幼儿园教育活动设计的原则ppt课件
合集下载
幼儿园教育活动设计与指导ppt课件
幼儿园教育活动设计与指导
目录
• 幼儿园教育活动概述 • 幼儿园教育活动设计 • 幼儿园教育活动指导 • 幼儿园教育活动评价 • 幼儿园教育活动案例分析
01
幼儿园教育活动概述
幼儿园教育活动的定义与特点
定义
幼儿园教育活动是指在幼儿园中，教 师根据幼儿身心发展特点，有目的、 有计划地引导幼儿进行一系列的学习 活动，以促进幼儿全面发展的过程。
尊重个体差异
针对不同幼儿的特点和需求， 提供个性化的指导和支持。
教师指导的方法与技巧
语言指导
使用简单明了、生动有趣的语言引导幼儿理 解和参与活动。
情境创设
创设富有童趣和教育意义的情境，激发幼儿 的兴趣和想象力。
示范与演示
通过示范和演示，帮助幼儿掌握正确的操作 方法和技巧。
互动与合作
鼓励幼儿之间、师幼之间的互动与合作，培 养幼儿的团队协作能力。
营造宽松、自由、鼓励和支持的教育氛围，使幼儿感到安全和自信。
03
幼儿园教育活动指导
教师指导的作用与原则
激发兴趣
通过指导激发幼儿的好奇心和 探索欲望，使他们积极参与活
动。
促进发展
教师指导应符合幼儿的发展需 要，促进其身体、认知、情感 等方面的全面发展。
培养习惯
在活动中培养幼儿良好的生活 习惯、学习习惯和社交习惯。
社会教育活动案例分析
总结词
了解社会规则、培养社交能力
详细描述
通过模拟游戏、角色扮演、社交场景模拟等 活动，帮助幼儿了解社会规则和社交礼仪，
培养他们的社交能力和合作精神。
艺术教育活动案例分析
要点一
总结词
发掘创造力、培养审美情趣
要点二
详细描述
通过绘画、手工制作、音乐律动等活动，激发幼儿的创造 力和想象力，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。
目录
• 幼儿园教育活动概述 • 幼儿园教育活动设计 • 幼儿园教育活动指导 • 幼儿园教育活动评价 • 幼儿园教育活动案例分析
01
幼儿园教育活动概述
幼儿园教育活动的定义与特点
定义
幼儿园教育活动是指在幼儿园中，教 师根据幼儿身心发展特点，有目的、 有计划地引导幼儿进行一系列的学习 活动，以促进幼儿全面发展的过程。
尊重个体差异
针对不同幼儿的特点和需求， 提供个性化的指导和支持。
教师指导的方法与技巧
语言指导
使用简单明了、生动有趣的语言引导幼儿理 解和参与活动。
情境创设
创设富有童趣和教育意义的情境，激发幼儿 的兴趣和想象力。
示范与演示
通过示范和演示，帮助幼儿掌握正确的操作 方法和技巧。
互动与合作
鼓励幼儿之间、师幼之间的互动与合作，培 养幼儿的团队协作能力。
营造宽松、自由、鼓励和支持的教育氛围，使幼儿感到安全和自信。
03
幼儿园教育活动指导
教师指导的作用与原则
激发兴趣
通过指导激发幼儿的好奇心和 探索欲望，使他们积极参与活
动。
促进发展
教师指导应符合幼儿的发展需 要，促进其身体、认知、情感 等方面的全面发展。
培养习惯
在活动中培养幼儿良好的生活 习惯、学习习惯和社交习惯。
社会教育活动案例分析
总结词
了解社会规则、培养社交能力
详细描述
通过模拟游戏、角色扮演、社交场景模拟等 活动，帮助幼儿了解社会规则和社交礼仪，
培养他们的社交能力和合作精神。
艺术教育活动案例分析
要点一
总结词
发掘创造力、培养审美情趣
要点二
详细描述
通过绘画、手工制作、音乐律动等活动，激发幼儿的创造 力和想象力，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。
幼儿园教学的原则课件
幼儿园教学的原则
7
三、发展性原则 1．了解幼儿的现有发展水平及发展潜力 2．选择的教学内容难易程度要适合幼儿 3．树立终身可持续发展的观念
幼儿园教学的原则
8
四、活动性原则 1．提供丰富的活动材料和充分的活动时间 2．组织活泼有趣、丰富多彩的活动
幼儿园教学的原则
9
五、综合性原则 1．教学内容的综合 2．教学活动形式与指导方式的综合 3．教学过程的综合
幼儿园教学的原则
14
第四节 幼儿园教学活动的设计、实施与评价
一、幼儿园教学活动的设计 （一）选择和分析教学内容 （二）确定具体活动目标
（1）目标要简明、准确。 （2）目标要具体，具有可操作性。 （3）目标表述的角度要一致，行为主体要统一。 （4）目标要体现综合性、整体性。
幼儿园教学的原则
15
（三）设计教学活动准备 （四）设计教学活动过程 1．开始部分 2．基本部分 3．结束部分 （五）设计活动延伸
幼儿园教学的原则
5
第二节 幼儿园教学的原则
一、科学性和思想性相结合的原则 1．教学内容和方法要符合科学性 2．挖掘教学内容的教育因素，注重情感渗透，切忌说教
幼儿园教学的原则
6
二、直观性原则 1．选择和运用直观手段要有明确的目的 2．直观手段要与训练幼儿感官和动作相结合，并启发幼儿积极思维 3．直观手段要与教师的语言指导相结合
幼儿园教学的原则
12
（三）口授法 1．谈话讨论法 2．讲解法和讲述法
幼儿园教学的原则
13
二、幼儿园教学手段
幼儿园教学手段是教师有效地传递信息，促使主体与客体相互作用，以及发 挥幼儿学习的积极性和主动性的重要因素。可以说，教学手段是师生在教学过程 中相互传递信息的教学工具的总称。幼儿园常用的教学手段主要有：实物、图书 、图片、照片、录像机、自制教具、电化教具等。选择适宜的教学手段，可切实 有效地提高教学质量，促进幼儿的发展。
《幼儿园教育活动的设计和实施》(幼儿园课件)ppt
和创新能力
幼儿园教育活动探索的实践和创新
实践探索：不 断尝试新的教 育方法和理念
