粉笔国省申论听课笔记(整理版)
申论粉笔知识点总结
申论粉笔知识点总结一、概述粉笔,又称教学用粉笔、黑板粉笔,是一种用于书写和描绘的工具。
粉笔的主要成分是碳酸钙,经过加工制作而成。
在教学中,老师经常使用粉笔书写在黑板上,向学生讲解知识。
由于其简单、方便的特点,粉笔在教育领域中得到了广泛应用。
二、主要种类1. 白粉笔2. 彩色粉笔3. 非粉尘粉笔三、粉笔的使用1. 使用方法a. 准备黑板或白板b. 握笔方式:手握法/指握法c. 书写姿势:站立/坐姿d. 书写技巧:斜抓法/平抓法e. 注意事项:悬挂粉尘/定期清洁2. 注意事项a. 使用后请及时擦掉,以防粉尘飞扬b. 使用后要及时清洁手部和黑板/白板c. 不要用力过猛,以免碎裂四、粉笔的特点1. 易擦拭粉笔书写在黑板上,可以方便地被擦拭掉,为老师提供了不断书写的空间。
2. 易存储粉笔体积小,易于存储,无需额外的特殊条件。
3. 环保粉笔主要成分是碳酸钙,不会对环境造成污染。
4. 成本低粉笔的制作成本低廉,是一种经济实用的书写工具。
五、粉笔在教学中的作用1. 直观展示老师可以通过粉笔在黑板上书写内容,直观地向学生展示知识,增强学习效果。
2. 互动交流学生可以通过黑板上的内容与老师进行互动交流,促进师生间的沟通和互动。
3. 记忆辅助学生通过黑板上的内容进行记忆,辅助记忆和学习。
4. 弥补教材不足老师可以通过粉笔在黑板上进行适当的内容扩充,弥补教材不足之处。
5. 培养学生书写能力学生可以通过模仿老师在黑板上的书写,培养自己的书写能力和风格。
六、粉笔在数字化时代的应用随着科技的发展和教学方式的改变,数字化教学已经成为教育的发展趋势。
传统的粉笔在教学中逐渐被数字化设备所替代。
比如,电子白板、投影仪、电子书写板等设备的出现,为教学带来了更多的可能性。
但是,粉笔作为一种具有悠久历史和深厚文化底蕴的书写工具,在数字化时代仍然有其独特的魅力和价值。
1. 适应数字化教学粉笔可以在数字化教学中作为补充工具使用,为学生提供更多的视觉刺激和感官体验。
粉笔国省申论听课笔记整理版
粉笔申论听课笔记题型一:单一题建议20分钟要素明确:问题、意义、危害、对策;答题时不写事例..题型二:综合题建议20分钟要素较模糊:问题、意义、危害、对策;可写点事例..题型三:公文题建议20分钟有格式、语言等多要素要求:问题、危害、意义、对策..题型四:文章写作..建议60分钟一、单一题(一)单一题之问题1、常见问法:问题、不足、困境、瓶颈、挑战、难点等..2、答题技巧:寻找负面的标志词:不科学、不到位、不合理、不均衡、不完善、不健全、不足、缺乏、缺少、流失、少、低、差、弱、陈旧、单一等..3、答案来源:1直接抄——寻找标志词;2归纳概括——对于实例、数据等;首先看有没有总结句;有就直接抄;没有就概括;3遇到数据可以转化为“多”“少”“高”“低”等思维挖掘要点..4、一般情况下;答题只需要写第一层面;要不要写第二层面;就看字数允不允许;允许可以写..5、口语表达转化规范简洁表达..例:(1)只宣传一方面;却不宣传另一方面;规范表达:信息宣传不到位..(2)直到......才/还没有......;规范表达:不及时、反应慢(3)拒绝透露信息;规范表达:不尊重知情权(4)内定、低调的方式;规范表达:不公开、不透明(5)不好回答问题;做事不走心......;缺少诚信、搪塞敷衍(二)单一题之影响1、常见问法:正面影响、负面影响(1)正面:意义、效果、成果、积极作用等;(2)反面:后果、危害、弊端等..2、方法:积极方面可以通过问题、目的进行推导;标志词:了、着、将、让、使、成为、变为、能够等..3、答案来源:1危害类:破坏了、阻碍了、加剧了......;2意义类:促进了、方便了、弘扬了......;4、特别注意:“表现”一词;当题干问某事件的表现时;一般是指看得见摸得着的东西;比如说:“感冒”这件事;其发烧、流鼻涕、打喷嚏等症状就是指“表现”;其发烧导、流鼻涕、打喷嚏等现象伤害到自身身体、影响到他人健康、有损个人形象等就是“不好的结果”、“危害”、“不良影响”..(三)单一题之对策1、常见命题方式:答题元素中的常见词汇代表对策;如:对策、做法、措施、举措、建议、意见、解决办法、经验、启示包含经验、教训两方面等..2、常常在材料出现的观点性字句、文件发布等旁边有对策句..3、答题技巧(1)直接抄:资料中出现对策性词汇动词时;该处往往有得分点;常见的动词有建立、健全、统筹、规划、创新、规范、整顿、打击、扶持、设置等..(2)经验借鉴:其他地区或国家的成功经验可以拿来借鉴;但是要换一种表达;要达到“放之四海而皆准”的效果;即第一人称都适用..(3)问题推导:当题干要求我们争对问题提出建议惑对策时;可用问题推导;推出对策和建议..推导方式:动词+问题;动词+问题+具体对策..(4)注:①概括措施;不需要我们用问题推导;只有在要求我们提出建议与意见;则需要我们进行问题推导..②主要代表要点有层级;字数有限情况下写大不写小;每个要点本身是总分结构的;答案最好也能体现出总分..二、综合题(一)词句解释题针对一个词或多个词、短语或句子进行解释的题目..1、题型:词句解释题2、题型判断:谈......的含义;对......进行解释;谈对.......的理解;等..3、答案内容:1释义:一般根据与需要进行解释的句子附近的句子有其对应的释义;比如专家观点、总结句、权威观点等;得出词句的字面含义;2相关要素:问题、表现、危害、意义、对策..3对策4、遇到例子;看上下文有没有总结句;没有就总结;另外例子说的是正面还是反面;读材料时候一定注意材料的结构;如果是反面例子则需要我们总结归纳一些教训;正面则需要我们收集一些经验..