(通用)中国是诗歌的国度(课件欣赏)
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《第一单元诗的国度》名师单元教学课件
常见的形式有： （1）开门见山提出本人要谈的问 题及对问题的看法，然后说明理由， 最后照应开头对全文做简明的总结。
（2）直接写出要讲的问题或意见，可用序号1、2、 3等表示，问题讲完，即告结束，不写开头和结尾。
（3）汇报经验、情况的发言，内容比较系统，它 包括情况叙述、经验介绍、体会收获等，这几方面的 内容要连贯地写出来，构成一篇比较完整的文章。
冷落在岁月的风霜中，若连中华儿女都不再愿意亲近古诗文，不再愿 意深情地抚摸她字里行间的文化脉络，不再愿意虔诚地延续她优秀的 民族基因，谁能坚信“佛狸祠下”的悲剧不会重演，谁能相信“戍卒 叫，函谷举”的场景不会蔓延？谁又能肯定“后人复哀后人”的时代 不会重来？优秀古诗文中的思想在当今世界依旧历久弥新，依旧对各 位同学的人格塑造起着重要的作用。
3.写发言稿和演讲稿相似，写发言稿时，要注意三点：
（1）观点要鲜明。 • 对问题持什么看法，要明确表态。对
尚未认识清楚的问题，要实事求是地 说明；如果是汇报性的发言，要中心 明确，重点突出，不必面面俱到。
（2）条理清楚。 • 一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。
都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
标题 正文
开场白 结尾
5.发言稿的语言：简洁、条理清晰，风格相对书面化。
四、参考范例
挟“诗书”以遨游，抱“辞赋”以长终 ——给高一师弟师妹们的一封公开信
亲爱的高一师弟师妹们： 你们好！最近听说“统编本”新教材即将启用，古诗文比重也显著 加大，不少同学向我表达了“是否有必要”的疑惑。在此，我郑重地告 诉你们：有必要！ 古诗文不仅是我们了解古代先贤的窗口，更是我泱泱两千年中华文 化的历史见证。从“雨雪霏霏”开始，有“星汉灿烂，若出其里”的自 然喟叹；有“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的人生豁达；有“杨
（2）直接写出要讲的问题或意见，可用序号1、2、 3等表示，问题讲完，即告结束，不写开头和结尾。
（3）汇报经验、情况的发言，内容比较系统，它 包括情况叙述、经验介绍、体会收获等，这几方面的 内容要连贯地写出来，构成一篇比较完整的文章。
冷落在岁月的风霜中，若连中华儿女都不再愿意亲近古诗文，不再愿 意深情地抚摸她字里行间的文化脉络，不再愿意虔诚地延续她优秀的 民族基因，谁能坚信“佛狸祠下”的悲剧不会重演，谁能相信“戍卒 叫，函谷举”的场景不会蔓延？谁又能肯定“后人复哀后人”的时代 不会重来？优秀古诗文中的思想在当今世界依旧历久弥新，依旧对各 位同学的人格塑造起着重要的作用。
3.写发言稿和演讲稿相似，写发言稿时，要注意三点：
（1）观点要鲜明。 • 对问题持什么看法，要明确表态。对
尚未认识清楚的问题，要实事求是地 说明；如果是汇报性的发言，要中心 明确，重点突出，不必面面俱到。
（2）条理清楚。 • 一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。
都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
标题 正文
开场白 结尾
5.发言稿的语言：简洁、条理清晰，风格相对书面化。
四、参考范例
挟“诗书”以遨游，抱“辞赋”以长终 ——给高一师弟师妹们的一封公开信
亲爱的高一师弟师妹们： 你们好！最近听说“统编本”新教材即将启用，古诗文比重也显著 加大，不少同学向我表达了“是否有必要”的疑惑。在此，我郑重地告 诉你们：有必要！ 古诗文不仅是我们了解古代先贤的窗口，更是我泱泱两千年中华文 化的历史见证。从“雨雪霏霏”开始，有“星汉灿烂，若出其里”的自 然喟叹；有“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的人生豁达；有“杨
人教版高中语文必修二示范课件：第二单元(四)
1、诗经·采薇w（ēi 节选）
诗经·采薇（节选）
yǐ
昔我往矣，杨柳依依。
yù fēi
今我来思，雨雪霏霏。
回想当年我出征时，正值春 天，微风吹拂着柔嫩的柳枝。
如今我远征归来的时候， 已是满天飞雪的冬天。
昔我往矣，杨柳依依。
当： 杨柳依依，鸟语花香，春意盎然的时候：
“我” 却不得不离开，远赴战场……
昔我往矣，杨柳依依。
昔：从前。 矣：语气助词，用在句尾，和“了”相同。 往：去、离开。指的是战士去远征。 依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。
回想当年我出征时，正值春 天，微风吹拂着柔嫩的柳枝。
今我来思，雨雪霏霏。
来：归来。 思：语气助词。 雨雪：下雪。 霏霏：雪花飘舞的样子。
如今我远征归来的时候， 已是满天飞雪的冬天。
走进—诗的国度
轻叩诗歌的大门
我国是诗歌的国度，我国第一部诗歌总 集——《诗经》已经有两千多年的历史……
