21 《太阳》集体备课教案
太阳教案 《太阳》教学设计(优秀4篇)
太阳教案《太阳》教学设计（优秀4篇）体会“番茄太阳”给自己留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“自己”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
如下是敬业的小编帮大家收集整理的《太阳》教学设计（优秀4篇），欢迎参考，希望对大家有所启发。
《太阳》语文教案篇一教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）文章共分两大部分：一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）箭哪能射得到呢？（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
21太阳的教案
21.太阳一. 教学目标1、会认本课7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、繁殖、蔬菜、杀菌”等词语。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
二. 教学重点学习课文，理解课文内容.初步了解太阳的特点，太阳与人类的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
教学难点了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
教具准备（1）反映太阳特点的课件。
（2）生字词的课件。
（3）收集与太阳有关的图文资料。
教学课时：2课时教学过程：第二课时一、导言师：上节课我们初读了《太阳》这篇课文，今天我们继续来学习这一课。
老师先来给大家讲一个神话故事。
传说古时候，天上有十个太阳，晒的地面寸草不生，人们热的受不了了，就找了一个名叫后羿的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
师：老师讲的故事可能吗？生：不可能。
（设计意图：激发学生学习的兴趣）二、授新：一）、师：为什么不可能呢？请你们打开书，自由读１～３自然段，找出答案。
找不到的可以与同桌交流一下。
1. 生：因为太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到太阳。
1）：太阳究竟离我们有多远呢？（看大屏）谁来读一读？（课件展示太阳离我们的远。
）A、步行去太阳要走3500年，如果就算我们每个人能活100岁的话，几代人才能走到太阳上去啊？（35代人）可以看出太阳离我们------真远B：飞机的速度是多少呢？根据你查找的资料（一般是700－1000公里/小时，就是起落时的速度是300公里/小时）这么快的速度还要飞20几年，可以看出地球离太阳真的------好远啊！）板书“远”（设计意图：根据飞机的飞行速度的对比，真实的感受太阳离我们的远）C：作者这样说明有什么好处呢？（用数字进行具体说明，能体现它的精确，有科学依据。
通过熟悉的例子来说明，易于理解。
《太阳》课文备课教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《太阳》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确运用。
（3）了解课文的主要内容，理解作者对太阳的描述和赞美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生查找资料的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 课文《太阳》的朗读和背诵。
2. 课文中的生字词的正确运用。
3. 课文主要内容的理解。
三、教学难点：1. 课文中的生字词的理解和运用。
2. 对课文作者对太阳的描述和赞美的理解。
四、教学方法：1. 自主学习：学生通过自主学习，查找资料，了解课文背景。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
3. 写作练习：学生根据课文内容进行写作练习，提高写作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的学习内容，引出本节课的学习内容《太阳》。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，查找生字词，了解课文背景。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，帮助学生正确理解课文。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的感悟和理解。
5. 写作练习：学生根据课文内容进行写作练习，可以是写一篇关于太阳的作文或者是一段关于太阳的描述。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 布置作业：布置课后作业，要求学生朗读和背诵课文，复习生字词。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学效果，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、写作等，评估学生的学习积极性。
2. 课文朗读和背诵：检查学生对课文《太阳》的朗读和背诵情况，评估学生的记忆和理解能力。
3. 生字词掌握：通过测试或问答方式，检查学生对课文中的生字词的掌握情况，评估学生的词汇运用能力。
21太阳优秀教案
21太阳优秀教案介绍本文档将为您介绍一份优秀的教案——21太阳教案。
这份教案主要适用于小学数学21太阳的教学，旨在帮助学生提高对数学运算和逻辑思维的理解和掌握。
教案概述教学目标•理解21太阳游戏规则•培养学生的数学逻辑思维能力•提高学生的数学运算能力•加强学生的团队合作和沟通能力教学重点•游戏规则的理解和掌握•数学运算和逻辑思维的训练教学难点•寻找合适的数学运算方法解决问题•团队合作和协调能力的培养教学准备•21太阳游戏的规则介绍和示范•相关的数学运算知识和技巧•分组或配对学生教学过程步骤一：游戏规则介绍（5分钟）在开始正式的教学前，教师要向学生介绍21太阳游戏的规则。