(二)观点现象分析题1、题型:对......观点/显现的解释/看法/评价/评析/认识等;2、答题步骤:1表态:赞成、反对、辩证看待;2理由:问题、危害、意义、事例等;3对策:抄材料给的对策..三、公文题格式:标题、称谓、落款;内容:问题、危害、意义、对策;语言:语言通俗易懂、语言生动;有感染力;有号召力、态度诚恳、建议口吻等;具体格式:标题:发文机关+事由+文种不带书名号居中书写称谓:主送机关或发文对象顶格书写落款: XXX单位个人XXX年XX月XX日注意:日期右空4个格子书写;发文人相对于日期居中;在格子上写日期标准形式是一个格子两个数字;比如2019年3月19日;那么20、19、3、19分别占一个格子..对于落款需求明细如下:公文四大类:方案类、评论类、宣传类、总结类(一)方案类1、方案类公文主要是能够更好的完成工作、任务而进行规划;一般侧重对策、建议、具体做法..2、典型方案类:指导意见、建议、活动方案等..3、开头:背景、根据、目的、问题、意义等..4、主题:对策..5、结尾:以上意见请各部门从速执行;以上建议请领导、上级部门参阅、审核..注:对策尽量写一、二、三等汉字(二)总结类1、识别题型:总结类公文主要目的是把具体的情况告知或汇报给某个或者某些对象..其中具体情况中的要素要根据给定材料定..2、典型总结类公文:汇报提纲、调查报告、讲话稿、发言稿、编者按等..或要求总结、归纳汇总、整理的..3、总结类格式:关于+主题词+的文中称谓或主送对象:开头:背景、根据、目的为了、为等主体:问题、危害、意义、对策等结尾:发文者XXXX年XX月XX日注:提纲、要点没有格式要求;最多写一个题目..(三)宣传类1、如何识别宣传类公文:宣传类公文主要目的是通过说服、劝解、号召、宣传等转变认知看法、增加知识;进而宣导被被宣传对象采取某些行动或措施..2、典型的宣传类公文:公开信、倡议书、宣传稿等3、宣传类公文框架关于+主题词+的+文中主送或称呼:开头:背景、根据、目的等主体:问题、危害、意义、对策等结尾:呼吁号召落款:发文者XXXX年XX月XX日四评论类1、如何识别评论类公文:评论类公文的目的是对某些现象和观点进行评价2、典型评论类公文:时评、评论文等3、评论类公文框架:标题开头:简单叙述评价评论对象+阐明观点主题:理由+对策注:标题一般不按照“发文机关+事由+文种”的方式写;标题一般不重视文种的表达;更重视观点的体现注:申论材料中出现法律、法规、政策、计划时;往往是对策..当题干有明确要求论据充分、有理有据时;答案中应出现例子即应加上相关例子..四、大作文题背景+含义句子、词+问题+意义+对策;背景+含义句子、词+问题+观点+意义+对策其中背景、含义、问题、意义、观点、对策都是从材料作文中找;形成大框架再运用语言表达相连接;运用写作手法等体现文采;用事例、理论等进行论证..主题和观点:第一步:剖析题干、定位信息..第二步:梳理材料;挖掘具体观点方法一:指定材料+小题未涉及的材料;方法二:联系小题的主题+浏览全篇材料验证如何对准材料;确定主题:①首先看题目指定的材料;再看小题未涉及的材料;找出观点..②如果题干没有说具体材料;小题已覆盖全材料;那么看小题的主题;再看全篇材料验证即可..一标题:1常规式:主题词+重点重要性描述句式:①把......放在关键、核心、重要、首要、明显、突出位置..②......事关全局、全域、整体③......需要注意......④......要夯实......基础、保证、保障、前提2比喻、拟人式标题主题词+重要性描述——比喻拟人词语手法如:推进依法行政;开启法制政府“新航程”;用家庭教育破解财富观“密码”;用文化铸造新农村“脊梁”;以创新奏出时代最“强音”句式:①......是......的拐点、标杆、推手、航标、引擎、脊梁、底线②......是......的牵引机、发动机、原动力、风向标③对、与......零容忍、零懈怠、保持零距离④为......推开另一扇窗;为......注入......基因;为......披上......的外衣;3警醒式标题:莫让、勿让、不是、切莫......表达不要干什么如:莫让诗词“热”一时新闻;不要以伤害为代价文化艺术;勿以传统反现代4对称式标题对策+意义;动词+名词;左是主题词;右是意义如:放慢脚步收获幸福盘活老品牌焕发新生命增强安全意识保障城市安全5引言式标题:主题+副标题仅限明确右要求写副标题时用如:岁月失语;惟石能言———保护文化遗产传承中华文明。
2024粉笔申论笔记
2024粉笔申论笔记英文回答:Introduction:The year 2024 marks a pivotal point in the annals of the civil service examination. As the examination is poised to undergo significant changes, it has become imperativefor aspirants to arm themselves with the most up-to-date and comprehensive study materials. Chalk, a renowned publisher of quality educational resources, has meticulously crafted its 2024 preparatory notes to equip candidates with the knowledge and skills necessary to excel in this highly competitive examination.Analysis