小学生使用手机利大于弊攻辩问题
小学生使用手机利弊辩论稿之欧阳理创编
1、手机作为一种便捷的通讯工具，越来越多地走进了百姓的生活。
时下我们很多小学生都在使用手机，但我认为手机的弊端是非常大的，这不仅会影响我们的正常上课，还会诱发学生之间的攀比心理，给家长带来负担，所以，我方认为，小学生不应该使用手机！
2、手机虽然方便，但它一旦进入校园，难免影响学生们的学习。
由于小学生自我控制能力很差，在上课期间，发短信、聊天、玩游戏的现象比较普遍，这样老师讲的知识，他们就很难掌握，一定会影响学习。
3、有人说，“小学生佩带手机是为了在突发情况下报警”。
我认为，突发事件毕竟是少有发生，即使有突发事件发生，也会有老师、学校领导或者同学在场，小学生根本不必配备使用手机。
4、也有人说，“小学生带手机进入校园的初衷是方便与父母联系”。
我要说与父母及时联系是应该的，家长与孩子之间联系方式很多，并不是只有通过手机打电话、发信息两种方式，完全可以借助于固定电话，在约定的时间内进行联系。
5、虽然这是一个信息时代，但在小学生眼中，手机更多的是当作一种玩具而更不是通讯工具，俗话说“玩
物丧志”，由于小学生的自律性差，使用手机会使小学生沉溺于迷人的手机游戏或网络游戏中，甚至考试时利用手机作弊，更有甚至，以手机作为早恋的工具。
6、我们的主要任务是学习，而不是去研究如何使用手机，如何玩手机游戏。
几个大学生的自杀都是因为手机拍照引起的，难道我们不能对这些事件进行深思并得到启发吗？。
辩论赛手机利大于弊辩论材料
辩论赛手机利大于弊辩论材料现在几乎每一个人都会有手机，手机利大于弊还是弊大于利呢?下面是小编搜集整理的辩论赛手机利大于弊辩论材料，欢迎阅读，。
更多资讯请继续关注辩论赛栏目!辩论赛手机利大于弊辩论材料手机的弊端：1、角度：手机辐射，手机综合症2、没有隐私和私人时间：晚上想有点自己私人的空间，可是手机会让别人轻松的找到你，如果你过早的关机或者没听到电话，别人还会不太高兴等。
3、人与人之间情意：自从有了电话，人们的问候方式发生了变化，有了手机，人们更是用文字来代替会面和书信，让人与人之间的变得更淡薄了。
对方肯定会说3G手机，能看到人，可是我们现在而言，3G根本没有普及，请问对方辩友，你现在用的是3G手机吗?4、不要否认手机的利，但是不能因为利就忽略了它的弊端，我们认为是弊大于利。
你在破题的时候千万不要否认手机的便利辩论赛手机利大于弊辩论材料我方认为中学生带手机利大于弊，对方辩友一再强调中学生是来学习，而手机里面的游戏会影响学习。
我觉得对方只是片面之词，众所周之，我们现在是科技的时代，我也不否认我们是来学校学习的，但是这个学是不像以前死板的学，而是灵活的学更重要的是接触社会的学习。
两耳不闻天下事，闭门只读胜贤书的时代已经过去了。
有手机不代表我们就玩物丧志，而且现在的手机也越来越智能，当我们不会的知识或是不解的问题都可以通过手机来获取，这也是更新知识的一种渠道，并且更快更急时，本来我们学习的时间就很宝贵，这也是在短时间吸取知识最快的一种方法。
对方认为手机的弊大于利，就是在否定我们接触新事物的机会，我不否定有的同学会用手机来玩游戏，可是这必竟是个人的控制能力，我们是中学生就有能力来规范我们自己的行为。
如果把成绩不好全怪在手机头上，那手机真是比窦娥还冤。
手机的功用是世界文明的进步，正如在好人手中就是维护正义，在坏人手中就是破坏一样，不论是否真的是因为手机的性能强大使有的同学沉迷其中，但手机的好处还是显而易见的。
小学生使用手机利大于弊自由辩反驳
小学生使用手机利大于弊自由辩反驳反驳1.北师大调查表明：大多数学生不是把手机当通讯工具，而是当成超级游戏机，北京近5万的学生成为机迷！成绩直线下降！2.芬兰，美国,韩国等教育强国限制小学生将手机带入校内！我不仅知道他们禁止小学生将手机带入校内，我还知道他们禁止小学生使用手机在2010年前！在2011年，芬兰媒体教育中心与家长合作指导儿童正确使用手机！今年的1月6日《纽约每日新闻》报道废除“学生禁止带手机入校”的老规定，现在，在美国纽约超过110万的中小学生可以带手机入校！纽约市长白思豪说“手机可帮助家长和学生保持好的联系，尤其遇到突发事件”！3.留守儿童在家爷爷奶奶不懂看管，成天使用手机玩游戏！我们承认手机有它的弊端，但是留守儿童可以使用手机视频联系父母，缓解思念亲人之情！也可以让父母了解孩子学习情况!并且，留守儿童经常一个人在家中，万一生病或有危险可以及时联系他人！这时手机就可以挽救留守儿童的生命啊！相比之下哪个更重要您心中一定有数！4.充电引起短路，导致学生猝死！对方辩友，因为使用手机不当被猝死我深表同情，也很痛心又有几人，但是你身边因为手机被猝死的又有几人！全国因为使用手机被猝死的又有几人啊我们再来比较下，全国儿童失踪每年高达20万人，而他们佩戴了手机失踪人数将降低多少呀！手机可以让千千万万失踪的孩子联系家人！所以，我方坚信，小学生使用手机利大于弊！5．使用手机时间过长导致颈椎病同近视问题6.北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是不良短信息。