两千多年来，中国的诗歌多如天幕上璀璨 的繁星。
从古至今涌现了许多伟大的诗人：屈原、 李白、杜甫、苏轼、郭沫若……
他们的诗歌，至今为我们传诵……
单元学习目标： 我们将 搜集诗歌 欣赏诗歌 朗诵诗歌 试写诗歌
关 于 《
为主，故文学史上把这类诗称为“风 体诗”。 《诗经》的诗以四言为主，主要有
诗 “兴”“比”“赋”三种表现手法：
经 兴：先言他物以引起所咏之辞。 》 比：借物托情。
赋：铺陈叙事。
“诗经六义”：风、雅、颂、兴、比、赋。
Hale Waihona Puke 《诗经》地位中国现实主义 文学的源头是 《诗经》。
中国浪漫主义 文学的源头是 屈原的《离 骚》。
其他边塞诗：
出塞
第4课《古代诗歌四首——观沧海》课件(共36张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
作者看到、听到和想到了哪些景物？它们分别有什么特
点？
全景、动静结合、
看 水何澹澹，山岛竦峙。 大海的辽阔和威严 树木丛生，百草丰茂。 近景、静态
洪波涌起
动态，展现了大海的 实写
观沧海 听 秋风萧瑟
惊人力量和宏伟气势 动态
日月之行 想 星汉灿烂
互文、夸张
描绘出了沧海吞吐日月、 包蕴万千的壮丽景象。
虚写
“诗言志”，诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮 丽景象，抒发了渴望统一中国、建功立业的抱负。
诗人是怀着怎样的感情绘制大海 形象的？
大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北 方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下 统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海 的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口 的雄浑诗句。
前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落 的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后 二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋 风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。表现出作者面对萧 瑟秋风，仍有着“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。
诗句解析 日月之行，若出其中；
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法， 神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包 蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的 胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的 远大抱负。
板书设计
动：水、秋风、洪波 实景
观 沧
静：山岛、树木、百草
借景抒情 统一天下的抱负
海
虚景 日、月、星汉
肆 课后练习
九
年
级
语
文
课
件
1.根据要求默写诗句。
借以抒发内心豪迈的情怀与胸襟
部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》精品课件(最新)
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
诗人看到了，听到了，又 感受到了哪些景物的存在？
在诗中圈划出来吧。
庭院 树 露水
月光 乌鸦 桂花
庭院中铺满了月光，像撒了一层白霜 一样，树上的乌鸦已经休息了，露水悄无 声息地打湿了桂花。
这幅画面给大家一种怎么样的感觉？
整首诗描绘了一幅静谧 凄清的中秋月夜图，渲 染了一种清幽、寂静、 凄凉的气氛。
牵牛星喝织女星隔着银河遥遥 相望。织女深处纤纤素手拨弄 织机，但一整天也织不成纹样， 只有泪如雨下。这银河看起来 又清又浅，可两岸相隔又有多 远呢？虽然两人之间只隔着一 条银河，却只能相顾无言。
从这几句诗中，你看到 了一个怎样的织女，圈画出 关键词句，说说自己的理解。
终日不成章，泣涕零如雨。
“不成章”三字蕴含着一个“思”字，即织女的内心动态，“泣涕 零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落 得个终日勤劳作，终日意悬悬，终日不成章。“泣”的本义是眼泪，特 指无声流泪或低声地哭。“涕”也是眼泪。“零”本是指雨缓缓而降， 引申为降落、落下。这里落下的不是雨，而是如雨水一般无法抑制的织 女泪。这是夸张和比喻的修辞，塑造织女相思之苦。那泪如雨下的神态， 就是织女相思成痴最好的表达。
寒食节这天老百姓们都不 能用火，吃的都是冷食。 可皇宫贵族却灯火通明， 吃香喝辣的，老百姓们又
会是怎样的心情呢?