创新设计：根 据幼儿的兴趣 和特点设计有
趣的活动
跨学科融合： 将不同领域的 知识和技能相
互融合
持续改进：不 断反思和改进 教育活动，以 更好地满足幼
儿的需求
幼儿园教育活动实践与探索的启示和思考
实践经验总结：对幼儿园教育活动实践过程中的经验进行总结和提炼，为后续的幼儿园教育活动提 供参考和借鉴。
目标：幼儿园教育活动的目标旨在培养幼儿多方面的能力，包括但不限 于认知、情感、社会、身体和语言等方面的发展。
幼儿园教育活动的内容和特点
内容：包括游戏、学习和生活活动，旨在促进幼儿全面发展
特点：注重情境创设，强调幼儿动手操作和亲身体验，关 注幼儿个性差异和团队合作，注重教师与幼儿之间的互动 和交流
幼儿园教育活动的价值和意义
幼儿园教育活动的 设计和实施
单击此处添加副标题
汇报人：
目录
01 02 03 04 05 06
添加目录项标题
幼儿园教育活动概述
幼儿园教育活动的设计
幼儿园教育活动的实施 幼儿园教育活动的评价与改
进 幼儿园教育活动的实践与探
索
01
添加章节标题
02
幼儿园教育活动概述
幼儿园教育活动的定义和目标
定义：幼儿园教育活动是教师有目的、有计划地引导幼儿参与各种形 式的活动，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展 的过程。
活动，培养幼儿的口语表达能力和阅读理解能力。
03 社 会 领 域 ： 通 过 组 织 参 观 、 访 问 、 节 日 庆 祝 等 活 动 ，
帮助幼儿了解社会文化、习俗和礼仪，培养其社会 适应能力和社交技巧。
幼儿园教育活动探索的实践和创新
实践探索：不 断尝试新的教 育方法和理念
创新设计：根 据幼儿的兴趣 和特点设计有
趣的活动
跨学科融合： 将不同领域的 知识和技能相
互融合
持续改进：不 断反思和改进 教育活动，以 更好地满足幼
儿的需求
幼儿园教育活动实践与探索的启示和思考
实践经验总结：对幼儿园教育活动实践过程中的经验进行总结和提炼，为后续的幼儿园教育活动提 供参考和借鉴。
目标：幼儿园教育活动的目标旨在培养幼儿多方面的能力，包括但不限 于认知、情感、社会、身体和语言等方面的发展。
幼儿园教育活动的内容和特点
内容：包括游戏、学习和生活活动，旨在促进幼儿全面发展
特点：注重情境创设，强调幼儿动手操作和亲身体验，关 注幼儿个性差异和团队合作，注重教师与幼儿之间的互动 和交流
幼儿园教育活动的价值和意义
幼儿园教育活动的 设计和实施
单击此处添加副标题
汇报人：
目录
01 02 03 04 05 06
添加目录项标题
幼儿园教育活动概述
幼儿园教育活动的设计
幼儿园教育活动的实施 幼儿园教育活动的评价与改
进 幼儿园教育活动的实践与探
索
01
添加章节标题
02
幼儿园教育活动概述
幼儿园教育活动的定义和目标
定义：幼儿园教育活动是教师有目的、有计划地引导幼儿参与各种形 式的活动，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展 的过程。
活动，培养幼儿的口语表达能力和阅读理解能力。
03 社 会 领 域 ： 通 过 组 织 参 观 、 访 问 、 节 日 庆 祝 等 活 动 ，
帮助幼儿了解社会文化、习俗和礼仪，培养其社会 适应能力和社交技巧。
幼儿园教育活动设计的原则
爱大自然、保护环境等教育；
在语言活动中,可以结合看图讲述、讲故事向幼儿进行尊 老爱幼、讲礼貌以及团结友爱、助人为乐等教育.
二、科学发展性原则——内容正确、准确,符合幼儿认识规律
• 具体包括： 1内容可接受,应由浅入深、由易到难、循序渐进； 如数学活动中,幼儿应先认识简单的自然数,才能学会序数
2观念、知识、技能是正确、准确的；如认识纸
七、艺术创造性——艺术性、创造性地运用各种方式方法组织活动
• 结合案例谈谈如何在活动设计过程中体现艺术创造性原则
• 所有的原则归为一个理念——以幼儿为本
• 教育活动视频,具体说说该活动中哪些地方体现 身的实践活动主动学习
• 1、我听到,但随后就忘了；我看到,也就记得了；我做到,也就 理解了. ——玩中学,做中学
2、举例说说在教育活动设计过程中如何体现幼儿的主体活动性 原则
六、全面渗透性——将教育任务及内容渗透到一日生活之中
• 什么是全面渗透性原则 • 举例说说在教育活动设计过程中如何体现全面渗透性原则
2、什么叫启发式教学方法
• 3、启发式的教学方法有哪些
• 案例：曹冲称象,谁知道曹冲称象这一故事的主要内容 如果给幼儿讲这个故事,可以如何启发幼儿去思考
又如认识纸的用途可以提那些启发幼儿思考的问题呢
曹冲称象
很久以前,中国是处于魏、蜀、吴三强鼎立的三国时代. 有一天,吴国的孙权送给魏国领袖曹操一只大象,一直住在中原的 曹操从来没有看过这种庞然大物,好奇地想知道这个大怪物的体重到底 有多重 于是,他对着臣子们说：谁有办法把这只大象称一称 在 场的人七嘴八舌地讨论着：有人回家搬出特制的秤,但大象实在太大了, 一站上去,就把秤踩扁了；有人建议把大象一块一块地切下分开秤,再 算算看加起来有多重,可是在场的人觉得太残忍了.就在大家都没办法 的时候,曹操7岁的儿子曹冲,突然开口说：我知道怎么秤了他 请、大家把大象赶到一艘船上,看船身沉入多少,在船身上做了一个记 号.然后又请大家把大象赶回岸上,把一筐筐的石头搬上船去,直到船 下沉到刚刚画的那一条线上为止.接着,他请大家把在船上的石头逐一 称过,全部加起来就是大象的重量了
在语言活动中,可以结合看图讲述、讲故事向幼儿进行尊 老爱幼、讲礼貌以及团结友爱、助人为乐等教育.
