美学原理-第一讲-美学原理概述
美学原理介绍
美学原理是研究美的本质、起源、功能和价值的哲学分支。
它涉及到人类对美的感知、创造和欣赏，以及美在艺术、文化和社会中的作用。
美学原理主要包括以下几个方面：1.美的本质：美的本质是一个复杂而难以捉摸的概念，因为它涉及到主观和客观的因素。
从客观角度来看，美是一种形式或结构，具有和谐、平衡和秩序等特点。
从主观角度来看，美是一种情感体验，与个体的审美观念、价值观和文化背景密切相关。
因此，美的本质既包括客观的形式特征，也包括主观的情感反应。
2.美的起源：关于美的起源，有多种理论解释。
一种观点认为，美是人类对自然界的模仿和再现，源于人类对自然的敬畏和崇拜。
另一种观点认为，美是人类心灵的表现，源于人类对美好生活的追求和向往。
还有一种观点认为，美是人类文化的创造，源于人类对艺术和审美的独特理解和实践。
3.美的功能：美具有多种功能，包括认知功能、情感功能、道德功能和社会功能。
认知功能是指美可以帮助人们认识世界，提高思维能力和创造力。
情感功能是指美可以激发人们的情感反应，满足人们的精神需求。
道德功能是指美可以传递道德价值，引导人们追求美好品质和行为。
社会功能是指美可以促进社会交往和文化传播，增强民族凝聚力和认同感。
4.美的价值：美的价值主要体现在两个方面：一是审美价值，即美所具有的独特魅力和吸引力；二是实用价值，即美在生活、艺术和科学等领域的应用和贡献。
审美价值体现了美的超越性和普遍性，使人们能够在欣赏美的过程中得到精神上的愉悦和满足。
实用价值体现了美的实用性和创造性，使人们能够通过美的创造和应用来改善生活、发展文明和推动科技进步。
5.美的鉴赏：美的鉴赏是指人们对美的感知、评价和欣赏的过程。
美的鉴赏需要具备一定的审美能力和审美素养，包括对美的敏感度、辨别力和创造力等。
此外，美的鉴赏还受到个体差异、文化背景和社会环境等多种因素的影响。
因此，美的鉴赏是一个动态的、多元的过程，需要不断地学习和实践来提高和完善。
6.美的类型：美可以分为多种类型，如自然美、人造美、形式美、内容美、抽象美、具象美等。
美学原理课件.第一讲
马斯洛说得更加明确:"审美需要 的冲动在每种文化、每个时代 里都会出现,这种现象甚至可以 追溯到原始的穴居人时代。”
为什么灵魂要寻求美，这是不 可问也不可答的。(爱默生)
只要我们眺望美丽的山河，我 们就会沉浸在希望之中。如果 我们接触优秀艺术作品中的美， 就会为人类的伟大而感动。 (今道友信) 审美需要强烈得几乎遍及一切 人类活动。我们不仅力争在可 能的范围内得到审美愉快的最 大强度，而且还将审美考虑愈 加广泛地运用到实际事物的处 理中去。(德索)
“适者生存”，可是我要 告诉你们的是—— “美者优存”。
人 类 起 源 和 演 化
从猿到人 关键数据
180万年前的直立人,脑容量 880平方厘米
100万年前亚科猿人脑容量 1300平方厘米 25年前出现具备符号语言和 集体知识能力的现代人,10万 年前走出非洲,走向世界.
