校本教研活动方案设计21
校本教研教学活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为学校教育工作的重点。
校本教研作为一种以学校为单位，以教师为主体，以促进教师专业发展和提高教学质量为目标的教学研究活动，越来越受到教育部门的重视。
为了进一步推动我校校本教研工作的深入开展，提高教师的教学水平和学生的学习效果，特制定本教学活动方案。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，促进教师的专业成长。
2. 优化课堂教学，提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动内容1. 主题教研活动（1）教研主题：基于核心素养的课堂教学实践（2）活动形式：集体备课、听课评课、教学研讨（3）活动时间：每月一次，每次2小时（4）活动流程：a. 集体备课：教师根据教研主题，共同研讨教学设计，分享教学经验。
b. 听课评课：教师分组进行听课，课后进行评课，交流教学心得。
c. 教学研讨：针对课堂教学中的问题，进行深入研讨，提出改进措施。
2. 课题研究活动（1）课题方向：教学策略、教学方法、课程资源开发等（2）活动形式：课题研究小组、专家讲座、实践探索（3）活动时间：每学期一次，每次2-3天（4）活动流程：a. 课题研究小组成立：教师根据个人兴趣和专业特长，自愿组成课题研究小组。
b. 专家讲座：邀请相关领域的专家进行专题讲座，指导课题研究。
c. 实践探索：小组成员结合课题研究方向，开展教学实践，总结经验。
3. 教学观摩活动（1）观摩对象：校内优秀教师、校外优秀教学案例（2）活动形式：教学观摩、研讨交流（3）活动时间：每学期两次，每次半天（4）活动流程：a. 教学观摩：组织教师观看校内优秀教师的课堂教学视频或现场观摩。
b. 研讨交流：教师针对观摩内容，进行研讨交流，分享学习心得。
4. 教学反思活动（1）活动形式：教学反思笔记、教学反思报告（2）活动时间：每周一次，每次1小时（3）活动流程：a. 教师撰写教学反思笔记，记录教学过程中的收获和不足。
校本教研的活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展成为提高教育教学质量的关键。
校本教研作为一种以学校为本的、旨在提高教师专业素养和教学能力的教研活动，对于推动学校教育教学改革具有重要意义。
为了进一步提升我校教师的教学水平和专业素养，特制定本活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对校本教研的认识，增强教师参与教研活动的积极性。
2. 培养教师的教学研究能力，提高教师的教育教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动时间2023年3月至2023年12月四、活动内容1. 开设专题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，如“新课程改革下的教学策略”、“教师专业发展路径”等。
（2）组织教师参加上级教育部门组织的各类培训活动。
2. 开展教学观摩活动（1）组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习先进的教学理念和方法。
（2）鼓励教师开展校内教学观摩活动，互相学习，共同提高。
3. 进行教学反思与研讨（1）组织教师开展教学反思活动，总结教学经验，找出教学中的不足。
（2）定期召开教研组会议，针对教学中的问题进行研讨，提出改进措施。
4. 进行课题研究（1）鼓励教师结合自身教学实际，申报课题研究项目。
（2）组织教师参加课题研究培训，提高课题研究能力。
5. 开展教师专业成长活动（1）开展教师读书交流活动，提高教师的理论素养。
（2）组织教师参加各类教学技能比赛，提高教师的教学技能。
6. 建立教师专业发展档案（1）建立教师专业发展档案，记录教师的教学成果、科研成果、获奖情况等。
（2）定期对教师专业发展档案进行评估，促进教师专业成长。
五、活动组织1. 成立校本教研领导小组，负责活动的总体规划和组织实施。
2. 设立教研办公室，负责活动的具体实施和日常管理。
3. 成立教研组，负责组织教师开展各类教研活动。
4. 邀请专家和优秀教师担任教研活动的指导教师。
六、活动评价1. 教师参与教研活动的积极性、主动性。
校本教研活动的方案
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的专业素养，促进教师的专业成长，提升学校教育教学质量，我校决定开展校本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流、合作与学习，提升教师的教学能力和研究能力，推动学校教育教学的持续发展。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，增强教师的教学研究能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 培养教师的教育科研意识，提升教师的科研水平。
三、活动主题“聚焦核心素养，深化课程改革，提升教学质量”四、活动时间2023年3月至2023年12月五、活动对象我校全体教师六、活动内容1. 专题讲座- 邀请知名教育专家、学者进行专题讲座，分享教育教学改革的新理念、新方法。
- 定期组织教师参加校外教育研讨会，拓宽教师的教育视野。