讽刺
《寒食》因为只是描绘了几种景象，没有直接 抒情的语句,所以对诗人所要表达的情感自古就有 不同的观点。
《寒食》写成之时，皇帝唐德宗刚刚即位。唐德宗试图将国家 恢复到盛唐大一统的气象，而韩栩这首《寒食》诗正是这一气象的 诗意再现，所以深受德宗皇帝的激赏。在他即位的这一年(建中初), 中书省两次送来知制诰的人选,都被德宗否定了,独独看中了闲居十 年又辞疾在家的“小幕吏”韩翃，凭的就是这首诗。皇帝的制语一 般要求在温文雅正之中体现皇权的威严和皇恩的浩荡,《寒食》诗 恰恰让德宗读出了皇权的威严和皇恩的浩荡。
歌颂祖国主题诗歌朗诵精美PPT
蹉 跎 岁 月 ，
五 千 年 的 征 程
我 亲 爱 的 祖 国
祖 国 ，
饱 尝 金 戈 铁 马 的 生 活
在 战 鼓 瑟 瑟 中 惊 醒 ，
见 证 男 耕 女 织 的 日 程
在 原 始 群 落 中 惊 醒 ，
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我 才 有 勇 气 ：
您 祖 在 国 我 ， 心 中
我 亲 爱 的 祖 国
我是你簇新的花蕊 刚从百花园里绽放 我是你昆仑山上的 一块冰想让你融化 我是你泪眼朦胧中 一丝牵挂我轻轻来 安静的祝福 我的祖国啊 您用那忧伤的乳汁 将我喂养成人 不管您遇到什么艰难险阻 到要牺牲生命的时候 我都会将我的血肉之躯
非 岁 在 典 月 那 的 里 风 肆 雨 虐 如 、 磐 的
攀 登 巍 巍 知 识 巅 峰
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搏 击 壶 口 白 浪 翻 怒 ，
血与泪，谱写着进步的脚印 祖国，我亲爱的祖国 五千年的风雨历程， 你用自己的躯体予以证明
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伴 着 晨 曦 ， 冉 冉 东 升
我 亲 爱 的 祖 国
挣 桎 梏
予 证 明
历 风 雨
挣 桎 梏
唐诗里的中国PPT课件
第12页，共44页。
我
爱
唐
诗
，
我 爱
我 爱 中
唐国
诗。
，
我
爱
中
国
。
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《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
李白 弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
第26页，共44页。
第41页，共44页。
蓦 然 间 忘 了 今 夕 是 何 年
第42页，共44Βιβλιοθήκη 。第43页，共44页。第44页，共44页。
宣州谢朓楼饯别校书叔云李白弃我去者昨日之日不可留乱我心者今日之日多烦忧
唐诗里的中国
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部编版高中语文必修五谈中国诗课件PPT
谈中国诗
句段点评
多维探究
结构图解
审美鉴赏
2.本文善于用类比的方法,用读者熟悉的事物加以类比,使抽象 的道理具体化,增强了说服力。为证明“中国诗是早熟的”,“中国 诗一蹴而至崇高的境界”,作者用了中国绘画里早已有了“印象 派”“后印象派”那种“纯粹画”的作风这一例子。作者用中国的 辩证法极为周密地作类比,使我们清楚地认识到了中国诗已达 到了很高的境界。
谈中国诗
美文品读 素材积累
事实上,钱家夫妇是真在忙着写东西,有他们的工作计划,你是个富贵闲人,你一来,打断了思路, 那真是伤天害理到家。人应该谅解和理会的。 “四人帮”横行的时候,忽然大发慈悲通知学部要钱先生去参加国宴。办公室派人去通知钱先 生。钱先生说:“我不去,哈!我很忙,我不去,哈!” “那么,我可不可以说你身体不好,起不来?” “不!不!不!我身体很好,你看,身体很好!哈!我很忙,我不去,哈!” 钱先生没有出门。 80年代我差点出了一次丑,是钱先生给我解的围。
谈中国诗
新课助读 自主梳理
《谈中国诗》是钱钟书先生根据自己于1945年12月6日在上海对美国朋 友的一篇英语演讲稿节译而成的。本文的听众是美国朋友,所以本文开 宗明义:在阐明“中国诗的一般印象”时,主要是引用西方文化名人的材料 和西方的诗歌来作比较,用的是“比较文学”的“立场”。接着作者列举中外 诗歌,从民族风俗学、风格学,乃至哲理意义学等多个角度阐明了中国诗 歌所具有的特征:中国诗歌以抒情诗为主,中国的抒情诗篇幅短小,讲究含 蓄蕴藉,中国诗歌的风格是笔力轻淡、词气安和等。
谈中国诗
词语 còu 理 còu 合 辐 còu liáo 拨 liáo 绕 liáo 草
新课助读
自主梳理 2.写汉字
易错字
《唐诗五首》课件(共74张PPT)
通过书法作品再次朗读诗歌、理解诗歌内容，注意句子的断句。
抽生用自己的话说说这首诗的意思。
示例（译文）：傍晚时分，我站在东皋纵目远望，徘徊不定，不知道 该归依何方。层层树林都染上了秋天的色彩，重重山岭披着落日的余辉。 牧人赶着牛群返家，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。举目四望，竟然没 有一个相识之人，我只好放声歌唱来怀念古代的隐士。
是水对诗人不是诗人对水。
ห้องสมุดไป่ตู้
这座楼之所以取名黄鹤楼，是因为它来源于一个美丽的传说。
比如我们曾学过的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
早莺“争暖树”，说明了乍暖还寒，这就突出了初春的特点。
王绩在隋末、唐初曾三次入朝为官，但不久就辞官还乡。
颈联写日暮时边关所见，诗人将自己的孤寂心境与塞外风光融化一起，以传神的笔墨描绘出了神奇壮丽的塞外风光，境界开阔雄浑。
崔颢的题诗，竟然能够使李白在黄鹤楼题诗 墙前搁笔，崔颢与黄鹤楼的名气由此大增，黄鹤 楼也因此赢得了“天下江山第一楼”的美誉。
下面，我们就一起来学习这首让李白都不得 不叹服的诗歌，看看它美在何处？妙在哪里？
