拼音课件单韵母和声母部分(1)演示教学
汉语拼音第3课《bpmf》(课件)
（3）汉字书写：学会书写与b、p、m、f相关的汉字，如把、爬、妈、发等。
（4）音节运用：通过词语和句子练习，使学生能熟练运Байду номын сангаас所学音节进行表达。
2.教学难点
（1）声母发音区分：b与p、m与f的发音区分是学生易混淆的难点，需教师采用生动形象的教学方法帮助学生区分。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对声母b、p、m、f的发音掌握程度不尽相同。有的学生能够迅速掌握发音要领，而有的学生在b与p、m与f的区分上还存在一定困难。这让我意识到，在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，起到了很好的引导作用。学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，部分学生的注意力不够集中。这可能是因为纯理论讲解较为枯燥，今后我需要在这一环节加入更多生动有趣的元素，以提高学生的学习兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声母b、p、m、f的基本概念。它们是汉语拼音中的四个重要声母，与我们日常的发音紧密相关。正确掌握它们的发音有助于我们学习普通话。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如“爸爸”、“妈妈”等词语，通过声母b、m的发音区别，展示了声母在实际中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“b、p、m、f在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
声母单韵母音节拼音复习课件
声母单韵母音节拼音复习课件一、教学内容本节课将复习声母单韵母音节拼音，内容涉及现行教材的第三章节《拼音与音节》，具体包括单韵母a、o、e、i、u、ü及其与声母b、p、m、f、d、t、n、l的组合。
二、教学目标1. 让学生能够准确认读和拼写声母单韵母音节。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
3. 加深学生对汉语拼音系统的理解和运用。
三、教学难点与重点教学难点：声母与单韵母的正确拼读，尤其是易混淆音节的区分。
教学重点：音节拼写规则的掌握，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一首拼音儿歌引发学生对拼音的兴趣，同时回顾已学过的声母和单韵母。
2. 实践情景引入：展示生活中常见的物品，引导学生用拼音进行描述，如“bā”（巴），“píngguǒ”（苹果）等。
3. 例题讲解：通过PPT展示，详细讲解声母单韵母音节的拼写规则，举例说明。
a. 以“mā”（妈）为例，讲解声母“m”与单韵母“a”的组合。
b. 以“fēi”（飞）为例，讲解声母“f”与单韵母“ei”的组合。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行声母单韵母音节拼读练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论：将学生分成小组，互相讨论并纠正发音，提高音节拼写能力。
六、板书设计1. 板书声母与单韵母表格，列出本节课所学的音节。
2. 在黑板上用不同颜色的粉笔标注易混淆音节，提醒学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的声母单韵母音节，每个音节写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高自主阅读能力，同时开展家庭作业，让学生在家中与家长共同完成拼音练习，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的运用。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 小组讨论的互动性。
一年级上册汉语拼音第一部分
课题： 1 a o e教学目标：1 学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e 的音。
3 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教学重点：学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
教学难点：知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e 的音。
教师准备：配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
二次备课：5、看投影片记字形。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”三教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
(公开课)汉语拼音2(i+u+ü+y+w)(课件+教案)
教学内容与安排
01
ü 的发音和书写
包括 ü 的发音技巧、拼音规 则以及实际拼读练习。
02
第二部分
y、w 的发音和书写
03
04
y 的发音和书写
包括 y 的发音技巧、拼音规 则以及实际拼读练习。
w 的发音和书写
包括 w 的发音技巧、拼音规 则以及实际拼读练习。
02
教学课件
课件一：声母i、u、ü的发音与书写
3. 通过互动游戏等方 式，加深学生对y、w 发音和书写的掌握。
练习题三
