社会需求为导向的工科大学生就业工作的探索
以市场需求为导向,大学生毕业实习与就业相结合
以市场需求为导向，大学生毕业实习与就业相结合在当今社会，大学生毕业实习与就业已成为一个备受关注的话题。
随着社会的发展，市场需求也在不断变化，大学生毕业后面临的就业压力也越来越大。
以市场需求为导向，将大学生毕业实习与就业相结合成为了一种新的就业模式。
这不仅可以满足市场需求，也可以为大学生提供更多的就业机会。
以市场需求为导向，大学生毕业实习与就业相结合可以更好地满足市场需求。
随着我国经济的不断发展，对专业人才的需求也在不断增加。
很多大学生毕业后由于缺乏实际工作经验而难以满足市场需求。
通过实习与就业相结合的方式，大学生能够在校期间就开始接触实际工作，积累工作经验。
这样一来，大学生毕业后就能更好地满足市场需求，提高就业竞争力。
实习与就业相结合也可以为大学生提供更多的就业机会。
传统的就业模式往往要求大学生具有一定的工作经验才能进入企业就业。
对于刚刚毕业的大学生来说，他们很难有机会获得这样的工作经验。
很多大学生毕业后往往面临就业困难。
通过实习与就业相结合的方式，大学生可以通过实习获得工作经验，增加就业机会。
企业也可以通过实习留用的方式挖掘更多的人才，提高人才的使用效率。
这种方式既满足了大学生的就业需求，也满足了企业的用人需求。
实习与就业相结合还可以提高大学生的就业能力。
在校期间通过实习，大学生能够更好地了解自己所学专业的实际应用，更好地掌握相关知识和技能。
实习也可以让大学生接触到实际工作环境，适应企业工作节奏和规律。
这些对大学生的就业能力提升都有很大的帮助。
实习与就业相结合不仅可以提高大学生的就业竞争力，也可以提高他们的就业能力。
工科大学生就业观念现存问题与应对方式解读
文_学术探讨259摘要:当前大学生就业问题已经成为社会关注的重点问题，大学生就业困难、企业招聘人才困难，大学生就业观念存在问题是导致这两者之间存在矛盾的主要原因。
经济社会发展对机械、电子、电气等工科专业人才的需求量在不断上升，工科大学生的就业形势相对较好，但是由于就业观念问题，导致人才招聘困难、就业困难。
基于此，本文对工科大学生的就业观念现存问题进行分析，探究了相应的应对方式，以期为工科大学生就业指工作提供一定的参考。
关键词:工科；大学生；就业观念；现存问题；应对方式经济社会的不断发展导致社会对专业技术人才的需求量在不断上升，市场对机械、电子、电气等相关工科专业的人才需求量也在不断上升，但是工科大学生仍然存在着就业困难的问题。
导致这个问题出现的主要原因，就是工科大学生的就业观念存在问题，使得他们无法有效地开展择业、就业活动，导致人才缺口大。
为了应对就业困难，对工科大学生的就业观念进行正确的引导就成了高校毕业生就业指导的关键性工作。
一、工科大学生就业观念现存的主要问题经过对相关的调查进行研究分析后，可以发现，当前工科大学生就业观念现存的问题主要集中在以下几个方面。
首先，工科大学生对未来就业的期望值过高，过于实际的目的性就业观念越来越强。
在就业择业的时候，大部分的工科大学生都倾向于选择薪酬高、处于繁华都市的企业和单位，而不太愿意进入基层或是去到欠发达地区工作，这就导致“高不成，低不就”的就业状况的出现。
其次，很多的工科大学生对自身的职业规划并不明确，没有对自己的未来做出一个准确的定位，对自身并没有做出客观的自我评价，在就业择业的时候没有明确的目的、盲目性强，仓促的参加招聘会、胡乱投放简历等等，盲目就业。
另外，好高骛远、急于求成也是工科大学生就业观念中存在的问题，导致他们无法脚踏实地地认真分析就业市场。
这些错误、浮躁的就业观念严重影响了工科大学生就业活动的开展。
二、提升工科大学生就业质量的措施和办法1、以社会需求为导向培养工科人才以社会需求为导向对工科大学生进行培养，强化工科专业的实践性教学，是提升工科大学生专业培养效果和质量的重要措施。
大学生就业应以社会需求为导向
大学生就业应以社会需求为导向尊敬的主席，各位评委，对方辩友，观众们大家晚上好，很高兴在这里与大家讨论这个话题。
先让我们来明确辩题中几组关键概念。
个人需求是指个人在物质以及精神上的追求。
社会需求是指社会为了全面发展所需要的物质文明和精神文明。
因此我方观点简单来说就是：“大学生初入社会就业应优先考虑社会需求，再结合自身去就业，这样会创造更大的价值。
”据调查显示，当今，大学生就业存在以下的问题：1热衷热门行业，使得各行各业人才分布不均，无法完全发挥个人价值。
2热衷沿海和一线城市，东西部与大小城市发展不平衡。
3大学生觉得就业难，其根本原因便是过分注重个人需求，缺乏对社会的认知。
因此我方认为大学生就业应以社会需求为导向，能很好的解决上述问题，下面我方将从以下两方面论证：从社会方面来看：1国家大力扶持新能源、制药、生物等行业。
同时鼓励大学生创业，对于去基层工作的给予补贴和福利，引导大学生向各领域输入人才，使人才平均分配合理发展。
2 国家及企业开始转移发展重心到二三线城市以及西部，如腾讯新浪等企业已融入成都高新区，鼓励大学生就业，使东西部发展平衡。
3 以社会需求为导向就业，是响应了国家号召，执行“十二五规划”，符合当今社会主旋律。
从个人来看：1 以社会需求导向就业更能培养大学生对社会的认知，对社会形势的评估，为今后的选择打下基础。
2 了解社会需求会有更多的选择，是大学生全面了解自己，积累经验，挖掘潜力，使之不必在一棵树上吊死，能更好的实现自我价值。
3 国家、社会、企业根据社会的需求推出的优惠政策更能解决大学生就业的后顾之忧。
以社会需求为导向，不仅能更好的解决大学生就业，还能实现个人满足，社会人才资源良好分配。
，创造出更大的价值。
所以我方坚持认为大学生就业应以社会需求为导向！。
