大象版-科学-五年级下册-【原创】《讲述春天的故事》教案
大象版科学五年级下册 讲述春天的故事
改革是我国社会发展的直接动力。
了解改革 改革是社会主义制度的
改革 性质：自我完善和发展。
目的：解放和发展生产力。
我国推行的改革涉及政治、科技、教育、 文化等各个领域的体制改革，观察思考， 下列图片反映了我国哪些领域的改革？
国家科学技术奖励大会
某私立中学建成
村委会换届选举
境，激发兴趣 实例引入，初步感知 总结归纳，加深理解 自主探索，知识反馈 课后小结，作业布置
请你欣赏
1、一曲《春天的故事》讲的是怎样的 故 事？
2、“有一位 老人”，这位“老人”指 的是谁？请你用一句话评价这位老人。
• 小岗村的改革系列报告一 安徽省凤阳县的小岗村，是我国农村改革的第一村，
头脑风暴
这些改革给我们带来了什么？
村民选举调动了村民当家作主的积极性 科技奖励调动了科技人员的科研积极性 私人办学调动了社会各界办学的积极性，也为政 府减轻了负担 行政行业的竞争上岗提高了行政人员的办事效率
情景在线：
假如你的父亲是国有企业职工，现在减员增效 实行改革，你的父亲下岗了。你应该怎样给他做 工作？
㈢、说教学重点、难点：
重、难点 ：认识我国实行改革的必要性。 依据：改革的深层原因涉及到生产力和生产关 系的相互关系，计划经济体制、市场经济体制等抽 象的理论问题。对于初中学生来说，无论是知识储 备还是理解能力都比较欠缺。因而对教师和学生来 说，教与学都有一定的难度。
㈣、说教法、学法：
教法：①材料分析法：它能够丰富学生的视野，提 升学生的感性认识，让学生在阅读材料中发现问题， 分析问题、解决问题。即可巩固双基，又促进了学 生认知的升华与延伸。 ②启发式讲授法：对理论性较强的内容，教师的讲 解要注意初中学生的接受能力，尽量深入浅出，教 师带着问题去讲解，学生带着问题去学习。
大象版五年级科学下册-春天的故事
3、干旱的气候环境。沙尘暴多发生于北方 的春季，而且降雨后一段时间内不会发生沙尘暴 是很好的证据。
4、不稳定的空气状态。这是重要的局地热 力条件。沙尘暴多发生于午后傍晚说明了局地热 力条件的重要性。
沙尘多发地：
西北地区 主要有三片：1、 塔里木盆地周边 地区；2、吐鲁 番-哈密盆地经 河西走廊、宁夏 平原至陕北一线； 3、内蒙古阿拉 善高原、河套平 原及鄂尔多斯高 原。
工具与 材料
研究方 法和过
程
研究结 果
调查报告
班级 调查内容
姓名
调查地点
调查对象
调查过程
调查结果
成果展示时要注意的问题
1、表达自己的观点要清晰。 2、认真倾听他人的意见。 3、正确对待他人的批评与建议。 4、尊重他人的劳动成果。 5、尊重事实，敢于提出不同见解。 6、积极参加交流与评议。
沙尘暴
沙尘暴是怎么产生的？
华北地区： 主要是赤峰、张 家口一带。直接 影响首都北京的 安全。
怎样治理沙尘暴？
1、植树造林。 2、发展保护性耕作。这是治理沙尘暴 最好的措施。
风 筝
风筝靠什么力量飞上天？
风力。风筝在空中受风，空气会 分成上下流层。通过风筝下层的空气 受风筝面的阻塞，空气的流速减低， 气压升高；上层的空气流通舒畅，流 速增强，致使气压减低；扬力即是由 这种气压之差而产生的，这正是风筝 能够上升的原因。
狮子座的传说
海格力斯是宙斯与凡人的私生子，他天生具有无比的神力，天后赫拉也 因此妒火中烧。在海格力斯还是婴儿的时候，就放了两条巨蛇在摇篮里，希 望咬死海格力斯，没想到海格力斯笑嘻嘻的握死了它们，从小海格力斯就被 奉为“人类最伟大的英雄”。
2016年大象版五年级科学下册教案
五年级科学下册教案第一单元：春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：第一课时：春天在哪里目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标1.体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2.认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1.选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
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对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
大象版五年级科学下册教学设计
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主设计人：马少林执教人：马少林
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《讲述春天的故事》导学案-2023-2024学年科学大象版2001
《讲述春天的故事》导学案第一课时【导学目标】1. 了解春天的特点和景色，培养学生的观察力和想象力。
2. 学习描述春天的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
3. 通过阅读，激发学生对自然的热爱和保护意识。
