地名游艺会教案
小学四年级语文《地名》精品教材教学设计
在我们学校和家庭的周围，有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地的风俗世情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河下面就是给大家带来的小学四年级语文《地名》精品教材教学设计，希翼能匡助到大家!小学四年级语文《地名》精品教材教学设计一教学目标：1.通过自读感悟，感受草原自然体面，受到美的熏陶。
2.有感情地朗读草原漂亮景色的段落，并且能背下来。
教学难点：理解意思较深的句子。
教学时间：第一课时教学过程：一、激情导入，板书课题1.激情导入。
同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗(想)请让我带大家去领略草原那漂亮的体面。
播放《漂亮的草原我的家》录相，让学生欣赏。
2.板书课题。
欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么(景色漂亮，草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢带着疑问，这节，我们一起来学习 12. 《草原》这篇课文，板书课题：草原二、整体感知，自主选择学习内容1.同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗(可以)课题是草原，课文写了草原什么呢板：景色漂亮热情好客。
2.选择喜欢的学习内容在“景色漂亮”和“热情好客”两部份内容中，喜欢“景色漂亮”这部份内容的同学请举右手，喜欢“热情好客”这部份内容的同学请举左手。
(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪部份内容呢(景色漂亮)为什么呢我尊重大家的意愿，带大家去感受这部份内容。
三、自主、合作、探索“景色漂亮”这部份内容1.自读自找(不理解词、句、其它问题)合作、探索(不懂的问题)相互评价。
(以小组为单位)2 .各小组汇报学习情况，师生共议疑问。
①先让其中一个小组汇报情况。
小组中的同学找出哪些不懂的问题解决了哪些问题用什么方法解决的还有不能解决问题吗其它组的哪位同学能匡助解决谁能评一评回答的问题②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗谁来帮忙解决谁能评价同学回答的问题未能解决或者解决不理想时，教师启示、解疑，学生对“翠*流、勾勒、渲染”等词理解不深刻，教学中采用“实物感悟法”(翠* 流) ，操作演示法(勾勒、泻染)加深对词意思理解。
2016-2017学年最新北师大版语文四年级上册《地名》优秀教案第2课时(精品)
《地名》教案教学目标1.通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。
2.通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。
3.以“地名”为主线，开展一系列语文学习活动，锻炼学生的能力。
教学重点以“地名”为主线，开展一系列语文学习活动，锻炼学生的能力。
教学难点以“地名”为主线，开展一系列语文学习活动，锻炼学生的能力。
教学方法收集法、观察法、小组合作学习法、多媒体直观法。
课前准备多媒体课件，布置学生收集本地的地名、全国其他地区的地名及有关资料。
课时安排2课时第二课时教学过程一、导课1.同学们，通过上节课的学习，我们发现地名蕴含着丰富的历史文化，也是一门大学问。
今天，老师想趁此机会来开展一次地名游艺会，看看大家对地名了解多少。
首先，让你们先猜几个谜语来热热身，为下面的闯关做好准备。
不知大家敢不敢接受挑战啊？现在看看谁坐的最好，反应又快。
2.播放手机精彩的导学作业。
3.（出示谜语）请看大屏幕：两个胖子合着睡，猜一个城市名。
（生：合肥）4.真厉害！再来一个：鸡蛋心。
猜一个城市名5.真聪明！接下来最后猜一个：东、西、北都不通（生：南通）6. 恭喜你们，回答正确。
大家在热身活动中顺利过关，不知下面的闯关环节你们是否也能这样轻易过关呢？二、新授（一）第一关：猜城市名，编地名谜语1.书中谜面猜谜语：金银铜铁（无锡）倾盆大雨（天水）四季温暖（长春）双喜临门（重庆）风平浪静（宁波、海宁）2.补充课外的一些地名谜语，增长见识：飞流直下三千尺——银川天无三日晴——贵阳水边人家——沪戈壁滩——长沙夸夸其谈——海口船出长江口——上海银河渡口——天津带枪男子——武汉相差无几——大同久雨初晴——贵阳拆信——开封春城无处不飞花日——锦州刚建成的村庄——新乡萤火虫，亮晶晶——昆明觉醒了的地方——苏州一望无际的大地——广州大家都笑你——齐齐哈尔不冷不热的地方——温州（二）第二关：找一找诗里的地名。