2300万年前,人猿分化
420-370万年前东非古猿直立；
动物在抚育后代时还有一种追求超常刺激的快感，总是喜欢选择 那些比正常的刺激要强烈得多的刺激。结果那些身上用来恫吓天 敌、 伪装自己的特征越明显的雏鸟，就越是会得到母亲的照顾。 杜鹃之所以能够把自己的蛋下在别的鸟窝里，而别的鸟类不但会 抚育它，而且往往把自己的孩子忘掉，道理就在于小杜鹃的嘴张 得尤其大， 嘴的颜色也尤其鲜艳，是一种超常的快感刺激。动物 就用这个办法进行择优汰劣的选择。 比较一下，不难发现，植物没有快感。 而动物却有快感，就好象人有美感， 动物却没有美感一样。那为什么大自 然从植物进化到动物就要增加一个快 感呢？就是要鼓励动物去冒险，鼓励动物去选择。所以，动物的快 感之所以出现，最根本的目的是为了鼓励它去追求它本来不敢追求 的东西。而从趋利避害、趋生避死以及对于冒险、创新、进化、牺 牲、奉献的鼓励的角度，快感也就不难理解了。什么东西对于趋利 避害、趋生避死乃至创新、进化、牺牲、奉献有益，什么东西就有 快感，而不是什么东西自身能够产生快感，动物与人类才因此而感 到愉快。
《美学原理》完整教学课件
美学的研究对象包括自然美、社会美 、艺术美等各个领域的美，以及审美 意识、审美心理、审美标准等问题。
美学发展历程及流派
西方美学发展历程
从古希腊罗马时期的美学思想，到文艺复兴、启蒙运动等 时期的美学理论，再到19世纪以来的现代美学流派。
中国美学发展历程
从先秦时期的美学思想，到魏晋南北朝、唐宋元明清等时 期的美学理论，再到近现代以来的中西美学交流与融合。
03
后现代主义与当代 艺术
介绍后现代主义和当代艺术的风 格特点、代表作品及社会文化意 义。
观众在艺术创作中角色定位
01
观众审美体验的主观 性
探讨观众在欣赏艺术作品时的主观感 受和情感共鸣，以及这些主观因素对 审美体验的影响。
02
艺术作品的社会文化 背景
分析艺术作品所处的社会文化背景对 观众理解和欣赏作品的影响，以及观 众如何通过这些背景因素来解读作品 。
形式美法则在建筑、设计等领域应用
建筑领域
运用形式美法则创造和谐、统一且具有视觉冲击力的建筑形象，如对称布局、 黄金分割等。
设计领域
遵循形式美法则进行设计，使作品具有美感、易读性和文化内涵，如标志设计 、广告设计等。
形式美法则在当代艺术创新中价值
拓展艺术表现空间
形式美法则为艺术家提供了更广阔的表现空 间，有助于创作出更具个性和创新性的作品 。
3
不同艺术门类差异
不同艺术门类中的审美观念也存在差异 。例如，绘画注重色彩、构图和造型的 表现，而音乐则注重旋律、节奏和声音 的美感。
03
艺术创作与审美体验
艺术创作过程剖析
灵感来源与创意构思
01
探讨艺术家如何从生活中汲取灵感，以及如何将这些灵感转化
美学原理教学课件PPT
店面装修
通过空间布局、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ饰和照明等元素， 营造出舒适、美观的购物环境。
05 美学发展与未来
当前美学研究的热点问题
数字美学
随着数字技术的快速发展，数字美学成为当前研究的热点，探讨数字艺术、数字设计、虚拟现实等领域的审美体验和 美学价值。
环境美学
环境美学关注人与自然、人与环境的审美关系，研究如何通过环境设计、环境保护等手段提升人们的审美体验和生活 质量。
培养审美能力
01
美学教育有助于培养个体的审美能力，使人们能够更好地欣赏
艺术作品和自然美。
提升生活质量
02
通过培养审美能力，人们能够更好地感受生活中的美好，提高
生活质量。
促进文化交流
03
美学作为文化的重要组成部分，有助于促进不同文化之间的交
流和理解。
美学与其他学科的关系
与哲学关系
美学与哲学密切相关，两者都探讨美的本质和审美体验。
艺术美原理
定义
艺术美是指艺术作品所表现的美感，它是艺术家对现实生活和思想 情感的独特理解和创造。
特征
艺术美具有创造性、个性化和多样性，它能够激发人们的审美体验 和情感共鸣。
表现形式
艺术美的表现形式多样，包括绘画、音乐、文学、戏剧等多种艺术形 式。
自然美原理
01
定义
特征
02
03
表现形式