二、科学发展性原则——内容正确、准确,符合幼儿认识规律
• 具体包括： 1内容可接受,应由浅入深、由易到难、循序渐进； 如数学活动中,幼儿应先认识简单的自然数,才能学会序数
2观念、知识、技能是正确、准确的；如认识纸
七、艺术创造性——艺术性、创造性地运用各种方式方法组织活动
• 结合案例谈谈如何在活动设计过程中体现艺术创造性原则
• 所有的原则归为一个理念——以幼儿为本
• 教育活动视频,具体说说该活动中哪些地方体现 身的实践活动主动学习
• 1、我听到,但随后就忘了；我看到,也就记得了；我做到,也就 理解了. ——玩中学,做中学
2、举例说说在教育活动设计过程中如何体现幼儿的主体活动性 原则
六、全面渗透性——将教育任务及内容渗透到一日生活之中
• 什么是全面渗透性原则 • 举例说说在教育活动设计过程中如何体现全面渗透性原则
2、什么叫启发式教学方法
• 3、启发式的教学方法有哪些
• 案例：曹冲称象,谁知道曹冲称象这一故事的主要内容 如果给幼儿讲这个故事,可以如何启发幼儿去思考
又如认识纸的用途可以提那些启发幼儿思考的问题呢
曹冲称象
很久以前,中国是处于魏、蜀、吴三强鼎立的三国时代. 有一天,吴国的孙权送给魏国领袖曹操一只大象,一直住在中原的 曹操从来没有看过这种庞然大物,好奇地想知道这个大怪物的体重到底 有多重 于是,他对着臣子们说：谁有办法把这只大象称一称 在 场的人七嘴八舌地讨论着：有人回家搬出特制的秤,但大象实在太大了, 一站上去,就把秤踩扁了；有人建议把大象一块一块地切下分开秤,再 算算看加起来有多重,可是在场的人觉得太残忍了.就在大家都没办法 的时候,曹操7岁的儿子曹冲,突然开口说：我知道怎么秤了他 请、大家把大象赶到一艘船上,看船身沉入多少,在船身上做了一个记 号.然后又请大家把大象赶回岸上,把一筐筐的石头搬上船去,直到船 下沉到刚刚画的那一条线上为止.接着,他请大家把在船上的石头逐一 称过,全部加起来就是大象的重量了
《幼儿园教学活动》PPT课件
导入环节
通过故事、歌曲、游 戏等方式吸引幼儿的 注意力，激发他们的 学习兴趣。
知识讲解与示范
教师讲解知识点，进 行示范操作，帮助幼 儿理解学习内容。
幼儿实践操作
提供充足的时间和机 会让幼儿亲自动手操 作，培养他们的实践 能力。
总结与评价
对活动进行总结，对 幼儿的表现进行评价 ，提出改进意见。
幼儿园教学活动的评价标准
亲子活动
家长参与，共同促进幼儿发展 的活动。
幼儿园教学活动的内容选择
语言领域
培养幼儿的口语表 达、阅读、书写等 能力。
科学领域
培养幼儿的观察、 思考、探索能力等 。
健康领域
培养幼儿良好的生 活习惯、运动能力 等。
社会领域
培养幼儿良好的社 会行为规范、人际 交往能力等。
艺术领域
培养幼儿的审美能 力、创造力等。
从早期的幼儿园教育理念到现代 的幼儿园教学活动，经历了多个 阶段的发展和演变。
发展趋势
随着教育理念的更新和科技的进 步，幼儿园教学活动也在不断发 展和创新，更加注重个性化、多 元化和科技化。
02
幼儿园教学活动的设计与实施
幼儿园教学活动的设计原则
综合性原则
教学活动应注重培养幼 儿的综合能力，包括认 知、情感、社会性等方
面。
游戏化原则
通过游戏的方式激发幼 儿的学习兴趣，让幼儿
在玩中学，学中玩。
个性化原则
尊重幼儿的个体差异， 设计多样化的教学活动 ，满足不同幼儿的需求
。
安全性原则
确保教学活动的环境、 材料和组织方式的安全 性，防止意外伤害的发
生。
幼儿园教学活动的实施步骤
活动准备
准备教学所需的材料 、场地和设备，制定 详细的活动计划。
幼儿园教学活动设计与实施ppt课件
幼儿园教学活动设计与实施ppt课件•幼儿园教学活动概述•幼儿园教学活动设计原则•幼儿园教学活动设计步骤•幼儿园教学活动实施策略•幼儿园教学活动案例分析•幼儿园教学活动总结与展望01幼儿园教学活动概述教学活动定义与特点定义特点幼儿园教学活动重要性促进幼儿全面发展通过多样化的教学活动，促进幼儿在认知、情感、态度、技能等方面的全面发展。
培养幼儿学习兴趣有趣的教学活动能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，为未来的学习打下基础。
提高幼儿社会适应能力通过集体教学活动，培养幼儿的合作意识和社交技能，提高其社会适应能力。
幼儿园教学活动类型包括盥洗、餐点、午睡等日常生活环节，培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。
以游戏为主要形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习新知识、新技能。
通过户外活动、体操、舞蹈等运动形式，促进幼儿身体素质的发展。
包括语言、数学、科学、艺术等领域的学习活动，培养幼儿的认知能力和创造力。
生活活动游戏活动运动活动学习活动02幼儿园教学活动设计原则1 2 3关注儿童的兴趣和需求适应儿童的发展水平尊重儿童的个体差异以儿童为中心原则采用游戏化教学创设生动情境引入竞争与合作030201强化动手操作鼓励尝试与探索注重过程评价综合性原则整合多学科知识01加强与社会生活的联系02拓展学习资源和渠道0303幼儿园教学活动设计步骤明确教学目标突出教学重点确定教学目标针对教学目标，明确需要重点教授的知识点和技能。
考虑个体差异分析教学内容选择合适的教学内容根据教学目标和幼儿的兴趣、经验，选择贴近幼儿生活、易于理解的教学内容。
整合教学资源充分利用教材、教辅、网络等资源，对教学内容进行整合和优化。
确定教学难点与重点针对教学内容，分析可能出现的难点和需要重点讲解的部分。
设计教学环节将教学内容划分为不同的教学环节，如导入、讲解、示范、练习、反馈等。
安排教学时间根据教学内容和幼儿的认知特点，合理安排教学进度和时间分配。
选择教学方法根据教学内容和幼儿的特点，选择适合的教学方法，如讲解、讨论、游戏、实验等。
