人美版小学美术三年级上册《各种各样的鞋》教案及反思
小学美术_各式各样的鞋教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学美术三年级上册《各式各样的鞋》教材分析本课属于“设计.应用”领域，“鞋子”与我们的生活息息相关，犹如我们最亲密的朋友。
本课从学生熟悉的事物入手，贴近生活，利于学生创作，了解鞋与生活环境的关系，激发学生的学习兴趣。
通过欣赏不同民族的鞋子以及现代不同风格的鞋子，让学生理解并体会制作方法，为进一步构思自己的作品做好铺垫。
鞋的主要作用是保护脚、穿着舒适及美观，它包括鞋底、鞋面、鞋跟、鞋带等。
了解鞋子的结构可以使制作更容易。
教师可以引导学生利用各种材料、各种方法制作立体造型的“鞋子”。
可以结合教材上的范例并辅以示范，让学生感受并了解鞋子的结构和鞋子的特点。
学生动手制作时，引导他们大胆想象，结合多种材料进行设计制作，表现与众不同的“鞋子”，从而让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
人教版小学美术三年级上册《各式各样的鞋》学情分析三年级处于小学阶段的中年级，学生具有一定的造型能力和美术知识，已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而非常强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。
根据学生的这些特点，我在教学中联系学生生活实际，让学生通过视频短片了解鞋的文化历史，渗透传承文化的意识结合一、二年级所学美术知识，前后联系，引导学生利用各种废旧材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意设计活动的趣味性和参与度，让学生在玩中学，学中创，创中发现美、感受美，进而去创造美。
人教版小学美术三年级上册《各式各样的鞋》效果分析艺术源于生活，又高于生活。
通过本课的学习,教师从生活实际出发，注重学生的学情，由浅及深，由易而难，学生兴趣浓厚，教师关爱学生，语言亲切自然，示范生动有创意，逐步引导学生深入学习探索，发现问题及时解决，引导及时到位，学生参与热情高，师生配合较好地达成了教学目标。
综述观课发现，学生对“鞋子”的历史发展有了初步的解和认识，对鞋的基本结构也有了更深刻的印象。
《各式各样的鞋》教学案例及反思
《各式各样的鞋》教学设计张斌【教材分析】《各式各样的鞋》是义务教育课程标准实验教材美术三年级上册教学用书，本课要求学生是从欣赏到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，以图训练学生思维的连贯性、变通性和发散性，从而培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，使学生动脑、动手的过程中充分享受成功快乐。
【学情分析】本年级的学生已经对美术知识有一定的认知与了解，在各个方面都有提高的空间，有一大部分学生非常喜欢，学习积极性很高，兴趣也很浓。
《各式各样的鞋》通过精美图片欣赏，让学生了解鞋的历史文化、民族特色，鞋与生活的关系；又通过观察身边的鞋，让学生进一步了解鞋的质地、款式、功能等，并采用绘画、制作等多种方法来表现自己想设计的鞋。
针对学生的年龄特征和心理特点，本课运用多种材料和手段，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。
【教学目标】认知目标：了解鞋子的外形特征与组成部分以及设计原则，培养实用造型能力。
技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。
情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
【教学重点和难点】教学重点：学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子。
教学难点：制作一双有趣且有特色的鞋子。
(鞋款式、图案、色彩的完美统一)【教学准备】教师提前了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片；课件（不同风格、不同民族的鞋子图片）；手工制作两只鞋子；准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料。
学生课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料；准备工具：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔等。
【教学过程】一、组织教学、检查学具二、导入课题1．谜语激趣：“稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，白天载入四处走，夜晚横卧在家园”。
（谜底：鞋）同学们，今天老师带来了许多漂亮的鞋子，你们想看吗?2．课件展示各种各样的鞋，简介以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。
小学美术_各种各样的鞋教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学美术_各种各样的鞋教学设计学情分析教材分析课后反思《各种各样的鞋》教学设计⼀、教学⽬标1.了解各种鞋的不同特性，了解鞋的基本结构，动⼿设计制作⼀双⾃⼰的鞋。
