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作伪改动用篡改,改动文字用窜改; 别人用做客;
一生事业用终生,切身大事用终身; 结束用终止。
统辖率领用统率,全军 接受全力用受权,委托 驯服动物用降伏,投降 举止神色用形迹,行动 要求应该用需要,一定 慢慢变化用逐渐,阶段 学习经历用学历,学习 寄居别处用作客,访问 当中停止用中止,最终
考点四:成语 (一) 、要分辨成语得语义。 (二) 、要辨别成语特定得方向性。 (三)、要分析成语所在句子得语境。 (四)、要瞧成语与其她词语得搭配。 (五)、要分析成语得感情色彩。 (六)、要重视成语所指得对象。 (七)、要区分成语语义得范围。 (八)、要注意成语语义与句子有些词语意义重复。 (九)、要注意成语使用就是否符合逻辑。 (十)、要明确成语得本来意义。 (十一)、要辨明成语得细微差异。 (十二)、要弄清成语得来源及其故事得内容。
(2)搭配对象不同 执行:多与任务、命令、协定等搭配 履行:多与条约、诺言、义务等搭配 违反:不遵守,不符合,常与规程、制度等搭配 违犯:违背触犯,常与法规、党纪、国法等搭配 改进:常与工作、方法、技术搭配 改善:常与生活、关系、条件搭配 严格:与遵守、执行、要求、监督等搭配 严厉:与制裁、批评、处分、惩罚等搭配 严肃:常与态度、作风、气氛等搭配 爱护:用于人或物得保护,用于物,多指机器、国家财产 爱戴:只用于对人,且限于下对上,群众对领袖,学生对老
四、留意句中指代性得词语
使用代词得目得就是使行文简洁。但如果使用不当,则会指 代不明,使文意模糊。在病句题中,代词使用得考查也较常见, 所以一旦句中出现了代词,就要认真分析,弄清它所指代得对 象。
例句 张主任与技术员小李正在谈话,她告诉她说:“攻下这道 关,就可以试制了。
五、留意否定句与带有否定意义得词语
到处寻找用搜集,聚集分散物收集; 首脑用统帅;
一生事业用终生,切身大事用终身; 结束用终止。
统辖率领用统率,全军 接受全力用受权,委托 驯服动物用降伏,投降 举止神色用形迹,行动 要求应该用需要,一定 慢慢变化用逐渐,阶段 学习经历用学历,学习 寄居别处用作客,访问 当中停止用中止,最终
考点四:成语 (一) 、要分辨成语得语义。 (二) 、要辨别成语特定得方向性。 (三)、要分析成语所在句子得语境。 (四)、要瞧成语与其她词语得搭配。 (五)、要分析成语得感情色彩。 (六)、要重视成语所指得对象。 (七)、要区分成语语义得范围。 (八)、要注意成语语义与句子有些词语意义重复。 (九)、要注意成语使用就是否符合逻辑。 (十)、要明确成语得本来意义。 (十一)、要辨明成语得细微差异。 (十二)、要弄清成语得来源及其故事得内容。
(2)搭配对象不同 执行:多与任务、命令、协定等搭配 履行:多与条约、诺言、义务等搭配 违反:不遵守,不符合,常与规程、制度等搭配 违犯:违背触犯,常与法规、党纪、国法等搭配 改进:常与工作、方法、技术搭配 改善:常与生活、关系、条件搭配 严格:与遵守、执行、要求、监督等搭配 严厉:与制裁、批评、处分、惩罚等搭配 严肃:常与态度、作风、气氛等搭配 爱护:用于人或物得保护,用于物,多指机器、国家财产 爱戴:只用于对人,且限于下对上,群众对领袖,学生对老
四、留意句中指代性得词语
使用代词得目得就是使行文简洁。但如果使用不当,则会指 代不明,使文意模糊。在病句题中,代词使用得考查也较常见, 所以一旦句中出现了代词,就要认真分析,弄清它所指代得对 象。
例句 张主任与技术员小李正在谈话,她告诉她说:“攻下这道 关,就可以试制了。
五、留意否定句与带有否定意义得词语
到处寻找用搜集,聚集分散物收集; 首脑用统帅;
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第二节 筛选并提取文中信息
从读物中辨各种信息的性质，筛选并提取 己所需要的信息，是达到阅读目的获得所需 信息的重要手段。所谓“重要的信息”一般 指的是：文章中的基本概念和新的知识对重 要概念和知识的解释和阐述。
.