教师可以通过口头解释和示范的方式，让学生了解游戏的目标、规则和操作方法。
步骤二：分组和配对（5分钟）将学生分为小组或配对，并确保每个小组或配对组中都有一名较为擅长数学运算的学生，以保证团队间合作和相互学习的机会。
步骤三：游戏实践（15分钟）让学生进行实际的游戏操作。
每个小组或配对组依次进行游戏，每次操作后，教师可引导学生讨论和总结各种可能的数学运算方法，并介绍一些解决问题的技巧。
步骤四：小组竞赛（10分钟）设置一个小组竞赛环节，让各小组之间进行对抗，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。
教师可设定一定的时间限制，小组在规定时间内完成尽可能多的题目，得分最高的小组获胜。
步骤五：总结和讨论（10分钟）在游戏结束后，教师与学生一起总结游戏中的经验和问题，并引导学生讨论游戏中的数学运算方法和策略。
教师可以提出一些挑战性的问题，激发学生进一步思考和探索。
步骤六：作业布置（5分钟）根据学生的学习情况，布置一些相关的作业，旨在巩固和拓展学生对数学运算和逻辑思维的理解和掌握。
作业既可以是书面的，也可以是口头的问题和练习。
教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：•游戏中观察学生对数学运算和逻辑思维的运用情况•学生的小组竞赛成绩以及参与度•学生在教学过程中的表现和参与程度拓展应用教师可以在课后为学生提供更多的数学运算和逻辑思维训练的题目和活动，以帮助学生进一步巩固和拓展所学内容。
21课《太阳》教学设计-(1)
21课《太阳》教学设计一、教材简析《太阳》是一篇科普说明文,属于自然科学方面的内容，文章介绍了和太阳有关的一些知识,说明太阳与人类有着非常密切的关系。
文章层次明晰，语言浅显易懂，极富知识性和趣味性。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分讲人类和太阳的密切关系.这两部分内容互相关联，运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点.选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点,培养热爱科学的情趣。
二、教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字，正确读写“传说、寸草不生、预防”等词语。
2、朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。
激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
三、教学重难点：本课教学重点是了解太阳的特点,难点是体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。
四、教法学法学法：在学习本文时，要引导学生运用“一边读，一边想"的方法，多读、多想象文字所描述的画面,带领学生走进教材，引导学生参与实践活动，去感受，去体验，去思考；凭借语言材料,运用质疑法、发现法、讨论法等方法去理解语言内容，领悟语言情感，发现语言规律，以形成理解和运用语言的能力.教法：这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
所以可以采用“启发式教学"“精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。
"利用电教手段帮助学生理解课文.五、教学程序一、自读课文理清思路1、同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个,只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。
其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话.然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。
小学三年级下册语文书第21课太阳教案
小学三年级下册语文书第21课《太阳》教案1一、学习目标：1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2.朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3.解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4.学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
二、教学重难点：1、理解课文，初步了解太阳的特别及它与人类的密切关系。
2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
三、教学准备：1.自制生字词卡片。
2.搜集有关太阳的资料四、课时安排：2课时第一课时一、创设情境，鼓励质疑1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
(板书：太阳)2.你们瞧!太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题?(估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远?太阳公公，你有多大?太阳公公，你有多热?太阳公公，你是由什么构成的?太阳公公，你与我们地球有什么关系?太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去?……)3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢?有的问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解;有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。
那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢?让我们一起来学习吧!二、初读课文，理清脉络1.学生自由读课文。