总结词：本练习题旨在帮助学生掌握拼 音i、u、ü、y、w的拼读和组合。
3. 通过互动游戏等方式，加深学生对拼 音i、u、ü、y、w拼读和组合的掌握。
2. 通过组合拼音i、u、ü、y、w，构成 不同的拼音单词，让学生拼读并纠正错 误拼读。
(公开课)汉语拼音2(i u ü y w)(课件+教案)
contents
目录
• 课程介绍 • 教学课件 • 教案 • 教学素材 • 练习题与答案
01
课程介绍
课程背景
01
针对已经学习过拼音的学生，帮 助他们进一步学习拼音的发音、 书写和运用。
02
针对没有学习过拼音的学生，帮 助他们掌握拼音的基本知识和技 能。
总结词：介绍、示范、练习
3. 练习发音，纠正错误发音 2. 示范正确的发音姿势和口型
详细描述 1. 介绍声母i、u、ü的发音方法
课件二：声母y、w的发音与书写
详细描述
2. 示范正确的发音 姿势和口型
总结词：介绍、示 范、练习
1. 介绍声母y、w的 发音方法
3. 练习发音，纠正 错误发音
课件三
详细描述
2024年认识单韵母aoeiuü声调课件
2024年认识单韵母aoeiuü 声调课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章，主要详细内容为认识单韵母aoeiuü及其四声发音。
通过对单韵母的学习，使学生掌握汉语拼音的基础，为后续学习复韵母、声母等打下坚实基础。
二、教学目标1. 让学生掌握aoeiuü六个单韵母的正确发音，并能够识别其四声。
2. 培养学生正确的汉语拼音发音习惯，提高发音准确性。
3. 培养学生通过拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母的发音准确性，尤其是韵母ü的发音。
教学重点：aoeiuü六个单韵母及其四声的识别和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单韵母卡片、拼音挂图、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔、单韵母卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅生动有趣的画面，画面中有各种小动物，如熊猫、小鸟、小鱼等。
教师引导学生观察画面，并说出小动物的名称，引导学生注意到这些名称中都包含了今天要学习的单韵母。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示单韵母aoeiuü及其四声，并逐一讲解发音要领，进行示范。
同时，邀请学生上台演示，及时纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行单韵母发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
同时，开展“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固单韵母的学习。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成作业题目，巩固所学内容。
六、板书设计1. 单韵母aoeiuü及其四声，用不同颜色粉笔标注。
2. 例题和练习题的解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母aoeiuü，每个10遍。
（2）根据单韵母，拼出所学过的词语。
（3）选择一个单韵母，用四声进行组词。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：a（阿妈、阿姨）、o（哥哥、摩托）、e（鹅、耳朵）、i（衣服、椅子）、u（乌龟、叔叔）、ü（鱼、玉佩）。
声母单韵母音节拼音复习课件
声母单韵母音节拼音复习课件一、教学内容本节课我们将复习声母单韵母音节拼音。
根据教材，我们将重点回顾第一章“拼音基础”中的第三节“声母单韵母音节拼音”。
具体内容包括：声母的概念与发音方法，单韵母的分类与发音特点，以及声母与单韵母组合形成的音节。
二、教学目标1. 熟练掌握声母、单韵母的发音方法，提高学生的拼音能力。
2. 能够正确拼读音节，增强学生的语音感知能力。
3. 培养学生运用拼音进行阅读、写作等实际应用的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母与单韵母的区分，音节的正确拼读。
2. 教学重点：声母、单韵母的发音方法，音节的拼读规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生复习声母单韵母音节拼音。
教师展示一张图片，上面有各种生活用品，如“书”、“笔”、“桌子”等。
请学生用拼音说出这些物品的名称。
2. 新课内容呈现a. 通过PPT课件，呈现声母、单韵母的发音方法。
b. 举例讲解，引导学生正确拼读音节。
c. 进行课堂互动，让学生自主拼读，教师给予指导。
3. 例题讲解a. 出示例题，如“ba → ba”，“mi → mi”。
b. 分析例题，讲解拼读规则。
c. 学生跟随教师一起拼读。
4. 随堂练习a. 教师出示拼音卡片，学生快速拼读。
b. 学生互相出题，进行音节拼读练习。
b. 学生反馈学习情况，提出疑问。
六、板书设计1. 板书课题：声母单韵母音节拼音复习2. 板书内容：a. 声母、单韵母的发音方法b. 音节拼读规则c. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 爸爸：bà ba，妈妈：mā ma，大米：dà mǐ，小明：xiǎo míng。
b. pa → pa，mi → mi，di → di，xi → xi。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景导入，引导学生复习声母单韵母音节拼音，课堂气氛活跃，学生参与度高。
