最新《送别》音乐教学法复习进程

合集下载

音乐歌曲《送别》教案模板(共5篇)

音乐歌曲《送别》教案模板(共5篇)

音乐歌曲《送别》教案模板(共5篇)第1篇:歌曲《送别》教案五年级音乐下册《送别》教案教学目标:1、会唱歌曲《送别》2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌教学重点:学会演唱歌曲,理解歌曲情感意境教学难点:引导学生唱出歌曲所表达的情感。

教学过程一、组织教学1、2、二、导入1、欣赏歌曲。

师:同学们,今天在上新课之前,我们先来欣赏一首歌,并且请大家来猜猜它的歌名?播放歌曲《童年》。

2、简介歌曲这首歌曲是罗大佑的《童年》,是一首校园歌曲。

校园歌曲是流行于校园,体现校园生活和学子心境或感受的创作。

3、那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢?学堂乐歌。

今天我们就来演唱一首学堂乐歌。

它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》三、了解歌曲1、认识作者:李叔同(1880-1942)又名弘一法师。

浙江平湖人,中国著名音乐家、戏剧活动家。

1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家,1942年10月逝世于福建泉州开元寺。

李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者。

主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》等。

2、歌曲介绍:1 发声练习节奏练习 1945年,在杭州第一师范人教的李叔同,写了这首著名的《送别》。

它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”,所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子,鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用,积极倡导在学校中开设音乐课,同时,一些在日本留学的青年学子,借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词,编成新的歌曲。

此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。

李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点,一是,古典诗词体填写歌词,二是,选用美国流行曲调作谱。

不了解这些背景,难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。

3、听音范唱播放《送别》师:我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子,速度是,力度以及调号?生:回答。

师:概括,四四拍、中速稍慢、中弱、C大调、再次听《送别》师:一起来听听这首歌曲,注意歌曲的特点和情绪师:谁来说说歌曲的特点和情绪?师:说的很正确,这首歌曲特点,旋律平缓悠长,凄美柔婉,节奏也比较简单,表达李叔同对“金兰之交”友人分别时的离愁别绪,对友人依依不舍的思想感情。

《送别》音乐教案及反思

《送别》音乐教案及反思

《送别》音乐教案及反思《<送别>音乐教案及反思》一、教学目标1、引导学生用自然、连贯的声音演唱歌曲《送别》,感受歌曲的情感表达。

2、让学生了解歌曲的创作背景及词曲作者,培养学生对音乐文化的认知。

3、通过音乐实践活动,如合唱、节奏拍打等,提高学生的音乐表现能力和团队合作精神。

二、教学重难点1、教学重点(1)准确演唱歌曲的旋律和节奏,把握歌曲的情感。

(2)理解歌曲所表达的离别之情,并用歌声传达出来。

2、教学难点(1)歌曲中长音的保持和气息的控制。

(2)合唱部分的和谐统一。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法。

四、教学过程1、导入(1)播放一段关于离别的视频片段,如毕业时的场景或朋友分别的画面,引导学生进入离别的情境。

(2)提问学生对于离别的感受,让学生分享自己的经历和体会。

2、歌曲介绍(1)向学生介绍歌曲《送别》的创作背景,讲述作者李叔同的生平故事,让学生了解歌曲的文化内涵。

(2)播放歌曲原唱,让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3、学唱歌曲(1)带领学生朗读歌词,体会歌词所表达的情感。

(2)逐句教唱歌曲旋律,注意纠正学生的音准和节奏问题。

(3)让学生跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲,强调声音的自然和连贯。

4、歌曲处理(1)引导学生分析歌曲的情感变化,如开头的舒缓、中间的深情以及结尾的不舍。

(2)指导学生在演唱时通过音量、速度和语气的变化来表现歌曲的情感。

(3)针对歌曲中的长音,进行气息控制的训练,让学生能够保持稳定的声音。

5、合唱练习(1)将学生分成两个声部,分别练习自己的声部旋律。

(2)进行两个声部的合唱练习,强调声部之间的和谐统一,注意倾听对方的声音。

6、音乐拓展(1)让学生欣赏不同版本的《送别》,如乐器演奏版、合唱版等,感受不同表现形式的魅力。

(2)引导学生尝试用自己喜欢的方式来表现歌曲,如舞蹈、诗歌朗诵等。

7、课堂总结(1)回顾本节课的学习内容,强调歌曲的情感表达和演唱技巧。

(2)鼓励学生在生活中多欣赏音乐,感受音乐的美好。

音乐教学教案《送别》伴奏编配教案

音乐教学教案《送别》伴奏编配教案

音乐教学教案《送别》伴奏编配教案一、教学目标:1. 让学生了解并掌握歌曲《送别》的旋律和歌词。

2. 培养学生对音乐伴奏的感知和理解能力。

3. 通过对《送别》伴奏的编配,提高学生的音乐创造力及团队协作能力。

二、教学内容:1. 歌曲《送别》的旋律和歌词学习。

2. 伴奏编配的基本原则和方法。

3. 合奏练习《送别》。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:歌曲《送别》的旋律、歌词及伴奏编配。

2. 教学难点:伴奏编配的创意发挥及合奏协调。

四、教学过程:1. 导入:教师播放歌曲《送别》,引导学生初步感受歌曲的情感。

2. 歌曲学唱:教师带领学生学唱《送别》,注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

3. 伴奏编配讲解:教师讲解伴奏编配的基本原则和方法,如和声、节奏、音色等。

4. 创意编配:学生分组,每组根据歌曲《送别》的旋律和歌词,创作独特的伴奏。

5. 合奏练习:各组分别演奏自己的伴奏,教师指导协调,直至整体效果满意。

五、教学评价:1. 学生能熟练地演唱歌曲《送别》。

2. 学生能理解并运用伴奏编配的基本原则和方法。

六、教学工具与材料:1. 钢琴或电子琴:用于教学伴奏和指导学生音准。

2. 乐谱纸:用于学生编写伴奏。

3. 录音设备:用于录制学生合奏练习,便于分析和评价。

4. 投影仪:用于展示乐谱和教学内容。

七、教学步骤:1. 歌曲分析:教师引导学生分析《送别》的旋律特点、节奏和情感表达。

2. 编配基础知识:介绍和声、节奏、音色等编配基本要素。

3. 编配实践:学生分组,每组选择一种乐器或音色,尝试为《送别》编配伴奏。

4. 小组讨论:学生相互交流编配想法,提出修改意见。

5. 合奏演练:各小组依次展示编配成果,教师指导调整,直至整体效果和谐。

八、教学策略:1. 启发式教学:鼓励学生提问和发表意见,激发学生思考。

2. 示范教学:教师通过演奏或示例,引导学生理解和掌握编配技巧。

3. 小组合作:培养学生的团队精神和协作能力。

4. 反馈与评价:教师及时给予学生反馈,鼓励优点,指导改进。

音乐教学案例---《送别》教案

音乐教学案例---《送别》教案

音乐教学案例---《送别》教案第一篇:音乐教学案例---《送别》教案《送别》教案【教学目标】:1、让学生在本节课中了解什么是和弦2、运用和弦为作品简单编配伴奏【教学重难点】:歌曲伴奏编配【教学方法】:启发、引导、实践【教具】:电脑、多媒体、作曲软件上课礼仪。