以社会需求和就业为导向的高等教育改革探析_李勇齐
教育理论探索总第239期DOI编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2012.16.001一、现状分析随着高等教育大众化的不断推进，高等学校毕业生数量不断增多，高等学校毕业生就业难的问题已成为政府、社会和高等学校各方极为关注的焦点问题。
如何让学生适应市场有效地就业已成为我国高等教育面临的一个重要问题。
高等学校应该面向就业市场，培养经济社会需要的、用人单位青睐的人才，这已成为共识。
然而，实际情况并非如此，一方面是许多用人单位求贤若渴，社会各行各业，尤其是生产第一线和艰苦行业以及边远地区、贫困地区急需大量人才；另一方面则是大学生找工作难，许多学生学非所用，人才资源浪费，高等学校和用人机构双方处于人才供需不平衡的胶着状态。
出现这个问题既有社会原因、历史原因，如旧的就业的思想观念、旧的用人观念等。
同时，也是高等学校人才培养脱离市场和社会需要所致。
一是教育理念存在误区。
众多高校办学定位过高、办学目标趋同。
高职高专热心于“专升本”，升了本就要办成多科性大学，进一步争取评上硕士、博士授予单位，以办成国内（或省内）一流国外（或全国）有影响的多科性、综合性、研究型的巨型大学为发展战略目标。
在人才培养目标定位上认为培养应用型、技术型人才则“低人一等”。
二是专业设置不能适应市场经济社会发展和产业结构调整的要求。
受传统计划经济体制的影响，我国高校不少学科专业设置和产业结构调整的发展趋势与人才供需机制相脱节，高校尚未建立以就业为导向的专业进退机制，出现结构性人才供给过剩，导致结构性就业困难。
从表面上看，学校招生要考虑社会需求和学生就业，但实质上更要考虑原设专业的师资、设备等资源，要停办一个专业是很困难的。
因此，高校不能根据社会需求的变化及时调整学科专业设置和招生数量。
例如，根据麦肯锡公司发布的《2010年中国大学生就业报告》，有8个专业是2007～2009年连续三届失业人数最多的，即法学、计算机科学与技术、英语、国际经济与贸易、工商管理、汉语言文学、电子信息工程、会计学等专业。
社会需求导向的工学人才培养
社会需求导向的工学人才培养近年来，随着工程技术的不断进步和新时代社会经济的发展，对于工学人才也提出了新的需求。
传统意义上的技术型人才和管理型人才已不能适应新时代的社会需求，因此，如何培养社会需求导向的工学人才已成为当前工学教育的重要任务。
一、社会需求导向的工学人才培养理念培养社会需求导向的工学人才，应该以社会需要为导向，以学生为本，以培养能力为核心，以创新意识为灵魂。
这种理念可以让工学人才在学习和实践中充分了解社会需求，培养出能适应社会和科技发展的人才。
二、推动社会需求导向的工学人才培养的策略推动社会需求导向的工学人才培养需要采取综合措施，如下：（一）与外部需求对接高校应与企业齐步走，密切对接外部需求，实现产学研深度融合，积极培养创新型工学人才。
同时，高校还应加大与社会组织和政府的交流与协作，了解社会需求，准确把握产业发展趋势。
（二）进一步完善人才培养方案高校应当根据社会市场需求，进一步完善人才培养方案，更加注重人才的应用性、可塑性、变通性和灵活性，帮助学生建立创新意识，激发实践求知的精神。
同时，高校还应该拓宽学生专业能力与技术素质的培养途径和手段，让学生在实践中习得操作技能，形成具有实效性的综合能力。
（三）构建开放型教育体系高校应构建开放型教育体系，拓展知识边界，通过各种途径来开展与社会需求相联的教育活动，如科技创新、产品设计、工程实践、社会服务等，让学生深入社会、了解需求、积累经验，为适应未来社会的复杂性和多元性做出充分的准备。
三、加强实践教学环节，提高工学人才的实践能力实践教学是社会需求导向的工学人才培养的重要环节，可以加强学生针对性的应用基础能力，帮助学生掌握实践技能和实用技术，使学生能够参与社会事务，发挥过硬的综合素质。
高校需要通过完善或者新建实验室、实训中心、实地实践、校企合作、学生实习等多种形式来加强实践教学环节。
以上是社会需求导向的工学人才培养的论述，只有真正掌握了新颖即时的知识思维，才能适应未来的社会需求，有利于作出积极的人生规划。
新时代理工科大学生就业思考与建议
新时代理工科大学生就业思考与建议近年来各地高校持续扩招，每年高校毕业生数量每年都在呈现出上升趋势，以及政策的变化，产业的更替，时代的浪潮，这些都必然会产生大学毕业生们的一些就业工作问题，下面笔者将对这些就业问题进行分析讨论并提供一些解决思路并对未来的就业形势进行一点展望。
标签：新时代;理工科;思考建议当前的00后是在网络时代下长大的，网络带来的庞大信息量使他们得到了远超他们父母一辈的视野，但是拥有，不代表会用，懂得，不代表做得到，新时代00后所面临的就业问题，或许从某种方面来说，比以往更多。
一、问题与分析（一）竞争更激烈毕业大学生的增加，带来的直接变化，就是竞争压力大了。
房子就那么大，人却多了，为了房子里的人，必然要舍弃一些相对不那么优秀的人，这体现在每人可能会和同门师弟进行竞争，公司企业对招收岗位标准的提高。
另外，压力大了，考验的不只是自身的能力，还有自己的心理素质，身体素质，996的工作模式可不是谁都能承担的了的，而这又要求了我们不仅脑子要有东西，身体和心理也要跟上，新时期的人才，更需要的是综合性人才。
（二）好高骛远网络信息时代带来的弊病，大学生的视野的开阔，明白了如今物质丰富的社会可以那么精彩，大多数的人都迫切希望成为这精彩世界的一员，而他们的能力欠佳，思想尚不成熟，自身定位不清楚，不明白自己到底适合什么，这种急功近利的想法阻碍了他们进一步发展，这就导致了这些大学毕业生们应聘他们想去的公司企业却吃了个闭门羹，瞧不上想要他们的公司企业。
