最新统编教材(部编人教版)小学语文四年级上册全册教案教学设计【3】

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统编版(人教版)小学四年级语文上册全册教案

统编版(人教版)小学四年级语文上册全册教案

统编版(人教版)小学四年级语文全册教案(包括单元计划、课文、语文园地、口语交际、习作等)第一单元教学设计教材分析本单元围绕“自然之美”这个主题编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。

这些课文描写的都是大自然的美妙景观,体裁各异,有优美的散文,也有精练的现代诗歌,语言优美,情感内蕴丰富,旨在唤起学生对自然万物的美好感受,激发学生对自然之美的关注、联想与感受。

《观潮》通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象,由衷地赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟和壮观。

《走月亮》主要写了“我”和阿妈在月明之夜“走月亮”,感受月光下美丽的景色,表现了“我”和阿妈之间浓浓的亲情,以及“走月亮”的无穷乐趣。

《现代诗二首》中,《秋晚的江上》描绘了秋天的傍晚,夕阳映红了江面,晚归的鸟儿低飞在江面上的美丽景色,表达了作者对大自然景色的热爱之情;《花牛歌》用回环反复的结构形式,勾画了花牛在草地上自由自在的情景,表达了作者对大自然的热爱和对自由的推崇。

《繁星》按照时间顺序,紧紧围绕天空中的繁星展开描写,表现了“我”在不同时间、不同地点观看繁星的情景,抒发了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受。

“口语交际”的主题是“我们与环境”,旨在通过活动实践,提高学生的口语表达能力,引导学生关注身边存在的各种环境问题,思考自己能够为环保做些什么。

“习作”的主题是“推荐一个好地方”,旨在训练学生观察和描述一个地方或一处场所,准确表达自己对此处的喜爱之情和推荐理由,通过练笔,进一步提高写作能力。

“语文园地”的内容与单元主题密切相关。

“交流平台”的内容是根据文章中的描写展开视觉、听觉、嗅觉等多方面的联想。

“词句段运用”要求学生掌握8个形容声响的成语;能用教材出示的4个名词和5个表示短时间的词语组合造句。

“书写提示”要求练习在横格中摹写课文《观潮》中的一句话,旨在引导学生注意横格书写时每行字的位置和字间距。

2024年四年级上册语文全册教案

2024年四年级上册语文全册教案

2024年四年级上册语文全册教案一、教学目标知识与技能掌握四年级上册语文课本中的生字词,能正确读写并理解其含义。

了解每篇课文的主要内容,把握课文的重点和难点。

能够背诵并默写课本中要求背诵的段落和篇章。

过程与方法培养学生自主阅读的能力,学会通过提问、讨论等方式深入理解课文内容。

引导学生形成良好的学习习惯,包括预习、复习、笔记等。

鼓励学生积极参与课堂互动,提升口头表达和逻辑思维能力。

情感、态度与价值观激发学生对语文学习的兴趣和热情,培养他们的人文素养和审美能力。

引导学生形成积极向上的学习态度,培养他们的合作精神和团队意识。

通过课文内容的学习,引导学生树立正确的价值观和世界观。

二、教学重点和难点教学重点课本中生字词的掌握和运用。

课文内容的理解和分析。

阅读和写作能力的培养。

教学难点深入理解课文中较为抽象或深奥的概念和内容。

培养学生的阅读兴趣和习惯,提高阅读速度和质量。

指导学生有效运用所学知识进行实际写作。

三、教学过程1. 导入新课通过相关话题的讨论或情境创设,激发学生的学习兴趣和好奇心。

简要回顾上一课的学习内容,巩固学生的记忆和理解。

简要介绍新课的学习目标和重点,引导学生明确学习方向。

2. 自主学习学生自主阅读课文,圈出生字词和不懂的句子,尝试理解课文内容。

学生利用字典或参考资料查阅生字词的含义和用法,加深对课文的理解。

学生记录自己的阅读感受和理解,为课堂讨论做准备。

3. 互动交流学生分组讨论课文内容,分享自己的阅读感受和理解。

教师巡回指导,解答学生的疑问,引导学生深入理解课文。

小组代表汇报讨论成果,全班共享。

4. 讲解释疑教师针对学生的疑问和难点进行详细讲解,帮助学生理清思路。

教师通过举例、对比等方法加深对课文内容的理解和记忆。

教师总结课文的主要内容和思想意义,引导学生形成正确的价值观念。

5. 练习巩固学生完成课本中的相关练习题,巩固所学知识和技能。

教师巡视指导,及时发现并纠正学生的错误。

教师根据学生的练习情况进行反馈和总结,强化学生的薄弱环节。

4年级上册语文 部编版四年级上册语文教案(3篇)

4年级上册语文 部编版四年级上册语文教案(3篇)

4年级上册语文部编版四年级上册语文教案(3篇)部编版四年级上册语文教案【3篇】由作者为您收集整理,希望可以在4年级上册语文方面对您有所帮助。

部编版四年级上册语文教案篇一教学目标1、知道有感情地朗读课文,背诵课文。

2、从读、品、观中感受泉的魅力,体会泉多、水美的特点。

教学重点1、读中悟泉的特点、感受美,感官欣赏美,激发热爱大自然的情感。

2、体味语言文字的优美。

教学难点通过关键字词句的理解,体会作者用词的准确,感受泉城之美。

教具准备课件教学过程:一、复习导入1、读词语2、说说泉城给你留下了怎么样的印象?二、讲读课文(一)一部分1、自由读第1自然段,想一想这一段中的3句话分别告诉我们什么。

