人教版五年级语文上册第五单元教学设计
最新部编版人教版五年级语文上册第五单元教案含教学反思
最新部编版人教版五年级语文上册第五单
元教案含教学反思
第一部分：教学目标
1. 通过感悟课文，在自觉自愿参与研究的基础上，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力和语言综合运用能力。
2. 通过情境化的研究方式，深入、生动地讲解本单元语文知识点。
3. 培养学生们热爱研究、勇于探究的良好品质，促进学生自主思考和创新能力的培养。
第二部分：教学内容和教学步骤
1. 通过生动有趣的图片游戏，引入课文《玩儿命乒乓》，唤起学生研究的兴趣。
2. 分组演绎、阅读、分析、感悟和对比课文，提高学生的阅读能力和语言综合运用能力。
3. 组织学生实际操作乒乓球，让学生亲自体验到乒乓球的乐趣和特点。
4. 引导学生思考，探究运动健康对人的身心健康的意义，促进学生自主思考和创新能力的培养。
第三部分：教学反思
1. 教学目标实现情况良好，学生通过感悟课文，积极参与活动，提升了阅读能力和语言综合运用能力。
2. 教学方式活泼多样，生动有趣，但是在教学时应该更加注重
细节和教学步骤的掌控。
3. 教学效果好，学生表现出对于乒乓球的热爱，对运动健康有
了更深刻的认识和理解。
总结：通过本次教学活动，学生们了解了乒乓球运动的起源、
简单技巧和注意事项等方面的知识，并探究了运动健康对人身心健
康的意义，增强了学生的体育文化素养和生命素养，取得了实效明
显的教学成果。
人教部编版五年级语文上册第五单元习作《介绍一种事物》教学设计
习作《介绍一种事物》教案【教学内容】统编教材五年级上册第五单元习作【情境任务】国庆节快到了，在这个举国欢庆的节日即将来临之际，我们班将举行一场欢乐美食聚会。
每个人需准备一份美食，然后将每道美食汇聚在一起，组成美味的自助餐，师生狂欢共度国庆佳节。
现将你家最拿手的美食介绍给大家，我们将投票选出最受欢迎的十份美食，看谁介绍的美食能荣登班级“美食榜”。
请同学们为自己的美食代言，写一篇不少于400字的说明文，将自己推荐的美食介绍清楚。
【教学目标】1.写清楚美食的主要特点。
2.试着用上恰当的说明方法。
3.可以分段介绍美食的不同方面。
【教学过程】（第一课时）一、视频导入，创设情境1. 宋老师为大家带来了各地的美食图片，一起来欣赏。
（家乡特产、风味小吃、筵席大餐等）2. 同学们，看着这些美食，你们想吃吗？是不是口水都要流出来了？为庆祝国庆，近期我们将举行一场欢乐美食聚会。
届时，每位同学都要准备一份美食来参加。
今天就请你为自己家的美食代言，我们将选出最受欢迎的十份菜品，看谁介绍的美食能荣登班级“美食榜”。
【设计意图】用图片导入情境，在流光溢彩的画面中唤醒学生的视觉与味蕾，激发学生对美食的兴趣，良好的写作情绪在无限期待中酝酿。
环节一：头脑风暴，晒美食1.说起美食，大家的话题都很多，现在就让我们来晒一晒自家的美食吧！请同学们写下你家的各色美食，不少于六种。
2.听着大家报出来的菜品名字，有的朴素，有的昂贵，有的绚丽，真是让人口水直流。
想不想探秘一下老师家的厨房诞生了哪些美食？（播放视频）3.你想说……这么多鱼儿的吃法，宋老师最喜欢吃酒糟鲫鱼了。
当鲫鱼遇上酒糟，那真是一种天作之合，酒糟的酒香和鲫鱼的鲜味互相渗透，彼此成全，让这道菜变得酸楚动人，总让我回味无穷。
【设计意图】头脑风暴，通过写出自家美食来丰富写作素材，为接下来选取最佳美食作铺垫。
环节二：众里挑一，选美食1. 那么你最想推荐哪一种美食来参加本次活动呢？写出你选择的理由，不少于三条。
人教部编版五年级上册语文《第五单元习作例文》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《第五单元习作例文》教学设计及教学反思1. 教学设计1.1 教学目标•了解习作的定义和特点；•掌握习作的写作要求和步骤；•能够运用所学知识，完成一篇习作。
1.2 教学内容•习作的定义和特点；•习作的写作要求和步骤。
1.3 教学步骤步骤一：导入新知•通过呈现一些优秀的习作作品，引起学生的兴趣，激发学习的欲望；•让学生讨论习作的特点和写作要求。
步骤二：讲解习作的定义和特点•通过简洁明了的语言，向学生介绍习作的概念；•结合具体的例子，向学生展示习作的特点。
步骤三：讲解习作的写作要求和步骤•解释习作的写作要求，包括字数限制、文体要求等；•分步骤讲解习作的写作步骤，包括选题、构思、起承转合、修改等。
步骤四：示范习作的写作过程•选择一个易于理解的话题，展示习作的写作过程；•向学生解读每个写作步骤的思路和技巧。
步骤五：让学生进行习作编写•给学生充足的时间进行习作编写；•鼓励学生积极发挥想象力，尽量做到语言流畅、表达准确、内容丰富。
1.4 教学辅助手段•优秀习作作品；•教学PPT。
2. 教学反思通过本次习作教学，学生在我精心设计的教学环节中，逐渐增强了对习作的认识和了解。
他们从原本对习作的陌生到现在对习作有了更深的理解，知道习作要求有字数限制、文体要求等。
在我讲解习作写作步骤时，学生表现得非常专注，积极参与，能够理解并运用这些步骤。
示范习作的写作过程让学生更加直观地了解到如何进行习作的构思和表达，对他们的写作能力提升有明显的帮助。
但是，教学过程中也存在一些问题。
首先，学生在习作写作过程中，有些同学还是存在思路不清晰、表达不流畅的情况，表达能力还需要提高。
其次，示范习作的内容选择还有待改进，有些学生对示范习作的主题不够感兴趣，影响了他们的参与度和专注程度。
对于这些问题，我将采取以下措施进行改进：•在教学中加强学生的写作训练，通过模仿和练习，提升他们的写作能力；•在选择示范习作的内容时，注重与学生的实际生活和兴趣相关，提高学生的参与度。
新部编人教版小学5五年级语文上册《第五单元》教案
新部编人教版小学5五年级语文上册《第五单元》教案新部编人教版小学五年级语文上册《第五单元》教案目标本教案的目标是帮助学生掌握第五单元相关的语言知识和阅读技巧，培养学生的语文表达能力和阅读理解能力。