幼儿园主题活动设计PPT课件pptx
活动内容：带领幼儿到户外野餐，观察春天的植物和天气变 化，鼓励幼儿表达自己的感受，并组织游戏、唱歌等活动
添加项标题
活动效果：通过活动，幼儿们更加了解春天的特点，也学会 了表达自己的感受和与他人分享自己的发现
主题活动设计方案二
活动名称：环保小卫士 主题目标：培养幼儿环保意识，了解垃圾分类和回收利用 活动内容：幼儿分组进行垃圾分类、制作环保海报等 活动效果：幼儿积极参与，家长对活动给予高度评价
本次PPT课件注重家园共育，充 分发挥家长资源的作用，增强家 园之间的互动和合作。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
本次PPT课件注重互动性、趣味 性和可操作性，通过多种形式和 手段激发幼儿的兴趣和好奇心， 促进幼儿主动参与和探究。
本次PPT课件的设计与实施过程 中仍存在一些问题和不足之处， 需要进一步改进和完善。
展望
未来发展方向
培养幼儿全面发展的能力
添加标题
添加标题
新的教育理念和技术应用
添加标题
添加标题
家长和社区更深入的参与和合作
感谢您的观看
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
幼儿园主题活动设计PPT课件
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录
CONTENT S
01 幼 儿 园 主 题 活 动 设 计 概述
03 幼 儿 园 主 题 活 动 设 计 案例展示
05 幼 儿 园 主 题 活 动 设 计 PPT课件使用说明
02 幼 儿 园 主 题 活 动 设 计 要素
实施评估
观察幼儿参与度
记录幼儿学习成果
添加项标题
活动效果：通过活动，幼儿们更加了解春天的特点，也学会 了表达自己的感受和与他人分享自己的发现
主题活动设计方案二
活动名称：环保小卫士 主题目标：培养幼儿环保意识，了解垃圾分类和回收利用 活动内容：幼儿分组进行垃圾分类、制作环保海报等 活动效果：幼儿积极参与，家长对活动给予高度评价
本次PPT课件注重家园共育，充 分发挥家长资源的作用，增强家 园之间的互动和合作。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
本次PPT课件注重互动性、趣味 性和可操作性，通过多种形式和 手段激发幼儿的兴趣和好奇心， 促进幼儿主动参与和探究。
本次PPT课件的设计与实施过程 中仍存在一些问题和不足之处， 需要进一步改进和完善。
展望
未来发展方向
培养幼儿全面发展的能力
添加标题
添加标题
新的教育理念和技术应用
添加标题
添加标题
家长和社区更深入的参与和合作
感谢您的观看
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
幼儿园主题活动设计PPT课件
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录
CONTENT S
01 幼 儿 园 主 题 活 动 设 计 概述
03 幼 儿 园 主 题 活 动 设 计 案例展示
05 幼 儿 园 主 题 活 动 设 计 PPT课件使用说明
02 幼 儿 园 主 题 活 动 设 计 要素
实施评估
观察幼儿参与度
记录幼儿学习成果
幼儿园教育活动设计与指导(第2版)全套教学课件pptx
幼儿园教育活动设计与指导的 创新方向与实践探索
创新方向：注重多元化、个性化、交互 性的教育活动设计，关注儿童全面发展。
实践探索：通过案例分析、实践操作等 方式，深入探讨幼儿园教育活动设计与 指导的创新实践，总结经验与不足。
未来展望：展望幼儿园教育活动设计与 指导的未来发展趋势，为幼儿教育工作 者提供新的思路和方法。
04
幼儿园教育活动的 组织与实施
活动组织的原则与方法
适宜性原则：根 据幼儿的发展水 平和兴趣需要， 选择适宜的活动 内容和形式
多样性原则：组 织不同类型的活 动，让幼儿能够 全面发展和体验 各种活动形式
整合性原则：将 不同的领域和主 题整合到活动中， 促进幼儿全面发 展
互动性原则：教 师与幼儿之间、 幼儿与幼儿之间 要保持良好的互 动和沟通
06
幼儿园教育活动设计与指 导的发展趋势与创新方向
01
幼儿园教育活动设 计基础
教育活动概述
定义：教育活动是幼儿园教 育中最基本的活动形式
目的：促进幼儿全面发展
类型：集体活动、小组活动、 个别活动
设计原则：安全性、适宜性、 趣味性、可操作性
活动设计理念
儿童为本：尊重儿童的兴趣和需求，以促进儿童的全面发展为目标。 整合性：将不同领域的内容有机整合，促进儿童的全面发展和学习。 实践性：强调活动设计的实践性和可操作性，让儿童在活动中获得实际经验。 创新性：设计具有创新性和挑战性的活动，激发儿童的学习兴趣和创造力。
贴近幼儿生活和经验的内 容
具有教育意义和价值的内 容
考虑幼儿个体差异和特殊 需求的内容
活动内容的整合与拓展 内容选择：根据幼儿发展需求，选择适合的内容 内容整合：结合不同领域，整合相关内容 内容拓展：引入新知识、新技能，拓展幼儿视野 内容调整：根据幼儿兴趣和认知水平，调整内容难度和深度
(完整PPT)幼儿园教育活动设计与指导 全套课件
附:“穿珠子”活动
材料：各种形状的珠子（带孔）、尼龙绳（吸 管）、鞋带（不宜太长）
设计宗旨：通过简单的“串珠子”，锻炼幼儿的 动手能力、手眼协调能力（身）和基本的数学能 力（心）
要求： 小班：能在规定时间内将珠子一颗颗如数
地穿到吸管上（简单的动手能力、计数能力） 中班：能够按形状有规律地将珠子穿到绳子
智力因素比作种子，把非智力因素比作土壤， 优良的种子只有播在肥沃的土壤里才能茁壮成长 构成智力主要有六种因素:观察力、记忆力、注意 力、想像力 、思维力、创造力。
非智力因素主要包括：自我意识、适应社会、 情绪的控制、意志、自我激励、人际关系等方面 的能力。