2、指名读句子,交流(1)一句,泉多(七十二泉)(2)第二句,思考:这句话共有几个分句,从哪几个方面来写济南的泉水的?a指名读这句话后回答问题。

(这句话有4个分句,前两句写泉的形态,后两句写泉的声音。

)b作者为了把泉的不同形态和声音写出来,用什么词连接的?(有的……有的……)用“有的……有的……”说一句话。

c小结:第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。

d指导朗读第二句。

(一、三两句声音高些,二、四句声音要低缓)范读,自由练读,指名读,齐读。

(3)第三句:较有名的泉水板书:珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉4、齐读课文。

(二)、品读四大泉:1、为什么作者只介绍这几处?(较有名)它们为什么会在这七十二泉中脱颖而出呢?让我们停下脚步,细细品味。

自读描写这四泉的部分,出示要求:你较喜欢哪处泉?找出相关的文字介绍你喜欢的这处泉。

说说它吸引你的理由。

2、帮扶部分为珍珠泉以及趵突泉,根据学生回答随意调节:趵突泉部分“一个开阔的方形泉池,差不多占了大半个公园。

”(大)“池里的水很清,游鱼水藻都可以看得清清楚楚。

”(清)“泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒,如同三堆白雪。

”(美)a结合这句话,理解“冒”——泉水多但流速相对慢,高过泉面。

2024年部编版四年级上册语文教案(通用15篇)

2024年部编版四年级上册语文教案(通用15篇)

2024年部编版四年级上册语文教案(通用15篇)2024年部编版四年级上册语文教案(精选篇1)教学目标1.认识“囊、级、露”等13个生字,会写“念、级、段”等13个字。

2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语,读准含轻声和多音字的词语。

3.默读课文,找出表演前后我的心理变化的句子,并创设情境仿照写一写。

4.联系自己生活实际,体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。

”5.学会在不理解的地方作批注。

教学重点找出表演前后我的心理变化的句子,并仿照写一写。

教学难点体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。

”仿写一段心理活动。

第一课时教学目标1.认识13个生字,会写13个字。

2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语,读准含轻声和多音字的词语。

教具准备课件教学设计导入()分钟一、图片导入,激发兴趣。

课件出示(老虎的图片)师:同学们都认识着这张图画吗?师:老虎有什么本领?(学生自由说。

)(师补全板书题目:一只窝囊的大老虎)看到这个词语,你一定觉得很奇怪,“窝囊”的老虎是什么样的?今天我们就一起来学习这个有趣的故事。

【设计意图:用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎,引起学生的好奇心,激发学生学习的兴趣。

】新课教学()分钟二、初读课文,整体感知师:请同学们用自己喜欢的'方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。

可以把你喜欢的内容多读几遍。

(生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)师:(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?师:刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?出示提示语:我(谁)扮演一只大老虎(干什么)结果演砸锅了。

师小结:概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。

可以用上课文中的关键词。

2.老师从课文中找了一些词语,考考你们都读得准确吗?(分组出示课文中的词语)演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕(易读错)角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑(多音字)窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡(这组加粗字)(轻声词)接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理(成语)3.哪些词你觉得很有趣?因为这些词充满生活气息,你还能说几个这样的词吗?4.哪些词你不明白意思?先从课文中找出含这个词的句子,读一读猜猜是什么意思?换个别的意思相同的词试试。

最新部编版小学语文四年级上册教案(全册)

最新部编版小学语文四年级上册教案(全册)

新部编本人教版四年级上册语文教材分析一、教材编排新人教版编部本于2019年秋期正式使用,本册教材安排课文27篇。

教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第1~4课为“自然景观”篇,课文内容大都感受大自然的美。

第5~8课为“思考置疑”篇,阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题,在不断提出问题中获取新知识。

第9~11课为“观察与发现”,意在激发观察与发现的兴趣,体会发现的乐趣;培养学生观察别人观察不到的,发现别人发现不了的。

第12~15课为“神话故事”篇,意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙,了解故事起因,经过,结果,感受神话中的人物形象,通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享;要懂得为人类造福,要引导学生对幸福进行理解等。

第16~17课为“多彩生活”篇,意在通过童年生活小事,学习将多彩的生活小事的经过讲清楚,并能按照一定的条理写下来。

18~20课为“童年往事”篇,意在通过回忆童年生活往事,体会童年的快乐生活,更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。

第21~24课为“爱国立志”篇,意在让学生学习名人爱国立志的故事,激发热爱祖国的情怀。

第25~27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。

新部编本人教版教材同原人教课标本相比较,单元进行了深度整合,课文做了较大的调整。

新选入19篇课文,其中新选原课标本2篇选学课文:《麻雀》和《延安,我把你追寻》。

所选课文多是其它版本的教材上的课文,有的是将下册课文直接选入上册课文。

所选入课文有:《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《延安,我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等。

口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛,保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。