2. 教学观摩与研讨- 开展教学观摩活动，组织教师观看优秀教师的课堂教学录像，进行交流研讨。
- 开展校内公开课活动，鼓励教师展示自己的教学成果，促进教师间的相互学习。
3. 教学案例研究- 组织教师围绕某一教学主题进行案例研究，通过案例分析，总结教学经验，提出改进措施。
- 鼓励教师撰写教学案例，形成教学案例库，为其他教师提供参考。
4. 教学设计比赛- 开展教学设计比赛，激发教师的教学创新意识，提升教师的教学设计能力。
- 对优秀教学设计进行评选和推广，促进教学设计的交流与分享。
5. 教育科研活动- 组织教师开展教育科研课题研究，鼓励教师将研究成果应用于教学实践。
- 定期举办教育科研成果交流会，推广优秀科研成果。
6. 教师专业成长培训- 开展教师专业成长培训，包括师德师风、教学技能、班级管理等方面。
- 鼓励教师参加各类专业培训，提升自身的综合素质。
七、活动实施步骤1. 准备阶段（2023年3月）- 成立校本教研活动领导小组，明确活动目标、内容和实施步骤。
教师研修学习计划(汇编21篇)
老师研修学习方案〔精选21篇〕老师研修学习方案〔精选21篇〕老师研修学习方案篇1为了进步自己的执教程度和业务力量，更好地为训练教学效劳，我将以新课程为引领，仔细践行校本教研工作，借助同伴互助提升训练理念，感悟训练真谛。
为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身进展要求，特制订个人校本研修方案如下：一、指导思想以学校为本，以新课程施行为中心，以改善教学方法为打破口，以课堂教学讨论为根本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。
通过校本研修，不断充实自己，努力进步自身整体教学程度，不断促进自身专业成长。
二、研修目的1、通过研修，努力进步自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。
能总结训练教学讨论的阅历与教训，仔细备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务力量和教学艺术。
2、乐观开展训练教学讨论工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，快速进步自身和同伴的业务素养和教学讨论程度。
3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进展教学讨论，努力探究和讨论合适同学特点、能促进同学全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
4、以新的训练理念和修订版学科课程标准为指导，大力施行新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变老师教学方式和同学学习方式，促进师生共同进展。
三、研修要求以新的训练理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为打破口，促进训练教学观念的转变，重视同学创新精神和理论力量的培育，为同学的全面进展和终身进展效劳，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进同学全面进展的优秀老师。
四、研修内容提升自身文化素养及专业程度，因为作为一名老师，必需有丰富的文化底蕴及宽广专业学问背景才能在在工作中才能得以游刃有余，得心应手。
仔细备课，写好教案，上课不少于6节"网络学习'时间每周不少于两个半小时。
小学校本教研活动方案
小学校本教研活动方案一、活动目的1.提高教师教学水平，促进教师专业发展。
2.促进教师之间的合作与交流，共同探讨教学问题。
3.推动教师专业化发展，提升学校整体教育质量。
二、活动时间本次教研活动将于XX年XX月X日下午X点在学校会议室举行，预计活动时间为2小时。
三、活动内容与安排1.活动主题：有效课堂管理策略分享与探讨。
2.活动形式：a.分组讨论：将教师分成若干小组，每个小组由3-5名教师组成，讨论各自在课堂管理方面的优秀经验。
b.分享交流：各小组派代表分享讨论结果，其他教师进行提问和交流。
c.名师示范：邀请学校内部的优秀教师进行课堂管理策略的示范教学。
3.活动流程：a.活动开始，主持人介绍活动目的和流程，进行动员。
b.分组讨论，教师自由组成小组，就课堂管理策略展开讨论。
c.分享交流，小组代表进行分享，其他教师进行提问和交流。
d.名师示范，邀请优秀教师进行课堂管理策略的示范教学。
e.活动总结，主持人总结活动内容，对活动效果进行评估，鼓励教师继续努力。
4.活动所需资源：a.学校会议室、投影仪等设备。
b.教师自备课件、教学案例等教学资源。
c.名师示范课所需的教学材料。
四、活动组织与领导1.主持人：由学校领导或年级组长担任主持人，负责整个活动的组织和流程控制。
2.论文材料的筹备者：由各年级组或科组的组长负责，收集整理相关论文、教学资源等材料。
五、预期效果1.提高教师的教学水平，加强对课堂管理策略的认识和应用。
2.推动教师之间的交流与合作，形成共同的教育理念和教学理念。
3.提升学校整体的教育质量，培养学生的自觉管理能力和学习兴趣。
六、活动评估与总结1.活动评估：通过教师的反馈问卷和观察记录，评估教研活动的效果和参与度。
2.活动总结：由主持人对本次活动进行总结，总结成功经验和不足之处，并对下一次教研活动提出建议。
七、活动后续措施1.教研成果的分享：鼓励教研小组将本次活动的成果进行整理与分享，为其他教师提供借鉴和参考。