地名游艺会
一步登__天__ __津__津有味
1.查找资料，介绍一个 地名。
2.将地名串成一个旅游 故事或相声。
找一找诗里的地名
春日 （南宋）朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
泗水：河名，在山东省
黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
黄鹤楼：在湖北武昌 广陵：现在的江苏扬州
望天门山 (唐)李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红 。
说出三条以城市命名的路名
北京路 中山路 南京路
张掖路 酒泉路 天水路 嘉峪关路
说出三个以少数民族语命名的城市
吐鲁番 呼和浩特 拉萨 乌鲁木齐 二连浩特
说出三个带“阳”字的城市 信阳 洛阳 安阳 南阳 沈阳 贵阳
猜城市名
金银铜铁 无锡 双喜临门 重庆 倾盆大雨 天水 风平浪静 海宁
宁波 四季温暖 长春
编地名谜语
两个胖子 合肥 烽火哨 烟台
日近黄昏 洛阳 宝树丛丛 吉林
八月飘香香满园 桂林
花满海湾 香港 重男轻女 贵阳 持久和平 延安
船出长江口上海
春水碧如蓝 青海
空中楼阁 高台
景阳冈伏虎 武威
半露半藏 张掖
至高无__上__ __海__底捞月
人定胜__天__ __水__落石出
填
语重心__长__ __春__暖花开
成
金石为__开__ __封__官许愿
语 组
难能可__贵__ __阳__春白雪 人才济__济__ __南__征北战 五湖四__海__ __口__诛笔伐
小学四年级语文上册北师大版第七单元教案
第七主题单元一、单元训练重点：培养学生的综合实践能力，提升主动探究意识。
二、教材简析与课时安排：这个单元由五部分组成，第一部分包括导语和丁丁的家乡地图，通过三个对话框引导学生关注地名。
“日积月累”是第二部分，做一些练习，了解地名的一般知识。
第三部分是综合性活动，开地名游艺会。
第四部分是阅读和写作，有三篇自读课文（包括丁丁的调查报告）和“笔下生花”，“金钥匙”。
阅读指导学生筛选资料，指导学生写调查报告。
第五部分是“自检”。
三、总课时：五课时课题：地名教学目的：1、让学生在读地图、调查访问、搜集资料、游艺活动中，透过地名了解历史文化知识，学会整理资料，提取信息，撰写调查报告，体会其中的文化。
2、提高学生词语积累能力，调查访问、收集资料能力，并调动学生能够与大家主动交流实践成果。
3、通过搜集资料，提升学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重难点：使学生了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息。
撰写调查报告，了解地名中蕴含的人文知识。
教具准备：课件、挂图、师生搜集的资料、字卡课时安排：5课时第一课时教学日期：教学过程：一、导入同学们，我们居住的地方叫什么名字？你还知道哪些城市的地名呢？二、游戏。
我们来做一个游戏叫“地名接龙”（可谐音，可国外，可古地名）教师可以以本地区的一个地名起头，然后再扩展下去。
如：上海—海南—南宁—宁波—波斯—大家知道这么多地名。
地名也是一种文化，它记载了一个城市，一个国家的历史和风土人情，今天我们就来一起了解一下地名中的奥秘。
三、观察1、课件出示—丁丁家乡的地图。
2、让学生仔细观察有哪些地名。
这些地名有何特点？可以小组内进行交流，总结自己发现的规律。
四、交流1、学生交流，你发现这些地名中蕴含着什么样的小秘密吗？2、教师结合学生的交流进行相应的板书。
五、点拨1、结合学生发言，教师相机点拨。
师生共同总结地名中蕴含的规律。
例：①以人的名字命名的，如：中山路、鲁迅公园……②以族姓命名的，如：刘家堡……③以地理、方位命名的，如：街心公园、临河里……④根据主要活动人群命名的，如：老干部活动中心……⑤根据序列命名的，如：市第六医院、第一小学……2、由此可见，地名命名可以根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、特产和其他特征）命名：可以根据人文历史（居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寄托思想感情）命名，或者以其他多种形式命名。
地名游艺会
《地名》语文综合实践四川大学附属实验小学何莉活动目标1.通过询问家长、查阅书籍、利用互联网等形式广泛地收集有关资料，进一步了解地名的命名和它所蕴含的文化内涵。
2.在实践活动的过程中，培养学生收集、筛选信息的能力，同学之间合作学习的能力，锻炼学生学语文、用语文、独立解决问题的能力，培养学生在生活中学习语文的意识，充分体验在实践中学习语文的乐趣。
