高中作文指导教案
高中语文作文课教案
高中语文作文课教案【篇一：作文指导课教学案例】作文指导课教学案例——细节描写写出人物个性特征案例背景主题：我让学生写两篇作文，一篇以“亲情”为话题，一篇以《介绍我的同学》为题，发现学生在记叙文写作中存在着人物呆板，千人一面的问题，所写人物缺乏个性，主要原因是写人物时缺乏细节描写。
因此我设计了一节作文指导课“用细节描写人物”，这是高中语文新教材中两个表达单元的写作要求，课程要求能从生活中选择富有表现力的细节来描写人物，写出人物个性特征。
案例设计：课堂上我运用多媒体技术，注重创设语言实践活动，努力增强语言实践的真实性，给学生提供自主学习和相互交流的机会，达到鼓励学生积极参与语言实践、激发学生写作欲望的目的。
我通过认知、理解、运用、提高这样一个教学流程来训练学生学会选择、运用生动富有表现力词语进行细节描写写出人物个性特征。
案例实施过程：1. 知识目标：激发学生写作热情，体验写作乐趣。
2. 能力目标：立足在实际生活的基础上学习如何提高写人物特征写作技巧。
3. 情感目标：学习细节描写。
教学重点：细节描写解读。
利用网页，视频，幻灯片等信息技术解读细节描写，达到直观理解目的。
教学难点：细节描写实践。
体验写作乐趣，展示学生习作。
教课时1课时教学步骤：一.导入：（幻灯片1）用肖像描写导入课程，使同学们进入情境。
展示学生习作找出存在问题：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？（由于没有个性特征很难说这写的是谁）幻灯片引导直观可感。
用网页形式展示内容，。
二.这堂课我们就一起来学习细节描写，学习如何写出人物的个性特征。
（板书）细节描写分类及作用。
细节描写：是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
（认知）细节描写外貌语言人行为动作突出人物个性特征心理神态作用：为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。
优秀高中作文指导教案模板
教学目标：1. 帮助学生掌握高中作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的创新思维和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
教学重点：1. 作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 写作技巧：立意、选材、布局、语言表达。
3. 创新思维和表达能力的培养。
教学难点：1. 如何在作文中体现个人观点和创新思维。
2. 如何运用恰当的语言表达，使作文更具吸引力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 优秀作文范例。
3. 学生作文。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾初中作文学习内容，提出高中作文与初中作文的不同之处。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、讲解作文基本结构1. 开头：介绍作文的主题，引起读者的兴趣。
2. 正文：展开论述，阐述观点，组织材料。
3. 结尾：总结全文，强化主题。
三、讲解写作技巧1. 立意：明确作文的中心思想，确保作文内容有深度。
2. 选材：挑选典型、新颖的材料，使作文具有说服力。
3. 布局：合理安排文章结构，使文章层次分明。
4. 语言表达：运用生动、形象、准确的语言，使作文更具吸引力。
四、优秀作文范例分析1. 选取一篇优秀作文，分析其立意、选材、布局和语言表达等方面的优点。
2. 引导学生思考如何借鉴优秀作文的优点，提高自己的写作水平。
五、创新思维和表达能力的培养1. 鼓励学生在作文中表达个人观点，展示独特见解。
2. 引导学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使作文更具表现力。
六、学生作文互评1. 学生自评：回顾自己的作文，找出优点和不足。
2. 同桌互评：互相指出作文中的亮点和不足，共同进步。
七、总结与作业布置1. 总结本节课的学习内容，强调作文写作的关键要点。
2. 布置作业：要求学生根据本节课所学，写一篇不少于800字的作文。
教学反思：本节课通过讲解作文基本结构、写作技巧以及优秀作文范例分析，帮助学生掌握了高中作文的基本要求。
同时，通过创新思维和表达能力的培养，提高了学生的写作水平。
高中作文优秀教案
高中作文优秀教案教案概述：一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握作文的基本结构及写作技巧。
（2）能够运用生动的细节和形象的语言进行创作。
（3）学会评价和修改自己的作文。
2.过程与方法：（1）通过观察、体验、分析，提高写作素材的积累。
（2）运用思维导图，梳理作文结构，提高写作效率。
（3）通过互评互改，提升作文质量。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作的情感。
（2）培养合作精神，学会分享与交流。
二、教学内容1.作文基本结构2.写作技巧3.思维导图运用4.互评互改三、教学过程第一课时：作文基本结构1.导入（1）播放一段关于写作的短视频，引发学生对写作的兴趣。
（2）简要介绍作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2.讲解与示范（1）讲解作文开头、中间、结尾的写作方法。