教学内容本教案的教学内容包括以下几个方面：1. 文学常识：通过讲解诗歌的特点、诗歌的分类以及写作技巧，培养学生对诗歌的理解和欣赏能力。
2. 课文研究：学生将研究《静夜思》这首古诗，通过分析诗歌的意境、感受和表达方式，提高学生对诗歌的感悟和表达能力。
3. 阅读理解：学生将阅读与诗歌相关的文章，通过理解文章的主旨和细节，提升学生的阅读理解能力。
4. 词语研究：学生将研究一些与诗歌和情感相关的词语，通过词语的理解和运用，丰富学生的词汇积累和语言表达能力。
教学步骤本教案的教学步骤如下：1. 导入：通过提问和讨论，激发学生对诗歌的兴趣，并引入本节课的研究内容。
2. 研究课文：学生跟读《静夜思》，分析诗歌的意境和情感，并讨论诗歌中的重要词语和句子。
3. 广泛阅读：学生阅读相关文章，理解文章的主旨和细节，并回答相应的问题。
4. 小组活动：学生分成小组，互相交流自己对诗歌和文章的理解和感悟，并展示自己的表达方式。
5. 总结：教师进行总结和点评，概括本节课的研究内容，并展望下节课的研究目标。
教学评价本教案的教学评价包括以下几个方面：1. 学生自评：学生通过自我评价的方式，对自己在本课程中的研究成果进行评价和反思。
2. 同学评价：学生之间相互评价和给予建议，促进学生之间的合作和友好氛围。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现、参与度和作业完成情况进行评价，并提供针对性的建议和指导。
教学资源本教案的教学资源包括以下几个方面：1. 课本和练册：提供相关课文和练，供学生研究和巩固所学知识。
2. PPT演示：通过PPT演示，辅助教师进行讲解和示范，提高学生的研究效果。
3. 诗歌和文章：选择经典的诗歌和相关文章，引导学生进行阅读和理解。
最新人教部编版小学五年级上册语文第五单元教学设计
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
单元整体设计单元名称第五单元介绍某一事物一、单元教材分析本单元是习作单元，以“介绍某一事物”为主题，编排了《太阳》《松鼠》两篇课文，专项进行说明文读写训练。
《太阳》是一篇科普性说明文，主要介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高以及与地球关系密切等四个方面的内容，语言平实，通俗易懂。
《松鼠》则是一篇文艺性说明文，与科普性说明文不同，它以叙事和抒情的笔调介绍松鼠可爱的外形、驯良的习性和乖巧的行为，语言活泼，描述生动。
两篇课文语言风格迥异，但说明方法多样，描述时用词都十分准确，具有一定的条理性，是培养学生阅读不同语言风格说明文能力的好材料。
二、单元教学目标本单元的课文主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。
目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
运用恰当的说明方法突出事物的特点。
三、核心素养目标：①文化自信：《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。
突出了事物的特点，体会说明文语言的严谨性。
②语言运用：正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取的信息。
通过理解重点句子来把握说明方法。
培养学生阅读不同语言风格说明文的能力。
③思维能力：初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。
能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物方法，逐步培养学生独立识字的能力。
引导学生通过总结每段的段意，整体把握课文内容，为下个环节的教学作铺垫。
环节三：细读文章，分段梳理教师活动：1.范例引路。
人教版语文五年级上册第5单元词语教案
本文介绍了人教版语文五年级上册第5单元词语教案。
本单元的重点是学习词语，包括词语的意思、拼音、写法等。
通过本单元的学习，能够提高学生的语文表达能力和识字水平。
本单元的教学内容包括以下几个方面：
学习汉字的认读和写法。
本单元主要学习的汉字有：“奇、红、绿、鹅、雁、爆、露、悄、翅、鼠、猫、虽、然、喊、彼、此、属、于”等。
通过学习这些汉字的认读和写法，可以帮助学生扩大词汇量，提高阅读能力，提高写作表达能力。
学习一些常用的词语。
本单元教学的重点是词语的学习。
学生需要学习一些常用的词语，例如：“奇怪、红色、翅膀、鼠标、猫咪、虽然、如此”等。
通过学习这些词语，学生能够更好地理解文章，丰富自己的词汇量，提高自己的语言表达能力。
学习与词语有关的常用语。
在学习词语的同时，学生还需要学习与词语有关的常用语，例如：“红彤彤的、翅膀硬了、眼睛像鼠标、猫咪咕噜咕噜叫、虽然安静但依然在心里想”等。
通过学习这些常用语，学生能够掌握更多的语言知识，提高自己的语言表达能力。
学习词语的使用方法。
在学习词语的同时，学生还需要学习如何正确地使用词语。
例如：“奇怪的人事物、绿草如茵、露珠晶莹、悄
悄离开了家、属于那个阶段”等。
通过学习这些使用方法，学生能够更好地掌握词语的使用技巧，提高自己的语言表达能力。
本单元的教学重点是学习词语，通过学习汉字的认读和写法、常用词语、与词语有关的常用语以及词语的使用方法，帮助学生扩大词汇量，提高阅读能力，丰富自己的语言表达能力。
人教版五年级语文上册第五单元教案
人教版五年级语文上册第五单元教案一、单元教学目标1.知识与技能：掌握本单元生字词，理解课文主要内容。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会通过阅读，把握文章的中心思想。
学会观察事物，发现生活中的美。