二、教材的基本结构本册教材分组编排。

部编四年级上册语文教案【5篇】

部编四年级上册语文教案【5篇】

部编四年级上册语文教案【5篇】部编四年级上册语文教案(篇1)一、学习目标:①认识“猛、缓”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。

二、教学重点:通过感性的阅读,我可以体会到盘古无私奉献,自我牺牲的精神。

三、教学难点:理解童话丰富的想象力,能够把这个神话讲给别人听。

四、课前准备:①自制生字卡片。

②搜集神话故事,尤其是中外有关创世纪的神话故事。

③教学挂图。

五、教学课时:两课时六、教学过程:第一课时一、故事导入①关于神话故事。

②“我记忆中的神话故事”。

选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

③揭题:18盘古开天地。

二、初读感知①识记生字。

A、自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。

B、同座互相认读生字,交流记字方法。

②读通课文。

A、自由练读课文。

B、同座合作检查课文朗读情况。

③感知文意:这篇课文主要讲了什么?三、研读交流①学生自读课文,谈谈对人类的老祖宗盘古的印象,并说一说为什么会留下这样的印象。

②重点研读课文第二自然段。

“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。

”读一读,想一想,你有什么新发现?③重点研读课文第四自然段。

A、引导学生边读边想象,人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。

B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

C、选择感受最深的部分读一读。

四、作业1、复习生字词。

2、有感情地练读课文。

第二课时一、复习巩固①复习课文,指名朗读课文,检查学生对课文的理解。

②复习生字词,开火车读生字卡片、词语卡片。

二、指导写字①学生自由观察字的间架结构,并思考怎样把字写好。

教师重点指导。

②练习书写。

写一遍生字,再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

③成果展示,师生评议。

三、朗读回味①展示读。

看谁读得最有感情,读得最美。

部编版四年级上册语文教案(精选14篇)

部编版四年级上册语文教案(精选14篇)

部编版四年级上册语文教案(精选14篇)部编版四年级上册篇1教学要求1、在学习语文的过程中,感受童年生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;感受大自然的美好和家乡的可爱,培养热爱自然、热爱家乡的思想感情;了解别人的成长之路,得到有益的启示;了解中华民族的优良传统,热爱祖国,了解传统文化的丰厚博大,激发民族自豪感;教育学生热爱科学,学习科学家的优秀品质,增强探索和创造的意识,培养认真的科学学习方法和良好的学习习惯;理解友情的可贵,受到意志品质等思想品德教育。

2、认识190个字,会写200个字。

3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。

能使用钢笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

能用毛笔临摹字帖。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读,默读要有一定的速度,能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读,粗知课文大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵指定的课文(段落),练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于10万字。

11、留心观察,展开想象,乐于书面表达,增强习作的自信心。

愿意将自己的习作读给他人听,与其他人分享习作的快乐。

学习修改习作中有明显错误的词句。

12、能用普通话交谈,能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

教学目标1、激发学习兴趣2、了解本期重难点、端正学习态度教学重点激发学习兴趣教学难点了解本期重难点、端正学习态度教具准备课件教学过程一、导入师:今天开始我们就要进入四年级的学习了,应该在各个方面都要更加严格要求自己,给小弟弟和妹妹们做出榜样。

部编人教版语文四年级上册全册教案(表格式)

部编人教版语文四年级上册全册教案(表格式)

1 观潮
2 走月亮
3 现代诗二首
4 繁星
习作:推荐一个好地方
b.通过描写这个地方与众不同之处,使别人读了也对这个地方感兴趣,因此要抓住这个地方的特点来写。

4.确定自己要写的内容:
a.你打算推荐什么地方?
b.这个地方在哪里?
c.有什么特别之处?
三、分析示例,打开思路。

1.同学们先看看书上的例子吧!
推荐一个古镇:
➢这个古镇很美……
➢在那里可以了解以前人们的生活……
➢这个古镇有很多好吃的……
2.师生共同总结。

总结并板书:按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感。

(板书:按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;
抒发内心情感)
四、口头交流,为写铺垫。

1.过渡:我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大
家了,下面就请同学们思考一下,你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点,突出特点重点介绍给大家呢?
2.先小组交流,互相评议;
3.在班级交流,互相评议。

4.总结:从学生叙述中总结写文章的一些顺序;写景
文章如何抓住景物特点;如何突出重点;哪些是由心而发的感受。

预设:
顺序:由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方
位的顺序、从整体到部分、由上到下等。

特点:形状、颜色、大小等;
重点:在诸多景物中最有特色的;
情感:真实的感受。

语文园地
5 一个豆荚里的五粒豆
6 蝙蝠和雷达
7呼风唤雨的世纪
8 蝴蝶的家。

最新部编统编人教版小学四年级上册语文优秀教案和教学反思(全册)

最新部编统编人教版小学四年级上册语文优秀教案和教学反思(全册)

第一单元本单元以“自然美景”为主题,包含《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文,以及“口语交际:我们与环境”“习作:推荐一个好地方”“语文园地”。