2.通过剪切、拼接、粘贴等⽅法设计制作⼀双鞋，提⾼动⼿能⼒。
3.养成从⽣活中发现美、创造美，热爱⽣活的情感。
⼆、教学重难点【重点】鞋的制作⽅法和步骤。
【难点】制作出使⽤、新颖有特点的鞋。
教学过程⼀、导⼊师：离上课还有⼏分钟，⽼师给⼤家带来了⼀些图⽚，请⼤家⼀起欣赏，看看他们都是什么？⽣：鞋。
师：对，是⼀些鞋⼦，⼤家都准备好上课了吗？⽣：准备好了。
⼆、学习新知鞋与我们的⽣活紧密相连，鞋除了让我们⾛路舒服之外，还能带给我们美的享受，告诉我们许多历史和⽂化知识！好，今天我们就来学习第18课《各种各样的鞋》。
（师板书）师：今天，⽼师也给你们带来⼏双鞋，看，有虎头鞋（投影）、花布鞋，这些鞋漂亮吗？⽣：漂亮！师：课前⽼师给你们每个⼩组分发了⼏只鞋⼦，你们看⼀看，摸⼀摸，好，⼩组讨论吧。
⼩组讨论。
师：通过刚才的讨论，那它们有什么特点呢？⽣：有漂亮的花纹。
师：对这些鞋⼦漂亮的原因是每双鞋⾯上都装饰了精美的图案。
它既是⼀件⼯艺品，⼜给我们以美的享受，还是⼀双双让⼈穿着舒适的鞋⼦，这是现代鞋的特点，那再来欣赏我们祖先以及少数民族⼜穿着怎样的鞋⼦？请看⼤屏幕。
这是清代的红缎绣花⾼底⼥鞋，这是唐朝的云头锦鞋，这是三⼨⾦莲，还有满族的花盆鞋，⼟族童鞋，壮族绣花鞋。
这些鞋的造型丰富多彩，⾮常漂亮，从鞋⾯到鞋帮都设计了好看的花纹，这充分反映了我国古代劳动⼈民的聪明智慧，以及⼈们对美的追求。
⼤家仔细观察，这些鞋⼦都是由哪些材料制作的。
第⼀双草鞋，是我们⽤⼀些植物的茎蔓制作的。
第⼆双是布鞋，第三双呢？是我们经常穿的⽪鞋，第四双是旅游鞋，它的材料已经变成了橡胶。
接下来我们继续欣赏。
这是什么鞋？⽣：这是妈妈穿的⾼跟鞋。
⽣：这是⼀双长靴⼦。
师：看来鞋⼦的样式还真不少。
欣赏到这⾥，我们再来看⼀些造型奇特的鞋⼦。
《第11课 各式各样的鞋》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12三年级上册
《各式各样的鞋》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课教学目标旨在让学生了解鞋的种类、样式和功能，并能够通过观察、分析和创作，掌握鞋的基本结构和绘画技巧。
在掌握这些基础之上，培养学生的观察能力、创新意识和审美水平，使学生能够在绘画过程中表现出鞋的多样性和个性特征。
二、教学重难点：本课的教学重点是让学生掌握鞋的基本结构和绘画技巧，能够根据不同的鞋型进行创作。
教学难点在于引导学生观察鞋的细节特征，理解其形式美感和功能用途，从而创作出具有独特个性和审美价值的作品。
三、教学准备：在上课前，教师需要准备各种样式和类型的鞋子实物或图片资料，以便学生观察和参考。
同时，学生需要准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔等。
教师还需准备多媒体教学设备，用于展示鞋子图片和优秀作品案例，以便学生更好地理解和掌握课程内容。
通过这个多媒体设备的准备对于学生理解和掌握课程内容来说，确实具有极大的辅助作用。
在具体的设备选择和设置上，我们应首先确保配备一台大屏幕的高清投影仪，这能够确保每个学生都能清晰地看到展示的鞋子图片。
此外，一台多功能一体机或者笔记本电脑也是必需的，这能够为我们的教师提供方便的操作和内容更新。
在内容方面，我们可以利用电脑中的图像处理软件来展示鞋子的细节，让学生们看到每一双鞋子的设计特点和工艺水平。
同时，我们还可以利用数字展示台来展示优秀作品案例，这样不仅可以让学生看到作品的外观，还能展示出作品的内部结构、材料等细节。
最后，为了使多媒体教学更加生动有趣，我们还可以考虑添加一些互动环节，如通过电子投票系统来选取学生们最喜爱的鞋子设计等。
这样不仅能够增加学生的学习积极性，也能让教学更具针对性，帮助学生们更好地理解和掌握课程内容。
四、教学过程：（一）导入新课1. 激发兴趣：在教室的显眼位置摆放各式各样的鞋子，以引起学生的好奇心和探索欲望。
2. 引导观察：让学生们自由参观鞋子，并询问他们对鞋子的感受、对不同种类的鞋的认识。
三年级美术上册《各式各样的鞋》教案、教学设计
教师讲解：“鞋子是我们日常生活中不可或缺的物品，它们有着丰富的种类和独特的魅力。今天我们将学习如何观察和表现各式各样的鞋子。”
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解鞋子的基本结构（鞋面、鞋底、鞋跟等），以及不同种类的鞋子及其特点。
d.教师给予评价和指导，引导学生关注鞋子的细节和创意表现。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据所学知识和讨论成果，进行鞋子绘画或手工制作练习。
2.教学目标：培养学生观察力、表现力和创造力。
3.教学过程：
a.学生自主选择一种鞋子进行绘画或手工制作。
b.教师巡回指导，针对学生的个别问题给予指导和帮助。
c.学生在练习过程中，注意运用所学技巧，表现鞋子的细节和特点。
-注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养问题解决能力。
-创设宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆尝试、创新，增强自信心。