学期初校本教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的到来，为了提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校决定在学期初开展校本教研活动。
本次教研活动旨在帮助教师明确新学期的教学目标，交流教学经验，解决教学中的实际问题，同时加强教师之间的沟通与合作。
二、活动目标1. 明确新学期教学目标和教学计划。
2. 提升教师对新课程标准、教材的理解和把握能力。
3. 促进教师之间的教学经验交流，提高教学效果。
4. 增强教师团队协作能力，形成良好的教研氛围。
5. 培养教师的教育科研能力，促进教师的专业成长。
三、活动时间2023年9月1日至9月15日四、活动内容（一）第一阶段：开学初集中研讨（9月1日-9月3日）1. 开学第一课- 时间：9月1日- 内容：由校长或教学副校长主持，对全体教师进行新学期工作部署，明确教学目标、教学计划、教学质量要求等。
2. 学科组集体备课- 时间：9月2日-9月3日- 内容：各学科组根据新学期的教学计划和课程标准，进行集体备课，共同研讨教材、教学方法和教学策略。
3. 教学经验交流- 时间：9月3日- 内容：邀请优秀教师分享教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面的经验。
（二）第二阶段：分组研讨与实践（9月4日-9月10日）1. 分组研讨- 时间：9月4日-9月8日- 内容：各学科组根据集体备课的成果，结合自身教学实际，进行分组研讨，解决教学中遇到的问题。
2. 教学观摩与反思- 时间：9月9日-9月10日- 内容：组织教师进行教学观摩，观看优秀教师的示范课，并进行课后反思，总结经验教训。
（三）第三阶段：总结与提升（9月11日-9月15日）1. 教研成果展示- 时间：9月11日- 内容：各学科组展示本组教研成果，包括教学设计、教学案例、教学反思等。
2. 总结与反馈- 时间：9月12日-9月15日- 内容：学校组织教研总结会议，对本次教研活动进行总结，对教师提出反馈意见，对下一阶段教研工作提出要求。
五、活动组织1. 成立校本教研活动领导小组- 组长：校长- 副组长：教学副校长、教导主任- 成员：各学科组长、优秀教师代表2. 制定详细的教研活动计划- 包括活动时间、地点、内容、人员安排等。
校本教研课题活动方案(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，学校教育越来越重视校本教研活动，旨在提高教师的专业素养，促进教师的专业成长，从而提升教育教学质量。
本课题旨在通过校本教研活动，探索有效的教学策略，提高教师的教学能力和学生的学习效果。
二、课题名称基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究三、课题研究目标1. 提高教师对核心素养的理解和认识，使其在教学中更好地贯彻核心素养理念。
2. 探索和总结有效的初中英语阅读教学策略，提高课堂教学效率。
3. 提升学生的英语阅读能力，培养学生的英语核心素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
四、课题研究内容1. 核心素养在初中英语阅读教学中的体现- 分析核心素养的内涵及其在英语阅读教学中的具体表现。
- 研究如何将核心素养融入英语阅读教学过程。
2. 初中英语阅读教学现状分析- 调查分析当前初中英语阅读教学的现状，包括教师教学方式、学生学习效果等。
- 分析存在的问题，为后续教学策略的改进提供依据。
3. 初中英语阅读教学策略研究- 探索多种阅读教学策略，如任务型教学、合作学习、翻转课堂等。
- 分析不同教学策略的效果，形成适合本校学生的阅读教学策略。
4. 教师专业发展研究- 通过教研活动，提高教师的专业素养和教学能力。
- 探索教师专业发展的有效途径，如教学观摩、案例分析、专题研讨等。
五、课题研究方法1. 文献研究法- 收集国内外关于核心素养、阅读教学策略等方面的文献资料。
- 对文献进行整理、分析，为课题研究提供理论依据。
2. 调查法- 通过问卷调查、访谈等方式，了解教师和学生对英语阅读教学的看法和需求。
- 分析调查结果，为教学策略的改进提供参考。
3. 行动研究法- 在教学实践中，尝试不同的阅读教学策略，观察和记录教学效果。
- 分析行动研究的结果，不断调整和优化教学策略。
4. 案例研究法- 选择典型案例进行分析，总结成功的经验和失败的教训。
- 通过案例分析，提升教师的教学实践能力。
校本教研的活动方案
校本教研的活动方案•相关推荐校本教研的活动方案（精选9篇）为保证活动高起点、高质量、高水平开展，就常常需要事先准备活动方案，活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。
那么什么样的活动方案才是好的呢？下面是小编整理的校本教研的活动方案（精选9篇），希望对大家有所帮助。
校本教研的活动方案篇1一、指导思想根据我校周中心工作安排，本周主题为“教学研讨沙龙”。
此次教学研讨，旨在促使教师深度交流，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教学经验的共享，让教师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑，分享他人的收获、体会和经验，扎实提高教学质量。
二、研讨主题：加强教学经验交流，扎实提高语文教学质量。