【导学准备】1. 课前准备：准备一张春天的图片或者视频，激发学生对春天的想象和感受。
2. 学习材料：课文《讲述春天的故事》，相关的图片或视频资料。
【导学过程】一、启发思考1. 引导学生观察：展示春天的图片或视频，让学生观察其中的特点和景色，提出他们对春天的想法和感受。
2. 提出问题：询问学生春天是一个什么样的季节？春天有哪些特点？他们最喜欢春天的什么地方？二、导入课文1. 听课文：播放课文《讲述春天的故事》，让学生听一遍。
可以边听边让学生做简单的朗读和跟读。
2. 理解故事：帮助学生理解课文内容，重点介绍春天的特点以及描述春天的词汇和句型。
三、词汇学习1. 教授新词：介绍春天的常见词汇，如“花朵”、“绿草”、“蝴蝶”等，让学生掌握这些词汇的意思和写法。
2. 词语拼读：帮助学生练习这些词汇的发音和拼写，巩固记忆。
四、阅读训练1. 阅读练习：让学生课文，理解其中的内容并回答老师提出的问题。
可以进行小组合作讨论，激发学生对春天的思考和想象。
2. 朗读练习：分角色朗读课文，加深理解，提高学生的语言表达能力。
五、拓展延伸1. 创作练习：让学生围绕春天的主题进行作文创作，描述自己眼中最美好的春天景色。
鼓励学生多用形象生动的词语，提高写作水平。
2. 实地考察：带领学生到校园或者户外进行春天的实地考察，让他们亲身感受春天的美好，增强对大自然的热爱和保护意识。
【总结回顾】通过本节课的学习，学生对春天的了解更加深入，对自然美景有了更加丰富的想象和表达。
希望学生可以在日常生活中多关注大自然，发现身边的美好，珍惜与之共存的机会。
愿我们一起保护环境，享受自然的馈赠。
愿我们共同创造一个更加美好的春天！第二课时导学目标：1. 了解春天的特点和变化；2. 掌握描述春天的词汇和句型；3. 能够用英语讲述春天的景色和感受。
《讲述春天的故事导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《讲述春天的故事》导学案一、导学目标：1. 了解春天的特点和意义；2. 掌握描述春天的词汇和句型；3. 提高学生的观察力和表达能力。
二、导学重点：1. 春天的特点；2. 描述春天的词汇；3. 描述春天的句型。
三、导学难点：1. 如何用生动的词语和句子描述春天；2. 如何提升描述春天的表达能力。
四、导学内容：1. 春天的特点：春天是四季中最美丽的季节之一，它代表着新生和希望。
在春天，大地开始苏醒，万物复苏。
树木抽出新芽，鸟儿开始筑巢，花朵绽放，一切都充满了生气。
春天的气温逐渐回暖，阳光明媚，微风拂面，给人一种舒适和愉悦的感觉。
2. 描述春天的词汇：春风拂面、花香弥漫、燕子归来、绿草茵茵、胡蝶翩翩、蜜蜂嗡嗡、小溪潺潺、阳光明媚、万物复苏。
3. 描述春天的句型：1) 春风拂面，花香弥漫，让人感到无比舒适。
2) 燕子归来，胡蝶翩翩，大地充满了生气。
3) 春天的阳光明媚，让人心情愉悦。
4) 小溪潺潺流淌，绿草茵茵，仿佛是大自然的交响乐。
五、导学活动：1. 观察春天：让学生在校园或家庭附近观察春天的景象，写下自己的感受和观察到的事物，用描述春天的词汇和句型进行表达。
2. 朗读春天：让学生选择自己喜欢的一段描述春天的文字，进行朗读练习，提升表达能力和语音语调。
3. 创作春天：让学生根据自己对春天的感受和观察，自由创作一篇关于春天的故事或诗歌，展示自己的想象力和表达能力。
六、导学总结：通过本节课的进修，学生对春天有了更深刻的认识，掌握了描述春天的词汇和句型，提高了自己的观察力和表达能力。
希望同砚们在以后的进修和生活中，多关注身边的美好事物，用心感受春天带给我们的温暖和希望。
愿我们每个人都能像春天一样，焕发出生气和活力，迎接美好的未来。
大象版小学科学五年级下册教案
大象版小学科学五年级下册教案春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：第一课时春天在哪里目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
五年级下科学教案大象版
[五年级大象版]（2014 ---2015学年度第二学期）万家兴赵发春第一单元：春天的故事教学目的：1.初步理解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达水平。
教学准备：课件表达春天的图片、儿歌。
教学过程：1.春天在哪里教学目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步理解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们能够选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图能够讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，能够和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