自然美是指自然界中存在的美感， 包括山川、河流、树木、花卉等 自然景观的美。
雕塑
通过形态、材质和空间等元素，塑造出具有 美感的立体艺术作品。
音乐
通过旋律、节奏和和声等元素，创造出具有 美感的音乐作品。
文学
通过语言、结构和情节等元素，表达作者对 美的追求和感悟。
美学原理完整版概要
美学原理完整版名词解释1、美学：美学是一门关于人的审美价值的人文学科。
2、美学研究的对象：以艺术为主要研究对象，并通过艺术来研究人对现实的审美关系，进而研究各种审美对象、美感经验、审美意识、审美范畴和美学思想。
3、Aesthetiea：是德国理性主义哲学家、美学家鲍姆嘉登的学术专著《美学》一书的书名译音，在德文中的意思是感性学，即美学。
4、审美意识：人类的审美活动并不是无意识的本能活动，而是由自觉的意识所支配的精神活动和实践活动。
即使在最原始的审美活动中，原始人类同样是受到某种特定的意识支配才进行这些活动的。
这种特定的意识就是审美意识。
审美意识是对于审美现象的感性直观的认识。
还没上升到理论形态。
人类审美意识的产生是一个历史过程，从根本上说是与人类生产劳动分不开的。
当人类开始把自己与自然区别开来，并按照“美的规律”创造物体，并在自己的创造物中直观自身，看到了自己的创造能力的时候，人类的审美意识也就形成了。
5、美学思想：美学思想是审美意识的不断发展的结果，是能够深刻地解释审美现象的内在本质的理性认识，具有明确的理论观点和概念范畴。
美学思想是具有某种理论之后对审美现象的思考，是美学发展的三个阶段之一，具有两个基本特点：一是应当能够借助语言文字形式进行传播；二是美学思想具有理论的形态，美学思想具有明确的理论观点和概念范畴。
6、心理能量消耗的节省说：是奥地利心理学家弗洛伊德提出的。
他认为人的本能欲望受到压抑，压抑到无意识中，喜剧性具有一种释放性的作用，让欣赏者发泄它们，使它们浮动在意识之中，得到满足。
满足方式有三上，一是巧智，专在技巧或字面上取巧，以求得心理能量消耗的节省。
二是想象。
三是幽默，是感情消耗的节省。
7、审美态度：是一种宁静的、适宜于接纳对象外观的心理状态，使主体关注于对象的形式与结构。
其核心是要求人们在审美活动中超越自我和实际功利而达到对审美对象的审美静观。
其存在于审美活动中的，不同于实践、理智、道德的一种态度。
美学原理课程全集
美学原理课程全集第一课：美学的概念与范畴（150字）本课程将首先介绍美学的概念与范畴。
美学研究的是人们对美的感知与理解，以及美的产生、发展和变化的规律。
本课程将探讨美学的相关概念，包括审美、艺术、美的对象和美的经验等，以便学生对美学有一个全面的认识。
第二课：美学的理论流派（200字）本课程将介绍美学的主要理论流派。
从古希腊的柏拉图、亚里士多德到现代美学的表现主义、形式主义等，我们将探讨这些理论流派对美学发展的影响及其主要观点。
学生将有机会了解不同的美学观念，以便能够对美学的理论进行批判性思考。
第三课：审美经验与感知（200字）本课程将聚焦于审美经验与感知的研究。
通过了解人类对美的感知方式和审美体验，我们可以深入理解美的本质和美的价值。
学生将学习如何培养自己的审美能力，并学会欣赏与评价艺术作品、音乐、文学等不同形式的美。
第四课：艺术与美学（200字）本课程将探讨艺术与美学的关系。
学生将了解艺术的定义、类型和功能，并探讨艺术作品对美学发展的贡献。
我们将研究不同的艺术形式，如绘画、雕塑、戏剧、音乐和电影等，并讨论它们与美的关系。
第五课：美学的文化与社会影响（200字）本课程将研究美学对文化与社会的影响。
我们将探讨美学如何与文化的传承、审美趋势和价值观等相互作用。
学生将学习如何分析不同文化中的美学观念，并思考美对社会的重要性和作用。
第六课：美学与伦理学（200字）总结（50字）综上所述，本课程将从美学的概念与范畴、美学的理论流派、审美经验与感知、艺术与美学、美学的文化与社会影响以及美学与伦理学等不同角度对美学进行全面的探索。
希望学生通过本课程的学习能够培养自己的审美能力，提高对美的理解与鉴赏水平。
美学原理——杨辛、甘霖1ppt课件
• （一）什么是美学