（2）以一篇优秀作文为例，进行示范。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试创作一篇作文。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作文，教师进行点评。
第二课时：写作技巧1.导入（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）介绍本节课的主题：写作技巧。
2.讲解与示范（1）讲解作文中的细节描写、形象语言等写作技巧。
（2）以一篇优秀作文为例，进行示范。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试运用写作技巧进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作文，教师进行点评。
第三课时：思维导图运用1.导入（1）回顾前两节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）介绍本节课的主题：思维导图运用。
2.讲解与示范（1）讲解思维导图的制作方法及其在作文中的应用。
（2）以一篇作文为例，演示如何运用思维导图进行创作。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试制作思维导图并运用到作文创作中。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的思维导图和作文，教师进行点评。
第四课时：互评互改1.导入（1）回顾前三节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
高三语文作文教案(优秀7篇)
高三语文作文教案（优秀7篇）高三语文作文教学教案篇一一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。
2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。
二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。
三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。
《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。
’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。
今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。
清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。
大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。
或寓言，或显言，或反复言。
初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。
”评价如此之高，而后世也多有仿者。
西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
三、朗读课文1、教师范读。
2、自由朗读。
3、个人朗读。
四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。
（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。
荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。
为文章奠定了高洁、清幽的意境。
采之欲遗谁，所思在远道。
采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。
例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。
采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。
高三语文作文教学教案(6篇)
高三语文作文教学教案（6篇）高中作文精选教案篇一一提起作文，同学们总是眉头紧皱，一说上作文课，大家总是怨声载道。
作文历来是高中语文教学中的重点，也是难点。
但作文60分的分值让我们必须迎难而上，我也鼓励同学们不要惧怕作文，进行针对性的训练，提高作文分数指日可待。
这就要求我在平时的作文课上注重教学方法，有目的地进行作文训练，让学生对作文有兴趣。
作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到，学生的作文写得呆板无趣，要么就是照范文仿写没有自己创新的观点，在训练学生掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维，了解社会时事，培养学生独立思考问题的能力，同时也要培养学生对事物的观察能力以及写作表述能力。
我认为要提高学生的写作技巧从以下几个方面训练能达到一些的效果。
一是素材的积累。
许多学生在写作的时候苦于没有素材，或者说来说去只是千篇一律的素材，毫无新意。
我们语文组就搜集印发一些新颖素材发下去，让学生利用早读时间背诵记忆，或者通过阅读课来丰富他们的素材积累。