2.过程与方法：培养学生合作学习、探究学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
培养学生积极向上、勇于探究的精神。
二、单元教学内容1.课文篇目：《古诗二首》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《四季之美》。
2.语文园地五：观察、发现、表达。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容。
培养学生朗读、观察、表达的能力。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语和句子。
指导学生运用课文中的表达方法进行观察和表达。
四、教学过程1.第一课时：《古诗二首》（1）导入新课利用图片或音乐，引导学生进入古诗的意境。
（2）学习生字词集体认读，个别指名学生读，检查学生的掌握情况。
（3）朗读课文学生自读，教师指导，注意语气、节奏。
（4）理解课文教师提问，引导学生理解课文内容。
2.第二课时：《秋天的雨》（1）复习导入复习上节课的学习内容，引导学生进入新课。
（2）学习生字词集体认读，个别指名学生读。
（3）朗读课文学生自读，教师指导。
（4）理解课文教师提问，引导学生理解课文内容。
（5）观察实践活动引导学生观察秋天的景色，进行表达。
3.第三课时：《听听，秋的声音》（1）复习导入复习前两节课的学习内容，引导学生进入新课。
（2）学习生字词集体认读，个别指名学生读。
（3）朗读课文学生自读，教师指导。
（4）理解课文教师提问，引导学生理解课文内容。
（5）观察实践活动引导学生观察秋天的声音，进行表达。
4.第四课时：《四季之美》（1）复习导入复习前三节课的学习内容，引导学生进入新课。
（2）学习生字词集体认读，个别指名学生读。
（3）朗读课文学生自读，教师指导。
（4）理解课文教师提问，引导学生理解课文内容。
5.第五课时：语文园地五（1）观察、发现引导学生观察生活中的美，发现事物的特点。
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学内容本节课主要内容为五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》中的习作例文教学。
2. 教学目标•熟悉习作例文内容，了解文章结构•提升学生书写能力，培养表达能力•激发学生对写作的兴趣，培养学生的审美意识3. 教学重难点•重点：理解习作例文内容，把握文章结构，展示个性化写作风格•难点：运用所学知识进行创作，构思合理的文章框架4. 教学方法•讲解与示范相结合•小组合作讨论•个别指导与辅导5. 教学过程1.课前准备–教师备好习作例文材料–学生准备纸笔2.导入–通过引出主题或图片等方式引起学生兴趣，预热课堂氛围3.学习习作例文–教师阅读习作例文，讲解文章结构和内容要点–学生跟读，理解文章内容及表达方式4.创作实践–学生根据所学习作例文的主题和结构，展开个人创作–教师在一对一或小组指导中帮助学生解决写作中遇到的问题5.展示与分享–学生互相交流和分享自己的习作，展示各自的写作风格与创意6. 巩固提升•教师点评学生的作品，指出优点和不足•鼓励学生互相学习，相互修改提升作品二、教学反思本节课中，通过教师讲解习作例文内容，引起学生的兴趣，帮助他们理解文章结构和表达方式。
在学生的创作实践中，学生积极参与，展现出各自独特的写作风格，同时也发现了一些学生在写作过程中存在的问题，需要在后续作业中重点关注。
在教学过程中，对学生进行了及时的个别指导与辅导，帮助他们解决了一些困惑，提升了他们的写作水平。
而在展示与分享环节，学生之间的互相交流与讨论也起到了很好的促进作用，激发了学生的写作激情。
总的来说，本节课的教学设计符合学生的认知规律和学习特点，通过实践性的教学方式，有效地提高了学生的写作能力和表达能力，为后续的学习打下了良好的基础。
在今后的教学中，将继续关注学生写作方面的问题，并针对性地进行指导和训练，帮助学生更好地提升写作水平。
人教版五年级语文上册第五单元教案（通用2篇）
人教版五年级语文上册第五单元教案（通用2篇）人教版五年级语文上册第五单元篇1教学目标：1、知识与技能：（1）认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。
（2）把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。
（3）从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。
（4）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法（1）引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。
（2）在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。
3、情感、态度与价值观感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。
教学重、难点：1、了解爬山虎的特点和作用。
2、领会列数字的说明方法在文中的作用。
教具准备：爬山虎的资料，爬山虎的实物教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、全班齐读课题，提出质疑（谁送“你”一片绿荫？这一片绿荫是送给谁的？为什么会送一片绿荫呢？……）2、师提出疑问：作者为什么要把自己当作爬山虎，以第一人称“我“来介绍爬山虎，各朗读一段。
（自由朗读做准备。
）3、学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨。
三、整体感知，归纳段意。