声母bp与单韵母aoiu拼读课件
声母b p与单韵母a o i u拼读课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章的内容，主要涉及声母b、p与单韵母a、o、i、u的拼读规则。
具体内容包括声母b、p的正确发音方法，及其与单韵母a、o、i、u的拼读技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p的正确发音方法，并能准确区分两者。
2. 使学生能够熟练拼读声母b、p与单韵母a、o、i、u组成的音节。
3. 培养学生的语音感知能力，提高他们的发音准确性。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p的发音区分，以及与单韵母a、o、i、u的拼读。
教学重点：声母b、p的正确发音，以及拼读规则的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、音响设备。
2. 学具：课本、练习册、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）通过播放一段包含声母b、p与单韵母a、o、i、u的动画片，让学生初步感知本节课要学习的音节。
（2）引导学生模仿动画片中的发音，体会声母b、p的发音特点。
2. 例题讲解（1）讲解声母b、p的发音方法，通过示范、指导，让学生掌握正确的发音技巧。
（2）以卡片的形式展示声母b、p与单韵母a、o、i、u的组合，引导学生进行拼读练习。
3. 随堂练习（1）让学生分组进行声母b、p与单韵母a、o、i、u的拼读比赛，提高他们的拼读能力。
（2）教师随机抽取学生进行拼读，并及时给予反馈和指导。
（2）拓展延伸：引导学生课后搜集含有声母b、p与单韵母a、o、i、u的词语，进行更多的拼读练习。
六、板书设计1. 声母b、p的发音方法2. 声母b、p与单韵母a、o、i、u的拼读规则3. 拼读练习示例七、作业设计（1）用声母b、p与单韵母a、o、i、u拼读下列词语：巴、把、爸、波、泼、破、妈、麻、马、骂、批、披、否、坡、婆、颇、佛、否、泼、摸、膜、摩、魔、磨、沫、末、没、陌、墨、默、莫、漠、寞、陌、抹、脉、膜、麻、麻、嘛、嘛、吗、吗、码、玛、蚂、蟆、蟒、蛮、芒、盲、忙、茫、氓、慌、谎、晃、潢、恍、晃、幌、盎、瓯、鸥、殴、藕、偶、耦、呕、偶、屙、哦、峨、蛾、鹅、俄、峨、额、颏、饿、噩、恶、厄、鳄、鳄、蛋、淡、诞、但、担、胆、氮、旦、弹、惮、淡、氮、毯、炭、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、毯、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹重点和难点解析1. 声母b、p的正确发音方法及其区分。
小学语文拼音课件：声母韵母
03
韵母教学
韵母的分类和发音
按音素分类：单韵母、复韵母 和鼻韵母
按发音特点分类：前响复韵母、 后响复韵母和中响复韵母
发音特点：声带振动、气流不 受阻、口型多变化
鼻韵母发音：舌尖抵住上齿龈， 软腭下降，打开鼻腔通路，气 流振动声带，从鼻腔通过发音。
韵母的书写方法
书写姿势：正确的坐姿和握笔姿势，保证书写流畅和规范 书写顺序：按照正确的书写顺序，从上到下、从左到右依次书写 占中格：韵母占中格和四线格中的中格和中线，保证书写规范 竖直：竖直对齐中线，保证书写美观和规范
YOUR LOGO
THANK YOU
汇报人：XX儿
课件的制作方法和技巧
确定教学目标和内容：明确课件的教学目标和内容，确保课件内容与教学目标相符合。 选择合适的素材：选择生动、形象的图片、音频、视频等素材，帮助学生更好地理解和记忆知识点。 设计合理的交互方式：采用多种交互方式，如点击、拖拽、选择等，增加学生的参与度和学习兴趣。 注重细节和美观：注意课件的细节和美观，让学生在使用过程中感受到舒适和愉悦。 测试和修改：在制作完成后，进行测试和修改，确保课件的稳定性和可用性。
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
小学语文拼音课件：声母韵母
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 声 母 教 学 03 韵 母 教 学 04 声 母 和 韵 母 的 组 合 规 则 05 拼 音 练 习 和 巩 固 06 小 学 语 文 拼 音 课 件 的 设 计 和
总结：总结本次教学的经验和教训，为今后的教学提供参考和借鉴
教学的未来发展趋势
2024年幼小衔接拼音标准课件
2024年幼小衔接拼音标准课件一、教学内容本课件依据《幼小衔接拼音教学大纲》设计，涉及教材的第四章和第五章，主要内容为单韵母及声母的学习与应用。
详细内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音要领及书写规范，声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音及与单韵母的拼读。
二、教学目标2. 使学生能够正确书写单韵母和声母，并掌握基本的拼音拼写规则。
3. 培养学生运用拼音进行简单的词语拼读和句子朗读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及与j、q、x的拼读，声母b、d、p、t的区分。
教学重点：单韵母及声母的正确发音，基本拼音拼写规则的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、磁性字母贴、录音机。
2. 学具：学生用拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小学生活的一天，引导学生关注拼音在生活中的应用。