人有三六九等，阶级总要划分，对自己认知不清，是心理层面产生的问题，脚踏实地充实自己，不断积累经验，不断超越自我，才是拉近他们与这精彩世界距离的好办法。
（三）大学生对综合能力的忽略多元化的价值观与社会，不断影响着大学生们的价值观念，而物质丰富的社会又使得大多数的大学生更偏向功利化，刻苦学习专业知识，有一个好的专业排名，评选优秀学生，成为他们的主要目的。
社会不像大学，允许你一个人行动，社会需要的是能与团队有着良好合作关系的人，俗话说，众人拾柴火焰高，众人的力量比单独的力量更强，提早培养大学生的综合能力，对于增加大学毕业后的就业机会，提高工作适应能力有着重要的意义。
地方性高校工科背景下大学生就业模式探索与实践
地方性高校工科背景下大学生就业模式探索与实践随着我国高等教育的普及，越来越多的大学生毕业步入社会工作岗位。
尤其是在地方性高校工科背景下，大学生就业形势更加严峻。
面对就业的挑战，地方性高校工科背景下的大学生需要探索和实践适合自身特点的就业模式，以实现就业的顺利过渡和良好发展。
本文将从地方性高校工科背景下大学生就业现状入手，探讨并分享一些探索与实践的模式，希望能够为相关专业的大学生就业提供一些启发和借鉴。
地方性高校工科背景下的大学生就业面临诸多挑战，主要体现在以下几个方面：一是就业需求量大，但岗位匹配度低。
由于地方性高校通常规模较小、知名度较低，导致毕业生的就业需求量远远大于岗位的实际供给。
与此由于就业市场对工科背景的大学生需求较少，导致很多毕业生难以找到与自己专业相匹配的工作岗位。
二是就业竞争激烈，毕业生整体素质偏低。
地方性高校工科背景下的大学生具有一定的就业压力，很多毕业生在专业素养、综合素质等方面还存在不足，导致竞争激烈的就业市场中处于不利地位。
三是对就业模式缺乏探索与实践。
由于地方性高校在就业指导和资源对接上的匮乏，很多大学生在毕业之后缺乏对就业模式的深入思考与实践，导致就业效果不佳。
探索与实践的就业模式为了解决地方性高校工科背景下大学生就业面临的问题，需要探索和实践适合自身特点的就业模式。
以下是一些可供参考的探索与实践的就业模式：一是校企合作模式。
地方性高校可以与当地企业进行深度合作，共建实训基地，开展产教融合的培养模式，为学生提供更为贴近实际工作需求的培训和实践机会。
通过校企合作，使学生更易融入工作环境，增强实际操作能力，提升就业竞争力。
二是产学研结合模式。
地方性高校可以加强产学研结合，与当地企业开展科研项目合作，提升学校的科研水平和人才培养质量。
通过项目合作，提供学生参与科研项目的机会，培养学生的创新能力和科研实践能力，为他们未来的就业和发展奠定较好的基础。
三是创业就业模式。
鼓励有志创业的学生参加创业培训、创业大赛等活动，提供创业指导、政策支持等服务。
基于河北省发展需求下的工科院校大学生就业教育分析及对策研究
基于河北省发展需求下的工科院校大学生就业教育分析及对策研究摘要：高校作为教育教学部门，如何培养大学生的综合素质及综合能力，提升学生的创新观念养成，增强学生适应社会需求的整体水平，尤其是就业教育与河北省地方经济建设相协同适应的问题尤为突出。
本文从河北省发展现状需求的角度出发，通过了解部分工科院校学生的培养、就业情况，了解高校教育与社会需求之间的差异化，从而通过就业教育的模式来推动彼此间的协调一致性。
关键词：河北省；工科院校；就业中图分类号：g647 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）25-0226-02在我国目前的教育体系中，高等院校人才培养模式的确立主要是依据国家教育部统一的专业培养目标和教育教学体系。
由于之前的人才培养模式存在局限性，使得高校没有充分考虑自身实际，没有结合地方经济建设和社会发展的实际，人才培养体系存在一定缺失，人才缺乏个性，能力也存在不足，高等院校通常不能自主地根据社会对专业人才的实际需求进行调整，彼此存在不一致性，问题较为突出。
[1]这样在毕业生实际就业中，不符合社会需求的学生必然不能获得满意的工作。
一、河北省在大学生就业方面存在的主要问题1.办学指导思想和人才培养目标不适应社会实际需求。
工科院校作为应用型人才培养的重要场所，首先办学定位要准确。
要根据社会的需求，进行人才的系统培养，提升素质教育深度，提高大学生就业择业能力。
人才培养应满足社会实际需求。
但高校基本采取的是学术研究型的办学模式，过度重视学科建设、科研工作，轻视本科教育教学及专业建设。
在人才培养模式和课程培养体系上侧重于专业理论知识的教授，忽视了学生的综合素质及基本能力的培养，效果一般。
2.大学生综合素质及能力培养欠缺。
高校均已开展素质教育的课程及活动，如在正常的课程体系内安排了跨学科跨专业的课程，积极开展各类素质教育活动，但学生参与的积极性不足。
缺乏有针对性地根据社会实际需求制定培养方案。
毕业生工作技能欠缺，动手能力不强，缺乏沟通能力、组织协调能力和团队协作精神。
大学工科生就业方案
大学工科生就业方案大学工科专业的学生在毕业后面临的就业压力越来越大。
传统的求职模式已经无法满足他们的需求。
因此，在这篇文章中我们将探讨几种创新的大学工科生就业方案。
1. 拓展职业技能大多数大学工科专业的学生在校期间只注重专业知识的学习，对实际工作中需要的技能方面了解不多。
因此，他们可以通过参加各种业余班、课程和实习来拓展自己的职业技能。
在校园里，有很多机会可以让学生参与到实际工作中，例如参加校内的实验室、科技创新组织、竞赛等。
在这些活动中，学生可以了解到现实工作中的问题，学习实际应用技能，同时还可以通过参与这些活动来提升自己的综合素质，增强自信心和感性认识。