坚持下来的效果是令人欣喜的，记得有次我让他们观看了关于“瓷娃娃”刘大铭的事迹，大家都颇有感触，在笔记中八班的姜亚楠同学这样写道：“我们是奔跑者，奔跑在青春的路上，而这一切的前提是拥有一个好的身体。
如今的一些年轻人不珍惜自己的身体，随便一点小困难就轻易放弃了自己的生命。
如果此时的你正因一些不顺心的事打算放弃生的权利，那么瓷娃娃刘大铭或许会唤起你秋声的欲望。
患有先天性成骨发育不全的他，在过去的二十年间接受过十多次手术，在被医生宣判死刑时，他凭借强烈的求生欲望，自学英文给国际医疗结构发送自己的病例，最终获得了远赴意大利米兰接受脊椎重建手术的机会。
他的身体里被安上了13颗螺丝钉，植入了三块钛合金板，体内的血液被换掉了三分之二，他活下来了，他感受到了他梦寐以求的锥心般的疼痛。
强烈的求生欲望，使他勇敢地选择了这次冒险。
”这个素材就可以运用到“选择”“勇气”“永不言弃”之类的作文中去。
高中作文指导课教案
高中作文指导课教案教案标题：高中作文指导课教案教案目标：1. 帮助学生了解高中作文的要求和特点；2. 提供有效的写作技巧和策略，以提高学生的写作能力；3. 引导学生进行实践和反馈，以加强他们的写作能力。
教学准备：1. 教师准备一份高中作文范文，以供学生参考；2. 准备一些写作练习题，以帮助学生进行实践；3. 准备一些写作评估标准，以便对学生的作文进行评价。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师向学生介绍高中作文的重要性，并解释为什么需要指导课来帮助学生提高写作能力。
步骤二：讲解高中作文的要求和特点（10分钟）教师向学生介绍高中作文的基本要求，包括论点清晰、逻辑严密、语言流畅等。
同时，教师可以通过范文的分析，向学生展示高中作文的特点和技巧。
步骤三：讲解写作技巧和策略（15分钟）教师向学生介绍一些常用的写作技巧和策略，例如如何构思论点、如何组织段落、如何使用举例等。
教师可以通过范文的分析和讨论，引导学生理解和掌握这些技巧和策略。
步骤四：实践和反馈（20分钟）教师给学生分发写作练习题，要求学生根据所学的技巧和策略来完成作文。
学生完成后，教师可以组织学生进行互评或小组讨论，以促进学生之间的交流和反馈。
步骤五：总结和展望（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展望下一节课的内容。
教师可以鼓励学生继续进行写作练习，并提供额外的指导和支持。
教学延伸：教师可以鼓励学生多读一些优秀的高中作文，以提高他们的写作素材和表达能力。
此外，教师还可以组织写作比赛或作文分享活动，以激发学生的写作兴趣和动力。
教学评估：教师可以根据学生的作文完成情况和参与度，以及互评和小组讨论的表现，来评估学生的写作能力和理解程度。
此外，教师还可以根据写作评估标准对学生的作文进行评价，以提供个性化的指导和建议。
高中作文指导课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过小组讨论、写作实践、点评与修改等环节，培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会、表达真情实感的价值观。
二、教学重难点1. 重点：作文的基本结构和写作技巧。
2. 难点：如何运用写作技巧，将生活感悟和情感表达在作文中。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本次作文指导课的主题和目标。
2. 学生分享自己最近读过的书籍或文章，引发对写作的兴趣。
（二）基础知识讲解1. 作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 开头：引出主题，吸引读者。
3. 正文：围绕主题展开论述，层次分明，条理清晰。
4. 结尾：总结全文，升华主题。
（三）写作技巧指导1. 情感表达：如何将情感融入作文，使文章更具感染力。
2. 比喻、拟人等修辞手法：如何运用修辞手法，使文章生动形象。
3. 逻辑思维：如何运用逻辑思维，使文章论证有力。
（四）写作实践1. 学生根据教师提供的作文题目，进行写作实践。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决问题。
（五）点评与修改1. 学生分组，互相阅读作文，进行点评。
2. 教师针对作文中的优点和不足，进行点评和指导。
3. 学生根据点评和指导，修改自己的作文。
（六）总结与反思1. 教师总结本次作文指导课的重点内容。
2. 学生分享自己在写作过程中的心得体会，反思自己的不足。
四、教学评价1. 学生作文质量的提高。
2. 学生对写作的兴趣和热情。
3. 学生在小组讨论、点评与修改等环节的表现。
五、教学资源1. 教学课件：作文基本结构、写作技巧等。
2. 作文题目：贴近生活、具有启发性的题目。
3. 学生作文：用于点评和修改。
六、教学反思1. 教师反思：是否充分调动了学生的积极性，是否达到了教学目标。
2. 学生反思：是否掌握了作文的基本结构和写作技巧，是否提高了自己的写作水平。
作文高中指导教案范文模板
课时：1课时年级：高中教材：《高中语文》教学目标：1. 知识与技能：了解作文范文的写作特点，掌握范文分析的方法，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：通过范文分析，培养学生的观察能力、分析能力和总结能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对作文的兴趣，树立正确的写作观念，提高学生的审美能力。
教学重点：1. 范文的写作特点。
2. 范文分析的方法。