2. 单韵母学习（15分钟）（1）讲解单韵母的发音要领，通过示范和模仿，让学生掌握正确的发音方法。
（2）引导学生进行单韵母的书写练习，强调笔顺和书写规范。
3. 声母学习（15分钟）（1）以游戏形式引导学生学习声母，通过磁性字母贴进行拼读练习。
（2）讲解声母的发音特点，让学生对比区分易混淆的声母。
4. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，讲解拼音拼写规则，并进行示范拼读。
5. 随堂练习（10分钟）让学生自主进行单韵母和声母的拼读练习，及时给予指导和反馈。
六、板书设计1. 单韵母和声母的发音要领及书写规范。
2. 拼音拼写规则。
3. 典型例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u、ü，每个写五行。
（2）抄写声母b、p、m、f、d、t、n、l，每个写五行。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）mā ma、bà ba、dì di、jiě jie、gē ge。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，及时发现问题并进行针对性指导。
2024版年度一年级拼音aoeiuvppt课件
10
03 声母i、u、v（ü）教学
2024/2/2
11
发音技巧及辨别方法
2024/2/2
发音技巧
i 发音时，口形扁平，舌尖抵住下齿背，声音清脆；u 发音时，嘴唇拢圆，中间留一 小孔，舌头后缩；v（ü）发音时，嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
辨别方法
通过对比其他相似音，如 i 和 e、u 和 o、v（ü）和 u 的发音，让学生明确每个声 母的独特发音特点；同时，可以通过拼音读物、拼音歌曲等辅助材料，帮助学生更 好地掌握发音技巧。
2024/2/2
23
创设趣味情境，激发学生兴趣
利用多媒体资源，展示拼音 aoeiuv的发音示例和形象图片，
吸引学生注意力。
创设拼音王国、拼音乐园等趣味 情境，引导学生进入拼音学习状
态。
编排拼音儿歌、顺口溜等，让学 生在轻松愉快的氛围中学习拼音
知识。
2024/2/2
24
运用游戏化教学，巩固所学知识
2024/2/2
拼音书写规范
每个拼音字母的书写顺序、占格位置及笔画 方向。
拼音拼写练习
通过拼写练习，巩固所学拼音知识。
28
学生自我评价及家长反馈收集
学生自我评价
引导学生自我评价学习成果，发现自 身不足之处。
家长反馈收集
向家长了解孩子在家中的拼音学习情况， 收集家长意见和建议。
2024/2/2
29
拓展延伸：阅读、写作中应用拼音知识
3
拼音在汉语中重要性
1 2
拼音是汉字发音的基础 拼音是汉字的音标，掌握拼音有助于准确发音。
拼音是识字和阅读的辅助工具 通过拼音，学生可以自主识字、阅读，提高自主 学习能力。
三拼音节课件(版ppt)-2024鲜版
现代汉语拼音方案的制定
1955年，中国文字改革委员会和教育 部联合发布《汉语拼音方案》，成为 现代汉语拼音的标准。
近代拼音方案的探索
如卢戆章的《中国切音新字》、王照 的《官话合声字母》等，为现代拼音 方案提供了借鉴。
2024/3/27
4
拼音的组成与分类
拼音的组成
包括声母、韵母和声调三部分。声母 是音节开头的辅音，韵母是音节中声 母后面的部分，声调则贯穿整个音节， 表示音的高低升降。
通过教师或优秀学生的示范，让 学生观察并模仿正确的发音和书
写方法。
2024/3/27
针对性训练
针对学生的错误类型，设计相应 的训练内容和难度，进行有针对 性的纠正和练习。
趣味教学
通过游戏、歌曲、动画等趣味性 的教学方式，激发学生的学习兴 趣和积极性，提高纠正效果。
家校合作
与家长沟通，了解学生在家的学 习情况，共同协作帮助学生纠正
2024/3/27
14
04
三拼音节教学方法探讨
2024/3/27
15
传统教学法介绍
讲解示范法
教师先讲解三拼音节的发 音方法，然后进行示范， 学生跟读。
2024/3/27
音韵结合法
将声母、韵母和声调结合 起来，通过反复练习让学 生掌握三拼音节的发音。
循序渐进法
从简单的音节开始教起， 逐渐增加难度，让学生逐 步掌握三拼音节的发音规 律。
02
韵母的发音规则
韵母的发音与韵头、韵腹和韵尾有关。如a、o、e等单韵母，发音时口
型保持不变；ai、ei、ui等复韵母，发音时口型由开到合或由合到开。
2024/3/27
03
声调的发音规则
普通话中有四个声调，分别是阴平、阳平、上声和去声。每个声调的音
汉语拼音教学ppt课件
.
15
2.故事导入
故事这一文学形式生动有趣，对低 年级儿童具有特别的吸引力。教学
汉语拼音前，我们可以根据教学内
容的需要，选读或编说与教学活动
密切相关的故事，以引起学生兴趣，
激发学习动力。如教学“f”这一 声母前，教师先讲《西游记》中关
于如来佛的一段有趣的故事，正当
.
16
3.儿歌(或谜语)导入
音：l
（鼻）浊音：n （边）浊
翘舌音：清音不送气：z 送气：c
.
9
（3）、复韵母
ai ei ui ao ou iu ie üe er
发音由前一个韵母滑向后一个韵 母，中间不断气
an en in un ün 前鼻韵母 5个
由一个韵母和一个声母“n”组成， 发音先发韵母带出“n”的清鼻音。
ang eng ing ong 后鼻韵母 6个
6.游戏表演法导入
游戏表演是儿童最喜爱的活动。因 此在教学活动开始前，教师不妨让
学生做做游戏或参与表演，创设游
戏情境，激发儿童的学习兴趣。如
教学m前，可以让一名学生蒙住眼
睛，和其他同学做“摸瞎子”的游
戏，从而引出“m”。而在教拼音
方法时，可让两名学生分别拿大卡
.