注意是中学！7.日本校园表示“手机带给校园很多麻烦，手机游戏功能让学生爱不释手，校园和课堂上频繁响起手机铃声让家长忧虑，小学生是否需要手机世界各国都在关心这个问题！”手机本不该带入课堂，课堂本是学习的，不是学习使用手机！再说这是日本校园的管理不当！但并不能说明小学生使用手机弊大于利呀！8.一项调查表明“从一年级到六年级使用使用手机的游戏者达百分之71，还在上升，照这个速度发展下去，后果不堪设想，这不正是手机的危害吗哪项调查表明数据真实有效吗9.家住台城的李女士表示给孩子买了一部手机，儿子早上一醒便是打开手机，只要一有时间就把手机拿出来，甚至晚上躲在被窝玩手机，性格也沉默寡言了！李女士说“我们大人都无法控制自己，孩子就更差了！原本以为能方便查阅资料，好心办了坏事”难道这是对方辩友所认为的利吗1.他早上使用手机是在听英语，晚上使用使用是在预习次日学业呢！11.目前最新一项调查显示“手机释放的电磁辐射对脑细胞的影响比以往高出两成，电磁辐射会不断累积，在10-15年后，很可能因手机普及导致癌症事件，听了这个研究，对方辩友还认为使用手机利大于弊吗手机已经诞生30多年了！我们身边有几个因为手机得了癌症的其次，我们不否认手机有辐射，但它的辐射是在国家可控制范围内的呀！难道你认为国家在大力生产对我们很有害的物品吗12.根据专家显示“经常使用手机的同学中，近视比例占百分之80，并且长时间使用手机精力脑力易耗到极点，进而引发头痛，注意力不集中，手机病等一系列问题，这不正是手机的弊处吗1.难道你身边10个有8个都是近视！事实并非如此！您是否太过夸大其词了呢！2.哪位专家说的呢13．我国今年的两会中人大代表明确提出小学教育阶段不提倡使用手机，这些倡议背后隐藏的原因是什么我方非常认同这个倡议！学校小学教育阶段的所在地指校园，在校我们最主要是学习的，不是学习使用手机的。
使用手机利弊辩论赛班会材料辩题
使用手机利弊辩论赛班会材料辩题
尊敬的老师和各位同学们，今天我们将就“使用手机的利弊”
这一话题展开一场激烈的辩论。
手机作为一种现代科技产品，已经
成为我们生活中不可或缺的一部分。
但是，我们是否应该对手机的
使用进行限制呢？手机到底是利大于弊，还是弊大于利呢？接下来，我将代表正方就这一话题发表我的观点。
首先，让我们来看看手机的利大于弊的一面。
手机可以帮助我
们随时随地与他人保持联系，这在紧急情况下非常重要。
另外，手
机也可以帮助我们获取各种信息和知识，帮助我们更好地学习和工作。
此外，手机还可以提供娱乐和放松的方式，比如玩游戏、看视
频等。
然而，手机的使用也存在着一些弊端。
首先，长时间使用手机
可能会对我们的眼睛和身体造成伤害。
而且，手机使用过多也会影
响我们的学习和工作效率，甚至成为我们的不良习惯。
此外，手机
上的不良信息和内容也可能对我们的心理健康产生不良影响。
因此，我们应该如何看待手机的利弊呢？我认为，我们应该在
使用手机时注意适度，不要沉迷于手机而忽略了现实生活。
同时，
我们也应该对手机上的信息进行合理的筛选和过滤，避免受到不良信息的影响。
只有这样，我们才能真正享受到手机带来的便利，同时避免其带来的弊端。
总之，手机的利弊并存，我们应该在使用手机时保持理性和适度，以充分发挥其便利性，避免其弊端。
谢谢！。
2024年小学生该不该带手机辩论赛总结陈词(2篇)
2024年小学生该不该带手机辩论赛总结陈词尊敬的评委、各位辩友：大家好！我是今天的辩题“2024年小学生该不该带手机”的反方辩手。
经过激烈的辩论，我想在这里总结一下我们反方的立场和观点。
首先，我们反方认为小学生不应该带手机。
首要的原因是小学生处于学习和成长的阶段，他们的主要任务应该是学习和发展良好的学习习惯。
过早地接触手机会分散他们的注意力，降低学习效率。
研究表明，长时间使用手机会对孩子的大脑发展产生负面影响，影响他们的学习能力和注意力集中。
此外，小学生在使用手机时容易迷恋游戏和社交媒体，而忽略了其他更重要的事情，如户外活动、与家人朋友的交流等。
这与他们的身心发展是不利的。
另外，我们也关注到持手机对小学生的身心健康可能会带来一些潜在危害。
小学生的身心较为脆弱，长时间使用手机容易导致近视、肥胖、睡眠不足等问题。
此外，在网络安全问题上，小学生更容易成为网络欺凌和不良信息的受害者。
他们缺乏足够的防范意识和应对能力，容易沉迷于网络世界，进一步影响他们的身心发展。
对此，我们有以下几点建议。
首先，学校和家长应该加强对小学生的教育，提高他们的网络安全和使用手机的意识。
家长可以对小学生的手机使用进行监督和控制，约定好使用手机的时间和内容，避免孩子过度使用手机。
另外，家长还应为孩子提供更多的适合年龄的活动，如户外运动、阅读、亲子互动等，培养他们对真实世界的兴趣。
学校应该加强对学生的心理辅导和健康教育，帮助他们树立正确的价值观和使用手机的观念。
总之，我们反方认为，小学生在2024年不应该带手机。
