心肺复苏教案(二)
心肺复苏教案
心肺复苏教案以下是一份心肺复苏教案的范例：一、教学目标：1. 让学生了解心肺复苏的重要性和紧急情况下的应对方法。
2. 教授学生正确的心肺复苏操作步骤和技巧。
3. 培养学生在紧急情况下的应变能力和团队合作精神。
二、教学重难点：1. 重点：心肺复苏的操作步骤和技巧。
2. 难点：如何正确实施心肺复苏，包括胸外按压的位置、频率和深度，以及人工呼吸的方法和频率。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本知识和操作步骤。
2. 演示法：通过现场演示，让学生直观地了解心肺复苏的操作过程。
3. 练习法：让学生分组进行实际操作练习，以加深对操作步骤的理解和掌握。
4. 情景模拟法：设置紧急情况情景，让学生模拟进行心肺复苏操作，以提高学生的应变能力和实际操作能力。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）- 讲述一些因心脏骤停而导致死亡的案例，引起学生对心肺复苏的重视。
2. 心肺复苏的基本知识（10 分钟）- 讲解心脏骤停的原因和症状。
- 介绍心肺复苏的重要性和操作步骤。
3. 心肺复苏的操作步骤（20 分钟）- 通过图片、视频或现场演示，详细讲解心肺复苏的各个操作步骤，包括判断环境安全、呼叫急救人员、胸外按压、开放气道、人工呼吸等。
- 强调每个步骤的注意事项和操作要点。
4. 学生分组练习（30 分钟）- 将学生分成小组，每组配备一个复苏模型。
- 让学生在指导下进行实际操作练习，互相监督和纠正错误。
5. 情景模拟（20 分钟）- 设置一个紧急情况情景，如有人在运动中突然倒地。
- 让学生模拟进行心肺复苏操作，包括判断情况、呼叫急救人员、实施心肺复苏等。
- 对学生的表现进行点评和总结。
6. 总结和复习（10 分钟）- 回顾心肺复苏的操作步骤和要点。
- 强调在紧急情况下保持冷静和正确操作的重要性。
- 解答学生的疑问和问题。
五、教学总结：通过本次教学，学生应该能够了解心肺复苏的重要性，掌握正确的心肺复苏操作步骤和技巧，并具备在紧急情况下进行心肺复苏的能力。
心肺复苏教案全套模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 了解心肺复苏术的概念、原理及重要性。
- 掌握心肺复苏术的基本步骤和操作要点。
- 理解心肺复苏术在不同阶段的应用和注意事项。
2. 技能目标：- 学会正确进行心肺复苏术的胸外按压和人工呼吸。
- 能够在模拟情况下独立完成心肺复苏术。
3. 情感目标：- 培养学生的急救意识，提高应对突发事件的应急处置能力。
- 增强学生的社会责任感，树立“救死扶伤”的理念。
二、教学内容1. 心肺复苏术的概念及原理2. 心肺复苏术的基本步骤- 胸外按压- 人工呼吸- 评估与转诊3. 心肺复苏术在不同阶段的应用- 基础生命支持（BLS）- 高级生命支持（ACLS）4. 心肺复苏术的注意事项- 评估环境安全- 确认伤者意识丧失- 判断呼吸和心跳- 按压位置和手法- 按压频率和深度- 人工呼吸的正确方法- 评估心肺复苏术的效果三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏术的基本概念、原理和操作步骤。
2. 演示法：教师现场演示心肺复苏术的操作过程，学生观摩学习。
3. 模拟训练法：学生分组进行心肺复苏术的模拟操作，教师巡回指导。
4. 讨论法：针对心肺复苏术的注意事项和操作技巧进行讨论。
四、教学手段1. 多媒体课件：展示心肺复苏术的操作步骤和注意事项。
2. 橡胶人体模型：用于模拟心肺复苏术的操作过程。
3. 心肺复苏术操作视频：提供操作步骤和技巧的直观演示。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍心肺复苏术的概念和重要性。
2. 引导学生思考：在现实生活中，我们如何应对心脏骤停和呼吸骤停的情况？（二）新课讲授1. 讲解心肺复苏术的基本概念、原理和操作步骤。
2. 教师演示心肺复苏术的操作过程，包括胸外按压和人工呼吸。
（三）模拟训练1. 学生分组，每组一个橡胶人体模型。
2. 教师指导学生进行心肺复苏术的模拟操作，包括胸外按压和人工呼吸。
3. 教师巡回指导，纠正操作不规范的地方。
（四）讨论与总结1. 学生分组讨论心肺复苏术的注意事项和操作技巧。
原创心肺复苏教案
原创心肺复苏教案一、背景介绍心肺复苏（Cardiopulmonary Resuscitation，CPR）是指在发生心脏骤停等紧急情况下，通过人工的手法维持心脏的血液循环和呼吸的过程。
心肺复苏是一种重要的急救技术，能够挽救生命，对有需要的人来说至关重要。
二、教学目标•了解心肺复苏的基本概念和原理；•掌握心肺复苏的操作步骤和技巧；•提高对心肺复苏的应急反应能力；•培养团队合作和协调的能力。
三、教学准备•CPR人体模型或类似的实物模型；•CPR培训平台或真实场景模拟。
四、教学内容及时间安排第一部分：理论知识讲解（20分钟）1.心肺复苏的定义和意义；2.心肺复苏的适应症和禁忌症；3.心肺复苏的基本原理；4.心肺复苏的操作要点；5.心肺复苏的评估方法。
第二部分：操作演示（30分钟）1.按照正常情况进行心肺复苏的操作流程；2.演示使用CPR人体模型进行模拟操作；3.强调CPR的正确手法，特别是胸外按压的频率和力度；4.演示心肺复苏中的人工呼吸方法。
第三部分：模拟实践（40分钟）1.将学员分成小组，每个小组4-6人；2.每个小组成员轮流扮演意识丧失、心脏骤停的角色；3.其他小组成员按照操作流程进行模拟心肺复苏；4.模拟实践过程中，定期进行反馈和指导。
第四部分：总结讲评（10分钟）1.对模拟实践中发现的问题进行总结和讲评；2.强调心肺复苏的重要性和正确操作的必要性；3.鼓励学员平时多加练习，提高应急反应能力。
五、教学方法•讲授法：通过理论讲解，介绍心肺复苏的基本概念、原理和操作要点；•演示法：通过具体操作演示，展示正确的心肺复苏手法；•模拟法：通过模拟实践，使学员能够在实际场景中熟练进行心肺复苏；•互动讨论法：鼓励学员在实践中提问、讨论，增进学习效果。
六、教学评价•观察法：对学员在模拟实践中的表现进行观察和评价；•口头测试法：通过提问学员的理论知识，检查他们的理解和掌握程度；•练习检查法：观察学员在模拟实践中的操作是否正确和熟练。
心肺复苏术教案
第二课心肺复苏术教案【教学目标】1.知道心肺复苏术对于抢救危重病人的重要性。
2.能掌握心肺复苏术的步骤方法。
3.在突发事件发生后，能运用所学的心肺复苏术抢救病人。
【教学重点】心肺复苏术的各种操作方法。
【教学难点】人工循环的方法【教学方法】讲解---演示---总结；讨论—总结【教学手段资源】多媒体橡胶人体模型【教学活动内容】【引入】现代医学科学告诉我们，严重创伤者抢救的黄金时间是在受伤后1小时以内，猝死抢救的最佳时间则是最初的4分钟以内。