1、师：课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。
（学生默读、思考、批注）2、全班交流，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。
四、感悟课文内容，了解爬山虎1、读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了一定的了解。
请你用一个词或一句话评价一下爬山虎。
2、交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障……3、小结。
那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，而且爬山虎的根、茎可入药，果可酿酒。
下节课我们继续了解爬山虎的特点和作用。
第二课时一、复习，导入新课。
上节课，我们了解到爬山虎是环保先锋、绿色屏障、绿荫使者……这节课我们继续学习了解爬山虎的特点和作用。
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教学设计及教学反思一. 教材分析《第五单元习作例文》是人教部编版五年级上册语文第5单元的教学内容。
本单元习作例文以记叙文为主，主要让学生通过阅读，了解不同类型的记叙文及其特点，同时培养学生的阅读兴趣和写作能力。
本节课的教学内容是本单元的一篇习作例文，通过分析这篇习作例文，让学生掌握记叙文的写作技巧，提高写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对记叙文的概念和基本结构有所了解。
但在写作实践中，部分学生可能会存在以下问题：1. 写作思路不清晰；2. 叙事不完整；3. 描写不具体；4. 语言表达不准确。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过分析习作例文，让学生掌握记叙文的写作技巧，提高写作水平。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过分析习作例文，掌握记叙文的写作技巧。
2.难点：如何让学生在写作实践中运用所学技巧，提高写作水平。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析习作例文，让学生了解记叙文的写作技巧。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享写作心得，互相学习。
3.实践法：让学生动手写作，将所学技巧应用于实际写作中。
六. 教学准备1.教师准备：提前阅读并分析习作例文，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习习作例文，了解记叙文的基本结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学内容，引导学生回顾记叙文的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示习作例文，让学生阅读，并提问：“这篇习作例文有什么特点？它是如何吸引你的？”3.操练（10分钟）教师引导学生分析习作例文中的写作技巧，如叙事顺序、描写方法等，并让学生进行小组讨论，分享自己的写作心得。
部编人教版五年级语文上册第五单元教学设计及教学反思
部编人教版五年级语文上册第五单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第五单元的主题是“科学探究”，包括三篇课文：《小壁虎借尾巴》、《植物妈妈有办法》、《只有一个地球》。
这一单元的目的是让学生了解科学探究的方法，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇。
但部分学生对科学探究的方法还不够了解，需要通过教学活动来提高他们的认识。
三. 教学目标1.知识目标：了解课文内容，掌握科学探究的方法。
2.能力目标：培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感目标：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握科学探究的方法，理解课文内容。
2.难点：运用科学探究的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学视频等。
2.准备教学用具，如笔记本、彩笔等。
3.提前分组，便于进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示第五单元的主题“科学探究”，引导学生关注科学探究的方法和过程。
2.呈现（10分钟）分别呈现三篇课文《小壁虎借尾巴》、《植物妈妈有办法》、《只有一个地球》，引导学生初步了解课文内容。
3.操练（10分钟）针对每篇课文，设计相关问题，引导学生进行思考和讨论，运用科学探究的方法解决问题。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结课文中的科学探究方法，并进行分享。
教师进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）利用教学视频或PPT，展示实际生活中的科学探究案例，引导学生运用所学方法解决实际问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结科学探究的方法和过程。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，要求学生运用所学方法进行观察和实践，培养学生的观察能力和实践能力。
最新部编人教版小学五年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》教案及反思