-关注学生的情感需求，适时给予鼓励和表扬，激发他们的学习动力。
4.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括自评、互评、教师评等，全面评价学生的美术素养和创作能力。
-关注学生的创作过程，注重评价他们在观察、思考、实践等方面的表现。
5.培养环保意识，关注可持续发展的理念，体现在作品创作中。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，他们对美术创作充满兴趣，观察力和想象力较为丰富。在此基础上，学生对鞋子的认知主要来源于日常生活，对鞋子的种类、颜色、款式等方面有一定了解，但往往忽略了鞋子背后的设计理念和艺术价值。因此，在本章节的教学中，应注重引导学生从生活出发，发现鞋子的美，激发他们的创作灵感。此外，学生在绘画和手工制作技巧方面存在一定差异，需要针对不同层次的学生给予个别化的指导和鼓励，使他们在原有基础上得到提高，增强自信心和成就感。通过本章节的学习，旨在进一步提升学生的美术素养，培养他们的创新精神和审美能力。
小学美术课《各种各样的鞋》教学设计与反思.docx
小学美术课《各种各样的鞋》教学设计与反思《各种各样的鞋》教学设计【教材分析】本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。
选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
【对象分析】鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。
利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。
【教学要点概述】教学内容：《各种各样的鞋》教学对象：三年级学生教学目标：情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。
教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
B. 根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。
教学过程：创设情境，引发思维，激发兴趣。
师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已, 浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。
学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。
】直观感受，分析讨论，加深印象。
今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。
出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。
人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学反思
人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学反思第一篇：人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学反思《各种各样的鞋》教学反思这节课设计和准备都比较充分，充分调动了学生的学习积极性，本课以猜谜人手，让学生轻松进入学习内容，在师生平等的对话和交流中创设轻松、愉快的氛围，师生共同参与教学活动讨论，教师充当引导与提示的角色。
设计理念与设计思路都符合新教育理念。
在材料的准备方面，我在课前就和同学们交流过用什么材料来做鞋，并实施了一种最好的准备材料的方案，那就是学生能找到什么材料就带什么材料。
结果学生带来的材料种类繁多。
平时在学生手中见过的东西在美术课堂上都出现了，有彩纸，挂历纸，广告纸，塑料包装纸，画片，包装盒。
礼品盒，矿泉水瓶，易拉罐，瓶盖，废胶卷，彩带，树叶。
小花朵.....真是五花八门、应有尽有。
有的还是同学们手上玩耍，使用的东西，制作材料的创新为鞋子的创新提供了坚实的基础，制作的过程中，利用多种多样的材料，加上小组合作探究的结果，学生在构思创作时能表现自己的想法，有多少个学生就有多少个品种的鞋，强调并包容了学生发挥个性的自由，因为没有个性、千人一面是创造活动之大忌，与此同时，授课教师还努力开发与创造性密切相关的发散思维，类比思维，想象思维，鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，尽情地表达，让我们的美术课堂充满活力和生机。
第二篇：人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学实录各种各样的鞋课题：各种各样的鞋课型：综合〃探索教学设计理念：本课选择各种各样的鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。
以“鞋”为主线，让学生了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值。
了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，学习用陶泥设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。