在常温情况下，心脏停搏3秒时病人就感到头晕；10秒即出现昏厥；30～40秒后瞳孔散大；60秒后呼吸停止、大小便失禁；4～6分钟后大脑发生不可逆的损伤。
因此，对心脏停搏、呼吸骤停病人的抢救应当在4分钟内进行心肺复苏，开始复苏的时间越早，成活率越高。
心脏跳动停止者，如在4分钟内实施初步的心肺复苏术（CPR），在8分钟内由专业人员进一步心脏救生，死而复生的可能性最大，因此时间就是生命，速度是关键。
只要应用急救知识和急救技术对病人进行现场抢救，就可能维持病人最基本的生命体征如呼吸、脉搏和血压等，提高危重病人的生存率。
【提问】同学们来谈谈你们对心肺复苏术的了解。
【学生活动】讨论回答。
【讲解】心肺复苏术是帮助恢复心跳、呼吸最好的方法，初步的心肺复苏术按ABC进行。
【板书】一、A：开放气道【讲解】开放气道方法是抢救者轻拍患者并大声询问，手指甲掐压人中穴约五秒，如无反应表示意识丧失。
这时应使患者水平仰卧，解开颈部钮扣，注意清除口腔异物，使患者仰头抬颏，用耳贴近口鼻，如未感到有气流或胸部无起伏，则表示已无呼吸。
【教师演示】开放气道方法如图示：【学生活动】上讲台演示开放气道方法【过渡】开放气道结束后就是进行人工呼吸了。
【板书】二、B ：人工呼吸【讲解】人工呼吸主要分为可分为口对口呼吸和口对鼻呼吸两种方法。
口对口呼吸的方法是：除去口、鼻内异物，在保持患者仰头抬颏前提下，抢救者用压前额的手的拇、食指紧捏伤员鼻孔，深吸一口气，用双唇密封包住患者的嘴，做一次全力吹气。
2024年度婴幼儿心肺复苏术CPR课件(2)
2024年度婴幼儿心肺复苏术CPR课件一、教学内容本节课将围绕《婴幼儿心肺复苏术CPR》展开，内容涉及教材第五章“婴幼儿急救处理”的第三节“心肺复苏术CPR”，详细内容包括婴幼儿心肺复苏的基本原则、操作步骤、注意事项以及实践操作演示。
二、教学目标1. 理解婴幼儿心肺复苏术CPR的基本原则和操作步骤。
2. 掌握正确的婴幼儿心肺复苏术CPR手法，能够在紧急情况下进行初步施救。
3. 培养学生的安全意识，提高应对突发状况的能力。
三、教学难点与重点重点：婴幼儿心肺复苏术CPR的操作步骤和手法。
难点：如何在紧急情况下保持冷静，正确判断并实施心肺复苏术CPR。
四、教具与学具准备1. 教具：婴幼儿心肺复苏术CPR教学视频、模拟婴儿、心肺复苏模拟人。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放一段婴幼儿突发状况的视频，引导学生关注并思考如何在紧急情况下进行施救。
2. 理论讲解（15分钟）：讲解婴幼儿心肺复苏术CPR的基本原则、操作步骤和注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）：以实际案例为例，详细讲解心肺复苏术CPR的操作步骤和手法。
4. 随堂练习（15分钟）：学生分组，利用模拟婴儿和心肺复苏模拟人进行实践操作练习。
5. 互动提问（5分钟）：学生提问，教师解答，巩固所学知识。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 婴幼儿心肺复苏术CPR基本原则2. 婴幼儿心肺复苏术CPR操作步骤3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）简述婴幼儿心肺复苏术CPR的基本原则。
（2）描述婴幼儿心肺复苏术CPR的操作步骤。
（3）举例说明在实施心肺复苏术CPR时需要注意的事项。
2. 答案：（1）基本原则：快速判断、立即行动、持续进行、高质量施救。
（2）操作步骤：确认安全、评估意识、呼叫急救、进行心肺复苏、观察反应。
（3）注意事项：保持冷静、正确判断、避免二次伤害、持续施救。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）了解其他婴幼儿急救处理方法。
心肺复苏教案模板范文
心肺复苏教案模板范文心肺复苏教案是针对医护人员和公众进行的一种紧急救援技能培训，本文将介绍心肺复苏教案的模板范文，以供参考。
下面是本店铺为大家精心编写的4篇《心肺复苏教案模板范文》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《心肺复苏教案模板范文》篇1一、背景介绍心肺复苏（CPR）是一种紧急救援技能，用于在突发情况下恢复患者的呼吸和心跳。
医护人员和公众都应该掌握这种技能，以便在紧急情况下为病人提供及时的救援。
本教案旨在提供心肺复苏的培训，使学员掌握心肺复苏的基本知识和操作技能。
二、教学目标1. 知识目标：了解心肺复苏的基本原理和操作方法；2. 技能目标：熟练掌握心肺复苏的操作技能；3. 素质目标：增强救援意识，提高责任心和同情心，具备仁爱精神和慎独精神。
三、教学内容1. 心肺复苏的基本原理；2. 心肺复苏的操作方法；3. 救援过程中需要注意的事项；4. 实际操作练习。
四、教学方法1. 理论讲解：通过 PPT 等工具，对心肺复苏的基本原理和操作方法进行详细讲解；2. 实践操作：将学员分为小组，进行实际操作练习，教练员在一旁指导；3. 情景模拟：设置模拟场景，让学员模拟救援过程，提高实战能力。
五、教学重点和难点1. 教学重点：心肺复苏的操作方法；2. 教学难点：实际操作中需要注意的事项和救援过程中心理素质的培养。
六、教学工具和材料1. 模拟人；2. 心肺复苏教学视频；3. PPT 教学课件；4. 医疗急救箱。
七、教学步骤1. 知识讲解：讲解心肺复苏的基本原理和操作方法；2. 实践操作：进行实际操作练习，教练员在一旁指导；3. 情景模拟：设置模拟场景，让学员模拟救援过程；4. 总结回顾：总结本节课学习的重点内容，回答学员提出的问题。
《心肺复苏教案模板范文》篇2以下是一份心肺复苏教案模板范文：标题：心肺复苏教案设计摘要：本教案旨在教授心肺复苏的基本知识和技能，帮助学生掌握正确的心肺复苏操作方法，提高急救意识和急救技能。
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案一、教学目标1. 了解心肺复苏（CPR）的基本概念和重要性。
2. 学会正确的胸外按压和人工呼吸技巧。
3. 掌握心肺复苏的操作步骤和流程。
4. 能够判断和处理心肺复苏过程中的紧急情况。
5. 提高学生在紧急情况下的自救和互救能力。
二、教学内容1. 心肺复苏的定义和重要性2. 心跳呼吸停止的判断3. 胸外按压的正确技巧4. 人工呼吸的正确技巧5. 心肺复苏的操作步骤和流程6. 紧急情况的处理7. 心肺复苏的实际操作练习三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本概念、判断心跳呼吸停止的方法、胸外按压和人工呼吸的技巧等。
2. 演示法：教师或模型演示心肺复苏的操作步骤和流程。