20
（2）、拼音游戏
1 、快乐传递
开口呼（a、o、e）、齐齿呼（i）、 合口呼（u）和撮口呼（ü） 声调：一声平、二声扬、三声转弯、 四声降。
一声高高平又平，二声好像下 山坡，
三声下坡又. 上坡，四声就像下 8
（2）、学习声母
双唇音：清音不送气：b 送气：p （鼻）浊音：m
唇齿音：（擦）清音：f
舌尖音：清音不送气：d z 送气：t c 清（擦）：s
人教版小学一年级拼音教学课件
人教版小学一年级拼音教学课件一、教学内容本节课我们将使用人教版小学一年级教材《语文》上册，重点讲解第一单元“拼音”部分。
详细内容包括：认识声母、韵母、声调，学习单韵母a、o、e、i、u、ü及其四声发音，掌握拼音的基本规则。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本概念，了解它们在拼音中的作用。
2. 培养学生正确发音，熟练拼读单韵母a、o、e、i、u、ü及其四声。
3. 培养学生运用拼音进行简单词语的拼读和书写。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的区分和运用，单韵母四声的发音。
教学重点：熟练掌握单韵母及其四声的发音和书写，了解拼音的基本规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅画有各种水果的图片，引导学生观察并说出水果的名称，如“苹果、香蕉、橘子”等，让学生注意这些词语的发音。
2. 例题讲解（10分钟）① 讲解声母、韵母、声调的概念及作用。
② 以单韵母a为例，讲解其四声发音，并引导学生模仿。
③ 依次讲解单韵母o、e、i、u、ü及其四声发音，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）① 教师发放拼音卡片，学生自主练习发音。
② 学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
4. 课堂互动（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对拼音知识的掌握程度。
六、板书设计1. 在黑板上写出本节课所学的单韵母及其四声。
2. 根据教学进度，在黑板上展示相应的拼音练习题。
七、作业设计答案：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
答案：花开、月明、山高、水长。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了声母、韵母、声调的基本概念，学会了单韵母及其四声的发音和书写。
课后，教师应关注学生对拼音知识的巩固和运用，可布置一些拼音练习题，提高学生的拼音水平。
2024年度《六个单韵母(aoeIu)》PPT课件大班拼音
2024/3/23
13
学生书写实践及点评
学生书写实践
让学生在课堂上进行拼音字母的书写实践，教师巡视指导，及时纠正学生的错误 。
点评学生作品
选取部分学生的作品进行点评，指出其优点和不足，鼓励学生继续努力提高书写 水平。同时，也可以让其他学生从中学习和借鉴。
2024/3/23
14
04
拼音拼读规则与技巧
，声带颤动。
2024/3/23
8
i、u发音技巧
2024/3/23
01
i发音时，嘴微张成扁平状，舌尖 抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上 硬腭，声带颤动。
02
u发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔 ，舌面后部隆起，声带颤动。
9
韵母组合发音规律
ai、ei、ui等组合发 音时，由前一个字母 的发音向后一个字母 的发音滑动。
2024/3/23
02
注意声母和韵母之间的 拼合关系，有些声母和 韵母不能相拼。
03
04
在拼读时，要注意声调 的准确性，特别是二声 和三声的区分。
18
多进行拼读练习，通过 反复实践提高拼读速度 和准确性。
05
拼音在日常生活中的应用
2024/3/23
19
拼音在识字教学中的应用
借助拼音学习生字
扩大识字量
ia、ie、ua、uo等组 合发音时，注意韵母 的连贯性和音调的准 确性。
2024/3/23
ao、ou等组合发音 时，嘴唇形状和舌头 位置逐渐变化。
10
03
拼音书写规范与练习
2024/3/23
11
书写姿势和笔画顺序
正确的书写姿势
身坐正，脚放平，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。
部编版语文一年级上册全册汉语拼音教学课件PPT(附教案+课堂练习)
6 jqx
j
母鸡抬头j j j
发音方法：舌面前部抬起贴 紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍 离开，与硬腭形成一条窄缝，让 气 流挤出来。
拼一拼，读一读
ji