三、研讨时间：20xx年12月10日下午5：30分四、研讨地点：集体办公室五、参加人员：语外组成员六、研讨内容1、分析教材特点，学生学情。
教材的结构及思路有一定的继承性和延续性，同时又有变化。
因此，在教师分析教材时，其他教师也能从中找到自己所忽略的联系点，明确新知和复习。
2、探讨语文教学过程中的困惑。
我们语文教研组的所有教师，一直在努力寻找着适合我们教师，适合我们学生的的教育之路。
但在探索的道路上有点滴收获，同时也产生了很多困惑。
只要我们提出困惑，敢于挑战、勤于实践探索，在讨论中碰撞出思维的火花，那我们就一定能在困惑中成长起来！3、探讨如何提高语文教学质量。
随着“教育教学质量年”的活动不断深化，语文教学质量的提高成为语文教师面临的艰难挑战。
语文成绩要提高举步维艰，只有发挥集体的智慧，通过交流教学中成功的经验，分享收获，启迪各位教师灵感。
扎实提高语文教学成绩。
七、研讨口号：碰撞思维的火花，伸展智慧的翅膀。
八、活动后续：再思考、再总结、再实践。
校本教研的活动方案篇2一、指导思想：贯彻素质教育要求，促进教育目标均衡发展；加强初三毕业班语文学科的教学教研，积极推动初中教育教学质量提升；扎实开展学科教研，发挥语文学科的带动作用，促进学校教学工作上台阶、上水平。
校本教研活动的设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的核心素养。
阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，其质量直接影响着学生的语文素养提升。
为了提高小学语文阅读教学的有效性，本活动旨在通过校本教研，探索基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的理解，明确阅读教学在培养学生核心素养中的重要作用。
2. 探索有效的阅读教学策略，提高阅读教学的针对性和实效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升阅读教学水平。
4. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，促进学生核心素养的发展。
三、活动内容1. 理论学习（1）组织教师学习《小学语文课程标准》和《核心素养》等相关文件，明确核心素养的内涵和阅读教学的目标。
（2）邀请教育专家进行专题讲座，深入解读核心素养与阅读教学的关系，帮助教师理解核心素养导向下的阅读教学策略。
2. 课堂教学实践（1）开展同课异构活动，教师根据相同的教学内容，采用不同的教学方法进行教学，展示各自的阅读教学策略。
（2）组织教师观摩优秀阅读教学课例，分析优秀课例的特点和成功之处，为教师提供借鉴。
（3）开展教学反思活动，教师针对自己的课堂教学进行反思，找出不足，并提出改进措施。
3. 交流与研讨（1）组织教师进行小组讨论，分享各自在阅读教学中的成功经验和遇到的困惑，共同探讨解决问题的方法。
（2）邀请有经验的教师进行经验分享，分享他们在阅读教学中的实践经验和心得体会。
（3）组织教师进行教学案例评比，鼓励教师积极参与，提高教学案例的质量。
4. 教学资源开发与应用（1）组织教师共同开发阅读教学资源，如阅读指导手册、阅读活动方案等，为阅读教学提供支持。
（2）鼓励教师利用网络资源、图书馆资源等，为学生提供丰富的阅读材料。
四、活动时间安排1. 理论学习阶段：2周2. 课堂教学实践阶段：4周3. 交流与研讨阶段：2周4. 教学资源开发与应用阶段：2周五、活动组织与实施1. 成立校本教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和实施监督。
2023年最新校本教研的活动计划方案
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校本教研活动研究方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育教学工作面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的专业素养和教育教学质量，推动学校教育教学的持续发展，我校决定开展校本教研活动。
本次活动的目的是通过集体研讨、案例分析、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学能力和科研水平。
二、活动目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，树立正确的教育观念。
2. 培养教师的教育科研能力，提升教师的专业素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高课堂教学效率，提升教育教学质量。
三、活动内容1. 教育教学理论研讨- 邀请教育专家进行专题讲座，解读新课程改革理念。
- 组织教师学习教育教学理论，开展读书交流活动。
2. 课堂教学观摩与评课- 开展校内公开课活动，邀请优秀教师展示课堂教学。
- 组织教师进行课堂观摩，开展评课活动，分析教学中的优点与不足。
3. 教学案例分析与研讨- 收集整理教师教学案例，进行分类分析。
- 组织教师针对案例进行研讨，提出改进措施。
4. 教学课题研究- 鼓励教师结合自身教学实际，申报教育教学研究课题。
- 组织课题研究小组，定期开展研讨活动，推进课题研究。
5. 教学技能培训- 邀请优秀教师进行教学技能培训，如板书设计、课堂管理等。
- 组织教师进行教学技能比赛，提升教师的教学技能。
四、活动组织1. 成立校本教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