2.寻找春天教学目标1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 理解春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定表达春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1. 选择研究春天的适宜问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比方：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
讲述春天的故事-大象2001版五年级科学下册教案
讲述春天的故事-大象2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解春季的气候、生态和物种变化2.学习掌握春季植物的生长变化和营养摄取方式3.探究春季动物的繁殖、迁徙和生存条件4.提高学生对自然环境的观察力和环境保护意识二、教学准备1.课本：大象2001版五年级科学下册2.教学工具：多媒体投影仪、电脑、幻灯片3.实物：观察春季动植物及其标本、种子、播种器等4.视频素材：春季自然景观、动植物录像等三、教学步骤（一）引入教学为了使学生对春季动植物的认识有更全面的了解，可以从学生对春季有什么印象开始，以此引出本节课的主题。
（二）教学设计1. 植物的生长变化1）生长期：春季天气逐渐转暖后，地球也都开始滋生植物生长。
教师可以使用幻灯片和种子观察器等设备带领学生们一起观察种子生长的过程。
2）芽期：随着土地温度的升高，播种的种子开始发芽。
教师可以指导学生们观察芽生长的情况，并了解营养成分对芽生长所起的作用。
3）叶期：春季植物的叶子数量明显增加。
教师让学生通过实物观察植物的叶子、枝条、花朵及香料等形态，并了解植物各部分的功能。
4）花期：春季是植物开花的季节。
教师可以让学生观察不同花型和颜色的植物。
并探究气候对不同植物花期的影响。
5）结果期：植物在春季生长结束后，开始进入结果期。
教师可以使用设备展示果实的变化，带领学生认识不同植物果实的特点和重要性。
2. 动物的繁殖和迁徙1）春季是动物繁殖的高峰期。
教师可以让学生认识不同动物的繁殖方式，以及春季停止繁殖对后代产生的影响。
2）春季是节肢动物回归的季节。
在本节课中教师可以介绍小动物（比如蚯蚓、蜈蚣等）离开土地的方式，以及它们对生态环境的作用。
3）春季也是动物迁徙的季节。
教师可以让学生了解不同动物迁徙的方式，探究动物迁徙背后的原因。
3. 各物种在春季的生存条件1）温度：植物和动物的生命活动都与温度有关。
教师可以通过图片素材，让学生认识春季时各地的温度分布情况及其对物种分布的影响。
大象版五年级科学下册教学设计
主设计人：魏晓娜执教人：魏晓娜教学设计主设计人：魏晓娜执教人：魏晓娜教学设计教具课件和白板课题名称探访春天课时教学目标 1.体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2.认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式 赞美自然。
重点体验表达与交流的常用方式和基本方法。
教材分析难点 用一定的方式赞美自然。
主设计人：魏晓娜执教人：魏晓娜教学设计主设计人：魏晓娜执教人：魏晓娜教学设计课题名称《气象万千》课时教学目标1. 了解气象的基本常识•2. 制定《气象科普小报》编辑计划。
重点了解气象知识. 教材 分析难点 学会用手抄报的形式进行表达与交流的方法。
教具课件和白板主设计人：魏晓娜执教人：魏晓娜教学设计名师精编优秀教案主设计人：魏晓娜执教人：魏晓娜名师精编优秀教案主设计人：魏晓娜执教人：魏晓娜教学设计主设计人：魏晓娜执教人：魏晓娜名师精编优秀教案名师精编优秀教案教学设计主设计人：魏晓娜执教人：魏晓娜名师精编优秀教案名师精编优秀教案教学设计主设计人：魏晓娜执教人：魏晓娜名师精编优秀教案名师精编优秀教案教学设计主设计人：魏晓娜执教人：魏晓娜名师精编优秀教案名师精编优秀教案教学设计教学设计教具课件和白板课题名称教学目标教学设计教学设计教学设计板书设计教学反思名师精编 优秀教案主设计人：魏晓娜执教人：魏晓娜教学设计课题名称 《寻找微生物》第 _____ 课时教学目标1、 提出问题，学会猜想与假设。
2、 在教师指导下，学会搜集资料，验证猜想方法。
3、 知道什么是微生物以及微生物与人类的关系。
重点通过“食物品尝会”活动，学会从提出问题中进行准确的猜想与假设。
教材分析难点知道什么是微生物以及微生物与人类的关系。
名师精编优秀教案教具课件和白板主设计人：魏晓娜执教人：魏晓娜名师精编优秀教案名师精编 优秀教案教学设计教具课件和白板 课题名称 《人类的朋友》第 _____ 课时教学目标1、 分析“发面”的实验数据，知道酵母在发面过程中的作用。
《讲述春天的故事导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《讲述春天的故事》导学案第一课时一、导学目的：1. 引导学生了解春天的特点和气候；2. 帮助学生认识春天的植物和动物，以及它们的生长和迁徙；3. 激发学生对春天的热爱和保护意识。