• 美——美感——作为审美意识集中表现的艺术——长期实践基础 上形成的艺术理论——对审美和艺术进行一种形而上思考的美的 哲学——美学。
• 《左传》中关于“和”的概念，“和而不同”与早期美学思想。 • 中国古代的《乐记》：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物
使之然也。”认为音是由人的感情产生的，而感情是外界影响的 结果。心物关系与中国古代美学的产生与发展。
6
美学原理——杨辛、甘霖
• 3、艺术问题 • 两种情况；一是对艺术的本质、创作、欣赏、批评作全面的研究，
也就是从哲学上研究艺术的一般创作规律；另一种情况就是侧重 于研究艺术美的问题。 • 总结：美学是研究美、美感和艺术美的科学，一方面，美学可以 集中地研究美、美的各种形态以及美感问题；另一方面，又可以 从审美上研究艺术，与艺术概论有着明显的区别。艺术是审美意 识和审美对象的集中表现，它是美学研究的主要对象，但美学不 是研究艺术得一般问题，即艺术的所有问题，而是研究艺术美的 问题，研究艺术美的创造和欣赏，即是从美学上对艺术的研究。 这是我们对美学研究对象的初步看法。
18
美学原理——杨辛、甘霖
• 墨子：“必务求天下之利，除天下之害”，对人民有利的则为， 对人民有害的则止。因此，墨子对美是持否定态度的。墨子非乐。
• “故食必常饱，然后求美；衣必常暖，然后求丽；居必常安，然 后求乐。为可长，行可久，先质而后文，此圣人之务。”说明了 美和功利，美与善的关系。在墨子看来，美与功利、善是不可分 的。事物总是先有功利，有善，然后才有美。这也说明了墨子是 站在平民阶层而不是贵族的阶级利益至上来谈美的。
1
美学原理——杨辛、甘霖
• 音乐的发展，古典音乐关于“和”的理念，表达的是一种审美倾 向和民族的审美文化精神。而这种“和”的审美理念，又与中国 古代的哲学思想有着重要的关联，比如中国古代的“天人合一” 思想，“刚柔相济”的思想等。
美学原理概述
五、真善美和丑
美和真善的关系 美和丑 艺术丑
美和真善的关系
一种看法认为美与真善 无关。德国的康德认为 我们认为在生活中真善
美与真善是有区别的， 美常常是结合在一起的
美是无内容的纯形式。 ，是一个统一的整体。
第二种看法认为美与真 善不分，莎士比亚说： “美看起来要美得多少 倍，若再有真加给它温
Thank you!
如杜甫诗句：“随风潜 入夜，润物细无声”， 即表现了春夜的怡静， 又表现诗人的愉悦心情 。
从内容与形式上研究美，如
造型艺术的形、神，见下图的东汉
工艺品《马踏飞燕》，暗示马的快 速，连敏捷的燕子都来不及躲闪。
结合艺术来研究美
从风格来研究美
风格不单是形式问题， 而是内容与形式的统一
风格与时代的条件、作 家的个性都密切相关。 如李白“圣代复元古， 垂衣贵清真”，是以“ 清真”为美。
从社会生活来探索美的根源
俄国革命民主主义者车尔 尼雪夫斯基（1828-1889） 对美下的定义是“美是生 活”
一、美包含着一种可爱的 ，为我们心所宝贵的东西 。
二、美是活生生的事物， 是多种多样的对象，生活 便具有上述的特点。
社会生活中人物形象的美 （农民已体格强壮结实为 美，上流社会以纤手细足 为美，真正有教养的人认 为“真正的生活是思想和 心灵的生活，这样的生活 在面部表情、特别是眼睛 上捺下了烙印……往往一个 人只因为有一双美丽的、 富有表情的眼睛而在我们 看来就是美的”）
主要参考书：《美学原理》杨辛 甘霖
北京大学出版社
一、什么是美学
什么是美学 为什么要学习美学 怎样学习美学
美学原理讲义大全
声在指头上，何不于君指上听？”《琴诗》
• 4、客观性与社会性旳统一说 • 李泽厚
• 美是“人旳本质力量旳对象化”，是“自 由旳形式”
第四讲 美旳本质旳初步探索
• 一、美旳本质和人旳本质、生活旳本质旳 关系
• “自由自觉旳活动恰恰就是人旳类旳特 征。”
• “性者，本始材朴也；伪者，文理隆盛也。 无性则伪之无所加，无伪则性不能自美。”
• “君子知夫不全不粹之不足觉得美也。” • “故天之所覆，地之所载，莫不尽其美，致
其用。”
• （二）结合艺术来研究美 • 1、从主客观关系研究美 • “有有我之境，有无我之境。‘泪眼问花花不语，乱