3、通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化，培养学生热爱祖国，热爱家乡历史文化的感情。
活动准备1.布置学生通过网络、图书、教材等查找、了解地名的谜语、诗句，收集地名及其地名的来历等资料。
2.教师收集相关地名的资料并形成资源库，供学生阅读探究。
活动过程一、谈话导入。
（5分钟）1、我们国家拥有5000年灿烂文明，祖国的地名文化是这浩瀚的文明中一颗璀璨的明珠，地名有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。
（PPT显示中国地图）这是一幅中国地图，你能找到我们的家乡四川省吗？（用红外线指）在家乡的地图上你看到了哪些熟悉的地方？刚刚大家说的这些都是地名。
今天我们一起话说地名。
（板书：地名游艺会。
）大家做了哪些准备呢？（以“地名”为主题进行调查收集，从地名的类别、地名的诗句、地名的谜语、地名的来历等方面做了准备。
）2、地名蕴含着丰富的历史、地理、经济、民族、社会、语言等方面的文化知识，是一种特殊的文化现象，是人类历史的活化石。
现在请各组小朋友跟随丁丁冬冬走进地名现场。
（课件出示：《地名》——游艺会）3、各组自我介绍组名和准备材料。
同学们的小组名可真有创意。
（师板书：一组荟萃阁、二组聪明果、三组智慧树、四组故事屋）今天我们采用分组闯关的形式进行游艺会，看哪组获得“※”最多就是今天的闯关冠军。
4、宣布游艺会规则（1）游戏活动分为自由答题和小组展示评价两个阶段，每个组有一个必备活动和一到两个备选活动。
《地名》单元说课稿
第七单元《地名》一、教材分析：本单元是围绕“地名”展示的综合课，与前几册的第七单元一样也是一个开放性单元。
地名是人们工作、生活、交往不可缺少的工具。
这个单元的活动主要是让学生在读地图、调查访问、收集资料、游艺活动中，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。
丁丁家乡的地图，是引导学生活动的例子。
教师可以引导学生读图，找一找地名，感受地名的特点，如中山西路、刘家堡、山东大街、银川大街、拉萨大街、正义西路等等。
小朋友的吐白，启发学生发现地名的特点，引发学生进一步了解地名的文化人文内涵，展开活动。
二、教学目标：知识目标：1、能利用学过的知识，自觉认字。
2、了解本地区小范围的地名。
能力目标：1、培养学生社会实践能力。
2、将地名简单分类，培养相关的分析，综合能力。
3、提高学生的口语表达能力。
情感目标：通过活动课，使学生进一步了解地名的文化人文内涵，激发学生热爱家乡的感情。
二、教学重点及要点：将地名命名分类，让学生通过了解地名的来历及变化，懂得地名中蕴涵的文化，开展活动，锻炼学生能力是本单元的重点及要点。
三、教学建议：地名的变化与历史、社会制度的变化也发展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事，教学前，师生都应做好准备，学生要收集资料，教师要为学生的语文活动做动员、鼓励和示范，并教学生写好活动计划。
本单元可分为两部分进行教学，第一部分是整个单元的基础，通过出示本单元地区的交通图，教师可引导学生读图，找一找地名，初步感受地名的特点，如春华胡同、秋实胡同、中山四路、山东大街等。
然后让学生小组合作分类，发现地名的命名特点。
引发学生进一步学习地名的文化人文内涵，为下面的具体活动做好铺垫。
第二部分为具体活动，学生将搜集到的地名命名只是进行归纳、分类，同时用自己获得的识字方法自觉识字，学生搜集了大量地名的信息之后，启发学生自己设计，组织，开展“地名游艺会”活动。
四上综践教案
教学案课题家乡地名调查教学案序号7 授课时间年月日课型新授教与学目标及重点难点 1、通过对家乡地名的调查，进一步了解家乡的历史2．培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力3、激发爱家乡，爱祖国的情感。
板书设计名胜古迹民风民俗家乡名人家乡地名教学策略铺垫设伏——小组合作学习——展示交流——自我评价教后反思教与学过程设计备注活动一：主题生成，制定方案一、导课播放歌曲：美丽的家乡。
二、认识家乡1、讨论：家乡的文化有哪些？名胜古迹民风民俗家乡名人家乡地名2、谈话：家乡的文化因为地区不同，有鲜明的家乡印记。
为了让我们更多的认识，了解我们的家乡，吸引更多的客人来这里观光旅游，我们准备一场家乡文化推介会吧。
3、讨论：怎样举办好家乡文化推介会？各小组有什么好的活动构想？请大家交流。
4、确定主题，分组拟定方案。
5、交流方案。
三、总结合课家乡的地名可以反映我们山西悠久的历史文化，作为小学生，我们也应该去了解它们，探究它们。