有效信息的筛选提炼与无效信息的剔除是 一个问题的两个方面。构成“筛选信息”的 能力虽然林林总总，但总括起来，只有“确 认”和“整合”两大类，确认就是对字、词、 句段各个个语言单位的确切认知；整合就是 对各级语言单位关系的确切认知；整合就是 对各级语言单位关系的认知。确认和整合是 相互关系的。为了更准确地进行信息的筛选， 在解题时应注意遵循这样三个步骤，即对位、 比较、判定。
.
第一章 语文基础知识
第一节 识记现代汉语普通话的读音
1、以《新华字典》为正音依据。汉字的读音， 要以《新华字典》（1998年修订重排本） 为依据正音。
2、注意形声字、形似字、多音多义字的读音。 3、掌握拼写规则
.
试一试
• 氤氲 龃龉 肄业 • 迤逦 龟裂 狡黠
.
正确答案如下：
• 氤氲 yīn yūn 烟气、烟云弥漫的样子 • 龃龉 jǔ yǔ • 肄业 yìyè • 迤逦 yǐlǐ • 龟裂 jūnliè 田地因天旱而裂开许多缝子;
• 4、理解词语在文中的表达作用
• 即指在理解词语的含义之后，还要进一步体会作者 为什么要用这个词，好在哪儿，要注意从语段乃至 文章的内容、思路等方面去分析。
.
理解文中的重要句子
• 1、把握文中的重点语句的准确含义 • 文中重要的句子，是指其在文中的作用十分重要。
这些句子或体现了文章的中心、主旨，或体现了 文章的结构层次，或蕴含着极为丰富、深刻的含 义；如果对这些把握不准，就不能准确理解整个 文章 • 2、理解重要句子在文中的作用。 • 揭示段意的重要语句，主要抓住段的起始句、终 结句、结论性的句子。 • 揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。此类 句子主要在文章开头、结尾的结论句、概括性语 句和段落的中心句。 • 揭示文章脉络层次的语句。要抓住文章挈领性的、 过渡性的、总结性的语句. 以及分段内层次的语句。
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•
A.跑 B.溜 C.钻 D.走
• （2）草地的气候就是奇怪，明明是月明星稀的好天气， 忽然一阵冷风吹来，浓云像从地上( )出来似的。
•
A.飞 B.跑 C.拱 D.冒
• （3）海水，轻轻地( )细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。 • A．漫上 B．涨上 C．抚摸着 D．抚慰着
• ①句中用“钻”字最贴切传神， • ②句中用“冒”字最生动形象， • ③句中用“抚摸着”最具有人情味。
• 本考点的命题特点是： • 1．客观题型，以单项选择的形式出现，所设的
四个备选项 中只有一项符合题旨要求，让考生选 出来。有的要求判断四个句子中加点的词语是否用 得正确，有的要求考生依据例句的语境判断四个选 项依次排列的词语填入与之对应的句子里最恰当。 • 2．试卷中设二至三题，以考实词为主，虚词为 辅。所示词语均为考生交际应用中容易用错的词语， 或用法分辨不清的词语，如“以至”与“以致”， “启事”与“启示”等。 •
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• 3．正确分辨形似字
• 汉字中有些字的形体相似，正因为相似所以容易混用，如“天” 与“夭”(字形不同)、“冶”与“治”(笔画数不同)、“未”与 “末”(笔画位置不同)、“冠"与“寇”(部首偏旁不同)。形似字 分辨的主要方法是：一要平时写字时多注意形似字的细微差别； 二是仔细辨析不同形旁的意义，如“赡养”的“赡"，形符为 “贝”，表示赡养父母要用财物，而“瞻仰”的“瞻"，形符为 “目”，表示用目看的意思，两字形虽似而义不同；三要留意掌 握形似字所在的词语的确切含义，因为词义对进入该词的字有极 严格的选择，只有字义与词义一致的字才能被词所接纳。
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• 3．考测的重点在于应用。要求给词释义， 或释义正确与否的判断选择题，近几年很少 出现。词语的含义全含在应用中考测了。
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考点五：病句
一、留意句中的介词
这类介词主要有：“由、由于”“经、经过”“ 通过”“对、对于 ”“当……”“在……”“正……”。这些词在病句考题中出现的频率 非常高，出错的频率也非常高，要引起注意。