导课:让我们先来欣赏一下这首作品吧:点击打开链接【作者简介】:李叔同,学堂乐歌代表人物。

于1905年编印出版的供学校教学用的《国学唱歌集》,即从《诗经》、《楚辞》和古诗词中选出13篇,配以西洋和日本曲调,连同两首昆曲的译谱合集而成的。

《送别》曲调取自约翰·p·奥德威作曲的美国歌曲《梦见家和母亲》。

这些歌曾在全国范围内广为传播。

曲调带着强烈的外来色彩,歌词带着浓重的旧体诗词的韵调,这便是最初的,也是宣告一个新的时代已经到来的歌。

李叔同用这样的歌完成了启蒙者的历史任务。

这首作品非常的好听是吧,我们来看一下这首作品的谱子。

谱面看起来很简单,我们再来唱一遍。

同学们说我们唱的和刚来老师给大家播放的音乐有什么区别?——缺少伴奏这节课就让老师带着大家来学习简单的乐曲编配。

首先来了解一下什么是和弦。

三个或三个以上的音按一定的规则组合起来,即构成和弦。

和弦有三和弦、七和弦之分,这节课我们主要来学习三和弦。

和弦是建立在调式音级基础上的,旋律中一些音总是围绕着某一个音运动,这个音是主音,以主音为中心按一定的关系组织起来就构成了调式,调式中的各音称为调式音级。

和弦与和弦按一定的规则连接起来,就形成了和声。

我们来看一下C大调的正和弦有Ⅰ:1 3 5 ;Ⅳ:4 6 1 ;Ⅴ:5 7 2同学们根据作品里出现的音来试着给作品写上正确的伴奏和弦。

在钢琴上演奏的时候可以根据作品的需要运用不通的伴奏音型比如分解和弦就是比较简单的一种。

同学们通过这节课,是不是觉得创作课也没有想象的那么难啊?让我们行动起来,创作属于你们自己的音乐吧~~第二篇:音乐送别教案《送别》教学设计一、教学内容:学唱歌曲《送别》。

送别音乐教案范文汇总三篇

送别音乐教案范文汇总三篇

送别音乐教案范文汇总三篇【篇一】送别音乐教案教学内容:《送别》教学目标:1、能准确的演唱歌曲,明确音乐要素在歌曲中发挥的作用,理解歌曲所要表达的音乐情绪。

2、学习掌握正确的发声方法,提高学生歌唱能力和音乐表现力。

3、感受歌唱艺术的无穷魅力,提高学生主动聆听、表达音乐的积极性,树立学生自信心。

教学重点1、用良好的发声状态有感情的演唱歌曲2、理解、感受音乐要素在表现歌曲情感中发挥的重要作用教学难点理解、感受音乐要素在表现歌曲情感中发挥的重要作用教学过程课前播放歌曲《送别》,学生在《送别》的旋律中走进课堂。

一、导入——小组交流,展示自学成果在上一节课粗略学习《送别》旋律之后,分组交流课后作业1、歌曲的作者2、关于学堂乐歌3、歌曲的创作背景4、歌曲曾出现在哪些影视作品中,表达的怎样的情绪?学生搜集的相关信息将在微信朋友圈进行共享,以便学生课后继续了解掌握。

二、新授——良好的发声状态与细腻的歌曲处理1.气息与发声练习(1)呼吸练习(2)3 2︱1 — O ———(3)音阶练习,注意气息和咬字(4)复习歌曲旋律,划分乐句2.音乐要素与歌曲处理(1)复习提问:音乐的表现手段(音乐要素)有哪些?音高(音的高低)、音值(音的长短)、音量(音的.强弱)、音色(2)分四个小组,每组一个乐句,分析如何利用音乐要素更好的表现歌曲?并分组展示。

(3)集体有感情的演唱。

三、歌唱情感的激发(1)聆听歌曲,观看《城南旧事》视频(2)展示同学们上交的反应歌曲情绪的图片,并进行交流。

(3)用同学们的图片制作成伴奏视频,集体演唱。

四、课后拓展为第三乐句添加一个声部,由小组长带领,课后分组练习。

【篇二】送别音乐教案【学习目标】1. 简单了解作者及相关元曲、元杂剧。

2. 品味情景交融的艺术境界。

3. 揣摩富于文采的戏曲语言。

【学习重点】1、体味人物的思想感情。

【学习难点】1、品味情景交融的艺术境界。

【方法指导】诵读法点评法【知识链接】1、王实甫,名德信,字实甫。

初中歌曲送别音乐教案

初中歌曲送别音乐教案

初中歌曲送别音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验音乐的情感,通过歌曲《送别》的学习,感受音乐中的离别情绪。

2. 使学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌,培养良好的歌唱习惯。

3. 引导学生理解歌曲的背景和歌词的含义,提高学生的音乐文化素养。

二、教学内容1. 歌曲《送别》的背景介绍2. 歌曲的歌词解析3. 歌曲的旋律分析和演唱技巧4. 合唱部分的指导三、教学重点与难点1. 教学重点:歌曲《送别》的演唱,理解歌曲的情感。

2. 教学难点:合唱部分的协调,正确的呼吸方法。

四、教学过程1. 导入:教师通过图片或故事引入《送别》的背景,让学生对歌曲有一个初步的了解。

2. 新课教学:教师讲解歌曲的歌词含义,分析歌曲的旋律特点,指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。

3. 示范演唱:教师或学生代表示范演唱,让学生跟随示范学习歌曲。

4. 分组练习:将学生分成小组,进行合唱部分的练习,教师巡回指导。

5. 整体演练:全班学生一起演唱歌曲,教师纠正发音和节奏问题。

6. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调重点。

五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《送别》。

2. 学生能够理解歌曲的情感,正确表达歌曲的离别情绪。

3. 学生能够掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲《送别》的合唱比赛,提高学生的合唱水平。