第页教学案课题家乡地名调查教学案序号8 授课时间年月日课型新授教与学目标及重点难点 1、通过对家乡地名的调查，进一步了解家乡的历史2．培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力3、激发爱家乡，爱祖国的情感。
板书设计浑源——因地处浑河之源而得名；五台——因境内五台山而得名。
教学策略铺垫设伏——小组合作学习——展示交流——自我评价教后反思教与学过程设计备注活动二：地名探究一、了解地名的由来1、小组活动——家乡地名大搜索（1）交流各自收集的地方、及地域文化、历史状况。
（2）交流、讨论：与家乡地名有关的古诗、春联和歌词，你知道多少？（3）小组汇报资料。
2、全班交流怎样才能更好地了解家乡的地名、风土人情、历史文化？3、地名游艺会（1）读一读，了解报地名游戏规则。
（2）报一报，小组比赛。
（3）地名寻宝，交流与地名有关的古诗、春联和歌。
4、交流活动收获。
（1）依山傍水生成的地名。
这些地名是根据境内的山脉或河流等因素命名的。
游艺活动教案
游艺活动教案教案标题：游艺活动教案教学目标：1. 通过游艺活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的观察力和解决问题的能力。
4. 培养学生的自我管理和自我评价能力。
教学内容：1. 游戏介绍：介绍游艺活动的目的和规则，激发学生的兴趣。
2. 游戏准备：准备游戏所需的材料和场地，确保安全和秩序。
3. 游戏实施：组织学生进行游戏活动，引导学生参与并展示合作和沟通能力。
4. 游戏总结：对游戏进行总结和评价，让学生反思并提出改进意见。
教学步骤：1. 导入：介绍游艺活动的背景和目的，激发学生的兴趣。
2. 游戏介绍：详细介绍游戏规则和要求，确保学生理解游戏的目标和流程。
3. 游戏准备：准备游戏所需的材料和场地，确保安全和秩序。
4. 游戏实施：组织学生分组进行游戏活动，引导学生积极参与并展示团队合作和沟通能力。
5. 游戏总结：对游戏进行总结和评价，引导学生反思游戏中的经验和教训，并提出改进意见。
6. 结束：总结教学内容，鼓励学生在日常生活中运用所学的团队合作和沟通能力。
教学评估：1. 观察学生在游戏中的表现，评价他们的团队合作和沟通能力。
2. 与学生进行讨论，了解他们对游戏的理解和体验。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对游戏的评价和改进建议。
教学资源：1. 游戏所需的材料和场地。
2. 游戏规则和要求的说明。
拓展活动：1. 鼓励学生设计自己的游戏规则，并组织其他同学进行游戏。
2. 组织学生参加学校或社区的游艺活动，拓宽他们的游戏经验和交流机会。
注意事项：1. 确保游戏活动的安全性，提前检查场地和材料。
2. 强调团队合作和友好竞争的重要性，引导学生遵守游戏规则和尊重他人。
3. 鼓励学生在游戏中展示创造力和想象力，提供积极的反馈和鼓励。
“地名”有学问----卞和琢玉(教案)2022-2023学年综合实践活动六年级上册 全国通用
“地名”有学问——卞和琢玉活动目标通过本次综合实践活动，使六年级学生了解我国的地名文化，并深入研究“卞和琢玉”这一地名的起源及背后的故事，提高对祖国历史文化的认知和理解。
学科知识本次活动涉及多个学科知识，如语文、历史等。
主要内容包括：•汉字的起源和发展•地名的起源和文化含义•卞和琢玉的来历和故事活动流程第一步：了解汉字起源和发展在授课中，教师将介绍汉字的起源和发展历程，让学生认识到汉字是中华文化的瑰宝，并引导学生从汉字学的角度去认识地名文化。
第二步：探究地名的起源和文化含义教师将介绍地名是一种有文化意义的名称，它既是一种文化的载体，也是一种文化的表现形式。
通过地名的起源和文化含义的探究，学生将更加深入地了解祖国的历史文化。
第三步：阅读《卞和琢玉》并进行分析学生将阅读《卞和琢玉》，并回顾前面所学的汉字和地名文化知识，分析其中卞和琢玉这一地名的来历和文化含义，加深对地名文化的理解。
第四步：制作“卞和琢玉”的介绍海报学生将根据所学知识，制作介绍“卞和琢玉”的海报，体现出对地名文化知识的掌握和理解。
第五步：展示和分享学生将会场上展示自己的海报，并与同学分享制作海报的过程和思路，从而不断提高自己的表达能力和交流能力。
学习成果通过本次活动的学习，学生将会达到以下成果：1.了解汉字的起源和发展2.理解地名文化的重要性和意义3.掌握“卞和琢玉”这一地名的来历和文化含义4.提高语文表达和交流能力，增强对祖国历史文化的认知和理解活动评价活动后，教师将根据学生的学习情况和表现，制定相应的评价方案，并且及时给予学生反馈，帮助他们进一步提高自己的能力。
同时，教师还将在活动后，总结活动的优缺点，不断优化教学方案，提高综合实践活动的教育质量。
四年级游艺会《地名》课件
考考你
说出三条以城市命名的路名： 说出三个用少数民族语命名的城市： 说出三个带“阳”字的城市名： 说出三个带“州”字的城市名：