此外，还可以通过网络学习平台来学习专业课程和技能课程，例如Coursera、Udacity、edX等。
这些平台提供了丰富的课程，这些课程可以帮助学生掌握实际技能，提高自己的竞争力。
2. 自主创业毕业之后寻找一份稳定的工作可能是大多数人的选择，但是，自主创业也是一个很不错的选择。
自主创业可以让你得到更多自由和创造力的空间，同时也能够从中获得更好的经济利益。
自主创业需要学生有自己的想法和能力，要深入研究自己所从事的领域，了解市场和客户需求。
创业过程中也需要学习不同的技能，例如市场营销、财务管理和人力资源管理。
毕业的学生也可以参加各种创业创新大赛，寻找资金支持和更好的市场机会。
如果有对自己在学生时期做的项目或者研究很感兴趣，可以将其进一步发展成公司和商业项目。
如果没有创业的想法，也可以通过加入创业企业和初创公司来获得工作机会和经验。
3. 跨领域合作随着信息时代的到来，各个领域之间的边界变得越来越模糊。
因此，大学工科专业的学生可以通过和其他领域的人在一起工作，合作创造新的产业和新的生活方式。
例如，一位热爱互联网的工科专业学生可以和一位创意产业的学生合作创造一个新的App，或者和一位农业专家合作创造出一种新型的设备，来提高农业生产效率并解决食物短缺问题。
社会就业问题实践报告5篇
社会就业问题实践报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地方性高校工科背景下大学生就业模式探索与实践
地方性高校工科背景下大学生就业模式探索与实践随着中国经济的快速发展，高校毕业生就业问题一直备受社会关注。
特别是地方性高校的毕业生，由于院校地域偏远、办学历史短等原因，他们面临的就业挑战更为严峻。
尤其是工科类专业的毕业生，由于行业门槛高、技术要求严格，更加需要在就业模式上进行探索与实践。
本文将从地方性高校工科背景下大学生就业模式进行探索与实践展开讨论。
地方性高校工科背景下大学生就业模式探索与实践需要学校提供更多的实践机会。
地方性高校的实验室条件和科研项目相对于985、211高校要欠缺一些，因此学校可以通过与企业合作，为学生提供更多的实践机会。
比如邀请企业技术人员来学校进行技术讲座，组织学生参与企业项目的研发过程，引导学生走出校园，走入社会。
通过实践锻炼，学生可以更好地将所学知识应用到实际工作中，增强就业竞争力。
地方性高校工科背景下大学生就业模式探索与实践需要加强专业技能培训。
工科类专业的学生需要具备较强的实践能力和专业技术，因此学校可以加强对学生的专业技能培训。
比如设置更多的技能实训课程，组织学生参加一些技能比赛和专业培训班，引导学生提升自己的专业技能水平。
学校还可以加强对学生的就业指导，指导学生制定个人职业发展规划，帮助他们更好地选择和规划自己的职业生涯。
地方性高校工科背景下大学生就业模式探索与实践需要加强创新创业教育。
随着中国创新创业政策的推动，创新创业已经成为大势所趋。
地方性高校可以加强对学生的创新创业教育，鼓励学生积极参与创新创业活动。
比如开设创新创业课程，举办创业比赛，成立创业孵化基地等，为学生提供更多的创业机会和平台。
通过创新创业教育，可以培养学生的创新精神和创业能力，增强就业竞争力。
地方性高校工科背景下大学生就业模式探索与实践需要加强与企业的合作交流。
工科类专业的毕业生往往需要与企业紧密结合，因此学校可以与企业建立更加紧密的合作关系。
比如邀请企业来校招聘、举办企业专场招聘会，建立校企合作实习基地，引导学生参与企业实践项目等。
以市场需求为导向,大学生毕业实习与就业相结合
以市场需求为导向，大学生毕业实习与就业相结合1. 引言1.1 市场需求与大学生实习就业市场需求与大学生实习就业密切相关，市场需求是影响大学生就业情况的重要因素之一。
随着社会的发展和经济的变化，市场对人才的需求也在不断变化，大学生要想顺利就业，就需要了解并适应市场需求的变化。
实习是大学生接触社会的重要途径之一，通过实习，大学生可以更好地了解市场需求，提升自身的能力和竞争力，为将来的就业做好准备。
市场需求对大学生实习就业有着直接的影响，市场需求的变化会导致某些行业就业机会增加，而某些行业的就业机会可能会减少。
大学生在选择实习或就业方向时，需要根据市场需求的情况来进行合理规划。
大学生实习与市场需求的契合程度也是影响就业的重要因素之一，只有与市场需求相契合的专业和能力才能更容易获得优质的就业机会。
2. 正文2.1 市场需求对大学生实习就业的影响市场需求对大学生实习就业的影响是非常重要的。
随着社会经济的不断发展，市场对人才的需求也在不断变化。
只有了解市场的需求，大学生才能更好地选择适合自己的实习和就业方向。
市场需求的变化会直接影响到大学生的就业机会和薪资待遇。
如果大学生选择了与市场需求不符合的专业或行业，他们将面临就业困难的局面，甚至可能找不到合适的工作。
了解市场需求、把握市场动向对大学生来说至关重要。
2.2 大学生实习与市场需求的契合大学生实习与市场需求的契合是指大学生在实习过程中所学到的知识与市场需求之间的一种契合度。
随着社会经济的不断发展，市场需求也在不断变化，对于大学生来说，只有与市场需求紧密契合，才能更好地适应就业市场的变化。
大学生实习与市场需求的契合体现在实习内容与实际工作需求的匹配上。
通过实习，大学生可以更加深入地了解不同行业的具体工作内容，了解市场对于各类专业人才的需求情况，帮助他们更好地选择职业方向，并且在未来的就业中更加得心应手。
大学生实习也能帮助他们了解市场需求对于人才的其他要求，例如实际工作能力、专业技能、沟通能力等，从而更好地提升自己，适应市场的需求。
基于就业导向的高校学生管理工作探究