教学难点：1. 如何将范文分析的方法应用到自己的写作中。
教学准备：1. 教师准备：收集不同类型的范文，制作课件。
2. 学生准备：预习课文，了解作文的基本要求。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作文范文的重要性，以及范文分析的意义。
2. 学生分享自己对作文范文的看法和认识。
二、范文分析1. 教师展示不同类型的范文，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 学生分组讨论，分析范文的结构、内容、语言特点等。
3. 各组派代表分享分析结果，教师点评并总结。
三、范文分析方法指导1. 结构分析：分析范文的开头、中间、结尾部分，以及各部分之间的过渡。
2. 内容分析：分析范文的中心思想、主题、论据等。
3. 语言分析：分析范文的语言风格、修辞手法、词汇运用等。
四、范文应用1. 教师引导学生根据范文分析方法，尝试修改自己的作文。
2. 学生互相交流修改心得，教师点评并给予指导。
五、课堂小结1. 教师总结范文分析的方法和技巧。
2. 学生分享自己的收获和体会。
六、课后作业1. 根据范文分析方法，修改自己的作文，并尝试运用到其他类型的作文中。
2. 收集更多范文，进行对比分析，提高自己的写作水平。
教学反思：本节课通过范文分析，帮助学生了解作文的写作特点，掌握范文分析的方法，提高学生的写作水平。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 范文的选择要多样化，以满足不同学生的需求。
2. 引导学生积极参与讨论，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们课后进行拓展阅读。
4. 适时给予学生反馈和指导，帮助他们克服写作中的困难。
作文高中指导教案范文模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、正文和结尾。
- 引导学生学会运用不同的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
- 培养学生正确的用词习惯和语法知识。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论和课堂练习，提高学生的写作能力。
- 通过范文分析，让学生学会从优秀作文中吸取经验。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对写作的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
- 增强学生的自信心，让他们认识到自己的写作潜力。
二、教学重点1. 作文的基本结构。
2. 修辞手法的运用。
3. 正确的用词和语法。
三、教学难点1. 如何在作文中运用多种修辞手法。
2. 如何使作文语言生动、形象。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们认为，一篇好的作文应该具备哪些特点？（二）新课讲解1. 作文结构：- 开头：简洁明了，引出主题。
- 正文：层次分明，论证充分。
- 结尾：总结全文，深化主题。
2. 修辞手法：- 比喻：将两种不同的事物进行比较，使文章更加生动形象。
- 拟人：赋予非人物以人的特点，使文章更具感染力。
- 排比：将几个意思相近的词语或句子排列在一起，增强文章的节奏感。
3. 用词与语法：- 选用恰当的词汇，使文章富有表现力。
- 注意语法正确，避免出现病句。
（三）课堂练习1. 教师提供写作素材，让学生根据素材进行写作。
2. 学生分组讨论，互相点评作文。
3. 教师选取优秀作文进行展示，分析其优点。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生谈谈自己的收获和体会。
五、作业布置1. 根据本节课所学，写一篇命题作文。
2. 阅读一篇优秀作文，分析其写作技巧。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生的写作能力是否有所提高？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？七、板书设计1. 作文结构- 开头- 正文- 结尾2. 修辞手法- 比喻- 拟人- 排比3. 用词与语法- 词汇- 语法八、教学资源1. 教学课件2. 优秀作文选集3. 写作素材通过以上教案模板，教师可以根据实际教学情况进行调整，以达到最佳的教学效果。
作文指导教案 高中
作文指导教案高中教案标题：作文指导教案-高中教案目标：1. 帮助高中学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 引导学生培养批判性思维和创造性思维，提高他们的写作能力。
3. 提供实用的写作指导，使学生能够在高中阶段写出高质量的作文。
教案步骤：步骤一：引入作文写作1. 引导学生思考作文的重要性和目的。
2. 提问学生他们对作文写作的看法和体验。
3. 引用一些优秀的作文段落或文章，激发学生的兴趣。
步骤二：作文的基本结构1. 解释作文的基本结构，包括引言、主体和结论。
2. 介绍每个部分的功能和写作技巧。
3. 提供一些例子，帮助学生理解和掌握基本结构。
步骤三：写作技巧和策略1. 引导学生学习不同类型的作文，如议论文、说明文和记叙文。
2. 介绍每种作文类型的特点和写作要求。
3. 提供一些写作技巧和策略，如如何组织思路、如何使用恰当的词汇和句型等。