考考你
说出三条以城市命名的路名：
中山路、南京路、北京路
说出三个用少数民族语命名的城市：
拉萨、呼和浩特、乌鲁木齐
说出三个带“阳”字的城市名：
岳阳、洛阳、衡阳
说出三个带“州”字的城市名：
） ）
补充地名谜语
• • • • • • 飞流直下三千尺（银川） 两口胖子睡一头（合肥） 船出长江口（上海） 相差无几（大同） 萤火虫，亮晶晶（昆明） 东北西三面堵塞（南通） 天无三日晴（贵阳） 水边人家（沪 ） 带枪男子（武汉） 拆信（开封） 花开海湾（ 香港 ） 黄昏时刻（洛阳）
找一找诗里的地名
• • • • • • • 胜日寻芳泗水滨，无边光景一日新。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 相看两不厌，唯有敬亭山。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
找一找诗里的地名
• • • • • • • 胜日寻芳泗水滨，无边光景一日新。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 相看两不厌，唯有敬亭山。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
湖州、杭州、苏州
海 底捞月 上 ____ 至高无____ 天 ____ 人定胜____ 水 落石出
填 成 语 组 地 名
春 暖花开 长 ____ 语重心____ 开 ____ 封 官许愿 金石为____ 贵 ____ 阳 春白雪 难能可____ 济 ____ 南 征北战 人才济____ 海 ____ 五湖四____ 口 诛笔伐
孙泽民《地名游艺会》课件 学科信息：语文-北师大版-四年级上-语文北师大四年级
●朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
白帝（城）：今四川省奉节县。江陵：今湖北。
●天门中断楚江开，碧水东流至此回。
天门：指天门山，在安徽省，又名梁山。 楚江：流经安徽省，又名为楚江。
第四关 看别称，说地名
泉城 济南
春城 昆明
江城
武汉
冰城 哈尔滨
瓷都 景德镇
火洲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
吐鲁番
日光城
拉萨
东方之珠
香港
山城、雾都 重庆
花城 、羊城 广州 榕城、锦城 成都
第五关 填成语，组地名
至高无 上 海 底捞月 语重心 长 春 暖花开 难能可 贵 阳 春白雪 五湖四 海 口 诛笔伐 说东道 西 宁 死不屈
人定胜 天 水 落石出 金石为 开 封 官许愿 人才济 济 南 征北战 声东击 西 安 如泰山 一步登 天 津 津有味
北师大版语文学科四年级上册第七单元第三课时
地名游艺会
7、地 名
1.猜地名
桐城地名
2.编谜语 3.寻地名 4.说地名
5.组地名
桐城名人 孔城古镇 课后拓展
龙眠路 古洞崖 六尺巷 投子寺 鲁肃读书亭
龙眠路
古洞崖
投子寺
第一关 读词语，猜地名
要求：猜出谜底后要简单介绍自己是如何猜出谜底的
夸夸其谈 蓝色海洋 全面整顿
长安 双港
一劳永逸
旅顺
车缀半道里 水流一巷中
一帆风顺
第三关 吟古诗，寻地名
●胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 泗水：河名，在山东省
●毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 西湖：在浙江省杭州市。
●日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。香炉（峰）：在江西的庐山。
小学生地理桌游教案模板
教学目标：1. 让学生通过游戏的方式，了解我国地理知识，增强对地理学习的兴趣。
2. 培养学生的团队合作能力、沟通能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生对地理知识的记忆和应用能力。
教学对象：小学四年级教学时间：2课时教学准备：1. 地理桌游教材（包括地图、卡片、骰子等）2. 教学课件3. 白板或黑板4. 彩色粉笔或马克笔5. 学生分组名单教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过PPT展示我国地图，引导学生观察地图，引入地理桌游的主题。
2. 提问：同学们，你们想了解我国的哪些地理知识呢？二、分组与讲解游戏规则1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 教师讲解游戏规则，包括地图的使用、卡片的抽取、骰子的投掷等。
3. 学生熟悉游戏规则，教师解答学生疑问。