（二）“智力等于知识”
【分析】在我们周围有些父母对孩子进行早期教 育时，向孩子灌输很多知识，认为孩子知识越多， 智力就越高，这种说法对不对呢？
（三）综合主题式活动（单元式主题活动） 综合式教学主要是指以某一主题为中心组织
课程，打破学科或领域的界限，把学习内容融合 成一种新的体系。
以幼儿活动为线索的综合主题式活动的一般 模式如下： 1.选择主题的依据 2.设计主题活动的主流程
三、按幼儿活动人数的组织形式分类
（一）个体活动 （二）小组活动 （三）集体活动
所谓幼儿教育小学化是指一些幼儿园为了迎 合部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教 育的不良倾向，提前把汉语拼音、书写汉字、数 学运算等小学一年级的部分教学内容纳入了幼儿 园的教学活动中，甚至把幼儿园的学前班办成了 “小学预科”班。 大部分民办幼儿园和相当一部 分公办幼儿园中，幼儿教育小学化倾向日趋严重， 且呈加速蔓延之势。这种违背幼儿教育规律，损 害儿童身心健康的做法，需要教育部门下大力气 加以纠正。
四、按学习方式分类
幼儿园教育活动设计与指导PPT课件
一、角色游戏区的设计与指导
（一）角色游戏区的设计 1.活动的内容
餐厅、超市、医院、邮局、工 厂、图书馆、火车站、博物馆等 2.材料的提供 （1）娃娃家。如床、小型桌椅、各式服装、奶瓶、梳子、毛巾等。 （2）医院。如白大褂、医生帽、听诊器、药品、注射器等。 （3）超市。如食品、用品的包装盒、收银机、钱币等。 3.场地的设置
十、操作区的设计与指导
（一）操作区活动的设计 1.活动的内容
手指配合的活动。如穿珠、系纽扣等；手指、手掌、手腕配合的活动。如拧螺丝、 开瓶盖、系扣绳子等。 2.材料的提供
根据安排的具体活动内容提供相应的材料。材料的投放要由易到难，由简单到复 杂。 3.场地的设置
设在光线充足的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区、科学发现区等较安静的 区角相邻。
七、科学发现区的设计与指导
各年龄班科学发现区的指导 小班：着重于引导幼儿去感知，并引起他们参加科学活动的兴趣。 中班：重点就应放在鼓励幼儿表达出操作的结果。 大班：着重于让幼儿将操作中的经验转化为自己所掌握的知识和技能。
八、自然角的设计与指导
（一）自然角的设计 根据幼儿的年龄特点、教育教学的需要、季节的变化及其他条件进行设计。
幼儿在游戏区中所进行 的某种特定的活动。
一、幼儿园区域活动的含义与特点
（二）区域活动的特点
自主性 教育性 实践性
二、幼儿园区域活动的种类及意义
（一）区域活动的种类 区域活动的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、
音乐表演 游戏区、美工区、操作区。
二、幼儿园区域活动的种类及意义
五、音乐表演游戏区的设计与指导
（一）音乐表演游戏区的设计 1.活动的内容
舞蹈表演、音乐游戏、打击乐演奏、幼儿扮演角色的故事表演等。 2.材料的提供
幼儿园教育活动的设计与实施PPT课件
●要素二：家长
沟通时应注意的几点： 1.教育原则要坚持 原则就是专业性，教师要认清自己的方向。 2.指导策略要间接 教师与家长不要处于教育者和被教育者的地位， 其实一般平等角色间会比较容易接受。
存在两个问题： 一是唱主角的永远是老师，家长很少发言。其原因 可能是老师没有给家长发言的机会，没有学会倾听家长 也可能是家长不敢发言，生怕自己言语不当得罪了老师； 二是老师给家长的永远是一些方法性的指导，而没有 让家长从心理上接受、更新教育观念，从而导致一些方法 没有达到预期的教育成效
二、开展有效的师幼互动 1.营造轻松愉快的互动氛围 ——师幼间的情感交流及由此产生的积极心理氛围是非常重要的。 ——尊重每一个幼儿的人格，与其进行积极、平等的交流，鼓励、赏识幼儿发起的互动行为。 ——对存在的问题，给予耐心、细致的帮助，使其感受到教师的重视与关爱。（美术活动）
幼儿园教育活动的设计与实施
●幼儿园教育活动的涵义
——指的是幼儿园教育中各种类型的、具有教育价值的活动。
——是由教师和儿童共同参与、相互配合、一起承担的活动。
幼儿园教育活动包括什么？
—广义上说，幼儿园教育活动包括在幼儿园内所发生的一 切活动。 —狭义上说，幼儿园教育活动主要有游戏和教学两大类。
4.利用纸箱制作“电视机”，开展“小小电视台”活动，特别注意给平时不爱表现自己的孩子机会
4.以教育方案为起点
目标
兴趣、需要和经验
内容、材料
活动
3.符合阶段性的一般教育目标吗？
2.它符合本班幼儿的需要和兴趣吗？
4.活动所需的材料容易获得吗？
5.修改、调整原活动设计
1.有一个已经设计好的活动
幼儿园教育活动实施的主体—— 教师、家长 ●要素一：教师
沟通时应注意的几点： 1.教育原则要坚持 原则就是专业性，教师要认清自己的方向。 2.指导策略要间接 教师与家长不要处于教育者和被教育者的地位， 其实一般平等角色间会比较容易接受。
存在两个问题： 一是唱主角的永远是老师，家长很少发言。其原因 可能是老师没有给家长发言的机会，没有学会倾听家长 也可能是家长不敢发言，生怕自己言语不当得罪了老师； 二是老师给家长的永远是一些方法性的指导，而没有 让家长从心理上接受、更新教育观念，从而导致一些方法 没有达到预期的教育成效
二、开展有效的师幼互动 1.营造轻松愉快的互动氛围 ——师幼间的情感交流及由此产生的积极心理氛围是非常重要的。 ——尊重每一个幼儿的人格，与其进行积极、平等的交流，鼓励、赏识幼儿发起的互动行为。 ——对存在的问题，给予耐心、细致的帮助，使其感受到教师的重视与关爱。（美术活动）
幼儿园教育活动的设计与实施
●幼儿园教育活动的涵义
——指的是幼儿园教育中各种类型的、具有教育价值的活动。
——是由教师和儿童共同参与、相互配合、一起承担的活动。
幼儿园教育活动包括什么？