最新部编人教版小学五年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》教案及反思【教学目标】知识与能力:1.交流、总结说明性文章的特点,体会恰当使用说明方法的好处。
2.能尝试运用多种说明方法,写清楚一种事物的特征。
3.试着将散文《白鹭》第2—5自然段改写成一段说明性文字。
过程与方法:小组交流汇报、教师点拨。
情感态度与价值观:进一步了解说明性文章的特点。
【教学重点】了解说明性文章的基本写作方法。
【教学难点】了解散文与说明性文章的区别。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.结合所学课文了解说明性文章。
2.学会观察事物,并运用多种说明方法说明事物的特征。
【教学过程】一、交流平台。
1.学生阅读课本文字,教师导入交流内容。
导语:学习了本单元的两篇课文,我们对太阳“远、大、热”的特点有了一定的了解,对松鼠的漂亮、乖巧和驯良也有了一定的感受。
这两篇课文都是说明性文章。
现在让我们通过对这两篇课文的探讨、交流,进一步明确说明性文章的有关知识吧。
2.教师明示说明文的知识,学生齐读、记忆、交流。
预设:说明文是一种较常见的文体,在我们的日常生活中应用广泛,教师有必要对说明文的概念、类别及特点进行讲解。
在前面课文的学习中,学生对说明文的知识有了初步的了解,教师可以采用启发性问答的方式对说明文的知识进行总结。
交流示例:师:同学们,学习了课文《太阳》和《松鼠》,我们知道了一些有关太阳和松鼠的知识,这两篇文章就是说明文。
哪位同学能总结自己的学习感受,说一说什么是说明文呢?生:在学习《太阳》这一课时,我了解到说明文是以说明为主要表达方式,对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
师:这位同学回答得很准确,这说明他学习时很用心。
那么谁能来说一说说明文分为哪几类?生:通过查阅资料我知道了,依据说明对象与说明目的的不同,说明文可分为事物说明文和事理说明文两大类。
师:这位同学的学习方法很不错,那么你能给大家介绍一下什么是事物说明文吗?生:事物说明文的说明对象是具体事物,即通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等进行客观而准确的说明,让读者了解、认识这个或这类事物。
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
人教版五年级语文上册第五单元教学设计一、教学目标1.知识目标–熟练掌握《白鹭》、《小乌龟》、《写鹅》等课文。
–了解诗歌《水调歌头》。
–能正确书写并背诵课文。
2.能力目标–提升学生的阅读理解能力。
–增强学生的写作能力，培养学生对文学作品的感悟能力。
–培养学生爱护动植物，关爱自然的意识。
3.情感目标–引导学生感受自然美好，培养学生的美感和审美情趣。
–培养学生热爱学习语文的兴趣。
二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，学习课文的表达方式，掌握课文的意义。
•难点：理解和感悟诗歌《水调歌头》的内涵，完成相关的总结归纳。
三、教学内容及安排1.第一课时：《白鹭》–课文导读，了解课文内容。
–分组朗读、品读课文。
–听录音，模仿朗读。
–课文理解和讨论。
2.第二课时：《小乌龟》–课文导读。
–学生齐读、分角色朗读。
–完成课堂练习，理解课文中反映的乌龟形象。
3.第三课时：《写鹅》–了解课文背景。
–分组表演课文内容。
–进行课文赏析。
4.第四课时：诗歌《水调歌头》–诗歌背景介绍。
–集体朗读，理解诗歌意义。
–分组讨论诗歌内容。
四、教学过程1.导入–通过图片、视频等媒介引入课文主题，引发学生兴趣。
2.阅读与理解–学生听读课文，理解主旨，掌握词义。
–分角色朗读，体会情感。
3.写作与表达–引导学生根据课文内容进行创作，写一段话、一篇小作文等。
4.总结与评价–引导学生讨论、总结本单元所学内容，进行课程反馈。
五、教学评估1.课堂表现评分：包括听说读写综合表现。
2.课后作业：课文要求的书写、背诵等。
3.课程测验：对本单元知识进行小测验。
六、教学反思本单元教学中，应注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
在课堂教学中，注重营造轻松、愉快的学习氛围，引导学生主动参与，激发他们学习兴趣。
同时，要多与学生互动，及时了解学生的学习情况，调整教学方法，确保教学效果。
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
人教版五年级语文上册第五单元教学设计一. 教材分析人教版五年级语文上册第五单元的主题是“民间故事”，包括《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女哭长城》三个民间故事。
这些故事内容丰富，情节生动，富有教育意义，旨在让学生了解民间故事的特点，感受民间故事的韵味，培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和表达能力，对于民间故事这一题材，他们可能已经在之前的学习中接触过类似的内容，对于故事的情节和人物可能有一定的了解。
但同时，学生对于民间故事深层次的文化内涵和寓意可能理解不够，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解民间故事的特点。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观目标：感受民间故事的韵味，培养热爱民间文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解民间故事的特点。