3. 练习法：学生分组进行心肺复苏的实际操作练习，互相模拟抢救过程。
4. 情景模拟法：设置模拟紧急情况，让学生在实际操作中学会应对和处理。
四、教学资源1. 教材或教参：《心肺复苏教程》或其他相关教材。
2. 教学幻灯片：制作心肺复苏的教学幻灯片，配合讲解和演示。
3. 模型：心肺复苏训练模型，用于学生实际操作练习。
4. 急救器材：如急救包、人工呼吸器等。
五、教学评价1. 课堂问答：评估学生对心肺复苏基本概念和操作要领的理解程度。
2. 操作考核：评估学生在模拟紧急情况下进行心肺复苏操作的准确性和流畅性。
3. 情景模拟：评估学生在模拟紧急情况下的判断和处理能力。
4. 学生互评：学生之间互相评价在心肺复苏操作中的表现，相互学习和提高。
六、教学安排1. 第1-2课时：介绍心肺复苏的基本概念和重要性，讲解心跳呼吸停止的判断方法。
2. 第3-4课时：讲解胸外按压和人工呼吸的技巧，演示心肺复苏的操作步骤和流程。
3. 第5-6课时：学生分组进行心肺复苏的实际操作练习，互相模拟抢救过程。
4. 第7-8课时：设置模拟紧急情况，让学生在实际操作中学会应对和处理。
5. 第9-10课时：进行心肺复苏操作考核和情景模拟，总结评价学生的学习成果。
七、教学注意事项1. 在教学过程中，确保学生了解心肺复苏的严肃性和紧急情况下的操作要求，避免盲目操作导致伤害。
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案一、教学目标1. 了解心肺复苏（CPR）的基本概念和重要性。
2. 学会正确判断意识、呼吸和循环状况。
3. 掌握心肺复苏的基本步骤和技巧。
4. 能够独立进行心肺复苏操作。
5. 了解心肺复苏的适用场景和注意事项。
二、教学内容1. 心肺复苏的定义和重要性2. 判断意识、呼吸和循环状况的方法3. 心肺复苏的基本步骤和技巧4. 婴儿和儿童心肺复苏的特殊注意事项5. 心肺复苏的操作流程和演练三、教学方法1. 讲授：讲解心肺复苏的基本概念、判断方法、操作步骤和注意事项。
2. 演示：示范心肺复苏的操作技巧和流程。
3. 实践：学生分组进行心肺复苏操作演练，教师指导并及时纠正错误。
4. 互动：学生提问，教师解答；学生之间交流心得，分享经验。
四、教学评估1. 课堂问答：评估学生对心肺复苏基本知识的掌握程度。
2. 操作演练：评估学生心肺复苏操作的正确性和熟练程度。
3. 课后调查：了解学生对心肺复苏的认知和实际操作信心。
1. 教材：心肺复苏教程、图解或视频资料。
2. 教具：心肺复苏模拟人、急救包、演示板、挂图等。
3. 设备：投影仪、音响设备、心肺复苏操作演练场地。
六、教学准备1. 教室环境布置：确保教室通风良好，温度适宜，便于学生舒适地学习与练习。
2. 教学材料准备：准备充足的心肺复苏教程、图解、视频资料及演示板。
3. 教学设备检查：确保投影仪、音响设备、心肺复苏操作演练场地及模拟人等设备正常运行。
4. 操作演练安排：提前安排好学生分组，确保每组都有足够的时间进行操作演练。
七、教学过程1. 导入新课：通过提问或引入相关案例，激发学生对心肺复苏的兴趣和关注。
2. 知识讲解：详细讲解心肺复苏的基本概念、判断方法、操作步骤和注意事项。
3. 演示与实践：示范心肺复苏的操作技巧和流程，引导学生分组进行操作演练。
4. 互动环节：鼓励学生提问，解答学生疑问，学生之间交流心得，分享经验。
5. 总结与反思：总结本节课的重点内容，强调心肺复苏的适用场景和注意事项。
心肺脑复苏术教案副本
心肺脑复苏术教案副本第一章：心肺脑复苏术概述1.1 教学目标了解心肺脑复苏术的概念和重要性掌握心肺脑复苏术的基本步骤和技巧理解心肺脑复苏术在不同情况下的应用和注意事项1.2 教学内容心肺脑复苏术的定义和意义心肺脑复苏术的基本步骤和技巧心肺脑复苏术的适应症和禁忌症心肺脑复苏术的临床应用和案例分析1.3 教学方法讲授法：讲解心肺脑复苏术的概念和步骤演示法：展示心肺脑复苏术的操作技巧实践法：分组练习心肺脑复苏术的操作1.4 教学评估课堂问答：评估学生对心肺脑复苏术的理解程度操作演练：评估学生对心肺脑复苏术的操作技巧和熟练程度第二章：心肺复苏术的基本步骤2.1 教学目标掌握心肺复苏术的基本步骤和技巧熟悉心肺复苏术的操作流程和要点2.2 教学内容判断意识和呼吸呼救和准备急救设备胸外按压和人工呼吸判断和调整循环和呼吸状态2.3 教学方法讲授法：讲解心肺复苏术的每个步骤和要点演示法：展示心肺复苏术的操作技巧实践法：分组练习心肺复苏术的操作2.4 教学评估操作演练：评估学生对心肺复苏术的操作技巧和熟练程度知识测试：评估学生对心肺复苏术的基本步骤和要点的理解程度第三章：脑复苏术的基本步骤3.1 教学目标掌握脑复苏术的基本步骤和技巧了解脑复苏术的重要性和临床应用3.2 教学内容判断意识和神经功能保护脑细胞和维持脑灌注药物治疗和神经保护措施监测和评估脑功能3.3 教学方法讲授法：讲解脑复苏术的概念和步骤演示法：展示脑复苏术的操作技巧实践法：分组练习脑复苏术的操作3.4 教学评估操作演练：评估学生对脑复苏术的操作技巧和熟练程度知识测试：评估学生对脑复苏术的基本步骤和要点的理解程度第四章：心肺脑复苏术的临床应用4.1 教学目标了解心肺脑复苏术在不同情况下的应用和注意事项掌握心肺脑复苏术的临床操作和决策能力4.2 教学内容心肺脑复苏术在心脏骤停中的应用心肺脑复苏术在呼吸骤停中的应用心肺脑复苏术在创伤和中毒中的应用心肺脑复苏术的注意事项和并发症4.3 教学方法讲授法：讲解心肺脑复苏术在不同情况下的应用和注意事项案例分析：分析心肺脑复苏术的临床案例和决策过程实践法：分组练习心肺脑复苏术的操作4.4 教学评估案例分析：评估学生对心肺脑复苏术在临床应用中的理解和分析能力操作演练：评估学生对心肺脑复苏术的操作技巧和熟练程度第五章：心肺脑复苏术的培训和认证5.1 教学目标了解心肺脑复苏术的培训要求和流程掌握心肺脑复苏术的认证标准和考核内容5.2 教学内容心肺脑复苏术的培训课程安排和教学资源心肺脑复苏术的认证机构和考核要求心肺脑复苏术的继续教育和更新课程心肺脑复苏术的培训经验和案例分享5.3 教学方法讲授法：讲解心肺脑复苏术的培训要求和流程讨论法：分享心肺脑复苏术的培训经验和案例实践法：分组练习心肺脑复苏术的操作5.4 教学评估知识测试：评估学生对心肺脑复苏术的培训要求和流程的理解程度操作演练：评估学生对心肺脑复苏术的操作技巧和熟练程度第六章：心肺脑复苏术的药物应用6.1 教学目标了解心肺脑复苏术中药物的作用和应用掌握心肺脑复苏术中常用药物的剂量和用法6.2 教学内容常用药物的作用机制和适应症肾上腺素、阿托品、利多卡因等药物的应用和剂量药物不良反应和处理方法药物使用的注意事项和临床决策6.3 教学方法讲授法：讲解心肺脑复苏术中药物的作用和应用演示法：展示心肺脑复苏术中药物的使用技巧实践法：分组练习心肺脑复苏术中药物的使用6.4 教学评估操作演练：评估学生对心肺脑复苏术中药物使用的技巧和熟练程度知识测试：评估学生对心肺脑复苏术中药物的作用和应用的理解程度第七章：心肺脑复苏术的儿童和婴儿应用7.1 