动，如班主任工作坊、主题班会展示等，发挥工作室的辐射作用，促进全校班主任的专业成长。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制。
- 制定班主任选拔、培养、评价和激励机制，确保工作室成员能够持续成长，形成积极向上的发展态势。
- 构建班主任专业发展路径，从新手班主任到成熟班主任，再到名班主任，形成系统的成长体系。
- 建立班主任资源共享平台，促进教育智慧的交流和共享。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的运行，培养一批在省市乃至全国有影响力的名班主任，提升我校的教育品牌。
- 激发班主任的工作热情，以名班主任为榜样，带动全校班主任的专业发展，提高整体教育教学质量。
- 通过名班主任的示范引领，形成一批有特色、有实效的德育工作成果，为学校德育工作提供新思路、新方法。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的责任心和事业心，致力于班主任工作。
- 具备一定的教育理论水平和班级管理经验，愿意不断学习和探索。
- 有良好的沟通和团队协作能力，能够积极参与工作室的各项活动。
- 对教育改革有敏感度，能够把握教育发展趋势，勇于创新和实践。
- 期望工作室成员能够在加入后，不断提升个人专业素养，成为学校教育教学的骨干力量。
名班主任工作室规章制度
名班主任工作室规章制度一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在搭建一个班主任专业成长、经验交流、管理创新的平台。
工作室将围绕班主任工作实际问题，结合教育发展趋势，开展研究、实践和推广活动，提升班主任的专业素养，推动我校教育教学质量的提高。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需要实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质的教育服务。
具体包括：- 提升挂牌负责人与核心成员的教育理论水平和实践能力；- 建立工作室组织架构，明确成员职责，形成高效协作的工作机制；- 通过工作室各项活动，提高我校班主任队伍的整体素质。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室发展规划，明确阶段目标和实施计划；- 设计班主任专业成长路径，搭建培训、研讨、观摩等多元化平台；- 建立健全激励机制，鼓励成员积极参与工作室活动，提升自身能力。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 促使名班主任在专业领域取得显著成果，成为教育教学的专家；- 通过名班主任的示范引领，推动我校班主任队伍的专业化发展；- 发挥名班主任的辐射作用，将优秀经验和成果推广至全校，提高教育教学质量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感；- 具备一定的教育理论水平和班主任工作经验；- 具有良好的沟通、协作和团队精神；- 有较强的学习能力和研究能力，能够承担工作室的研究和实践活动；- 愿意分享经验，乐于帮助他人，具有服务精神。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升教育理论水平和教育教学实践能力；- 掌握班主任工作的先进理念和方法，形成个性化管理风格；- 增强问题意识和研究能力，能够针对实际问题开展课题研究；- 成为学校教育教学改革的积极参与者和推动者；- 在班主任队伍中发挥示范和引领作用。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施- 定期组织工作室成员参加国内外教育理论和班主任工作研讨会、培训班等，提升专业素养；- 开展班主任工作实践交流活动，分享成功经验和案例，促进成员之间的相互学习；- 鼓励成员承担或参与教育科研课题，通过研究解决实际问题，提升研究能力；- 定期组织工作室成员外出考察学习，了解先进教育理念和做法，拓宽视野；- 建立工作室成员成长档案，跟踪记录成员的专业发展过程，提供个性化指导；- 设立工作室成员专项奖励基金，对在班主任工作中取得突出成绩的成员给予表彰和奖励。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度一、工作室规划：1. 工作室宗旨：为学生提供全方位的学习和生活指导，促进学生全面发展。
2. 工作室定位：为学生提供班级管理、学业指导、心理辅导和活动策划等服务。
3. 工作室成员：包括班主任、志愿者助理和学生委员等。
4. 工作室活动：定期组织班级会议、家长会、学习辅导和主题活动等。
二、工作制度：1. 班主任职责：a. 班级管理：负责班级日常管理，包括考勤、纪律教育和班级卫生等。