作者及背景
崔颢，唐代诗人。汴州（今开封）人。唐开元年间进 士，官至太仆寺丞（管理马匹的正六品），但一生宦海浮 沉，终不得志。其早期诗歌多写闺情，受齐梁文学影响， 诗风纤艳。其后期因长期游历，特别是边塞之行，诗风变 得雄浑奔放，气势宏伟。其文集有《崔颢集》。
①句式严格讲究对仗。律诗每两句为一联，共四联：首联，颔联， 颈联，尾联。其中的颔联和颈联必须对仗（即3句和4句，5句和6句）。
②音律上讲究押韵。所谓押韵，就是句子的尾字要韵母相同（押韵 的字叫韵脚），律诗押韵要求押双不押单（第一句可押可不押）。
人教部编版七年级上册第一单元第4课《古代诗歌四首》课件(共85张PPT)
灿烂:光彩耀眼的样子。
幸甚至哉，歌以咏志。
庆幸得很呐，就用诗歌来表达自己的心愿志向。
幸甚至哉:幸运得很,好极了。 幸,幸运。 至,达到极点。
以:用。
咏:表达,抒发。
精读细研
4 古代诗歌四首 /
反复朗读诗歌，全诗以哪个字统领全篇？作者观 到的景象有哪些？
东临碣石，以观沧海。
“碣石”点明地点,“观沧海”点明事件。 这两句写出了登临的地点和目的,显示了诗人的 壮阔胸怀。“观”字统领全诗。
合作探究
4 古代诗歌四首 /
这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
表现了诗人博大的胸怀和奋发昂扬的精 神,抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的 豪情壮志及远大抱负。
课堂小结
概括主题
4 古代诗歌四首 /
这首乐府诗勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽 景象,表现了诗人博大的胸怀和奋发昂扬的精神,抒发了 诗人渴望统一全国、建功立业的豪情壮志及远大抱负。
这首诗借描写暮春景色，叙述好友被贬之事， 表达了诗人对友人不幸的遭遇的关切、同情， 以及因朋友远去偏僻之地而产生的深深担忧之 情。
课堂小结
主题思想
4 古代诗歌四首 /
这首诗通过描写暮春的景象,表达
了诗人对友人不幸遭遇的深切同
情和关心。
写作特色
4 古代诗歌四首 /
❶想象丰富,笔势灵动。
第三、四句发挥奇特的想象,把明月想象成能 够寄愁心的载体,托明月以达情,气势超逸,笔 势灵动,使全诗创设的意境更加悠远,一时之间 分不出谁是李白谁是明月,明月已成为李白的 化身,形影相随地送老朋友前往贬谪之地。诗 人通过想象将明月人格化,使其具有人的思想 情感和行为动作,这正是诗歌的独特之处。
博大胸襟 建功立业
最新六上综合性学习诗歌的国度ppt课件
5．“海内存知己，天涯若比邻”是（1）的诗句。 (1)王勃 (2)李白 (3)白居易
6．《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的( )。 （1）张养浩 （2）马致远 （3）元好问
7．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自( )的《无题》。 （1）李贺 （2）李清照 （3）李商隐
1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（ 更上一层楼 ）
5．“海内存知己，天涯若比邻”是（ ）的诗句。 (1)王勃 (2)李白 (3)白居易
6．《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的( )。 （1）张养浩 （2）马致远 （3）元好问
7．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自( )的《无题》。 （1）李贺 （2）李清照 （3）李商隐
1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（ 更上一层楼 ）
(1)《游园不值》 (2)《春望》 (3)《春夜喜雨》
5．“海内存知己，天涯若比邻”是（ ）的诗句。 (1)王勃 (2)李白 (3)白居易
6．《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的( )。 （1）张养浩 （2）马致远 （3）元好问
7．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自( )的《无题》。 （1）李贺 （2）李清照 （3）李商隐
6．《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的( )。 （1）张养浩 （2）马致远 （3）元好问
7．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自( )的《无题》。 （1）李贺 （2）李清照 （3）李商隐
1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（ 更上一层楼 ）
2．小明成天心思不在学习上，用学过的诗句劝他：
（
）
2．小明成天心思不在学习上，用学过的诗句劝他：（少壮不 努力，老大徒伤悲。） 3．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育 我们：（ 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ) 4．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（1）。 (1)《游园不值》 (2)《春望》 (3)《春夜喜雨》
6．《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的( )。 （1）张养浩 （2）马致远 （3）元好问
7．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自( )的《无题》。 （1）李贺 （2）李清照 （3）李商隐