例句 三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。(谁对谁 呢?颠倒了主客体。）
二、留意句中的程度副词
爱护：用于人或物的保护，用于物，多指机器、国家 财产
爱戴：只用于对人，且限于下对上，群众对领袖，学 生对老师的敬爱与护拥
爱惜：只用于珍惜会消耗掉的东西
近义词区分 七字口诀
伤心苦恼用悲伤，极度悲哀用悲恸; 具体变化用变换，抽象变化用变幻;
原来意图用本意，本来意义用本义; 倍 分值 题型 解题思路
第一题 语言知识(6小题，每题3分，共18分，四选一)
考点一 语音 （一）命题思路 成考命题在考查这一考点时，只要求识记字音而不要求拼
写，以经常使用的汉字为考查重点。用来命题的常见字多 为生活中常见但又容易读错音的字。
（二）考查形式：(1)下列各组词语中，读音全都相同的一 组;
(2)搭配对象不同 执行：多和任务、命令、协定等搭配 履行：多和条约、诺言、义务等搭配 违反：不遵守，不符合，常与规程、制度等搭配 违犯：违背触犯，常与法规、党纪、国法等搭配 改进：常与工作、方法、技术搭配 改善：常与生活、关系、条件搭配 严格：与遵守、执行、要求、监督等搭配 严厉：与制裁、批评、处分、惩罚等搭配 严肃：常与态度、作风、气氛等搭配
A.⑥⑤①②③④ B.④③⑤①②⑥ C.③①⑤④②⑥ D.④②①⑤③⑥
第二题 科技说明文阅读(选择题 每小题3分，共12分)
命题思路：考题常设置干扰性因素：(1)增减扩缩， 就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减 少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。(2)鱼目 混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的， 造成歧意。(3)颠三倒四，是指设置选项时，有意将 原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因 果关系，搅乱先后次序。(4)无中生有，就是利用考 生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思 考。
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基本的论证的方法有：归纳法、演绎法、比较 法
关于驳论，还有一个问题需要说明，就是反驳 的着眼点，即反驳的靶标问题。因为议论是由 论点、论据、论证三部分组成的，所以反驳时， 可以选择任何一个部分作为靶标。可以反驳论 点，可以反驳论据，也可以反驳论证。
反驳论点，是驳论中最常用的方法。
2020/3/29
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说明文是对事物的特征、性质、状态、 构造、关系、成因、功能进行介绍、 说明，或对事理的规律、本质进行剖 析、解说，让人有所“知”的文章。
2020/3/29
12
说明文有三个显著特点：即具有知识性、通 俗性和条理性。
知识性是就说明的内容而言的。
通俗性是就说明文的语言而言的。
条理性是就说明文的结构而言的。
2020/3/29
3
根据记述和描写的对象不同，记叙 文可以分为三类
以写人为主的记叙文 以叙事为主的记叙文 以写景为主的记叙文
2020/3/29
4
一、以写人为主的记叙文，是以人为主要记 述对象的。它通过对作者生活中所熟悉和了 解的真人和真事的记述，通过对人物的生活 片段和思想性格特点的叙述，来表现文章的 主题和意旨。
写作议论文时，论点的提出和确立要注意两个 问题：
首先要提出正确鲜明的论点，必须有事实或理 论作基础，而且必须明确要提出什么问题，要 解决什么问题。
其次，确定论点必须有一个正确鲜明的立场， 合乎科学的态度，要是非分明，爱憎分明。
2020/3/29
9
阅读议论文时，在找出和理解了作者所提出 的论点后，接着应该寻找作者为确立其论点， 使用了哪些论据。论据就是论点的依据。论 据可分为事实论据和理论论据。
2020/3/29