该年龄段的孩子正处于学习和成长的关键时期，过早地接触手机会对他们的学习效果和身心健康带来负面影响。
为了孩子的综合发展，我们应该共同努力，提高对小学生手机使用的关注和管理，让他们在一个更加健康成长的环境中。
谢谢大家！2024年小学生该不该带手机辩论赛总结陈词（2）谢谢主席，尊敬的各位评委、对方辩友，大家好。
通过刚才的辩论，相信大家都已经得出了与我方完全一致的结论：小学生不应该带手机。
是否应该禁止使用手机的辩论辩题
是否应该禁止使用手机的辩论辩题正方观点，应该禁止使用手机。
1. 保护学生的注意力和健康。
手机使用会分散学生的注意力，影响学习效果，甚至导致注意力不集中和学习成绩下降。
据美国心理学会的研究显示，长时间使用手机会导致注意力不集中和记忆力减退，对学生的健康有害。
2. 防止手机成为学生的依赖和隐私泄露。
学生长时间使用手机容易形成依赖，影响学习和生活。
此外，手机使用也容易泄露个人隐私，对学生的安全构成威胁。
3. 促进学生交流和社交。
禁止使用手机可以促进学生之间的面对面交流和社交，有利于培养学生的沟通能力和团队合作精神。
反方观点，不应该禁止使用手机。
1. 提高学生学习效率。
手机是一个重要的学习工具，可以帮助学生获取更多的信息和知识，提高学习效率。
例如，学生可以通过手机查阅资料、阅读电子书等。
2. 培养学生自我管理能力。
手机使用需要学生自觉控制，培养学生的自我管理能力和自律性，有利于他们的成长和发展。
3. 适当使用手机有利于学生的创造力和创新能力。
手机上的各种应用和软件可以激发学生的创造力和创新能力，有利于培养学生的综合素质。
名人名句及经典案例：1. “手机是一把双刃剑，它既可以帮助我们，也可以伤害我们。
” ——乔布斯。
2. 经典案例，日本某中学禁止学生使用手机后，学生的学习成绩明显提高，学校的学习氛围和班级纪律也得到了明显改善。
综上所述，尽管手机在一定程度上对学生的学习和生活有帮助，但考虑到其潜在的负面影响，应该禁止学生在校园内使用手机。
这样可以保护学生的注意力和健康，防止手机成为学生的依赖和隐私泄露，促进学生交流和社交。
同时，学校也可以通过其他途径提供学习和信息获取的渠道，以满足学生的需求。
小学生该不该接触手机辩论赛发言稿
小学生该不该接触手机辩论赛发言稿
亲爱的小朋友们:
今天,我们将就"小学生该不该接触手机"这一话题进行辩论。
这确实是一个值得深入探讨的问题。
让我们一起来看看双方的论点。
肯定方观点:
1. 手机是当今科技发展的产物,小学生适当接触有利于培养科技意识,跟上时代步伐。
2. 手机上有许多益智游戏和学习软件,可以拓展小学生的知识面,培养多方面兴趣爱好。
3. 通过手机,小学生可以与远方的亲朋好友保持联系,增进感情。
否定方观点:
1. 手机辐射对小学生的身体发育可能产生不利影响。
2. 沉迷手机游戏容易造成小学生注意力不集中、近视眼等问题。
3. 过度使用手机会影响小学生的课外活动时间和社交能力发展。
两位同学已经为我们阐述了中肯的理由,现在轮到你们评判和发表自己的见解了。
不管你持什么观点,请确保用事实依据说服大家,用礼貌用语表达自己的想法。
辩论是增进理解、碰撞思维的过程,让我们怀着开放包容的心态相互倾听、相互学习。
是否应该禁止孩子玩手机辩论辩题
是否应该禁止孩子玩手机辩论辩题正方观点，应该禁止孩子玩手机。
首先，手机对孩子的身心发育有害。
根据美国儿科学会的研究，过度使用手机会导致孩子近视、睡眠不足、注意力不集中等问题。
这些问题会对孩子的成长产生负面影响，因此应该限制他们使用手机。
其次，手机使用容易让孩子沉迷其中。
根据中国青少年研究中
心的数据，超过60%的青少年对手机有过度依赖的现象，这会影响
他们的学习和社交能力。
因此，限制孩子使用手机是有必要的。
最后，名人名句也支持这一观点。
比如，爱因斯坦曾经说过，“我宁愿我的孩子在书本中迷失，也不愿他们在手机中迷失。
”这
句话表明了手机对孩子成长的负面影响，因此应该限制他们使用手机。
反方观点，不应该禁止孩子玩手机。
首先，手机可以帮助孩子学习。
现代手机上有各种学习软件，
可以帮助孩子进行知识学习和技能培养，比如语言学习、数学练习等。
因此，手机也有一定的教育意义。
其次，手机可以让孩子更好地了解世界。
通过手机，孩子可以接触到更广泛的信息和知识，了解不同的文化和风俗习惯，这有助于他们的成长和开阔视野。
最后，名人名句也支持这一观点。
比如，乔布斯曾经说过，“我们不能限制孩子使用技术，而应该教会他们如何正确使用技术。
”这句话表明了技术本身并非问题，关键在于如何正确引导孩子使用技术。
综上所述，虽然手机使用有一些负面影响，但是我们不能一味地禁止孩子使用手机，而应该正确引导他们使用手机。
毕竟，技术本身并非问题，关键在于如何正确使用技术。
小学生不能拥有手机辩论材料
小学生不能拥有手机辩论材料
电子产品盛行的今天，大人们都拥有手机，有的人还拥有两部甚至更多，那么，小学生可以拥有手机吗?
