《小动物和妈妈》教案新部编本
《写自己喜欢的一种小动物》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《写自己喜欢的一种小动物》教案学习目标：1、在口语交际的基础上，学生在老师引导下，能抓住动物特点进行习作。
2、学生积累词句，学习运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法和先概括后具体的表达方法，抓住动物的一个特点进行描写，表达出自己的喜爱之情。
3、学生在老师引导下，增强习作的兴趣，养成良好的习作习惯。
学习重点：学生抓住动物特点进行写作。
学习难点：学生运用本单元学习的表达方法进行习作。
学习方法：合作交流自主写作品悟感受学习准备：1、学生课前观察小动物。
2、教师查找有关动物的资料。
教学过程一、作前准备。
习作前一周，布置学生有目的的观察自己喜欢的小动物。
要求从不同的角度观察，如：外形、脾气、怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等角度。
二、习作指导。
（一）交流各人一周内的观察所得。
1、在这一周内，你观察的是什么动物？这动物有什么特点？2、讨论。
（学生交流时进行引导，帮助他们理清写作思路，知道写好一种小动物要注意哪几点？采用什么方法来表达动物的特点，推选代表在班上汇报时，共同评价对动物特点的把握。
对学生的讨论不简单的肯定或否定，要让他们明白真正明白如此选择的原因。
）（二）具体指导。
1、抓住动物的特点，运用先总后分述的方法写作。
写自己喜欢的小动物，要了解小动物的特点并写出来，要表达自己的真实情感。
本组的课文《白鹅》、《白公鹅》、《猫》都运用了先总述后分述的表达方式，不仅突出了动物的特点，而且条理清楚。
（1）留心观察自己喜欢的小动物，抓住它各方面的特点，如外形特点、生活习性方面的特点及性格特点。
（2）先从总体上介绍小动物某方面的特点，再具体描述。
运用拟人、比喻等修饰手法，动物形象便更加鲜活。
2.用具体事例表现动物特点的表达方法。
根据观察所得，会状写形，形成文字。
人教部编版二年级(上)课文一《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按照顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学难点：通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
学情分析：本文是一篇科普小童话，选编本文，旨在激发学生对大自然的关注，感受大自然的神奇，依托文本，对学生进行分角色朗读的训练。
课文按照事情发展的顺序进行叙述，条理清楚，语言生动有趣，对话较多，易于激发学生的学习兴趣。
二年级的学生，具备一定的生活常识，对大自然充满了好奇之心，对这种科普童话具有天然的兴趣，在教学中，教师要充分利用这一学情，鼓励学生通过各种途径搜集相关资料，了解蝌蚪长成青蛙的过程并指导学生深入阅读课文，找出蝌蚪长成青蛙的几个关键变化，整体把握故事情节并在学生熟读课文、理解课文的基础上对学生进行分角色朗读和讲故事的指导。
另外，本课生字较多，在学习的时候，要运用一年级学过的识字方法，如熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字换偏旁等进行识记，这样才能把生字记得又牢又准。
教具准备：课件；小蝌蚪、小青蛙的相关知识课时安排：2课时第一课时教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字和1个多音字“教”；会写“眼、睛”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
部编版小学四年级语文下册第14课《母鸡》优秀教案
部编版⼩学四年级语⽂下册第14课《母鸡》优秀教案14母鸡备课素材【教材分析】本⽂是⽼舍先⽣另⼀篇脍炙⼈⼝的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课⽂以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对⽐。
前半部分写了母鸡的⽆病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了⼀只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和⾟苦，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本⽂的语⾔风格⽐较⼝语化，直⽩⾃然，散发着浓郁的⽣活⽓息，读起来令⼈感到亲切舒服。
学习这篇课⽂的重难点是引导学⽣⾃读⾃悟，体会母爱的伟⼤，并通过⽐较⽼舍两篇⽂章的特点，感悟作者的语⾔风格，加强语⾔实践。
【与⽂章相关的资料介绍】汤圆是中国传统⼩吃的代表之⼀，是由糯⽶粉等做的球状⾷品。
⼀般有馅料，煮熟带汤⾷⽤。
同时也是元宵节最具有特⾊的⾷物，历史⼗分悠久。
据传，汤圆起源于宋朝。
当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃⼀种新奇⾷品，即⽤⿊芝⿇、猪油做馅、加⼊少许⽩砂糖，外⾯⽤糯⽶粉搓成圆形，煮熟后，吃起来⾹甜可⼝，饶有风趣。
因为这种糯⽶汤圆煮在锅⾥⼜浮⼜沉，所以它最早叫“浮元⼦”，后来有的地区把“浮元⼦”改称汤团。