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关于驳论，还有一个问题需要说明，就是反驳 的着眼点，即反驳的靶标问题。因为议论是由 论点、论据、论证三部分组成的，所以反驳时， 可以选择任何一个部分作为靶标。可以反驳论 点，可以反驳论据，也可以反驳论证。
反驳论点，是驳论中最常用的方法。
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说明文是对事物的特征、性质、状态、 构造、关系、成因、功能进行介绍、 说明，或对事理的规律、本质进行剖 析、解说，让人有所“知”的文章。
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说明文有三个显著特点：即具有知识性、通 俗性和条理性。
知识性是就说明的内容而言的。
通俗性是就说明文的语言而言的。
条理性是就说明文的结构而言的。
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根据记述和描写的对象不同，记叙 文可以分为三类
以写人为主的记叙文 以叙事为主的记叙文 以写景为主的记叙文
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一、以写人为主的记叙文，是以人为主要记 述对象的。它通过对作者生活中所熟悉和了 解的真人和真事的记述，通过对人物的生活 片段和思想性格特点的叙述，来表现文章的 主题和意旨。
写作议论文时，论点的提出和确立要注意两个 问题：
首先要提出正确鲜明的论点，必须有事实或理 论作基础，而且必须明确要提出什么问题，要 解决什么问题。
其次，确定论点必须有一个正确鲜明的立场， 合乎科学的态度，要是非分明，爱憎分明。
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阅读议论文时，在找出和理解了作者所提出 的论点后，接着应该寻找作者为确立其论点， 使用了哪些论据。论据就是论点的依据。论 据可分为事实论据和理论论据。
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? （一）辨析近义词，可从词的意义、色彩、功能三个角 度入手。
? 1、意义方面。（理性意义，反映事物本质特点。） ? （1）侧重点不同。 ? 如：沉思：重在思考的“精神贯注”； ? 深思：重在思考的“深入”； ? 寻思：重在思考的“反复”。 ? （2）轻重程度不同。 ? 如：妨碍：指对人或物造成一定障碍。 ? 妨害：指使人或事物受到损害，词义较重。
2、关键字组词联想其大致意思 ? 长年累月 长久 经常 ? 与世长辞 ? 侦察敌情 察看 查找 ? 开门揖盗 作揖
3、了解一点点典故
? 声名鹊起
? 鸠占鹊巢
? 雀小脏全
? 一枕黄粱 ? “墨守成规”的“墨”就不能写成“默”，因出自墨
子守城的故事。墨守：战国时墨翟善于守城。现指思 想保守，守着老规矩不“埋怨” 读mán。
? 2．同位互证法
? 有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同， 或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读 音。
? 如：差 (ch ā )错，我们一般不会读错，据此可知， “差”与“错”是同义。据此可以推断，阴差阳错 (chā)，一差(chā)二错，这样就不会读错了。又如： 模(mú)子，模样(mú)，由“模样”可推知，装模(mú) 作样，一模(mú)一样。
? 其他：
? 潮汐、琥珀、琵琶、玛瑙、玫瑰、惭愧、坎坷、呜呼、蜥 蜴、琉璃、锁链、娉婷、芬芳、冶炼、偏僻、玻璃、琳琅、 喧哗、芦荟、哽咽、糟糠、尴尬、篱笆、踌躇、憧憬、峥 嵘、伎俩、缤纷、彷徨、踟蹰、踊跃、暧昧、忸怩、扭捏、 踯躅、朦胧、缥缈、伶俐、玲珑、踉跄
注意：这个规律不是绝对的，如脉络、 玷污、宣泄、皱纹，就不能写作“脉胳、 沾污、渲泄、绉纹”
? （1）感情色彩不同
? 例如：鼓励——褒义 鼓动——中性 煽动—— 贬义 篡改——贬义 窜改——中性
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安排陈列用布置，安排布置用部署; 包括含有用包含，宽容原谅用包涵;
特征符号用标志，风度美丽用标致; 山洪突发用暴发，情绪发作用爆发;
辨明改错用辨正，辨析考证用辩证; 条理说出用陈述，说哭申冤用陈诉;
