小学体育课堂如何在新课改下提升教学效率

小学体育课堂如何在新课改下提升教学效

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摘要：新的课程改革要求教学以学生为核心，老师做引导，将课堂还给学生，这要求体育教师必须利用合理、高效的课程设计与安排，把教学理论与实践结合起来，激发学生学习的热情与兴趣，从而促进学生的全面进步与提高。旨在结合小学体育课堂的教学实际，在相关教育理论的指导下，对新课改下提升小学体育课堂的教学效率进行探讨，以及为提升我国小学体育的教学质量，促进学生综合素质的提高，提供一定的理论支持。

关键词：小学体育；课堂效率；方法途径

小学体育作为我国小学教育的重要组成部分，是提升小学生身体素质、促进其全面发展的重要途径。在新课程改革背景下，提升小学体育课堂的教学效率成为我们迫切解决的一个问题。

一、树立全新的教学理念

作为学校体育教学的引导者，体育老师在体育教学中扮演着十分重要的角色。为了达到提升小学体育课堂教学效率的目的，体育老师首先要从自身做起，在教学过程中树立起全新的教学理念。在体育教学的过程中，体育老师必须尊

重学生，重视学生的主体地位，看到学生作为一个个体而所具有的差异性，在小学体育课堂的教学实践中，积极主动地为学生提供学习的翘板，以翘板为起点，为不同的学生提供不同的学习方法，构建不同的体育知识体系，达到共同进步的目的，促进学生的全面发展。这样才能将学生体育学习的热情充分地调动起来，积极主动地参与到体育课堂的学习中，从而提升了体育课堂的效率。

二、教学资源的合理利用

随着我国经济的发展，国家对教育的重视程度不断增加，使得教育资源的多样化与优质化，小学体育教学效率的提高有赖于教学资源的高效利用，在进行体育基础的教学中，我们的体育老师要借助于现代化的技术手段，逐步地实现了学习活动的数字化，将多媒体技术、计算机技术、互联网技术参与到体育教学的过程中，使得学生可以借助数字信息对课堂知识有了更加深入的了解，并通过信息资源不断开阔自身的视野，接触到更为广阔的世界，在潜移默化之中帮助学生构建起一个较为完整的知识体系，达到提升课堂教学效率的目的。体育教学与其他学科不同，有着较强的实践性，需要让学生在体育活动中，逐渐熟悉与掌握体育技巧与技能，因此，在体育教学过程中要对教学资源进行合理优化，让学生进行体育学习与锻炼的地点不再固定不变，他们完全可以根据自身的条件，在自己喜欢的任何地点展开科学的体

育学习，不再拘泥于课堂所固有的程序化安排，在更为自由的空间进行自己的学习活动，极大地激发学生的学习热情，取代传统教学模式难以取得的教学成果。

小学体育教学课堂效率的提高是一个复杂的过程，需要体育老师更新教学观念，培养学生体育学习的积极性与主动性，也需要对教育资源进行梳理，为学生的体育学习提供良好的客观条件。从这两个方面入手提高课堂效率的同时，改善学生的身体素质，促进其全面发展。

参考文献：

[1]袁敏.提高小学体育教学时效性的几点探索[J].中国科教创新导刊，2011（24）.

[2]林海梅.有效体育教学：内涵与路径[J].现代阅读：教育版，2013（1）.