然⽽，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的⼀年合家幸福、团团圆圆，所以是正⽉⼗五元宵节必备美⾷。
⽽在南⽅某些地区，⼈们在春节的时候也会习惯吃汤圆，⽽不是饺⼦。
课后作业基础积累⼤巩固⼀、照样⼦，写词语。
颤颤巍巍：细声细⽓：⼆、根据词语，选择“恶”的正确读⾳填空。
恶：wùèě可恶（）厌恶（）恶⼼（）恶狠狠（）凶恶（）⽆恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课⽂中找出相应的词语写在括号⾥。
1.形容没完没了地抱怨、诉说。
（）2.趁⼈不防备的时候。
（）3.戒备。
（）四、在括号⾥填上适当的词语。
1.（）是在院⾥，还是在院外，它（）挺着脖⼉，表⽰出世界上并没有可怕的东西。
2.它伟⼤，（）它是鸡母亲。
人教版部编本四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案设计
人教版部编本四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案设计一、教学目标1.知识与技能：学习动物的名称、特征以及动物的生活习性，初步了解写作中的描写技巧。
2.过程与方法：借助图片、实物等多种教具，通过多样化的教学方法使学生参与感强，促进学生自主学习。
3.情感态度：培养学生爱护动物的态度和能力，增强学生对自然和生命的尊重和敬畏。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能较好的理解动物特征，运用简单的描写方法来描写动物。
2.教学难点：部分生僻词的露出和高质量的写作。
三、教学策略1.听、说、读、写的综合教学策略2.情景模拟、情境设计策略3.交际教学策略四、教学过程设计1. 导入（10分钟）通过图片、PPT等方式介绍大自然中可爱的动物朋友们，激发学生学习语文的兴趣，引导学生思考动物与人类的关系。
2. 直观认知（10分钟）老师通过图片、实物、幻灯等方式，将狮子、老虎、大象、熊猫等动物的形象进行直观、清晰的认识，让学生能够很好地记住动物形象特征、生活习性以及名字。
3. 听说读写互动（40分钟）老师根据语文教材《小小“动物园”》的内容，以小组为单位布置口语练习和阅读小练习。
小组长带领同组成员阅读文章，陈述自己的文章感受。
老师通过示范教学的方式，指导学生如何用正确的方法来描写动物。
4. 作文练习（30分钟）老师让学生完成本堂课的习作，并通过小组的口语评比，进行形式多样的阅读表达。
5. 课堂总结（10分钟）通过这节课的学习，让学生重新梳理了解小动物，培养学生的想象力和创新力，提高学生的语文写作水平。
五、板书设计•动物特征•动物名称•描述动物的描写方法六、教学反思通过本次教学，我发现学生对于课堂中小组间的互动性和课堂中的交互兴趣更大，所以在课后的教学中我将更加注重课堂安排和学习氛围的打造。
在今后的教学中，我会更加注意自己的身体语言和表达方式，在更好地吸引学生兴趣的同时，注重表达的准确性和规范性。
2024年部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案
2024年部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册语文教材第四单元《小蝌蚪找妈妈》。
教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学目标1. 知识目标：认识本课生字，正确读写生词，流利有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过学习，提高学生提取信息、概括文章主要内容的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
教学重点：学习生字词，流利有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示小蝌蚪的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么小动物吗？它们在做什么呢？”由此引出课题《小蝌蚪找妈妈》。
2. 初读课文，学习生字（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字词的意思。
3. 精讲课文，体会情感（15分钟）a. 教师带领学生精读课文，分析小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪的急切心情。
b. 通过提问，引导学生理解课文内容，如：“小蝌蚪为什么找不到妈妈？它们遇到了谁？找到了妈妈吗？”c. 教师指导学生有感情地朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生根据板书复述课文内容。
b. 完成课后练习题。
5. 小结本课（5分钟）六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：蝌蚪、妈妈、游泳、长大、乌龟、青蛙等。
3. 课文结构：小蝌蚪找妈妈的过程。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、随堂练习等方式，提高了学生的学习兴趣，但部分学生对课文内容的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