2. 引导学生创作与离别主题相关的音乐作品,培养学生的音乐创造力。

3. 邀请家长或音乐专家来校进行音乐讲座,提高学生的音乐素养。

通过以上教学设计,希望能帮助学生更好地学习歌曲《送别》,感受音乐的魅力,培养学生的音乐素养和审美能力。

初中音乐公开课教案送别

初中音乐公开课教案送别

初中音乐公开课教案送别一、教学目标情感态度与价值观:通过学习歌曲《送别》,让学生感受音乐中的离别情感,培养学生的音乐审美能力和情感表达能力。

过程与方法:通过聆听、演唱、分析等方法,让学生深入理解歌曲的旋律、节奏和歌词,提高学生的音乐鉴赏能力。

知识与技能:学会歌曲《送别》,了解其背景和创作特点,掌握基本的音乐理论知识。

二、教学重点歌曲《送别》的旋律、节奏和歌词特点。

三、教学难点歌曲中的高音部分和节奏变化。

四、教学准备多媒体设备、乐谱、钢琴等。

五、教学过程1. 导入:教师简要介绍歌曲《送别》的背景和创作特点,引发学生的兴趣。

2. 聆听:教师播放歌曲《送别》,让学生初步感受音乐的美感。

3. 学唱:教师带领学生一起演唱歌曲,注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。

4. 分组练习:学生分组练习歌曲,教师巡回指导,纠正发音和节奏错误。

5. 分析:教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意义。

6. 展示:学生代表上台演唱歌曲,展示学习成果。

7. 总结:教师对学生的演唱进行点评,总结课堂教学内容。

8. 拓展:教师推荐类似歌曲,引导学生进一步学习音乐。

9. 课堂作业:学生回家后练习歌曲《送别》,准备下一节课的表演。

10. 课后反思:教师对本节课的教学进行反思,总结经验教训。

注意:教学过程中,教师要关注学生的个体差异,因材施教,充分调动学生的积极性,使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六、教学延伸1. 对比学习:教师选取其他版本的《送别》,如民谣版、流行版等,让学生进行对比聆听,分析不同版本之间的差异和特点。

2. 创作练习:教师引导学生以《送别》为素材,进行创意编曲或填词,培养学生的音乐创作能力。

七、课堂互动1. 问答环节:教师提出与歌曲《送别》相关的问题,学生回答,增强课堂互动性。

2. 小组讨论:学生分组讨论歌曲中的情感表达,分享自己的感受和见解。

八、情感体验1. 教师引导学生想象自己与他人分别的场景,激发学生的情感共鸣。

最新《送别》音乐教学法

最新《送别》音乐教学法

1【教材分析】2歌曲《送别》是我国20世纪初的一首学堂乐歌,歌曲选自美国作曲家奥德维的作品《梦3见家和母亲》,由著名艺术家李叔同填词。

这首歌曲清新而略带哀愁。

歌词以长短句结构写成,4语言精练,感情真挚,意境深邃。

歌曲为单三部曲式结构,每个乐段由两个乐句构成。

第一、5三乐段完全相同,音乐起伏平缓,描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景,衬托也寂静冷落的6气氛。

第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比,情绪变成激动,似为深沉的感叹。

第二乐句略有7变化地再现了第一乐段的第二乐句,恰当地表现了告别友人的离愁情绪。

这些相近甚至8重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象,反而加强了作品的完整性和统一性,9赋予它一种特别的美感。

“长亭外,古道边,芳草碧连天。

晚风拂柳笛声残,夕阳山外10山……”淡淡的笛音吹出了离愁,幽美的歌词写出了别绪,听来让人百感交集。

11【教学目标】121.情感态度价值观:通过学唱歌曲与欣赏,开启学生情感的大门,获得愉悦的感受,13培养学生积极向上的健康心理状态。

让他们体会人世间的真善美,在音乐中获得人生观、14价值观的教育。

152、过程与方法:通过演唱和对歌曲的艺术处理,提高学生的音乐表现力。

运用多媒体课16件辅助教学,使学生进一步体会与理解歌曲所描绘的意境及表达的情感。

173、知识与技能:会演唱并背唱歌曲《送别》,体会其清新自然、略带哀愁的情绪,并18能用自然、柔和的声音演唱歌曲。

了解学堂乐歌及李叔同。

了解音乐要素对音乐风格的影响,19并能通过改变音乐要素为音乐片段设计不同的情绪。

20【教学准备】21多媒体,钢琴。

22【教学重难点】23按照歌曲所表达的情感及意境来有感情的背唱歌曲。

24【教学方法】25赏析、视听结合、讲解示范、启发引导、对比分析26【教学过程】27一、创设情境导入281 、很高兴和大家一起度过今天的音乐课堂。

请大家欣赏一首歌曲,体会歌曲的情绪,带29给你怎样的感受?播放歌曲《梦见家和母亲》。

音乐教学案例《送别》教案

音乐教学案例《送别》教案

音乐教学案例《送别》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《送别》这首歌曲的情感内涵和音乐特点。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表现能力,提高学生的音乐素养。

3. 通过学习《送别》,培养学生对友情、离别等主题的思考和感悟。

二、教学内容1. 歌曲背景:《送别》是一首描绘友情离别场景的歌曲,歌词深情动人,旋律优美动人。

2. 歌曲结构:介绍《送别》的曲式结构,包括前奏、主歌、副歌、桥段等部分。

3. 音乐特点:分析《送别》的旋律线条、节奏、和声等方面的特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握《送别》的曲谱,能够熟练地演唱歌曲。