当代大学生毕业群体所面临的社会压力较大，因走出学校的就业压力较高，反映着我国教育改革情况下的毕业生与就业产生的各项冲突问题。
正因如此，高效人才管理环节需要着重重视学生的适应能力以及提高学生的竞争意识。
针对社会需要的就业方向以及就业转折点的合理预期，在新时代高校学生管理过程中，高校需要本着就业方向以及社会需求，对学生管理进行优质化创新与分布，促使学生管理过程中的优质与先进理念、先进体系不断进行完善调整，在对学生培养的过程中，使学生的各项能力得到优质化的提升。
一、现代社会高校毕业生就业能力的内涵就业能力是指学生毕业后参加工作所具备的各项适应技能，学生在对社会岗位技能进行学习的过程中，需要伴随着人才竞争意识以及发展方向的有序结合，保障社会所需的就业能力，不再是传统的教学模式以学校为督导，要通过当代社会发展以及社会需求的实际情况为方向。
当前，用人单位对高校热声中的能力需求，通过相关专业的比较，对当前高校大学生知识掌握能力，高校大学生的专业技能，高校大学生的自我认知，高校大学生的职业认知，高校大学生的职业能力，高校大学生的人际交往和团队合作意识等进行深入划分。
高校需要对大学生的组织领导岗位、工作方向、随机应变、创新、自我管理等多种意识进行培养。
因目前当代高校学生有自命不凡，无法认清自我现实的状态，总是认为毕业就有机会对自己自视过高，轻视社会中的人才选拔环节，高校在对大学生的教育及培养过程中，要不断的厘清大学生的思维模式以及就业思路，使其有更好的工作方向和工作能力，使大学生的就业水平能够进一步提高。
二、以就业能力为导向高校毕业生管理面临的工作困境针对于学生们的就业能力的培养，需要高校组织各种管理工作，对学生的基本情况进行有效分析，使高校在推动全方位人才培养的前提下，更注重学生管理，通过深入研究、重点探访，保障管理工作不会出现问题，使学生的管理工作有效的进行，不会产生不良影响，根据具体的情况，需要对高校就业能力的导向以及学生管理工作进行主要问题的阐述与研究。
地方性高校工科背景下大学生就业模式探索与实践
地方性高校工科背景下大学生就业模式探索与实践随着经济社会的不断发展，对于高校毕业生的就业问题越来越受到关注。
尤其是地方性高校的工科专业毕业生，在就业方面面临着更多的挑战和机遇。
如何探索适合工科背景下地方性高校大学生的就业模式，成为当前亟需解决的问题。
本文将从几个方面探讨地方性高校工科背景下大学生就业模式的探索与实践。
一、加强实践教学，培养学生的专业技能地方性高校的工科专业强调理论教学的更需要注重实践教学的开展。
在学校和企业进行合作的基础上，为学生提供更多的实践机会，让学生在校园内外都能得到真正的实践锻炼。
这样不仅可以让学生掌握更多的专业技能，也可以提高学生的实际操作能力，从而更好地适应未来的工作。
学校还可以邀请企业的技术人员开设讲座，进行技术交流，让学生了解市场需求和发展方向。
这样可以帮助学生更好地了解自己所学专业的实际应用，为毕业后的就业做好准备。
二、开设创新创业课程，培养学生的创新能力在工科背景下，创新能力是非常重要的一项能力。
地方性高校应该注重学生创新创业能力的培养。
可以增设创新创业类课程，引导学生了解创业的基本知识和流程，并鼓励学生参与创业实践。
学校可以在校内开设创业孵化基地，提供创业政策咨询和项目扶持，并鼓励学生参与创业竞赛和创业实训，增强学生的创新创业能力和实际操作能力。
三、加强就业指导，提高学生的就业竞争力地方性高校应该加强对学生的就业指导，帮助学生提高就业竞争力。
学校可以邀请就业专家为学生进行职业规划和求职技巧培训，引导学生了解市场需求和行业动态。
并且学校还可以在校内开设就业指导中心，提供就业政策咨询和职业规划指导，帮助学生更好地就业或创业。
四、拓宽就业渠道，促进学生就业地方性高校可以积极与地方企业合作，拓宽学生的就业渠道。
可以举办校园招聘会、校企合作洽谈会等活动，为学生提供更多的就业机会。
学校还可以引导学生多渠道找工作，包括互联网求职、招聘网站发布简历、人才市场求职等方式，帮助学生更快地找到理想的工作。
以社会需求为导向 优化大学生职业素质的有效途径之探索
地 看待事物 、分析问题 和解决 问题。
质欠缺问题 ，不仅关系到大学生的切 身利益 ，更关系到社会
稳定和全面小康社会的实现。党的十八 大报告提 出把 “ 办好 人 民满意教育”放在首位 ，使教育更 加符 合国家经济社会发 展对人才培养 的需要 ，这就为教育工作提出了新 的更高 的要 求 。以社 会需求为 导向 ，针对大学生在 职业发展 中的瓶颈 ， 优化 大学 生职业素质 ，培养职业技能 ，这是全 面建成小康社 会 和实现 中国梦 的必然要求 。优化职业素质教育是 一项艰 巨 复杂 的社会 系统工程 ，需要学生 、学校 、社会 三方协 同努力
“ 毕业 即失业 ” ，天之骄子的大学 生在就业 中暴露 出的职业素
能力 ，对保持政治上 清醒坚定都是具有决定性作用的。所 以 加强理论学习是提高政治素质 的重要途径 。但是我们的学习 不 能仅 仅停 留在 口头 上书本上 、走马观看 ，必 须入 脑人心 ， 注重实 际讲求实效 ，把理论学 习的成果转化 为实际的行动 。
才能得以完成 。
一
坚定 的理想信念 也是提高大学生 自身 素质的重要 因素。 理想就像一座灯塔指引着前进 的方 向，但是理想是靠信念支
、
大学生 自我综 合素质的提高
持的。一个 高素质 的人才必须有信念作 为精神支柱才能有理 想 。在社会 主义市场经济背景下 ，部分 大学 生出现 了理想信 仰淡薄等问题 ，理想信念动摇是最危险的动摇 ，加强 大学生 理想信念教育刻不容缓 。坚定大学生的政治信念 ， 最重要 的
地方性高校工科背景下大学生就业模式探索与实践