部编本四年级上册语文《习作2：小小“动物园”》教案及教学反思
部编本四年级上册语文《习作2：小小“动物园”》教案及教学反思这次的习作是让同学抓住家里的每个人的特点，看看他们和哪种动物比较像，有什么地方像。
生活在这个“动物园”里每天的感觉是什么样的，以此来感受家中的亲情。
以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编本四班级上册语文《习作2：小小“动物园”》教案教学目标：【学问与技能】1．引导同学体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。
2．引导同学通过写作感受家中的亲情，让同学们能够健康成长。
3．学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
【过程与方法】创设沟通情景，激发同学的情感，提高写作水平。
【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让同学们能够健康成长。
教学重难点：重点仔细观看家人的神态、动作、语言，写出真情实感。
难点发觉并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。
教学预备：老师：制作多媒体课件。
同学：自己的习作。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．认真观看，写自己的家人。
2．内容详细，语句通顺，能写出自己的真情实感。
教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像？什么地方像？难点真实感受该怎样去表达。
教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的共性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。
今日我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。
二、明确要求，选择内容1．明确习作要求。
(1)同学自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。
(2)小组沟通，说说你知道了什么。
(3)全班沟通，老师点拨，明确要求。
(4)总结与板书。
内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。
写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再仔细改一改。
2．沟通素材，确定内容。
(1)沟通家人和哪种动物比较像？有什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？和组内的同学说一说。
(2)全班沟通。
沟通过程中，同学相互启发，确定写的内容。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8. 小动物和妈妈(教案)2023-2024学年美术一年级下册
教案标题：小动物和妈妈课程名称：美术年级：一年级下册教材：《人美版美术一年级下册》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解小动物的外形特征，培养学生的观察能力和绘画能力。
2. 培养学生对动物的热爱，提高学生的环保意识。
3. 引导学生发挥想象，创作富有创意的动物画作。
教学重点：1. 小动物的外形特征和生活习性。
2. 动物画的表现手法。
教学难点：1. 如何引导学生观察和描绘小动物的特征。
2. 如何激发学生的创意，创作出富有想象力的动物画作。
教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源。
2. 画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 老师出示一张小动物和妈妈的图片，引导学生观察并说出图片中的小动物和妈妈。
2. 学生分享自己喜欢的小动物，并简单描述其外形特征。
二、新课学习（10分钟）1. 老师简要介绍小动物的外形特征和生活习性，引导学生关注小动物的特点。
2. 学生观察课件中的小动物图片，总结小动物的外形特征，如：毛茸茸的、有尾巴、有耳朵等。
3. 老师示范如何用画笔描绘小动物，引导学生学习绘画技巧。
三、实践环节（15分钟）1. 学生选择自己喜欢的小动物，用画笔描绘出其外形特征。
2. 老师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
3. 学生互相欣赏作品，交流绘画心得。
四、总结与拓展（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调小动物的特点和绘画技巧。
2. 学生分享自己的作品，讲述创作思路。
3. 老师布置课后作业：观察身边的小动物，用画笔描绘出它们的特点。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师出示上一节课的学生作品，引导学生回顾小动物的特点和绘画技巧。