二、导学过程：1. 引入：让学生观看一段有关春天的视频，激发他们对春天的好奇心和向往感，并引导学生分享自己对春天的看法。
2. 学习：教师给学生介绍春天的特点和气候，让学生了解春天的季节变迁。
然后，教师引导学生探讨春天出现的一些植物和动物，例如春花绽放、鸟儿归巢等。
学生可以进行小组合作，互相讨论并分享自己的见解。
3. 实践：组织学生进行户外实地考察，观察和记录春天的景象、植物和动物。
学生可以带着相机或手机记录下美丽的春天画面，或者收集一些春天的物品进行展示。
4. 总结：教师引导学生总结所学内容，让学生谈谈自己对春天的认识和感受。
鼓励学生表达自己对春天的热爱之情，并提倡保护环境，爱护春天的心态。
5. 拓展：教师可以邀请专业人士或者爱好者来学校做一场关于春天的讲座或者展示，让学生更深入地了解春天的知识。
三、导学作业：1. 观看一段与春天有关的视频，并写下自己的感想；2. 完成一份春天的观察记录，包括春天的景象、植物和动物等；3. 阅读一篇关于春天的文章，并撰写一篇短文，描述自己对春天的理解和感受。
四、导学评价：1. 学生能够准确描述春天的特点和气候；2. 学生能够观察和记录春天的景象、植物和动物；3. 学生能够表达对春天的热爱和保护意识。
通过本次导学活动，希望能让学生更好地了解春天，欣赏春天的美丽，热爱大自然，从而激发对环境的保护意识，让我们共同呵护春天的美好，共同享受大自然的恩赐。
第二课时导学目标：1. 了解春天的意义和特点。
2. 掌握描述春天的词汇和句型。
3. 能够用简单的语言描述春天的美丽。
导学内容：一、春天的意义和特点春天是四季之一，是万物复苏的季节，也是生机盎然的季节。
在春天，大地回春，树木发芽，花草吐蕊，万物生长。
五年级下册大象版《科学》教案和课后反思
作业设计
分组初步思考寻找春天的计划
课后反思
2020年2月13日名校同步课堂讲解，通过教师活动前的引导，强调活动要求，学生活动前的精密构思设计，学生想表达春天的景象兴趣很高。春天的花是很美丽的，如果我们把这些花采集起来，夹在书中，多好啊！课本上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法。
2、分组表达你掌握的有关春天的古诗词。
3、你知道的有关春天的谚语。
四、总结
1、用自己的话来表述春天的特点。
2、表达与交流有哪些形式和方法。
五、板书设计：
春天在哪里
特点：温暖、鸟语花香、气候多变、万物复苏、、、、、、
表达方式：诗歌、绘画、调查报告、研究计划等
（迎春花、青蛙苏醒、、、、、、）
歌曲激发学生的兴趣，让学生思维瞬间感受到春天的样子。
2教学案设计
课题
1.2探访春天
总课时
2
第1- 2课时
授课人
赵老师
背景分析：
本课首先让学生选择自己擅长的方式对春天难忘的事物进行表达交流活动。让学生感受春天的美丽。接下来设置“探究春天里的问题”活动，引导学生选择合适的问题进行研究，并能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
设计理念：
学生在上节课的学习中已经基本了解到表达与交流的基本方式，并初步对春天提出自己的问题。本节课针对学生的问题引导学生进行探究活动，并学会用自己擅长的方式将探究过程与结果表达出来。
学习目标：
1、体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2、认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
教学重难点：
重点：本课制定“寻找春天”的计划
难点：确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
大象版五年级下册科学电子教案
五年级下解科学电子学案学生学习活动一、提出问题L 引入：春天是怎样的你们能在我们校I 园里找到春天的影子吗 2 .师：关于春天,同学们有什么问题填写在〃问题银行〃里.3 .师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢〔提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告 等.〕二、表达与交流 〔一〕故事与绘画L 出示图片.这是美丽的春天图,图上有什么〔太阳、云、树、草地〕看着这张图可以讲一个非常精彩的故事,先讲图上有的东西,然后再讲图上没有的和自己想 象出时 间年月日 星期 学习内容大课题第一单元春天的故事....学 $时 共 学时 本节内容春天在哪里第学时学习目标 〔情感态度价 值观知识技 能过程方法〕1.引导学生联系生活经验和参与观察活动,激起对春天的兴趣,为本单元的学习作好准备. 2.引导初步了解表达与交流的常用方式和根本方法.学习重点引导学生联系生活经验和参与观察活动 e学习难点 初步了解表达与交流的常用方式和根本方法.学习活动概 要应用何种 资源展现春天的图片、儿歌、课件. 教师：来的东西.边看图边思考.〔提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物,正在干什么〕2.请一同学们讲述,可以和老师说的不同,但要有次序地说清楚.评价同学们的讲述,启发同学们大胆地展开想象.