2.导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。
我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么?学生阅读后归纳。
第1自然段：讲太阳离我们很远。
第2自然段：讲太阳很大。
第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。
第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。
第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。
第6自然段：讲太阳与风的关系。
第7自然段：讲太阳与健康的关系。
第8自然段：讲太阳和人类关系密切。
《太阳》课堂备课教案设计
《太阳》课堂备课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握《太阳》的基本内容，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新思维和环保意识。
二、教学内容：1. 太阳的特点：温度、光芒、辐射等。
2. 太阳与地球的关系：距离、引力、光照等。
3. 太阳对地球的影响：气候、生物、能源等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：太阳的特点、太阳与地球的关系、太阳对地球的影响。
2. 教学难点：太阳辐射的计算、太阳能量的转化。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：自主学习、合作探讨、讲授法、提问法。
2. 教学手段：多媒体课件、视频、图片、模型等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示太阳图片，引导学生思考太阳的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解太阳的基本特点。
3. 合作探讨：分组讨论太阳与地球的关系，分享学习心得。
4. 讲授法：教师讲解太阳对地球的影响，引导学生深入理解。
5. 提问法：教师提问，检查学生对知识点的掌握程度。
6. 实践操作：让学生利用模型或软件模拟太阳辐射的计算，加深对太阳能量转化的理解。
六、教学评估与反馈：1. 课堂问答：通过提问法评估学生对太阳的基本知识点的掌握。
2. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的参与程度，了解他们的理解深度。
3. 作业布置：设计有关太阳特点、太阳与地球关系以及太阳影响地球的习题，检验学生的理解与运用能力。
4. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，以便对后续教学进行调整。
七、教学拓展与延伸：1. 太阳系知识：介绍太阳系的其他行星及其特点，拓展学生的知识面。
2. 太阳能利用：讲解太阳能的利用方式及其在现代社会中的应用，提高学生的环保意识。
3. 太阳活动：介绍太阳活动（如太阳黑子、耀斑等）及其对地球的影响，激发学生对太阳研究的兴趣。
(三年级语文教案)21太阳教案
21太阳教案三年级语文教案学习目标1•了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2•初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点：了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
教学难点：初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学过程一、导入我们上一节课认识了太阳那位同学告诉大家太阳都有哪些特点？指名回答相机板书（太阳的特点：大远热）提问：在写太阳时用了哪些说明方法呢？指名回答导语：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，由于气体的燃烧才发光发热的。
太阳离我们很远很远与我们有什么关系呢？这就是本节课我们要解决的问题。
二、教学过程（一）学习课文4——7自然段1、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，边读边思考：太阳离我们很远很远与我们有什么关系呢？2、指名回答导语：老师有一个疑问需要同学们帮助解决这个问题？出示句子：太阳虽然离我们很远很远，但是他和我们的关系非常密切•这句话在这段内容的第一句，有什么作用？指名回答：承上启下的作用师：承上启下：承接上文，引起下文3、指名读第四自然段，学生思考：结合上下文理解如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
师生共同分析，相机板书：动物、植物、人离不开太阳4、这段用了什么说明方法？板书：举例子（二）学生自学5——7自然段1、小组合作交流5、6、7自然段告诉了我们什么知识？2、小组找代表发言3、出示云、雨、雪的形成图片找学生看图复述：云、雨、雪的形成过程。
4、你还知道太阳对人类有哪些好处？指名回答相机板书：自然现象的形成5、太阳与人类的关系这事太密切了，哪谁知道太阳对我们人类还有哪些贡献呢？指名回答：如太阳能热水器太阳能路灯6、生观察自然图片感受大自然的美，太阳给我们了绚丽多彩的世界，是我们听到了清脆的鸟叫声、潺潺的溪水声、嘶嘶的虫鸣声。
第21课《太阳》第二课时教案
第21课《太阳》教学设计教学目标1.读懂每个自然段，从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2.初步体会列数字和做比较的说明方法和作用。
学会使用“如果……就……”造句。
3.正确流利地朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
教学难点：初步体会列数字和做比较的说明方法和作用。
教学准备：ppt课件教学过程一、复习导入导语：上节课我们学习了太阳的两个特征是（远、大）（旁边板书），大家一起来回忆下，一起去看看作者都用了什么说明方法来说明太阳的远和大的特点的，好吗？（课件出示）1、师：太阳的特点一是（远），太阳离我们有多远？生：1.5亿公里远师：请完整地回答。