1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（ 更上一层楼 ）
5．“海内存知己，天涯若比邻”是（ ）的诗句。 (1)王勃 (2)李白 (3)白居易
6．《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的( )。 （1）张养浩 （2）马致远 （3）元好问
7．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自( )的《无题》。 （1）李贺 （2）李清照 （3）李商隐
1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（ 更上一层楼 ）
(1)《游园不值》 (2)《春望》 (3)《春夜喜雨》
5．“海内存知己，天涯若比邻”是（ ）的诗句。 (1)王勃 (2)李白 (3)白居易
6．《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的( )。 （1）张养浩 （2）马致远 （3）元好问
7．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自( )的《无题》。 （1）李贺 （2）李清照 （3）李商隐
6．《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的( )。 （1）张养浩 （2）马致远 （3）元好问
7．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自( )的《无题》。 （1）李贺 （2）李清照 （3）李商隐
1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（ 更上一层楼 ）
2．小明成天心思不在学习上，用学过的诗句劝他：
（
）
2．小明成天心思不在学习上，用学过的诗句劝他：（少壮不 努力，老大徒伤悲。） 3．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育 我们：（ 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ) 4．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（1）。 (1)《游园不值》 (2)《春望》 (3)《春夜喜雨》
中国诗歌欣赏ppt(共25张PPT)
二次幻觉 虚实相生 “所谓” “宛”
景 秋晨雾霭 烟水迷离 凄清哀婉 苍凉幽缈 情 如痴如醉 如梦如幻 神情恍惚 惆怅失意 全诗读来情调凄婉、境界幽远, 神韵缥缈，情
景交融，令人遐思, 呈现出朦胧迷离之美。
2、含蓄美。
（1）作品没有直接抒情，没有叙述这 位主人公是如何思念，而只写了他（她
蒹葭萋萋，白露未晞 。所谓伊人，在水之湄 （méi）。溯洄从之， 道阻且跻（jī）。溯游 从之，宛在水中坻（ chí）。
河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。
我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。
逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。
河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。
那种痴迷的相思和失望的痛苦等，都是 即为“距离产生美”。
景 秋晨雾霭 烟水迷离 凄清哀婉 苍凉幽缈
溯游从之，宛在水中沚。
通过这寻求的行动、左寻右找的连续匆 我愿逆流而上，依偎在他身旁，无奈前有险滩，道路又远又长。
溯 洄 从 之 ， 道 阻 且跻 。
溯 洄 从 之 ， 道 阻 且长 。
忙过程，形象而又含蓄地表现出来。 （1）作品没有直接抒情，没有叙述这位主人公是如何思念，而只写了他（她）左右求索、不断寻找的行动。
溯洄从之，道阻且右； 风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
。
这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅 是换了几个词语，你认为这样写是否重复 ？为什么？说说你的理由。
采用重章叠句的形式，一唱三叹，低回不已， 飘逸自然，在回环反复中深化了意境，使整首诗 情调凄婉动人，意境朦胧深邃。运用比兴手法， 触景生情，托物兴辞，含蓄委婉。
景 秋晨雾霭 烟水迷离 凄清哀婉 苍凉幽缈 情 如痴如醉 如梦如幻 神情恍惚 惆怅失意 全诗读来情调凄婉、境界幽远, 神韵缥缈，情
景交融，令人遐思, 呈现出朦胧迷离之美。
2、含蓄美。
（1）作品没有直接抒情，没有叙述这 位主人公是如何思念，而只写了他（她
蒹葭萋萋，白露未晞 。所谓伊人，在水之湄 （méi）。溯洄从之， 道阻且跻（jī）。溯游 从之，宛在水中坻（ chí）。
河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。
我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。
逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。
河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。
那种痴迷的相思和失望的痛苦等，都是 即为“距离产生美”。
景 秋晨雾霭 烟水迷离 凄清哀婉 苍凉幽缈
溯游从之，宛在水中沚。
通过这寻求的行动、左寻右找的连续匆 我愿逆流而上，依偎在他身旁，无奈前有险滩，道路又远又长。
溯 洄 从 之 ， 道 阻 且跻 。
溯 洄 从 之 ， 道 阻 且长 。