b. 学业指导：关注学生学习情况，提供学习方法和策略指导。
c. 心理辅导：关注学生心理健康，提供情绪管理和心理咨询等服务。
d. 活动策划：组织班级活动，培养学生团队合作和领导能力。
e. 家校沟通：与家长保持密切联系，及时反馈学生学习和成长情况。
2. 志愿者助理职责：a. 协助班主任进行班级管理和活动策划。
b. 协助学生进行学习辅导和心理辅导。
c. 维护班级秩序，协助班级日常事务。
3. 学生委员职责：a. 组织班级会议，采集学生意见和建议。
b. 协助班主任进行班级管理和活动策划。
c. 维护班级秩序，促进班级团结。
4. 工作室活动：a. 班级会议：定期组织班级会议，交流学习和生活情况。
b. 家长会：定期组织家长会，与家长沟通学生学习和成长情况。
c. 学习辅导：定期组织学习辅导班，提供学科知识和学习方法指导。
d. 心理辅导：定期组织心理辅导活动，关注学生心理健康。
e. 主题活动：定期组织主题活动，培养学生综合素质和兴趣爱好。
以上是名班主任工作室的工作室规划及工作制度，旨在为学生提供全方位的学习和生活指导，促进学生全面发展。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度一、引言名班主任工作室是学校管理和教育教学的重要组成部分，旨在提高班主任的管理水平和教育教学能力，进一步提升学校整体教育质量。
本文将详细介绍名班主任工作室的规划和工作制度，以确保工作室的高效运行和达到预期的目标。
二、工作室规划1. 目标设定名班主任工作室的目标是提高班主任的综合素质和专业能力，加强班级管理和学生教育，促进学生全面发展。
具体目标包括：- 提高班主任的教育教学能力，努力打造一支高素质的班主任队伍；- 加强班级管理，提高班级凝聚力和学生的自律意识；- 关注学生的个性发展和兴趣培养，促进学生全面成长；- 加强与家长的沟通和合作，形成良好的家校共育氛围。
2. 工作室组织结构名班主任工作室的组织结构如下：- 工作室主任：负责工作室的整体规划和管理，协调各项工作；- 班主任导师：负责指导和培训班主任，提供专业支持和指导；- 班主任团队：由各班级的班主任组成，共同参与工作室的活动和项目。
3. 工作室资源为了保证工作室的正常运行，需要提供以下资源：- 办公场所：为工作室提供一个独立的办公室，配备必要的办公设备和工具；- 学习资源：提供相关教育教学资料、学术期刊和专业书籍，供班主任参考和学习；- 培训机会：组织定期的培训和学习交流活动，提升班主任的专业素养和教育教学能力。
三、工作制度1. 工作室活动名班主任工作室将定期开展以下活动：- 班主任培训：组织专业培训，提升班主任的教育教学能力和管理水平；- 教学研讨：定期组织班主任团队开展教学研讨活动，分享教学经验和教育教学方法；- 课堂观摩：安排班主任互相观摩课堂，学习借鉴优秀的教学案例；- 学生辅导：组织班主任进行学生心理辅导和个性发展指导；- 家校合作：促进家校合作，定期召开家长会议，与家长沟通学生的学习情况和发展需求。
2. 工作室评估为了确保工作室的高效运行，将进行定期的工作室评估，包括以下内容：- 班主任绩效评估：对班主任的工作进行绩效评估，评估指标包括学生综合素质提升、班级管理效果等；- 工作室活动评估：对工作室的各项活动进行评估，评估指标包括活动的有效性、参与度等；- 学生满意度调查：定期进行学生满意度调查，了解学生对班主任工作的评价和需求。
名班主任工作室工作方案
名班主任工作室工作方案名班主任工作室工作方案一、工作宗旨名班主任工作室成立的目的是为了加强班级管理，促进班级各项工作的顺利开展，营造良好的班级氛围，培养学生良好的道德品质和学习习惯。
二、工作机制1.班级管理：（1）制定班级手册，明确班级纪律和规范，确保学生守纪守法，营造文明和谐的班级氛围。
（2）加强班级教育，保证学生的思想政治教育工作，做好班会和班级活动的安排、组织、指导和考核工作。
（3）落实家校联系制度，加强与家长的沟通和交流，及时掌握学生的情况，确保家校共同关注学生的成长和发展。
（4）全面负责班级的日常管理工作，指导学生学习、生活和交往，及时解决学生遇到的困难及矛盾，保障学生的权益和安全。
2.学生考核：（1）根据学生的学习情况，制定每月的考试计划，安排考试时间和地点，指导学生复习备考。
（2）积极组织参加各种学科竞赛和比赛，提高学生学科素养和综合素质。
（3）每月根据学生的学习成绩进行成绩排名，并在班级中表彰优秀学生和进步学生，激励学生潜力，发扬优点，培养学生的自信心和竞争意识。
3.学生管理：（1）制定班级学习计划，根据学科特点和学生实际情况，安排合理的学习内容和学习进度。
（2）加强学生的课外学习和思想道德教育，指导学生在课外时间合理安排学习和休息时间，做好学生思想道德教育工作。
（3）帮助学生解决困难和问题，及时了解学生的心理需求，并根据学生的情况制定个性化的教育方案，帮助学生有效地调适自己的心情和情绪。