2. 学生分享自己课后观察的小动物，简单描述其外形特征。
二、新课学习（10分钟）1. 老师简要介绍动物画的表现手法，如：线条、色彩、构图等。
2. 学生观察课件中的动物画作，总结动物画的表现手法。
3. 老师示范如何运用表现手法创作动物画作，引导学生学习创作技巧。
2024年最新部编版小学一年级上册语文语文园地六精彩教案
2024年最新部编版小学一年级上册语文语文园地六精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，正确书写和朗读。
2. 通过学习，使学生了解秋天的特点，认识不同的树叶，培养观察力和想象力。
3. 培养学生关爱小动物，懂得与大自然和谐共处的道理。
三、教学难点与重点教学难点：课文中生字词的认读与书写，理解课文内容，培养观察力和想象力。
教学重点：掌握课文生字词，正确朗读课文，了解秋天的特点，认识不同的树叶，关爱小动物。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习《秋天到了》，让学生跟读课文，认读生字词，了解秋天的特点。
（2）学习《树叶》，让学生观察不同树叶的形状，学会描述树叶的特点。
（3）学习《小兔子乖乖》，引导学生关爱小动物，懂得与大自然和谐共处。
（4）学习《小松鼠找花生》，培养学生观察力和想象力。
3. 例题讲解：讲解生字词的书写方法，引导学生正确书写。
4. 随堂练习：让学生在练习本上练习书写生字词，巩固所学内容。
六、板书设计1. 语文园地六2. 内容：（1）秋天到了：生字词、秋天的特点（2）树叶：树叶形状、描述方法（3）小兔子乖乖：关爱小动物、和谐共处（4）小松鼠找花生：观察力、想象力七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词，每个写5遍。
（2）用彩笔描绘出你最喜欢的树叶，并描述其特点。
（3）写一篇关于关爱小动物的短文，不少于50字。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例文：我们要关爱小动物，保护它们的生活环境。
比如，我们要爱护小兔子，不要捉它们玩耍，让它们在大自然中快乐地生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示秋天的图片、讲解课文内容、练习生字词等方式，让学生掌握了秋天的特点，认识不同的树叶，关爱小动物。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
第8课小动物和妈妈(教案)2023-2024学年美术一年级下册
第8课小动物和妈妈（教案）2023-2024学年美术一年级下册教学目标：1. 让学生了解小动物和妈妈之间的关系，感受母爱的伟大。
2. 培养学生观察生活、表现生活的能力，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生运用线条、色彩等美术语言表现小动物和妈妈的特点，培养学生的造型表现能力。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 小动物和妈妈之间的关系2. 小动物和妈妈的特点3. 线条、色彩的表现方法4. 小组合作、分享与展示教学重点：1. 小动物和妈妈的特点2. 线条、色彩的表现方法教学难点：1. 如何引导学生观察生活、表现生活2. 如何培养学生的造型表现能力教学准备：1. 课件、视频、图片等教学资源2. 美术用品：画纸、彩笔、水粉等3. 小组活动所需材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示小动物和妈妈的图片，引导学生观察并说出它们之间的关系。
2. 学生分享自己与小动物和妈妈之间的趣事，激发学生的学习兴趣。
二、新课内容（15分钟）1. 教师引导学生观察小动物和妈妈的特点，如外形、颜色、表情等。
2. 教师示范如何运用线条、色彩表现小动物和妈妈的特点，讲解绘画技巧。
3. 学生跟随教师一起练习绘画，教师巡回指导。
三、实践环节（20分钟）1. 学生分组，每组选择一种小动物和妈妈进行绘画创作。
2. 学生在组内讨论、分工，共同完成作品。
3. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。
四、展示与评价（10分钟）1. 各小组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 学生互相评价，提出优点和改进意见。
3. 教师总结评价，给予肯定和鼓励。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生思考如何运用所学知识表现其他小动物和妈妈。
2. 学生分享自己的想法，教师给予建议和指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调小动物和妈妈之间的关系和特点。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学反思：本节课通过观察、实践、展示等环节，让学生了解小动物和妈妈之间的关系，感受母爱的伟大。
《小动物找妈妈作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《小动物找妈妈》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解动物与妈妈之间的亲情关系。