红飞过秋千去’、‘可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳 暮’，有我之境也。‘采菊东篱下，悠然见南山’、 ‘空波澹澹起，白鸟悠悠下’，无我之境也。有我之境， 以我观物，故物皆着我之色彩。无我之境，以物观物， 故不知何者为我，何者为物。’”（王国维）
• ④ 方式 • 美旳东西产生快感是必然旳。
• 但凡不凭概念而被以为必然产生快感 旳对象就是美旳。
• 4、黑格尔
• 美旳根源在于理念、绝对精神，而感性内 容旳实在是由理性生发出来旳，是作为理 念旳客观性相。
• 美是感性与理性、形式与内容旳统一，在 这统一中，感性形式隶属于理性内容，是 理性内容旳显现。
• 第四种：美学研究审美心理学。（立普斯、 布洛）
• 我国有关美学旳研究主要涉及下列几种方面 旳内容：
• 第一，美旳问题。
• 第二，审美经验或审美意识问题。
• 第三，艺术问题。
• 五、美学与其他学科旳关系 • （一） 美学与哲学旳关系 • （二）美学与心理学旳关系 • （三）美学与伦理学旳关系 • （四）美学与文艺学旳关系
《美学原理》考试复习参考资料
第一讲绪论（什么是美学）一、美学的历史1美学作为一种思想：不论在中国还是西方，美学思想都有两千年以上的历史。
（1）西方：①古希腊②中世纪③近代④现代⑤后现代（2）中国：①先秦（第一个黄金时代）②魏晋南北朝（第二个黄金时代）③唐宋元③清代（第三个黄金时代）④近现代2美学作为一门学科：（1）西方：①18 世纪初唯理主义哲学体系②鲍姆加通③德国古典哲学的发展深化鲍姆加通被誉为美学之父。
他在1735 年所写的博士论文《关于诗的哲学默想录》中首次提出建立一门学科来研究感性认识，这门学科称为“Aesthetics”。
1750 年，他的《美学（ Aesthetica）》一书的出版标志着美学作为一门独立学科的产生。
（2）中国：① 19 世纪末 20 世纪初（初创期）：梁启超、王国维、蔡元培、朱光潜、宗白华②两次美学热潮二、美学的研究对象1西方美学有关美学研究对象分为四派：第一种：美学的研究对象是美本身。
（柏拉图、鲍姆嘉通）第二种：美学的研究对象是艺术（及艺术理论）（黑格尔）第三种：美学研究人的美感经验。
（立普斯、布洛）2我国有关美学的研究主要包括以下几个方面的内容：第一，美的问题。
第二，审美经验或审美意识问题。
第三，艺术问题。
三、美学的学科性质1美学是一门人文学科：美学研究人的生活世界，即人的意义世界和价值世界。
从这里引出美学的两个特点：第一，美学与人生有着密切的关联。
第二，美学和各个民族的文化传统有着十分密切的关联。
2美学是一门理论学科：美学是哲学的分支，它不属于形象思维，美学属于理论思维，哲学思维。
3美学是一门交叉学科：与艺术、心理学、语言学、社会学、民俗学、文化史、风俗史有密切的关系。
4美学是一门不断发展的学科：美学所要体现的是其所处时代的精神，不同历史时期和不同文化背景下会生成不同的美学体系。
第二讲美的本质（一）一、美的语义的区分1.“美”的字源学：（1）“羊大为美”：偏重于美的生理性和自然性。
（ 2）“羊人为美”：偏重于美的宗教性和社会性。
《美学原理》完整教学课件.
2018/11/19
第二章 美的哲学 第一节 美的起源
一、“美”的字源学起源 （一）羊大为美 依据：汉 · 许慎《说文解字》：“美，甘也， 从羊 从大 。 羊在 六 畜主 给 膳也 ， 美与善同 意。” 意义：（ 1 ）美来源于实用，美善同源。（ 2 ） 美感的起源包含了快感，美感离不开快感。
2018/11/19
意义：审美的态度是双重解放。对象而言，保全生 命，保持个体独立，从被奴役中解放。对于主体而 言，保持个性自由，从奴役他人，同时也被欲望奴 役中解放。 1．对象解放。路边之李 2 ．主体解放。自由的许由。“ 归休乎君，予无所 用天下为”。 姑射山上的神人。“肌肤若冰雪，绰约如处子，不 食五谷，吸风饮露，乘云气，御飞龙，而游乎四海 之外。”
（2）音乐 A祭礼用乐。 B飨礼用乐。 C射礼用乐。 D乡饮用乐。 E军礼用乐。 F燕居用乐。 G祷雨用乐。 H禁乐。 （3）舞蹈：甲骨文和金文中的“舞”。