生：太阳离我们有1.5亿公里远。
师：此处用了什么说明方法？生：列数字。
师：如果是步行，日夜不停地走——生：差不多要走3500年。
师：就是坐飞机——生：也要飞二十几年。
师：此处又是用了什么说明方法来说明太阳离我们很远的这个特点的呢？（指名答）生：举例子。
师：回答正确！举例子，用人们数序的列子来说明，很容易理解。
2、师：太阳的特点二是（大），太阳究竟有多大呢？生：130万个地球才能抵得上一个太阳。
师：太阳跟地球比较起来，真的是好大好大，那么这是种什么说明方法呢？（指名答）生：做比较。
二、新授知识导语：我们知道了太阳的远和大的特点，现在请同学们一起齐读第四自然段，边读边思考：太阳的另一个特点是什么？又是用什么方法来说明这个特点的？（生齐读第3自然段）1、学习第3自然段师：同学们，你们现在知道太阳的另一个特点是什么了吧？是什么？全体生答：是热。
师：同学们真棒! （出示第一句：太阳会发光，会发热，是个大火球。
）现在大家思考下这句用了什么方法来说明太阳热的特点了？生思考2分钟）指名答：打比方/比喻说明。
师：回答非常正确！这里把太阳比作大火球，写出了太阳的“热”的特点，形象又具体。
21太阳集体备课
《后羿射日》
后羿射日
随着科技的发 展，人们对太阳的 认识更加深入。今 天我们就一起来认 识这位人类的老朋 友————太阳。
21.太阳
资料宝袋
太阳，亦称“日”。 太阳系的中心天体，距离地 球最近的一颗恒星。地球绕 它公转。与地球的平均距离 14959.787万千米，直径 139.2万千米为地球的109倍， 体积为地球的130万倍，质量 为地球的33万倍。
杀菌
温度
寸草不生
热量
世界
词语解释
寸草不生：土地贫瘠，连一点儿草都不长。 摄氏度：摄氏温度的单位，符号℃。 估计：文中指人们对太阳的中心温度的大概推断
密切：关系近。
繁殖：生物产生新的个体，以传代。 预防：事先防备。
边听朗读边思考： 1、课文中你认为最重要的一句话。 2、课文围绕这句话介绍了太阳的哪些 特点？分别在课文的第几自然段？
科普小知识
煤的形成：煤是黑色固体矿物，主要成分是 碳、氢、氧和氮。它是世界上应用最广泛的 能源之一，煤是由古代的植物体在不透空气 或空气不足的情况下受到地下的高温和高压 而变质形成的。按形成阶段和炭化程度的不 同，可分为泥煤、褐煤、烟煤和无烟煤四种。 煤主要用作燃料和化工原料。
后羿射日
这么远，箭哪能射得到呢？
这个神话故事是远古时代的人们不能正确 解释自然现象而幻想出来的，所以不免有虚构 和夸张的因素。反映了古代劳动征服自然改造 自然的强烈愿望，千百年来人们探索的脚步从 来没有停止过，同时也告诉我们科学技术进步 的重要性。
大
实际上太阳大得很，130万个地球才能 抵得上一个太阳。
21太阳 教学设计.doc
21 .太阳【教学目标】1.会认7个生字，会写14个生字。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学会使用“如果……就……”造句。
2.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
3.正确流利地朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
【重点难点】引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时—、导入新课。
小朋友们，今天我们一起去了解太阳。
二、学生自由读课文，通过查字典，阅读理解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文情况，并纠正读音。
1-读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。
2.防止读错以下多音字读音：传chu^n（传说、传递）zhuAn（自传、水浒传）都dOu（都有、都是）dU（首都、都市）漂p谊o（漂亮）pi2o（漂浮）差chA（差不多）Cha（差错、差数）chai(出差)3.正字：(1)“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。
(2)“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系，(3)“殖”字右半部“直”中间不要少一横。
(4)“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。
三、按自然段轻声读课文，出示以下句子。
1.太阳离我们一亿五千万公里远。
2.太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
3.太阳会发光，会发热，是个大火球。
4.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
5.有了太阳才有云、雨、雪。
6.有了太阳才有风。
7.太阳光有杀菌能力。
8.没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
四、引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
五、自由朗读课文，要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
第二课时一、学习第1自然段。
21《太阳》教学设计
21《太阳》教学设计第一篇：21《太阳》教学设计三年级下册语文教学设计《21 太阳》教材简析这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
这两部分内容互相关联。
正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。
课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。
学习目标⒈会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。
⒉朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
⒊理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