本单元最重要的语文要素是“边读边想象画面,感受自然之美”。

本单元所选的四篇课文都与景物有关。

教学本单元时要以读为主,引导学生在读的过程中感受自然景观的壮美,培养他们热爱大自然的情操。

“口语交际”的主题是“我们与环境”,教学时要引导学生讲述环境污染的危害,了解保护环境的重要性。

同时让学生养成倾听别人发言的习惯,学会判断别人的发言是否与主题有关。

“习作”教学时要引导学生思考如何理由充分地向别人推荐某个好地方,同时培养学生的观察和表达能力以及对写作的兴趣。

“语文园地”可以通过朗读、抄写、背诵等形式增加学生语文知识的积累。

内容课时内容简说观潮 2 本文描写了钱塘江大潮的盛况,体现了祖国自然景观的壮美。

教学要点1.会写30个生字,会认29个生字,会写28个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《观潮》第3~4自然段,背诵《走月亮》第4自然段。

3.边读边想象,在脑海中把文字转变成生动的画面。

4.学习详细描写的写法,学习寓情于景的写法。

5.感受祖国自然景观的壮美,激发热爱大自然的情感。

6.积累古诗词的相关知识,激发对祖国古典文学的热爱之情。

走月亮 2 本文通过对在走月亮的过程中的景物描写以及人物心理描写,体现出作者对母亲的爱和对家乡的热爱。

现代诗二首 2 《秋晚的江上》通过描写晚归的鸟儿及相关景象,体现出傍晚景色的幽静与闲适;《花牛歌》则体现出花牛的恬静与闲适。

这两首诗都表达了作者对自然景物的喜爱之情。

繁星 1 本文通过对不同时期、不同地点的繁星的介绍与感悟,体现出作者的童心与童趣。

口语交际 1 我们与环境1.能根据主题,清楚明了地说出我们与环境的关系。

2.学会倾听,能从别人的谈话中找到主题;能围绕一个主题发言,不跑题。

习作 1 推荐一个好地方1.能选择一个自己觉得好的地方推荐给大家。

部编本人教版小学四年级语文上册全册教案电子教案完整版.docx

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部编本人教版小学四年级语文上册全册教案电子教案完整版部编本人教版小学四年级语文上册全册教案电子教案完整版目录第一单元单元分析 (4)1 观潮 (6)2 走月亮 (18)3 现代诗二首 (25)4 繁星 (29)口语交际:我们与环境 (35)习作:推荐一个好地方 (39)语文园地 (43)第二单元单元分析 (49)5 一个豆荚里的五粒豆 (51)6蝙蝠和雷达 (58)7 呼风唤雨的世纪 (66)8 蝴蝶的家 (75)习作 (80)语文园地 (84)第三单元单元分析 (89)9 古诗三首 (91)10 爬山虎的脚 (103)11 蟋蟀的住宅 (111)爱护眼睛,保护视力 (119)习作 (123)语文园地 (128)第四单元单元分析 (132)12 盘古开天地 (134)13 精卫填海 (142)14 普罗米修斯 (148)15 女娲补天 (156)快乐读书吧 (161)第五单元单元分析 (176)16 麻雀 (177)17爬天都峰 (185)交流平台初试身手 (193)习作:生活万花筒 (196)第六单元单元分析 (201)18 牛和鹅 (203)19 一只窝囊的大老虎 (211)20 陀螺 (218)口语交际:安慰 (224)习作:记一次游戏 (227)语文园地 (230)第七单元单元分析 (233)21 古诗三首 (236)22 为中华之崛起而读书 (252)23 梅兰芳蓄须 (264)24 延安,我把你追寻 (271)习作:写信 (278)语文园地 (285)第八单元单元分析 (289)25 王戎不取道旁李 (291)26 西门豹治邺 (303)27故事二则 (314)口语交际:讲历史人物故事 (322)习作:我的心儿怦怦跳 (326)语文园地 (329)第一单元单元分析单元内容总述1.本单元的主题:本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。

主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。

2024最新-人教版四年级上册语文教案(精选5篇)

2024最新-人教版四年级上册语文教案(精选5篇)

人教版四年级上册语文教案(精选5篇)教学是教与学的双边活动,学生是教学的对象,而教学效果最终将落实到学生掌握知识和发展潜力上。

要使教学收到好的效果,务必根据学生的实际水平去备教案。

问渠那得清如许,为有源头活水来,本文是美丽的小编给大家收集的人教版四年级上册语文教案(精选5篇),仅供参考。

人教版四年级上册语文教案篇一[学习目标]1、学会本课生字词,理解重点词语的意思。

2、理解课文内容,了解叙述顺序,体会思想感情。

3、了解童话的表达特点,学习语句浅显、简洁的表达方法。

4、能正确、流利、有感情的朗读课文。

[教学重点]体会本文思想感情,能有感情的朗读课文。

[教学难点]了解童话的表达特点,学习语句浅显、简洁的表达方法。

[课时安排]两课时第一课时一、导入新课1、板书课题,提醒注意“树”中间的“又”第二笔变为了点,然后齐读课题。

2、引导质疑:看了课题以后,你想知道些什么?有什么疑问?(把有关“去年的树”的命运的问题确定为主要问题。

)二、整体感知1、指名接读课文,其余注意倾听,看是否能朗读得正确流利。

2、正音,重点学习四个生字词的读音,齐读词语。

3、学生自由朗读课文,注意正确、流利,边读边想:这篇课文讲了一个怎样的故事?4、再次指名接读课文,分别是从开头到“向南方飞去”、从“春天又来了”到“鸟儿向山谷飞去”、从“山谷里有个很大的工厂到“鸟儿向村子飞去”、从“在一盏煤油灯旁”到结尾,逐段引导学生说说:这是在什么地方?发生了什么事情?教师相机板书。