忙过程，形象而又含蓄地表现出来。 （1）作品没有直接抒情，没有叙述这位主人公是如何思念，而只写了他（她）左右求索、不断寻找的行动。
溯洄从之，道阻且右； 风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
。
这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅 是换了几个词语，你认为这样写是否重复 ？为什么？说说你的理由。
采用重章叠句的形式，一唱三叹，低回不已， 飘逸自然，在回环反复中深化了意境，使整首诗 情调凄婉动人，意境朦胧深邃。运用比兴手法， 触景生情，托物兴辞，含蓄委婉。
部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》课件(共75张ppt)
观沧海 听 秋风萧瑟
全景、动静结合、
大海的辽阔和威严
近景、静态
实
写
动态，展现了大海的 惊人力量和宏伟气势
想
日月之行 星汉灿烂
互文、夸张
描绘出了大海吞吐日月、 包蕴万千的壮丽景象。
虚 写
3.诗人写“树木”“百草”有什么作用？
作者虽写观海，但并不单纯地写海。 用山岛上的“树木”“百草”来点染、 烘托大海，衬托大海的生机勃勃、欣欣 向荣。
相同之处。
从天边吹来阵阵凉风，你现在
天末怀李白
的心境怎么样呢？
杜甫
不知道我的书信你何时才能收
凉风起天末，君子意如何。 到？只恐江湖险恶，秋水多风
鸿雁几时到，江湖秋水多。 浪。
文章憎命达，魑魅喜人过。 创作诗文最忌讳坦荡的命途，
应共冤魂语，投诗赠汨罗。 奸佞小人最希望好人犯错误。
你与沉冤的屈子同命运，应投
6.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是 什么写作手法吗？
“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情，其他三联属于 写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常 用的情景交融的写作手法。
7.尾联抒发了作者怎样的感情？采用了什么表现手法？
尾联运用典故，抒发了作者对故乡的思念之情。作者见 北归的大雁掠过晴空，便借“鸿雁传书”来慰藉家人，使全诗 笼罩在一层淡淡的乡愁之中。
4.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗 在写法上有何特点？写出了作者在观沧海时的什么感受？
借助奇特的想象，通过写大海吞吐日月星辰的气势， 两个“若”字，虚中有实，实中有虚。
创作背景：汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破 盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一 了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。
全景、动静结合、
大海的辽阔和威严
近景、静态
实
写
动态，展现了大海的 惊人力量和宏伟气势
想
日月之行 星汉灿烂
互文、夸张
描绘出了大海吞吐日月、 包蕴万千的壮丽景象。
虚 写
3.诗人写“树木”“百草”有什么作用？
作者虽写观海，但并不单纯地写海。 用山岛上的“树木”“百草”来点染、 烘托大海，衬托大海的生机勃勃、欣欣 向荣。
相同之处。
从天边吹来阵阵凉风，你现在
天末怀李白
的心境怎么样呢？
杜甫
不知道我的书信你何时才能收
凉风起天末，君子意如何。 到？只恐江湖险恶，秋水多风
鸿雁几时到，江湖秋水多。 浪。
文章憎命达，魑魅喜人过。 创作诗文最忌讳坦荡的命途，
应共冤魂语，投诗赠汨罗。 奸佞小人最希望好人犯错误。
你与沉冤的屈子同命运，应投
6.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是 什么写作手法吗？
“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情，其他三联属于 写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常 用的情景交融的写作手法。
7.尾联抒发了作者怎样的感情？采用了什么表现手法？
尾联运用典故，抒发了作者对故乡的思念之情。作者见 北归的大雁掠过晴空，便借“鸿雁传书”来慰藉家人，使全诗 笼罩在一层淡淡的乡愁之中。
4.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗 在写法上有何特点？写出了作者在观沧海时的什么感受？
借助奇特的想象，通过写大海吞吐日月星辰的气势， 两个“若”字，虚中有实，实中有虚。
创作背景：汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破 盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一 了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。
中国古代诗歌常识PPT课件
唐代，
简称七古）
杂言诗（可归入七言古诗）
《登幽州台歌》
長恨歌 白居易 漢王重色思傾國，御宇多年求不得． 楊家有女出長成，養在深閨人未識． 天生麗質難自棄，一朝選在君王側． 回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色． 春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂． 侍兒扶起嬌無力，於是新承恩澤時． 雲鬢花顏金布搖，芙蓉帳暖度春宵． 春宵苦短日高起，從此君王不早朝．
边塞诗派（浪漫情怀）
王之涣：《登鹳雀楼》《凉州词》 王昌龄：《从军行》《出塞》《芙蓉楼送 辛渐》。 岑参：《白雪歌送武判官归京》《逢入京 使》，与高适（作品《燕歌行》《别董 大》）并称“高岑”。