正方:小学生可以拥有手机。
1、小学生周末作业过多，在完成作业的过程中会遇到不会或者难度较大的题目，这时候手机就派上了用处。
上网一搜，所有的答案和解题思路都一目了然了，帮助学生解决难题，再也不怕作业完成不了了。
2、课余时，可以用手机和同学聊天，交流自己最近的开心事。
和同学聊天，可以增加同学之间的感情，促进同学之间的默契度，能更好的建立友谊，丰富自己的课余生活。
3、放学后，在学校学习了一天，也会有很多压力无处释放。
这时候，学生可以利用手机放出音乐缓解压力，使身心不那么疲劳，还能起到解压的作用。
4、网上购物软件，价格实惠，学生经济条件有限，可以在网上购物，方便经济。
同时也能让学生学会理财，合理地消费，使我们受益地同时也学会了如何合理支配自己的零花钱。
反方:小学生不可以拥有手机
1、因为手机具有一定的诱惑力，小学生没有一定的控制力之前，不应该有手机。
2、长时间看手机，会使眼睛发痛，眼睛干涩，严重还会造成近视眼。
长时间沉迷手机还会让学生上课注意力不集中，导致学习成绩
下降。
3、手机里有各种各样的游戏，在玩游戏时会出现充值升级的情况，充值会使财户资产流失，甚至会想要从父母那里索取钱财来满足自己的游戏欲望。
4、手机网络中，什么人都有，还有诈骗的，小学生心智不全很容易上当受骗。
在当今社会，电子产品的普及，网络的发展，让手机的使用率越来越高。
但是手机有益也有害，想要让手机为我们所用，我们就必须学会控制，锻炼自己的自制力，不成为手机的“奴隶”。
小学生使用手机利弊辩论稿[全文5篇]
![小学生使用手机利弊辩论稿[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ae0b33472e60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2ef.png)
小学生使用手机利弊辩论稿[全文5篇]第一篇: 小学生使用手机利弊辩论稿1.手机作为一种便捷的通讯工具, 越来越多地走进了百姓的生活。
时下我们很多小学生都在使用手机, 但我认为手机的弊端是非常大的, 这不仅会影响我们的正常上课, 还会诱发学生之间的攀比心理, 给家长带来负担, 所以, 我方认为, 小学生不应该使用手机！2.手机虽然方便, 但它一旦进入校园, 难免影响学生们的学习。
由于小学生自我控制能力很差, 在上课期间, 发短信、聊天、玩游戏的现象比较普遍, 这样老师讲的知识, 他们就很难掌握, 一定会影响学习。
3.有人说, “小学生佩带手机是为了在突发情况下报警”。
我认为, 突发事件毕竟是少有发生, 即使有突发事件发生, 也会有老师、学校领导或者同学在场, 小学生根本不必配备使用手机。
4、也有人说, “小学生带手机进入校园的初衷是方便与父母联系”。
我要说与父母及时联系是应该的, 家长与孩子之间联系方式很多, 并不是只有通过手机打电话、发信息两种方式, 完全可以借助于固定电话, 在约定的时间内进行联系。
5.虽然这是一个信息时代, 但在小学生眼中, 手机更多的是当作一种玩具而更不是通讯工具, 俗话说“玩物丧志”, 由于小学生的自律性差, 使用手机会使小学生沉溺于迷人的手机游戏或网络游戏中, 甚至考试时利用手机作弊, 更有甚至, 以手机作为早恋的工具。
6、我们的主要任务是学习, 而不是去研究如何使用手机, 如何玩手机游戏。
几个大学生的自杀都是因为手机拍照引起的, 难道我们不能对这些事件进行深思并得到启发吗？第二篇: 使用手机利弊辩论赛班会材料使用手机利弊辩论赛材料【辩题】中职生使用手机利大于弊（正方）中职生使用手机弊大于利（反方）【辩论过程】【主持人】各位同学,走进中学校园, 我们会发现许多同学都拥有自己的手机。
从某种意义上说, 手机已经成为他们生活的极为重要的部分。
在校园, 有手机引发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。
小学生使用智能手机利与弊辩论
尊敬的老师、评委，亲爱的同学们及对方辩友，大家好！我方观点是：小学生用智能手机弊比利多。
为了使讨论更有针对性，我们需强调两点定义：首先，这里特指智能手机，而不是普通传统手机。
所谓智能手机，通俗地讲，就是可以自行安装软件、玩游戏、看电影，并可以通过移动通讯网络来实现无线上网的这样一类手机的总称，也就是功能像电脑一样的手机，他使得我们总能在上面找到自己喜欢的东西、而且总是爱不释手。
其次，这里特指小学生群体，而不是所有人群，是有着自控能力弱、辨别是非能力不强、身心尚未发育成熟等一系列特点的特殊人群。
生活中，虽然小学生使用智能手机也会带来一定的便利性，比如：不回家吃饭了，用手机打个电话告诉家里；碰到个别字不认识，用手机查一下等等。
但这些并不是必须用智能手机才能解决，而且比起这些，智能手机给小学生带来的害处却要严重的太多太多！1.会让小学生沉溺于手机上网、游戏，不能自拔，荒废学习。
由于小学生自控能力弱，很容易被手机游戏或影视内容吸引。
北师大的一项调查表明，大多数小学生不是把智能手机当成通讯工具，而是一台与电脑一样的超级玩具，北京近5万中小学生网游成瘾，没有时间用于学习，会逃课，熬通宵，成绩直线下降。
广东省社科院青少年成长教育中心做的一项调查也显示，广州当代在读小学阶段的“零零后”中，有七成以上每天都玩网络游戏，小学生使用智能手机99%的时间是用来上网、看影视、玩游戏。