教学内容：人美版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级第18课教学目标：1、知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解写的基本结构、款式和材料。
各种各样的鞋-人美2011版三年级美术上册教案
各种各样的鞋-人美2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.让学生了解各种不同类型的鞋子2.学生能够用不同的颜色和形状来描绘鞋子3.能够适当运用色彩的对比和明暗，增加画面的层次感二、教学重点1.描绘不同类型的鞋子2.学生理解和运用色彩对比和明暗的效果三、教学难点1.如何把握每一个细节的表现2.在表现画面的质感上，如何刻画细节四、教学准备1.显示所需要的图片或照片2.具有描绘鞋子的色彩和画笔五、教学步骤第一步：引入让学生看一些图片或照片，介绍不同种类的鞋子，讨论不同鞋子的用途和功能。
引导学生思考如何通过线条和颜色来描绘每种鞋子的特点。
第二步：讲解引导学生了解如何运用不同的画笔使鞋子的线条勾勒出来，以及如何适当的运用颜色来表现鞋子的特点和个性化。
让学生能够理解和运用颜色对比和明暗对画面的层次感的影响第三步：练习将学生分成小组，每个小组选择一种鞋子，用不同的颜色和形状来描绘它的特点和质感。
教师适当给予指导和建议，引导学生加强表现鞋子的细节和特点。
并让学生进行互相分享和表演。
第四步：合作创作让学生进行小组合作，每个小组合作创作一幅表现不同鞋子的画作。
鼓励学生利用适当的色彩和明暗来表现画面的质感和层次感。
并在课堂上互相分享或展示创作成果。
六、教学总结通过本次教学，学生们能够更好的认识各种不同种类的鞋子，并能够在表现时运用适当的线条和色彩来表现鞋子的特点。
此外，学生们也明白如何利用色彩对比和明暗来增加画面的立体感。
在小组合作中，学生们能够更好地理解和体验集体创作的乐趣和魅力。
同时，也能更好地发挥个人的创作潜力和能力。
本次教学，不仅能够提高学生的绘画技巧和创作能力，同时也能够陶冶学生的情感和审美。
通过欣赏、模仿和创作的过程来丰富学生的艺术感受。
三年级美术上册 各种各样的鞋教案 人美版
三年级美术上册各种各样的鞋教案人美版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握鞋子的基本结构和设计原理。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和动手能力。
3. 引导学生关注生活中的美，提高审美情趣。
二、教学内容：1. 学习鞋子的基本结构，如鞋头、鞋面、鞋跟、鞋底等。
2. 学习鞋子的设计原理，如比例、色彩、材质等。
3. 欣赏和分析不同种类、风格的鞋子，了解其文化背景。
4. 进行鞋子设计实践，创作出具有个性的鞋子作品。
三、教学重点与难点：重点：了解鞋子的基本结构，掌握设计原理，培养观察能力和创新意识。
难点：如何将所学知识运用到实际设计中，创作出具有个性和创意的鞋子作品。
四、教学准备：1. 收集各种鞋子的图片、实物或模型。
2. 准备绘画、剪贴、拼接等工具和材料。
3. 准备投影仪或白板，用于展示图片和讲解。
五、教学过程：1. 导入：展示各种鞋子的图片，引发学生对鞋子的兴趣，提问：“你们最喜欢的鞋子是什么？”2. 讲解：讲解鞋子的基本结构和设计原理，如比例、色彩、材质等。
3. 欣赏与分析：展示不同种类、风格的鞋子，引导学生了解其文化背景，分析其设计特点。
4. 实践：分组进行鞋子设计实践，鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际设计中。
5. 展示与评价：展示学生作品，让学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调观察能力、创新意识和动手能力的重要性。
7. 作业：布置课后作业，要求学生观察生活中的鞋子，分析其设计特点，并尝试进行创作。
六、教学延伸：1. 组织一次鞋子设计比赛，让学生充分发挥创意，角逐最佳设计奖。
2. 邀请鞋设计师或制鞋师傅进行讲座，让学生更深入地了解鞋子的制作过程和设计理念。
3. 开展鞋文化主题活动，如鞋博物馆参观、鞋工艺制作等，让学生感受鞋文化的魅力。
七、评价方式：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、观察能力、创新意识和动手能力。
2. 作品评价：评价学生作品的创意、设计、色彩、材质等方面。
人美版美术三上《各种各样的鞋》标准教案
人美版教材第五册《各种各样的鞋》教学设计【教学目标】1、知道鞋的历史和文化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。
2、学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。
3、通过学习，使学生能够在生活中发现美、感受美。
了解鞋的文化背景，培养学生热爱生活的情感。
训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。
【教学重点】初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。