⒋初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点了解太阳的特点；了解太阳和人类的密切关系。
教学难点体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
课前准备课件;搜集与太阳、月亮有关的图文资料。
课时安排 3课时第一课时一、谜语导课，激发兴趣⒈谜语：不是吃的，必吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看到，手却摸不到；实际上很大很大，看上去很小很小；没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
⒉从谜语中，我们知道太阳和我们的关系非常密切。
可是太阳究竟有多大？离我们有多远？它的热度有多高？它和我们人类有什么关系？为什么说没有它就没有世界？今天，我们就一起学习21课太阳。
这是一篇说明文（科普短文），就给我们介绍了这些方面的科学知识。
（板书课题）二、自读课文，初步感知⒈自读课文，读准字音。
人教版三年级语文下册21 太阳教案.doc
21太阳教学目标:1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写词语。
2、提高学生自学生字、新词的能力。
培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。
3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远"、“大〃“热〃的特点以及与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
教学重点：掌握生字词。
教学难点：了解太阳的几个特点和太阳和地球及人类的密切关系。
教学准备：1、课前查找太阳的相关资料。
2、用一句话描述太阳。
3、预习课文。
教学方法：讲授法、练习法、合作学习法。
教学课时：第一课时教学设计：、猜谜导入:1、谜语：有位老公公，天亮就出工。
有朝一日不见它，不是下雨就是风。
2、指名猜（师板书：21太阳）齐读课题3、师：从古到今人们对太阳都有不同的描述，你会怎样描述太阳呢？（指名学生说师适时指导）4、师：同学们描述得真好。
太阳的奥秘是无穷的，我们一起走进这篇说明文，去了解太阳更多的知识。
二、初读课文1、自由读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，不认识的生字新词多读几遍。
2、师有感情的领读一遍，纠正强调字音。
3、汇报交流自读情况。
摄氏度、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、预防、杀菌、差不多、抵得上、温度、a、出示带拼音的生字词，小组内互相读一读，指名当小老师领读，齐读。
b、出示去掉拼音的生字词，指名当小老师领读，开火车读。
c、词语解释。
4、出示生字卡片，发给学生，让学生找出相同结构的生字。
上下结构：蔬、杀、繁左右结构：抵、稼、殖、较、预杀杀害捕杀棉麻麻烦心乱如麻存存在生存半包围结构：差、庄、存、麻 独体字：氏5、学生书空书写，师巡视指导，强调不要少写一横的字：差、殖、兽 不要少写一点的字：抵、蔬、预 不要多写一点的字：氏注意一个多音字：差6、用生字组词三、再读课文，理清文章的层次。
1、默读课文，思考：a 、 课文共有（）个自然段。
b 、 第一自然段主要写了太阳（）。
c 、 第二自然段主要写了太阳（）。
d 、 第三自然段主要写了太阳（ ）。
第21课《太阳》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------第21课《太阳》教案《太阳》教案吉水县城南小学周丽红教学目标 1．会认 7 个生字，会写 14 个生字；正确读写传说、寸草不生等词语。
2．朗读课文，背诵课文最后一自然段 3．了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切联系，激发对大自然的热爱。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子、列数字等方法来说明太阳的特点。
教学准备：课件和小黑板教学时间：二课时第一课时一、教学过程：1.谜语。
出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
出示课题：1 / 821、太阳 2、有关太阳的神话、传说、故事。
太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。
看，这就是古代人眼中的太阳三足乌。
（出示图片）（师讲述：太阳的传说） 3、过渡语。
我们的课文就是用后羿射日的故事开头的。
学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。
2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）现在人们对太阳有了更全面的认识。
4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？（板书：特点关系密切）一、激趣导入，学习新课：学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来。
再指名按自然段读课文。
检查初读课文情况，并纠正读音。
1．读准本课生字读音，特别注意菌的读音。
2．防止读错以下多音字读音：传（传说、传递）都（都是太阳送来的）（自传、水浒传）（首都、都市）差（差不多）---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 漂（漂浮）（差数、差错）（漂亮）（出差） 3．注意不要读错以下带点字的读音：比较．疾．病虽然．哪．能那．里抵．得上4．兽殖蔬蒸是翘舌音，注意不要读错。
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21 《太阳》集体备课教案
主备：杨霞参与人员：王春艳王雪梅王梅教学目标：
1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、朗读课文，背诵最后一段。
3、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。