（这里有个真实案例，家住台城李女士给儿子买了一款三星的智能手机，但没过一个星期就后悔了，自从拿到手机，儿子早晨一醒，别的事情不做，先开手机打开网游客户端，一有时间就把手机拿出来玩，上课偷偷地玩游戏，写作业也要不时的玩几把，甚至晚上躲在被窝里都能玩上几个小时，性格也变得寡言少语。
有一次爱人钱包里少了500元钱，追问后孩子承认，他偷拿钱在校门外的商店里买了游戏点卡。
李女士痛心疾首的说，“我们大人有时候都不能控制自己，孩子自控能力就更差了。
原本为了让孩子能够用手机方便的查阅百科，背单词，却好心办成了坏事，手机成了毒害孩子的罪魁祸首。
辩论赛：小学生该不该拥有手机
辩论赛：小学生该不该拥有手机
在一个温暖的春日，我们举行了一场学生辩论赛，主题是“小学生是否应该拥有手机”。
尽管手机已经成为我们生活中的必需品，但是这款小小的设备引起了社会各界的广泛关注。
正方代表___、恪远、___、___、___认为小学生应该拥有手机，因为这样无论在哪里都可以与家长保持联系，手机也可以当表看，里面的游戏可以打发无聊的时间，还可以开发智力。
反方代表___、___、___、___则认为小学生拥有手机最多用来玩游戏，手机辐射对幼小的身体有伤害，拥有手机容易使小学生形成不良的攀比心理，手机上的不良信息也较多，对小学生的心理健康不利。
两方争锋相对，使辩论达到白热化。
随着手机的普及，它已经涌向小学生人群。
最后，正方再次阐明他们的观点，认为小学生应该拥有手机，以便家长与老师为学生进行疏导，让学生们具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。
反方则总结了他们的理由，认为小学生不应该拥有手机，因为小学生的自我控制能力差，玩手机会影响上课质量，拥有手机会为家庭增加负担，小学生还不宜拥有手机。
双方的总结使辩论赛达到了，全班同学都参与了其中。
小学生手机利大于弊
正方一辩：历史的车轮在滚滚向前，时代的潮流不可逆转。
随着科技的发展，手机出现在了我们的视野之中，它已经成为了我们生活中不可缺少的一部分。
还记不记得老师说过的话，“回家上网查资料明天带来”。
拿什么查？当然是手机，“我把作业发到微信群里了”，拿什么看？当然是手机。
对方辩友请想，如果手机真的不好，为什么还要生产它，改进它。
可能有人说：手机会产生辐射，可是宇宙、天体都有辐射，可比手机的要强的多，换句话说，我们人类就是在辐射中诞生的。
我们不能因噎废食，难道因为鱼刺扎嗓子就不吃鱼了吗？难道因为汽车有尾气就不开汽车了吗？难道因为吃馒头能噎到就不吃馒头了吗？当然这是不合实际的，现在手机的功能也在日新月异的变化，各种应用宝、APP融入了我们的生活，甚至还有一些学习软件已经渐渐代替了我们的书本，对方辩友手中的资料是从哪儿来的。
我相信你们的家具、日用品、衣服也不免有一些是从手机上网购买来的。
而且想必在父母老师的口中，只说让我们合理利用手机，可没说不让我们使用手机。
请对方辩友看一看，现在的各位评委、老师那一个没有手机，虽说他们并非小学生，大部分都应该有各自的孩子，有句广告语说的好，父母是孩子最好的榜样，我们在这种环境下生长，谁能说不用手机，谁能说手机不好？。
如果对方辩友坚持你方观点，而不跟上时代的潮流，你们干脆回归原始，茹毛饮血、钻木取火去吧。
所以，我坚定的认为小学生使用手机利大于弊。
你方的观点根本不成立。
对方辩友请记住，在华丽的语言也掩饰不了错误的言论，在动情的解释也遮蔽不了真理的光辉。
正方四辩：经过非常激烈的争辩，对方辩友面对如此的真知灼见仍未能醒悟，真好比雨过天晴仍坐在茅庐听雨，不愿接受真理的光辉，对方辩友刚刚已经漏洞百出，简直让我方无法入耳，我总结了以下几点（可根据实际情况选用）一、不明辩题我方一辩已经明确解释了我方辩题（如一辩没说，可截取我写的反方一辩中的内容并修改加入）。
对方辩友却还在执着于手中的资料，说着某地区、某大学、某公司的调查情况，却完全忽视了“小学生”、“大于”，这两个词。
小学生应不应该使用手机反方辩论稿
小学生应不应该使用手机反方辩论稿我方认为，小学生不应该使用手机。
第一，长时间使用手机对视力不好。
很多小朋友自制力弱，会长时间看视频或玩手机，小小年纪就戴上了眼镜。
第二，使用手机会影响学习。
比如，我的同桌之前一直是全班前三名，后来沉迷手机游戏，导致成绩急速下滑，现在都变成二十几名了。
第三，使用手机不利于主动思考。
很多小学生在写作业时，遇到不会写的字，不会选择查字典，而是用手机语音查询；遇到不会做的题，就拍题看答案。
这样就会依赖手机，不主动思考，离开了手机就不会解决问题。
第四，使用手机会疏远人与人之间的距离。
我们经常看到，在家里，人手一部手机，各自沉迷在自己的世界里，而不主动跟家人聊天。
长此以往，亲情就变淡了，人与人之间就疏远了。
综上所述，我方认为，小学生使用手机弊端更多，所以小学生不应该使用手机。
使用手机利弊辩论赛班会材料辩题
使用手机利弊辩论赛班会材料辩题
尊敬的老师和同学们，今天我们要就“使用手机的利弊”展开
一场激烈的辩论。
手机作为现代社会不可或缺的一部分，它给我们
的生活带来了很多便利，但同时也存在着一些负面影响。
下面我将
就手机的利弊展开辩论。
首先，让我们来看看手机的利。
手机作为一种便捷的通讯工具，可以让我们随时随地与家人、朋友和同事保持联系。