2. 教学难点:引导学生理解歌曲的情感内涵,培养学生对音乐的欣赏和表现能力。

四、教学方法1. 讲授法:教师讲解歌曲背景、结构、音乐特点等方面的知识。

2. 示范法:教师示范演唱歌曲,学生跟随模仿。

3. 练习法:学生分组练习演唱,教师进行指导。

4. 讨论法:学生分组讨论歌曲的情感内涵和音乐特点,分享自己的感悟。

五、教学步骤1. 导入:教师简要介绍歌曲《送别》的背景,引发学生对友情、离别等主题的思考。

2. 讲解:教师讲解歌曲的结构、音乐特点等方面的知识。

3. 示范:教师示范演唱歌曲,学生跟随模仿。

4. 练习:学生分组练习演唱,教师进行指导。

5. 讨论:学生分组讨论歌曲的情感内涵和音乐特点,分享自己的感悟。

6. 总结:教师对学生的演唱和讨论进行点评,总结课程内容。

7. 作业:布置学生回家后继续练习演唱《送别》,并思考友情、离别等主题。

六、教学延伸1. 对比欣赏:教师引导学生欣赏其他版本的《送别》,如民谣、摇滚等风格,感受不同风格下的歌曲情感表达。

2. 创作练习:鼓励学生以《送别》为灵感,创作自己的歌曲,表达自己对友情、离别的感悟。

3. 演出展示:组织学生进行小型音乐会,让学生登台演唱《送别》或其他自己创作的歌曲,展示自己的才华。

七、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,如演唱、讨论等。

初中音乐公开课教案《送别》

初中音乐公开课教案《送别》
Chapter
成功之处
教学目标达成
通过本节课的教学,大部分学生 能够掌握《送别》这首歌曲的基 本旋律、节奏和歌词,教学目标
达成情况良好。
课堂氛围浓厚
通过精心设计的导入环节,以及 多种教学手段的运用,课堂氛围
浓厚,学生学习积极性高涨。
学生参与度高
在教学过程中,注重学生的参与 和互动,通过小组合作、个人展 示等形式,学生的参与度较高。
THANKS
感谢观看
过程与方法目标
通过听、唱、奏、演 等多种方式,感受和 理解《送别》的音乐 美。
通过对比分析,让学 生了解不同版本《送 别》的特点和表现方 式。
通过小组合作,培养 学生的协作精神和音 乐表现能力。
情感态度与价值观目标
感受《送别》所表达的离别之 情,培养学生的情感共鸣。
培养学生对音乐的热爱和欣赏 能力,提高审美素养。
教师评价
教学目标达成
教师能够根据教案完成 教学目标,教学内容安
排合理。
课堂氛围营造
教师能够营造出良好的 课堂氛围,激发学生的
学习兴趣。
教学方法运用
教师能够灵活运用多种 教学方法,如讲解、示
范、互动等。
教学组织能力
教师能够有序组织学生 进行学习活动,确保教
学顺利进行。
家长反馈
01
02
03
04
孩子参与度
不足之处
部分学生基础较差
由于学生音乐基础存在差异,部分基础较差的学生在掌握歌曲时 存在困难,需要加强基础训练。
课堂时间把控不够精准
在教学过程中,由于某些环节的调整,导致课堂时间把控不够精准 ,影响了教学进度。
部分学生缺乏自信
在个人展示环节,部分学生缺乏自信,不敢大胆展示自己,需要加 强心理疏导和鼓励。