4、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
教学重难点：
朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。
教学准备：
1、课件；《后弈射日》视频
2、.制作能够直观反映太阳特点的卡片。
3、.展板一块及生字词卡片。
4、搜集与太阳有关的图文资料
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，质疑导入
1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来了，现在我们一起来看看。
（播放《后弈射日》）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。
天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。
2、（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？
二、出示学习目标：
1、我要学会本课生字词。
2、初步了解课文内容。
三、初读课文，整体感知
（一）自主识字
自学指导：
1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。
2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。
3、出示生字卡片，检测学生自学生字情况。
（二）感知内容
交流展示：
1、.学生自由读课文。
（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）
2、导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。
我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。
（讲太阳离我们很远。
讲太阳很大。
讲太阳会发光、发热，温度非常高。
讲太阳与植物、动物和人的关系。
讲太阳与雨雪的关系。
讲太阳与风的关系。
讲太阳和人类关系密切。
）
3、思考并交流：课文主要向我们介绍了什么内容？
归纳板书：
太阳的特点
和人类关系密切
四、阅读课文1——3自然段，了解太阳的特点
合作探究：
1、思考：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“——”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。
2、自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。
（板书）
3.交流、评点，并随机设问：文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，可不可以？为什么？文中把太阳与地球作比较有什么好处？阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？为何把太阳比做大火球？
4.在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？
5.朗读课文第1～3自然段。
五、小结练习
1.这一堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。
（课件演示）听，他又在说什么？（放声音）“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？”
2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。
第二课时
一、出示学习目标：
1、有感情朗读课文，背诵最后一段。
2、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切。
3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
二、阅读课文4——8自然段，了解太阳和人类的关系
1、过度语：上节课，同学们通过阅读课文，认真思考，了解了太阳大、远、热的特点。
这节课，我们带上自己收集的资料，来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗？
2、出示“太阳和我们的关系非常密切。
”
自主学习：
1、自由读课文第4～7自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系？（并在书上批注）
2、课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？（请分别用一句话概括）
教师结合学生发言板书：
动植物的生长
与地球关系密切天气的变化
人类的生存
3、、以小组为单位，从第4～7自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习。
（a.合作朗读学习法b.画关系图理解法c.结合实际理解法
d.借助资料理解法）
二、学习课文最后一段
1.太阳和人类关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。
请大家朗读最后一个自然段。
2.学生朗读课文。
（方法有：指名读，师生合作读，男女生赛读，自由读等）
3.鼓励学生把最后一个自然段背下来。
（交流方法）
4.联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
三、前后联系，整体把握
1、通读全文。
2、交流体会：认识到正因为太阳具有“大”“热”的特点，又“离地球很远”，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。
四、总结拓展
《太阳》是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。
课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。
板书设计：
远：一亿五千万公里
走：三千五百年飞机：二十几年
特点大：一百三十万个地球。