教学目标了解心肺脑复苏术在儿童和婴儿中的应用和差异掌握心肺脑复苏术在儿童和婴儿中的操作技巧和要点7.2 教学内容儿童和婴儿心肺脑复苏术的特点和差异儿童和婴儿心肺脑复苏术的操作步骤和技巧儿童和婴儿心肺脑复苏术的药物应用和剂量儿童和婴儿心肺脑复苏术的临床案例和分析7.3 教学方法讲授法：讲解心肺脑复苏术在儿童和婴儿中的应用和差异演示法：展示心肺脑复苏术在儿童和婴儿中的操作技巧实践法：分组练习心肺脑复苏术在儿童和婴儿中的操作7.4 教学评估操作演练：评估学生对心肺脑复苏术在儿童和婴儿中的操作技巧和熟练程度知识测试：评估学生对心肺脑复苏术在儿童和婴儿中的应用和差异的理解程度第八章：心肺脑复苏术的急救团队协作8.1 教学目标了解心肺脑复苏术中急救团队的协作和配合掌握心肺脑复苏术中急救团队的沟通和协调能力8.2 教学内容急救团队的角色和职责心肺脑复苏术中急救团队的沟通和协调技巧急救团队协作的案例分析和讨论心肺脑复苏术中急救团队的培训和演练8.3 教学方法讲授法：讲解心肺脑复苏术中急救团队的协作和配合角色扮演：模拟心肺脑复苏术中的急救团队协作场景讨论法：讨论急救团队协作中的经验和教训8.4 教学评估角色扮演：评估学生对心肺脑复苏术中急救团队协作的技巧和熟练程度知识测试：评估学生对心肺脑复苏术中急救团队的角色和职责的理解程度第九章：心肺脑复苏术的后续护理和康复9.1 教学目标了解心肺脑复苏术后的患者护理和康复过程掌握心肺脑复苏术后患者护理和康复的要点和方法9.2 教学内容心肺脑复苏术后患者的生理和心理状态心肺脑复苏术后患者的护理措施和注意事项心肺脑复苏术后患者的康复治疗和康复程序心肺脑复苏术后患者的心理支持和康复教育9.3 教学方法讲授法：讲解心肺脑复苏术后患者的护理和康复过程案例分析：分析心肺脑复苏术后患者的护理和康复案例实践法：分组练习心肺脑复苏术后患者的护理和康复技巧9.4 教学评估案例分析：评估学生对心肺脑复苏术后患者护理和康复的理解程度操作演练：评估学生对心肺脑复苏术后患者护理和康复的技巧和熟练程度第十章：心肺脑复苏术的最新研究和进展10.1 教学目标了解心肺脑复苏术的最新研究和进展掌握心肺脑复苏术的发展趋势和未来方向10.2 教学内容心肺脑复苏术的最新研究成果和技术革新心肺脑复苏术的临床实践和案例分享心肺脑复苏术的发展趋势和未来方向心肺脑复苏术的持续教育和专业发展10.3 教学方法讲授法：讲解心肺脑复苏术的最新研究和进展讨论法：讨论心肺脑复苏术的发展趋势和未来方向实践法：分组练习心肺脑复苏术的操作技巧10.4 教学评估知识重点和难点解析重点环节1：心肺复苏术的基本步骤和技巧需要重点关注的是胸外按压的深度、频率和节奏，以及人工呼吸的频率和吹气力度。
心肺复苏术教案设计
心肺复苏术教案设计一、教案概述1. 教学目标：（1）让学生了解心肺复苏术的基本概念和重要性；（2）让学生掌握心肺复苏术的操作步骤和技巧；（3）培养学生应对突发状况的信心和勇气。
2. 教学内容：（1）心肺复苏术的基本概念；（2）心肺复苏术的操作步骤；（3）心肺复苏术的注意事项。
二、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏术的基本概念、操作步骤和注意事项；2. 演示法：演示心肺复苏术的操作过程，让学生直观地了解操作方法；3. 实践操作法：学生分组进行心肺复苏术的操作练习，互相观摩和指导。
三、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考心肺复苏术的重要性；2. 讲解：讲解心肺复苏术的基本概念、操作步骤和注意事项；3. 演示：教师演示心肺复苏术的操作过程；4. 练习：学生分组进行心肺复苏术的操作练习；5. 总结：对学生的操作进行点评，强调注意事项。
四、教学评价1. 学生能准确地描述心肺复苏术的基本概念；2. 学生能熟练地掌握心肺复苏术的操作步骤；3. 学生能正确地应对突发状况，进行心肺复苏术的操作。
五、教学资源1. 教材：心肺复苏术教程；2. 教具：心肺复苏模拟人；3. 辅助材料：PPT、图片、视频等。
六、教学拓展1. 邀请专业医生或急救员进行专题讲座，增加学生对心肺复苏术的了解；2. 组织学生参观医院急诊科，了解心肺复苏术在实际工作中的应用；3. 开展心肺复苏术技能比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学活动1. 制作心肺复苏术的宣传海报，提高学生对心肺复苏术的认识；2. 拍摄心肺复苏术的操作视频，让学生自我学习和反思；3. 举办心肺复苏术知识问答活动，检验学生的学习效果。
八、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，了解自己的优点和不足；2. 同伴评价：学生互相评价，给出意见和建议，共同提高；3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，总结教学成果。
九、教学反思1. 教师要不断反思自己的教学方法，确保教学效果；2. 关注学生的学习进度，及时调整教学内容和方法；3. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
心肺复苏教学教案及反思
心肺复苏教学教案及反思一、教案1.教学目标-学习心肺复苏的基本原理和步骤。
-掌握正确的心肺复苏技术。
-培养学生对急救的敏感性和应对意外事件的能力。
2.教学内容-心肺复苏的基本概念和原理。
-心肺复苏的步骤和技术要点。
-实践操作和模拟应急情况。
3.教学过程第一步：引入（5分钟）-介绍心肺复苏的重要性和必要性。
-提问学生，你们是否知道什么是心肺复苏？-解释心肺复苏是在人心跳停止或呼吸停止时的紧急处理方法。
第二步：理论学习（15分钟）-介绍心肺复苏的基本原理和步骤。
-掌握正确的心肺复苏技术。
-向学生演示正确的心肺复苏技术并解释要点。
-学生跟着老师一起模拟操作。
第三步：实践操作（30分钟）-将学生分成小组，并提供模拟人偶。
-指导学生进行实践操作，互相轮换角色。
-对学生的操作进行指导和纠正。
第四步：模拟应急情况（30分钟）-模拟真实情况下的急救场景。
-学生分组进行模拟应急处理，并及时反馈。
-老师对学生的应对能力进行评价和总结。
第五步：总结和评价（10分钟）-回顾心肺复苏的基本原理和步骤。
-学生自评和互评，总结本次教学的收获和不足。
-提醒学生平时多关注和学习急救方面的知识。
二、反思在本次教学教案设计中，我试图通过理论学习和实践操作相结合的方式，让学生了解心肺复苏的基本概念和技术要点，并进行实际操作和模拟应急情况的演练。
整个教学过程中，学生对心肺复苏的重要性和必要性有了更深入的理解，对心肺复苏的步骤和技术要点也有了一定的掌握。