然后,让学生结合板书说说本课的主要内容。

三、学习第一部分1、自由读课文,看看从中知道了些什么?2、讨论交流:(1)鸟儿和树之间有了一个什么约定?(2)这是一个怎样的约定?结合“一定”理解鸟儿的郑重承诺和决心。

(3)你从中体会到了什么?引导体会二者之间的深厚感情。

3、指导朗读树和鸟儿的对话。

(练读、同桌分角色读)四、学习第二部分1、指名读,思考:树会怎样被人伐倒?鸟儿会怎样向山谷飞去?2、根据个人理解,完成填空:鸟儿()地向山谷飞去。

四年级上册语文全册教案部编 四年级上册语文教案全册(7篇) 部编版四年级上册语文教案普学网

四年级上册语文全册教案部编 四年级上册语文教案全册(7篇) 部编版四年级上册语文教案普学网

四年级上册语文全册教案部编四年级上册语文教案全册(7篇) 部编版四年级上册语文教案普学网四年级上册语文全册教案部编四年级上册语文教案全册篇一1.通过多媒体创设情境,让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的感情。

2.学习有顺序,抓特点的观察方法,培养留心周围事物,注意积累材料的习惯。

3.练习有感情地朗读课文,背诵三、四自然段。

教学重点:理解文中有关”潮来时”的描写。

教学准备:自制课件、录像机、彭博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。

教学设计:(一)导入新课:同学们,这节课我们一起来学习《观潮》。

(齐读课题)教师提问课文写的是什么潮呢?(板书:钱塘江潮)教师介绍:钱塘江是浙江省最长的一条河流,钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”(板书:天下奇观)(解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同)。

(二)汇报交流1.请同学们谈一谈通过预习对这”天下奇观”有何初步的了解?2.请同学们打开书,看看课本,说说预习时你是怎样给课文分段的?能说出为什么要这样分吗?(板书:潮来前潮来时潮过后)(三)放录像(潮来时一段)。

初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。

1.过渡:钱塘江大潮气势非凡,那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。

难怪每年的农历八月十八日,在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客,他们争先恐后地早早赶到,盼望一度钱塘江大潮的风采。

同学们,你们见过那种景象吗?想不想亲眼看一看?老师这里有一段录像,请同学们戴上耳机,看看画面,听听声音,来初步感受一下这“天下奇观”。

2.学生谈看录像后的感受。

第二课时(四)理解课文内容过渡:刚才视频上看到的场景,书里也有。

我们来看看是哪一段。

(学生从阅读中发现是3或4段)1.学生自读3、4自然段。

划出能写出潮来时气势的语句,把不明白的问题用问号标出,对特别喜欢的句子就努力读精彩些。

2.学生质疑。

(根据学生的提问随即板书关键词语)(1)教师通过电化教学帮助学生解疑释惑。

部编四年级语文上册教案(6篇)

部编四年级语文上册教案(6篇)

部编四年级语文上册教案(6篇)部编四年级语文上册教案篇1教学目标:1.确保阅读并写出本课的生词和短语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3.整体感知课文内容,把事情说清楚,学会质疑。

教学重难点:重点整体感知课文内容。

难点读中感悟,读中质疑。

教学过程:一、课文题目导入1、(出示题目)同学们,我们今天来学习一篇新课文《西门豹治邺》。

2、老师解题:“西门”是复姓,“豹”是名字,他是距今两千多年的战国时期的人。

3.看完题目,你想知道什么?西门豹是做什么的?这篇文章主要写了关于他的什么?)二、初读课文,学习生字新词1、出示自学提示。

(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,难读的字音多读几遍。

(2)借助字典和自学的方法,认识字形,注意汉字的书写。

(3)联系上下文或查字典理解词语意思。

(4)标注自然段序号,解决问题:西门豹是干什么的?2、学生按要求自学。

3、汇报自学成果。

(1)出示生词和短语的卡片,正确读出发音。

注意:①“扑腾”在句中读轻声。

②读准“麻烦、收成、跪下”的轻声。

(2)认清字形。

三、细读课文,理清文章的脉络1、默读课文,想一想课文主要讲了什么。

(课文主要讲了战国时期,魏国的国君派西门豹管理邺这个地方,西门豹巧施妙计破除迷信,兴修水利,带动当地经济发展的历史故事。

)2、文章着重讲西门豹做了哪几件事呢?(第一件:与老大爷谈话,调查邺田地荒芜原因。

第二件:西门豹惩办巫婆和官绅头子。

第三件:西门豹带领百姓兴修水利。

)3.能否用简洁的语言概括西门豹所做的一切?(彻查,破除迷信,兴修水利)4、自由读课文,根据事件的发展顺序,你能将文章划分层次吗?(起因:第1~9自然段,调查摸底。