2. 帮助学生培养观察、分析和判断问题的能力。
3. 激发学生对学习的兴趣，培养学生对小动物的爱护意识。
二、教学内容：1. 《小动物找妈妈》绘本故事欣赏。
2. 小动物与妈妈之间的关系探讨。
3. 小动物与其它亲属的关系分析。
4. 小动物的生活习性及生存技能了解。
三、教学重点：1. 了解小动物与妈妈之间的亲情关系。
2. 探讨小动物与其它亲属的关系。
3. 培养学生的观察、分析和判断问题的能力。
四、教学难点：1. 分析小动物生活习性及生存技能。
2. 培养学生对小动物的爱护意识。
五、教学方法：1. 故事讲述法。
2. 观察法。
3. 课堂讨论法。
4. 小组合作学习法。
六、教学过程设计：1. 热身活动：播放小动物的视频片段，引起学生对小动物的兴趣。
2. 教师引入：简要介绍《小动物找妈妈》绘本故事的内容。
3. 故事讲述：教师朗读故事，并引导学生跟读。
4. 小组讨论：组织学生小组讨论小动物与妈妈之间的关系，了解亲情之间的联系。
5. 分组活动：让学生分组制作小动物与妈妈的关系图，展示在教室墙壁上。
6. 观察实验：安排学生观察小动物的生活习性及行为，记录并分享观察结果。
7. 课堂讨论：引导学生讨论小动物与其它亲属之间的关系，让学生明白亲情不仅存在于妈妈之间。
8. 情感教育：通过讨论小动物的爱护意识，引导学生关爱小动物，培养爱心。
9. 总结提高：教师总结教学内容，鼓励学生积极参与小动物保护活动。
七、教学反思：通过《小动物找妈妈》作业设计方案的实施，学生在故事中深刻感受到小动物与妈妈之间的亲情，激发了他们对小动物的爱护意识，提高了观察、分析和判断问题的能力。
同时，引导学生关注小动物的生活习性和生存技能，培养了他们对生态环境的保护意识，达到了预期的教学目标。
综上所述，《小动物找妈妈》作业设计方案旨在通过故事讲述、观察实验等多种教学方法，培养学生对小动物的爱护意识，促进学生的全面发展。
小学二年级上册第1课-小蝌蚪找妈妈教案(部编版)
【教学要求】1.让学生认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。
2.使学生能够分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.使学生能够结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，能够看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.使学生能够通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。
2.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文，初步了解小蝌蚪成长的变化过程。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、创设情境，导入新课。
1.同学们，昨天老师看到了一张《寻人启事》，你们想看一看吗？(出示课件1)课件1：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕啊！可我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪儿，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮我吗？设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生的提问能力，从而激发学生阅读和解疑的兴趣。
2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
教师板书课文题目，学生一齐朗读课文题目。
(板书：小蝌蚪找妈妈)(1)教师提问，指名让学生回答。
①读了课文题目，你知道了什么？②读了课文题目，你还想知道什么？(2)根据回答，教师随机提问：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？最终找到妈妈了吗？3.学生自读课文，借助拼音读准不认识的字，并且试着从课文中找出答案。
二、整体感知。
1.教师引导学生观察图片，让学生说说小蝌蚪的样子。
(出示课件2)课件2：小蝌蚪的图片(回答：小蝌蚪脑袋大大的，身子是黑灰色的，长着长长的尾巴。
)2.教师：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？(回答：鲤鱼、乌龟。
)3.请同学们把书翻到第1页，把书拿好，自由朗读课文。
《小动物找妈妈》导学案
《小动物找妈妈》导学案第一课时导学案《小动物找妈妈》导学案一、课堂导入让学生观看一段小动物找妈妈的视频，引导学生们讨论小动物为何要找妈妈，妈妈对小动物的重要性。
二、整体感知1.观看全文，了解故事大意。
2.学生自由朗读故事内容，发散想象。
3.小组合作，师生讨论亲子关系的重要性。
4.学生自主完成故事中的关键词填空，巩固理解。
三、深入学习1.师生共同探讨小动物在故事中找妈妈的过程，引导学生分析小动物如何最终找到了妈妈。
2.学生展示自己对故事的理解，分享自己对父母的感激之情。
3.学生分小组进行梳理故事脉络，总结小动物找妈妈的方法与技巧。