三、游戏进行1. 学生按照游戏规则开始游戏，教师巡回指导。
2. 教师观察学生在游戏过程中的表现，关注学生的团队合作、沟通能力和逻辑思维能力。
四、总结与分享1. 游戏结束后，教师组织学生进行总结，让学生分享在游戏过程中的收获和感悟。
2. 教师点评学生的表现，指出优点和不足。
第二课时一、复习与巩固1. 教师带领学生回顾上节课的地理桌游内容，提问学生对我国地理知识的掌握情况。
2. 学生分组进行复习，教师巡视指导。
二、拓展与延伸1. 教师提出与地理相关的拓展问题，如我国主要山脉、河流、气候等。
2. 学生分组讨论，并派代表回答问题。
三、总结与评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调地理知识的重要性。
2. 学生进行自评和互评，教师对学生的表现进行评价。
教学反思：1. 地理桌游教学活动能够激发学生的学习兴趣，提高学生对地理知识的掌握程度。
2. 在游戏过程中，教师要关注学生的团队合作、沟通能力和逻辑思维能力，适时给予指导。
3. 教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，使教学活动更具针对性和实效性。
地名游艺会教案
地名游艺会教案第一篇：地名游艺会教案地名游艺会教学目标：1.本课教学，要使学生体会地名中所蕴含的中国传统文化，并对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。
2.通过游艺活动，使学生透过地名，学会收集整理资料、提取资料中的重要信息，树立在生活中学习语文的意识，在活动中提高语文学习能力。
教学重点：本课教学，要使学生体会地名中所蕴含的中国传统文化，并对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。
教学难点：通过游艺活动，使学生透过地名，学会收集整理资料、提取资料中的重要信息，树立在生活中学习语文的意识，在活动中提高语文学习能力。
一、故事导入。
【出示地图】同学们，你们知道吗？在我们泉州的地名背后有许多的小故事，今天老师就要为大家讲诉一个泉州地名的小故事（在“满街皆是圣人”的泉州城，因人得名的地名亦是比比皆是。
东街菜巷的洪衙埕因洪承畴曾在此兴建府邸而得名，但是因为他通敌卖国，令他的家人深以为耻，就是这样一个令家人都不愿提及的所在，却因“洪衙埕”这个地名被人知晓至今。
而与之相映成趣的是菜巷南段的“通天巷”，其名得自洪承畴的弟弟洪承畯，因其感愤于哥哥降清一事，便在其府第对面建了一座通天宫，供奉宋代抗金名将张巡、许远。
许远的塑像怒容满面，伸出右手直指洪府。
“通天”与“滔天”谐音，寓有怒责洪承畴罪恶滔天之意。
其地因此得名“通天巷”。
）师：看，每个地名都有它的故事和来历，背后都蕴含着丰富的文化知识，今天我们就一起去地名游艺会走走看看。
二、欣赏古诗，画出地名1、师：同学们，通过地名，我们可以了解到许多当地的特色文化，课前，大家都搜集了有关地名的资料，现在请同学为大家介绍地名的由来？2、同学们调查的非常充分，我们国家有的地名还有着几千年的历史呢？古代唐诗可都记录了这些，【课件：洛阳亲友如相问，一篇冰心在玉壶。
】看，这句唐诗里有：洛阳，说得不错，洛阳可是座千年古城啊，现在就让我们走近古诗识地。
3、师：打开课本71页第二题，读一读诗句，用横线画出诗句中的地名。
地名游艺会
齐齐哈尔 鹤城 潍坊 风筝城 重庆 山城 南昌 英雄城
诗句欣赏：穿越唐朝诵地名
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
＊京口瓜州一水间，钟山只隔数重山 ＊不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ＊借问酒家何处有，牧童遥指杏花村 ＊但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ＊窗含西岭千秋雪，门泊 东吴 万里船。 ＊姑苏城外寒山寺 ，夜半钟声到客船。
饮马口 石牌坊 牧野公园 ⑤中山路 张自忠路 赵一曼路
秦皇岛 胡志明市 鲁迅公园 ⑥青岛 黑河 黄山 赤水 白帝城 ⑦呼和浩特 拉萨 乌鲁木齐 吐鲁番
第二关：地名别称学问大
闯关规则：四个大组依次介绍 一个地名别称，轮流反复，不 得重复，说不出的淘汰出局， 留到最后的小组获胜。
地名别称
拉萨 日光城 包头 草原钢城 抚顺 煤都 景德镇 瓷都
作业
课下，搜集有关地名来历的小故事， 讲给爸爸妈妈听。
第三关：地名谜语考倒你
相差无几（ ） 海上绿洲（ ） 夸夸其谈 （ ） 东方有战乱 （ ）
千里戈壁（ ） 四季花开（ ） 海上绿洲（ ） 一寸光阴一寸金（ ）
不冷不热的地方（ ） 觉醒了的大地（ ） 羊上法庭（ ） 东南北（ ）
谈谈你的收获!