在紧急情况下，手机更是可以救人于危难之中。
此外，手机也是一种便捷的信息获
取工具，我们可以通过手机浏览新闻、学习知识、获取娱乐等，为
我们的生活增添了不少乐趣。
然而，手机的使用也存在一些负面影响。
首先，长时间使用手
机会对视力造成伤害，导致近视的发生。
其次，手机过度使用会影
响人的社交能力，使人变得孤僻。
再者，手机上的不良信息也会对
青少年的健康成长造成不良影响，比如沉迷网络游戏、迷恋不良信
息等。
因此，我们应该如何正确看待手机的利弊呢？我认为，我们应
该充分利用手机的便利性，但同时也要注意控制使用时间和内容，
避免手机对我们的身心健康造成不良影响。
同时，家长和学校也应该加强对青少年手机使用的管理和引导，让他们正确看待手机，健康使用手机。
最后，我希望通过今天的辩论，大家能够更加理性地看待手机的利弊，正确使用手机，让手机成为我们生活中的好帮手，而不是成为我们的负担。
谢谢！。
手机辩论会作文
手机辩论会作文《手机辩论会：利与弊一、正方：手机是个宝支持者：小明要我说啊，手机那可真是个超级棒的东西。
就拿我上次的经历来说吧。
我是个特别喜欢旅游的人，有一次我独自去了一个陌生的城市旅游。
这人生地不熟的，要搁以前啊，那得揣着地图满大街找路，还老是找错。
可这次就不一样了，我在手机上下载了个地图软件，输入想去的地方，那软件就像个贴心小管家一样，清清楚楚地给我指路。
什么公交路线、步行路线，都规划得明明白白。
而且啊，在旅途当中我看到了好多漂亮的景色，用手机一拍，就能马上分享给我的朋友们。
要是没有手机，想把当时的美景分享出去都难。
手机也是个学习的好帮手。
像我平时想了解一些知识，比如历史典故什么的，在手机上一搜，各种各样详细的解释就出来了。
总之，手机带给我们太多便利了，功能多到你想不到。
对于现代人来说，手机就像生活中的哆啦A 梦，总是能在需要的时候掏出各种各样有用的东西。
二、反方：手机是个麻烦精支持者：小红你们可别被正方说得天花乱坠给骗了。
手机虽说有些好处，可麻烦事儿更多。
我就讲讲我隔壁家那小孩的事儿。
那小孩本来学习成绩还不错的，可自从玩手机上瘾后，就变了个人似的。
每天放学回家，第一件事不是写作业，而是捧着手机玩游戏。
那眼睛啊，就死死地盯着屏幕，跟被吸进去了似的。
吃饭的时候还在玩，就盼着家长不在好偷偷多玩会儿。
我还观察过他在课堂上的状态。
老师讲课的时候，他老是走神，心思还在手机里的那些游戏和小视频上呢。
这导致他的成绩是一落千丈。
再说说健康方面，那小孩以前眼睛好得很，现在眼睛度数蹭蹭往上涨。
而且啊，老是低头玩手机，他的颈椎也开始有点不舒服了。
手机啊，真的就像个无形的大网，把人困住，尤其是对自控力差的人来说。
像我自己呢，有时候本来想睡觉了，可一刷手机就停不下来，时间全被它偷走了，第二天工作起来没精神得很。
三、中立：手机是个双刃剑支持者：小李我觉得啊，正方和反方都说得有点太极端了。
手机这东西，其实就像一把双刃剑。
[手机弊大于利的辩词]小学生用手机弊大于利(Word可编辑版)
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[手机弊大于利的辩词]小学生用手机弊大于利（最新版）-Word文档，下载后可任意编辑和处理-范文一：中学生使用手机弊大于利一辩辩词各位老师，大家好，我是反方一辩，我们的题目是中学生携带手机弊大于利。
随着时代的发展，方便、快捷的通讯工具——手机进了千家万户，在大街上可以看到人手一机的情景，当中，也不乏有些中学生，随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生不占少数，调查结果显示，有57%的中学生拥有手机。
手机流行于校园，其中的危害也就日益显现出来，受其直接影响的就是携带手机的学生。
中学生在校园内特别是在课堂上使用手机，影响非常不好。
请对方辩友想象一下，一堂精彩的课，大部分同学都沉醉于老师的讲课中。
突然，课堂上响起莫名的手机铃声，同学们瞬间陷于一片笑声中。
那么这堂课还能好好上吗？可见手机的存在，不仅会严重扰乱课堂纪律，会给整个教学造成很坏的影响，还会影响同学们的学习。
让我们再把目光放在那些上课时低着头一直看着桌子下的同学，看看他们桌子里已经调成静音了的，闪烁着的手机。
谁还能否定手机的弊端？手机就如一种毒品，把同学们的魂都几乎快要勾走了。
这些沉迷于手机的同学，假如他们不能及时悬崖勒马，在手机弊端的泥沼中越陷越深，等待着他们的是无尽的深渊。
政治课上我们已经不厌其烦的多次温习过的“中学生是有着自控能力差、辨别是非能力不强等一系列特点的特殊人群。
”，中学生有着自己的特点，有着自己的劣根性。
虽然对方辩友口口声声说着中学生只要正确使用手机，弊端便不复存在，但是这只是对方辩友的美好幻想罢了，现实是大部分中学生在老师的教导中仍然熬夜看手机，不厌其烦的玩手机游戏，依然在用手机发着一些无聊的甚至于低俗的信息。
中学生就是这样的一个群体，能正确认识的只有少部分人。
加大监管力度？这不正是已经承认了手机带来的弊端已远远超出了我们的想象。