—广义上说，幼儿园教育活动包括在幼儿园内所发生的一 切活动。 —狭义上说，幼儿园教育活动主要有游戏和教学两大类。
4.利用纸箱制作“电视机”，开展“小小电视台”活动，特别注意给平时不爱表现自己的孩子机会
4.以教育方案为起点
目标
兴趣、需要和经验
内容、材料
活动
3.符合阶段性的一般教育目标吗？
2.它符合本班幼儿的需要和兴趣吗？
4.活动所需的材料容易获得吗？
5.修改、调整原活动设计
1.有一个已经设计好的活动
幼儿园教育活动实施的主体—— 教师、家长 ●要素一：教师
幼儿园教育活动设计PPT课件
幼儿园教育活动设计应注重培养幼儿的创造力，鼓励幼儿发挥想象力和探索精神。
促进家庭与学校合作
幼儿园教育活动可以加强家庭与学校之间的联系，促进双方的合作与交流，共同促进幼儿的发展 。
02
教育活动设计理念
以儿童为中心的理念
尊重儿童的个性
促进儿童的主动参与
每个儿童都有独特的性格、兴趣和需 求，教育活动设计应尊重儿童的个性 ，提供个性化的教育服务。
科学领域活动设计
总结词
激发探索欲望
详细描述
设计科学实验、观察动植物、探索自然现象等活动，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们的观察力和探索 精神。
社会领域活动设计
总结词
培养社交技能
详细描述
通过角色扮演、团队合作、分享交流等活动，让幼儿学习社交规则和技能，培养他们的合作精神和社 交能力。
艺术领域活动设计
通过开放性问题、探究性 学习等方式，培养儿童的 创新思维和创新能力。
03
教育活动内容设计
语言领域活动设计
总结词
培养听说读写能力
详细描述
设计丰富的语言活动，如故事会、儿歌朗诵、看图说话等，培养幼儿的语言表 达和理解能力，提高他们的听说读写能力。
数学领域活动设计
总结词
掌握基础数学知识
详细描述
通过数学游戏、数数练习、图形辨认等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握基 础数学知识，培养他们的逻辑思维和数学思维能力。
强调身心健康
关注儿童的身心健康，通过体育活动、心理健康辅导等方式促进儿 童的身心发展。
创新教育的理念
01
02
03
创新教育方式
采用新颖的教育方式，如 游戏化学习、项目式学习 等，激发儿童的创造力和 想象力。
促进家庭与学校合作
幼儿园教育活动可以加强家庭与学校之间的联系，促进双方的合作与交流，共同促进幼儿的发展 。
02
教育活动设计理念
以儿童为中心的理念
尊重儿童的个性
促进儿童的主动参与
每个儿童都有独特的性格、兴趣和需 求，教育活动设计应尊重儿童的个性 ，提供个性化的教育服务。
科学领域活动设计
总结词
激发探索欲望
详细描述
设计科学实验、观察动植物、探索自然现象等活动，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们的观察力和探索 精神。
社会领域活动设计
总结词
培养社交技能
详细描述
通过角色扮演、团队合作、分享交流等活动，让幼儿学习社交规则和技能，培养他们的合作精神和社 交能力。
艺术领域活动设计
通过开放性问题、探究性 学习等方式，培养儿童的 创新思维和创新能力。
03
教育活动内容设计
语言领域活动设计
总结词
培养听说读写能力
详细描述
设计丰富的语言活动，如故事会、儿歌朗诵、看图说话等，培养幼儿的语言表 达和理解能力，提高他们的听说读写能力。
数学领域活动设计
总结词
掌握基础数学知识
详细描述
通过数学游戏、数数练习、图形辨认等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握基 础数学知识，培养他们的逻辑思维和数学思维能力。
强调身心健康
关注儿童的身心健康，通过体育活动、心理健康辅导等方式促进儿 童的身心发展。
创新教育的理念
01
02
03
创新教育方式
采用新颖的教育方式，如 游戏化学习、项目式学习 等，激发儿童的创造力和 想象力。
幼儿园教育活动设计与实践课件
培养幼儿全面发展
幼儿园教育活动设计与实践注重 培养幼儿的认知、情感、社交、 运动等多方面能力，有助于实现 全面发展。
促进家庭与社区参与
幼儿园教育活动设计与实践强调 家园合作和社区资源的利用，有 助于增强家庭和社区对幼儿教育 的参与和支持。
01 02 03 04
提高幼儿学习兴趣
通过丰富多样的教学活动，激发 幼儿的学习兴趣，培养他们的主 动学习意识和能力。
多元化教育资源整合
未来的幼儿园教育将更加注重多元化教育资源的整合，包 括文化、科技、自然等方面的资源，为幼儿提供丰富多样 的学习体验。
加强国际交流与合作
未来的幼儿园教育将更加注重国际交流与合作，借鉴吸收 世界各地优秀的幼儿教育理念和方法，促进全球幼儿教育 的进步和发展。
THANKS
感谢观看
幼儿园教育活动的分类与特点
幼儿园教育活动分为室内活动和户外活动两类。室内活动包括手工制作、绘画、 音乐、舞蹈等，注重培养幼儿的感知和操作能力；户外活动包括体育活动、观察 自然、户外探险等，注重培养幼儿的体能、观察力和探索精神。
幼儿园教育活动的特点包括综合性、趣味性、互动性、实践性等，旨在促进幼儿 的全面发展。
02
幼儿园教育活动内容与分类
Chapter
幼儿园教育活动的内容与要求
01
幼儿园教育活动的内容应符合幼儿的身心发展特点，以游戏为主要形式，注重趣 味性和互动性，培养幼儿的兴趣爱好、动手能力和社交能力。
02
幼儿园教育活动的要求包括制定科学的教育目标，提供丰富多样的教育资源，营 造良好的教育环境，注重幼儿的个体差异和全面发展。
方法
幼儿园教育活动设计可以采用多种方法，如情境创设、游戏化教学、项目式学 习等，根据幼儿的不同特点和需求进行选择和调整。
幼儿园教师教研活动《科学教育活动设计》课件ppt
单击此处添加副标题
幼儿园教师教研活 动《科学教育活动 设计》课件ppt
汇报人：WPS
目录
01.
科学教育活动设计 的目的和意义
03.