通过实践操作和模拟应急情况的练习，学生们增强了应对意外事件的能力，提高了他们的自信心。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，时间安排上有些紧凑，没有给学生足够的练习时间。
下次在设计教学计划时，我应更合理地安排时间，确保学生能够充分参与实践操作。
其次，我在演示和指导学生操作上的语言表达不够清晰和简明。
下次教学时，我会准备更简洁明了的讲解材料，以便学生更好地理解和掌握心肺复苏的技术要点。
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案教学目标:1.了解心肺复苏的基本知识和原理。
2.掌握正确的心肺复苏技术和操作步骤。
3.能够在紧急情况下进行心肺复苏。
教学内容:1.心肺复苏的定义及意义。
2.心肺复苏的基本原理。
3.心肺复苏的操作步骤和技术要点。
教学步骤:一、导入(10分钟)1.引入话题，提问学生是否了解心肺复苏，引发学生思考。
2.简单介绍心肺复苏的重要性和应用场景。
二、理论讲解(20分钟)1.心肺复苏的定义及意义：心肺复苏是一种急救措施，用于在心脏骤停或心律失常时恢复心脏跳动和呼吸功能，以维持生命。
2.心肺复苏的基本原理：通过外力作用促使心脏还原至自主跳动状态，以维持血液循环和氧的供应。
3.心肺复苏的操作步骤和技术要点：a.检查意识和呼吸:轻拍患者并大声呼叫其姓名，观察胸部起伏和听听是否有呼吸声。
c.施行胸外按压：双手掌叠放在患者胸骨正中位置，身体正直，按下去1.5到2英寸，以每分钟至少100次的速度进行按压。
d.按比例进行人工呼吸：完成30次胸外按压后，对患者进行2次插管人工呼吸或使用面罩进行人工呼吸。
e.持续进行心肺复苏：保持每30次胸外按压和2次人工呼吸的比例，直到医护人员到达。
三、示范操作(20分钟)1.老师进行示范，注意示范每个步骤和技术要点，同时解答学生的问题。
2.让学生进行模拟操作，以确保掌握正确的心肺复苏技术。
四、小组讨论(20分钟)1.将学生分成小组，让他们在小组内自行讨论和演练心肺复苏的操作步骤。
2.每个小组派代表进行演示，并进行同侪评价和讨论。
五、实践练习(20分钟)1.将学生分成小组，进行模拟情境演练心肺复苏。
2.每个小组轮流扮演急救人员和患者，进行操作实践。
3.老师和助教进行指导和纠正。
六、总结(10分钟)1.让学生用自己的话总结心肺复苏的基本知识和操作步骤。
2.概括重要的心肺复苏原则和技术要点。
教学资源:1.心肺复苏人体模型。
2.心肺复苏视频教学资源。
3.急救器械和设备。
教学评估:1.观察学生在操作实践中的表现，并给予指导和反馈。
心肺复苏术教案范文
心肺复苏术教案范文教案：心肺复苏术（1200字以上）一、教学背景本教学将通过理论授课和实际操作相结合的方式，让学员了解心肺复苏术的基本原理和步骤，并能够熟练掌握操作技巧。
二、教学目标1.了解心肺复苏术的定义、适应症和禁忌症；2.掌握心肺复苏术的步骤和关键技巧；3.学习使用自动体外除颤器（AED）进行电除颤；4.通过实际操作，能够独立进行心肺复苏术。
三、教学内容与步骤1.心肺复苏术的定义、适应症和禁忌症（理论授课）a.定义：心肺复苏术是一种通过心肺按压和人工呼吸的方法，恢复停止心脏跳动和呼吸的患者的生命体征。
b.适应症：突发心脏骤停、呼吸骤停、梗阻性休克等紧急情况。
c.禁忌症：不可逆的死亡状态、无法进行有效复苏的患者。
2.心肺复苏术的步骤和关键技巧（理论授课）a.第一步：判断现场安全，确定患者意识和呼吸状态。
b.第二步：紧急呼救，同时寻找AED。
c.第三步：开放气道，确认呼吸是否正常。
d.第四步：心肺按压，通过建立有效的心律维持血液循环。
e.第五步：进行人工呼吸，保证足够的氧气供应。
f.第六步：评估心律和循环状态，选择是否进行电除颤。
3.使用AED进行电除颤（理论授课+实际操作）a.介绍AED的原理和使用方法。
b.演示如何正确使用AED进行电除颤。
c.学员分组实践操作，模拟电除颤过程。
四、教学资源1.多媒体投影仪和电脑2.心肺复苏模型3.人工呼吸面罩和呼吸球囊4.AED模拟器和电除颤电极5.教材和手册五、教学评估1.理论知识考试：包括选择题和简答题，检测学员对心肺复苏术的基本知识掌握情况。
2.实际操作评估：每位学员独立操作心肺复苏术，并在模拟患者上进行AED电除颤。
评估操作的准确性、流程是否正确和操作的效果。
六、教学反馈与总结结束实操环节后，进行教学反馈和总结，以便学员对所学知识有更清晰的认识和理解。
指出学员在操作中可能存在的问题和改进方向，并鼓励学员通过模拟训练和实际案例分析不断提高自己的心肺复苏技能。
红十字会主题班会教案二：提高心肺复苏技能
【前言】作为红十字会志愿者，我们需要随时准备好去帮助他人，在救助过程中，心肺复苏技能是非常重要的一项技能。
今天，我们将进行一次主题班会，来提高我们的心肺复苏技能，为实际救援做好铺垫。
【主题班会教学】一、认识心肺复苏心肺复苏是指通过一系列手段，使心脏重新开始跳动，并恢复呼吸的过程。
一旦出现人员突发心脏骤停呼吸困难的情况，有人掌握心肺复苏技能，并能迅速实施急救，这便可以挽救患者生命，是一项非常重要的救护技能。
二、掌握心肺复苏技能心肺复苏需要遵循一定的步骤和方法，具体如下：1、评估环境在进行心肺复苏之前，需要先评估现场环境是否安全，保证没有危险的因素。
2、评估患者评估患者是否有意识，是否呼吸，如果没有，需要立即进行心肺复苏。
3、呼叫急救如果你不是专业急救人员，需要立即向专业急救人员发起呼叫，并告知患者的状况。
4、心肺复苏在进行心肺复苏时，需要依次进行按压和人工呼吸，按照以下步骤实施：（1）在患者面前跪下，将双手合并，手掌垂放，在胸骨下推荐2英寸的地方开始，缓缓、有力地做起60次（每分钟100次）按压，注意保持节奏，每次按压后手要彻底松开。
（2）进行人工呼吸，手按在患者前额，另一手的两个手指放在下颌骨背面，提起下颌，使患者口腔向上打开，张开自己的嘴，使用无菌面罩或其他合适的工具，在一次压缩后，将口和患者的口对齐并吹气，每次吹气时间约为1秒钟，看到胸部上升即算成功。
（3）继续进行心肺复苏，并注意检查患者是否有恢复意识。
【小结】通过今天的主题班会，我们了解到了什么是心肺复苏和怎样进行心肺复苏，心肺复苏作为志愿者进行救助的必备技能，必须提前掌握，只有掌握了心肺复苏技能，我们才能在关键时刻去帮助更多的人。
在实际操作中，要充分认识到心肺复苏的重要性，并严格按照操作步骤实施。
我们应该时刻准备着接受更多的训练，更好地提升自己的技能和水平，以更出色的救援能力去服务社会。
心肺复苏术教学教案
心肺复苏术教学教案一、教学目标通过本次心肺复苏术教学，学生应能够：1.理解心肺复苏术的定义、目的和重要性；2.掌握心肺复苏术的基本步骤和技巧；3.学会正确评估心肺复苏术的效果；4.熟悉常见的复苏药物的使用方法；5.意识到在紧急情况下，及时进行心肺复苏的重要性。
