语文人教版六年级下册三班那些人

三班那些人

沙坪坝区高滩岩小学杨作霞

学习目标：

1、学习从不同角度抓住人物的鲜明特点。

2、学习选择恰当的方式来表现人物的特点。

学习重点：学习从不同角度抓住人物的鲜明特点。

学习难点：学习选择恰当的方式来表现人物的特点。

课前准备：

1、搜集学生个人照片、描写班级同学特点的片段。

学习过程：

一、激趣导入新课

1、谈话：不知不觉中，毕业季就来到我们身边。不久，你们就要告别美丽的七彩校园，告别朝夕相处的老师和同学，开始一段新的学习生活。在毕业之际，让我们来做一本属于我们三班的班级纪念册，永久珍藏。

2、今天我们就来写写班级纪念册里面重要的一部分：三班那些人。

3、出示课题：三班那些人，学生齐读课题

二、学习写“三班那些人”

（一）明确要抓住人物的鲜明特点来写

1、读片段，猜人物。

（1）师：现在我们来做一个游戏：猜猜他（她）是谁

片段1：她落落大方，尽可能地展示着自己；她乐于助人，下意识地帮助同学；她尊敬师长，在父母老师面前乖巧懂事；她不愿服输，在赛场上永争第一；她好强，在黑暗里独自落泪；她大气，从不为利益而拼。

片段2：只见他自信地走向讲台，接过老师手中的鼠标，拿来一本书，

把书垫在鼠标下，轻轻拍几下，再灵活地左右移动鼠标，电脑显示屏上的箭头居然就开始左右移动了。同学们都发出赞叹声，就连老师也说:“耶，不错嘛！”

(2)思考：同样是写人，为什么你们能通过片段2很容易就猜出写的是谁？

小结：我们班一共有45名学生，每个人都是与众不同的。我们在写他们时，就要抓住他们的鲜明特点来描写。板书：特点鲜明

2、看照片，说人物的鲜明特点。

（1）现在我们就来看看，这些同学的特点是什么呢？出示照片，学生说他们的特点。

（2）重点读写覃鸿宇和陈俊杰的片段。看，这就是班上的同学写的人物片段，我们来看看。引导学生读片段，让他们明白可以从外貌和技能方面来抓住人物鲜明的特点。

3、抽学生上台，学生说他们各自的特点。

小结：我们在描写班级同学时，可以从不同的角度来抓住他们的鲜明特点，可以抓外貌上最明显的特征，也可以抓衣着特点，可以抓某个方面的特长，还可以抓性格、兴趣爱好等。

(二)学习选择恰当的方式来表现人物的特点。

过渡：我们抓住了班上同学的鲜明特点，那又该用什么方式来描写才能把同学的鲜明特点表现出来呢？

1、小组合作学习，知道要选择恰当的方式来表现人物的特点。

下面，请大家分小组合作学习。

小组合作学习要求：

（1）仔细读两个片段，勾画具体的语句，想一想作者是用什么恰当的

方式来表现人物特点的？完成表格的填写。

（2）除了片段里用的表现方式，还可以用哪些方式来表现人物鲜明的特点？

(3)小组内交流，分好工，准备汇报。

附：学习单

现在正在进行足球比赛，场面十分激烈，令人激动不已。只见他一人带球飞奔过来，外拨，踩球，拉球，每个动作都做得那么帅气、连贯。他迈着小碎步，球像个听话的娃娃跟着他的脚向前跑。不一会儿，他就一人越过了半场。突然，对方队员跑到他面前来夺球，他面无表情，冷静沉着，右脚拉球回来，快速一拨，球跑向了右边。他迅速跑过去，右脚从球的左边跨过，人却到了球的右边，右脚使劲一踢，再次接住球，一个漂亮的假

动作就完美展现出来，对方球员呆住了，我们也看呆了。他用脚背控制着球连续过人，直奔球门。到了球门前，守门员直接奔向他，他灵活地一拉球，顺势使劲一踢，球乖乖地飞进了球门。这就是我们班的足球达人——陈俊杰。

2、小组汇报。

小结：写人物时，要抓鲜明特点，用恰当的表现方式来表现，让人物的个性特征更加突出。

（三）学生写“三班那些人”

1、“人人都是作者，人人都是‘模特’”。现在，我们就来写三班那些人，要用恰当的方式来表现同学的鲜明特点。

请大家自由选择要写的同学，可以写同学，也可以写自己。

2、学生写作，老师巡视指导。

3、展示学生的习作,交流。

三、小结

我们班的每个人都有自己的特点，不同的特点，就要用不同的方式来表现，让他的个性更加鲜明，让我们的班级纪念册更加有纪念意义。今天我们写了三班那些人，接下来，我们还要写三班那些老师，三班那些事。如果这些事都写好了，再加上封面、序、目录、通讯录，就汇成了一本属于我们的班级纪念册，大家期待吗？

板书设计：

｛方式恰当特点鲜明

三班那些人