jī jí jǐ jì
jiɑ
jiā jiá jiǎ jià
q
左上半圆q q q
发音方法：发音部位、方法 跟j大体相同，只是送出的气流 较强。
拼一拼，读一读
xǖ xū jú jǘ
j ql x 2 笔
2笔
2笔
拼音朗读
拼音儿歌
大家认识了淘气的“j、q、 x”后，今天又是哪些字母宝宝来 了呢？原来是“z、c、s”。它们 三个较特殊，为什么呢？你自己 去探秘吧！
7 zcs
z
像个2字zzz，
娃娃写字zzz
发音方法：舌尖向前平 伸，抵住上齿背，憋住气， 然后舌尖稍稍离开，形成窄 缝，让气流从中挤出来。
点击此处添加标题
Click here to add title
点击此处添加标双题击图标打开
Click here to add title
点击此处添加标题
Click here to add title
提示：打开后可根据需要点进行击编此辑，处打添印，加保标存。题
Click here to add title
一声平平左到右，
āāā
二声就像上山坡，
ááá
三声下坡又上坡，
ǎǎǎ
四声就像下山坡，
àààΒιβλιοθήκη ā 阿姨好！á 啊！你说什么？ ǎ 啊？这是怎么回事？ à 啊，多么可爱的小鸟！
o
太阳出来红通通， 公鸡一叫 o o o。
发音方法：口微开，唇拢圆， 舌头略后缩，舌面后部隆起。
汉语拼音单韵母aPPT课件(2024)
2024/1/29
22
06
韵母a的学习策略与方法
2024/1/29
23
制定合理的学习计划
明确学习目标
确定学习韵母a的发音、书 写及相关词汇。
2024/1/29
制定时间表
根据学习者的实际情况， 合理安排学习时间，确保 每天有一定的学习量。
分配学习任务
将学习任务分解为多个小 目标，如先学习发音，再 进行书写练习，最后学习 相关词汇。
语调的分类
根据句子的语气和表达的情感，语调 可分为平调、升调、降调和升降调四 种。
2024/1/29
20
重音的位置及作用
01
02
03
重音的定义
重音是指句子中某个音节 发音时，声音相对较强的 现象。
2024/1/29
重音的位置
在汉语中，重音通常落在 句子的最后一个实词上， 即谓语、宾语或补语等。
重音的作用
可以结合游戏、儿歌等方式进 行趣味性练习，增强记忆效果
。
2024/1/29
14
04
韵母a在词语中的读音变化
2024/1/29
15
不同声调下的读音差异
第一声
韵母a在发第一声时，口型自然张 开，声音平稳，例如“阿姨”、“ 沙发”等词语中的a。
第二声
发第二声时，韵母a的音调上升， 口型略有变化，例如“麻烦”、“ 打卡”等词语中的a。
2024/1/29
6
02
韵母a的书写规范及技巧
2024/1/29
7
书写顺序与规则
先写左半圆，再写竖右弯，占中格。
书写时，注意右弯的弧度要自然，不 要过大或过小。
2024/1/29
字母a的书写顺序是先写左半圆，然后 写竖右弯，字母a占中格。
部编人教版一年级语文上册(全册)拼音PPT教学课件
汉语拼音 4
2022/8/21
dtnl
悟空本领特（tè）别大（dà），天（tiān） 兵天将全不怕。打败哪（né）吒三太子，乐（lè） 得悟空笑哈哈。小朋友们，咱们一起来学习声母 d 、t 、n、l 。
2022/8/21
拼音乐园
d
左下半圆d d d
2022/8/21
一把伞柄 t t t
2022/8/21
y、w与i u ü 开头的韵母相拼
i u ü 是小弟弟， 从来不能排第一， 想成音节找w、y。 大w 只能领小u, 大y 能找i 或ü
2022/8/21
读儿歌，回答问 题
找出音节中带有声母y的字。
天要下雨了 燕子贴着水面飞， 蚂蚁忙着在搬家。 小鱼水中吐泡泡， 乌龟背上出汗了。
部编人教版一年级语文上册 （全册）拼音课件
2022/8/21
汉语拼音 1
ɑo e
2022/8/21
阿（ā）姨起得早，身体锻炼好；大公鸡喔（wō） 喔啼， 小朋友们早早起；小白鹅（é）大声喊叫，好像 在说：“早上好！” 让我们走进课文，一起来学习a、o、e吧。
2022/8/21
看图学韵母
2022/8/21
巧运用：五星 五彩 乌鸦 树上有一只乌鸦。
拼音乐园 — 教你认音节
温馨小提示：yi 、wu、yu 是整体认读音节，直接用来给汉字注音，不能拼读， 要整体识记，读时要读的得稍响、稍长。
yī
2022/8/21
yǐ
yǐ
wū
2022/8/21
wǔ
wù
yú
2022/8/21
yǔ
yù
我来读儿歌
扁平嘴 i i i， 上齿下齿要对齐。 拢圆嘴，留小孔，舌头后缩u u u。 小金鱼，拢圆嘴，吐个泡泡ü ü ü。
一年级上册拼音课件声母和6个单韵母拼整体认读音节三拼音节平翘舌部编版
一年级上册拼音课件-声母和6个单韵 母拼、 整体认 读音节 、三拼 音节、 平翘舌 部编版 （PPT40 张）
dà dì 大地
阿姨
huā duǒ 花朵
梨树
一年级上册拼音课件-声母和6个单韵 母拼、 整体认 读音节 、三拼 音节、 平翘舌 部编版 （PPT40 张）