四、拓展延伸1.分小组进行角色扮演，让学生扮演小动物与妈妈进行对话，加深对故事的理解。
2.师生指导学生用自己的语言重新编写故事情节，表达对亲情的理解。
3.学生自主完成一篇关于亲情的读后感，分享给同学们。
五、课堂检测1.老师出示填空题，让学生填写故事中的关键词。
2.学生根据故事情节绘制思绪导图，展示对故事的理解。
3.学生口头描述小动物如何找到妈妈的过程，检测学生对内容的掌握。
六、课后作业1.完成一篇亲情感悟的作文，表达自己对父母的感激之情。
2.整理故事中的语言点，归纳总结到笔记本中。
3.自主阅读其他类似题材的故事，拓展对亲情的理解。
以上就是本次课程《小动物找妈妈》的导学案，希望能够帮助学生更深入地理解故事中蕴含的亲情主题，并且在思考亲情的重要性的同时，也能够激发学生对父母的感激之情，引导他们更加珍惜家庭中的幸福时光。
第二课时第一部分：导入导学目标：通过本节课的学习，学生能够理解小动物找妈妈的过程，培养学生的观察和分析能力，训练学生的逻辑思维和判断能力。
导学内容：本节课的主要内容是分析小动物找妈妈的行为，探讨小动物是如何找到自己的妈妈的。
导入环节：老师出示一张图片，图片上有许多小动物，让学生观察这些小动物，看看它们是如何找到自己的妈妈的。
第二部分：探究1.观察分析学生观察图片上的小动物，看看它们是如何找到自己的妈妈的。
部编本人教版二年级语文上册1《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学设计教案
部编本人教版二年级语文上册1《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学设计教案小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标：1.认识8个生字：“灰”、“迎”、“阿姨”、“追”、“顶”、“披”、“鼓”，并会写6个字：“有”、“在”、“什么”、“变”、“条”。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，让学生懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
教学重点和难点：1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
3.能够分角色有感情地朗读课文。
课前准备：生字卡、多媒体课件。
课时安排：第一课时：激发研究情绪。
自学课文，结合检查自学情况教学生字词。
试读课文，理清层次，分段。
泛读课文，教学第一自然段。
第二课时：讲读课文，朗读全文。
简要复述。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.老师昨天捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来研究《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1.图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
学生试说：小蝌蚪的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼和乌龟）教师相机板书：鲤鱼和乌龟。
三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1.研究生字新词。
1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
3）教师重点指导：灰”：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色。
迎”：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演追。
一年级下学期美术教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一单元海阔天空真奇妙第一课漫游飞行世界教学目标：引导儿童“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受”。
重点难点：感知自然中的色彩、花纹、形状，欣赏飞行作品，体验美的乐趣。
教学过程（一）导入1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘设问：小朋友在寻找什么？2、创设由地面到天空的情境。
设问：你发现了什么？3、板书课题。
（二）、讲授新课1、观察与思考，集体回答。
2、小组议论：飞行的鸟，自由自在，天空一望无际，还可以看到地面上美丽的风景。
3、思考与自由发言：我认为天空有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？设置悬念，吸引学习兴趣。
重点引导对形与色的注意。
教师不作结论。
4、课堂发展1）、观察比较不同地域天的鸟望图设问：你能寻找哪几种不同的色彩2）、设问：除了美丽的天空，还能看到什么？3）、导赏大师与儿童作品。
设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、奇怪”的感觉？4）艺术家创造了那些会飞的形象呢？5）、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。