2018/11/19
二、美学思想阶段 时间：春秋战国时期与古希腊时期。 特征：与审美意识相比，（ 1 ）有语言或文字的载 体。（2）有理论的形态。 与美学学科相比，（1）分散、凌乱。（2）没有自 觉的学科意识。 例子（一）：中国早期的美学思想 1．儒家 （1）美善有别。 《论语· 八佾》：“子谓《韶》，尽美矣，又尽善矣； 谓《武》，尽美矣，未尽善也。”
（二）训练感性的审美心理 1．理性时代：直线思维与分割思维。 （1）直线思维将复杂、丰富的联系简单化。 （2）分割思维将统一、贯穿的整体割裂。 2．审美意识：环道思维；统一思维。 二、狭义角度 （一）公共关系学、传播心理可参考审美关系、美 感内容。 （二）广播影视制作、广告设计可参考艺术学。
美学原理第一讲
• 美学之父：鲍姆嘉通 • AETHETICA: 感性学或感觉学 • 亚洲：日本学者中江肇民根据中国汉字 “美”的含义把AETHETICA译为“美学”。 • 二十世纪初，我国著名学者王国维沿用了 中江肈民的译法。 问题的引入：大家如何理解感性与感觉， 问题的引入：大家如何理解感性与感觉，是 否研究感性与感觉的学问就与理性或理智 毫无关联？ 毫无关联？这样的思维方式与中国文化中 对美的理解与认识是否有差异呢？ 对美的理解与认识是否有差异呢？ 留一个课后作业： 留一个课后作业：中国人如何从理性的层面 上理解与认识美的？ 上理解与认识美的？
第二节 作为一门独立学科的美学
• 正是因为对美的理性思考的基础之确立专门学科的人，也是 西方的一个哲学家，他的名字叫鲍姆嘉通， 他根据当时人们的普遍理解与认识，将人 们认识世界的方式分为感性认识与理性认 识，理性认识主要集中于哲学与自然科学 之中，而感性认识则主要集中于美学以及 与之有关的艺术门类的学习之中。
二、人类对美的认识与理解的追求
• 两个层面（感性体验与理性思索） 感性体验： （一）感性体验：人类和我们自己对美的理 解与追求，并将之运用到我们生活中的各 个层面，比如吃、穿、住、行，这样的美 可以说与我们的生活密切相关，而且是人 类自古就已经存在着的追求。我们可以通 过下面的几张图片来加深我们的理解。
（二）对美的理性思索 所谓理性思索：就是在感性层面的发现、 体验与创造的基础之上，人们开始思索美 与审美的本质特征，对美的理性思索，大 大滞后于人们对美的感性体验，而且进入 到对美的理性思索层面之后，美变成了一 门专门的学问，变成哲学家和美学家以至 于专家的权利之后，美变得深刻，同时也 玄妙了起来。对美的理性思考最集中地体 现在西方美学史的发展轨迹之中。
• 这一美学形态往往从哲学的角度研究美学 最根本、最本质的问题： “美是什么”、 “美在哪里” • 持这一观点的人认为，美学作为哲学的一 个分支，探讨美的本质，探讨美在人生中 的价值和意义，应当是美学的一个重要任 务，因此，美学研究的对象，应当是美， 而不是其他。
美学原理第01章审美的本质
美化生活
千手观音——艺术美
欣赏自然美
欣赏文学作品
? 人与动物的区别就在于人有精神生活要求。 ? 特别是当物质生活的满足已达到一定程度后，人们更注重精神需要的满
结果，也是积极协调、整合统一规律与目的的实践性 中介功能机制。
?略 ? 4.审美作为自由形式，其本源形态乃是以劳动为原型的人类实践活动中介方式，
原初的审美其实就是人感受到超越实用性的自由的生活方式。 ? 5.作为活动中介方式的自由首先被活动者的内在体验，但自由方式——形式不
仅会被后续扩展的劳动母体持续生产出来，而且势必摆脱从属于劳动的自发状 态，被人类第一个文化形态巫术吸收并扩展再生产为独立的符号世界。 ? 6.规律与目的的相统一是一个对立统一的动态平衡过程。这也是审美形态及其 范畴多样差异性的根源结构。
韩非子
? 恩格斯：“人们首先必须吃喝住穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗 教等等”。
物质生活不可少 精神生活更需要
? 随着人类生产力水平的提高，人的物质生活越来越丰富， 精神生活要求就 会越来越高。