二、教学内容1.心肺复苏术的定义、目的和重要性；2.心肺复苏术的基本步骤和技巧；3.心肺复苏术的评估方法；4.常见的复苏药物的使用方法；5.紧急情况下的心肺复苏术实操。
三、教学流程1. 导入环节教师可以通过展示一个真实的心肺复苏案例视频开始本次教学，以激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 介绍心肺复苏术在本环节，教师向学生介绍心肺复苏术的定义，即在心脏停搏时通过外部手法和药物等措施，恢复心肺功能的一种急救技术。
同时，强调心肺复苏术的目的是确保氧气供应到达重要的组织器官，以防止脑损伤和死亡等不可逆的后果。
3. 心肺复苏术的基本步骤和技巧在本环节，教师详细介绍心肺复苏术的基本步骤和技巧，并逐一解释每一步的操作要点。
示范不同年龄段患者的心肺复苏术操作，让学生通过观察和模仿来掌握正确的手法。
4. 心肺复苏术的评估方法教师介绍心肺复苏术过程中对其效果进行评估的方法，包括检查患者的脉搏、呼吸和身体状况等，并向学生讲解正确的评估标准。
5. 常见的复苏药物的使用方法在本环节，教师向学生介绍常见的复苏药物的使用方法，包括药物的名称、适应症、用法和剂量等。
并着重强调药物的正确使用，以避免不良反应和药物过量等问题。
6. 紧急情况下的心肺复苏术实操在本环节，教师组织学生进行紧急情况下的心肺复苏术实操。
学生们分组进行实操，模拟真实的心肺复苏场景，学习如何正确地进行心肺复苏术操作，并互相进行技术指导和反馈。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解心肺复苏术的基本知识和技巧，使学生形成初步的理论认知。
2.演示法：通过展示视频和示范等方式，让学生直观地了解心肺复苏术的操作流程和要点。
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案一、教学目标1. 让学生了解心肺复苏的基本概念和重要性。
2. 让学生掌握心肺复苏的基本操作步骤。
3. 培养学生面对突发状况时的急救意识和能力。
二、教学内容1. 心肺复苏的定义和意义2. 心肺复苏的操作步骤3. 人工呼吸和胸外按压的正确方法4. 判断患者意识和呼吸的方法5. 心肺复苏成功的标志三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本概念、操作步骤和注意事项。
2. 演示法：演示人工呼吸和胸外按压的正确方法。
3. 实践操作法：学生分组进行心肺复苏的操作练习。
4. 情景模拟法：设置模拟场景，让学生在实际情境中运用心肺复苏技能。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置模拟场景，准备心肺复苏教学模型。
2. 教学材料：心肺复苏操作手册、演示视频等。
3. 教学设备：心肺复苏模拟人、急救包等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引发学生对心肺复苏的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解心肺复苏的基本概念、操作步骤和注意事项。
3. 演示：演示人工呼吸和胸外按压的正确方法。
4. 实践操作：学生分组进行心肺复苏的操作练习，教师巡回指导。
5. 情景模拟：设置模拟场景，让学生在实际情境中运用心肺复苏技能。
7. 作业：布置课后作业，要求学生复习心肺复苏知识，并进行实操练习。
六、教学评价1. 学生能准确描述心肺复苏的基本概念和操作步骤。
2. 学生能正确演示人工呼吸和胸外按压的方法。
七、教学拓展1. 邀请急救专家进行讲座，让学生更深入了解心肺复苏的实际应用。
2. 组织学生参加心肺复苏技能培训，提高学生的实际操作能力。
3. 开展急救知识比赛，激发学生学习急救知识的兴趣。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否适合学生的学习特点。
3. 反思教学过程中是否存在安全隐患，如何避免和改进。
4. 反思学生的学习效果，是否达到预期的教学目标。
九、教学资源1. 心肺复苏操作手册2. 心肺复苏演示视频3. 心肺复苏模拟人4. 急救包5. 情景模拟场景布置十、教学时间1. 理论讲解：2课时2. 演示与实践操作：2课时3. 情景模拟：1课时4. 作业与复习：1课时5. 教学拓展：1课时总课时：7课时请根据实际情况调整教学时间和内容，以确保教学效果的最大化。
心肺复苏的教案范文
心肺复苏的教案范文一、教案概述本教案旨在通过系统性的培训和教学，向学员传授心肺复苏技能，培养他们在急救场景中快速有效地应对心脏骤停等紧急情况的能力。
通过理论与实践相结合的教学方法，帮助学员掌握心肺复苏的基本步骤和正确操作技巧。
二、教学目标1.了解心脏骤停的定义、病因和症状。
2.掌握心肺复苏的基本原理和步骤。
3.熟悉心脏按压和人工呼吸的正确操作技巧。
4.学会使用自动体外除颤器（AED）进行电击除颤。
5.提高学员在心肺复苏过程中的反应速度和处置时间。
三、教学内容1.心脏骤停的定义和病因分析–介绍心脏骤停的定义和常见病因，如心脏病、心肌缺血等。
–解释心脏骤停时的症状，如突然昏倒、呼吸骤停等。
2.心肺复苏的基本原理和步骤–讲解心肺复苏的基本原理，即通过人工按压和人工呼吸维持血液循环和氧气供应。
–介绍心肺复苏的基本步骤，包括检查安全性、判断意识和呼吸、叫喊救护人员、进行心肺复苏等。
3.心肺复苏的正确操作技巧–详细演示心脏按压的正确位置、频率和深度，并要求学员逐步模仿操作。
–演示人工呼吸的正确方法和注意事项，包括嘴对嘴和嘴对鼻的操作方式，并进行示范和练习。
4.自动体外除颤器（AED）的使用–介绍AED的作用和原理，以及在心肺复苏过程中的使用时机。
–讲解AED的正确操作流程，包括贴片电极的贴附、心律分析和电击除颤等。
四、教学方法1.理论教学：通过幻灯片、视频等多媒体形式展示心脏骤停的定义、病因和症状，讲解心肺复苏的基本原理和步骤等内容。
2.案例分析：通过真实或模拟的心脏骤停案例，引导学员分析和解决问题，增强他们的实践能力和应急反应能力。
3.操作演示：由教师进行心脏按压和人工呼吸的操作演示，并要求学员跟随模仿和练习。
同时，介绍AED的正确使用方法，并现场演示操作流程。
4.小组讨论：将学员分成小组，通过小组讨论，共同解决心脏骤停实际应急情况中的问题和困难，促进集体智慧的发挥。
五、教学评估1.学员考试：安排理论和实践考试，测试学员对心肺复苏知识和操作技能的掌握程度。
心肺复苏教案(二)
心肺复苏》教学内容设计思路【导入新课】（5分钟）2011年7月3日，某矿地面检修车间电工班，刚分配入矿的职工李某在检修电器配件的操作台旁，突然倒地。
当其他人员发现后，一名职工误以为中暑，于是采取掐人中的方法急救，其他人员拨打矿急救站电话呼救。
当急救人员赶到并送医院途中，因抢救无效死亡。