科学教育活动设计 的案例分析
05.
科学教育活动设计 的创新与拓展
02.
科学教育活动设计 的原则和方法
04.
科学教育活动设计 的实施策略
06.
科学教育活动设计 的实践与反思
拓展一：融入环保教育元素
结合科学教育活动，将环保理念融入其中 针对不同年龄段幼儿，设计合适的环保教育活动 拓展科学教育活动设计的范围，增强幼儿的环保意识 培养幼儿的环保行为习惯，为未来社会的发展做出贡献
拓展二：开展跨学科的科学教育活动
跨学科科学教育活动的意义 和价值
如何设计和实施跨学科科学 教育活动
策略三：提供适宜的材料和指导
提供的材料要符合儿童的年龄特点和发展水平，具有趣味性、可探索性和可操作性。 根据活动目标选择合适的材料，引导儿童主动探究、发现和解决问题。 在活动过程中给予儿童适宜的指导，帮助他们掌握科学探究的方法和技能。 不断调整和改进材料和指导方法，以适应儿童的发展需要。
策略四：及时总结和评价
总结活动成果 分析活动不足 找出问题，提出改进措施 及时评价，激励幼儿积极参与科学教育活动
05
科学教育活动设计的创新与 拓展
创新一：结合现代技术进行科学教育
引入数字化工具 和设备，如平板 电脑、智能手表 等，进行科学实 验和观察。
利用虚拟现实 （VR）技术， 模拟科学实验和 科学现象，增强幼儿对科学知识 的感知和理解。
实践二：幼儿参与科学活动的表现与反馈
幼儿参与活动的积极性 幼儿在活动中的互动与合作 幼儿在活动中的思考方式与能力提升 教师对幼儿表现的观察与记录
幼儿园教师教研活 动《科学教育活动 设计》课件ppt
汇报人：WPS
目录
01.
科学教育活动设计 的目的和意义
03.
科学教育活动设计 的案例分析
05.
科学教育活动设计 的创新与拓展
02.
科学教育活动设计 的原则和方法
04.
科学教育活动设计 的实施策略
06.
科学教育活动设计 的实践与反思
拓展一：融入环保教育元素
结合科学教育活动，将环保理念融入其中 针对不同年龄段幼儿，设计合适的环保教育活动 拓展科学教育活动设计的范围，增强幼儿的环保意识 培养幼儿的环保行为习惯，为未来社会的发展做出贡献
拓展二：开展跨学科的科学教育活动
跨学科科学教育活动的意义 和价值
如何设计和实施跨学科科学 教育活动
策略三：提供适宜的材料和指导
提供的材料要符合儿童的年龄特点和发展水平，具有趣味性、可探索性和可操作性。 根据活动目标选择合适的材料，引导儿童主动探究、发现和解决问题。 在活动过程中给予儿童适宜的指导，帮助他们掌握科学探究的方法和技能。 不断调整和改进材料和指导方法，以适应儿童的发展需要。
策略四：及时总结和评价
总结活动成果 分析活动不足 找出问题，提出改进措施 及时评价，激励幼儿积极参与科学教育活动
05
科学教育活动设计的创新与 拓展
创新一：结合现代技术进行科学教育
引入数字化工具 和设备，如平板 电脑、智能手表 等，进行科学实 验和观察。
利用虚拟现实 （VR）技术， 模拟科学实验和 科学现象，增强幼儿对科学知识 的感知和理解。
实践二：幼儿参与科学活动的表现与反馈
幼儿参与活动的积极性 幼儿在活动中的互动与合作 幼儿在活动中的思考方式与能力提升 教师对幼儿表现的观察与记录
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、教育形式活 泼、教育方法多 样
6
三、趣味性原则
含义：是指在教育活动中，教师 必须使各个教学环节充满趣味， 以引起幼儿浓厚的学习兴趣，激 发幼儿学习的积极性和求知欲， 使幼儿在愉快的气氛中，带着喜 悦的心情，全身心地投入到活动 中去，获取知识和技能。
7
运用趣味性原则要注意：
1、恰当的运用直观手段，运用生动形 象的语言，增加教学的趣味性。
（１） 教学目标（要求：全面、具体，具有可操作性）：
（２）教学活动片段（要求：设计合理，能体现直观性、趣味性、创造性等 教学原则）
11
案例分析：请分析下面活动中运用了我们学过 的那些活动原则
水果店（中班） 活动过程：
1、将幼儿分成三组，由老师交待游戏规则。
售货员向顾客介绍水果名称、味道、吃水果的好处 和价格。双方付对钱找对钱，算买卖成功。
10
历年考试真题
1、寓教于乐体现了
Ａ．思想性原则 Ｂ．趣味性原则 原则
Ｃ．发展性原则
D．实践性
2、“拔苗助长”违反了
Ａ．思想性原则 Ｂ．趣味性原则 原则
Ｃ．发展性原则
D．实践性
3、在《金色的房子》故事教学中，教师教育幼儿要团结友爱、互相帮助， 这体现的原则是
A．科学性原则 B．发展性原则 Ｃ．思想性原则 D．实践性原则
3
运用科学性原则要注意： 1、活动内容的选择要科学合理 2、活动的具体内容要科学合理
4
二、思想性原则
含义：教师在教育活动中，应 注意培养幼儿对待周围事物的 正确态度，并结合幼儿的思想 实际，有意识地、自然地向幼 儿进行思想品德教育
5
运用思想性原则要注意两点
1、从实际出发，有针对性地进行 教育
2、选择的内容易引起幼儿的直接兴趣， 并进一步转化为学习的内在动力。
3、以游戏为基本活动。
8
四、发展性原则
含义：是指幼儿园的教学活动要 能促进幼儿个性的全面发展，即 智力、体力、道德、意志、情感 的发展，使幼儿从现有发展水平 向最近发展区发展。
9
运用发展性原则要注意 1、活动内容的可接受性。 2、教学内容安排的系统性 3、注意因材施教
4、组织幼儿活动时注意因材施教，这遵循了
Ａ．思想性原则 Ｂ．趣味性原则 原则
Ｃ．发展性原则
D．启发性
5、简答题：某幼儿园教师为了迎合家长的要求，在早期阅读活动中，从小 班就开始强化汉字书写。