饮马口的来历
饮马口，很久以前，这里是两个小村庄，西边的叫宋王庄，东边的叫小赵庄， 两个村庄房挨房，街连街，远远看去就像一个村庄。
小学语文综合性学习典型案例及教学重、难点的研究
小学语文综合性学习典型案例及教学重、难点的研究
第一关：地名分类我能行
①北京 南宁 西安… …
②铜陵 桂林 铁岭… …
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地名游艺会四年级语文上册教学目标：1.本课教学，要使学生体会地名中所蕴含的中国传统文化，并对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。
2.通过游艺活动，使学生透过地名，学会收集整理资料、提取资料中的重要信息，树立在生活中学习语文的意识，在活动中提高语文学习能力。
教学重点：本课教学，要使学生体会地名中所蕴含的中国传统文化，并对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。
教学难点：通过游艺活动，使学生透过地名，学会收集整理资料、提取资料中的重要信息，树立在生活中学习语文的意识，在活动中提高语文学习能力。
准备好了吗？真精神，上课。
一、故事导入。
【出示地图】同学们，你们知道吗？在我们新乡有许多带“营”字的地名【圈出带营字的地名】我给大家讲个故事。
话说北宋末年，金兀术率兵侵犯中原，三十万金兵杀到新乡，接下来就要横渡黄河，直捣汴京。
为保家卫国，抗金名将岳飞率领大军直奔新乡迎敌，并在新乡南面，以店后营为中心，设下十八个营寨。
这些营寨呈十字排列，东西一条线，南北一条线，如铜墙铁壁，（语速快一点）有效阻击金兵南渡黄河的妄想。
岳飞的中军大寨，安在臧营，两员大将分别驻扎于孟营和马小营。
（向后语气舒缓些）岳飞在新乡驻军十三年，众乡亲为了纪念他，就在每个村庄的名字后面各添一个“营”字，直到现在我们新乡还流传着“小冀到新乡，一溜十八营”的动人传说。
师：看，每个地名都有它的故事和来历，背后都蕴含着丰富的文化知识，今天我们就一起去地名游艺会走走看看。
（板书：地名游艺会）师：课前，大家都搜集了有关地名的资料，来，交流一下，你都收集了哪些方面的资料？预设1：说单纯的地名师：这些地名都有什么共同点吗？预设2：分类说。
评价语：这个你都收集到了，不错，真好。
师：大家收集的资料真丰富，希望你们在（接下来）的游艺会上一展身手。
二、划分类别找地名。
【课件出示：中山路、张自忠路、赵一曼路…….】【课件出示：田村赵家庄孙家屯……】【课件出示：伊春吉林西双版纳……】【课件出示：贵阳洛阳安阳……】师：孩子们，仔细观察这几组地名，自己读一读，看一看，你能发现什么？（给时间）请你说，还有其他发现吗？学生回答问题先读词，读词时若不停顿，老师：孩子，读词要注意词语之间的停顿。
预设1：学生回答时若不读地名：师：孩子，先把这组地名读一读。
预设2：生：都是路名。
师：嗯，谁还有其他发现。
预设3：生：以人物名字命名的师：观察的仔细，（面向全体学生）那你知道为什么以人名来命名呢？预设1：生：他们都是名人。
师：赵一曼.张自忠他们是抗日英雄，这些地名，寄托着我们对先人的敬仰与怀念。
预设2：这些地名，寄托着我们对先人的敬仰与怀念。
师：真了不起，把你的话再大声说一遍。
预设3：生：地名后边都有动人的故事。
师：嗯，动人的故事。
的确赵一曼.张自忠他们是抗日英雄，这些地名，寄托着我们对先人的敬仰与怀念。
（语气低，不微笑。
）师：你还发现了什么？生：以姓氏命名的村庄。
师：你们猜猜，这些地方为什么以姓氏来命名？预设1：生：开创这个村子的人是这个姓。
师：嗯，有这个可能，谁还想说说，（还可能是什么？）生：姓什么姓的人比较多。
师：从这些地名中，我们可以看出我们中国人有家族聚居的习惯。
还有吗？谁还想说？生：这一组地名中都有“阳”字。
师：咱们中国县级以上带“阳”字的地名就有一百多个（语调高），你知道他们为什么都带“阳”字吗？（语调低）预设1：生知道答案回答，师：孩子们，掌声。
和学生握手，学习就应该像他一样多问几个为什么。
你也是我的小老师。
（语气要真诚）预设2：生不知道答案。
师：不知道，我来告诉你。
古代时候称山的南面，水的北面为阳，贵阳在贵山的南面，洛阳在洛水北面，带阳字说明地名与地理位臵有关。
生：这一组都是少数民族用语命名的。
师：你知道他们的意思吗？（或者是那它们都是什么意思呢？）生：伊春是满族的语言，在汉语里就是生产皮衣料的地方。
吉林也是满语，吉林乌拉，汉语里是沿江的城市，西双版纳是傣族的语言，汉语里（的意思）是各族人民大团结。
师：刚才大家发现了这些地名的特点（手指课件），那你还能写出这些类型的地名吗？（挑学生的劲）现在结合你收集到的资料，我们来个比赛。
【课件出示比赛规则：每一小组写一种类型的地名，规定时间90秒】师：请各小组看要书写的地名类型。
