民办高校创新创业教育的对策研究

民办高校创新创业教育的对策研究

发表时间：2017-11-27T15:50:19.433Z 来源：《教育学文摘》2017年11月总第247期作者：刘思兰舒兰

[导读] 本文从民办高校自身、政府相关部门两个方面入手探讨相关对策，提出了可行性建议。

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摘要：创新与创业能够提供新的工作机会、多样化的商品与服务，还可以促进国家的繁荣，并提升国家的综合实力，被视为社会经济成长与发展的主要动力。本文从民办高校自身、政府相关部门两个方面入手探讨相关对策，提出了可行性建议。

一、民办高校创新创业教育的改革措施

1.系统开设创新创业相关课程。对于一个新创团队而言，课本上的理论知识是远远不够的，从成立到走出社会仍不稳定，创新创业的相关知识仍不足。学校应该积极配合，投入相关资源协助创业团队各项知识的完善，按需开设创新创业的相关课程，由有创业经验的老师带动，积极参与各项有关创新创业的比赛和企业实践，积累经验，端正学生的创业态度；带队的老师需积极配合，答疑解惑，注重学校创新创业的长远规划，稳定教学品质，收获创新创业的教学效果。

2.注重创新创业人员的培养，形成创业氛围。民办高校应该重视培养创新创业的教授人才，除了聘请校外的讲师和业界精英进行讲座之外，还要重点进行校内的人才培育，需要持续深入校园，加强与学生之间的联系，形成人才源源不断的输送。创新创业不是短时间内的一蹴而就，而是需要长时间的努力投入。成功案例的榜样作用至关重要，引领正确的创业观念，机会来了要勇于把握。高等院校必须深耕创业思维，让更多的学生参与进来，形成创业氛围。

3.培养学生的创业家精神。近年来，国家有关创新创业的政策层出不穷，各种税收优惠政策也在不断出台，由此可见国家对于创新创业的重视。虽然不是人人都要创业，但是现在高等教育已经开始步入市场化机制。创业家精神，代表着上进、果断、有企图心、敢想敢拼的积极态度，不论是在学习还是在未来的职业生涯中都起着重要的促进作用，可以使学生受用终生，迎难而上，坦荡面对失败，并及时吸取经验。

4.推动校企合作。校企合作中应该注重校企双方的互动，保持长期的合作关系，以增进产学双方的合作，通过校企合作将高校的创新资源有效转移至企业，能够使学校的创新创业资源的效益最大化，形成高校和企业的有效联结。对于合作进度安排、合作中遇到的困难等，双方需定期交流，充分的交流与互动能够进一步促进合作默契，使得合作理念更趋一致。在正式合作前一定要针对关键因素做好筛选工作，选定适合本校发展的合作项目，节约成本，保证合作的顺利进行。校企合作的方式有利于实现双方共赢：其一，企业需要协助学校共同培养创新、技术人才；其二，需要充分运用学校与企业的资源，共同研究开发新产品与新技术，使合作的企业能真正从中受益，实现经济效益，获取更好的发展。

二、政府相关部门的配套改革措施

1.完善创新创业法规制度。政府相关部门需推动完善创新创业相关法律法规，适时提供创新创业相关的优惠政策，尤其是关于学生团队创新创业的政策支持，并及时将相关讯息通过政府网站或者其他媒介公布，让参与者及时享有相关的优惠政策，进一步提高创新创业的热情，并促使创新创业发挥最大效益。学生是未来国家发展的中坚力量，创新创业是实现国家经济发展的重要途径，创新创业的成功实施能真正促进国家经济的向前发展，因此必须重视，相关政策法规的完善刻不容缓。依据创新创业实施过程中遇到的障碍和困难，需及时制订和补充相关法律法规，尽快解决问题，避免现有创新创业项目的停滞；并可规划发展创新创业的相关法规制度，鼓励更多的人参与进来，促使创业环境逐渐走向开放。要给予法律规范和政策支持，切实推动高校创新创业的进一步发展，使学生真正做到学有所获。

2.积极促成企业投入天使基金。对于一个创业团队而言，校园时期只是创业的萌芽阶段。创业团队自身的努力必不可少，也需要政府相关部门的保驾护航，才能走得更远。政府相关部门应该积极促成企业投入天使投资等相关产业，形成天使基金，支持创业团队，成为新创团队未来发展的坚实后盾。目前我国有部分企业会进行天使投资或创投，若能持续地投入天使基金，更多的创新团队就能得到稳定的资源，有利于创新团队的可持续发展，提高创新创业的成功率，鼓励更多的人参与，形成良好的创新创业风气。创新创业体制更趋完善，将进一步带动国民经济的增长。

3.加强跨部门合作。目前而言，我国高等院校创新创业相关制度、政策、计划大部分由教育部门制定，仅仅依靠教育部门是明显不够的，教育部门的人力、资源等都有限，跨部门合作可以调动更多的资源、发挥更大的效益，收效将更为显著，所以需要进一步加强跨部门合作。通过教育部、科技部、经济部等相关部门共同拟定并实施创新创业相关制度、政策、计划，完善创新创业制度体系，有利于创新团队的长远发展。

参考文献

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[2]李丹月孙晓辉民办高校创新创业教育存在的问题与对策研究[J].科技视界，2017，（13），130。

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