《人类的起源和发展》

导 入
样来的？先请同学们各抒己见。引言、组织交流、评
价并补充。进入新课：关于人类的起源概括起来有两
种观点？
现在大多数人可以接受的观点是：进化论。
查阅有关生物进化的观点、学说、证据；
预
习
现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。
板
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类
块
人猿的分布以及生活状态的图片资料。
一、教学目标：
知识目标：
1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与
课时 目标
类人猿的本质区别
2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中
自身形态和使用工具等方面的变化
3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解
引言：通过《七上》的学习我们认识到地球是人
类及其他生物生存的唯一家园。在这大家圆中作
为“物种的人”是怎么来的？作为“个体的人又是怎
拨 及进化状况。
观察描述；表达与交流
8、由猿进化到人关键的第一步是（ ）
A、制造工具 B、使用工具
C、直立行走 D、产生语言
9、人类与类人猿共同的祖先是（ ）
A、猴
B、黑猩猩
C、长臂猿
D、森林古猿
10、1000万—2000万年前，地壳运动剧烈，气
候发生剧烈变化，大量森林消失，对古人类的出现
的影响是（ ）
们
一、单项选择题：
1、古人类能更好地交流和合作是由于（ ）
A、火的使用 B、语言的使用
练
C、工具的使用 D、直立行走
习 拓
2、森林古猿从树上到地下生活的原因是（ ）
展
A、为了换环境
B、由于
流星撞击
C、由于地壳运动和气候变化
D、为了
扩张领地
3、森林古猿过的是（ ）
A、树栖生活 B、洞穴生活
C、陆栖生活
过程中几个方面的重
合
作
要变小组讨论：
探
1．明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化
究 来的，人类的一切活化，语动必须尊重生态规律。 2．人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保
护好他们。语言产生及运用语言的重要作用。言的 重要作用。
展
观察早期古人类化石图片，发现并提出问题，
示
点 根据提示分析“露西”、“东非人”所生活的时期
D、水栖生活
4、出现较早的古人类化石是（ ）
A、北京猿人 B、“东非人”
C、“露西”少女 D、山顶洞人
5、在森林古猿进化到人的历程中，最关键的是（
）
A、使用工具 B、使用火
C、产生语言
D、制造工具
6、在距今1200万年前，森林古猿主要分布在（
）
A、非洲
B、亚洲
C、欧洲
D、澳洲
7、人在进化过程中，身体的形态和结构发生了一
考、做笔记
有的说：人是进化来的；有的说：人是猴子变来
的；有的说：人是从海里来的；有的说：人是自己生
合 出来的；有的说：西方人认为上帝造人，东方人认为
作 探
女娲造人等。
究
神创论、进化论类人猿的定义、现代类人猿的分 布、种类、数量、生活方式（略）
观察图片、思考 观察描述；表达与交流。分组游戏（依据练习题 第3题） 小组讨论：。
人猿的分布、种类、数量、小组展示课前搜集
的有关人类起源的资料
观看、分析
看图、展开想象并描述。
预
习
聆听、思考、做笔记
板
有的说：人是进化来的；有的说：人是猴子变
块
来的；有的说：人是从海里来的；有的说：人是自
己生出来的；有的说：西方人认为上帝造人，东方
人认为女娲造人等。
神创论、进化论
1．森林古猿下地生活的原因
点、人类应当与自然发
展的观点以及科学是不断发展的观点
请小组交流课前找到的信息资料 投影展示四种现代类人猿，请同学指图说出与 人类的相似处、根本区别（教师适时补充更正）根 导 据比较得出人和现代类人猿有近的亲源关系，研究 入 初步表明：人和现代类人猿有共同的祖先：森林古 猿。 投影展示：森林古猿及其生活方式 放录象 投影展示：森林古猿及其生活的想象图
教学 反思
备注
第周 组长签字：
一、人类的起源
1．观察与思考：四种
现代类人猿
2．看录象：人类和现代类人猿共同祖先—森林古
猿
导
学
3．推测森林古猿当时的生活状况
板
二、人类的进化
块
1．森林古猿下地
生活的原因
2．进化的主要证据—化石
3．人类进化过程中逐渐变化的几个方面
三、人与自然应当和谐发展
小组展示课前搜集的有关人类起源的资料
观看、分析看图、展开想象并描述。聆听、思
《人
类的
课题
起源
课 型
学习新课
学 具
和发
展》
课件
课 时
2
1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类
知识 人猿的本质区别
与能
2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自
力 身形态和使用工具等方面的变化
3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解。
学习 目标
过程 与方
法
1．能够区分科学事实、观点和假说 2．收集信息并尝试判断整理信息 3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表
达能力
情感
态度
认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应
与价 当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点
值观
重点分析
概述人类的起源和发展
难点分析
1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重 要性
2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化 来的观点
资料链接
学习 流程
导 学案
导学 评价
第一课时
系列变化，其中与人的直立行走有直接关系的变化是
（）
A、牙齿变小，分工更细
B、下肢粗
壮，脚板变宽
C、身材高大，体质好
D、体毛减
少，胎生哺乳
第二课时
1．能够区分科学事实、观点和假说
2．收集信息并尝试判断整理信息
3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语
课时 目标
言表达能力
4.认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观
导
2．进化的主要证据—化石
学
3．人类教育学生树立人与自然和谐发展的观
板 块
点；渗透保护类人猿4.及濒危动物的情感教育。进
化过程中逐渐变化的几个方面古猿当时的生活状况
5.强调人类进化过程中几个方面的重要变化，
语言产生及运用语言的重要作用。
资料分析”展开讨论
实物投影展示化石图片，指导观察
展示人类起源与发展的示意图；强调人类进化
观察早期古人类化石图片，发现并提出问题，根
展
示 据提示分析“露西”、“东非人”所生活的时期及进 点 化状况。
拨
1．明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来 的，人类的一切活动必须尊重生态规律。
2．人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护 好他们。 小组讨论：
1．明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来 的，人类的一切活动必须尊重生态规律。 2．人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他
相似处：可直立（主要是臂行），无尾，手能握 物，有喜怒哀乐的表情等。
根本区别：运动方式的不同，制造工具的能力不 同，脑发育的程度不同。总结、记笔记
根据图展开想象并描述（森林古猿在茂密的森林 里，主要过着树上生活，以群居生活为主，以树上的 果实等为食物）。有专长的同学讲；看资料分析讨 论，得出初步结论。
A、一部分森林古猿不得不下地生活，自身形态
结构发生变化
练
B、森林古猿开始会用火了
习
拓
C、古灵长类都灭绝消失了百度文库
展
D、语言已经发展成熟
12、直立行走使古人类能够（ ）
A、将果实从树上摘下来
B、将前肢解放出来，使用工具
C、扩大行动范围
D、保护环境
13、与人类亲缘关系最近的动物是（ ）
A、黑猩猩
B、长臂猿
C、猕猴 D、大猩猩