【课件：在上一张上出示：第一组：以人物命名的地名第二组：以姓氏命名的地名第三组：以名胜古迹命名的地名第四组：以少数民族用语命名的地名】（给学生时间看，师不读。
）师：看清楚了吗？师：拿出作业纸，开始写。
学生写时，将一二三四组号贴在黑板上。
师：五四三二一，时间到，停。
（学生写时，巡视，当学生写够两三个时）合上资料本，放在桌子的左上角，现在我们开始比赛。
（当看到有同学将资料本合起来的时候，师表扬：第几组已经做好了。
）同学们，现在我们各小组以开火车的形式进行比赛，每位同学说一个地名，不能重复，不会可以说过。
其他同学，我们一起来当裁判员，看，这一组一共说对了多少个。
（说要求时，站着不动。
）师：来，第一组。
预设1：学生声音小师：大声说，让大家都听清楚。
声音再洪亮些。
预设2：学生声音大师：声音真洪亮，大家都能听清楚了。
预设3：学生不说师：过，下一个。
预设4：学生说重复。
师：重复了，或是前面说过了。
预设5：若是有人看资料本，师：孩子，合上你的资料本，看作业纸。
师：第一组说对了多少个？生：师：我也数了，个。
第一组，一共说了个地名，（板书）师：第二组。
……师：经过比赛，今天我们的优胜组是第组，那授予你们地名百事通称号。
师：（等学生静下来）孩子们，咱们中国的地名/命名方式有很多，【课件出示剩下两类。
】有以特产命名的。
（手指，让生读。
）（师声音大）有以名胜古迹命名的。
（手指，让生读。
）师：通过地名，我们可以了解当地的地理位臵、风俗民情、风景名胜、名人特产。
有的地名还有着几千年的历史呢？【课件：洛阳亲友如相问，一篇冰心在玉壶。
】看，这句唐诗里有：现在就让我们走近古诗识地名三、走近古诗识地名。
师：打开课本71页第二题，读一读诗句，用横线画出诗句中的地名。
【课件出示这道题：题目和诗句】现在谁来说。
（生若不读诗，先读这句诗再说出诗句中的地名）对么？你们和他的一样么？正确么？你们找到了么？【都同意画横线】学生回答迟疑，师：确定么？生错了。
师：还有不同意见吗？来，大家读一读，注意这些地名。
（女生读诗句，男生读地名。
）你们收集了哪些含有地名的诗句呢？点七八个学生说。
师：诗中的黄鹤楼、扬州、、，这些地名历经几千年至今依然沿用，它们记载了历史的变迁，见证了中华民族五千年的文明。
孩子们，我们中国地大物博，每一个地方都有各自的特点，你能根据特点说说这些地方的别称吗？四、探寻别称话地名。
出示五张图片，是哪里？为什么？别称可以由地形得名，别称可以由物产得名，别称可以由自然景观得名，别称可以由气候特点得名。
（一幅图一说）哈尔滨：是世界冰雪文化的发源地，冰灯冰雕驰名中外。
刚才这几位同学既说出了城市的别称，还说出了别称的由来。
下面我们来个比赛，结合你收集到的资料，介绍城市的别称及由来，这一轮我们采取淘汰制。
【课件出示：比赛规则：各大组轮流进行，每次一人介绍，说错或重复即淘汰。
】师：每位同学都要认真倾听其它同学的发言，避免失误。
一分钟准备时间，自己说一说，开始吧。
准备好了么？生重复说，若其他学生没有发现。
师：这个地名重复了，但是你们裁判员没听出来，不淘汰。
师：第组是我们的城市代言人。
师：刚才大家经历了紧张的比赛，现在我们来放松一下，猜个谜语，注意听，两个胖子来开会，打一地名。
哪儿啊？生：合肥师：大热天穿棉袄。
生：武汉。
师：难不倒你们，再来几个试一试。
五、创编谜语猜地名【课件出示】师：谜底也都是我们国家的地名，四人小组商量一下。
金银铜铁______生：无锡。
师：那你们知道为什么叫无锡么？预设1：生：不会师：金银铜铁：在《现代汉语词典》中，金、银、铜、铁、锡，这五种金属合称为五金，金银铜铁，这五金少了？那就是无锡。
预设2：生会师：老师又发现了咱们班一个爱思考的孩子。
倾盆大雨______（你知道的真多，一定读了不少书），围巾裹头______，风平浪静______，双喜临门______，夸夸其谈______，（天水：甘肃省的第二大城市。
）同学们真了不起啊，一下子都猜中了，那么你们能给地名编谜语吗？【课件出示20个数字】【点课件青海、银川、三亚、厦门、青岛、太原、齐齐哈尔、上海、开封、昆明】好，开始吧。
四人小组合作，比一比哪个组编写的最好。
来，小组长抽取地名。
这一组同学特别安静，奖励你们先抽。
（巡视的时候交代四个人选出来最好的一个。
）你们组选出一个写的最好的。
写好么？谁来展示。
生展示师：你把老师都难住了，能告诉大家谜底么？真妙。
有诗意。
别具风采。
很形象、很有内涵、真能联想……很有创意（不超过5个）（两三个人就到前边介绍，十来个人就在座位上介绍。
）六、小结师：感谢同学们创编了这么有趣的地名谜语。
如果没有说完：下课后，把你们的谜语说给同学家人听。
在我们身边，有许多有趣别致的地名，有的折射出当地风土人情，有的记载了岁月的变迁，有的对应着祖国的锦绣河山……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。
在以后的生活中，我们要做个有心人，关注我们身边有趣的地名，探寻地名背后的故事。