音乐教学教案《送别》伴奏编配教案

音乐教学教案《送别》伴奏编配教案

音乐教学教案《送别》伴奏编配教案一、教学目标1. 让学生了解《送别》这首歌曲的背景和情感表达。

2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力。

3. 教授学生如何为《送别》编配伴奏。

二、教学内容1. 歌曲《送别》的旋律和歌词。

2. 基本的和声知识。

3. 伴奏编配的技巧。

三、教学重点1. 歌曲《送别》的旋律和歌词的掌握。

2. 基本的和声知识的运用。

3. 伴奏编配的技巧的应用。

四、教学难点1. 歌曲《送别》的旋律和歌词的熟练掌握。

2. 基本的和声知识的灵活运用。

3. 伴奏编配的技巧的熟练应用。

五、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他和声乐器。

3. 乐谱纸和笔。

教案内容:一、导入(5分钟)1. 向学生介绍歌曲《送别》的背景和情感表达。

2. 引导学生初步聆听歌曲,感受其情感。

二、学习歌曲《送别》(10分钟)1. 教唱歌曲《送别》,让学生熟悉旋律和歌词。

2. 分组让学生练习合唱,加强合作意识。

三、和声知识讲解(10分钟)1. 向学生讲解基本的和声知识,如三和弦、七和弦等。

2. 通过实例让学生了解和声在歌曲中的运用。

四、伴奏编配技巧讲解(10分钟)1. 向学生讲解伴奏编配的技巧,如和声进行、伴奏音型等。

2. 通过实例让学生了解伴奏编配在歌曲中的运用。

五、实践编配伴奏(15分钟)1. 让学生分组,每组为歌曲《送别》编配一段伴奏。

2. 引导学生运用所学的和声知识和伴奏编配技巧。

3. 各组展示自己的伴奏编配成果,互相交流和学习。

六、总结与拓展(5分钟)1. 对本节课的内容进行总结,让学生巩固所学。

2. 鼓励学生发挥创造力,为其他歌曲编配伴奏。

教学反思:通过本节课的教学,观察学生的学习效果,对教学方法和内容进行调整和改进,以提高学生的音乐素养和创造力。

六、教学过程1. 复习《送别》歌曲的旋律和歌词。

2. 复习基本的和声知识。

3. 复习伴奏编配的技巧。

七、实践演练1. 让学生分组,每组为歌曲《送别》编配一段伴奏。

2. 引导学生运用所学的和声知识和伴奏编配技巧。

《送别》音乐教学法

《送别》音乐教学法

《送别》音乐教学法
《送别》是一首古代民歌,源于江苏扬州地区,具有浓郁的地方风情。

该曲旋律优美,节奏舒缓,表达了别离时的悲伤和思念之情。

下面介绍该曲的音乐教学法:
一、了解曲调
首先要学生们了解《送别》的曲调,听几遍后可以尝试模仿唱。

老师可以针对不同年
龄段的学生,选择不同的伴奏方式和节奏强度,让学生感受到旋律的美妙。

二、学习节奏
学生们掌握好曲调后,老师可以开始教授节奏。

该曲的节奏比较简单,多是4分音符
和8分音符,容易掌握。

老师可以采用打拍子的方式,帮助学生更好地理解节奏。

三、分段讲解
针对该曲的三个部分,一般可以通过讲解的方式帮助学生更好地理解每部分的含义和
表达方法。

例如,第一部分表述的是别离的伤感和怀念;第二部分抒发的是对离别的不舍
和思念;第三部分则是表达出了分别后依然思念的情感。

四、练习唱词
《送别》的歌词简单易记,也是表达了离别和思念之情。

让学生们跟着歌词一起唱,
不仅能够练习发音,更能够理解歌曲表达的情感。

同时,也可以推荐学生们在家里多听几
遍该曲,并自行练习唱词和按节奏。

五、加入伴奏
在学生们掌握好唱词和节奏后,可以增加伴奏来加强学生们的表演效果。

伴奏可以是
钢琴、吉他等乐器,也可以是打击乐或其他带有节奏感的乐器,具体根据学生们喜好和条
件而定。

在加入伴奏后,让学生们感受到唱歌与演奏的融合,更好地表达出歌曲的情感。

通过以上的教学法,学生们能够逐渐掌握《送别》的唱法和情感表达,更好地理解这
首古老的民歌,感受其中所包含的地方特色和文化内涵。

音乐教案《送别》 【完整版】

音乐教案《送别》 【完整版】

《送别》教学目标1.进一步学习歌唱的基本发声方法2.基本发声方法在歌曲《送别》中的运用3.培养学生单独或自由组合同伴上台演唱的能力教学重难点1.正确发声在《送别》中的运用2.歌曲情感的把握3.“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置“天之涯,地之角,知交半零落”的气息支持课时安排1课时教学过程一、组织教学:1、发声复习:①火车传递游戏(母音:U)②吐丝训练(快吐、慢吐)③回声练习(Ma、La、Ha)2、练声曲①哼鸣练习:5432|1-||恩(Nu)②连音练习1234|5432|1-||MiMa练习提示:练习一:体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成练习二:注意口腔打开,母音在腔体内变化,感受气息的支点作用。

二、讲授新课:1、新歌教学①欣赏示范曲,了解歌曲的创作背景和思想情感(多媒体播放音乐,教师提问,学生回答)②母音跟唱,熟悉曲调(哼鸣,U)③朗读歌词,将歌词带入,咬字正确。

深入学唱歌词,从中找出发音上存在困难的母音,通过有效的练习加以解决。

(“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置,教师示范,学生模仿)④完整演唱歌曲⑤加强发声歌唱的流畅性,感受声乐作品的艺术性1.演唱提示:1、用缓吸缓呼的换气方式,控制气息的过渡流失。

2、“道”“拂”“浊”“声”“之”“涯”“角”“余”高音用相应的母音逐一解决。

3、高音乐句“天之涯,地之角。

知交半零落”体会高位置与深呼吸的对抗作用。

4、表达出歌曲婉转,抒情的情感。

2、拓展训练①小组成员分别演唱《送别》②演唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法③教师做评价总结,并归纳解决方案。

训练提示:1、要求学生单独或自由组合同伴上台演唱。

2、开展互评时,可再次聆听示范曲,找差距,建立好的声音回响。

3、歌曲综合练习①《故乡的小路》②《半屏山》③《我有玩具大家玩》④《小篱笆》进行儿歌表演。

三、课堂小结:本节课主要巩固练习了气息、哼鸣、连音等几种基本的发声方法,并且运用这几种发声方法演唱了歌曲《送别》,让学生在学习基本的发声方法的同时体会歌曲的内涵,提高音乐审美能力,和音乐创造能力。

关于小学音乐课《送别》教案(12篇)

关于小学音乐课《送别》教案(12篇)

关于小学音乐课《送别》教案(12篇)小学音乐课《送别》教案篇1一、教学内容:由于影视音乐与影视剧情亲密关联,因此,与其他类型的音乐相比,影视音乐更易于理解。

影视音乐在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅,随着相关电影或音乐剧的播放,影视音乐会很快得到传播。

本单元力图让学生对影视音乐及其不同类别有一个初步的熟悉和了解,并使学生能够结合所熟识的电影及电视剧,能够自主分析其中音乐的作用。

二、教学目标:学问目标:了解影视音乐的不同分类,了解学堂乐歌的有关常识,演唱歌曲《送别》。

过程与方法目标:通过演唱和对唱曲的艺术处理,提高学生的表现力。

情感目标:理解歌曲所表达的情感和意境,珍惜人与人之间的真挚情意。

三、教学重点、难点:重点了解影视音乐的不同分类,了解学堂乐歌的有关常识,正确、有感情地演唱歌曲送别。

难点切分音,长音的演唱及休止符的停顿四、教学过程(一)创设情境,导入新课(5分钟)1、课前播放《喜羊羊与灰太儿狼》【设计意图】调动心情,创设一个宽松融洽的课堂气氛,让学生开心、兴奋地开头音乐课。

2、师生问好(1)导入:同学们,你们喜爱看电视、电影吗?那谁知道刚刚听到的是哪部动画片的音乐?请告知教师,有哪些影视剧的音乐给你留下的印象最深刻呢?(指生答复,并请学生唱唱他们所熟识的影视歌曲)(2)倾听影视歌曲片段片头曲《黑猫警长》:黑猫警长主题歌《上海滩》:上海滩背景音乐《还珠格格》:有一个姑娘插曲《浪漫满屋》:ithink 情节音乐《微笑百事达》:北极星的眼泪片尾曲《神话》:漂亮的神话(3)音乐常识:归纳影视音乐的分类(主题歌、片头曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片尾曲等。

)同学们真棒!那么请大家依据音乐在影视剧中消失的不同位置,想一想影视音乐有哪些不同类型?我们今日要学的歌曲是一部电影中的插曲。

【设计意图】以流行影视歌曲引情激趣,将学生生活中已有的音乐感受带进课堂,既拉进了师生距离,表达了教学活动与生活相结合的课改新理念,又提醒本节课的主题。

歌曲送别教案初中

歌曲送别教案初中

教案:《送别》歌曲教学【教学目标】1. 让学生了解并感受中国古典诗词的美,通过学习《送别》歌曲,进一步体会诗词与音乐的完美结合。

2. 培养学生对音乐的兴趣,提高音乐审美能力。

3. 通过学习《送别》歌曲,引导学生理解友谊、珍惜友情。

【教学内容】1. 歌曲《送别》的词曲分析2. 中国古典诗词与音乐的结合3. 歌曲的情感内涵【教学过程】一、导入(5分钟)1. 教师播放《送别》歌曲,让学生初步感受歌曲的美。