（太空、航空业的发展）6）、动手表达：怎样学习画家表现会飞的形象呢？鼓励学生大胆发言，提出见解，教师不作任何裁判。
7）引导学生抓住自己感兴趣的细节，说出并画出自己飞行的梦想。
8）各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。
第二课海底世界多奇妙教学目标：1．了解有关的海洋知识。
2．会用画出的各种海洋生物等装饰环境。
3．在教学中培养学生的想象能力。
教学重点、难点：了解、认识海洋，想象表现它们。
教学过程：一、引入新课：1、播放一段有关海底的小电影和图片问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？（海洋……）你们还知道海洋中有什么吗？（珊瑚、水草……）2、在海洋中有数不清的生物。
新部编版小学二年级上册语文第1课小蝌蚪找妈妈导学案教学案
新部编版小学二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》导学案教学案1小蝌蚪找妈妈导学案设计课题小蝌蚪找妈妈课型新讲课设计说明学起于思，思源于疑。
《语文课程标准》指出：在教学中要培育学生的创造力。
因此，让学生提出自己想了解的问题，在解决问题时先让学生自己找答案，再在小组里交流，最后小组代表发言，这不但能提高学生自主学习、自主探讨的踊跃性，培育学生思维的独立性，而且能使学生智力互补，实现一路提高，还能让学生在学习中学会合作，并提高合作学习的有效性。
在这一进程中教师起到的是引导者、服务者和增进者的作用。
教学目标1.熟悉14个生字；会写9个字；掌握多音字“教”。
（重点）2.正确、流畅、有情感地朗诵课文。
能通过朗诵感知青蛙的转变（难点）。
3.了解青蛙的生长特点，知道要保护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）。
增加对科学童话的兴趣。
课前准备1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的演变进程；搜集有关其他小动物的成长进程的资料。
(学生)2.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。
(教师)课时安排2课时教学进程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、识字激趣，导入新课(历时：5分钟)1.导入：水池里有一群小蝌蚪，他们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁，她在哪儿。
咱们跟他们一路去找找，好吗？(板书课题)2.引导学生有情感地朗诵课题。
重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。
1.学生对比观察图片，熟悉蝌蚪和青蛙。
2.学生有情感地齐读课题，读准字音。
重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。
课堂伊始，教师可以出示蝌蚪和青蛙的图片，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，识记生字(历时：20分钟)1.教师范读，要求学生听准字音、注意停顿。
2.引导学生在读中识记、理解生字。
(1)边读课文边在文中圈诞生字，读准字音，多读几遍。
(2)标出自然段序号。
(3)同桌交流识字。
(4)同桌互考，检查识字情况。
(5)流畅地朗诵课文。
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》课文、教案及知识点
【导语】《⼩蝌蚪找妈妈》是⼀篇富有童趣的课⽂。
⼀群天真活泼的⼩蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了⼩青蛙，并帮助妈妈⼀起捉害⾍。
教材图⽂结合，适宜⼉童阅读。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼀课《⼩蝌蚪找妈妈》课⽂ 池塘⾥有⼀群⼩蝌蚪，⼤⼤的脑袋，⿊灰⾊的⾝⼦，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出了两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教⼩鲤鱼捕⾷，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪⾥？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出了两条前腿。
他们看见⼀只乌龟摆动着四条腿在⽔⾥游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只⼤眼睛，披着绿⾐裳。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着⼀只⼤青蛙，披着碧绿的⾐裳，露着雪⽩的肚⽪，⿎着⼀对⼤眼睛。