? 人们不仅要求吃饱穿暖，而且要求穿得漂亮，住得舒适美观；不仅要逛公 园，而且要游山玩水 （旅游），要欣赏文学艺术作品，要 欣赏和创造更多 美的事物，享受美、创造美。
黑格尔
3、从心理、生理角度追寻美
①认为“美是一种愉快的情感”；
英国哲学家休谟 的美 学观点。休谟是英国经 验主义美学的主要代表， 他执著于 用心理分析方 法来讨论美的问题 ，认 为“美是一种愉快的情 感”。
休谟
②认为“美是一种心理—物理现象” 德国哲学家、美学家、心理学家费希纳的美学观点。 费希纳是实验美学的创始者。
第一课美学原理
幻灯片1美学原理主讲：马双幻灯片2第一课：美感、美、美学幻灯片3对自然的美感幻灯片4建筑之美幻灯片5艺术雕塑的美感（唐莫高窟菩萨塑像和三彩俑）幻灯片6艺术绘画之美感（拉斐尔：圣母子和提香：抹大拉）幻灯片7幻灯片8幻灯片9一、美感的定义●是指审美过程中产生的一种复杂的综合心理效应，是在各审美阶段获得的心理效果，也就是审美愉快，或审美经验。
是在接触到美的事物时所引起的一种感动，是一种赏心悦目和怡情的心理状态，其中包括着对美的认识、欣赏与评价。
幻灯片10审美心理特征●形象的直觉性●注意的集中性●感受的完整性●想象的主动性幻灯片11二、美感的社会根源●西方历史上对美感的探讨●柏拉图：理念论、灵感说●普洛丁：理式美、心灵●夏夫兹博里：内在感官、内在眼睛●哈奇生：内在感官●休谟：只存在于欣赏者心里●康德：主体和它的快感和不快感●费尔巴哈：美在对象上显示出来的人的本质●车尔尼雪夫斯基：感性认识包含着理性认识幻灯片12美感的社会根源●我们的观点● 1、实践是美感产生的必要条件。
● 2、美感源于动物性的本能，又超越了动物性的本能。
● 3、从开始制造工具中分化出来，对自己的生产和活动采取观赏性的态度，而成为一种社会性的心理和精神的需要。
幻灯片13人的本能工具实践美感幻灯片14人的感官从自然走向社会美从实用中脱离，从实践中独立美是情感与认识、感性与理性的统一幻灯片15三、美感反映形式的特征●美感中的感性与理性● 1、美感认识永远不离开美的对象的感知与表象的感性因素。
● 2、美感认识中的理性认识因素在于知觉、表象等感性认识之中，是感性形式中的理性内容。
幻灯片16美感反映形式的特征●美感中的情感体验● 1、美感与一般生理快感有本质的不同。
● 2、美感包含着快感。
● 3、认识促进情感体验，美感是思想和感情的统一。
幻灯片17美感反映形式的特征●美感中的想象作用●联想：接近联想：爱屋及乌、睹物思人●相似联想：自在飞花轻似梦，●无边丝雨细如愁。
【正式版】美学原理第一章PPT
第一节 什么是美学
一、美学学科的建立 审美意识——美学思想——美学学科
1．审美意识的形成
(1)审美意识是一些对于审美现象的感性直 观的认识，还没有上升为理论的形态。
(2)审美意识的形成具有悠久的 ，当原始人 类对自己的劳动成果产生的惊奇感、喜悦 感便是最原始的审美意识。
(3)原始的审美意识逐步发展导致了原始艺 术的产生。
2、可以帮助人们理解审美活动与美。 (a2．) 美以学语作言为文一字门的独形立式的存学在科于必典须藉具文备献两之个中基，本从条而件能：代代相传
ab．. 有专门的美学著作，使美学理论能在其中得到独立的研究，系统的阐述； 审第美一意 节识什—么—是美美学学思想——美学学科 知第（三理 节性怎认样识学）美、学情（情感）、意（意志） A“e人st诗he意tic地a一栖词居的”意—思—本海是德“格感尔性学”或“感觉学” 审“美不意 为识物—累—”、美“学逍思遥想游—”—，美人学生学的科自由状态——道家（老子、庄子）
二、美学研究的对象
第一种观点认为，美学研究艺术，美学就 是艺术哲学。
第二种观点认为，美学是研究美的，这有 两层意思，一是美学是研究美的本质的，二 是美学是研究美的规律的。
第三种观点是将美学看作对审美心理或审 美经验的研究。
由“自上而下的美学”转向“自下而上的 美学”。
实验心理美学、“移情说”、“内模仿 说”、“心理距离说”、格式塔心理美学（完 形心理美学）、精神分析心理美学。
a．以语言文字的形式存在于典藉文献之中，从而能代代相传 b.