4.班级文化：（1）搭建班级交流平台，鼓励学生进行学科讨论和思想交流，促进班级合作和交流。
（2）加强班级活动的组织和实施，开展各种美育、文艺、体育、科技等活动，拓宽学生的视野和兴趣。
（3）制定班级文化建设方案，弘扬班级优良传统和文化，营造积极向上、团结进取的班级氛围。
三、工作计划1.建设班级手册：整理班级纪律和规范，明确每位学生的责任和义务，及时更新班级手册。
2.开展班级会议：每学期至少召开一次班级会议，对班级管理和学生学习情况进行汇报和讨论。
名班主任工作室管理制度
名班主任工作室管理制度工作室例会制度一、工作室定期召开例会，讨论阶段性工作目标，制订工作计划，明确工作任务，确定专题研讨内容及教育科研课题。
二、每学期至少召开两次阶段性工作情况汇报会，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的疑难点。
三、每学期召开一次工作室全体成员总结会，分享经验，总结成果，梳理问题，研究对策。
工作室研讨学习制度一、制定培训措施。
根据上级要求，结合学员实际，制定工作室培训计划，组织、安排培训活动。
二、制定学习制度。
全体成员，每学期至少阅读2本教育或班级管理类著作，撰写学习心得不少于两篇；每月至少集中学习一次，写一篇读书笔记，并利用工作平台交流学习心得。
三、建立集体研讨制度。
定期、适时组织班级管理类研讨活动，如研讨会、专题讲座、区域班主任论坛等。
四、建立网上动态交流制度。
成立名班主任工作室公众号和微信交流群，及时通过公众号发布工作室动态、成员论文、专题研究课例设计、教育故事、活动图片等，随时开展在线沟通交流。
五、建立成果交流制度。
工作室成员收集优秀班主任德育论文，评选优秀文章并争取在教育类论坛或期刊杂志上发表、编辑成册，在同级同类学校乃至全市、全省进行推广。
工作室考核制度每学年对工作室成员进行阶段性考核。
考核内容主要从工作室任务完成情况、活动参与情况、活动展示情况、公众号推文、教育科研成果、论文发表获奖、考评期间个人荣誉等方面进行考核评价。
考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。
考核达到“优秀”者，工作室将颁发荣誉证书，并推荐评选各级优秀班主任；考核不合格者则根据上级部门要求进行流动，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
档案管理制度一、建立工作室档案制度，安排专人负责工作室档案整理。
二、工作室其他成员积极配合，及时完成各项材料的收集、归档、存档。
三、档案资料包括以下方面：计划总结类：工作室的计划与总结、成员发展规划与总结；规章制度类：工作室章程及管理制度、主持人职责、成员职责；教育科研类：教育随笔、教育故事、教育论文、读书笔记、听课及参训记录、主题发言课件、培训心得、课题研究等；各类成果类：各级各类大赛获奖证书、奖杯以及其他实物性奖励等；其他类：定期简报、会议记录、大型活动签到表、联系方式汇总等。
名班主任工作室管理制度
名班主任工作室管理制度初稿）XXX主持人职责一、工作室主持人为工作室责任人，负责制订《名班主任工作室管理制度》，协助学校对工作室成员、学员进行评价考核。
二、加强师德师风建设。
名班主任工作室主持要在师德师风方面率先垂范，通过言传身教带动成员、学员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。
三、承担学校骨干班主任的培训和指导工作，并按教育行政部门的要求参与本地区班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的引领者。
四、负责指导成员、学员制定班主任专业成长计划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题研究等形式，引导成员、学员的专业提升。
五、开展班主任工作课题研究。
在一定的周期内，完成课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文。
六、发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进学校班主任队伍的专业成长。
七、建立XXX博客，微信公众号，开设相关栏目内容，开展远程教诲交流研讨。
XXX成员、学员职责一、协助工作室主持人确定工作室每个周期的教诲专题研讨项目，并作为德育课题的主要参与者积极参与课题研讨。
二、工作室成员均为学员导师，每位成员负责指导1名学员开展各项工作，在学员个人专业化发展中起引领作用，并适时做好学员各项工作的指导情况及评语等。
三、工作室成员协助主持人制订工作室学员培养考核方案，包括个培养（成长）目标、培训方式、研讨方式、培训考核等，使工作室一切学员在一个周期内都能达到培养（成长）目标。