李白
陇西人。字太白。自称青莲居士。 代表作：《梦游天姥吟留别》《蜀道 难》《将进酒》《行路难》《望庐山 瀑布》《静夜思》等。 地位：诗作雄奇豪迈，是我国浪漫主 义诗歌的巅峰。世称“诗仙”。
李商隐：《锦瑟》《无题》等。“春蚕 到死丝方尽，蜡炬成灰泪如干”“身无 彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”均为其 名句。与杜牧并称“小李杜”。
宋代诗人
陆游：字务观，号放翁。南宋爱国诗人， 主要表现渴望国家统一的爱国热情。代 表作：《关山月》《书愤》《示儿》 《十一月四日风雨大作》。著有《剑南 诗稿》。 杨万里：号诚斋，其诗被称为“诚斋 体”。作品有《晓出净慈寺送林子方》。 文天祥：著有《文山先生全集》，代表 作《正气歌》《过零汀洋》。
熟
3、发展与壮大（魏晋南北朝）
曹氏三父子
★建安文学
风骨遒劲
建安七子
★正始文学
竹林七贤
阮籍、嵇康
开创一种委婉含蓄、言近旨远的抒情风格 田园诗派 陶渊明 闲适冲淡
★南北朝 山水诗派 谢灵运 借景抒怀
诗歌 乐府民歌 “乐府双璧”
简称七古）
杂言诗（可归入七言古诗）
《登幽州台歌》
長恨歌 白居易 漢王重色思傾國，御宇多年求不得． 楊家有女出長成，養在深閨人未識． 天生麗質難自棄，一朝選在君王側． 回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色． 春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂． 侍兒扶起嬌無力，於是新承恩澤時． 雲鬢花顏金布搖，芙蓉帳暖度春宵． 春宵苦短日高起，從此君王不早朝．
边塞诗派（浪漫情怀）
王之涣：《登鹳雀楼》《凉州词》 王昌龄：《从军行》《出塞》《芙蓉楼送 辛渐》。 岑参：《白雪歌送武判官归京》《逢入京 使》，与高适（作品《燕歌行》《别董 大》）并称“高岑”。
李白
陇西人。字太白。自称青莲居士。 代表作：《梦游天姥吟留别》《蜀道 难》《将进酒》《行路难》《望庐山 瀑布》《静夜思》等。 地位：诗作雄奇豪迈，是我国浪漫主 义诗歌的巅峰。世称“诗仙”。
李商隐：《锦瑟》《无题》等。“春蚕 到死丝方尽，蜡炬成灰泪如干”“身无 彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”均为其 名句。与杜牧并称“小李杜”。
宋代诗人
陆游：字务观，号放翁。南宋爱国诗人， 主要表现渴望国家统一的爱国热情。代 表作：《关山月》《书愤》《示儿》 《十一月四日风雨大作》。著有《剑南 诗稿》。 杨万里：号诚斋，其诗被称为“诚斋 体”。作品有《晓出净慈寺送林子方》。 文天祥：著有《文山先生全集》，代表 作《正气歌》《过零汀洋》。
熟
3、发展与壮大（魏晋南北朝）
曹氏三父子
★建安文学
风骨遒劲
建安七子
★正始文学
竹林七贤
阮籍、嵇康
开创一种委婉含蓄、言近旨远的抒情风格 田园诗派 陶渊明 闲适冲淡
★南北朝 山水诗派 谢灵运 借景抒怀
诗歌 乐府民歌 “乐府双璧”
《诗歌欣赏祖国》课件
互动性形式
增加观众的参与感和互动 性，如现场朗诵、观众互 动等，使诗歌更加生动和 接地气。
语言创新
口语化表达
运用更贴近大众的口语化语言， 拉近诗歌与读者的距离，使诗歌
更具有亲和力和感染力。
地域特色
融入地方方言和民间语言，展现 祖国各地的文化特色和风情，增
加诗歌的地域色彩。
新词汇和语言现象
运用新词汇和语言现象，如网络 流行语、外来词汇等，使诗歌更
具有时代感和新颖性。
THANKS
感谢观看
语言优美
诗歌语言是否流畅、生动，是否运用 了丰富的修辞手法。
意境深远
诗歌是否创造出独特的意境，是否能 够引发读者的联想和想象。
情感真挚
诗歌表达的情感是否真挚、感人，是 否能够引起读者的共鸣。
鉴赏与评价实践
选择诗歌
阅读理解
选择一些具有代表性的祖国诗歌，如《沁 园春·雪》、《祖国啊，我亲爱的祖国》等 。
代表人物与作品
古代代表人物与作品
《诗经》中的《大雅》、《小雅》等作品，以及屈原的《离骚》等作品，都是 对祖国的深情表达。
近现代代表人物与作品
徐志摩、海子、舒婷等都是近现代祖国诗歌的代表人物，他们的作品如《再别 康桥》、《祖国，或以梦为马》、《致橡树》等，都是对祖国的深情赞美和思 考。
02
祖国诗歌的主题与风格
社会责任感
强调诗歌的社会责任感，通过诗歌 呼唤人们对祖国的关注和保护，激 发人们的爱国情怀。
形式创新
跨媒介艺术
将诗歌与其他艺术形式结 合，如音乐、绘画、影像 等，创造出更具表现力和 感染力的艺术作品。
实验性形式
尝试新的诗歌形式和结构 ，如自由诗、跨行、断句 等，以更自由、灵活的方 式表达情感和思想。
中国是诗的国度
中国是诗的国度《诗经》早在春秋时代就诞生了历史上第一部诗歌总集《诗经》，收录了西周至东周中期500年间的作品。
本来《诗经》有3000多篇，后被孔子删减为300篇。
《诗经》开篇便是《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。
”写的是男女之情，充满了真挚和纯粹。
真挚和纯粹正是整部《诗经》最为珍贵之所在。
正如孔子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪。
”《庄子》云：“真者，精诚之至也”。
诚于自己，就是纯粹；诚于他人，就是真挚。
自诚诚他，就是直道而行的真人。
《诗经》上的“风雅颂”是三种诗体，“赋比兴”是三种艺术表现手法。
风雅颂：风就是民歌，类似现在的通俗唱法；雅就是比较经典的，类似于美声唱法；颂就是歌颂朝廷的，类似主流歌曲。
赋比兴：赋是排比修辞方法，比是比喻修辞方法，兴是象征修辞方法。
《尚书》云：“诗言志，歌永言，律和声”，先秦诸子普遍认同“诗言志”，朱自清说“诗言志”是中国古代诗论的“开山纲领”，毛主席说诗词要言“无产阶级的革命之情、革命之志”。
“风骚”一词中，风指《诗经》，骚指《楚辞》。