一年级上册拼音课件-声母和6个单韵 母拼、 整体认 读音节 、三拼 音节、 平翘舌 部编版 （PPT40 张）
一年级上册拼音课件-声母和6个单韵 母拼、 整体认 读音节 、三拼 音节、 平翘舌 部编版 （PPT40 张）
mgx r b
一年级上册拼音课件-声母和6个单韵 母拼、 整体认 读音节 、三拼 音节、 平翘舌 部编版 （PPT40 张）
一年级上册拼音课件-声母和6个单韵 母拼、 整体认 读音节 、三拼 音节、 平翘舌 部编版 （PPT40 张）
一年级上册拼音课件-声母和6个单韵 母拼、 整体认 读音节 、三拼 音节、 平翘舌 部编版 （PPT40 张）
r b
m
g
x
p
f
zh
s
w
z
一年级上册拼音课件-声母和6个单韵 母拼、 整体认 读音节 、三拼 音节、 平翘舌 部编版 （PPT40 张）
一年级上册拼音课件-声母和6个单韵 母拼、 整体认 读音节 、三拼 音节、 平翘舌 部编版 （PPT40 张）
m r b
一年级上册拼音课件-声母和6个单韵 母拼、 整体认 读音节 、三拼 音节、 平翘舌 部编版 （PPT40 张）
一年级上册拼音课件-声母和6个单韵 母拼、 整体认 读音节 、三拼 音节、 平翘舌 部编版 （PPT40 张）
mg r b
一年级上册拼音课件-声母和6个单韵 母拼、 整体认 读音节 、三拼 音节、 平翘舌 部编版 （PPT40 张）
汉语拼音教学pptppt课件
2、声母表
3、韵母表
4、声调符号
5、隔音符号
• ɑ，o，e开头的音节连接在其它音节后面 的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔 音符号(')隔开，例如pi'ao（皮袄）。
音节：音节是听觉感觉可以区分清楚的语音的基本 单位，汉语中一个汉字就是一个音节，每个音节 由声母、韵母和声调三个部分组成。
三、具体教学过程及注意事项
汉语拼音教学ppt
一、学习汉语拼音的目的
1、帮助幼儿提高幼儿识字量， 阅读能力。 2、反复纠正发音，培养幼儿正 确的发音能力、辨别能力。 3、学习汉语拼音为幼儿学习查 字典、电脑打字打好基础。 4、培养幼儿自我学习的能力。
二、汉语拼音方案
1、汉语拼音方案的由来： 中华人民共和国的法定拼音方 案。1955～1957年中国文字改革 委员会“ 汉语拼音方案委员会” 研究制订，1958年2月11日全国人 民代表大会批准公布，1982年国 际标准化组织承认为拼写汉语的国 际标准。
• 4.演示法导入
• 这种方法以演示实验、操作玩具的方式激发学生的好奇心 ，使学生产生了解演示现象产生原因的强烈愿望，从而跃 跃欲试，积极参与到学习中来。如教学声母q之前，让每 位学生准备好玩具——一个圆气球和一根木棒。要求学生 和老师一起玩玩具：左手拿气球，右手拿木棒，将气球放 在木棒顶端左边。然后告诉学生：你们每人手上都拿着一 个q。而教学P前，要求每人准备一张薄纸，放在靠近口 的正前方，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送 气，送气过程由轻转短，气流较强。这时，纸会被气流推 出，让学生反复做这个试验，学生觉得很有趣，此时告诉 学生这就是声母“P”的发音过程。这样的小实验引起的 有趣现象，立即激发起学生进一步探求新知识的欲望，这 种演示导入的过程给学生留下极其深刻的印象，使学生牢 牢记住与此相关的知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
i ī íǐ ì u ū úǔ ù
小i有礼貌， 标调就摘帽。
üǖ ǘ ǚ ǜ
4班最棒，我最棒！
比一比，看谁 读得又快又准。
āēíǒùǘěá
ō ū éī ǚ ǎ ò ú
à ǖ èó ǐ ǜ ì ǔ
4班最棒，我最棒！
ī
íǐ
ì
ū úǔ ù ǖǘǚǜ
返回
4班最棒，我最棒！
yw
y —i— yi 衣
w—u— wu 屋
声调
4班最棒，我最棒！
作业
1、a o e i u ü一个写1行
2、b p m f一个写3行
3、抄写：
bā bō bǐ bù pà pō pípū
巴波笔不 怕坡皮扑
mā mō mímù fā fó fù
妈摸迷木 发佛 父
声调
复习旧知识
我会写
aoeiuü bpmf
我会读
我会拼
4班最棒，我最棒！
声母 dtnl
声调
4班最棒，我最棒！
g
k
h
g—a—ga k—a—ka h—a—ha ge gu ke ku he hu
姑姑gū 大哭kū 胖乎乎hū
声调
4班最棒，我最棒！
g
k
u瓜 a u夸 a
h u花 a
guo kuo huo 声调
4班最棒，我最棒！
guā
声母 介母 韵母
声轻介快韵母响，
三音连读很顺当。
声调
b—o→ bo 波 b—i→（bi）笔 b—u→（bu）不
声调
4班最棒，我最棒！
拼一拼，读一读
b—a b—o b—i b—u
p—a p—o p—i p—u
m—a m—o m—i m—u
f—a f—o
f—u
声调 返回
4班最棒，我最棒！
照样子写音节