教师补充：在这起事故发生的当天，这名刚入矿还不满一个月的职工因其师傅当天休息，班中就没有再给他分配任何工作任务，于是便在操作台旁观看其他人员修理80型开关芯子。
当检修人员去送电检查故障是否修好时，也许是出于好奇心促使李某端起了开关芯子，在开关通电的同时导致触电，最终造成了这起触电事故。
教师点评：虽然这起事故暴露出在制度落实、现场管理等方面存在漏洞，但是我们也要看到，由于缺乏必要的急救知识，采取的急救方法不当，延误了抢救的最佳时机，这个问题必须引起我们的重视和思考。
教学方法：讲述法，问答法教师活动：以讲述为主，问答法为辅学员活动：以听课为主，主动思考教学目的：通过案例的讲述以及问题的提出，吸引学员的兴趣，并引出本节课所要学习的内容。
首先讲述事故的经过然后通过讲述事故的直接原因把事故补充完整。
随后对这起事故进行点评，引出给我们的启示。
问题1:如果你在现场，首先你会怎么做？A.在旁围观，不知所措B.打急救电话或送医院仔细检查C.天气炎热，疑似中暑，赶紧掐人中D.冷静评估环境，迅速判断伤情问题2：通过检查发现他昏迷不醒、呼之不应。
并且没有了呼吸和脉搏，你应该如何处理？答：立即采取心肺复苏进行抢救。
【讲授新课】一、概念心肺复苏，是指专业或非专业人员针对心脏骤停者所采取的一系列急救措施，以恢复其心跳、呼吸和意识为目的。
1.心脏骤停是指各种原因所致的心脏突然停止有效搏动，泵血功能突然终止，造成全身循环中断、呼吸停止和意识丧失，引起全身缺血、缺氧。
医学上把心脏骤停导致的死亡也归类到“猝死”主要脏器对无氧缺血的耐受能力：肺组织较长（大于2小时）肝细胞12小时最后设置两个问题引起学员的思考，并引出本节课的主要学习内容。
人教版八年级体育与健康第一章第二节心肺复苏的步骤教案
单位名称
填写时间
学科
体育与健康
年级/册
八年级
教材版本
课题名称
心肺复苏的步骤
难点名称
心肺复苏术的方法及操作流程
难点教学方法
通过讲解、示范，指导学生积极的学习
教学环节
教学过程
导入
通过一个心肺复苏的案例视频,让学生通过观看，体验心肺复苏的急救知识对挽回生命是至关重要的。
知识讲解
（难点突破）
心肺复苏的步骤
4、注意事项：
为了提供有效的胸外按压，应快速按压和用力按压。对成人进行胸外按压时，按压的速率每分钟至少100次和按压的深度至少5厘米是合理的。施救者每一次按压后都要让胸廓完全回弹，使得在下一次按压前心脏完全充盈。施救者应尽可能减少按压中断的次数，尽量控制中断按压的时间不超过10秒。以尽量最大增加每分钟内的按压次数。推荐按压-通气比为30：2。
（一）心脏骤停的判断
1、检查反应： 治疗心脏骤停必须的第一步是迅速识别心脏骤停。旁观者可能会目击患者立即倒下，或者发现似乎没有生命迹象的人。在处理患者前，施救者必须首先确保周围环境安全，然后才检查反应，拍打患者肩部并呼叫。
2、检查脉搏：检查颈动脉有无搏动，检查脉搏时应不超过10秒；如果施救者在该时限内未明确触及脉搏，施救者应开始胸外按压。
小结
通过讲解急救知识的作用，学生能够从思想上高度重视认真学习和掌握心肺复苏术的操作方法。切实提高了大家的应急处置的能力。
（二）胸外按压
1、用力按压： 胸外按压指在胸骨下半部进行有规律的用力按压。这些按压通过增加胸内压和直接按压心脏产生血流Байду номын сангаас促进血流和氧输送到心肌和大脑。
2、坚硬的平面上： 为达到最好的按压效果，应把患者仰卧位置放置在一个坚硬的平面上
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师点评：虽然这起事故暴露出在制度落实、现场管理等方面存在漏洞，但是我们也要看到，由于缺乏必要的急救知识，采取的急救方法不当，延误了抢救的最佳时机，这个问题必须引起我们的重视和思考。
《心肺复苏》
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课题名称：心肺复苏
授课
时间
课型
理论课
课时
安排
1学时（45分钟）
:
教学
目标
1.理解心肺复苏的概念
2.知道心脏骤停的判断方法
3.掌握心肺复苏术的操作方法
教学
重点
心肺复苏术的操作方法
教学
难点
*
胸外心脏按压的操作方法
教学
方法
讲授法、图片展示法、操作演示法、问答法
教具
仪器
多媒体、心肺复苏急救模拟人
首先讲述事故的经过
*
然后通过讲述事故的直接原因把事故补充完整。
【
随后对这起事故进行点评，引出给我们的启示。
、
最后设置两个问题引起学员的思考，并引出本节课的主要学习内容。
视学员的回答情况，适时引出需要立即采取心肺复苏，并引出本节课的学习内容。
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因本段内容对非专业医护人员来说比较陌生，所以学员理解即可。
2000年，美国心脏协会（AHA）在《Circulation》杂志上颁布了“心肺复苏（CPR）与急症心血管监护（ECC）国际指南”（“指南2000”）。正式发展为心肺复苏学，此后约定每隔5年更新心肺复苏指南。
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我国最早有关恢复呼吸、心跳的文献见于东汉张仲景（约145-208）《金匮要略》。
“当人自缢时，缓缓抱起，平卧在地，蹬肩挽发，用口嘘之，数嘘之；将手放于心脏，动之，数动之”。
。
了解的内容
了解的内容
逐一详细讲解即可
2.多“压”少“吹”
按压与呼吸的比例仍为30︰2
)
3.快“压”慢“吹”
按压频率至少100次/分、而人工呼吸只需8～10次/分，两者之间比较相差了十多倍。
4.急“压”缓“吹”
每次按压用时不得超过秒，而人工通气每次至少持续1秒钟、直到患者胸部被吹抬起为止。
5.重“压”轻“吹”
胸外按压幅度至少为5cm、要求每次用力压出患者颈动脉搏动，而人工潮气量小于10ml/kg。
然后，通过意识和呼吸迅速判断是否是心脏骤停。
最后，大声呼救周边人员配合抢救。
注意：评估判断时间5-10秒，避免不必要的延误。
安置体位
*
若患者仰面朝上，采取仰卧位，放置在硬地面或木板上，身体平直（头颈躯干位于同一条直线上），双手自然并拢靠近身体，敞开上衣。
若患者被发现时面朝下趴在地面上，要整体翻转，保护颈部，身体平直，无扭曲。
通过发展史再次吸引学员的兴趣
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明确在现场时的处理方法
）
】
抛出问题让学员讨论，分散教学难点
结合图片进行讲解说明
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|
结合图片进行讲解说明
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此部分内容为重点中的难点。
图片展示
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深度和频率用按压的原理向学员说明