学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。
【教学难点】通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范，选择和利用不同的材料进行鞋子的创意设计，体现审美性和实用性。
【教学准备】教师：教学课件、制作材料、创意鞋成品、与鞋相关的资料和图片。
学生：与鞋相关的资料、制作材料。
【教学过程】一、导入新课1、猜猜看游戏：（逐一呈现图片：草坪—草坪鞋，面包—面包鞋。
让学生猜一猜，这是什么？）板书课题：《各种各样的鞋》2、交流课前调查情况师：鞋在我们的生活当中是必不可少的物品，无论何时无论何地我们都要穿鞋，那么你对鞋有哪些了解呢？老师课前让同学们调查和研究了有关鞋的内容，谁来跟大家分享一下你的调查结果？{设计意图：贴近生活，贴近主题，激发学生的学习兴趣与学习热情。
}二、讲授新课（一）引导学生了解鞋的历史、文化，探究鞋的特点。
1、欣赏古代的鞋原始人裹脚鞋（原始人穿这样的鞋有什么作用呢？）魏晋时期高底靴唐代分梢玉履清朝三寸金莲板书：鞋的实用性2、欣赏少数民族的鞋满族高底旗鞋（最有特色的少数民族鞋子，也叫“马蹄底鞋”或“花盆底鞋”。
）彝族勾头绣花鞋壮族绣花鞋布依族相思鞋白族缠足鞋蒙古族布靴师：这些鞋有什么共同的特点？—用刺绣的方法进行装饰3、欣赏现代的鞋师：这些鞋都是什么种类的鞋？都用了哪些材料？这些鞋还只是满足实用性吗？板书：鞋的美观性师：这些鞋有什么样的功能？板书：鞋的功能性4、欣赏外国的鞋5、欣赏创意鞋师：今天老师就来带着大家一起来做鞋，让同学们也当一回小设计师。
小学美术人美三年级上册1各种各样的鞋三年级上册美术《各种各样的鞋》教案
《各种各样的鞋》教案教材分析：本课属于“综合・探索”学习领域。
鞋与我们的生活紧密相连。
本课旨在引导学生通过对鞋的历史文化、艺术特色、功能和造型等进行综合性学习与探索，了解各种鞋的造型与功能，初步感知各种各样的鞋与文化、生活、审美的关系，并学会灵活地运用各种材料，大胆创新，设计制作各种各样的鞋。
通过对各种各样的鞋进行多角度探索与实践，使学生理解生活的丰富性和美术的多样性，培养他们综合解决问题的能力，并享受探索未知领域的乐趣。
学情分析：由于学生年龄小，分析能力有限，教师可以让学生在几种情况中进行分析选择，针对学生的年龄特点，安排游戏、故事、视频、猜谜等丰富的学习活动，使学生保持对“综合-探索”学习领域的浓厚兴趣。
教学目标：1、知识与技能简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化。
2、过程与方法通过综合探究和艺术实践学会设计制作一双新颖实用的鞋。
3、情感、态度和价值观引导学生感受到人类社会生活的丰富性和美术的多样性。
教学重点：感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。
教学难点：设计制作的鞋既新颖又实用。
教学过程：一、游戏导入：美丽的新娘要结婚了，漂亮的已经准备好了，但是还缺少一双合适的鞋子, 哪位同学愿意来帮助这位美丽的新娘，设计一双漂亮又合适的鞋子呢？今天，我们就一起来做个小游戏《装饰美丽的新鞋》。
首先选两位同学，设计一下鞋子的样式和鞋底的款式。
（学生设计）老师帮忙涂上颜色，并做简单的装饰。
（设计完成，让新娘穿上展示。
）除了我们的设计，在平时的生活中，还见过什么鞋子？（学生回答）鞋子的种类可真多！引出本课课题《各种各样的鞋》。
【教学意图】通过游戏，让学生体验设计鞋子的乐趣，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课：1、了解鞋的历史：一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化、民族特色，让我们一起到鞋的世界里去看看吧！（播放短片）总结：通过短片我们发现，不同时期，不同地位，穿着不同的鞋子；鞋不仅保护我们的脚，还给我们以美的享受。
三年级上美术教案各种各样的鞋_人美版
剪刀胶水彩纸等
2课时
教学过程：
一、欣赏·感悟·畅想
师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分？哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗？分一分哪些是古代的，哪些是现代的？学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。学生找鞋增加了教学的趣味性。学生在认识一般意义上鞋的基础上，让学生认识各国的鞋，提高了学生的审美情趣，使其对鞋有了更深的认识。
以小组为单位进行创作，提高了学生的合作意识，以比赛的形式进行练习，增强了学生的自主性。
三、展示·交流·评价
1、学生作品展示。
2、学生自评。
3、学生互评作品。
4、引申到现实生活中的鞋子。学生间互评，提高了他评能力，由课堂上的鞋。引申到现实生活中的鞋，主题得到了升华。
个性化修改：
板书设计：
课后反思：
二、体验·表现·创新。
1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。
2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”
3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么？