b —a→ ba p —a→（pa） m—a→（ma） f — a→（fa） p —u→（pu）
huā huà gē
gè
画
花哥
个
声调
作业
1、写b p m f d t n l一个写1行。 2、写g k h一个写2行。 3、写生字，一个写1行。
huā gē dì gè hu
花 哥 弟 个 画à
声调
4班最棒，我最棒！
声母
jqx
j
jī —— jia
jī jiā 母鸡 回家
声调
q
qi —— qia
声调
4班最棒，我最棒！
l
l—u—lu
l—ü—lü
la le li
我会读
lù lǚ lā
lè lǐ
走路 旅行 拉手 快乐 里面
声调
4班最棒，我最棒！
d t
再看看图片,你 发现了什么?能想个 办法记住字母吗?。
n
l
声调
4班最棒，我最棒！
4班最棒，我最棒！
de
de dē dé dě dè da dā dá dǎ dà di dī dí dǐ dì du dū dú dǔ dù
声调
4班最棒，我最棒！
读一读，编一编。 声调
4班最棒，我最棒！
声调
4班最棒，我最棒！
读儿歌：
悟空本领特tè别大dà， 天兵天将全不怕， 打败哪né吒三太子， 乐lè得悟空笑哈哈。
声调
4班最棒，我最棒！
作业 1、抄写：一个抄1个。
dé dǎ
dì dú
得到 打电话 土地 读书
tā tī tǔ tè
y—ü— yu 与 声调
4班最棒，我最棒！
默写六个单韵母
aoe
4班最棒，我最棒！
把下列韵母表补充完整。
a ＿o e ＿i u ü＿
作业：1、a o e一个写2行。 2、i u ü y w 一个写3行。
3、衣、屋 、鱼一个写1行标上拼音。
4班最棒，我最棒！
我们学了哪6个单韵母？
你会读吗？会写吗？
他们 梯子 土地 特别
nù nǚ nà ní
发怒 女孩 那里 泥巴
lù lǚ lā
lè lǐ
走路 旅行 拉手 快乐 里面
2、a o e i u v b p m f一个写4个。 3、d t n l一个写2行。
声调
4班最棒，我最棒！
声母 g kh
4班最棒，我最棒！
读儿歌：
小白鸽gē 哥哥gē有只小白鸽， 小白鸽呀爱唱歌gē， 咕咕咕gū，咕咕咕， 哥哥听了笑呵呵hē。
4班最棒，我最棒！
d
d—e—de da di du
我会读
dé dǎ
dì dú
得到 打电话 土地 读书
声调
4班最棒，我最棒！
t
t—e—te
ta ti tu
我会读 tā tī tǔ
tè
他们 梯子 土地 特别
声调
4班最棒，我最棒！
n
n—u—nu n—nǚ nà ní 发怒 女孩 那里 泥巴
4班最棒，我最棒！
声母
b p mf
4班最棒，我最棒！
b
听广播 b b b
4班最棒，我最棒！
p
爬山坡 p p p
4班最棒，我最棒！
m
两个门洞 m m m
4班最棒，我最棒！
f
一根拐杖 f f f
4班最棒，我最棒！
b
p
m
f
4班最棒，我最棒！
4班最棒，我最棒！
ba
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
拼音课件单韵母和声母部分(1)
4班最棒，我最棒！
a
看看图，再看看 “a”你发现了什么？
张大嘴巴a a a
4班最棒，我最棒！
o
圆圆嘴巴o o o
4班最棒，我最棒！
e
扁扁嘴巴e e e
4班最棒，我最棒！
aoe
张大嘴巴a a a 圆圆嘴巴o o o 扁扁嘴巴e e e
4班最棒，我最棒！
4班最棒，我最棒！
4班最棒，我最棒！
4班最棒，我最棒！
guō guā
huā
huǒ
声调
4班最棒，我最棒！
huā 花
guā 瓜
声调
读一读，比一比每组的音节有什么不同。
我会读
gā——guā hā——huā kù——kuò
kā——kuā gǔ——guǒ hú——huó
声调
4班最棒，我最棒！
声调
4班最棒，我最棒！
读一读，连一连
qì
qiā
气球 掐住
声调
x
x
xī —— xiā
xī xià 西瓜 下雨
声调
4班最棒，我最棒！
n ——ü—— nü l ——ü—— lü j—— ü—— ju q—— ü—— qu x—— ü—— xu
我们来做做手势。 一声高高平又平， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。
4班最棒，我最棒！
读一读，看看你认识哪几个拼音？
ā
阿 姨家里有只
é
o
鹅，好可爱哦！
认识田字格
左上格
竖中线 右上格
横 中 线
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它 来帮。左上格、左下格，右上 格、右下格。横中线、竖中线， 各个方位记心间。
4班最棒，我最棒！
作业
1、写 a o e 每个写4行。 2、抄写 阿哦鹅 每个写一行。
āō é
阿哦 鹅
4班最棒，我最棒！
复习：我们学了哪几个单韵母
aoe 阿哦鹅
4班最棒，我最棒！
单韵母 iuü
4班最棒，我最棒！
i
4班最棒，我最棒！
u
4班最棒，我最棒！
ü
4班最棒，我最棒！
4班最棒，我最棒！