步骤四：主题选择和素材准备1. 引导学生选择适合自己的作文主题。
2. 提供一些主题选择的建议和指导。
3. 引导学生积累素材，包括阅读、观察和思考。
步骤五：批判性思维和创造性思维的培养1. 引导学生思考和分析不同观点和立场。
2. 提供一些批判性思维的训练活动，如辩论、讨论和分析文章。
3. 鼓励学生发挥创造性思维，尝试新颖的观点和表达方式。
步骤六：写作实践和反馈1. 给学生提供写作练习的机会，如写作任务或作文比赛。
2. 鼓励学生相互交流和互相批评，提供反馈和建议。
3. 提供一些写作范文，让学生进行对比和学习。
步骤七：总结和复习1. 总结作文指导的要点和技巧。
2. 鼓励学生进行反思和自我评估。
3. 提供一些复习材料和练习题，巩固所学的知识和技能。
教案评估：1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生在写作练习中的表现和进步。
3. 学生对写作技巧和策略的理解和运用能力。
教案扩展：1. 组织写作比赛或作文展览，展示学生的成果。
2. 鼓励学生参与写作社团或写作培训班，进一步提高他们的写作水平。
高中语文作文辅导教案
高中语文作文辅导教案1. 明确作文教学目标教师需要根据学生的具体情况，设定清晰的教学目标。
这些目标应该包括：提升学生的审题立意能力、丰富学生的思想内容、指导学生掌握文章结构布局、提高学生的语言表达能力以及培养学生的创新思维。
2. 分析作文题目类型高中语文作文题目多样，包括议论文、记叙文、说明文等。
教师应该引导学生分析不同类型作文的特点和要求，让学生明白每种题型的写作方法和技巧。
3. 讲解作文构思方法构思是作文的灵魂，一个好的构思往往能够使文章生动有趣。
教师可以通过案例分析、思维导图等方式，教授学生如何进行有效的作文构思，包括如何选择恰当的角度、如何提炼主题思想、如何组织材料等。
4. 强化语言表达训练语言是传达思想的工具，优美的语言能够使文章更加吸引人。
教师应该重点训练学生的语言表达能力，包括词汇的积累、句式的多样性、修辞手法的运用等。
5. 指导文章结构布局一个合理的文章结构可以使文章条理清晰、层次分明。
教师需要指导学生如何合理安排文章的开头、中间和结尾，如何在文章中设置过渡，以及如何通过段落划分来突出文章的逻辑性。
6. 开展写作实践理论联系实际是提高写作能力的关键。
教师应该组织学生进行定期的写作练习，鼓励学生大胆尝试不同的写作风格和技巧，并在写作后进行评讲，指出学生作文中的优点和不足。
7. 提供个性化反馈每个学生的写作水平和风格都不相同，教师在批改作文时应该给予个性化的反馈。
这不仅包括对文章内容的评价，还应该包括对学生思维方式和写作技巧的指导。
8. 鼓励阅读积累广泛的阅读是提高写作水平的重要途径。
教师应该鼓励学生阅读经典文学作品、报刊杂志等，通过阅读来积累素材、拓宽视野、提高语感。
结语高中语文作文辅导教案的实施，旨在帮助学生系统地掌握写作技巧，提高写作水平。
教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，注重启发学生的思维，激发学生的写作兴趣，从而有效提升学生的作文能力。
高中的作文讲解教案模板
教学目标：1. 让学生了解高中作文的基本要求和特点。
2. 培养学生良好的写作习惯，提高作文写作能力。
3. 激发学生的写作兴趣，提高作文质量。
教学重点：1. 作文的基本要求和特点。
2. 作文写作技巧和方法。
教学难点：1. 作文构思和立意。
2. 作文语言表达和修辞手法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生作文样本。
3. 相关作文写作技巧资料。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作文在高中阶段的重要性，引导学生认识到作文能力提升的必要性。
2. 提问：同学们，你们认为写作文难吗？为什么？二、讲解作文基本要求和特点1. 分析作文的基本要求：内容充实、结构完整、语言通顺、表达准确。
2. 阐述作文的特点：思想性、艺术性、实用性。
3. 结合具体例子，让学生了解不同类型作文的特点。
三、讲解作文写作技巧和方法1. 构思与立意：a. 教师讲解构思的方法，如：头脑风暴、思维导图等。
b. 强调立意的重要性，引导学生关注生活、关注社会、关注自我。
2. 语言表达与修辞手法：a. 分析常见的修辞手法，如：比喻、拟人、排比等。
b. 教授学生如何运用修辞手法使作文更具表现力。
3. 结构安排与段落划分：a. 介绍作文的结构安排，如：总分总、分总等。
b. 指导学生如何进行段落划分，使文章层次分明。
四、案例分析1. 教师选取优秀作文样本，让学生分析其优点。
2. 学生分组讨论，分析作文中的亮点和不足。
五、写作实践1. 教师布置作文题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、作文点评与总结1. 教师选取部分学生作文进行点评，指出优点和不足。
2. 总结作文写作要点，强调作文能力提升的重要性。
七、课后作业1. 学生根据课堂所学，自行修改作文，提高写作水平。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生是否掌握了作文写作技巧和方法？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？教学评价：1. 学生作文质量是否有所提高。
最新高中作文精选教案【优秀4篇】
最新高中作文精选教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生作文写作指导教案