4、以小组为单位讨论。
（合作与单独做的效果。）
（准备用哪些材料做怎样的鞋？）
5、比赛（音乐悠扬）
（以小组的形式进行创作）学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。学生自己上台介绍，培养了学生的自信心。
课题：18各种各样的鞋
一、教学目标：
1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。
2、体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。
3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。
二、教学重点及难点：
重点：通过审美能力与审美情趣，提高创作能力。
三年级上册美术教案-各种各样的鞋｜人美版(2023秋)
小组讨论的环节，学生们表现得相当积极，他们提出了很多有创意的想法，这让我感到很欣慰。但我也注意到，有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对自己的想法不够自信。我需要在以后的教学中，更多地鼓励这些学生，帮助他们建立自信，积极参与到讨论中来。
3.创意设计：鼓励学生运用丰富的想象力，设计一双独一无二的鞋子，结合色彩、图案及材料。
4.制作方法：学习简单的手工制作技巧，如剪纸、拼贴、绘画等，将设计理念转化为实物作品。
5.作品展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行相互评价，提高审美鉴赏能力。
本章节内容紧密结合教材，旨在让学生在实践中了解鞋子的艺术魅力，培养创新意识和动手能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计理念。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鞋子的种类、结构和设计元素，并通过实践活动和小组讨论加深了对鞋子艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美好的鞋子设计。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《三年级上册美术教案-各种各样的鞋｜人美版（2023秋）》的核心素养目标如下：
1.观察与感知：培养学生对日常生活中的鞋子进行细致观察，提高对鞋子设计元素、色彩及图案的感知能力。
新人美版三年级上册教案和教学反思第18课 各种各样的鞋
新人美版三年级上册教案和教学反思第18课各种各样的鞋教学目标：通过欣赏、分析各种各样的鞋，各种各样的鞋感知鞋子的实用性和美观性，了解鞋子的结构，培养学生的想象能力、手工制作能力、以及语言表达和综合学习的能力。
各种各样的鞋教学重点：感知鞋的实用性和美观性，了解鞋子的结构。
各种各样的鞋教学难点：鞋子的结构与制作的关系。
各种各样的鞋课前准备：课件图片、卡纸、剪刀、固体胶等。
教学过程：一、导入新课：1、猜谜语2、出示课题二、讲授新课：1、实用美观的鞋鞋子既有实用性，也有美观性，今天我们一起来探讨一下。
⑴鞋子的实用性的特点。
这鞋子适合谁穿？这鞋子适合什么时候穿？——实用性的特点：各种各样的鞋适合不同的年龄和场合。
⑵鞋子的美观性的特点。
鞋子的造型怎么样？跟我们平常的鞋子比较有什么区别？各种各样的鞋鞋子的色彩给你什么感觉？（鲜艳、丰富）这些鞋子分别用了什么材料？（皮、布、塑料、木）看看可以怎么样装饰鞋子？①编织的花边装饰鞋筒。
②在鞋面的位置上绣花。
③用布料花样装饰鞋头。
④在鞋面上添加装饰图案。
——各种各样的鞋,在显眼的地方，装饰漂亮有趣的花样。
——美观性的特点：造型、色彩、材料、装饰方法。
⑶归纳：鞋子的实用性和美观性分别体现在什么地方？实用性的特点：适合不同的年龄和场合。
美观性的特点：造型、色彩、材料、装饰方法。
2、设计奇特的鞋看看这些鞋子奇特在什么地方？——都很有创意。
3、鞋子的组成部分鞋面、鞋口、鞋帮、鞋底、鞋跟4、作品的制作方法和步骤：⑴在卡纸上按脚型画鞋底。
⑵按自己的设计意图剪出鞋面的形状。
⑶把鞋面贴到鞋底上。
（探讨：如何把鞋面贴到鞋底上？）⑷进行装饰。
三、布置作业：根据自己的创意，设计制作一款与众不同的鞋子。
四、学生作业，教师巡堂指导。
五、作业展评。
教学反思体现创新，努力从实现材料的多样性，教学过程的情趣性、表现活动的自由性，和评价标准的多元性四个方面给学生提供创造活动最适宜的环境。
首先，实现制作材料的多样性，据了解，在课前授课教师就和同学们交流过用什么材料来做鞋，根据同学们的意见，。
人美版三年级上册美术《18各种各样的鞋》教案
示例答案：学生选择了某品牌的一款经典帆布鞋进行分析，指出其简约的外观、耐用的材质和百搭的款式是其在市场上受欢迎的原因。
4.创新设计建议：请学生针对现有鞋子设计提出至少三条创新设计建议，可以是功能上的改进，也可以是外观上的创新。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括鞋子的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调鞋子设计在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用设计原理。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于鞋子设计的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）美术类书籍：推荐学生阅读一些关于绘画技巧、设计原理的美术类书籍，如《绘画入门》、《设计基础》等，以加深对绘画和设计知识的理解。