2. 制定校本教研活动实施方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
3. 落实教研活动场地、设备等保障措施。
4. 建立教师参与教研活动的激励机制，鼓励教师积极参与。
五、活动实施1. 教育教学理论研讨- 每学期组织2-3次教育教学理论讲座，邀请教育专家进行专题讲解。
- 每学期组织1-2次读书交流活动，鼓励教师分享阅读心得。
2. 课堂教学观摩与评课- 每学期组织1-2次校内公开课活动，邀请优秀教师进行课堂教学展示。
- 每学期组织2-3次评课活动，邀请教研组长、骨干教师担任评委。
校本教研活动工作方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展成为了提升教育教学质量的关键。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高教师的教学水平和科研能力，我校决定开展校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、案例分析等多种形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和把握，使教师能够更好地将新课程理念融入日常教学活动中。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，促进教师共同成长。
3. 提升教师的教学设计、课堂实施和教学评价能力，提高课堂教学效率。
4. 培养教师的科研意识，鼓励教师开展教育教学研究，提升教育教学质量。
三、活动内容1. 集体备课- 组织教师针对某一学科或某一教学单元进行集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
- 通过集体备课，促进教师之间的经验分享和教学策略的交流。
2. 教学观摩- 定期组织教师进行教学观摩活动，通过听课、评课、反思等形式，提升教师的教学水平。
- 观摩活动可以包括校内公开课、校外专家讲座、优秀教学案例展示等。
3. 专题讲座- 邀请教育专家、优秀教师或校内资深教师进行专题讲座，分享教育教学经验。
- 专题讲座内容可以涉及新课程改革、教学方法、教学评价、教师心理等方面。
4. 案例分析- 收集和整理教育教学中的典型案例，组织教师进行讨论和分析。
- 通过案例分析，帮助教师发现问题、解决问题，提升教学实践能力。
5. 课题研究- 鼓励教师结合自身教学实际，开展教育教学课题研究。
- 学校提供必要的支持和指导，帮助教师顺利完成课题研究。
四、活动安排1. 活动时间- 本学期校本教研活动安排在每周三下午进行，每次活动时间为2小时。
2. 活动地点- 教师发展中心会议室、各教研组活动室。
3. 活动形式- 集体备课、教学观摩、专题讲座、案例分析、课题研究等。
五、活动组织1. 成立校本教研活动领导小组- 组长：校长- 副组长：教务主任、教科研主任- 成员：各教研组长、骨干教师2. 制定详细的活动方案- 领导小组负责制定校本教研活动的总体方案，包括活动目标、内容、时间、地点、形式等。
校本教研活动教案(3篇)
第1篇一、活动主题主题：基于核心素养的课堂教学设计与实施二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，理解核心素养在课堂教学中的重要性。
2. 培养教师设计符合核心素养要求的课堂教学活动的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升课堂教学水平。
三、活动时间1. 理论学习：2课时2. 实践操作：2课时3. 交流分享：1课时四、活动对象小学语文教师五、活动准备1. 教师提前收集相关教学案例和理论资料。
2. 教师准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3. 教师准备课堂实践活动所需的材料。
六、活动过程第一课时：理论学习一、导入1. 教师简要介绍核心素养的概念及其在当前教育改革中的地位。
2. 引导教师思考：核心素养在课堂教学中的体现有哪些？二、核心内容1. 讲解核心素养的内涵，包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
2. 分析核心素养在课堂教学中的具体体现，如培养学生的阅读能力、写作能力、表达能力等。
3. 介绍核心素养导向下的课堂教学设计原则，如目标导向、问题导向、情境导向等。
三、案例分析1. 教师展示几个核心素养导向的课堂教学案例，引导教师分析案例中教师如何设计教学活动，实现核心素养的培养。
2. 教师引导学生讨论：如何将核心素养融入自己的课堂教学设计中？四、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调核心素养在课堂教学中的重要性。
2. 教师引导教师反思：在今后的教学中，如何更好地培养学生的核心素养？第二课时：实践操作一、导入1. 回顾上节课的核心内容，引导教师思考：如何将核心素养融入自己的课堂教学设计中？二、实践操作1. 教师分组，每组选择一个具体的教学内容，进行核心素养导向的课堂教学设计。
2. 教师在规定时间内完成教学设计，包括教学目标、教学过程、教学评价等。
3. 教师展示自己的教学设计，其他教师进行点评和讨论。
三、交流分享1. 教师分组进行交流，分享自己的教学设计思路和心得体会。
2. 教师代表发言，分享自己在设计过程中的亮点和不足。