经过:第10~15自然段,破除迷信。

结果:第16自然段,兴修水利。

)5、分组朗读,你认为文章的哪些内容是重点内容?谈谈理由。

(文章的起因与经过是重点内容。

由于调查清楚,摸清了情况,才有了西门豹巧妙破除迷信的办法。

)四、引出下节课学习内容西门豹如何摸清底细,采用什么办法破除迷信将是我们下节课研究的重点。

新统编版四年级语文上册教案5篇

新统编版四年级语文上册教案5篇

新统编版四年级语文上册教案5篇新统编版四年级语文上册教案1第一课时教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字,理解由生字组成的词语。

3、了解课文主要内容。

4、正确、规范书写生字。

教学过程:一、出示本课时学习目标二、检查读书(20分钟)1、教师范读课文。

2、各小组读书5分钟准备赛读。

师:各小组准备5分钟,看谁能像老师那样读书。

等会各小组要进行读书比赛,看哪个小组读得好。

3、展示:小组之间比赛读书,力争人人正确、流利(一般让5、6号读)4、认识字词:拿出学案,读学案上的字词。

小组比赛读词语。

闷热旷地附近纤弱雷声大作大雨如注5、再读书。

师:这次相信同学们会读得更好!自己读。

小组之间比赛读。

互相挑战。

学生要互相评价。

三、写字1、仔细观察红字2、教师范写2——3个。

老师要在田字格里写。

要分析起笔、顿笔,间架结构。

既:要注意左右两遍等宽。

痛:要注意病字框的写法。

除了既要注意左右两遍等宽,“孙、挑、该、统”要注意左窄右宽,左边的偏旁不能超过字的三分之一宽度。

学生描红。

注意要描的像,描完再在田字格里临写。

3、再临写两遍4、教师检测5、学生互改:1号改2、3、6号2号改4、1、5号老师给写错的纠正。

第二课时教学目标:1、正确流利、有感情地朗读课文。

并且讲讲这个故事。

2、感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。

3、写小练笔。

教学过程:一、读懂课文同学们,这节课我们继续学习《我不是最弱小的》(齐读课题)自由朗读课文,想一想这篇课文讲了一件什么事?二、品读课文,感悟保护弱小者的高尚品质。

1、体会萨沙的美好品质。

(1)教师参与欣赏句子。

(板书:萨沙说)出示课文最后一句:“现在我该不是最弱小的了吧,妈妈?”说说这句话的实际意思。

(板书:我不是最弱小的)(2)猜猜看:老师为什么欣赏这个句子?A从这句话的意思看,萨沙人小志气高,不想当最弱小的,他能保护弱小者。

B抓句子中的“现在”引导学习第7自然段萨沙用自己的行动保护了比他更弱小的野蔷薇。

最新部编人教版(统编教材)小学语文四年级上册全册教案

最新部编人教版(统编教材)小学语文四年级上册全册教案

最新部编人教版(统编教材)小学语文四年级上册全册教案小学语文四年级上册全册教案教案目录第一单元 (3)1 观潮 (6)2 走月亮 (14)3 现代诗二首 (20)4 繁星 (23)口语交际:我们与环境 (28)习作推荐一个好地方 (32)语文园地一 (36)第二单元 (41)5 一个豆荚里的五粒豆 (43)6 蝙蝠和雷达 (47)7呼风唤雨的世纪 (53)8 蝴蝶的家 (59)习作小小“动物园” (64)语文园地二 (67)第三单元 (72)9 古诗三首 (74)10 爬山虎的脚 (84)11 蟋蟀的住宅 (91)口语交际爱护眼睛,保护视力 (98)习作写观察日记 (101)语文园地三 (105)第四单元 (109)12 盘古开天地 (110)13 精卫填海 (118)14 普罗米修斯 (123)15 女娲补天 (130)习作我和过一天 (135)语文园地四 (140)快乐读书吧 (145)第五单元 (149)16 风筝 (150)17 麻雀 (160)交流平台初试身手 (170)习作生活万花筒 (173)第六单元 (178)18 牛和鹅 (179)19 一只窝囊的大老虎 (189)20 陀螺 (198)口语交际安慰 (206)习作记一次游戏 (209)语文园地六 (212)第七单元 (214)21古诗三首 (217)22 为中华之崛起而读书 (235)23 梅兰芳蓄须 (249)24 延安,我把你追寻 (260)习作写信 (271)语文园地七 (277)第八单元 (282)25王戎不取道旁李 (285)26 西门豹治邺 (298)27 故事二则 (310)口语交际讲历史故事 (321)习作我的心儿怦怦跳 (323)语文园地八 (326)第一单元单元内容总述1.本单元的主题:本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。

主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。

目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象,能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

四年级上册语文教案设计人教部编版9篇

四年级上册语文教案设计人教部编版9篇

四年级上册语文教案设计人教部编版9篇四年级上册语文教案设计人教部编版篇一教学目标:1、认读本课的8个生字以及由生字组成的新词。

2、说说课文中的哪些地方较令你感动,为什么。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、分角色朗读课文。