〔二〕童话剧L在教室里开辟表演区,让提前布置的同学戴上头饰,表演?小公鸡找春天?.A3.播放歌曲“春雨沙沙〞,讨论下春雨的情景.组织同学们演唱并用声音和动作来表现.4.观察图片说出种子的发芽过程,并做动作表现春雨中的事物.三、布置作业初步思考寻找春天的计戈IJ °反&思五年级下册科学电子学案学科：.科学「五年级班教师:时间年月日星期学习内容大课题春天的故事.... 学时共学时本节内容寻找春天第学时学习目标1〔情感态度价值观知识技1.体验表达与交流的常用方式和根本方法.2.熟悉春季的一些特点,从自然中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然.能过程方法〕学习重点本课制定“寻找春天〞的方案学习难点确定展现春天特色的表达方式,并开始实施学习活动概要应用何种资源学习过程学生学习活动二、制订方案1.选择研究春天的适宜问题.教师引导学生确定一个研究主题.比方：春天有哪些正在发生的变化春天的气温怎样变化春天的种子怎样发芽等等.调查、实验、种植、观测等,都是比拟实用的方法.儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用.有局部小组的主题可能不适合探究,教师要帮助他们修改为可行的活动.2.填写书面方案①结合教材上的表格,教师指导学生绘制方案表.②填写具体的行动步骤.3.分工①确定小组成员的责任.②准备材料.③日程安闲.三、实施方案各小组根据自己的方案,开展实践研究.分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动.比方,指导学生采集、制作花的标本.〔1〕讲述：春天的花是很美丽的,如果我们把这些花采集起来,夹在书中,多好啊！书上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法.〔2〕采花要注意的事项：①不要采公园里的花,可以采野花或家里养植的花.②采集的花要完整,要带上一些枝叶.不要采虫咬过的花.③采集春天的花后,把它们根据开花日期的先后夹在书页里.④夹花时,要把花的姿态摆好,放平,夹住,压一下.隔一二天,再把书翻开看一看,夹的花不要与书页粘连.如果时间不够,那么再增加一个课时五年级下册科学电子学案时间年月日星期学习内容1大课题春天的故事....学时共学时本节内容讲述春天的故事第学时学习目标〔情感态度价全面了解表达与交流的常用方式及其方法,并通过概念图引导学生主动总结,提升熟悉.师：值观知识技能过程方法〕学习重点并通过概念图引导学生主动总结,提升熟悉.学习难点全面了解表达与交流的常用方式及其方法学习活动概要应用何种资源学习过程1学生学习活动一、表达与交流教师引导学生展示前一阶段的研究成果,举行“春天的故事会组织学生分组交流,根据表达与交流的不同形式,设计假设干交流活动区域,分别展示自己的研究成果.使学生了解多种表达与交流的形式,获得与春天有关的科学知识.要求：把观点讲清楚,认真倾听他人的见解,积极参与交流活动.二、反思与评价1.引导学生闱绕“谁选择的表达与交流方式比拟适宜谁表达的内容清楚准确、形象生动〞展开讨论.2.填写“评议鉴定书〞.三、总结指导学生概括大家的表达与交流方式,填写表达与交流方式概念图,总结表达与交流的常用形式及其方法,形成比拟系统的熟悉.9四、活动延伸开展“季节信箱投递〞活动,引导学生随时发现各个季节的科学问题进行研究,将研究过程和结果用自己擅长的表达方式投向季节信箱,在今后的学习中与大家一起交流.反思五年级下册科学电子学案学科：.科学——五年级班教师:_时间年月日星期学习内容大课题第二单元变幻的天气学时共学时本节内容气象万千第学时学习目标〔情感态度价11 .能通过科普小报的形式来交流研究成果O2. 了解常见的天气现象.能够识别卫星云图、常用天气符号, 学会收看值观知识技能过程方法〕电视天气预报.3.能对问题产生的原因及研究结果进行合理的猜测,并设计探究实验学习重点〕了解气象的根本常识.学习难点制定?气象科普小报?编辑方案.学习过程学生学习活动一、引入1.谈话,确定主题,感受天气对人们生活的影响,关心天气.每年的3月23日是“世界气象日〃,这个日期与我们有什么关系吗外星人友友又将与同学们一起经历编写?气象科普小报?的全过程,我们来给他说说地球上的气象吧.师生举例：草船借箭、借东风、排涝抗旱等事例.讲述：世界上有些地方没有冬天,终年炎热,挥汗如雨,人们不知道雪是什么模样.有些地方千里冰雪,严寒刺骨,人们住在冰块砌的屋内烤火取暖.有的时候,晴空万里,骄阳当头：有的时候,阴雨连绵,寒风刺的0这说明了在现实社会中,了解天气的变化是多么重要,无论是人类的生产活动,还是生活学习,无一不与天气有着密切的联系.学生分组讨论：为什么要了解每天或一段时间的天气情况,了解天气情况对我们有什么好处交流：还有哪些人比我们更加关心天气,为什么〔如洵民、旅客、农民、战士、建筑工人等.〕结合教材P12,教师指导学生将其他学科与科学相结合,用儿歌、古诗等描述天气情况.2.角色扮演：呼风唤雨引导学生关注天气现象,请学生结合自己的亲身体验,说说自己对天气变化的感受.以角色扮演的形式,通过姿体语言来表达同学们认知结构中已有的知识和经验,到达补充、稳固的目的.