校本教研活动计划
校本教研活动计划一、活动概述本次校本教研活动旨在提高教师的教学水平和教育教学质量，促进教学模式的创新和教学方法的改进，为学生提供更好的教育教学环境和服务。
二、活动安排1. 活动主题：创新教学模式，提高教学质量2. 活动时间：连续三天，共计18学时3. 活动地点：学校教师教育培训中心4. 活动对象：全校教师三、活动内容1. 第一天- 上午：开幕式暨专题讲座- 主题演讲：教育教学的新理念与新实践- 分组讨论：教育教学中的挑战和应对策略- 下午：教师之间互动交流- 教师教学经验交流分享- 教师作品展示和点评2. 第二天- 上午：名师示范课- 分组参观观摩名师上课- 名师讲解和解读教学思路和方法- 下午：小组研讨- 围绕教学方法和教育教学研究话题开展小组研讨- 结果汇报和交流3. 第三天- 上午：专题研修- 分论坛分组开展专题研修活动- 研究主题：教育教学创新与发展- 下午：总结与反思- 教师提出教育教学改进方案- 活动总结与反思，撰写教学心得体会四、活动目标1. 提高教师的教学水平和教育教学质量。
2. 探索教育教学创新的方法和途径，促进教师的专业发展。
3. 加强教师之间的互动和交流，提高教学合作能力。
4. 激发教师的教育教学热情和创造力，为学生提供更好的教育教学环境和服务。
五、活动评估1. 通过教师的学习效果和教学改进方案的制定，评估活动对教师的影响和推动作用。
2. 通过教师的反馈意见和学生的学习成绩，评估活动对教育教学质量的提升效果。
六、活动保障1. 教师教育培训中心将提供场地、设备和教材支持。
2. 学校将安排教育教学专家和名师参与活动，提供专业指导和支持。
3. 学校将组织活动筹备组，负责活动的组织和协调工作。
七、活动宣传1. 学校内部通知栏、网站等校内媒体宣传活动。
2. 制作活动海报，并张贴在学校各相关场所。
3. 通过学校微信公众号、教育教学平台等渠道发布活动信息。
八、活动总结本次校本教研活动旨在提高教师的教学水平和教育教学质量，通过专题讲座、示范课、小组研讨等形式，为教师提供创新思路和教学方法。
校本教研活动策划案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育教学质量成为了衡量学校办学水平的重要指标。
校本教研作为一种以学校为基地、以教师为主体、以教学问题为对象的研究活动，对于提高教师的专业素养、促进学校教育教学质量的提升具有重要意义。
为了进一步推动我校校本教研活动的深入开展，提高教师的教学水平和学生的综合素质，特制定本策划案例。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，促进教师专业成长；2. 深化教育教学改革，提高学校教育教学质量；3. 增强教师之间的交流与合作，营造良好的教研氛围；4. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升教学质量——以‘五育并举’为抓手，推进校本教研活动”四、活动时间2022年9月至2023年6月五、活动地点我校各年级教研组办公室、多媒体教室、图书馆等六、活动内容（一）校本教研活动内容1. 教学研究：围绕教学中的重点、难点问题，开展专题研究，提高教师的教学设计、课堂教学和作业设计能力。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，借鉴经验，提升自身教学水平。
3. 教学研讨：针对教学中的热点、难点问题，开展专题研讨，促进教师之间的交流与合作。
4. 教学反思：鼓励教师进行教学反思，总结经验，发现问题，不断改进教学方法。
5. 教学成果展示：定期举办教学成果展示活动，分享优秀教学经验，激发教师创新意识。
（二）五育并举活动内容1. 德育：开展主题班会、德育讲座、志愿服务等活动，培养学生的道德品质和社会责任感。
2. 智育：组织学科竞赛、科技创新、社会实践等活动，提高学生的学科素养和创新能力。
3. 体育：开展阳光体育活动、体育竞赛、健身讲座等，增强学生的体质，培养学生良好的运动习惯。
4. 美育：举办校园文化艺术节、美术展览、音乐比赛等活动，丰富学生的校园文化生活，提高学生的审美情趣。
5. 劳育：开展劳动教育实践活动，培养学生的劳动技能和劳动精神。
七、活动实施步骤1. 制定校本教研活动计划，明确活动主题、时间、地点、内容等。
学校校本教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的专业素养，促进教师的专业成长，学校决定开展校本教研活动。
本次活动旨在通过团队协作、共同探讨、实践反思等方式，提升教师的教育教学能力，推动学校教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，增强教师的教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升学校教育教学质量，满足学生全面发展的需求。
三、活动主题“基于核心素养的课堂教学实践与研究”四、活动时间2022年9月至2023年6月五、活动内容1. 主题讲座邀请教育专家进行专题讲座，围绕核心素养、课堂教学、教育评价等方面进行深入探讨。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀课堂教学案例，通过观看、讨论、反思，提升教师的教学设计、课堂组织、教学评价等方面的能力。
3. 课例研讨以小组为单位，选择一个教学课题，进行课例研讨。
包括教学设计、课堂实施、教学反思等环节，通过团队协作，共同提升教学水平。