5、自由组合,分角色演一演这个童话故事。

教学重难点:1、通过分角色朗读课文,体会不同角色的心理。

2、通过分角色演童话剧,加深对童话内容的理解。

课时:一课时教学过程:一、谈话,导入新课1、板书课题:31《快乐的。

王子》2、学生齐读并质疑二、检查预习情况1、指名分段朗读课文。

2、出示生字片认读生字。

三、再读课文,理清文章的脉络。

1、讨论;这课文讲了一件什么事?2、反馈自学情况。

四、学习课文。

1、指名分段读课文。

2、出示学习提纲。

3、先自学,后分组讨论交流。

4、反馈自学情况。

5、学生根据课文的内容谈体会。

6、假如你是王子,你会……五、1、这课文讲了一件什么事情?2、学了这课文你受到了什么启发?或者你有什么感想?六、作业布置1、把这个故事讲给父母听。

2、把这个童话故事排成课本剧演一演。

板书设计:31快乐王子宝石无助的母亲小燕子眼睛可怜的乞丐王子的伟大眼睛可怜的小女孩金箔片子穷人部编版四年级上册语文教案篇二教学目标1、学会自主阅读。

2、有感情地朗读课文,感受维也纳的音乐之美。

3、体会作者对音乐的热爱,对音乐圣殿的向往。

4、摘抄自己喜欢的词句,背诵自己喜欢的段落。

5、感受维也纳的美,激发对音乐的热情。

教学重、难点学会自主阅读。

教学准备教师:课件或教学挂图。

学生:搜集一些有关维也纳的资料、图片等。

教学时间1课时。

教学过程一、欣赏音乐,感受维也纳师:我们一起来欣赏一些音乐,看你是否能说出这些名曲的名字或创作者。

(出示:《命运交响曲》、《月光曲》……)二、自读提示,自主阅读1、出示“自读提示”:(1)画出生字多读两遍,遇到长句子、难读的词再多读两遍。

(2)能正确、流利地朗读,试着读出韵味,读出感情。

部编版四年级语文上册教案通用5篇

部编版四年级语文上册教案通用5篇

部编版四年级语文上册教案通用5篇部编版四年级语文上册教案通用5篇教案的编写应该注重教学内容的多样性和灵活性,符合学生的学习需求和兴趣。

这里给大家分享一些关于部编版四年级语文上册教案,供大家参考学习。

部编版四年级语文上册教案【篇1】教学目标:1、反复朗读课文,了解课文蕴涵的道理,教育学生学会从不同的角度看待事物,处理问题。

2、学生学会分层理解课文内容,并学会慎重地对待疑问。

3、指导学生要抓住文章中含义深刻的句子分析理解课文。

教学过程:一、谈话导入:说说你们眼中的牛和鹅,你们对这两种动物的认识是怎么产生的。

二、课件示课文第一自然段,读一读。

三、讨论:基于这种认识,“我们”对待牛和鹅有哪两种不同的态度?四、齐读课文1—4自然段。

五、“我”的认识前后有没有变化?六、齐读课文12、13自然段。

七、为什么会有这样的变化?学习课文3—11自然段。

1、课文写了一件什么事?2、指名读课文3—11自然段。

3、找出文中描写鹅追赶“我们”、“我”时神态的`句子。

读一读。

说一说,鹅当时的神情如何?4、找出文中描写“我”被鹅追赶时的语言、动作、神态的句子。

反复读。

说一说,“我”当时的神情如何?5、当金奎叔出现后,他是怎样做的?这时鹅又有怎样的反应?6、齐读金奎叔的话,想想它对你有什么启发,说一说。

7、齐读课文3—11自然段,指导朗读。

八、再读课文12、13自然段,理解句子“它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强大呀!”思考:学完这篇课文你有什么收获?部编版四年级语文上册教案【篇2】【设计理念】:《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文,是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法,具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安,作者是十分赞许的。

学习这篇课文,在让学生把握课文主要内容的同时,体会作者表达的思想感情,揣摩文章的表达方法,并注意把这些方法运用到习作实践中去。

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统编教材四年级上册语文全册教案目录教材分析 (3)教学进度表 (13)第一单元单元说明 (14)1 观潮 (16)2 走月亮 (21)3 现代诗二首 (26)4 繁星 (29)口语交际我们与环境 (34)习作推荐一个好地方 (37)语文园地一 (41)第二单元单元说明 (46)5 一个豆荚里的五粒豆 (49)6 蝙蝠和雷达 (52)7 呼风唤雨的世纪 (57)8 蝴蝶的家 (62)习作小小“动物园” (66)语文园地二 (70)第三单元单元说明 (75)9 古诗三首 (77)10 爬山虎的脚 (85)11 蟋蟀的住宅 (89)口语交际爱护眼睛,保护视力 (92)习作写观察日记 (94)语文园地三 (99)第四单元单元说明 (102)12 盘古开天地 (104)13 精卫填海 (107)14 普罗米修斯 (109)15 女娲补天 (112)习作我和过一天 (116)语文园地四 (121)第五单元单元说明 (128)16 风筝 (129)17 麻雀 (135)交流平台初试身手 (138)习作生活万花筒 (140)第六单元单元说明 (144)18 牛和鹅 (146)19 一只窝囊的大老虎 (149)20 陀螺 (151)口语交际安慰 (152)习作记一次游戏 (155)语文园地六 (157)第七单元单元说明 (160)21 古诗三首 (162)22 为中华之崛起而读书 (166)23 梅兰芳蓄须 (171)24 延安,我把你追寻 (175)习作写信 (178)语文园地七 (180)第八单元单元说明 (183)25 王戎不取道旁李 (185)26 西门豹治邺 (189)27 故事二则 (192)口语交际讲历史故事 (198)习作我的心儿怦怦跳 (201)语文园地八 (204)新部编本人教版四年级上册语文教材分析一、教材编排新人教版编部本于2019年秋期正式使用,本册教材安排课文27篇。