地方性高校工科背景下大学生就业模式探索与实践1. 引言1.1 背景介绍地方性高校一直扮演着培养地方经济发展需要的专业人才的重要角色。
随着社会经济的发展，地方性高校在各地日益增多，这些学校的学生人数也在不断增加。
由于地方性高校在学科建设、师资力量等方面的限制，学生们面临着就业压力较大的情况。
在这种情况下，地方性高校如何更好地解决学生就业问题，成为了摆在教育界面前的一个重要课题。
目前，地方性高校的学生面临着就业形势的严峻挑战。
随着社会竞争的加剧和经济结构的调整，许多传统行业逐渐式微，大量高校毕业生在就业市场上面临着困难。
部分学生对就业观念存在一定偏差，认为找工作是一件难以避免的苦差事，对就业前景信心不足。
这些问题一方面制约了学生们的就业能力和竞争力，另一方面也使得地方性高校的就业工作面临着巨大挑战。
为了更好地解决地方性高校学生的就业问题，本研究旨在探索和实践新的就业模式，帮助学生更好地适应和融入就业市场。
通过对地方性高校的就业形势、学生就业观念、就业模式探索和实践案例进行分析和研究，我们希望为地方性高校的学生就业提供新的思路和方法，最终推动地方性高校学生的就业能力和竞争力的提高。
1.2 研究目的本研究旨在探讨地方性高校工科背景下大学生就业模式的问题，通过深入分析当前地方性高校学生的就业形势和就业观念，探索适合该群体的就业模式，并结合实际案例进行分析和评估。
通过研究，旨在为地方性高校学生提供更加有效的就业指导和支持，促进他们更好地适应就业市场的需求，提高就业率和就业质量，同时也为地方性高校的学生就业工作提供可行的经验和启示。
最终希望通过本研究的实践，探索出可持续发展的地方性高校工科背景下大学生就业模式，为地方性高校的教育和就业工作提供有益的参考。
2. 正文2.1 地方性高校的就业形势分析地方性高校是指地处一些偏远或经济欠发达地区的高校，由于其地理位置、学科设置等因素，面临着独特的就业形势。
在这些高校中，就业形势一般存在以下特点：首先，受地区经济发展水平的限制，地方性高校毕业生就业岗位相对有限。
地方性高校工科背景下大学生就业模式探索与实践
地方性高校工科背景下大学生就业模式探索与实践随着我国经济的快速发展和高等教育的普及，地方性高校工科背景下大学生就业模式的探索与实践成为了一个备受关注的话题。
地方性高校是指地处于省会城市以外的高等学府，其特点是学科专业特色鲜明，师资力量雄厚，但就业形势相对严峻。
在这样的背景下，地方性高校工科的大学生就业模式的探索与实践具有重要意义。
一、地方性高校工科大学生就业现状地方性高校工科大学生就业面临着不少挑战。
地方性高校毕业生相对较多，就业竞争激烈。
地方性高校的专业设置相对集中，存在专业饱和和重复的现象，导致学生就业难度加大。
部分地方性高校的学科建设相对滞后，学校实际教学条件与用人单位的需求存在较大差距，学生毕业后的就业形势更加严峻。
地方性高校工科背景下大学生就业也存在一些积极的因素。
地方性高校注重工科教育，学生的专业技能较为突出，具有一定的就业竞争力。
地方性高校多与当地企业合作，开展产学研结合的教学模式，为学生就业提供了一定的便利。
地方性高校的学生具有较强的吃苦耐劳精神和适应能力，对于就业所需的各项能力也有一定的基础。
针对地方性高校工科大学生就业所面临的问题，学校和相关部门一直在探索适合地方性高校工科大学生就业的新模式。
一方面，学校加强了与企业的合作，开拓了更多的实习和就业渠道，扩大了学生的就业范围。
学校积极引进一些新的就业培训模式，包括人才培养方案的优化、专业设置的调整等，以确保学生毕业后能够顺利就业。
地方性高校还在不断尝试创新，积极引入就业导师制和企业导师制，为学生提供更多的就业指导和机会。
加强了就业信息服务平台的建设，提供更多的就业信息和资源，为学生就业提供更多的便利。
学校还加强了对学生职业生涯规划的指导和培训，提高学生的就业能力和竞争力。
在探索新的就业模式的地方性高校工科大学生就业模式的实践也在逐步展开。
学校加强了对学生的就业指导和培训，提高了学生的职业素养和职业技能，使学生更加适应社会需求。
与此学校还不断加强与企业的合作，推动产学研结合，提高学生的就业机会和就业质量。
地方工科毕业生的就业特点及拓宽就业门路的主要措施
地方工科毕业生的就业特点及拓宽就业门路的主要措施工科专业适应社会经济发展的要求，就业前景比较乐观，就业的对口率高，但毕业生的就业主动性有待进一步提高。
工科毕业生的就业门路拓宽的主要做法有：提高大学生的培养质量；合理调整专业设置；坚持分流引导教育；以导师制为抓手做好全员就业指导；丰富就业信息资源；努力实现专业化就业指导；加强实习基地的建设等。
标签：地方高校；工科毕业生；就业2014 — 01 — 20讲师，教育学硕士，主要从事教师教育、思想政治教育研究。
当前，我国每年有六七百万毕业大学生，大学生的就业形势十分严峻，大学生就业工作被作为一项战略性工作。
针对这一形势，国务院在2009年颁布的《国务院办公厅关于加强普通高等学校高校毕业生就业工作的通知》中要求：各地区各有关部门要把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位，采取切实有效措施，拓宽就业门路。
除了社会各部门的努力，高校也应该将拓宽毕业生就业门路作为其其解决毕业生就业问题的重要措施之一。
一、工科毕业生的就业特点1.专业适应社会经济发展需求2011年9月7日，工业和信息化部原材料司副司长高云虎在中国国际新材料产业博览会上介绍，“十二五”期间，我国新材料产业预计总产值达2万亿元，年均增长率超过25%。
到2020年，新材料产业会成为国民经济的先导产业。
〔1〕就山东而言，截至2011年5月底，山东省新材料产业规模以上企业达到1631家，其中销售收入过亿元的500家。