2.难点：深入理解课文中的文化内涵和寓意，能够进行相关的拓展和思考。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.课文中的关键词或句子卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生回忆起已知的民间故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读，感受课文的韵味。
然后学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合，体验故事中人物的情感。
4.巩固（10分钟）老师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解情况。
可以采用抢答、接龙等形式，增加课堂的趣味性。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考课文中蕴含的文化内涵和寓意，并进行分享。
部编人教版五年级语文上册第五单元教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册第五单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第五单元的主题是“民间故事”。
本单元共安排了3篇课文，分别是《猎人海力布》、《牛郎织女》（一、二）以及口语交际“讲民间故事”。
此外，还安排了“综合性学习：遨游中国民间故事”和“阅读链接”等内容。
这些内容旨在让学生了解民间故事的特点，感受民间故事的丰富多彩，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于民间故事这一体裁，他们可能有所了解，但对其特点和价值可能还没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生发现和体会民间故事的特点，激发他们对民间故事的兴趣，培养他们的阅读习惯。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会民间故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对民间故事的兴趣，培养他们的阅读习惯，感受民间故事的丰富多彩。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会民间故事的特点；学会生字词。
2.教学难点：理解课文内容，体会民间故事的特点；运用生字词到实际情景中。
五. 教学方法采用情境教学法、自主学习法、合作交流法等，引导学生通过阅读、讨论、表演等形式，深入理解课文内容，体会民间故事的特点。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、生字词卡片、民间故事相关资料等。
2.学生准备：课本、文具、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示民间故事的相关图片，引导学生回顾已学的民间故事，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考，然后教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会民间故事的特点。
教师适时指导，帮助学生改进朗读技巧。
人教版5年级上册语文教案-第五单元-习作例文 教学设计
习作例文【课前解析】关注文本内容：本单元编排了?鲸??风向袋的制作?两篇习作例文，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。
?鲸?条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。
教材中的四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度,指导学生进一步体会如何写说明文。
?风向袋的制作?介绍了风向袋的作用、制作步骤、区分风向的方法，重点介绍了制作步骤。
例文重点是引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚。
关注策略指导：教学过程中，习作例文应根据单元习作的需要灵活使用，既可以出现在单元习作之前，引导学生从例文中揣摩写作的方法，进行习作指导；也可以在习作后，根据学生实际写作情况，把重点放在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法上。
关注学法指导：进入五年级的学生已经读过很多说明性文章了，对于说明性文章比拟感兴趣,因为从文章中学生能够获取大量的科学知识,但是写说明性文章的经验还比拟少,没有进行过练习。
因此教师应该在激发学生兴趣的前提下,鼓励学生大胆创作,在创作的过程中,逐步感受说明性文章的特点——科学性,严谨性。
【教学目标】1.通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
3.能和同学分享习作并交流各自的感受。
【教学重点】能用恰当的额说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时一、复习导入，强化认识1.师：同学们，在这一个单元的课文里，我们学习了?太阳?和?松鼠?两篇课文，了解到了许多有趣的知识，对太阳和松鼠有了更多的认识。
请大家回忆一下课文内容，作者是怎样把太阳和松鼠的特点展现在我们面前的呢出示课件2：学生自由表达，教师相机总结，出示PPT。
出示课件3：说明方法太阳松鼠列数字大、远、热小巧举例子远警觉作比拟大警觉打比方热灵活师小结：?太阳?和?松鼠?两篇说明文通过列数字、举例子、作比拟、打比方的说明方法，表现出了太阳和松鼠的特点，让我们对它们有了更加深刻的认识。