所以，才要加大监管力度呀！手机作为通讯工具，进入中学生群体，在最开始是怀着最美好的愿景，校方、社会并未持反对意见，然而，事实怎么样呢？现在，在中学生这个群体中，手机已经变成了手雷，引起了轩然大波，甚至成为一个重大的社会问题，成为教育者头痛的难题，不正是手机在初中生这个特殊的群体中造成的弊远远超过对方所想象的利所引起的吗？如今手机已成重要的交流方式之一，但是，这样的交流为我们带来了什么好处？再请对方辩友想象一下，一个大家庭的亲友聚会，本来应该是热热闹闹，欢天喜地，现实却是：人手一台手机，大家都低着头，用着各自的手机，在手机世界中畅游。
2024年小学生该不该带手机辩论赛总结陈词
2024年小学生该不该带手机辩论赛总结陈词尊敬的评委、各位观众：大家好！今天我演讲的题目是“2024年小学生该不该带手机”。
手机作为一种现代科技产品，对我们的生活产生了巨大的影响，无论是成人还是孩子都难以离开。
然而，对于小学生是否应该带手机，这是一个备受争议的话题。
首先，让我们来看看为什么有人主张小学生应该带手机。
他们认为，手机是一种多功能的工具，可以方便孩子与父母、亲友保持联系，提高应急时的安全性。
如果孩子遇到危险或者不熟悉的环境，拥有手机可以迅速寻求帮助。
此外，手机也可以用来学习和获取信息，网络资源可以给我们提供很多有益的知识和启发，对孩子的学习和发展有一定的帮助。
另外，手机也可以让孩子获得娱乐和休闲，这对于他们的兴趣培养和放松心情也是有益的。
然而，我坚信小学生不应该带手机。
首先，过早接触互联网和社交媒体可能对孩子的身心发展有负面的影响。
年幼的孩子对互联网和社交媒体的认知和判断能力还不够成熟，容易受到不良信息的侵害。
过度使用手机会使孩子沉迷于虚拟世界，忽视现实生活中的人际交往和学习。
此外，孩子在学校会有专门的学习设备，如电脑和平板，使用手机会增加他们的学习负担，影响学业成绩。
更重要的是，小学时期应该是孩子们建立良好学习和行为习惯的时期，没有手机的干扰可以帮助他们更好地专注于学习和掌握基本技能。
那么，我们应该如何解决小学生的安全问题呢？家长和学校可以采取一些其他的措施来保障小学生的安全。
学校可以加强安全教育，教育孩子如何保护自己，并提供一定的安全预防措施，如安装监控设备和加强巡逻。
家长可以与孩子建立良好的沟通和信任关系，教育他们如何应对危险和应急情况，例如告诉他们怎样在遇到陌生人时保持警惕并及时与父母联系。
此外，社会也可以加强相关法律和政策的制定，保障小学生的安全。
在引导小学生的学习和娱乐方面，我们可以提供更多有益的替代选择。
学校可以组织丰富多彩的文体活动，让孩子们积极参与体育、音乐、美术和手工等方面的活动，培养他们的综合素质和兴趣爱好。
小学生使用手机利大于弊攻辩小结
攻辩小结
对于刚刚对方辩友阐述的观点，我有以下几个质疑：
对方辩友提及在小学生在校使用手机！但请对方辩友注意我们来学校是学习各类知识的，不是学习使用手机的呢！这和手机利弊又有什么关系呢对方辩友是否有偏题之嫌了呢
对方辩友提及到小学生使用手机玩游戏！但手机只有玩游戏一个功能吗显然不是，手机它是一台电视机，电脑，一本百科全书，一个新闻联播节目，一个发音最标准的英语教师……太多太多，数不胜数！对方辩友怎么能因为小学生玩游戏而忽略了手机如此多的好处呢其次，小学生使用手机玩游戏，也可以玩智力游戏，猜字游戏，锻炼脑力和智力呀！并且现在学生学习压力大，适当玩游戏反而可以缓解紧张，综上所述，我方坚信小学生使用手机利大于弊！
对方辩友辩友运用种种数据想我方阐述小学生使用手机的弊端，但是2010年美国从“制止小学生带手机入校”到允许小学生使用手机，单单美国纽约就有110万小学生使用手机，以及2011年芬兰开设了“小学生如何正确使用手机”的课程，还有浙江杭州一小让学生使用手机拍视频作为生物课的作业，种种现状也更加证明手机在未来会是对我们学习最有利的神器啊！
其次，从对方辩友的学校来说，你们有借助手机下载“速算盒子”提高数学计算能力，微信关注“一米阅读”来拓展语文阅读能力，以及今日使用手机关注“江教在线”进行网络安全答题提高安全意识，
对方辩友您怎么还能说使用手机弊大于利呢通过目前你们学校的种种现状，已经从行动上证明小学生使用手机利大于弊！并且，我相信在未来，我们借助手机学习各类知识的机会将会越来越多！
手机，是信息时代的标志！我们在手机上能学到太多太多有益的知识，手机还可以为我们的安全保驾护航！只要我们正确使用手机，手机就是我们最好的导师！所以，我方坚信小学生使用手机利大于弊！。
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攻辩或自由辩论
1.假如我们现在去郊外野炊，引发火灾，如果您不用手机联系他人，
请问您是要跑几公里外登门求助还是写封书信要飞鸽传书呢？
2.2007年5月，凤凰卫视《社会能见度》栏目曾报道，“我国每年约
有20多万儿童失踪”。
并且失踪儿童还在每年递增！失踪儿童主要分为５类：离家出走、被拐卖、失散、孤儿寻亲以及迷路！拐卖难以找回，但其余4类如果他们佩戴了手机，也许可以及时联系家里人或家里人联系他们，他们就不会失踪了，请问你如何看待这个问题？
3.对方辩友，你们学校每个年级的学生都有利用手机下载软件“速算盒子”从而提高数学计算能力，请问你如何看待此事?
4.对方辩友，最近您校最近每个学生有利用电脑或手机进行网络安全知识答辩从而提高安全知识，请问这是手机的利处还是弊处？
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5.据我所知你们学校有开展语文主题性学习！那么一定有借助微信关注公众号“一米阅读”提高语文知识阅读量吧?