（5）创新实践：尝试不同绘画技法和材料，培养创新意识和实践能力。
2.当堂检测：
（1）知识问答：
①请简述鞋子的基本结构及其作用。
②举例说明本节课所学的绘画技巧及其在鞋子设计中的应用。
③阐述设计原理中的创意、功能、美观在鞋子设计中的重要性。
（2）实践操作：
①请学生现场绘制一幅鞋子设计草图，运用所学绘画技巧和设计原理；
（4）团队合作项目：学生可以与同学合作，共同完成一个鞋子设计项目，锻炼团队协作能力和实践创新能力。
（5）参加美术比赛：鼓励学生参加校内外美术比赛，展示自己的设计才华，提升自信心。
课后作业
1.设计草图：请学生绘制一幅自己喜欢的鞋子设计草图，要求包含鞋子的基本结构，并运用本节课所学的绘画技巧和设计原理。
②教师对学生的设计草图进行评价，关注创意、美观以及绘画技巧的运用。
（3）小组讨论：
三年级上册美术教案-第18课《各种各样的鞋》人美版
三年级上册美术教案-第18课《各种各样的鞋》人美版教学目标知识与技能1. 让学生了解不同类型的鞋，包括功能、材料、设计和文化背景。
2. 培养学生对鞋子的审美能力，学会从艺术的角度欣赏鞋子的设计。
3. 教授学生使用基本的绘画技巧，如线条、形状和颜色，来表现不同类型的鞋子。
过程与方法1. 通过观察和讨论，让学生了解鞋子的基本结构和特点。
2. 引导学生运用所学的绘画技巧，创作出具有个性化的鞋子画作。
3. 鼓励学生分享和展示自己的作品，提高他们的表达和沟通能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对艺术和设计的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2. 通过对鞋子的学习，让学生了解不同文化的特色和价值观。
3. 培养学生的审美意识，让他们学会欣赏生活中的美。
教学内容1. 鞋子的基本结构：介绍鞋子的各个部分，如鞋面、鞋底、鞋跟等。
2. 不同类型的鞋：介绍各种类型的鞋，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等，并讨论它们的功能和特点。
3. 鞋子的设计：介绍鞋子的设计元素，如颜色、图案、材质等，并讨论如何设计一双有吸引力的鞋。
4. 鞋子的文化背景：介绍不同文化中鞋子的象征意义和用途，如中国的绣花鞋、日本的木屐等。
教学重点与难点教学重点1. 鞋子的基本结构和特点。
2. 鞋子的设计和文化背景。
3. 绘画技巧的运用。
教学难点1. 鞋子的设计元素的运用。
2. 学生对绘画技巧的掌握。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的鞋子的图片，引起学生的兴趣，让他们思考鞋子的作用和重要性。
2. 新知识学习：介绍鞋子的基本结构、不同类型的鞋、鞋子的设计和文化背景。
3. 实践操作：引导学生运用所学的绘画技巧，创作出具有个性化的鞋子画作。
4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，提高他们的表达和沟通能力。
板书设计1. 《各种各样的鞋》2. 内容：- 鞋子的基本结构- 不同类型的鞋- 鞋子的设计- 鞋子的文化背景作业设计1. 作业一：让学生回家后，观察家人的鞋子，画出自己最喜欢的一双鞋。
【教学反思】人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学反思
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各种各样的鞋教学反思
这节课我主要围绕这几方面进行的：
1、课堂教学重在调动学生学习兴趣，有兴趣才能去创造。
本着这一理念，展开本节课的教学。
课前积极开发课程资源制作课件，课堂上课件呈现生动的图片：吸引学生，并引导学生欣赏古代的鞋、少数民族的鞋、我们穿的各种各样的鞋、艺术家设计的鞋，使学生了鞋的文化，了解“鞋”除了具有实用价值外，还有审美价值。
体会设计鞋的创意，表现在造型美观，色彩漂亮，装饰新奇，富有想象。
紧密联系学生生活，让学生感受不同的鞋有不同的用途，不同的鞋有不同的材料，有不同的款式。
2、将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。
将课堂教学与生活实践紧密的联系起来。
为学生积累社会经验，均等级的评价，即注重教育过程的情感体验，又注重学生个体的倾向性比较，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学生不断努力，不断进步。
3、学生整节课都投入到快乐学习当中，设计的鞋各有特色，生动可爱，是学生美好心灵的再现。
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《各种各样的鞋》教学设计
一、教学目标
1.显现目标
应知：简单了解古今有关鞋的文化，种类与作用，了解鞋的创意与制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。