感情不深用淡薄，不求名利用淡泊; 认识表面用肤浅，空虚无基用浮浅;
同意提议用附议，再次讨论用复议; 互相通联用沟通，暗中勾结用勾通;
(2)辨认形近字 如 迁徙--迁徒，殴打--欧打，修葺-修茸。
辨析字形的方法：
1、依义辨形：即通过分析词语的意义来辨析字 的书写是否正确。
如“陨石”与“殒身”，“指责”与“指摘”，“杂糅”与“搓 揉”，“蒙蔽”与“时弊”，都是正确的写法。而将“入 不敷出”写成“入不付出”，将”胸无城府”写成“胸无 成府”，则是因为不懂字的本义写了别字。
开阔通达用豁然，迅速突然用霍然; 焕然;
简单合同用合约，和平条约用和约; 界限;
主观一定用决不，严正坚决用绝不; 急遽;
标准衡量用考查，实地观察用考察; 流连;
(2)词义的范围大小不同。如：事情---事件、场所-场合、 时代-时期。爱好-嗜好、希望-期望、准确-精确、轻视藐视、灵活-灵巧
(3)词义的侧重点不同。必需与必须。两个词都含 有“一定要” 的意思。必须侧重于“非这样不可” ; 必需侧重于“不可缺少”。 再如：
嘹亮：侧重音乐清脆，高远 响亮：侧重于声音大 常常：强调事情或行为发生的经常性和频繁性 往往：强调按照经验在某种条件下的情况通常是这
样的 安静：侧重于没有吵闹、喧哗 平静：侧重指平稳，没有动荡不好 熟悉：侧重于知道得清楚 熟习：对某种技术或学问学习得很熟练，了解得很
清楚
(二)色彩方面
(1)感情色彩不同 如：技巧与伎俩、果断与武断， 保护-庇护 冷静-冷漠 请求--要求--乞求 应对--应付 神机 妙算与诡计多端。再接再厉与变本加厉
特征符号用标志，风度美丽用标致; 山洪突发用暴发，情绪发作用爆发;
辨明改错用辨正，辨析考证用辩证; 条理说出用陈述，说哭申冤用陈诉;
感情不深用淡薄，不求名利用淡泊; 认识表面用肤浅，空虚无基用浮浅;
同意提议用附议，再次讨论用复议; 互相通联用沟通，暗中勾结用勾通;
(2)辨认形近字 如 迁徙--迁徒，殴打--欧打，修葺-修茸。
辨析字形的方法：
1、依义辨形：即通过分析词语的意义来辨析字 的书写是否正确。
如“陨石”与“殒身”，“指责”与“指摘”，“杂糅”与“搓 揉”，“蒙蔽”与“时弊”，都是正确的写法。而将“入 不敷出”写成“入不付出”，将”胸无城府”写成“胸无 成府”，则是因为不懂字的本义写了别字。
开阔通达用豁然，迅速突然用霍然; 焕然;
简单合同用合约，和平条约用和约; 界限;
主观一定用决不，严正坚决用绝不; 急遽;
标准衡量用考查，实地观察用考察; 流连;
(2)词义的范围大小不同。如：事情---事件、场所-场合、 时代-时期。爱好-嗜好、希望-期望、准确-精确、轻视藐视、灵活-灵巧
(3)词义的侧重点不同。必需与必须。两个词都含 有“一定要” 的意思。必须侧重于“非这样不可” ; 必需侧重于“不可缺少”。 再如：
嘹亮：侧重音乐清脆，高远 响亮：侧重于声音大 常常：强调事情或行为发生的经常性和频繁性 往往：强调按照经验在某种条件下的情况通常是这
样的 安静：侧重于没有吵闹、喧哗 平静：侧重指平稳，没有动荡不好 熟悉：侧重于知道得清楚 熟习：对某种技术或学问学习得很熟练，了解得很
清楚
(二)色彩方面
(1)感情色彩不同 如：技巧与伎俩、果断与武断， 保护-庇护 冷静-冷漠 请求--要求--乞求 应对--应付 神机 妙算与诡计多端。再接再厉与变本加厉
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2、依形析字：如“不胫而走”的“胫”，其形旁就 与走路有关。“插科打诨”的“诨”跟言语有关。“寒暄” 的“暄”跟太阳有关。“眼花缭乱”的“缭”与丝织品的 缠绕有关。将“通牒”写成“通谍”，就写错了。“牒”， 从“片”为文书;“谍”从“言”为谍报。
3、依据词语结构析字：“谈笑风生”“风声鹤 唳”。“人情事故”的“事”不正确，应改为“世”，因为 “情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的 道理。“惹事生非”的“事”不正确，应改为“是”因为 “惹”“生”对应“是”“非”对应，而“事”与“非”，是不能 对应的。
(2)搭配对象不同 执行：多和任务、命令、协定等搭配 履行：多和条约、诺言、义务等搭配 违反：不遵守，不符合，常与规程、制度等搭配 违犯：违背触犯，常与法规、党纪、国法等搭配 改进：常与工作、方法、技术搭配 改善：常与生活、关系、条件搭配 严格：与遵守、执行、要求、监督等搭配 严厉：与制裁、批评、处分、惩罚等搭配 严肃：常与态度、作风、气氛等搭配
