第20课汉字的演变教案

第20课汉字的演变

【教学目标】

1识记与理解

记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。

2.能力与方法

通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。

3.情感态度价值观

通过本课的学习，了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。

【教学重难点】

1.重点：汉字演变过程中的甲骨文、小篆。

2.难点：甲骨文的评价，草书、楷书和行书的形成。

【教学用具】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【授课类型】

新授课

【学生活动设计】

1.教师引导学生自主学习，敢于质疑，调动学生学习历史的积极性。

2.针对课文内容，指导学生阅读，归纳汉字的演变及其过发展过程。

3.学生讨论汉字演变与历史发展的联系。

【板书设计】

第20课汉字的演变

【教学设计】

教师活动

温故知新：

上节课我们学习了从汉朝到南北朝时期的科技的重大成果，那么让我们回忆具体都有哪些成果？

导入新课：

大家都知道我们中国的文字称为汉字，大家天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪些字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗？

师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,现在让我们探索这个演变过程，一起来感受

学生活动

学生自主提问学习重点知识，自主回答。激发学生学习积极性。

认真听讲，仔细思考

我国古代劳动人民显示出的神奇智慧。打开课本116页第20课。

师：看一看我们在探索中遇到的第一个任务（展示课件）各小组预习课文，讨论我国汉字演变过程中经历

的朝代以及这个朝代使用的文字？

（教师制板书朝代和文字表格）

一、甲骨文（商周时期）

1、我们先来请一个小组说说小组讨论的我国最早的文字是什么？

请学生填写黑板上的表格。

半坡遗址出土的有刻画符号的陶器（展示课件）

2、接下来又出现了什么文字，请另一小组来说明后写在黑板上。（西周也使用甲骨文）

①甲骨文是怎么被发现的？（同步展示课件，甲骨文发现的人物及甲骨图片）

（课件展示）甲骨文的定义及甲骨图片

②（展示课件）甲骨文在商朝时，多用来做什么？（引导学生相信科学）

③甲骨文发现的意义？

④（课件展示）甲骨文比较成熟和完备性。

展示甲骨文文字与汉字对照。认一认“甲骨文十二生肖”说出现代汉字。

二、金文（商周时期）

接下来出现的文字是？请一小组阐述后写黑板上。

①什么叫金文？

（铭文、钟鼎文）（课件展示铸有金文的青铜器）

②金文的价值？

（时间5分钟）

讨论方式：各小组讨论，找出问题答案。激发学生兴趣，培养学生合作能力。

学生讨论后得出小组结论自主书写板书，增加学生兴趣。

学生说出课文史海拾贝介绍的小故事，培养表达能力。

活动：投影甲骨文十二生肖文字及对应现代汉字，结合语文知识从汉字的造字方法认知，找找自己的属象引导学生积极参与学习活动。回答展示的生肖答案。

学生阅读教材和

三、小篆和隶书（秦朝汉朝时期）

（课件展示小篆和隶书的书写）

①回顾有关小篆的历史信息，秦始皇统一的文字？

②对比秦代小篆和汉代隶书。小篆使汉字的笔画和结构得到定型，奠定了汉字“方块形”的基础。

四、草书、楷书和行书

（课件展示草书、楷书和行书的书写）

①草书、楷书、行书形成于汉朝后期。

②草书、楷书、行书成熟于三国两晋。

草书潇洒，楷书端庄。行书介于草书和楷书之间，书写起来流畅便捷。汉字书写形式更丰富。

五、课堂小结

（课件展示）

回顾汉字演变过程经历的文字：

甲骨文→金文→小篆→隶书→草书、楷书、行书

总结：这既是中国汉字演变发展的历史。也是中国文化、中国文明传承与演变的历史。透过对汉字演变的探究，我们看到了古人多姿多彩的汉字图形，懂得了汉字波澜壮阔，精彩纷呈的演进历史，用我们一颗虔诚而执著的心，感悟着古今文明的传承，文化的繁荣与兴盛。为我们的文字而骄傲。（课件配合展示为我们的文字而骄傲）

【学习与探究】

1、学习测评：

①、汉字是由发展而来。我国历史有了可靠的文字记载在朝。甲骨文是刻在和观察投影后可以回答。

设置问题，引起学生注意，回顾历史信息，激发学生的思考及学习兴趣。看投影从形体、结构观察小篆、隶书。

展示资料，让学生对三种书写法形成的感性认识，激发学生思维，培养学生的书法鉴赏能力。

学生能加深对课文内容认识的深度，理解文字的演变与历史发展的对应关系。总结本课所学的内容。

上的文字。

②、甲骨文是我国一种的文字。（A、最早 B、成熟完备）

③、商周青铜器上的文字叫做（A、甲骨文 B、金文

C、隶书）

④、秦始皇批阅奏章的文字是。

⑤、我国汉字的演变发展过程如下：

刻画符号→→金文→→隶书→

(原始文字)

2、学习活动：

动动手，选出一种你喜欢的字体练一下，然后展示给同学看。

“学习测评”检验本节知识掌握。

“学习活动”作为课后探究活动进行。

【教学后记】

本节课的教学重点是汉字演变过程中的甲骨文、小篆；难点：甲骨文的评价草书、楷书和行书的形成。本课是一节文化课，在教学过程中采取的主要方式是通过指导学生阅读、归纳、启发设问，引导学生积极思维，并利用多媒体充分调动学生参与学习，培养学生的自主合作能力。采用学生自主讨论、教师参与的方法，对汉字的演变与历史发展的影响进行讨论，培养了学生的创新思维能力及对历史事件的评价能力。本课气氛活跃、寓学于乐，收到了良好的教学效果，培养了学生的创新精神和实践能力。