人教版四上《语文园地六》口语交际《感谢和安慰》课堂实录

人教版四上《语文园地六》口语交际《感谢

和安慰》课堂实录

人教课标版小学四年级语文上册语文园地六口语交际：感谢和安慰公开课教学设计

口语交际：感谢和安慰教学设计

教学内容：口语交际——感谢和安慰

教材分析：

本次口语交际的话题是“感谢和安慰”。通过这次口语交际活动，培养学生围绕一个话题来讨论，在讨论中清楚地表达自己的意见，并能做到认真地倾听。同时，通过这一活动体验关爱他人、帮助他人的快乐。

教学目标：

1、学会感谢他人，懂得感恩的道理。

2、采用恰当的方法安慰他人。

教学重点：学会感谢和安慰他人。

教学难点：采用恰当的方法安慰需要安慰的人；懂得感恩的道理。

教学准备：

1、教师准备：相关课件等。

2、学生准备：回忆帮助过自己的人；了解身边谁最

需要安慰。

教学过程：

一、情景导入，明确要求

同学们，我们刚刚学完第六组课文，通过学习这组课文，我们感受到了爱是人类最美好的情感，它使人间充满了温暖。李白、王维与朋友的真挚友谊令人难忘；台湾青年在地震的灾难中坚持给大陆同胞捐献骨髓的场面，催人泪下??一个个感人的故事，让我们深深地体会到人与人之间的纯真感情，感受到互相关爱给人们带来的快乐和幸福。今天我们以“感谢和安慰”为话题

同学们，请同桌练习练习。

同学们，哪组同学愿意来演演？其余学生做小评委，评议时应关注表演者的语调、语气、动作、表情等方面。

同学们，第一组同学的表演给大家带了个好头，现在请小观众来谈谈你的感受。现在表演结束了，我们来评评：谁是最佳小演员？最佳小观众又是谁呢？

同学们，感谢的话就像一座桥梁，连通了你我的心灵。当我们伤心难过时，别人对我们的安慰，就如同夏日里的一阵清风，冬日里的一缕阳光，让我们的心瞬间变得明朗起来。看来，大家都学会了感谢与安慰，大家都学会了做一个懂事的孩子了。

五、祝福与鼓励，现场表演

同学们，有今天是生日的同学吗？老师想问问你：今天的心情怎样？有什么愿望？同学们，今天老师给你们创造一个机会，送点祝福给他吧。

六、总结延伸

同学们，通过这节课的口语交际，你们有哪些收获？

同学们，让我们心中充满感激，让我们学会为他人送去安慰，让爱的阳光普照我们每个人的心田。让我们在歌曲《爱的奉献》中去感受爱的力量吧！

会唱的同学跟着唱，不会唱的同学学着唱，一起来吧！

同学们，老师把最真诚的感谢和最美好的祝愿送给你们，愿你们学会感激、学会安慰、学会祝福、学会鼓励。愿你们在生活中笑口常开。

(四年级上册第六单元口语交际《感谢和安慰》人教版四年级上册第六单元

口语交际《感谢和安慰》教案

木根镇中心小学：卢冬霞

教学目标：

1、引导学生向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人表示安慰。

2、通过师生、生生之间的交流活动，引导学生在表达的过程中注意条理、重点，增强学生的语言表达能力。

3、引导学生感受与体验人间真诚的关怀，把心灵深

处的美好情感转化为精神产品。

教学准备：

1、教师准备课件。

2、学生准备:回忆生活中曾帮助过自己的人以及自己曾帮助、安慰过的人。

教学过程:

一、谈话导入。

二、学习感谢

（出示课件）生活中，一定有帮助过你的人，让我们借这次机会，向帮助过自己的人表示感谢。

1、感谢方式有多种：语言、文字、动作、表情等。

3、说感谢话的要求：态度真诚，话语得体。

三、学习安慰

生活中，你也一定遇到过需要安慰的人，请你向他说些安慰的话。

1、方式有多种：语言、文字、动作、表情等。

2、说感谢话的要求：态度真诚，话语得体。

四、设置情景，感情升华

（1）

人间处处有真情，真情时时暖人心。每人都曾得到过别人的帮助，也曾安慰过别人。就请同学们按照下面的情景，练习对话，然后上台表演，师生点评。

情景1：放学了，天气突变，狂风骤雨，我坐在教室里，冷得瑟瑟发抖。这时爸爸顶着风，冒着雨为我送来了雨伞和衣服……

情景2：下课了，同学们都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，哭丧着脸。原来这次语文单元测试，她考得不理想，正在难过呢！

情景3：小红生病了，躺在床上不能去上学，小芳和几个同学去看她，小芳拉着小红的手说……

1、同桌之间进行对话。请同学设计对话内容，进行模拟练习。

2、请两位同学分角色配合表演其中一至两个情景。

要求：态度真诚、话语得体、有动作，有表情。

（2）爱的的传递。

五、教师小结，播放音乐。.

同学们，这节课就要结束了，但感谢和安慰的话题却是永恒的。在今后的生活中，请你用明亮的眼睛去发现需要帮助的人，用真诚的心灵去安慰需要安慰的人，用诚挚的行动去感谢所有的人，那么我们的社会会更加和谐，我们的明天会更加美好。

板书设计：

口语交际感谢和安慰

态度真诚

话语得体

人教课标版小学四年级语文上册语文园地六公开课教学设计

语文园地六

教学目标：

1、引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移，并联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。

2、引导学生仔细观察图画，根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。

3、引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法，使学生在探究和发现中学会学习，提高语文能力。

4、引导学生积累古诗。

5、引导学生把阅读成语故事的热望延伸到课外，鼓励学生多读书、勤积累。

教学重点：引导学生仔细看图，进行合理的细节联想与想象。

教学难点：恰当地表达感谢和安慰别人。

教学准备：相关课件等。

课时安排：五课时。

教学过程：

第一课时