影响人类行为的因素

▪ ②安全需要。这是人类要求保障自身安全、摆脱事业和丧失财 产威胁、避免职业病的侵袭、解除严酷的监督等方面的需要。
▪ ③归属与爱的需要。a．归属的需要，即人都有归属于某个群 体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关心和照顾。 b．友爱的需要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融 洽或保持友谊和忠诚；人人都希望得到爱情，希望爱别人，也 渴望接受别人的爱。
▪ 需要是人脑对生理和社会需求的反应，是个体对 内部环境和外部生活条件的稳定要求，是其赖以 生存和发展的必要条件。人的需要通常以愿望、 意向等形式表现出来。
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▪ （二）人类需要的层次
▪ 1、马斯洛的需要层次理论：5种基本需要
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马斯洛需要层次理论
▪ ①生理需要。这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、 渴、衣、住、性等方面的要求。生理需要是推动人们行动的最 强大的动力。
需要，既包括生理性需要，又包括社会性需要。
▪ 精神需要是指对自己的智力、道德和审美的方
面发展条件的需要。
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▪ 按对需要的迫切程度，分为间接需要和直 接需要
▪ 间接需要指概括的、抽象的需要，如理想、志
向。
▪ 直接需要指随着间接需要的产生而形成的一系
列具体的需要。
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二、人类行为的类型和特点
（一） 人类行为的含义 ▪ 行为主义学派的观点 ▪ S-R：外界刺激引起反应行为 ▪ B=f（S·A）：行为受到情境和前提变量
▪ ④尊重的需要。人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人 的能力和成就得到社会的承认。马斯洛认为，尊重需要得到满 足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活 着的用处和价值。
▪ ⑤自我实现的需要。这是最高层次的需要，它是指实现个人理 想、抱负，发挥个人的最大潜能，完成与自己的能力相称的一 切事情的需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。
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对马斯洛的需要层次理论的评价
▪ 马斯洛的需要层次理论是一种比较完善的研究 需要的理论，它系统地探讨了需要的实质、结 构、发生、发展和需要在人类生活中的作用， 反映了人的基本需要由低级向高级发展的趋向， 以及需要和人的行为之间的关系。
▪ 马斯洛需要层次理论也存在局限和不足。一是 对需要层次的划分过于绝对，忽视了理想信念 在需要中具有最高调节器的作用；二是离开了 人的社会历史条件，离开了人的社会实践，抽 象地谈人性和人性的自我实现，没有看到个人 需要和社会历史条件、制度等社会因素的关系。
使人们结合起来的需要及使人们分裂的需 要。
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练一练
▪ 1、20世纪50年代，（B ）提出了需要层次论。 ▪ A.阿尔德弗尔 B.马斯洛 C.勒温 D.弗洛伊德
▪ 2、莫瑞把人类需要分为两大类，即（ C ） ▪ A．生理性需要和心因性需要 ▪ B．生存需要和关系需要 ▪ C．生理性需要和社会性需要 ▪ D．物质需要和精神需要
▪ 3、作家朱某以文字创作为生，她常常与同行交往和沟通，也加 入了当地的作家协会，并定期参加该组织的活动，也参与一些文 字创作的比赛。根据马斯洛的人类需求层次理论，该作家以上行 为体现了哪些需要层次？ACDE
▪ A.尊重需要 B.安全需要 C.生理需要 D.归属和爱的需要 E.自我实 现的需要
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（三）人类需要的类型
第三章 人类行为与社会环境
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第三章 人类行为与社会环境
▪ 学习要点：
▪ 人类行为 ▪ 社会环境 ▪ 人生发展阶段的主要特征及其面临的主要问题
▪ 教学重点：人类行为、社会环境 ▪ 教学难点：人生发展阶段的主要特征及其面临
的主要问题
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第一节 人类行为
▪ 一、人类需要的层次和类型 ▪ （一）人类需要的含义
相当于马斯洛理论中的感情上的需要和一部分尊重需
要。
▪
③成长需要（G）
▪
这是个人自我发展和自我完善的需要。这种需要
通过发展个人的潜力和才能，才能得到满足。这相当
于马斯洛理论中的自我实现的需要和尊重的需要。
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ERG理论的特点：
▪ ①ERG理论并不强调需要层次的顺序，认为某 种需要在一定时间内对行为起作用，而当这种 需要得到满足后，可能去追求更高层次的需要， 也可能没有这种上升趋势。
▪ 按需要的起源，分为生理性需要和社会性需要。
▪ 生物性需要（自然需要）主要关系到人类生命的 维续和种族的繁衍。生命的维续包括吃、喝、睡等 方面的需要，种族的繁衍则包括性的需要。但这些 需要常常受到社会因素的影响。
▪ 社会性需要是与人类密切相关的需要，具体包括 对工作、知识、实现理想等的需要。
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▪ 按需要的对象，分为物质需要和精神需要 ▪ 物质需要指对物质，如衣食住行和日常用品的
（遗传、年龄、经验等）的影响。 ▪ B=f（P·E）：人的行为是个体与环境相互
作用的结果。
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（二）人类行为的类型
按照人类行为的起源，可以分为本能行为和习得行为。 本能行为出自遗传，又称遗传行为，这是一类不需 学习即可出现的定性的行为模式，如觅食、爬行等。 习得行为是人类在后天与环境当中逐渐学习而形成 的，又可称学习行为。
心理和行为； ▪ 第三，需要永远作为力，推动着活动，
是个性成分中不可缺少的部分； ▪ 第四，需要有不同的发展阶段。
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莫瑞把需要分为两大类：
▪ 第一需要，也称生理性需要； ▪ 第二需要，又称心因性需要。其中包括两
小类： ▪ 一类是与学习任务有关的需要和影响学生
操作水平的一些需要； ▪ 另一类则是与人际关系有关的需要，包括
▪ ②ERG理论认为，当较高级需要受到挫折时， 可能会降而求其次。
▪ ③ERG理论还认为，某种需要在得到基本满足 后，其强烈程度不一定减弱，还可能会增强， 这就与马斯洛的观点不一致了。
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3、莫瑞的需要理论
▪ 莫瑞认为，需要有以下特点和作用： ▪ 第一，需要与需要之间相互关联； ▪ 第二，需要作为力，能够影响人的整个
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2、阿尔德弗尔的ERG理论
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▪ 阿尔德弗尔把人的需要分为三类：
▪
①生存需要（E）
▪
这类需要关系到机体的存在或生存。包括衣、食、
住以及工作组织为使其得到这些因素而提供的手段。
这实际上相当于马斯洛理论中的生理需要和安全需要。
▪
②关系需要（R）
▪
这是指发展人际关系的需要。这种需要通过工作
中的或工作以外与其他人的接触和交往得到满足。它