2. 教师简要介绍《送别》歌曲的背景,引发学生对歌曲的兴趣。

二、歌曲分析(15分钟)1. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。

2. 教师解读歌曲的歌词,引导学生理解歌词的意境和情感。

三、诗词与音乐的结合(15分钟)1. 教师引导学生了解中国古典诗词的特点,如平仄、韵律等。

2. 教师讲解诗词与音乐的结合方式,如旋律、节奏、和声等。

3. 学生分组讨论,分析《送别》歌曲中诗词与音乐的结合方式。

四、情感内涵(15分钟)1. 教师引导学生从情感角度分析《送别》歌曲,如友情、离别等。

2. 学生分享自己的感受,讨论歌曲对他们的启示。

五、实践活动(10分钟)1. 学生分组,每组选择一首古典诗词,尝试为其谱曲。

2. 各组展示自己的作品,大家共同欣赏、讨论。

六、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习收获,如歌曲分析、诗词与音乐的结合等。

2. 学生分享自己的学习感受,提出改进意见。

【教学评价】1. 学生对《送别》歌曲的理解和感悟程度。

2. 学生对诗词与音乐结合方式的认识和运用能力。

3. 学生参与实践活动的情况,如创意、合作等。

通过本节课的学习,学生不仅能够了解《送别》歌曲的美,还能深入理解诗词与音乐的结合方式,同时,培养他们对友谊的珍视和情感的感悟。

小学送别音乐教案模板

小学送别音乐教案模板

课时:2课时年级:四年级教材:《音乐课程标准》教学目标:1. 让学生学会《送别》这首歌曲,了解歌曲的背景和情感。

2. 培养学生的音乐素养,提高学生的审美能力。

3. 培养学生的团队协作精神,让学生在合作中共同完成歌曲的演唱。

教学重点:1. 学会演唱《送别》这首歌曲。

2. 理解歌曲的背景和情感。

教学难点:1. 歌曲节奏的把握。

2. 歌曲情感的传达。

教学过程:第一课时:一、导入1. 教师播放《送别》这首歌曲,让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

2. 提问:这首歌曲叫什么名字?你们知道这首歌曲的背景吗?二、歌曲学习1. 教师范唱《送别》,让学生跟唱。

2. 教师讲解歌曲的节奏和旋律,引导学生正确演唱。

3. 学生分组练习,教师巡回指导。

三、情感体验1. 教师引导学生分析歌曲的背景和情感,让学生了解歌曲的内涵。

2. 学生分享自己对歌曲的理解和感受。

四、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容,强调歌曲的节奏和情感。

2. 学生课后练习演唱《送别》,并在家长的帮助下了解歌曲的背景。

第二课时:一、复习导入1. 教师提问:上节课我们学习了哪首歌曲?请同学们再次演唱。

2. 学生演唱《送别》。

二、歌曲巩固1. 教师引导学生再次练习《送别》,注意歌曲的节奏和情感。

2. 学生分组练习,教师巡回指导。

三、拓展活动1. 教师组织学生进行“送别”主题的歌曲创作,鼓励学生发挥想象,创作出属于自己的《送别》。

2. 学生展示自己的作品,教师点评。

四、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容,强调歌曲的节奏和情感。

2. 学生课后继续练习演唱《送别》,并尝试创作属于自己的歌曲。

教学反思:1. 本节课通过歌曲学习,让学生了解了《送别》这首歌曲的背景和情感,提高了学生的音乐素养。

2. 在教学过程中,注重学生的情感体验,引导学生正确演唱歌曲,培养学生的审美能力。

3. 在拓展活动中,鼓励学生发挥想象,创作属于自己的歌曲,培养了学生的创新意识和团队协作精神。

音乐教学案例《送别》教案

音乐教学案例《送别》教案

音乐教学案例《送别》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:1. 让学生了解《送别》这首歌曲的背景及意义;2. 培养学生对音乐的欣赏能力,能够理解并感受歌曲所表达的情感;3. 教授学生基本的乐理知识,如旋律、节奏等。

1.2 过程与方法:1. 通过聆听、演唱、分析等方式,帮助学生深入了解歌曲;2. 运用小组讨论、即兴创作等方法,激发学生的创造力和表现力。

1.3 情感态度与价值观:1. 培养学生对音乐的热爱,提高音乐素养;2. 引导学生理解和尊重不同文化背景下的音乐形式;3. 培养学生的团队协作精神,提升集体荣誉感。

第二章:教学内容2.1 歌曲背景及意义介绍《送别》这首歌曲的创作背景和历史意义,使学生了解这首歌曲背后的故事。

2.2 歌曲结构及旋律分析分析《送别》这首歌曲的结构、旋律特点,帮助学生更好地理解歌曲。

2.3 歌词解析对《送别》的歌词进行详细解析,使学生能够理解歌词所表达的情感。

第三章:教学过程3.1 课堂导入通过问题引导,让学生思考送别的场景和情感,激发学生的学习兴趣。

3.2 分组讨论将学生分成小组,讨论送别的场景和情感,让学生分享彼此的想法和感受。

3.3 歌曲聆听让学生聆听《送别》这首歌曲,感受歌曲所表达的情感。

3.4 歌曲演唱教授学生演唱《送别》,注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。

3.5 即兴创作让学生根据《送别》的旋律,即兴创作歌词,培养学生的创造力和表现力。

第四章:教学评价通过学生在课堂上的表现、演唱和创作,对学生的学习效果进行评价。

第五章:教学资源5.1 教学课件制作精美的教学课件,帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

5.2 教学音频准备《送别》这首歌曲的音频文件,用于课堂聆听和演唱。

5.3 乐理教材准备乐理教材,用于教授学生基本的乐理知识。

第六章:教学活动6.1 课堂练习设计课堂练习,让学生通过练习进一步掌握歌曲的旋律和节奏。

6.2 小组合作组织学生进行小组合作,共同完成一首关于送别的歌曲创作。

歌曲《送别》教案

歌曲《送别》教案

一、教案基本信息教案名称:歌曲《送别》教案课时安排:1课时年级:八年级教材:《音乐》二、教学目标1. 让学生了解并体验歌曲《送别》的情感,培养学生的音乐审美能力。