四、工作室成员服从工作室工作安排，及时完成各项研究任务，协助工作室开展各项活动并提出合理化建议和方案，使工作室能高效运行。
五、工作室成员必需施展小我的特长，为学校培养年轻班主任，提高班主任的整体水平，为学校优秀班主任德育本领建设作出努力。
六、工作室学员必须积极参与工作室集训活动，虚心研究德育理论，积极参与实践活动；制定班主任专业成长规划。
完整版)名班主任工作室管理制度
完整版)名班主任工作室管理制度为了加强XXX的德育教育，特制定了名班主任工作室管理制度。
以下是具体内容：一、研究活动制度1.每学期，工作室成员需深入研读两本德育专著，并认真研究有关德育论文。
在研讨中，成员需表明自己的观点，并认真撰写读书体会。
此外，每月需写两篇教育叙事或案例。
2.每位成员每年需参加不少于6课时的培训，并上一节主题班会公开课。
成员需写好具体的班会活动方案。
3.建立学员成长手册，内容完善，过程清晰，体现成长历程。
制定学员发展规划。
4.工作室成员必须参加工作室的活动，完成工作室的研究、研究任务，并有相应的成果显现。
每学期结束，工作室主持人对工作室学员的研究与培训情况进行考核，并针对每位学员的实际情况作出等级评价和建议。
二、课题管理制度1.做好有关班主任工作的课题研究。
根据课题研究方案，制定具体的研究实施计划，并及时作出阶段总结。
2.课题必须有实效性，必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段总结，有结果分析。
3.建立课题分享制度，对课题研究过程进行动态管理，并及时交流。
对课题研究结果进行分析推广。
三、总结交流制度1.每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室的计划，确定工作室的发展方向与成员的发展目标等。
2.每月进行一次思想交流，每学期举行一次成果总结交流会，各成员汇报一学期的成果。
3.主持人每学年至少作一次校级以上的班主任培训讲座，至少有一名成员参与校级以上交流。
每学年至少有一件班主任工作成果获区级以上奖。
四、表彰奖励制度1.工作室每学期评选一次优秀工作室成员，并给予一定的奖励。
对发表和获奖的论文、案例、课题给予适当奖励。
2.学员未通过年度考核即进行调整，调整名单上报学校。
学员申请退出工作室需事先提出，并经主持人报学校名师建设工作领导小组审批同意方可有效。
五、档案管理制度1.工作室档案由专人负责管理。
班主任工作室规章制度(精选7篇)
班主任工作室规章制度班主任工作室规章制度（精选7篇）在我们平凡的日常里，很多场合都离不了制度，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。
想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，下面是小编精心整理的班主任工作室规章制度，希望对大家有所帮助。
班主任工作室规章制度篇1为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度：一、工作室例会制度：各工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次主题研讨会，总结阶段学习成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。
二、工作室学习制度：1、按时学习。
工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，每月至少集中学习一次，并利用工作平台交流学习心得。
2、按需学习。
工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。
三、工作室研讨制度：1、工作室成员积极参加各级各类班主任研讨活动。
2、工作室建立“每月一主题”研讨制度。
由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。
四、工作室工作制度：1、名班主任工作室主持人在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
2、工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。
工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。
工作室建立定期主题研讨制度。
由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研讨成果发在工作室网站上。
3、工作室网站、成员博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。
工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