教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第1~4课为“自然景观”篇,课文内容大都感受大自然的美。

第5~8课为“思考置疑”篇,阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题,在不断提出问题中获取新知识。

第9~11课为“观察与发现”,意在激发观察与发现的兴趣,体会发现的乐趣;培养学生观察别人观察不到的,发现别人发现不了的。

第12~15课为“神话故事”篇,意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙,了解故事起因,经过,结果,感受神话中的人物形象,通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享;要懂得为人类造福,要引导学生对幸福进行理解等。

第16~17课为“多彩生活”篇,意在通过童年生活小事,学习将多彩的生活小事的经过讲清楚,并能按照一定的条理写下来。

18~20课为“童年往事”篇,意在通过回忆童年生活往事,体会童年的快乐生活,更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。

第21~24课为“爱国立志”篇,意在让学生学习名人爱国立志的故事,激发热爱祖国的情怀。

第25~27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。

新部编本人教版教材同原人教课标本相比较,单元进行了深度整合,课文做了较大的调整。

新选入19篇课文,其中新选原课标本2篇选学课文:《麻雀》和《延安,我把你追寻》。

所选课文多是其它版本的教材上的课文,有的是将下册课文直接选入上册课文。

所选入课文有:《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《小田鼠弗雷德里克》《小电影院》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《和时间赛跑》《滴水之恩》《梅兰芳蓄须》《延安,我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事二则》等。

口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛,保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。

二、教材的基本结构本册教材分组编排。

全册共分8组。

每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。

专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。

8个专题依次是:自然奇观、思考提问、观察发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事。

每组开头的导语点明本组的专题,并提示写作学习要求。

课例由2—4篇课文组成。

课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。

精读课文后有思考练习题。

略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。

在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

教材后面还附有8篇选读课文,教学时可以按照单元进度,指导学生同步自学。

每个语文园地多个栏目组成:“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。

本册要求认识200字,会写200字。

要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。

教材后面附有两个生字表,“生字表一”是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。

每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。

“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中。

本册教材的注音有以下几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音,直到该字列入要求认识的字为止;导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在第一次出现时注音,后面出现时不再注音;选读课文中不认识的字均不注音。

生字注音用圆括号,多音字注音用方括号。

课文中的生字,都是注的本音,有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声,在教参中加以提示,供老师指导学生朗读时参考。

三、教材的主要特点四年级上册教材的主要特点,与一、二、三年级教材是一脉相承的。

使用过前几册教材的老师,对这套教材的主要特点已经有所了解。

下面从四个方面作简要提示。

(一)加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。

这是我们把握教学目标的依据。

课程标准中提出的目标,有的是一以贯之的,如情感、态度、价值观方面的目标,前面的学段提出了,后续的学段要贯彻始终;有的可以分出层次,如,学习方法、学习能力等方面的目标,是环环相扣、螺旋上升的,前面的学习为后面的学习作准备,后面的学习是前面学习的深化与发展。

四年级上册教材,既注意落实必须一以贯之的目标,又注意落实阶段性比较明显的目标。

为了落实一以贯之的目标,首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语文,又能陶冶情趣,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等,使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱祖国的语言、文化。

同时,在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系,使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。

对于阶段性比较明显的目标,就作为本册的训练重点,在教材中加以具体安排。

既注意体现阶段性,又注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

(二)加强整合,围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,“中外童话”是从文体角度定的专题,“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。

根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的思想,在按专题编写教材时,注意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。

而且,围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣。

这样,就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

(三)加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。

这一特点在教材里有多种呈现方式:一是在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,•自读自悟;二是在精读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探究的题目;•三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、•合作、探究学习的栏目。

四年级上册的“交流平台”,在交流的范围上有所扩展,安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现,分别是:读文章时要想象画面,边读边想提出问题,并联系上下文理解词语,认真、细致地观察才能表达清楚。

“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化,由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。

这两个孩子,可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。

教材中,他们的对话一般只是提起某个话题,开了个头,为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。

(四)加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有。

所以,语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径。

本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来。

主要表现:一是注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》,引导学生读整本的书;四是通过综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。

这样的编排,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合,课内外语文学习的紧密联系,拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多样的实践活动中学语文,用语文。

四、具体教学内容及教学建议上述四个方面的特点,是教材各个部分的共同特点。

由于每个部分的教学内容和要求不同,在编排上还有些不同的特点。

(一)识字、写字教材与教学四年级上册的识字都是随课文安排。

无论是精读课文还是略读课文,都安排了要求认识的字。

学生通过前三年的学习,已经具有一定的独立识字能力,而且课文中的生字都有注音,所以完成认字的任务主要靠学生自学自查,教师可在学生自学自查的基础上作适当检查,并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。

所附选读课文中的生字均未注音,为的是引导学生运用已有的独立识字能力,在阅读中遇到不认识的字,自己解决。

要求写的字只在精读课文中安排。

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