高中生作文写作指导教案一、教学目标1. 培养学生的观察力和思考力，激发写作兴趣。
2. 教授写作技巧，包括选材立意、组织结构、语言表达等。
3. 强化修改意识，让学生认识到修改是提升文章质量的关键步骤。
4. 通过实践操作，提高学生的独立写作能力。
二、教学内容与重点1. 选题与立意：引导学生如何根据不同的题目要求，进行恰当的选材和立意。
2. 结构布局：教授学生如何合理安排文章的结构，包括开头、主体和结尾。
3. 语言表达：指导学生如何运用修辞手法，使文章生动有趣，富有感染力。
4. 修改润色：强调修改的重要性，教会学生如何自我审视和修改文章。
三、教学方法- 采用案例分析法，结合优秀范文进行讲解。
- 开展小组讨论，鼓励学生相互交流写作经验。
- 安排写作练习，提供个性化指导和反馈。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问或播放相关视频，激发学生对写作的兴趣。
2. 知识讲解：系统讲解作文写作的基本技巧和方法。
3. 案例分析：选取优秀作文范文，分析其成功的要素。
4. 实践操作：学生根据所学知识，完成一篇作文草稿。
5. 互评修改：组织学生进行小组互评，提出修改意见。
6. 总结提升：教师总结本次课程要点，给出进一步的写作指导。
五、作业与评价- 布置写作任务，要求学生在家中完成一篇作文。
- 下次课程中，教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
- 根据学生的写作表现和进步情况，给予相应的评价和鼓励。
六、教学反思- 教师需根据学生的反馈和写作效果，不断调整教学策略。
- 重视个别差异，针对不同学生的写作水平和需求，提供差异化指导。
- 加强与学生的沟通，了解他们在写作过程中遇到的困难和问题。
作文高中指导教案范文模板
---一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
- 培养学生运用各种修辞手法的能力，提高作文的表达效果。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和写作实践，提高学生的协作能力和写作技巧。
- 引导学生学会观察生活，挖掘生活中的素材，提高作文的原创性。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对写作的兴趣，树立正确的写作态度。
- 强化学生的社会责任感，引导学生关注社会热点，表达个人观点。
二、教学重难点1. 教学重点：- 作文的基本结构及各部分内容的写作技巧。
- 修辞手法的运用及其对作文表达效果的影响。
2. 教学难点：- 如何将生活素材转化为作文内容，提高作文的原创性。
- 如何在作文中表达个人观点，体现作文的个性化和深度。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍本次作文的主题和写作要求。
2. 通过提问或讨论，激发学生的写作兴趣。
（二）作文指导1. 开头：- 引导学生思考如何吸引读者的注意力。
- 介绍几种常见的开头方式，如设问、引用、描写等。
2. 中间：- 讲解如何安排文章结构，包括过渡句、段落划分等。
- 强调段落内部逻辑性和连贯性。
- 引导学生运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
3. 结尾：- 讲解结尾的重要性，以及如何使结尾有力、有深度。
- 介绍几种常见的结尾方式，如总结全文、提出观点、展望未来等。
（三）写作实践1. 学生根据指导进行写作实践。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）作文评析1. 学生展示自己的作文，进行自评和互评。
2. 教师点评作文，指出优点和不足，提出改进建议。
四、课后作业1. 完成一篇主题明确的作文。
2. 阅读相关书籍或文章，积累写作素材。
五、教学反思1. 教师总结本次作文课的教学效果，分析学生的写作水平。
2. 反思教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。
---备注：以上模板可根据具体教学情况进行调整和补充。
教师可根据学生的实际情况，适当增加或减少教学内容，以达到最佳的教学效果。
高中作文指导教案
高中作文指导教案一、引言本教案旨在为高中学生提供作文指导，帮助他们在写作过程中克服困难，提高作文水平。
通过本教案的指导，学生将学会如何构建一个完整的作文结构，并且使用恰当的语言表达自己的观点。
二、准备工作在开始写作之前，学生需要进行一些准备工作，以确保他们有足够的素材和灵感来展开写作。
1. 阅读和研究范文：学生应该阅读一些优秀的范文，理解它们的结构和语言运用。
这有助于他们培养对好文章的认识，并从中获得灵感和启示。
2. 扩展词汇量：学生应该研究和掌握一些高级词汇和短语，以丰富他们的作文表达。
多读英文原版书籍和文章，参加词汇扩展训练班，可以有效提升学生的词汇量。
3. 练写作技巧：学生可以通过练一些写作技巧来提高他们的写作能力。
比如，研究如何使用过渡词来组织段落和句子之间的逻辑关系，研究如何运用修辞手法来增强文章的说服力等。
三、作文结构一个好的作文应该有一个清晰的结构，以保证观点的连贯性和逻辑性。
以下是一个常用的作文结构：1. 引言：引出话题并提出自己的观点。
2. 主体段落：分为两到三个段落，每个段落讨论一个观点或论据，支持自己的观点。
3. 结论：总结观点并给出自己的看法。
学生在写作过程中要注意每个段落之间的过渡和衔接，以确保文章的结构清晰有序。