应会:能用不同的材料，不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性，功能性与观赏性。
2.隐形目标
在学习和理解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。
通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。
二、教学重点
初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。
通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。
三、教学难点
鞋子的创意及不同材料的选择与利用。
通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。
四、教学准备
课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。
五、教学过程
1.谜语激趣导入新课
“两只玉燕贴地飞，早晨出门晚上归。
”（鞋子）
板书课题：各种各样的鞋
2.了解鞋的历史，感受古今。
（1）明确学习任务。
先了解一下鞋子的知识。
（2）了解鞋子的产生。
课件播放鞋发展变化的配乐短片:从原始人的鞋一直到现代人的鞋。
（3）提出思考问题。
看了从古到今这么多鞋子，你有什么感受要说？（鞋式样繁多，保护脚，美化生活等）
3.欣赏创意鞋，进行鞋的创意。
（1）以图片的方式展示几双创意鞋发现其创意美，激发创作灵感。
（2）展示一只鞋的创意制作过程。
（3）展示几双学生的创意鞋作品。
（4）启发学生进行鞋的创意。
教师找几位同学说说创意。
4、动手实践，制作创意鞋。
5、促进展示会，展示创意鞋。
课件播放创意鞋展示会画面。
6、展示、交流、评价。
（1）、学生作品展示。
（2）、学生自评。
（3）、学生互评作品。
（4）、引申到现实生活中的鞋子。
学生间互评，提高了他评能力，由课堂上的鞋。
引申到现实生活中的鞋，主题得到了升华。
教学反思
著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，。
我们最需要的的是创造力。
”可见创造力的重要性。
在基础教育中，被公认为对创造力的培养最具成效之一的美术课如何来培养学生的创造精神是摆在美术教师面前的一个重要问题。
在《各种各样的鞋》一课的教学中，教师从学生的生活实际出发，立、足生活，。
体现创新，努力从实现材料的多样性，教学过程的情趣性、表现活动的自由性，和评价标准的多元性四个方面给学生提供创造活动最适宜的环境。
首先，实现制作材料的多样性，据了解，在课前授课教师就和同学们交流过用什么材料来做鞋，根据同学们的意见，。
授课教师实施了一种最好的准备材料的方案，那就是学生能找到什么材料就带什么材料。
结果学生带来的材料种类繁多。
平时在学生手中见过的东西在美术课堂上都出现了，有彩纸，挂历纸，广告纸，塑料包装纸，画片，包装盒。
礼品盒，矿泉水瓶，易拉罐，瓶盖，废胶卷，彩带，树
叶。
小花朵.....真是五花八门、应有尽有。
有的还是同学们手上玩耍，使用的东西，制作材料的创新为鞋子的创新提供了坚实的基础，其次，实现教学过程的情趣性，课堂上，教师才猜谜人手，让学生轻松进入学习内容。
在启发学生时教师使用了带有夸张性与视觉冲击力很强的“鹿腿鞋”“楼梯鞋”“双鱼鞋”“名画鞋”使学生感到鞋子的创新，趣味无穷，“女士穿上鹿腿鞋会显得亭亭玉立”，“穿上双鱼鞋，走起路来简直如鱼得水”。
在做简单介绍的同时，教师又加上了自己的肢体语言，学生在笑、乐之间感受到了创新的魅力，在让学生感到鞋的创新过程时，教师以近乎玩魔术的方式很快地让一个旺仔牛奶易拉罐和一个喜糖包装盒变成了一只：“旺仔牌”的女士高跟鞋，并异想天开地按装了夜间照明的小灯泡，看似无中生有，其实是生活中合情合理的创新，很适合学生的口味，对学生有很大的启发，学生在这样的活动中，创新冲动油然而生。
在创意的展示中，教师又安排了一个展示会，师生在强烈的音乐节奏中。
举着创意鞋，走着模特步。
，虽然师生的动作很不到位，但他们的情绪不亚于联欢活动。
然后又把学生作业的赏析评价安排商人购鞋活动之中，生活情趣盎然。
再次，实现表现活动的自由性，这主要体现学生的构思创作上，学生在看了大师的创意鞋和教师的演示之后，产生创作的冲动，于是教师让学生结合自己所带材料，把自己的想法表现出来，没有给学生一点限制，由于先面的教学活动教师始终强调个人的想法，如大师的鞋是强调大师的所想。
教师的示范是强调教师的所思。
所以学生在构思创作时表现自己的想法就成了水到渠成的事了，结果是有多少个学
生就有多少个品种的鞋，在次，教师强调并包伙了学生发挥个性的自由，因为没有个性、千人一面是创造活动之大忌，与此同时，授课教师还努力开发与创造性密切相关的发散思维，类比思维，想象思维，鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，尽情地表达。
最后，实现评价标准的多元性。
对学生学习成果的评价教师是安排于商人购鞋活动中的，在学生向商人介绍推荐的过程中，学生就表达了自己的想法与做法，实现了自我评价，。
而商人愿意购鞋，有的是因为材料新奇，有的是因为样式别致，有的是因为制作精巧，因此都体现了学生的所思所想，所以商人全都要了，这正是对所有学生学习过程，学习成果的评价与肯定/。