人心之动，物使之然也。
“尽善尽美”——儒家美学的最高境界。
由“自上而下的美学”转向“自下而上
知（理性认识）、情（情感）、意（意志） 由“自上而下的美学”转向“自下而上的美学”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
、美学的概念：
美学是研究美、美感（审美经验、审 美意识）、美的创造（艺术）及美育规律 的一门学科。
第二节 美学的现代意义
１、审美可塑造公民素质。
Ａ：热爱人生与人格道德（人生观） Ｂ：提高文化修养与道德修养（艺术修养）
２、审美促进社会经济的发展。
遥 无 人 敌 ！ 好 酒 清 清 淡淡， 越久越 醇； 好 朋 友 简简 单单， 越久越 真； 好 缘 份 久 久 长长， 地老天 荒； 真 诚 友 谊甜 甜蜜蜜 ，叫人 终身难 忘。 祝 端 午 节 快 乐 ！ 你 的 衣 服 整洁环 保身体 晶莹柔 软皮肤 洁白光 滑内心 丰富多 彩身材
匀称棱角分
本课重点 什么是美学 学习美学的现代意义 怎样学习美学 美学的形成与发展 美学研究的对象及范围
第一节 什么是美学
1、关于美学的四种争议：
Ａ：美学是研究美的学科，研究感性认识的完善。 （鲍姆嘉通）
Ｂ：美学是研究艺术一般原理的艺术哲学（黑格尔） Ｃ：美学应该是研究艺术反映生活中一切使人感兴趣
第五节 美学研究的对象及范围
美学研究的对象 1. 美的问题 2. 审美经验和审美意识的问题 3. 艺术的问题 4. 美育德问题
美学的内容安排：
１、美的本质及形态 （社会美、自然美、艺术美、形式美）
２、美的类型（优美、崇高、悲剧、喜剧） ３、美感的本质特征 ４、美感的心理因素
5、美感的差异性、普遍性
美学原理
第一章 美学概论
？ 为什么学美学
主要为了提高艺术鉴赏水平、培养美的创造能力
？ 美学学什么
缘 -字 有 你 有我 ，爱-字 有甜 有苦， 情-字有 思有恋 ，想-字 有牵有 挂，你 -永远
是 我 好 朋 友 ！祝福 我的朋 友，端 午节开 心快乐 ！ 轻 轻 的 问 候融 入了我 所有的 心 愿 ， 淡 淡 的祝福 倾注了 我无限 的真诚 ，静静 的一则 短信悄 悄地填 满屏幕 ！永远 开 开 心 心 快 快乐乐 ，祝端 午节快 乐！ 一 颗 心 迁挂 着你， 一份爱 祝福着 你，一 份 真 感 情 在 等待着 你的回 应。祝 端午节 快乐！ 有 分 离 就 有相聚 ，分别 得越久 越 是 亲 昵 。 我想告 诉你， 这个端 午节我 特别想 你 脱 去 你 的 外衣 ，你是 那样白 嫩 ， 发 着 淡 淡的幽 香，舔 一舔再 咬上一 口，我 心飞上 九霄云 外，啊 ，粽子 我的至 爱 ！ 粽 子 香 ， 香厨房 ；艾叶 香，香 满堂； 桃 枝 插 在 大门上 ，出门 一望麦 儿 黄 ； 这 儿 端 阳 ，那 儿端阳 ，处处 端阳处 处祥。 祝 福 亲 爱 的朋友 端午节 快 乐 ！ 端 午 佳 节 送大 礼，祝 福短信 发给你 ， 祝 你 能 吃 能休 息，祝 你天天 笑 嘻 嘻 ， 祝 你 仰 脸接 鸟蛋， 祝你摔 倒捡金 币， 股 市 纵 横真 牛气， 彩场逍
3、学习美学要注意结合审美实践，特别要结 合艺术实践。 ——理论结合实践。
4、在学习中注意提高独立思考的能力。 ——主观能动性。
第四节 美学的形成与发展
西方美学
萌芽：古希腊 柏拉图 《对话录》 亚里士多德《诗学》《修词学》
成熟：美学作为一门独立的学科出现1750年。 鲍姆嘉通——美学之父 感性认识学－－美学。
Ａ：工业、设计、制造美学 Ｂ：环境、装饰、商品美学 Ｃ：生活审美化（生活质量的提高）
３、审美是人类终极关怀的一种形式。
终极关怀的形式——宗教、哲学 终极关怀：我们对人类命运与归宿、痛苦与解脱、幸福 与完善的思索 。
第三节 怎样学习美学
1、刻苦学习马列主义哲学。 ——是解决其他所有问题的基础。
2、学习美学原理要和研究美学史结合。 ——继承与发展。
康德 黑格尔 沿用了美学这一术语
中国美学 萌芽： 古代美的认识
＜乐记＞“凡音之起，由人心生也，人心之动，物使 之然也．”
老子：“天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善 斯不善已．”
顾恺之：“以形写神”
成熟：现代美学
王国维 利用西方的美学思想做为研究 ＜红楼梦＞的指导．
蔡元培 使美学在中国做为独立的学科 被确立。