二、明确目标讲述：本次活动的主要目标是编写一份?气象科普小报?.1.讨论内容>我们准备向外星朋友介绍什么讨论：全面比拟地球上气象的种类,筛选出一些典型的、常见的气象,并了解它们形成的根本原因.确定?气象科普小报?的主要组成局部.2. 了解编辑科普小报的一般流程〔1〕确定主题.根据教学要求、学生爱好或社会热点选择主题,要贴近学生的生活和认知特点.〔2〕搜集素材.针对主题,有目的地通过实验、访谈、调查、查阅等方式,搜集相关信息, 包括文字记录、图片、表格等,并对搜集的素材进行必要的整理、选择.〔3〕排版编辑.要求做到版而生动活泼,图案新奇贴切,不出现科学性错误.〔4〕展示交流.展示自己制作的科普小报,互相参观学习,虚心听取修改意见,不断改良编辑水平.3.方案与组织编辑科普小报是一项复杂、繁琐的工作,涉及诸多的环节,所以,组织、准备程序十分重要.学生思考,提出自己的意见,参考教材P14,制定出书而的“编辑方案〞.三、布置作业：学生课后调查下一周的天气情况数据.根据各组的计戈IJ,搜集相应资料.五年级下册科学电子学案学科：科学五年级—班教师:_时间年月日星期学习内容大课题第二单元变幻的天气学时共学时本节内容春风拂面…〕第学时学习目标〔情感态度价值观知识技能过程方法〕1.会做模拟“风的形成〞的实验.通过搜集资料和实验,了解风的成因.2.能用5个以上的词汇来描述不同的风学习重点通过搜集资料和实验,了解风的成因学习难点词汇来描述不同的风学习活动概要应用何种资源中国地图、香、蜡烛、火柴、玻璃罩、笔等学习过程学生学习活动L交流、提问〔1〕引导：友友所在的星球上可能没有风,这是很有可能的.所以,友友对风很好奇,"风"是一种地球常见的气象,我们来向友友介绍一下吧0〔2〕交流：介绍不同类型的风.采用了教材上“找词语〃这种形式,要求能用5个以上的词汇来描述不同的风.通过理解这些词汇的含义、判断使用的准确程度,来体会地球上各种不同的风的特点,以及它们与人类、环境的关系.〔3〕提问：友友问了许多问题,同时,同学们也可能有些不明白的地方,大家一起来填写“问题银行存折〞吧.2.假设、方案〔1〕教师帮助学生确定一个感兴趣、通过实验可能找到答案的问题.如：风是怎么形成的〔2〕作出自己的假设性解释.〔3〕制定研究方案,准备验证这个假设性解释的正确性.3.验证性实验〔1〕观察P17实验箱,介绍实验箱的构造和实验方法.〔2〕分组实验,观察实验现象.〔3〕提问：在模拟实验中,你看到了什么现象点燃蜡烛前线香的烟是怎样流动的点燃蜡烛后线香的烟流动的路径又发生什么变化这个现象说明了什么〔引导学生说出如下要点：蜡烛燃烧的热量使南方的空气受热膨张、变轻、上升从烟囱排出：南方的空气变少,压力变小,冷空气从左箱北方的孔流人补充,向南方移动,然后又受热上升.・・・・・形成空气流动, 产生一股小风,这股风的动力就是蜡烛燃烧的热量.〕〔4〕小结：是蜡烛燃烧的热量使空气流动成风的.4.研究自然界的风是在什么条件下形成的〔1〕提问：自然界里的风是什么力量产生的是人力、电力、蜡烛燃烧产生的热量.・・・・・〔2〕思考并讨论：根据刚刚做的模拟实验,想一想自然界里是否有类似的情况实验说明：由于不同地区的温度差异,导致空气受热程度不同,热的空气会上升,冷的空气会下沉并向低气压区移动,空气的移动就形成了风.〔3〕小结：在太阳的照射下,地球表而各处的气温都不相同,气温较高的地方,空气就会变轻上升,气温较低的地方,冷空气就流向了气温高的地方补充,这样空气不断流动,也就形成了风.归根到底,推动地球上的大气流动成风的能量来自太阳.5.结束语讲述：风的种类中包含有〃龙卷风〃,它威力无穷,甚至可以将人卷上天空,友友和四个小主人公就一不小心被龙卷风卷上了云端,他们在云里头有什么奇遇呢,且待下一课的学习.五年级下册科学电子学案学科：科学五年级一班教师:时间年月日星期学习内容大课题第二单元变幻的天气.…学时共学时本节内容漫步云端…第学时■学习目标〔情感态度价值观知识技能过程方法〕1.会观察云量,能用饼形图来表示统计结果.2.会用模拟实验来解释云的成因.学习重点会用模拟实验来解释云的成因.学习难点会观察云量,能用饼形图来表示统计结果.学习活动概要应用何种资源广口瓶、小漏勺、冰块、温水：雨量器；学习过程¥学生学习活动一、观察与提问讲述：友友和四个小主人公被卷到云端,待静下心来,发现除了腌云驾雾的感觉外,云本身也有好多值得研究的地方.提问：友友就提出了“云是怎样形成的〞“云是怎样变成雨的〞等问题,同学们也会有更多的问题,先把它们记录在“问题银行〞中,大家要一起来寻找这些问题的答案.二、方案与组织指导：同学们选择一个问题或知识点作为研究目标,制定一份简单的研究方案,做好小组成员分工.三、实施方案根据方案好的步骤,采用适宜的方法,搜集必要的事实和证据,再整理这些信息,形成最后的结论.不同的小组可以采用不同的方式来开展研究.1.搜集资料O教材以"知识链接〞的形式呈现了一个案例,告诉同学们关于云的形成的知识,以及云与雾的相同与不同.除了文字资料,图片等也是常用的资料类型.2.观察与测量o通过亲历观察、测量云量的活动,搜集数据.a.提问：在天气日历中,我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察. 那么,这些不同的天气状况是怎样来划分的呢b.