四、语言表达语言表达是作文的关键部分，它直接影响到作文的质量和观点的清晰度。
以下是一些提高语言表达的方法：1. 使用恰当的词汇：避免过多使用简单的词汇，尝试使用一些高级词汇和短语来丰富作文的表达。
此外，学生应该避免使用重复的词汇，尽量寻找替代词。
2. 句子结构多样化：学生应该尽量掌握多样的句子结构，避免过多使用简单句。
运用复合句、并列句、以及其他复杂句式，可以使文章更加丰富有趣。
3. 注意使用标点符号：正确的标点符号使用可以帮助学生表达意思，避免误解。
学生应该熟悉标点符号的基本规则，并在写作中正确使用。
五、写作技巧学生可以尝试一些写作技巧来提高作文的质量和观点的说服力。
高中作文指导老师教案设计
高中作文指导老师教案设计在高中语文教学中，作文教学占据着举足轻重的地位。
一篇优秀的作文不仅能够体现学生的语言表达能力，更是其思维深度和广度的展现。
因此，设计一份高效的作文指导教案对于提升学生的写作水平至关重要。
以下是一份高中作文指导教案的设计范本，旨在帮助教师系统地指导学生写作，提高作文教学质量。
### 教案目标1. 培养学生的思维能力和创造力，激发写作兴趣。
2. 教授学生作文的基本结构和写作技巧。
3. 分析优秀范文，学习并模仿其中的表达方式和思想内容。
4. 通过实践练习，提升学生的写作能力。
### 教学内容1. 作文题目的选择与理解。
2. 文章结构的搭建：开头、主体、结尾。
3. 语言的准确性、生动性和逻辑性。
4. 不同类型作文的写作特点和要求。
5. 写作中常见问题的诊断与改进。
### 教学过程#### 引入新课- 通过提问和讨论的方式，引导学生思考作文的重要性和作用。
- 分享一些著名作家的写作经验和对作文的看法，激发学生的学习热情。
#### 知识讲解- 详细讲解作文的基本结构，包括开头的吸引注意、主体的展开论述、结尾的总结升华。
- 分析不同类型的作文（议论文、记叙文、说明文等）的特点和写作策略。
#### 范文分析- 选取几篇优秀的作文范文，引导学生分析其结构、语言和思想内容。
- 讨论范文中的亮点和可以借鉴的地方。
#### 实践练习- 提供几个作文题目，让学生根据自己的兴趣选择并进行构思。
- 分组讨论，相互启发思路，提出修改建议。
- 独立完成作文初稿，教师巡回指导。
#### 作业布置- 要求学生根据本次课程的学习内容，修改并完善自己的作文。
- 准备下一次课的作文题目，进行初步的素材搜集和构思。
### 教学反思- 在课后，教师需要对本次教学进行反思，评估教学效果和学生的学习情况。
- 根据学生的反馈和作文表现，调整教学方法和内容，以便更好地满足学生的需求。
### 教学资源- 优秀作文范文集- 写作技巧指导书籍- 相关视频讲座和在线课程### 结语通过上述教案的实施，学生不仅能够掌握作文的基本技巧，还能在实践中不断提升自己的写作能力。
作文指导高中生活教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解高中生活的特点和挑战。
- 学生能够运用多种写作技巧，如描述、议论、抒情等，来撰写高中生活作文。
2. 过程与方法目标：- 通过讨论、小组合作和写作练习，提升学生的观察能力和表达能力。
- 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够认识到高中生活对个人成长的重要性。
- 培养学生积极面对挑战、乐观向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解高中生活的多元性和复杂性。
- 掌握高中生活作文的基本结构和写作技巧。
2. 教学难点：- 如何引导学生深入挖掘个人在高中生活中的独特体验。
- 如何帮助学生将复杂的情感和经历转化为生动的文字。
三、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍高中生活的重要性和特殊性，激发学生的兴趣。
2. 展示一些高中生活的图片或视频，引导学生回忆和思考。
（二）讲授新课（20分钟）1. 高中生活的特点：- 分析高中生活的学习压力、人际关系、兴趣爱好等方面。
- 引导学生思考如何适应高中生活。
2. 高中生活作文的写作技巧：- 描述：如何用生动的语言描绘高中生活的场景和人物。
- 议论：如何表达自己对高中生活的看法和感悟。
- 抒情：如何将自己的情感融入作文中。
（三）写作实践（30分钟）1. 学生根据所学内容，选择一个自己感兴趣的高中生活话题。
2. 教师提供写作指导，如如何开头、如何展开、如何结尾等。
3. 学生进行写作，教师巡视指导。
（四）课堂讨论（10分钟）1. 学生展示自己的作文，互相评价。
2. 教师点评学生的作文，指出优点和不足。
（五）总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 布置作业：要求学生修改自己的作文，并写一篇关于高中生活的心得体会。
四、教学反思1. 教师反思学生在写作过程中遇到的问题，调整教学策略。
2. 关注学生的学习反馈，改进教学方法，提高教学效果。
五、教学资源1. 高中生活图片、视频等资料。
高中主题作文指导教案模板
教学目标：1. 帮助学生理解高中作文的主题选择和构思方法。
2. 培养学生深入思考、准确表达的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和作文水平。
教学对象：高中一年级学生教学时长：2课时教学准备：1. 教学课件或黑板2. 学生作文样本3. 相关作文书籍或资料教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾初中阶段的作文写作，提出高中作文与初中作文的不同之处。