〔2〕材料特别新材料是产业升级的先导，也是国民经济的先导产业，与国家的经济社会发展关系密切，其对人才的需求比较旺盛。
2.就业前景相对乐观，就业对口率高山东省是材料大省，资源广，加工能力比较强，发展新材料产业具有良好的产业基础和明显优势。
为加快推进新材料产业发展，山东省在2009年6月制定了《山东省关于加快新材料产业发展的指导意见（2009-2011年）》，在2011年3月又制定了《关于促进新材料产业加快发展的若干政策》。
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社会需求为导向的工科大学生就业工作的探索随着新时代的发展，社会对工科毕业生能力的基本需求提出了更高要求。
本文从工科院校的就业工作实际出发，结合工科毕业生的就业形势分析和社会需求，探索工科院校做好工科大学生就业工作的对策。
标签：社会需求；工科院校；大学生就业工作党的十九大报告指出：就业是最大的民生。
要实现更高质量和更充分就业，大规模开展职业技能培训，鼓励创业带动就业。
大学生就业问题已成为每个高校的重要课题。
随着国家的扩招，大学生毕业生数量呈逐年上升的趋势。
据有关部门統计，2016年全国高校毕业生人数已达756万人，2017年大学毕业生数达到795万人，教育部副部长林蕙青表示2018届全国高校普通毕业生预计820万人，就业工作面临复杂严峻的形式。
而高校的工科专业虽然就业面较广，但仍难以满足企业的就业需求。
因此，掌握当下的就业形势以及工科最新的就业前景，为高校工科毕业生提供更为有效的就业指导，加强以社会需求为导向的就业能力培养工作，加强学校与企业、社会各方力量的联系协同培养大学生的就业能力，成为高校急需面对和探索的问题。
一、工科大学生的特点建国初期，我国高校先后进行了两次大规模院系调整，工科院校形成以工学院为主的模式，本科工程教育有了飞速发展，其突出特点之一即许多工科院校专攻工程专业，隶属于相应的部门。
工科专业是应用数学、物理学、化学等基础科学的原理，结合生产实践所积累的技术经验而发展起来的学科，代表性的学科有土建类、水利类、电工类、电子信息类、热能核能类、仪器仪表类、化工制药类等。
与数学、物理学的基础理论学科不同，工学重应用和经验（实验），而不是特别重视机理。
因此，工科的培养目标是在相应工程领域从事规划、勘探、设计、施工、原材料的选择研究和管理等方面工作的高级工程技术人才，主要是要培养实际应用能力的工作人员。
工科生逻辑思维较强，处事认真、严肃审慎，习惯于学习和提高自己实践动手能力，这与工科院校注重学生的技术与生产实践的结合，加强技术与实践的培养是分不开的；同时，工科生尊重传统观念和行为标准，很少追求新鲜事物，过于保守。
工科生较偏重推理，这种思维方式的特点就决定了理工科学生在遇到问题的时候更加强调怎样解决问题，即结果。
另一方面，使他们追求理想趋向功利化，讲究实惠，可能失去判断力，表现在就业中趋向高收入工作，离职率较高。
工科生之所以有这些人格特征，也与工科院校本身的一些局限性有着密切的关系。
工科院校专业性较强，在教育教学过程中学校过多地偏重于学生专业技术方面的培养，而不重视其人文素质的养成及健全人格的提高。
导致工科生形象思维、辩证思考的能力欠佳，不太了解中国的国情和民情，对现在社会转型时期所出现的各种问题和困难缺乏清醒的认识和辩证的思考，容易出现心理困惑。
倪青、马庆玲曾经采用“卡特尔16种人格因素量表”“症状自评量表”对某工科大学1-4年大学生进行问卷抽样测验，得出如下结论：“工科大学生的心理健康状况好于师范类大学生，女生心理卫生水平明显高于男生群体”。
可能与其角色心理、校园文化环境等方面的影响有关。
校园文化氛围的有效传递性和强力渗透性，对理工科学生的思想和行为及人格有一定的影响作用。
工科学生虽然还未走出校门，但未来的职业、社会角色已时时影响着他们。
二、社会对工科毕业生能力的基本需求（一）就业能力的概述。
就业能力（Employ ability）的概念最早出现在二十世纪初的英国，由英国经济学家贝弗里奇（Beveridge）于1909年首先提出。
他认为就业能力即可雇用性，是指个体获得和保持工作的能力。
就业能力不仅包括狭义上找到工作的能力，还包括持续完成工作、实现良好职业生涯发展的能力。
工科学生对就业能力往往存在片面的理解，甚至将就业能力等同于实践动手能力。
在实际就业过程中，如果学生在合作精神、责任感、工作态度等方面存在问题，这些学生在面临招聘时则很困难。
因此，笔者认为，这些因素是社会对工科毕业生就业能力的基本需求，用人单位可通过了解学生的成绩、获奖情况、社会实践情况、文字表达能力，以及面试环节等方面考察学生的基本就业能力。
基本就业能力是大学生成功就业的基础，不论是企业还是国家机关单位，都需要工科毕业生具备这些方面的素质。
（二）社会对工科毕业生的能力需求。
社会对工科毕业生能力需求有很多种，而影响力最大的主要包括以下四个方面：适应能力、学习能力、实践能力、素质能力等。
适应能力是指在各种环境中驾驭自我的心理、生理的调节能力，它是大学生就业乃至完成由学生角色向社会职业角色顺利转变的关键；学习能力是指获取知识的能力，它是学生就业后顺利工作的基石；实践能力是指运用知识的能力，是工科生就业环节中的点睛之笔，是各种能力综合应用的外化体现；素质能力是指综合能力（包括创新能力）和语言表达能力、组织协调能力、情感道德品质的综合体现，它是大学生思想成熟与否的标志，也是毕业生持续发展的保障。
在招聘过程中，用人单位一般对工科毕业生有明确的专业要求。
若专业与岗位较匹配，毕业生的长处与职业环境更为协调，工作热情和工作效率就会提高，职业成功几率也将大大增强，反之，毕业生的职业满意度就会降低。