（1）这主要违背了幼儿园教育活动设计的什么原则？
（2）运用这个原则要注意什么问题？
6．请设计《美丽的树叶》（粘贴·大班）的教学目标及教学活动片段。
12
13
14
蝴蝶信
15
区别一和许多
小班
比较两组物体的大小
认识10以内的数字
中班
认识序数
书写1~10 个数字
大班
认识10 以内的单双数
16
最近发展区
最近 发展 区
未来发展水平
现有发展水平
17
第一，要充分考虑每个幼儿的差异
第二，要充分考虑幼儿之间的 “智力类型”。
第三，要充分考虑“学习类型”差 异
18
多元智能理论
语言智能, 逻辑数学智能, 空 间智能, 肢体运作智能, 音乐 智能, 人际智能，内省智能及 自然观察者智能
19
学习类型
视觉型 听觉型 肢体型 书面型 群体互动型
20
游戏中恰当的运用礼貌用语以及“买”与“卖”。
2、选能力强的幼儿做售货员，其他幼儿做顾客，按 游戏规则表演。
3、选3~5 名幼儿做售货员，其他幼儿做顾客，按游 戏规则表演。
在游戏过程中，老师做现。
（2）帮助不敢讲话的幼儿大胆的说出自己要买的水
果名称。
（3）及时肯定自觉遵守游戏规则的幼儿。
幼儿园教育活动设计的 基本原则
1
幼儿园教育活动设计的基本原则
1、科学性原则 2、思想性原则 3、趣味性原则 4、发展性原则 5、直观性原则 6、启发性原则
7、主体活动性原则 8、实践性原则 9、动静交替原则 10、教育性原则 11、创造性原则 12、全面渗透原则
2
一、科学性原则
含义：是指向幼儿传递的知识观 点、技能等应该是正确的，是 符合客观规律的，并帮助幼儿 正确地认识事物，形成正确的 观点。
6
三、趣味性原则
含义：是指在教育活动中，教师 必须使各个教学环节充满趣味， 以引起幼儿浓厚的学习兴趣，激 发幼儿学习的积极性和求知欲， 使幼儿在愉快的气氛中，带着喜 悦的心情，全身心地投入到活动 中去，获取知识和技能。
7
运用趣味性原则要注意：
1、恰当的运用直观手段，运用生动形 象的语言，增加教学的趣味性。
（１） 教学目标（要求：全面、具体，具有可操作性）：
（２）教学活动片段（要求：设计合理，能体现直观性、趣味性、创造性等 教学原则）
11
案例分析：请分析下面活动中运用了我们学过 的那些活动原则
水果店（中班） 活动过程：
1、将幼儿分成三组，由老师交待游戏规则。
售货员向顾客介绍水果名称、味道、吃水果的好处 和价格。双方付对钱找对钱，算买卖成功。
10
历年考试真题
1、寓教于乐体现了
Ａ．思想性原则 Ｂ．趣味性原则 原则
Ｃ．发展性原则
D．实践性
2、“拔苗助长”违反了
Ａ．思想性原则 Ｂ．趣味性原则 原则
Ｃ．发展性原则
D．实践性
3、在《金色的房子》故事教学中，教师教育幼儿要团结友爱、互相帮助， 这体现的原则是
A．科学性原则 B．发展性原则 Ｃ．思想性原则 D．实践性原则
3
运用科学性原则要注意： 1、活动内容的选择要科学合理 2、活动的具体内容要科学合理
4
二、思想性原则
含义：教师在教育活动中，应 注意培养幼儿对待周围事物的 正确态度，并结合幼儿的思想 实际，有意识地、自然地向幼 儿进行思想品德教育
5
运用思想性原则要注意两点
1、从实际出发，有针对性地进行 教育
2、选择的内容易引起幼儿的直接兴趣， 并进一步转化为学习的内在动力。
3、以游戏为基本活动。
8
四、发展性原则
含义：是指幼儿园的教学活动要 能促进幼儿个性的全面发展，即 智力、体力、道德、意志、情感 的发展，使幼儿从现有发展水平 向最近发展区发展。
9
运用发展性原则要注意 1、活动内容的可接受性。 2、教学内容安排的系统性 3、注意因材施教
4、组织幼儿活动时注意因材施教，这遵循了
Ａ．思想性原则 Ｂ．趣味性原则 原则
Ｃ．发展性原则
D．启发性
5、简答题：某幼儿园教师为了迎合家长的要求，在早期阅读活动中，从小 班就开始强化汉字书写。
（1）这主要违背了幼儿园教育活动设计的什么原则？
（2）运用这个原则要注意什么问题？
6．请设计《美丽的树叶》（粘贴·大班）的教学目标及教学活动片段。
12
13
14
蝴蝶信
15
区别一和许多
小班
比较两组物体的大小
认识10以内的数字
中班
认识序数
书写1~10 个数字
大班
认识10 以内的单双数
16
最近发展区
最近 发展 区
未来发展水平
现有发展水平
17
第一，要充分考虑每个幼儿的差异
第二，要充分考虑幼儿之间的 “智力类型”。
第三，要充分考虑“学习类型”差 异
18
多元智能理论
语言智能, 逻辑数学智能, 空 间智能, 肢体运作智能, 音乐 智能, 人际智能，内省智能及 自然观察者智能
19
学习类型
视觉型 听觉型 肢体型 书面型 群体互动型
20
游戏中恰当的运用礼貌用语以及“买”与“卖”。
2、选能力强的幼儿做售货员，其他幼儿做顾客，按 游戏规则表演。
3、选3~5 名幼儿做售货员，其他幼儿做顾客，按游 戏规则表演。
在游戏过程中，老师做现。
（2）帮助不敢讲话的幼儿大胆的说出自己要买的水
果名称。
（3）及时肯定自觉遵守游戏规则的幼儿。
幼儿园教育活动设计的 基本原则
1
幼儿园教育活动设计的基本原则
1、科学性原则 2、思想性原则 3、趣味性原则 4、发展性原则 5、直观性原则 6、启发性原则
7、主体活动性原则 8、实践性原则 9、动静交替原则 10、教育性原则 11、创造性原则 12、全面渗透原则
2
一、科学性原则
含义：是指向幼儿传递的知识观 点、技能等应该是正确的，是 符合客观规律的，并帮助幼儿 正确地认识事物，形成正确的 观点。