2. 提问：高中作文主题选择的标准是什么？二、主题选择与构思1. 讲解高中作文主题选择的重要性，强调主题应具有时代性、深刻性和独特性。
2. 介绍几种常见的主题选择方法：a. 从教材、时事、社会热点中选择主题；b. 从个人经历、感悟、兴趣爱好中选择主题；c. 从历史、文化、哲学等方面选择主题。
3. 案例分析：展示几篇优秀作文，分析其主题选择和构思过程。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选取一个主题进行讨论。
2. 要求学生在规定时间内完成主题构思，并选出一名代表进行分享。
四、总结1. 总结本节课所学内容，强调主题选择和构思的重要性。
2. 布置课后作业：以本节课所学方法，自选一个主题，完成一篇作文。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的主题选择和构思方法。
2. 引导学生分享课后作业完成情况。
二、作文修改与提升1. 学生展示自己的作文，其他同学提出修改意见。
2. 教师针对学生作文中存在的问题进行点评和指导。
3. 讲解作文修改的方法，如：修改结构、丰富内容、提升语言表达等。
三、写作技巧分享1. 邀请写作水平较高的学生分享自己的写作经验。
2. 讲解写作技巧，如：如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。
四、作文练习1. 学生根据所学方法，自选一个主题，完成一篇作文。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调写作技巧和修改方法的重要性。
2. 引导学生反思自己的写作过程，提出改进措施。
教学评价：1. 通过课后作业的完成情况，了解学生对主题选择和构思方法的掌握程度。
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高中作文指导教案
导读：教学目的：
1、学习议论文一事一议的写法。
2、能够从材料中归纳出中心论点，论点要鲜明。
3、能够通过摆事实、讲道理论证论点。
教学重难点：
1、如何从材料中提炼出中心论点。
2、叙事的简明扼要。
教学过程：
一、复习议论文的知识
论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
（需要证明什么）
要求：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。
论据：证明论点成立的材料。
（用什么来证明）
论据的形式：事实和道理
论证：用来证明论点的过程。
（怎样证明）
论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证
二、学习一事一议的写法
1、什么是一事一议
议论。
即事说理，有感而发。
一事一议的文章一般由叙事和说理两部分组成，先叙述一件事，再就这件事自己的见解，说明一个道理。
2、叙事部分
叙什么：可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例。
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怎样叙：1、清楚，简约。
2、根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。
与所说之理有关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。
说理的中心不同，叙述的角度也就不一样，叙述要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以理为核心展开议论也就顺理成章了。
（举例略）
3、议论部分
对所叙之事的是非、优劣，或肯定，或否定，或褒扬，或贬斥。
还可以就这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理。
（举例略）
4、事和议的关系
（1）事实是议论的基础，事实胜于雄辩，因此一般是先叙后议。
（2）摆事例，不需要写得详细、具体，只须概括地写出来就行了。
（3）然后根据材料反映的问题提出自己的看法，也就是论点。
（4）观点一定要围绕材料提出，不能偏离前面的事实。
5、写一事一议作文要注意的问题
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（2）要注意选准一个论点进行议论，不要写成一事二议
一事三议。
（3）议论要有力度，不能泛泛而谈，因此要注意以下几个方面：议论的口子要开得小些；结构要紧；语言要精。
（4）议论的角度要有新意，要能得出与众不同的见解与看法。
三、练习
材料：狐狸想穿过墙洞去吃院子里的葡萄，洞很小，只好在洞外斋戒七天，让身体瘦下来。
钻过墙洞，吃够了葡萄，身体长肥了，想
逃出墙洞，只好再斋戒七日，最终依然是一只瘦狐狸。
要求：思考狐狸吃葡萄的过程，确立自己的观点，写成一篇400字左右的议论文
（不同角度的例文两篇略）
四、作业
阅读下面的材料，把自己感受最深的一点认识，写成一篇观点明确、600字左右的议论文。
有位地理老师讲到中国四大海产（墨鱼、带鱼、大黄鱼、小黄鱼）时，一个学生忽然问：大小两种黄鱼有什么区别？这位教师虽然教地理30年，可从没碰过这问题，只好回答不知道。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。