第十课-《风筝》PPT课件

童年的时候，我 最大的 们这些孩子，最大的 快乐 快乐就是做风筝，放 风筝。
在芦塘里拔几根细苇，再找来 几张纸，我们便做起风筝来。做一 个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心 憧憬 中充满了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快活， 把它叫做“幸福鸟”，还把我们的 名字写在上面。
憧憬：向往。如：我们心中充满着对美好未来的憧憬。
从早晨玩到下午，我们还是歇不下来， 牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高， 似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线 似乎飞到了云彩上。
嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极
快地飞走了。我们大惊失色， 大惊失色
倏地：极快地，迅速地。
倏地 千呼万唤，那源自文库筝越来越小，倏地便没了 千呼万唤 踪影。
大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。
课外延伸：
１.回家后把课文再美美地读一读。 ２.把喜欢的句子抄下来。完成第10课自主 课堂。 3.把你知道的描写心情的词语与大家交流。
在孩子们心中，风筝像什么并不重要，重要 的是自己做的，寄托了自己的“憧憬和希望”。 自己的心愿得到了满足，这是最幸福的事情。 所以孩子们“依然快活”，叫它“幸福鸟”。
我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方，说 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空 飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 翩翩飞 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼 舞 快活 拼 命 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！”
我们向那房子跑去， 继续寻找我们的“幸福 鸟”……
这里的省略号有什么作用？ 用省略号结尾，留下悬念， 让人觉得意味深长。
• 那他们放弃寻找了吗？文中哪句话最能体 现？
• （我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟 ”……）
• 这句话中的哪个词告诉我们他们没有放弃 寻找?
• • （继续）
拓展训练
风筝飞走了，一会儿便没了踪影。 就在我们垂头丧气地坐在田埂上流泪 时，我们看见了村子里的水磨坊。到 底“幸福鸟”会不会落在那儿呢？我 们向房子跑去，继续寻找我们的“幸 福鸟”……
拓展提升
续写示例： 我们来到水车旁，仔细地寻找。突然，我们眼 前一亮，水上漂着的正是我们的“幸福鸟”。我们 开心极了，连忙捞上来，可是“幸福鸟”已经变了 模样：他的架子散了，头破了。我们心疼极了，赶 紧把“幸福鸟” 修补好。终于，“幸福鸟”又飞上 了天空，我们高兴得又蹦又跳。
在芦塘里拔几根细苇，再找来 几张纸，我们便做起风筝来。做一 个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心 中充满了憧憬和希望。风筝做好了， 依然 却什么也不像了。我们依然快活， 把它叫做“幸福鸟”，还把我们的 我通过换近义 名字写在上面。
依然：依旧、仍然、仍旧
词知道了“依 然”的意思。
“风筝做好了，却什么也不像 了。”为什么孩子们依然快活，还 把它叫做“幸福鸟”？
资料袋：
猜谜语： 天上一只鸟，
用线拴得牢。 喜爱微风吹，
害怕大雨浇。
风
筝
村 居
[清 ] 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
jīng
xī
què
yī
pīn
mì ng
bēn
cūn
dǒu
sà ng
mò
fá ng
mò
fá ng
mò
fá ng
磨
磨坊
mó
磨坊
都哭 我们都哭了，在田 野里四处寻找，找了半 个 下午，还是没有踪 影。我们垂头丧气地坐 垂头丧气 在田埂上，
•垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个
下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂 上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个 巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿 水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。 “那儿找过了吗？” “没找过，说不定幸福鸟就落在那儿呢。” 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福
“翩翩飞舞”我们经常用它来形容什么？ 风筝越飞越高，我们的 也飞起来了！
（心、快乐、希望、幸福）
第三自然段围绕哪句话来写的？ 具体谢了哪些方面？体现了孩子们 怎样的心情？
围绕“我们去放风筝”写的。具体写了三个 方面：一是孩子们怎样把风筝放上天；二是天 上的风筝给孩子们带来的欢乐；三是写村里人 对孩子们的夸赞，侧面衬托孩子们的风筝放得 高。体现了孩子们自由自在的快乐心情。
坊
磨刀
wéi
fāng
潍坊
bēn
quān
奔
奔跑
bè n
半圈
圈
投奔
juà n
羊圈
chōnɡ jǐnɡ
lí nɡ
ɡěnɡ
憧憬 依然
凌空
mò fá nɡ
田埂 奔跑
磨坊
翩翩飞舞
歇不下来
垂头丧气
凌空飞起
1.读准字音，读通句
子。
2.想想课文围绕风筝 讲了哪些事，分别在哪些 自然段？
课文写了小时候，我和小伙伴 做风筝 找风筝 一起（ ）、（放风筝）和（ ） 5——8 3、4 2 的情景。
鸟”……
品读课文
做风筝时： 心中充满了憧憬和希望 快活 我们快活地喊叫着，在田野里拼 放风筝时：
命地奔跑。
线断以后： 大惊失色，千呼万唤 找风筝时： 我们都哭了 垂头丧气
孩子们为什么苦苦寻找“幸福 鸟”？
孩子们之所以这样苦苦寻找丢失的风筝，是因 为在风筝的身上，寄托着他们的快乐，寄托着 他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。