介绍方法：阅读教材P20图片,把天空当成一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,根据云在天空中所占的多少进行区分.c.室外观察：观察天空中的云量、云的高度和云的形、在观察云的过程中,将结果记录下来,以统计表的形式进行整理,并采用“饼形图〞的形式来辅助表达活动结论.4.设计一实验,设计具体的实验方法和步骤,同学们可以在回忆的根底上自主设计和进行实验.四、讨论：除了以上问题,还准备在科普小报上介绍哪些关于云的知识呢五、拓展活动：P22测量雨量个实验,来演示云雾的形成X 反思五年级下册科学电子学案学科：科学五年级一班教师:时间• •年月日星期学习内容大课题第二单元变幻的天气....学时共学时本节内容%天气预报第学时学习目标〔情感态度价值观知识技能过程方法〕1.知道天气预报的流程.2. 了解预报天气的常用简单方法,能坚持长期的天气预报活动.3.能制作“气象科普小报〃.%学习重点了解预报天气的常用简单方法,能坚持长期的天气预报活动学习难点能制作“气象科普小报".学习过程学生学习活动一、趣味阅读1.阅读：P23连环画“下雨了〞.2.讨论：下雨前的有哪些常见现象如：空气闷、龟壳上凝结的水、燕子低飞、乌云等.3.讲述：天气预报.大家经常看〔或听〕天气预报吗你为什要看〔或听〕天气预报呢〔从天气预报中可以知道未来天气的变化,我们就可以根据天气变化增减衣服,带雨具等等.〕除了同学所说的以外,由于天气变化,影响着生产、交通等很多部门的活动,所以天气预报对于几乎所有的人都是非常必要的.因此我们有必要了解有关天气预报的知识,并且掌握正确收看〔或收听〕天气预报的方法.4.讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义二、讨论与交流1.提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢2.举例：除了上面提到的现象外,一些动物、植物,包括人也能感觉到天气变化并做出反应.请同学们列举5个以上“天气变化影响生物行为〃的例子.3.图片分析讲述：P24教材上的图片,根本说明了天气预报的出台过程,大致可以把这些过程划分成"搜集信息一处理信息一传递信息〞三个环节0同学们要在预报是一项十分复杂的工作,国家为此投入了巨大的人力物力,为群众提供优质的效劳.三、长期测量讲述：同学们可不可以预报天气呢是可以的.除了利用身体的感觉器官来预报天气变化外, 使用工具可以使我们的预报更准确.讨论：我们准备预报哪几种气象如何比拟准确地预报天气阅读：P27,气象谚语是人们长时期观测的总结,很帮助我们预报天气.我们还知道哪些气象谚语方案：分小组,准备进行中长期的测量、预报工作.这种活动是有相当难度的,坚持、认真、责任心是做好长期测量的必要保证.在一定的时候,教师将检查同学们的工作进度和质量,请大家定期整理搜集到的信息, 以备将来制作科普小报时使用.四、制作科普小报讲述：前面的活动通过搜集资料、观测实验等方式,掌握了大量关于气象的信息,现在到了完本钱单元目标的时候了.怎样才算是一份好的?气象科普小报?呢请同学们阅读教材提供的三点标准,同学们还可以在讨论的根底上修改,甚至制定出量化评价表,然后,依照标准的要求开始编辑工作.1、在上一节课结束时,谈话引入.小时候,我们玩过过各种玩具,甚至有的同学现在还保存着许多玩具,还在玩玩具,是吗谁有电动玩具,请举手示意一下.喜欢电动玩具吗谁能说出自己为什么喜欢电动玩具.好,下节课,我们将学习新的单元?玩具总发动?.希望大家能把自己喜欢的电动玩具或已经损坏的电动玩具带到学校来,我们共同来探究一下玩具里的微妙好吗2、组内演示、交流带来的电动玩具.上节.课,老师希望大家带来一些自己喜欢的电动玩具或已经损坏的电动玩具和同学们一起分享,一起探讨研究,谁带来了请举手.好,下面请各小组的同学先在组内交流、演示自己带来的电动玩具,讲一讲发生在这些电动玩具上的小故事.5分钟后,各组选出最有趣的电动玩具,在全班给同学们演示或讲解吗3、各小组将选出的电动玩具在全班展示,并猜测玩具里的奥秘.每个展示的同学要先介绍自己的电动玩具叫什么名字,它是怎样操作的,会做什么动作,有什么奇妙的地方,然后再进行演示.同学们在观看的过程中要猜测一下,它里面是怎样构造的,为什么那样奇妙.谁能猜测出哪种玩具里面的构造,或已经知道哪种玩具里面的构造,请上讲台来给同学们讲解一下,好吗4、实验与记录他们的猜测对吗玩具里面到底有什么奥秘,想翻开研究一下吗如果是坏玩具,你想知道里而哪个地方坏了吗在翻开之前请注意以下几点：〔1〕、如果是没有损坏的玩具,要尽量防止损坏玩具的零部件,如果拆的过程中不小心,可能会把玩具拆坏.希望玩具的主人有心理准备.〔2〕、拆装玩具过程中要认真观察它的结构,并做好记录.〔3〕、注意平安,镒子、螺丝刀等工具比拟尖利,防止被扎伤.电烙铁的以热局部非常热,要放在支架上,不要触摸, 也不要烫伤其它物品.〔4〕、最好是拆开、装好一个玩具后,再拆开另一个玩具防止零件混乱.装好后,要仔细检查桌子上有没有遗漏的零件,要及时重新装好.能做到吗学生分组拆装与记录,教师要巡回指导.5、整理与分析刚刚大家拆装了喜欢的玩具,探究了其中的奥秘.