最新部编人教版小学语文五年级上册第五单元教案教学设计
第五单元教材分析一、单元教学内容分析本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。
主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。
目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
习作学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征，运用本单元学到的说明方法介绍自己喜欢的一种事物。
在认真观察的基础上，把握事物的特点，选择恰当的说明方法来介绍事物。
二、单元教学重难点1.运用恰当的说明方法突出事物的特点。
本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。
如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。
2.通过理解重点句子来把握说明方法。
三、单元课时安排16 太阳………………………………………………………2课时17 松鼠………………………………………………………2课时习作例文:鲸鱼风向带的制作………………………………2课时习作：介绍一种食物…………………………………………2课时16太阳教学目标1.会认、会写本课生字。
正确读写词语。
朗读课文,背诵最后一个自然段。
2.理解课文内容,了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。
3.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
教学重点、难点教学重点：1.了解太阳的特点,掌握有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系。
2.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学难点：体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。
教学准备：多媒体课件、课文朗读视频。
教学安排：2课时教学过程第一课时一、激趣导入1.谜语出示谜语：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
出示课题。
（板书：太阳）2.交流太阳师：说说你了解关于太阳的什么内容。
学生交流。
2024年人教版五年级语文上册第五单元教案
2024年人教版五年级语文上册第五单元教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握本单元生字词，并能正确书写。
学生能够了解并背诵本单元的古诗，理解诗意，感受古诗的意境美。
学生能够理解本单元的课文内容，掌握课文主旨，并能够简要复述课文。
过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、探究等多种方式理解文本内容，提高阅读能力和分析能力。
引导学生通过小组合作学习，培养学生的协作能力和沟通能力。
情感、态度与价值观：激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强文化自信。
引导学生树立正确的价值观，培养爱国情感和社会责任感。
二、教学重点和难点教学重点：古诗的理解和背诵。
课文内容的理解和主旨把握。
教学难点：古诗中意境的感悟和语言的运用。
课文中深层次含义的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示与课文内容相关的图片或视频，引起学生的好奇心，激发学生兴趣。
回顾旧知：复习与本单元内容相关的知识点，为新知识的学习做好铺垫。
提出问题：根据课文内容提出几个问题，引导学生思考，为后续的学习做好准备。
2. 新课呈现字词教学：重点教授本单元的生字词，通过讲解、示范、练习等方式，确保学生能够正确书写和理解。
古诗学习：通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生理解古诗的意境和深层含义，同时培养学生的朗诵能力和审美情趣。
课文阅读：组织学生默读、齐读、分组读等多种形式，确保学生能够熟悉课文内容，同时培养学生的阅读能力和语感。
3. 深入探究小组讨论：针对课文内容或古诗意境等方面的问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的协作能力和探究精神。
拓展延伸：引导学生通过查阅资料、网络搜索等方式，了解与课文内容相关的背景知识或拓展内容，拓宽学生的视野。
情感交流：鼓励学生分享自己的阅读感受或情感体验，培养学生的表达能力和情感交流能力。
4. 巩固练习课堂练习：设计针对本单元知识点的练习题，通过练习巩固学生的知识掌握情况。
角色扮演：根据课文内容或古诗情境，组织学生进行角色扮演活动，增强学生的实践能力和创新能力。
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人教版五年级语文上册第五单元教学设计教材分析:
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习。
五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。
本单元分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。
目的一，是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的审美享受，使学生更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁和神圣。