因此，高校就业工作应该在学生求职前或职业生涯规划之初，加强学生的有效测评，充分了解自身就业特征，提升就业能力。
三、高校工科生就业形势分析（一）工科毕业生就业去向。
随着我国综合实力的提升，“一带一路”政策推动了国家对基础设施建设人才和制造业人才的需求。
国家教育部、人力资源与社会保障部、工业和信息化部三部联合在2017年2月发布了《制造业人才发展规划指南》，对制造业十大重点领域人才需求进行了预测：至2025年，新一代信息技术产业人才缺口将达950万人，高档数控机床和机器人领域人才缺口将达450万人，航天航空装备领域缺口将达47.5万人，海洋工程装备及高技术船舶领域缺口将达26.6万人，先进轨道交通装备领域缺口将达10.6万人，节能与新能源汽车领域缺口将达103万人，电力装备领域缺口将达909万人，农机装备领域缺口将达44万人，新材料领域缺口将达400万人，生物医药及高性能医疗器械领域缺口将达45万人。
工科学生的就业去向以面向生产企业为主，到施工、科研、生产一线从事设计、开发、管理等岗位的工作。
因此，工科专业的毕业生，要有下基层、去工地、进车间的就业思想准备。
工科院校、工科专业培养目标定位是满足企业对各类专业技术人才的需求。
在目前形势下，施工企业是国民经济重要支柱，人才需求量大，待遇相对较好，是工科大学生就业的主要流向地。
70%左右毕业生在施工单位或地产公司、10%左右如愿到设计单位、10%左右成功选择公务员或事业单位、10%左右选择自主创业和自由职业。
（二）出现的问题及原因分析。
虽然绝大部分用人单位对工科学院人才培养措施和质量方面评价良好，但也有少数用人单位反馈工科毕业生存在一些问题和不足，主要表现形式包括：一是择业认识片面，就业预期过高。
二是职业素质不足，与社会要求脱节。
三是人文素養缺失，就业价值取向功利化，应聘被动。
四是就业意向受家庭环境因素干预严重。
这些问题归纳起来可以从以下四个方面来分析。
1、择业认识片面，就业预期过高。
随着工科院校逐步重视学生就业工作，“互联网+ ”时代也为高校大学生带来了就业机遇，使得工科类大学生的就业形势显著好转。
工科毕业生的就业观、竞争意识形成，工科优势专业逐步升温。
地方工科类院校是培养高素质应用型专业工程师的摇篮，面对复杂多变的就业形势，部分毕业生在择业认知方面仍存在片面化，部分工科毕业生在与用人单位双向选择的环境下自主择业意识不强，求职过程持观望的态度导致错过最佳就业时机；部分学生的就业期望较高，一味力求薪酬高、环境好、稳定的就业单位，在就业选择中对基层企业、一线岗位、工作地点流动大的单位存在排斥心理，就业期望较为理想化。
有的抗挫能力弱，应聘失败后难以正确面对。
有的毕业生未能客观认识自我，不能正确评价自身职业兴趣、爱好、个性及个人能力，不愿到施工及生产企业工作，把考研考证考编作为唯一的工作出路，这种观念性的错误是导致工科生就业难的主要原因。
甚至有些大学生在就业时缺乏诚信，随意对用人单位毁约，产生信任危机，与一些好工作好岗位失之交臂。
究其原因，是对就业认知片面，不能正确把握就业方向。
2、职业素质不足，与社会要求脱节。
现行工科院校的教育机制和体制、人才培养模式应加强工科生的实践能力和工程素质的提升。
工科生虽然就业形势好转，但是大多企业对专业技术要求高，许多大公司都需要有工作经验的人才，大部分工科毕业生倾向于所学专业相关工作，正是缺乏工作经验。
同时，工科大学生由于工科专业的特殊性，学习压力较大，英语过级率较低，而许多用人单位对英语的要求又比较高，所以不少学生很难找到理想的工作。
3、人文素养缺失，就业价值取向功利化，应聘被动。
目前的大学生多为独生子女，自我意识太强，过分追求个人价值，忽视社会价值。
导致就业标准太过现实，过分强调个人发展，忽视对国家和社会的贡献。
同时，工科毕业生就业过分追求短期利益，忽视培养和提升自身职业能力。
对自身专业发展、生涯规划、职业定位等缺乏足够的了解，对于市场需求、专业需求、工作的应用领域等方面的思考和实践不足，在语言组织、人际沟通、书面表达等方面也有所欠缺，最终在应聘工作过程中无法完全展示自身的优势，一直处于被动状态。
因此，工科生人文素养的教育，不仅能提高学生对社会及国家事业的敏感度，增强责任意识，也能转变学生的就业价值取向。
4、就业意向受家庭环境因素干预严重。
在大学生日渐追求独立人格的今天，真正体现在就业过程中，“独立”在年轻一代的身上只表现为小事自己做主，大事还得家长拿主意。
很大一部分学生表现出找工作靠关系运作、选择单位靠感觉经验。
在学生的就业问题中，多数家长采取经验教育，为避免子女重蹈覆辙少走弯路，忽视子女的性格、兴趣、价值观，主观地给子女选择稳定、舒适的工作。
而深受儒家文化影响的山东，更多家长是观念陈旧保守，认为孩子毕业应该离家近、进机关、事业单位，有铁饭碗。
造成孩子的就业观念始终停留在高薪、稳定、清闲、有保障的概念上，对一线施工企业、建设单位很为排斥，认为是不安全的苦差事，导致学生在就业时失去很多良好的就业机会。
家庭环境中陈旧的就业指导理念，正在很大程度上影响着年青人的创造力和创新意识。
四、高校提升工科生与用人单位需求就业能力的对策经对工科生就业问题的分析汇总，本研究基本结论及相关建议如下：（一）明确工科专业培养目标，突出应用型人才培养特色。
加强工科实验室建设以及与专业技术发展的良好接轨。
如交通土建工程实验中心、智能运输与物流工程实验中心等。
创建兼具实践教学和校办产业双重身份的校内实践教学基地，把教学实践过程变成现实的工程实践过程。
让工科学生的教学实践在校内即实现了紧密结合生产实际进行；广泛建立社会实践基地、产学研结合基地、就业创业见习基地，把课堂搬进企业和工程一线。