⼩蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头⼀看，笑着说：“好孩⼦，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿⼀蹬，向前⼀跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，⼩青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害⾍。
____________________ 本⽂作者⽅惠珍、盛璐德，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼀课《⼩蝌蚪找妈妈》教案 教学要求： 1．学会13个⽣字和由⽣字组成的新词。
认识3个新字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同⽤法。
2．理解课⽂内容，回答课后问题。
初步了解⼩蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学⽣观察、思维和表态能⼒。
知道青蛙是捕捉害⾍的能⼿，要保护青蛙。
4．分⾓⾊有感情地朗读课⽂。
教学重难点：⼩蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
课前准备：教学挂图（或幻灯⽚）、蝌蚪贴图、⽣字卡⽚、⼩⿊板 教学时数：三课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊课题。
幼儿自编故事小豹子找妈妈教案
幼儿自编故事小豹子找妈妈教案故事名称：小豹子找妈妈故事背景：小豹子是一只活泼可爱的小动物，他和妈妈住在森林里。
有一天，小豹子在和朋友们玩耍时走丢了，他需要勇敢地寻找妈妈的踪迹。
故事目标：培养孩子们的勇敢与坚持不懈的精神，帮助他们学会自己解决问题。
故事教学流程：1. 导入（5分钟）：- 通过问问题引起孩子们对故事主题的兴趣：“大家有没有走丢过？如果走丢了，你们会怎么办？”- 回顾小豹子的背景，引发孩子们对小豹子找妈妈的关注。
2. 故事讲述（10分钟）：- 用简单明了的语言向孩子们生动地讲述小豹子找妈妈的故事。
可以通过插图或动作来增加故事的趣味性和理解度。
3. 讨论（10分钟）：- 提问孩子们对故事的理解，鼓励他们自由发表观点。
- 引导孩子们思考小豹子在找妈妈过程中遇到的困难及解决办法。
4. 小组活动（15分钟）：- 将孩子们分成小组，每个小组选择一个角色扮演小豹子和他的朋友们，在小组中一起演绎故事情节。
- 鼓励孩子们发挥想象，扮演不同角色并展示自己的解决问题的能力。
5. 创意绘画（15分钟）：- 提供纸、彩色笔等绘画材料，鼓励孩子们画出故事中的关键情节和角色。
- 孩子们可以根据自己的创意和理解，加入一些自己喜欢的元素。
6. 总结与展示（5分钟）：- 邀请小组代表分享他们的表演和绘画作品。
引导孩子们回忆故事的重要情节和解决问题的方法。
- 总结故事中的主要教育内容：勇敢、坚持和自信。
教学要点：- 理解并描述故事中的情节和角色。
- 分析故事中的问题和解决办法。
- 通过角色扮演和创意绘画等方式表达对故事的理解和思考。
小提示：可以根据孩子们的年龄和兴趣进行适当的调整和变化，让教学更加互动有趣。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《小动物和妈妈》教案
教学目标:
1、知识与技能：
能认识常见的颜色，能利用线条和色彩进行造型。
2、过程与方法：
动作的活动中体验动物之间的感情；在观察比较中理解大与小的概念；自主探索以线条为主的绘画表达方法。
3、情感、态度、价值观：
说《小动物和妈妈》的故事；能体验小动物和妈妈在一起的亲情；能大胆使用不同的线条选择自己喜欢的动物形象作画。
教学重点：
认识各种动物的形象；体会动物的亲情与人类的亲情；表现喜欢的动物。
教学难点：
关于动物亲情的细节表达。
教学准备：
1、收集反映“小动物和妈妈”的亲情的故事、图片。
2、绘画工具和材料，如纸张、颜料、彩色笔等。
教学过程：
一、课堂导入：律动，师生同做小指操。
1、谈话引入：列举一下爸爸、妈妈平时是怎样关心、爱护你们的吗？
2、引出故事：可是今天有一群小蝌蚪找不到自己的妈妈了。
如果是你妈妈不见了，你会怎样做？
3、说一说：小蝌蚪找妈妈见到了哪些动物？它们是什么样子？
4、想一想：当小蝌蚪见到妈妈时，它会怎么做？
5、引导学生阅读教材图片，请学生说出和表演教材中的动物。
教师提问：有哪些小动物和妈妈在一起？（小鸭、小牛、小熊、小鸡、小乌龟、小猫……）小动物和妈妈在一起做什么？你能模仿它们的动作吗？
6、学生自己表演动物后说出名称，或由同学猜出起名称。
二、课堂发展
1、教师启发学生说出更多自己喜欢的小动物，播放课件，欣赏小动物和妈妈在一起的图片。
并引导他们注意小动物的颜色和基本的特征，同时想象一个故事，表演小动物和妈妈在一起的动作。
在音乐中与学生欣赏相关题材的画家作品或优秀学生作业。
2、师生共同分析以上作品的内容、线条和色彩，启发学生寻找自己喜欢的形象来作画。
3、布置美术学习方式
（1）活动一：学生说出自己喜欢的小动物，构思一个故事并表演动作。
（2）活动二：自由地在纸上画出自己喜欢的小动物和妈妈在一起的形象，并在图中适当位置简单写出故事内容；以小组为单位，在自主活动式的基础上合作完成一幅有主题的作品。
三、反思评价
展示学生作业，学生评选出自己喜欢的作业，并说出理由。
教师小结。
四、课后延伸
与父母或亲人分享自己的作品。
融人家庭的美术教育。
进行爱护动物的教育。