为了激发学生活动的兴趣，首先把汉字置于历史的深度进行观照；其次，把汉字置于世界文明的图景里予以考察。
另外，汉字与其他文字有所不同，具有独特的魅力。
由于汉字独特的外形构造和她深远的意义指向，使汉字书法成为是一门源远流长的艺术。
应让学生从宏观上历史地、审美地去感受和发现汉字独特魅力。
2、有趣的谐音（拓展延伸--歇后语）
3、仓颉造字
4、“册”“典”“删”的来历
一、激趣导入.揭示学习内容
◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)
◆打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.
◆揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)
二、整体阅读，感受汉字的神奇
◆教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.
◆教师出示阅读要求.
a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?
b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.
◆学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.
◆学生汇报，教师点拨.
a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.
b．关于《有趣的谐音》：
师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.) 师：能说出哪些字是字谐音吗?
c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.
d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.
三、总结拓展，激发学生探究
通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展
第八、九、十课时
一、合作讨论，制订活动计划
◆引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
◆学生汇报制定活动计划的要求.
(教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)
◆教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.
◆学生根据要求自由读第84页的“活动建议”.
(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)
◆明确建议，突出活动重点.
a．指名读“活动建议”.
b．汇报活动的要求.
(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.)
◆学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整.)
◆学生分组讨论活动计划.
(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)
讨论交流，修改完善活动计划
◆以小组为单位汇报活动计划.
◆师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)
◆小组根据评议，修改完善活动计划.
二、课外实践，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.
当堂训练：
综合性时间活动的感受随笔
第十一、十二课时
一、激趣谈话，明确任务
◆同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?
◆学生讨论，师生共同评点.
(说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行.)
二、展示交流、汇报学习成果
◆小小展示台——汉字历史大揭秘
a．教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享.
b．分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看.
(说明：学生提供的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……)
C．全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.
◆小小故事会——“一字之差”的教训
a．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.
b．组内互说，推选代表.
C．说说听完故事的体会和感受.
◆小主人在行动——我为规范用字出点力
a．教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.
b．组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价.
C．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：
(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报.
(2)然后进行合理的分工.
(3)在小组内进行预演.
(4)小组合作在全班汇报.
教师提示注意的几点.
◆展示的形式要多样.。