五、工作室考核制度：工作室主持人由“名班主任工作室”工作领导小组考核。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度工作室规划及工作制度一、工作室概述名班主任工作室是为了提高班主任工作效率，促进教育教学质量的提升而设立的。
工作室的目标是为每个班级提供个性化的班主任服务，帮助学生全面发展，提高学生的学习成绩和综合素质。
二、工作室组织结构1. 工作室主任：负责工作室的整体规划、组织协调、工作指导和督促落实。
2. 班主任团队：由各班级的班主任组成，负责具体的班级管理和学生辅导工作。
3. 支持团队：包括教务处、心理咨询师、学科教师等，为班主任团队提供必要的支持和协助。
三、工作室职责1. 班级管理a. 班级组织：负责班级的开展各类活动和管理学生的日常行为。
b. 班级评比：定期进行班级评比，激励学生积极向上，形成良好的班级氛围。
c. 家校沟通：与学生家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和家庭情况。
2. 学生辅导a. 学习指导：制定学习计划，指导学生科学学习方法和学习技巧。
b. 心理辅导：关注学生的心理健康，提供必要的心理咨询和辅导服务。
c. 生活指导：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的生活习惯和社会责任感。
3. 教师培训a. 组织培训：定期组织班主任团队的培训，提高班主任的教育教学水平和管理能力。
b. 教学交流：促进班主任之间的教学交流和经验分享，共同提高教育教学质量。
四、工作室工作制度1. 工作时间：工作室的工作时间为每周五天，每天8:00-17:00，中午休息1小时。
2. 工作日程：每周工作室主任制定工作日程，包括班级管理、学生辅导和教师培训等内容。
3. 工作记录：班主任团队需每天记录工作情况和学生情况，以便及时跟进和统计分析。
4. 工作评估：定期对班主任团队的工作进行评估，评选出优秀班主任，并给予相应的奖励和表彰。
5. 工作流程：建立班主任工作流程，明确各项工作的具体步骤和责任人，确保工作的高效进行。
6. 素质提升：鼓励班主任参加教育教学培训和学术交流活动，提升自身的教育教学水平和专业素养。
名班主任工作室工作制度
名班主任工作室制度一、工作室例会制度1.工作室例会制度工作室每月第一周旳周三下午召开一次例会，讨论阶段性工作目旳、工作任务；每年至少安排两次阶段性工作状况汇报会议，督促检查各项工作旳实行状况，处理实行过程旳难点。
2.工作室研讨制度(1)工作室组员积极参与各级各类德育研讨活动。
(2)工作室建立“每月一主题”研讨制度。
由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。
（形式多样地展开活动）(3)工作室研究讨论问题要定好中心发言人，提前做好发言准备，其他组员要各抒己见，以到达预期旳目旳。
3.每学期召开一次总结，总结经验成果，梳理存在问题，研究处理措施。
4.每个周期（两年）结束后安排一次成果展示交流活动。
二、工作室研修内容和方式（一）工作定位目旳及内容1.工作宗旨：“同心，同学，同行”让工作室成为“激发班主任潜力，凝聚班主任合力，辐射班主任威力，换发班主任活力”旳学习平台，交流平台，展示平台，成为班主任专业化成长旳家园。
2.工作理念：本着“自助、合作、创新、发展”旳理念，打造“学习＋创新”型活力团体。
3.工作目旳：结合本院特点，加强班主任理论学习，唤醒班主任专业意识，并在吸取、沉淀前人经验旳基础上，做好个人特色分析、找准发展优势，开阔创新，形成班主任育人思想和班级管理特色，打造一支“学习＋创新”型活力团体。
（二）工作内容1.自主规划。
每个组员做深入旳自我分析，找准发展优势，获得个人成长和专业发展旳信心，确定发展方向与目旳，制定发展规划。
2.理论引领。
理论决定实践旳高度，工作室采用平常资助研习和集中合作研修旳形式，为组员搭建学习、交流和展示旳平台，倡导锐于发现、善于反思、勇于创新，精于积累、勤于写作，走自主发展旳专业化成长道路，在工作室旳组员间形成互学互荐共进旳学风。
每位学员每学期必须深入研读至少一本由工作室推荐旳德育或心理健康著作，撰写读书体会。
3.践行研讨。
通过“工作室”为班主任教师提供学术交流、智慧分享旳互动平台，定期聘任专家指导、讲座，以课题研究为抓手，以一系列活动为载体，以自主研修与团体交流为途径，定期开展各项比赛，专题研讨、经验交流、案例研究等活动增进组员互相学习与探究，增进其专业化发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
名班主任工作室制度
一、工作室例会制度
1.工作室例会制度
工作室每月第一周的周三下午召开一次例会，讨论阶段性工作目标、工作任务；每学年至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程的难点。