，
简单讲解说明即可
拆分成四个步骤详细演示，中间以容易错误的方法反向进行说明
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图片展示并演示
—
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结合图片说明并演示
1.意识丧失
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突然意识丧失、昏迷（心脏骤停10-20秒后出现），常伴随全身抽搐。
2.呼吸停止
表现为呼吸完全停止、感受不到或叹息样，多发现于心脏骤停30秒后。
3.脉搏消失
通常表现为大动脉搏动消失或很难感觉到
4.瞳孔散大
双侧瞳孔散大或扩散，多数约30-40后出现，也有60秒后出现的情况。
5.面色死灰、皮肤苍白或发绀
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强调第一目击者的作用。
^
本段内容只需要学员了解即可。
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教师活动：以讲解为主，重点落在煤矿事故可能造成的伤害中那些能引起心脏骤停上。
学生活动：听课为主
罗列出各种可能造成心脏骤停的原因后，由学员选出煤矿事故那些可能引起。
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怎么判断出是心脏骤停比较重要。所以，讲解时按照心脏骤停后的几种表现逐一说明。重点强调判断出意识丧失、呼吸停止就需要考虑是心脏骤停即可。
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1.心脏骤停
是指各种原因所致的心脏突然停止有效搏动，泵血功能突然终止，造成全身循环中断、呼吸停止和意识丧失，引起全身缺血、缺氧。医学上把心脏骤停导致的死亡也归类到“猝死”。
主要脏器对无氧缺血的耐受能力：
肺组织-----较长（大于2小时）
肝细胞-----1-2小时
心肌和肾小管细胞----30分钟
延髓-----20-25分钟
6.只“压”不“吹”
如果旁观者未经过心肺复苏培训，仅为突然倒下的成人患者实施单纯胸外按压，而不用做人工呼吸，当然医护专业人员必须按30︰2交替做。
播放视频或由教师演示操作步骤。
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教学方法：讲述法，问答法
教师活动：以讲述为主，问答法为辅
学员活动：以听课为主，主动思考
教学目的：通过案例的讲述以及问题的提出，吸引学员的兴趣，并引出本节课所要学习的内容。
2.急救流程
按照2010国际心肺复苏指南指导，急救的流程为：
立即识别心脏骤停并启动急救系统
尽早进行心肺复苏术
快速除颤
有效的高级生命支持
综合的心脏骤停后治疗
3.核心要素
]
胸外心脏按压、开放气道、人工呼吸
4.操作步骤
评估判断
冷静评估，迅速判断，大声呼救
方法：
首先，要冷静评估四周环境是否安全，以伤者和自身安全第一。
在心跳停止1分钟内施救，生还的可能性高达90%左右。
4分钟内，生还的可能性也可达到60%左右。
而超过4分钟后，由于心脏的应激反应会减小，抢救的成功率会以每分钟7-10%的幅度递减。
一旦超过8分钟，抢救成功的可能性就非常小了，15分钟后基本上就“没救”了。
所以，对心跳、呼吸停止的人来说，“时间就是生命”，必须要争分夺秒。
（2）托下颌法（适用于颈部损伤者★）：把手放置患者头部2侧，肘部支撑在患者躺的平面上，握紧下颌角，用力向上托下颌，并同时用拇指把口唇分开。
人工呼吸
口对口：
（1）口完全包住患者口唇，防止漏气
（2）吹气时捏鼻，呼气时松鼻。
!
（3）连续吹气：2口
（4）吹气与呼气时间相等
（5）有效指征：胸廓起伏
（6)潮气量500-600ml
教学方法：讲授法，图片展示法
教师活动：以讲授为主，图片、图表配合说明
学员活动：以听课为主
教学目的：围绕心肺复苏的概念，引出“心脏骤停”、“黄金四分钟”、“第一目击者”等基础概念，深入浅出的让学员明白抢救的目的、抢救时间和时机的重要性，为下面所要讲授的内容做好铺垫。
【
着重强调大脑的缺氧耐受极限。
、
以图表的形式说明抢救时间的重要性。
…
问题1：如果你在现场，首先你会怎么做
A.在旁围观，不知所措
B.打急救电话或送医院仔细检查
C.天气炎热，疑似中暑，赶紧掐人中
D.冷静评估环境，迅速判断伤情
问题2：通过检查发现他昏迷不醒、呼之不应。并且没有了呼吸和脉搏，你应该如何处理
答：立即采取心肺复苏进行抢ຫໍສະໝຸດ 。【讲授新课】一、概念
心肺复苏，是指专业或非专业人员针对心脏骤停者所采取的一系列急救措施，以恢复其心跳、呼吸和意识为目的。
再次评估
按压30次，人工呼吸2次，为一个循环，一般做5个循环，即做完5个30:2后，再次评估。
进一步生命支持
在医院更专业的医护人员、更先进的技术和设备下进一步生命支持，比如：电除颤，心电监护，复苏药物的使用等。
5.心肺复苏有效的征兆
.患者恢复可探知的呼吸及脉搏。
:
.面色（口唇）好转，如由紫绀转为红润。
以上各点，以判断意识是否丧失、呼吸是否停止、脉搏是否消失最为重要。对我们非专业医护人员，判断出意识丧失、呼吸停止就要考虑心脏骤停，要立即开展心肺复苏。
但是开展心肺复苏抢救之前，还必须检查伤者是否存在以下几种情况（心肺复苏禁忌症）：
|
1.胸廓畸形
2.肋骨骨折
3.胸壁开放性骨折
四、心肺复苏术
1.心肺复苏的发展史
胸外心脏按压
按压要领:有力、连续、快速
4.3.1按压部位
胸骨中下1/3处或两乳之间连线中点
4.3.2按压深度
至少5cm
4.3.3按压频率
至少100次/分
~
4.3.4按压姿势
地上采用跪姿，双膝平患者肩部。
站立时，双膝平患者躯干。
按压方法
双手平行重叠，十指交叉
掌根接触胸壁，五指过度背伸，肘关节伸直
双肩双臂与胸骨垂直，利用上身重量垂直下压
.瞳孔由大变小，并可由对光反射。
.患者出现知觉反应，甚至有呻吟及四肢活动等
6.心肺复苏终止的条件
.患者自主呼吸及脉搏恢复
.有他人或专业急救人员到场接替
.有医生到场确定病人死亡
.救护人筋疲力尽而不能继续进行心肺复苏。
五、心肺复苏的注意事项
1.先“压”后“吹”
首先第一步就是按压，然后开放气道，进行人工呼吸。
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此部门内容为本节课的重点，须采取多种教学方法讲解
教学方法：讲授法、图片展示法、演示法、讨论法
教师活动：首先通过讲述发展史再次吸引学员的注意力，然后介绍急救的流程，明确在现场的处理方法，随后通过讨论核心要素的先后顺序，把其中的难点内容分散，最后通过边说边看、边讲边练的形式重点讲解操作方法。