2. 使学生掌握歌曲的基本演唱技巧,提高学生的歌唱水平。

3. 通过学习歌曲,让学生体会友谊的珍贵,懂得珍惜身边的人。

三、教学重点与难点重点:歌曲《送别》的旋律、歌词及情感体验。

难点:歌曲的高音部分及节奏处理。

四、教学方法1. 讲授法:讲解歌曲的背景、作者及情感。

2. 示范法:教师演唱歌曲,学生跟随模仿。

3. 实践法:分组演唱、接龙演唱,提高学生的歌唱能力。

4. 讨论法:引导学生探讨歌曲中所表达的情感及友谊的意义。

五、教学过程1. 导入:简要介绍歌曲《送别》的背景及作者。

2. 学习歌词:引导学生跟读歌词,注意音准和节奏。

3. 学习旋律:教师示范演唱,学生跟随模仿,注意高音部分的处理。

4. 情感体验:引导学生体会歌曲中所表达的友谊之情,讨论如何珍惜身边的人。

5. 分组演唱:将学生分成若干小组,进行演唱练习,相互鼓励、纠正。

6. 接龙演唱:选取部分学生进行接龙演唱,提高学生的歌唱能力。

7. 总结:对本节课的学习内容进行总结,强调友谊的珍贵。

8. 作业:布置课后练习,要求学生回家后自行演唱歌曲《送别》。

六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对歌曲的掌握情况。

2. 评价学生在演唱过程中的音准、节奏和情感表达。

3. 通过课后作业的提交,检查学生回家练习的情况。

七、教学延伸1. 组织学生进行歌曲《送别》的演出活动,提高他们的舞台表现力。

2. 邀请家长参加演出,增进家长对音乐教育的了解和支持。

3. 开展友谊主题的班会活动,让学生从多方面体会友谊的珍贵。

八、教学资源1. 教材:《音乐》2. 音响设备:电脑、音响、话筒等。

3. 教学图片:与歌曲《送别》相关的图片。

4. 视频资料:关于友谊的短片或歌曲《送别》的演唱视频。

九、教学反思在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,找出需要改进的地方。

2023年最新的小学音乐课教案《送别》

2023年最新的小学音乐课教案《送别》

2023年最新的小学音乐课教案《送别》【篇一】小学音乐课教案《送别》教学目标:1、了解学堂乐歌的有关常识,了解作曲家李叔同。

2、通过演唱和对歌曲的艺术处理,提高学生的表现力。

3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。

4、能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。

培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。

教学重点:1、演唱歌曲《送别》2、听赏乐曲教学难点:谈听赏乐曲的感觉与情感体验教学方法:欣赏与实践相结合法教学用具:多媒体课件教学过程:一组织教学欣赏《童年》,介绍学堂乐歌。

二 :新课导入和授新教学步骤:一、导入今天我们首先来欣赏一首歌,请大家猜猜他的歌名。

(放《童年》)这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣,那么我们思考一下,如果我们追溯到五四时期,那时学堂里又在唱些什么?那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌,因此就把20世纪初流行于学校的歌曲,叫学堂乐歌。

学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外,还有反映人们要求富国强兵、抵御外辱的,还有宣传学习科学,反对封建迷信的。

今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》二、介绍词曲作者学堂乐歌基本上是填词歌曲,其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲,因此它的曲作者为英国的奥待韦。

它的词作者是我国近代音乐家李叔同。

三、发声练习四、唱谱1、熟悉D大调2、视唱全谱3、解决难点五、填词演唱六、感情处理歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。

最后一句应唱得渐慢渐弱。

七、学生表演用王维的诗来启发,教师示范八、辩论:你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣。

发挥生学的主体性九、不管你更喜欢哪一种,我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代音乐文化发展的影响通过辩论加深学生对学堂乐歌的认识与喜爱【篇二】小学音乐课教案《送别》教学目标1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲,感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷,以音乐丰富的情感陶冶学生。

2.了解歌曲段落结构,感受音乐情绪。

3.掌握渐强,反复跳跃,结束句,倚音等音乐记号。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

【教材分析】
歌曲《送别》是我国20世纪初的一首学堂乐歌,歌曲选自美国作曲家奥德维的作品《梦见家和母亲》,由著名艺术家李叔同填词。

这首歌曲清新而略带哀愁。

歌词以长短句结构写成,语言精练,感情真挚,意境深邃。

歌曲为单三部曲式结构,每个乐段由两个乐句构成。

第一、三乐段完全相同,音乐起伏平缓,描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景,衬托也寂静冷落的气氛。

第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比,情绪变成激动,似为深沉的感叹。

第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句,恰当地表现了告别友人的离愁情绪。

这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象,反而加强了作品的完整性和统一性,赋予它一种特别的美感。

“长亭外,古道边,芳草碧连天。

晚风拂柳笛声残,夕阳山外山……”淡淡的笛音吹出了离愁,幽美的歌词写出了别绪,听来让人百感交集。

【教学目标】
1.情感态度价值观:通过学唱歌曲与欣赏,开启学生情感的大门,获得愉悦的感受,培养学生积极向上的健康心理状态。

让他们体会人世间的真善美,在音乐中获得人生观、价值观的教育。

2、过程与方法:通过演唱和对歌曲的艺术处理,提高学生的音乐表现力。

运用多媒体课件辅助教学,使学生进一步体会与理解歌曲所描绘的意境及表达的情感。

3、知识与技能:会演唱并背唱歌曲《送别》,体会其清新自然、略带哀愁的情绪,并能用自然、柔和的声音演唱歌曲。

了解学堂乐歌及李叔同。

了解音乐要素对音乐风格的影响,并能通过改变音乐要素为音乐片段设计不同的情绪。

【教学准备】
多媒体,钢琴。

【教学重难点】
按照歌曲所表达的情感及意境来有感情的背唱歌曲。

【教学方法】
赏析、视听结合、讲解示范、启发引导、对比分析
【教学过程】
一、创设情境导入
1 、很高兴和大家一起度过今天的音乐课堂。

请大家欣赏一首歌曲,体会歌曲的情绪,带给你怎样的感受?播放歌曲《梦见家和母亲》。

2、老师介绍歌曲的内容:这是美国作曲家奥德维创作的《梦见家和母亲》,情绪舒缓而深沉,以梦境的形式表达了对家乡、亲人的深深的思念之情。

3、启发式引导:这首歌曲的旋律有没有似曾相识的感觉?请同学们再来欣赏一首歌曲,对比二者的异同。

(引发学生听觉的兴趣与热情,启发学生的思维)
4、教师总结:后者就是李叔同先生根据奥德维的《梦见家和母亲》而重新填词写成的一首学堂乐歌《送别》。

5、简介学堂乐歌。

这节课我们就来学习这首经典的学堂乐歌——《送别》。

(由《送别》的原作曲者的原作品导入,使学生加深对于作者的理解及印象,提高学生的学习兴趣,同时为后面更加顺利的听赏学唱歌曲及准确的把握歌曲的情绪做好铺垫)
二、学唱歌曲,把握情绪
1、请同学们闭上眼睛聆听歌曲,体会歌曲的情绪是怎样的?抒发了怎样的情感?
(引导学生参与音乐的情感体验,增强学生对歌曲旋律的感知、记忆。

在听赏的过程中,充分发挥学生的主观能动性,让学生根据自己的思维特点,大胆的发言,来表述自己对歌曲的理解和认识,为更好的表现歌曲打下基础。


2、老师总结:长而平缓的旋律把我们带入到离别的场景,长亭、古道、夕阳、笛声等无一不让我们感受到这种忧伤与凄凉。


3、老师来演唱这首歌曲,感受歌曲的情绪有没有变化?(教师范唱是连接歌曲和学生之间的桥梁和纽带,使学生在听觉上保持对音乐的热情,通过师生的交流,帮助学生进一步完整的感受和理解歌曲,促进学生的思维活动,提高音乐鉴赏力。