2.工作室研讨制度
(1)工作室成员积极参加各级各类德育研讨活动。
(2)工作室建立“每月一主题”研讨制度。
由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。
（形式多样地展开活动）
(3)工作室研究讨论问题要定好中心发言人，提前做好发言准备，其他成员要各抒己见，以达到预期的目标。
3.每学期召开一次总结，总结经验结果，梳理存在问题，研究解决办法。
4.每个周期（两年）结束后安排一次成果展示交流活动。
二、工作室研修内容和方式
（一）工作定位目标及内容
1.工作宗旨：“同心，同学，同行”让工作室成为“激发班主任潜力，凝聚班主任合力，辐射班主任威力，换发班主任活力”的学习平台，交流平台，展示平台，成为班主任专业化成长的家园。
2.工作理念：本着“自助、合作、创新、发展”的理念，打造“学习＋创新”型活力团队。
3.工作目标：结合本院特点，加强班主任理论学习，唤醒班主任专业意识，并在吸取、沉淀前人经验的基础上，做好个人特色分析、找准发展优势，开阔创新，形成班主任育人思想和班级管理特色，打造一支“学习＋创新”型活力团队。
（二）工作内容
1.自主规划。
每个成员做深入的自我分析，找准发展优势，获得个人成长和专业发展的信心，确定发展方向与目标，制定发展规划。
2.理论引领。
理论决定实践的高度，工作室采取日常资助研习和集中合作研修的形式，为成员搭建学习、交流和展示的平台，倡导锐于发现、善于反思、勇于创新，精于积累、勤于写作，走自主发展的专业化成长道路，在工作室的成员间形成互学互荐共进的学风。
每位学员每学期必须深入研读至少一本由工作室推荐的德育或心理健康著作，撰写读书体会。
3.践行研讨。
通过“工作室”为班主任教师提供学术交流、智慧分享的互动平台，定期聘请专家指导、讲座，以课题研究为抓手，以一系列活动为载体，以自主研修与团体交流为途径，定期开展各项比赛，专题研讨、经验交流、案例研究等活动促进成员相互学习与探究，促进其专业化发展。
4.科研导航。
以课题研究为抓手，各成员根据自身优势、班级特点，围绕工作室课题申请小课题，通过课题研究提高工作室全体成员的科研能力和科研水平，引领工作室成员发挥自身优势，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班级管理特色；指向当前德育重点
难点与热点，或班主任工作中的困惑，制定教研专题，由专人负责，选定中心发言人，进行“德育沙龙”或讲座释疑解惑、研讨共鸣、互学共进。
5.辐射示范。
通过教育叙事、示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，发挥名班主任的示范和辐射作用，促进当地班主任队伍的专业成长，最终培养合格名班主任；建立班主任工作资源库，与广大班主任同行共享；组织成员外出指导或学员外出参观，学习先进的教育理念和教育方式，以提高教育水平。
（三）研修方式
以“专家引领——专题探究——自主研习——团队交流——实践反思”为基础模式，通过自主规划、理论引领、践行研讨、科研导航、辐射示范五个模块，采取研讨会、讲座、读书会、论坛、上课、磨课、评课、发表论文案例、课题研究、成果展示等方式进行培养，充分运用网络平台进行交流。
三．工作室考核制度
1. 工作室成员考核主要关注培训实效；每个周期（两年）在市级以上刊物至少发表教育论文1篇；参与完成省级德育课题。
成员工作业绩可作为评选优先的依据。
2.学院考核内容主要从思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育水平、研究能力等方面进行考核。
考核方式主要有：查看原始资料、听取汇报、深入班级听班会等现场观摩。
3.工作室学员每学年至少开1节全院公开课；每学年在市级以上
刊物至少发表教育论文1篇，或参加当地（市、区、县）学术会议论文评比获一等奖并在年会上交流；每学年至少撰写1篇教育叙事，分析、研究1个学生个案，参与完成省级德育课题子课题（或主持完成市级德育课题）。
4.在周期（两年）考核合格的学员授予“新乡市名班主任”荣誉称号。
四．工作室的档案管理制度
1.建立工作室档案制度，并由工作室管理。
2.工作室成员、学员的计划、总结、听课、评课记录、公开课资料，案例、教育叙事等材料及时收集、归档、存档，为学员个人的成长和工作室的发展提供依据。
五．工作室的经费保障使用制度
名班主任工作室每周期不低于1万元的标准提供经费资助，经费主要用于名班主任工作室的教育研究、学术研讨与交流、图书资料购置，以及外出指导和考察参观。
名班主任工作室经费需专款专用，由相关部门进行监督管理。
THANKS
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等
打造全网一站式需求
欢迎您的下载，资料仅供参考。