(2)辨认形近字 如 迁徙--迁徒，殴打--欧打，修葺-修茸。
辨析字形的方法：
1、依义辨形：即通过分析词语的意义来辨析字 的书写是否正确。
如“陨石”与“殒身”，“指责”与“指摘”，“杂糅”与“搓 揉”，“蒙蔽”与“时弊”，都是正确的写法。而将“入 不敷出”写成“入不付出”，将”胸无城府”写成“胸无 成府”，则是因为不懂字的本义写了别字。
命题人主要以人们写错别字的种种情况为依据， 选择同音易混淆字、形近易混淆字、义近易混淆字、 多音多义字，来考查考生掌握现代汉字字形的能力。
（二）考查方式主要有：(1)找出有错别字的一 组;(2)找出没有错别字的一组;(3)找出只有一个错别 字的一组;(4)找出有两个错别字的一组。
解题思路
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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（5）异读字误读
傍晚 蝙蝠 惩罚 脊梁 环绕 挟持 驯服 树荫 澎湃 卓越
框架 掠夺 确凿 召集
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汉字
考点2：识记现代汉语常用字的字形
命题特点：
1、题型为客观型试题。
2、备选项有的是词语，有的是单句。以 常见双音节词语、常用成语为主。
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汉字
要正确使用汉字，必须注意以下几点。
一、辨别同音字、近音字，了解词语的确切意义。
凡是 ī ü 打头的音节，如果后面没有其他元音，就在 ī或ü前面加上y ；如果īü后面有其他元音，就将ī或ü改写 成y 。另外，ü前加y 后，上面两点应省去。凡是ū打头的 音节，如果后面没有其他元音，就在ū前面加上w;如果后 面有其他元音就将ū改写成w.
(2)由ū构成的韵母j q x 相拼时，要将ü上两点省去，而 与n、l相拼时不能去掉两点。
②由于口语和书面的不同而读多音的
血液 流血了
剥削 削铅笔
咀嚼
供给
咬文嚼字 给以
给养 给予
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5
③由于人名.地名的读音与普通话不同而读多音的
单纯 单于
千山万水 万俟
秘密 秘鲁
(2)、 形声字误读
形声字在汉字中约站82%,由于汉字语音发展变化, 形声字的声旁已经不能完全准确地表音了,绝大多数形 声字的声旁和字音不相符,人们在认读的时候,不了解 其变化便产生了误读.
（3）j q x不能与开口呼
（4）声调符号的标调位置 ppt课件
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
命题特点：
1、客观题型，单选形式。
2、卷中设2 题，以考实词为主，虚词为辅， 必有成语辨析。
3、考测的词语全在一pp定t课件的语境中。
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一 、正确使用实词 正确使用实词，重点是辨析近义词，辨析近义词
主要是求同辨异，“求同”就是找出近义词的共同的 基本意义，“辨异”就是找出它们的细微差别。“辨 异”通常从三个方面入手—— 色彩、意义、用法。
同语素，看词义在整体上有何区别。如：“扫兴”
与“失望”，相同点是因为没有达到自己的愿望而情绪
低落，不同之处在于：扫兴指因受打击或刺激而灰心丧
气，时间短;“失望”指因不能如愿或失去希望而情绪二、正确使用虚词
1、从词性角度辨析
固然 只作转折连词 诚然 除相同性质和用法外，还可作副词， 例： 他诚然是一名优秀教师。
粗糙 囹圄
炽热 讣告
玷污 木讷
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粳米 嫔妃
缄默 蜷缩
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（3）形似字误读
沦陷 谄媚
抉择 联袂
辛辣 棘手
（4）生僻字误读
（4）生僻字误读
风驰电掣 擎天柱
舛误
黔首 亵渎 薅锄.