4. 教学技能培训针对教师在实际教学中遇到的问题，开展教学技能培训，如板书设计、课堂提问、课堂管理等。
5. 教学论文撰写鼓励教师结合教学实践，撰写教学论文，提升教师的科研能力。
6. 教学成果展示定期举办教学成果展示活动，展示教师的教学设计、教学案例、教学论文等成果，促进教师之间的交流与学习。
六、活动实施步骤1. 准备阶段（2022年9月）（1）成立校本教研活动领导小组，明确活动目标和实施计划。
（2）组织教师进行活动培训，提高教师对校本教研活动的认识。
（3）制定活动方案，明确活动时间、内容、形式等。
2. 实施阶段（2022年10月-2023年5月）（1）开展主题讲座，邀请教育专家进行授课。
（2）组织教师进行教学观摩，开展课例研讨。
（3）开展教学技能培训，提升教师的教学能力。
（4）鼓励教师撰写教学论文，提升科研能力。
（5）定期举办教学成果展示活动，促进教师之间的交流与学习。
学校校本教研实施方案
学校校本教研实施方案学校校本教研是指在学校内部自发、自主、自我发展的教师教研活动。
通过开展校本教研，可以促进教师的专业成长和教学水平的提升，进一步提高学校教育教学质量。
下面是一份学校校本教研实施方案，以便全面推进校本教研的开展。
一、背景分析近年来，我校注重教师教育教学能力的提升，积极推行校本教研，并开展了一系列相关活动。
然而，由于缺乏全面统一的指导方案和科学有效的管理机制，导致校本教研的质量和效果参差不齐。
为此，我们制定了以下校本教研实施方案，以进一步完善和推进校本教研的工作。
二、目标和任务1.目标：（1）增进教师专业素养，提高教师的教育教学水平；（2）完善学校课程体系，提高学校教学质量和效果；（3）推动学校整体发展，提高学校的综合竞争力。
2.任务：（1）建立健全校本教研管理机制，明确教研组织结构和职责分工；（2）搭建校本教研平台，提供各类教育资源和创新教学方法；（3）组织开展定期的校本教研活动，促进教研成果的共享和交流；（4）注重教师的专业发展和培训，提高教师的教育教学能力。
三、管理机制1.组织结构：（1）设立校本教研领导小组，由学校领导任组长，教务处、教师代表等组成；（2）设立各科教研组，由科组长或学科带头人负责组织和指导教研工作。
2.职责分工：（1）校本教研领导小组：负责制定校本教研规划和方案，组织开展校本教研活动；（2）教研组长/学科带头人：负责指导和监督教研组的教研工作，组织开展教研活动。
四、平台建设1.建设校本教研平台，提供教育资源和创新教学方法，包括教学论坛、教研网站等；2.通过校本教研平台进行教学资源的共享和交流，搭建师生互动的沟通平台。
五、活动开展1.定期召开教研组会议，组织教研活动，并进行教研成果的汇报和分享；2.开展教研讲座和培训活动，邀请专家学者进行学科教学研究的报告和指导；3.鼓励教师开展个人或集体的小课题研究，并组织评审和交流活动；4.增加校本教研的权重，设立校本教研成果奖励，激发教师的积极性和创造力。
校本教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教学质量成为了教育改革的核心问题。
为了提升教师的专业素养，促进教学质量提升，我校决定开展校本教研活动。
本次活动旨在通过组织教师进行教学研究、教学实践和教学反思，提高教师的教育教学能力，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对教育教学规律的认识，树立正确的教育观念。
2. 培养教师的教学研究能力，提高教师的教学设计、实施和评价能力。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 促进教师的专业成长，提升教师的教育教学水平。
三、活动内容1. 教学理论学习（1）组织教师学习《义务教育课程标准》和《高中课程标准》，使教师对课程标准和教学目标有更深入的了解。
（2）邀请专家进行专题讲座，对教育教学理论进行解读，帮助教师掌握教育教学规律。
2. 教学实践与反思（1）开展教学观摩活动，组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
（2）开展教学研讨活动，鼓励教师针对教学中的问题进行讨论，共同寻找解决问题的方法。
（3）组织教师进行教学反思，撰写教学反思文章，提高教师的教学反思能力。
3. 教学评价与反馈（1）开展教学评价活动，对教师的教学进行评价，帮助教师了解自己的教学水平和不足之处。
（2）建立教师成长档案，记录教师的教学过程和成果，为教师的专业成长提供依据。
4. 教师交流与合作（1）组织教师参加各类教育教学研讨会，拓展教师的教育教学视野。
（2）开展校际交流活动，与其他学校教师进行教学经验交流，共同提高。
四、活动实施1. 制定校本教研活动计划，明确活动主题、时间、地点和参与人员。
2. 组织教师参加各类培训和学习，提高教师的专业素养。
3. 开展教学观摩、研讨和反思活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 建立教师成长档案，记录教师的教学过程和成果。
5. 定期对校本教研活动进行总结和评价，不断优化活动内容和方法。
五、预期效果1. 教师的教育教学能力得到提升，教学质量得到提高。
2022教师校本研修计划（精选21篇）
2022教师校本研修计划（精选21篇）2022教师校本研修计划时间是箭,去来迅疾,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,为此需要好好地写一份工作计划了。
相信大家又在为写工作计划犯愁了吧!下面小编为大家整理了2022教师校本研修计划（精选21篇）欢迎大家阅读。