《楚辞》由西汉末年刘向将屈原及模仿其风格的宋玉等人的作品汇集而成，主要作品有《离骚》、《九歌》、《天问》、《九章》等 25 篇，它打破古代四言诗的传统格式，采用三言至八言参差不齐的句式，很适合表达复杂的社会生活和丰富的思想内容。
汉赋就是由楚辞演化而来。
《九歌》作为祭歌，以男巫女巫互相唱和的形式，表演着人世间男女之情，湖南沅湘之间少数民族在祭神时即吟唱之。
《离骚》由屈原所作，在《楚辞》中最有名气，共373句、2490字。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是其中名句。
屈原的品德：追求理想、热爱祖国、嫉恶如仇、坚贞不屈。
毛主席评价《楚辞》说：“骚体具有人民性的一面，属于浪漫主义流派，对腐败的统治者投以批判的匕首”。
他于 1972 年 9 月 27 日会见日本首相田中角荣时赠送给他一本由南宋理学家朱熹编著的《楚辞集注》。
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手法
效果
学以致用 夜 归（周 密）
夜深归客倚筇行，冷磷依萤聚土塍。
村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。
读诗，明确大意
夜深人静，归客拄着杖在艰难前 行，清冷的磷光、萤火虫在田塍上闪 烁。昏黄的月色中，村边的泥泞小径 路滑难走，竹篱茅舍中，一缕昏黄的 灯光从竹窗里斜漏出来，妻子（母亲） 正在一针一线缝补着衣服。
A 写什么（内容）写海棠之洁净与海棠的品质。 B 为何写（情感）赞美海棠的鲜艳洁净,孤高傲世 C 怎么写（手法）拟人、贬词褒用。 D 怎么样（效果）拟用人,新,颖鲜、明别可致感。，生动传神 ;贬词褒
方句，紧扣要素
写什么？ 为何写？ 怎么写？ 怎么样？
内容
情感
巩固练习
听蜀僧睿弹琴（李白）
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，余响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
[注]绿绮：古代琴名。流水：借用“高山流水”典
故。霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降
而鸣。
1、结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧
山暮，秋云暗几重”的理解。
参考答案：
1、写出了曲终时的景色；写出 了作者沉醉于琴声之中的状态， 侧面描写了琴声的魅力。
夜 归（周 密）
夜深归客倚筇行，冷磷依萤聚土塍。
村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。
整合（参考）：通过具体的细节描 写（或想象与联想），描写了竹楼茅舍下， 一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。暗灯 之下，妻子（母亲）正在一针一线地缝补 着衣服的情景。表现归客的怀乡思归的急 切之情。具体形象、富有感染力。
A、 “竹窗斜漏补衣灯”这句诗描 绘了怎样一幅耐人寻味的画面？
请赏析“偷来梨蕊三分白，借得梅 花一缕魂”这两句诗。
赏析诗句 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
前句以梨蕊之白，形容白海棠的“白”，侧重表 现其“白”得鲜艳洁净；后句再以梅花之魂赞美了白 海棠孤高傲世的精神。“偷来”“借得”，巧用了拟 人手法，生动形象；而“偷来”一词，贬词褒用，想 像新颖，灵巧别致。
B、 “竹窗斜漏补衣灯”这一耐人 寻味的画面中蕴涵了哪些感情？
C、请赏析“竹窗斜漏补衣灯”这 句诗的写作手法极其效果。
温馨提示
整体把握明大意 紧扣要素是关键 规范表述莫慌乱
迁移拓展 凉 州 词（张 籍）
边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。
无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。
请赏析“ 无数铃声遥过碛，应驮白练到安 西。” 这二句诗。
[注] ①碛： qì 沙漠、戈壁。 ②安西：地名。 唐边镇有安西都护，其治所在今新疆库车，兼管龟 兹、焉耆、于阗、疏勒四镇。贞元六年（790年）， 为吐蕃所陷。作者写作此诗时，安西已陷落了三十 多年。
参考答案：那一串飘荡在 沙漠上的铃声，不由让人想到这应 当是驮着丝绸去安西吧。昔日繁华 的丝绸之路，陷落多年的边地安西， 国运的衰微，怎能不让人生发无限 感慨，无穷悲愤？“铃声”借指骆 驼，含蓄又形象。由铃声联想到丝 绸之路，联想到沦陷的安西，意蕴 丰富。
在许多年后的今天 今夜 我听到了马铃的嘶叫 木屐的叮咛 几次用乡音 问那边过来的先生 昔时的诗者 是怎样走过后人那蹉跎的身影 或许 有的人回答 他们有颗冷自千古的气魄 和一个干净的灵魂
赏读 名诗 句歌
经验交流 怎样赏析名句呢？ 首先？ 然后？ ……？
方法探究
咏白海棠（林黛玉） 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。
中国是诗歌 的国度
醴陵二中高三语文组
读诗
一阵秋风 卷来了如梦的铃声 我看到了 一条径儿通向前朝的风景 有血 有泪 有哭 有笑的心情 慢慢地叩敲着 锵锵作响的民族深层 茅屋的清寒
铺开了一千年前的那个时候 王谢的燕子 边关的笳角 乡间的柴门 中国的诗人啊 在才华与现实之间 瘦弱的的身躯 挺起了一段最精华的神经
析句，紧扣要素 竹窗斜漏补衣灯
A、写什么 （内容）
竹楼茅舍下,一缕昏黄的灯光从竹窗里斜 漏出来。暗灯之下,妻子(母亲)正在一针 一线地缝补着衣服。
B、为何写 归客的怀乡思归的急切之情（家中亲人 （情感） 对游子的关爱、思念）。
C、怎样写 具体的细节描写（或通过联想和想 （手法） 像）。
D、怎么样 具体形象，富有感染力。 （效果）