4、带着情绪的变化,随钢琴伴奏轻声用 u哼唱歌曲。

5、纠正歌唱状态,再次用 u哼唱。

(运用母音模唱旋律的方法代替了传统的练声,既保持了学生的学习热情,对于学生运用科学的方法正确的演唱歌曲也起到了很好的作用。


6、带着u感觉,一起来唱一唱歌词。

(歌词咬字的状态,用u的感觉更容易带入,使发声练歌习充分融入并较好的运用到歌曲中)
7、歌曲高潮部分的艺术处理:老师范唱B部分,学生感受。

带着这种感受,唱一唱这部分。

(运用示范的力量,对比的方法,使学生直观感受与体验,通过感受来更好的表现歌曲)
8、歌曲第一部分与第三部分的对比处理。

启发式提问:歌曲的第三部分,是第一部分的完全再现,那他的情绪是否是完全再现?一、三部分应该分别用怎样的情绪来演唱?请学生小组讨论。

9、共同总结出:第三部分是第一部分的情感升华与强化,友人早巳远去,却久久不愿离开,加深了魂牵梦绕的离情别意,使人意犹未尽。

10、带着这种感觉,再次演唱歌曲的一、三部分。

(运用对比的方法,进一步引导学生来感受歌曲前后情感的不同表达,对于更好的演唱歌曲起到了至关重要
的作用)
11、完整的演唱歌曲。

并引导式提问:歌曲的最后一句,力度和速度上可以做怎样的处理?
(启发学生的主观能动,引导学生发挥想象力,发掘学生潜能即兴创作改编,激励学生勇敢的参与音乐实践活动。


12 、随音乐伴奏完整的演唱歌曲。

13 、这首歌曲的背后还有一个故事,我们一起来看一段视频。

播放李叔同胞作背景的小故事:李叔同有一位好朋友叫许幻园,一个冬天,大雪纷飞,旧上海是一片凄凉。

许幻园站在门外喊“叔同兄,我们家破产了,咱们后会有期。

”说完挥泪而别,连好友的家门也没有迈进。

李叔同望着好友远去的背影在雪里整整站了一个小时,随后转身回屋,含泪写下了这首送别诗。

14 、送别之情,当然会从内心生出许多感慨!人生不过数十年,知交能有几人?再见又待何时?歌曲恰当地表现了告别友人的离愁情绪,以及深深的无奈。

带着这种情感再次随伴奏演唱。

(增强了对于歌曲情感的理解,并能够尝试以作者的心情来演唱歌曲,用更深情、忧伤歌声来表现歌曲)
三、巩固歌曲、情感延伸
《送别》的广泛流传与传唱,与一部电影是密切相关的。

老师出示《城南旧事》,请学生尝试介绍电影的剧情20年代末,小女孩林英子跟随着家人来到北京,住在城南的一条胡同里。

结识了很多的好朋友,都曾和英子玩耍过、谈笑过、一同生活过,他们的音容笑貌犹在,却又都一一悄然离去。

那一缕淡淡的哀愁,那一抹沉沉的相思,深深地印在她童稚的记忆里。

1、歌曲在影片中多次出现,贯穿始终,思考:歌曲在不同的场景出现,情绪及在影片中的作用会相同吗?
2、通过几段影片场景的欣赏,来对比、分析,进一步的感受歌曲在影片中的运用及作用。

a.欣赏电影的片头部分,表现形式、速度、情绪是怎样的?
共同总结:片头音乐,奠定整部影片的基调。

b.欣赏第二段视频,描述的是怎样的场景?表现形式、速度、情绪是怎样的?
共同总结:能更好的渲染气氛,衬托场景,这就是早期的学堂乐歌。

c.欣赏第三段音乐发生了怎样的变化?表现形式、速度、旋律、情绪又是怎样的?
得出结论:同样的音乐在不同的场景下,音乐要素发生变化,表现的情绪也是不同的。

(用对比、分析等方法,既巩固了歌曲,又进一步了运解歌曲的意境,同时分析出:音乐要素对于歌曲的情绪和在影片中的作用的影响)
3、影片结束的时候,小英子趴在马车后坐上含着泪花无限依恋地挥别了她的童年。

让我们唱起这首歌,一同为电影拉下完美的帷幕。

(学以致用,运用之前的感知,进行歌曲的再次演唱,使学生更进一步的把握好歌曲的情感。


四、小结
从大家的演唱中,老师感受到了同学们同感于小英子的苦楚与忧伤,同时也深深的感受到了同学们对于小英子今后美好生活的一种期许与愿望。

一首经典的歌曲会给人留下深刻而美好的印象。

发自肺腑的、用心的演绎同样也会给人留下无限的回忆。

同学们深情的歌声已经深深的印在老师的心中。

相聚的时光总是很短暂的,转眼间也到了我们离别的时刻,最后就让我们一起用真诚的歌声来互相送别。

师生共同演唱《送别》下课。

发酵床养猪技术操作规程
1 范围
本标准规定了发酵床养猪的场地选择、猪舍建设、垫料原料、发酵菌种选择、发酵床制作、猪只要求、饲养管理、发酵床使用及维护和垫料后处理。

本标准适用于我省仔猪、生长育肥猪的养殖。

2 规范性引用文件
下列文件对于本文件的应用是必不可少的。

凡是注日期的引用文件,仅注日期的版本适用于本文件。

凡是不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。

GB 16548 病害动物和病害动物产品生物安全处理规程
GB 16549 畜禽产地检疫规范
GB/T 17824.1 规模猪场建设
NY 5030 无公害食品畜禽饲养兽药使用准则
NY 5032 无公害食品畜禽饲料和饲料添加剂使用准则
NY5033 无公害食品生猪饲养管理准则
NY/T 5339 无公害食品畜禽饲养兽医防疫准则
DB43/T 634 畜禽水产养殖档案记录规范
DB43/T 686 猪用生物活性垫料
3 术语和定义
下列术语和定义适用于本文件。

3.1
垫料
由锯末屑、稻壳、秸秆等组成,用于制作发酵床的材料。

3.2
发酵菌种
能分解和促进分解生猪排泄物(粪尿)的有益微生物菌群的总称。

3.3
土著菌
从自然界中采集可分解生猪排泄物(粪尿)的有益微生物菌群。

3.4
营养添加剂
能促使垫料中发酵菌生长、繁殖的营养性添加物。

3.5
发酵床。

相关文档
最新文档