下面请各组整理一下自己小组的拆装记录, 分析一下它的动力装置是什么,它们是怎样工作的.刚刚同学们猜测对吗哪些猜对了,哪些没有猜对小组之间互相交流一下自己小组的探究结果.6、哪个同学能说一说刚刚拆装玩具的收获谁知道电动玩具的动力装置是什么它为什么会发出声音,会唱同的歌曲,会发出彩色的光辉教师讲解：电动玩具里面都有一个电机,它通过导线和电池一起组成一个电路.接通开头, 电机的转动轴就开始转动,转动轴能通过齿轮、连动杆带动玩具动起来.有些玩具里而安装了小灯泡、小喇叭,它们可以把电能转化成光、声音等.电动玩具里面装有不同的集成电路, 哪些歌曲、彩光都是靠集成电路限制的.7、刚刚有同学把坏的玩具修好了吧课下,可以仔细研究一下自己的坏玩具,究竟是哪里坏了,能不能修好.如果修不好,它的哪些部件还是有用的,可以当作配件去修理其它玩具.8、好.这节课就上到这里,下节课我们将研究小电动机里面奥秘.如果你有旧的电动机或坏玩具的电动机请带到学校来,我们一起研究.反思五年级下册科学电子学案学科：.科〞[ 「五年级班教师:_〔时间年月日星期学习内容大课题第三单元玩具总发动.…学时共学时本节内容玩转电磁铁.... 第学时学习目标〔情感态度价值观知识技能过程方法〕1、定性地了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素.2、知道电能产生磁,探究影响电磁铁磁性大小的因素,了解电磁铁的应■用学习重点由学生对通电后小电机为什么转动的强烈兴趣引人,学习难点让学生通过观察与提问、猜测与验证发现通电线圈具有磁性,进而熟悉电磁铁,研究电磁铁.学习活动概要1应用何种资源学习过程学生学习活动1、学生交流对小电机已有的了解.小电机是电动玩具的主要动力装置,谁能说一下你对小电机有多少了解.看来有些同学已经对小电机有了一些了解,知道电池装反了,电时机倒转,小电机里而有磁铁.2、观察小电机的内部结构,提出问题,进行研究.〔1 〕、想探究一下小电机通电后为什么会转吗让我们翻开小电机看看里面的结构吧.翻开小电机要注意以下几点：A、小电机的拆装难度比拟大,很容易拆坏,最好使用无法修好的玩具中的小电机.B、小电机的后盖和外壳的连接处要用最小的平口螺丝刀撬开,螺丝刀口比拟锋利,要注意平安.C、拆装时要仔细观察后盖和外壳的安装位置,以便安装时水会装反.D、小电机里面有钢丝卡件取出时用钳子夹紧,注意不要让它弹出丧失.〔2 〕、谁能说一下小电机里而有什么构造对小电机里面的构造谁发现有什么问题〔学生可能产生的问题有：小电机里而的磁铁起什么作用小电机里而的电线为什么要绕成一圈一圈的小电机里面为什么绕成三组小电机里面为什么要用磁铁〕〔3〕、同学们的问题有很多,但其中根本的问题主要集中在“小电机里面的电线为什么要绕成一圈一圈的〃"和小电机里面为什么要用磁铁〞这两个问题上,关于这两个问题请各组同学讨论一下,作出自己的猜测.然后利用材料超市里的材料进行研究.〔4〕、学生汇报.学生汇报后教师小结：通过探究大家发现,线圈通电后像磁铁一样有了磁性,如果在线圈中间加有铁芯,磁性就会更强.它的磁性是由于通电产生的,所以我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁.反思五年级下册科学电子学案学科：科学—五年级一班教师:时间年月日星期。
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《讲述春天的故事》教案
教学目标：
1、指导同学们利用自己的方式展示自己的成果。
2、利用展示成果的机会是同学们熟练掌握各种交流表达的方式。
如：调查报告、研究报告、
表演、绘画……
3、使同学们在表达交流的过程中相互学习，从而达到知识共享、共同进步的目的。
教学重难点：
全面了解表达与交流的常用方式及其方法，并通过概念图引导学生主动总结，提高认识。
鼓励同学们大胆尝试以不同的方式方法来展示自己的成果，在各种尝试中寻找自己的不足。
教学过程：
探究方法：
学生自主分析、学生总结的方式。
课前准备：
1、准备好与课程相关的多媒体材料等。
2、准备好各种表达交流方法的示例。
如相关图片、视屏等。
3、足够每人一份的“评议鉴定书”。
导学：
一、表达与交流
教师引导学生展示前一阶段的研究成果，举行“春天的故事会”。
组织学生分组交流，根据表达与交流的不同形式，设计若干交流活动区域，分别展示自己的研究成果。
使学生了解多种表达与交流的形式，获得与春天有关的科学知识。
要求：把观点讲清楚，认真倾听他人的见解，积极参与交流活动。
二、反思与评价
1.引导学生围绕“谁选择的表达与交流方式比较合适？谁表达的内容清晰准确、形象生动？”展开讨论。
2.填写“评议鉴定书”。
三、总结
指导学生概括大家的表达与交流方式，填写表达与交流方式概念图，总结表达与交流的常用形式及其方法，形成比较系统的认识。
四、活动延伸
开展“季节信箱投递”活动，引导学生随时发现各个季节的科学问题进行研究，将研究过程和结果用自己擅长的表达方式投向季节信箱，在今后的学习中与大家一起交流。
教学反思：
1、查找自己授课时的不足，以便以后加以改正。
2、总结同学们在展示过程中的优缺点，在下一次课上进行点评、分析。
3、指出各位同学在展示过程中的不足，并指导其克服。