6.假如你在路上发生交通意外，而路上只有你和相撞的人，请问这时
你身边有手机好还是不好呢？
7.对方辩友请问您了解四川凉山的“悬崖村”和“新天梯”吗？（四川凉山阿土列尔村是个悬崖村，山路陡峭，曾经学生要靠家人背着或者用绳子拴在身上才能去学校，当人民父母官了解后就给他们做了新天梯“如今他们可以自己上下学了！这让我体会到我们目前的学习环境有多好，我们有多幸福！关注腾讯新闻可了解国内甚至世界最新新闻，最奇见闻，所以我方坚信小学生只要正确使用手机，利大于弊！）
8.现在很多适合小学生使用的手机都有定位系统，随时了解孩子行踪，甚至当孩子失踪了父母也可以第一时间找到孩子，请问你如何看待这个问题?
9.多少学生上课学英语没记住正确发音，如果他们回家后借助手机练习发音反复练习，英语口语将会大大提升！请问你如何看待此事？
10.对方辩友，据我们了解你们学校以及我们铅山几乎所有学校有校讯通，学生可通过手机短信确定当天作业，你如何看待这个问题？
11. 请问你们和父母通话是只喜欢听声音还是又能听到声音又能看到视频呢
12. 你们学校学生有佩戴“电子学生证”到校后马上发送信息给家长报平安，你如何看待此事？
13.通过手机微信视频，可缓解学生思念远方亲人之情，让远在天涯的亲人也可以近在咫尺，这不正是手机的利处吗？
14.低年级的学生可以在手机上下载“儿童故事”从而提高想象能力，你如何看待这个问题？
15.在课堂上没有听懂的知识回家后随时用手机请教老师，这样既可以提高学习又可以增进师生感情，你如何看待此事？
16.在我们的学生中，有着一群特殊群体的孩子，他们就是聋哑孩子！如果他们有了手机，手机就是他们最好的发声者！他们可以利用手机短信联系他人或打字向他人表达自己的想法，还可以观看视频拓展视野！请问你如何看待这个问题？
17.有了手机，我们还可以继续联系以前的同学，了解同学的生活和学习。
并且保持长久的友谊，这不正是手机的利处吗？、
18.手机相当于一台相机而且便于携带，可以随时拍下一些美景和美好的瞬间，等我们老了可以拿出来回忆，这不正是手机的利处吗？
19. 前段时间我们都发放了小学生之友！请问你知道“小学生之友”是哪一年开始创刊发行的吗？
（通过手机百度“小学生之友”我就了解到小学生之友是1993年创刊发放校园的，距今已经有24年的历史了！不仅仅是小学生之友！你想了解任何知识都可以“百度一下，你就知道”，这是任何书本都是做不到的！手机就是一本百科全书啊）
20．选择题：你想成为一个“秀才不出门，便知天下事”还是想成为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人呢，请做一个选择？
21.有了手机我们可以随时了解未来几天的天气，不需坐在电视机前花费时间了解天气，这不正是手机的利处吗？
22.小小的手机相当于一台电视，相机，电脑，甚至一本百科全书！您怎么还能说小学生使用手机弊大于利呢？
23.如果你因为有急事和朋友失约，没有手机你只能让朋友在那焦急等你浪费他的时间，如果这时你的身边有手机不是很好吗？
24.如果你和同学间有误会，当面不好意思解释，这时你可以使用手机发短信解释，这样既能解开误会又能拉近彼此间的距离，这不正是
手机的利处吗?
25.手机有名师课堂！小学语数英几乎每节课的视频我们在手机上都可以找到，对于已经学过的知识我们可以听名师课堂复习，对于还未学的我们可以听名师课堂进行预习，这不正是手机的利处吗？
26.手机上有书签和闹钟，我们在任何时间要做任何事都可以在手机上记载下来并且设闹钟予以提醒！这样不会因为遗忘而错过重要的事，这不正是手机的利处吗？
27.对方辩友，请问您知道铅山县管辖了几个镇和乡吗？
7个镇：河口镇、永平镇、石塘镇、鹅湖镇、湖坊镇、武夷山镇、汪二镇
10个乡：陈坊乡、虹桥乡、新滩乡、葛仙山乡、稼轩乡、英将乡、紫溪乡、太源畲族乡、天柱山乡、篁碧畲族乡
其中陈坊乡常住人口有11000多人，你们河口镇常驻人口有65000多人！整个铅山县有42万余人！手机百度“铅山县”即可马上得到这些知识，手机了解知识便捷迅速全面！单单是手机百度一个软件就已经是取之不尽用之不竭的金山啊！
28.2011年，芬兰儿童保护协会还与芬兰媒体教育中心和家长协会合作，在芬兰中小学举办如何正确使用手机，你如何看待这个问题？
29.北京市教育局局长陶西平说：“超过三分之一的美国学生在家使用智能手机取代纸质作业本做作业，他们是伴着技术发展成长起来的一代！”你如何理解陶西平伯伯说的话？
30.手机在1983年发明到现在已经有33年历史！它从无人知晓到现在人手一台！而小学生中使用手机的学生也越来越多！难道群众的眼睛都不是雪亮的，大家都带着有害的物品在身边吗？
31.美国从2010年前的禁止小学生使用手机到2010年打破传统提倡小学生带手机入校园，并且纽约市长白思豪说：“小学生使用手机方便和家人联系，特别遇到突发事件。
”这不正好证明小学生使用手机利大于弊吗？
32.今年3月11日，中国卫生部数据显示，每年溺水身亡的学生有五万七千多名学生，如果他们在家用手机多学习溺水视频，反复练习，那溺水身亡的学生将降低多少啊！你如何看待这个问题？
33.您校从手机上下载“一米阅读”，“速算盒子”还有校讯通，电子学生证，难道您校的学生都在手机上利用这些软件做着对你们有害的
事情吗？
34.
美国教师协会主席欧内斯特.穆尔说“当手机第一次出现时，第一反应是限制。
他们现在开始看到这项技术，如果使用得当，可以是一个很好的教育工具，”你如何看待此话？。