2022教师校本研修计划1一、指导思想以提升幼师专业水平为目标，以加强校本教研、校本培训和自我研修为抓手，努力造就一支师德高尚、业务精良、教学技能全面，教学基本功过硬，具有一定教育科研能力的师资队伍，为全面提高教育教学质量服务。
二、工作思路和目标任务进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进幼师教学行为，提升幼师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我园形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型幼师队伍，全面提高教学质量。
三、研修形式1、校本培训，包括：专题讲座，业务学习，外出培训；2、校本教研活动，包括：集体备课，听课评课，教学观摩，公开教学，案例剖析，一课两上，教学评估，赛教活动，反思交流，主题论坛，交流研讨，经验交流等。
3、个人研修，包括：个人自主学习，自我反思，撰写反思，教育叙事，案例分析，教育教学论文，经验总结。
4、教育科研活动，包括：区级及以上小课题、规划课题；办级、校级小课题；主题式研究。
四、研修内容1、教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训；2、以课堂改革为核心，改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训；3、教—研—训相结合的教科研能力的培训。
五、重点工作和主要措施（一）扎实开展校本培训，提高幼师综合素质1、加强集体业务学习和幼师自主学习，提高学习实效坚持每周一次以新课标、新课改、新教法、教育专著、教育教学管理先进经验等为主要内容的业务学习，学校要有业务学习计划，计划突出主题，学习形式要多样化。
坚持集体组织和个人自学自研相结合、专题研讨和轮流讲座相结合。
大学校本教研活动方案
大学校本教研活动方案
背景
当前，高校教育改革日益深入，提升教师的教育教学能力已成
为高校发展的必然趋势。
针对此背景，本方案旨在推出一系列大学
校本教研活动，为教师提供具有专业性、系统性的教育教学培训，
提高教师工作能力与水平，推动高校教育教学质量的不断提高。
方案内容
第一阶段：专业知识培训
本阶段内容包括高校常见教学问题分析、课程设计方法论研究、教育类专业知识研究等，旨在帮助教师全面了解高校教学的现状和
要求，为下一步教学实践做好准备。
第二阶段：案例分析研究
结合所在学科的课程案例，本阶段将进行案例分析研究。
组织
教师了解高校教学中的常见问题，通过案例分析，提出解决方案和
策略，从而增强教师的解决问题能力和教学能力。
第三阶段：实践操作
本阶段将分别对所在学科的基础课程和专业课程进行实践操作，并进行教师集体和个人教学效果的评估。
实践操作包括课程设计、
教案书写、板书设计等，从而为教师提供更多的教学尝试平台。
目标与期望
通过本方案，期望帮助教师更好地了解高校教学的现状和要求，进一步提升教育教学能力，更好地开展教学工作，推动高校教育教
学水平的不断提升，同时提高教师的工作成就感和满意度。
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校本教研活动方案设计
夯实基础、面向课改、在实践中学习,在学研修主题中提高以培养师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬,具有一定教科硏能力,能适应新课背景原因程改革需要的教师队伍为目标,让全体教师在个人反思中提升,在同伴互助中发展,在专家引领中完善自我,更好地为学生的发展服务.
通过研修,使教师形成共同的学习愿景,改善心智模式,转变教育观念,明确学校发展方向,树立自我发展目标以新课程改革为导向,加强队伍建设,促进教师的自主成长和提高,建立现代教育思想,优化知识结构,拓宽知识面,培养创新精神和实践能力.
活动目标:
1.了解基础教育课程改革与本学科发展动态,加强理论学习与教学实践的联系,不断探索学科改革的突破点,促进每位教师专业发展。
2.通过学习、借鉴,进一步培养教师在工作中的学习意识与习惯,指导教师学会学习,学会反思,能取之长,补已之短,提高教师的教育教学实践能育创新能力,为提高学校教育教学质量奠定基础。
（1）、成立校本培训领导小组。
由骨干教师、学科带头人等组成本校讲师团,充分发挥本校的培训资源。
（2）、围绕自身教硏课题组织教师自主学习。
教师要围绕自身教研课题通过多种渠道进行广泛阅览教育类报刊、杂志及专著,并围绕各自课题认真做好富有启发性、指导性的理论学习笔记,定期撰写学习心得。
（3）、举办读书笔记展览活动。
学校推荐教育论著或文学名著,作为本学期自学内容,要求教师利用课余时间认真阅读,作好笔记,以增强教师们的理论涵养与人文素养。
必读书:《高纬度教育教学》(10册)、《高效课堂与教师专业发展》(9册)、《教师不可不知》。
选读书目:《中国名校课堂经典研究》、《新课程理念与初中课堂教学实施》、《听徐杰老师评课》等。
（4）、与德育、心理健康教育相结合,提高教师的思想道德修养和心理健康素质采用走出去、请进来、师徒帮带、网络交流等方式,组织教师听专题讲座、学术报告录像，利用课题组活动，教研组活动等进行形式多样。
无服务令的学习,使全体教师在原有基础上都能提高教科研业务水平。
（5）、建立教师专业成长档案,将教师的学习计划、学习笔记心得、撰写的案例反思论文等整理归档,使教师们能清楚地看到自己的学习成果与点滴进步,发现不足,随时调整自己的学习计划。