妍媸必露
鹬蚌相争
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枪膛 瞠目而视
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（6）成语误读
纵横捭阖 稗官野史 刚愎自用 为虎作伥 吹毛求疵 相形见绌 呱呱坠地 否极泰来 博闻强识 间不容发 心宽体胖 余勇可贾 莘莘学子 大腹便便 舐犊情深 鳞次栉比
3、从词的用法方面去辨析
① 词的搭配对象不同
改进—— 工作、方法、技术
改善—— 关系、条件、生活
履行—— 诺言、合同、手续、条约
执行—— 命令、任务、路线、政策
捏造—— 谎言、事实、情节
伪造—— 证书、公章p、pt课件历史、货币
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② 词语的适用对象不同
赡养： 适用于长辈
抚养：针对晚辈
扶养：一般用于平辈或无关系的人之间
希望：可对人可对己 期望：只能对别人
爱戴：对上
爱护：对下
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方法点拨
辨析时先看近义词有没有共同语素，如有共
同语素，只要找出不同点就可以了。如：“分辨”
与“分辩”，“分”是相同语素，是“区分之意”，
“辨”与“辩”是不同语素，前者是“分清、识别”之
意，后者是“用语言说清是非真假”之意。如没有共
① 辨别词义范围大小。
事情 泛指一切大事小事
局面 事件
事件 常指突然发生的重大事情 场面 事变
事故
② 辨别词义的轻重
请求 轻视 失望 摧残 希望
恳求 蔑视 绝望 摧毁 盼望
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渴望
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③辨别词义的侧重点
机警 都有灵敏能随机应变之意，但侧重不同，机警 侧重 “警”表现对情况的变化觉察的快，
机灵 侧重“灵” 表示头脑灵活，动作变化快。
1、从感情色彩和语体色彩方面去辨析
感情色彩在词语辨析中最易把握，所以看到一组近 义词先从感情色彩和语体色彩上考虑，是最便捷的方式。
（1）感情色彩
成果
果断
爱护
结果
决断
保护
后果
武断
庇护
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（2）语体色彩
走 脸 给 小气 步行 面庞 给予 吝啬
吓唬 生日 恐吓 诞辰
2、词义方面去辨析
可从以下几方考虑：
立杆见
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四、掌握异形词的写法
保姆——褓母 笔画——笔划 订单——定单 简练——简炼 溜达——骝跶 发人深省——发人深醒 浑水摸鱼——混水摸鱼 摩拳擦掌——磨拳擦掌 小题大做——小题大作
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词语
考点3：正确使用常见词语（包括成语），结 合语境理解词语的含义和用法，辨析词语的感 情色彩。
诚然，你说的话很有道理。
考点及命题特点
一、基础知识
考点1：识记现代汉语普通话的字音
命题特点：
1、客观型试题，单项选择形式。
2、所列词语多为常见常用双音节词和成语。
3、考察重点有形声字、多音多义字、同音字
等。
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语音
一、汉语拼音规则 熟练掌握“汉语拼音规则”是正确识记汉字字
音的 基（础1）。i 汉. u语. ü拼. 打音头拼的写音中节容的易拼出写现。的问题有四点。
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
二、常用字的正确读音 我们日常生活中已经习惯了一些读音,而这些词语
的读音又常常不是正确的普通话的读音,这种误读现象 很普遍,大致可分为以下几种。
(1) 多音多义字误读
①由于意义.用法不同而读多音的.
处理 处室
为难 为何
参加 人参 参差
模糊 模样 模具
蒸溜水 决别 废神 前题 荒费
反映
反应 需要 须要
二、辨别形似字
赡仰（ 寒喧（暄）唾涎（垂怆皇（仓） 尝还（ 呕歌（讴 作崇（祟松驰
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三、掌握成语的正确写法
直接了当
化险为宜 独出新裁
原形必露
再接再励 按步就班
影 委曲求全 走头无路
迫不急待 一愁莫展 不记其数
各行其事 谈笑风声 变本加利