of Key Changes:The 2024 civil service examination will introduce several significant changes, which are meticulouslyoutlined in the Chalk preparatory notes. The revisedexamination pattern places greater emphasis on analytical skills, problem-solving abilities, and the ability to articulate ideas coherently and effectively. The notes provide in-depth coverage of these core competencies, preparing candidates to tackle the new challenges posed by the examination.Comprehensive Coverage of Essential Topics:Chalk's 2024 notes encompass a comprehensive range of topics that are crucial for success in the civil service examination. These topics include current affairs, general knowledge, logical reasoning, and essay writing. The notes are meticulously organized and presented in a user-friendly format, making it easy for candidates to navigate and assimilate the information effectively.Expert Guidance and Insight:The 2024 Chalk notes are not merely a compilation of factual information; they are imbued with the wisdom and expertise of seasoned professionals. The notes providevaluable insights into the examination process, guiding candidates on how to approach different sections, manage time effectively, and maximize their performance. Additionally, the notes include real-life case studies and examples to illustrate the application of concepts in practical scenarios.Tailored to Candidate Needs:Understanding the diverse needs and backgrounds ofcivil service aspirants, Chalk has designed its 2024 notesto be highly adaptable and customizable. The notes can be easily tailored to the individual strengths and areas for improvement of each candidate. Whether you are a novice ora seasoned candidate, you will find the notes immensely beneficial in your preparation journey.Proven Success Record:Chalk's 2024 preparatory notes have already garnered widespread acclaim for their effectiveness in helping candidates achieve success in the civil service examination.Numerous candidates who have utilized the notes havesecured top ranks and positions in various government departments and organizations. Their testimonials serve asa testament to the quality and reliability of the study materials.Conclusion:In conclusion, Chalk's 2024 preparatory notes are an indispensable resource for civil service aspirants whoaspire to excel in the upcoming examination. With their comprehensive coverage of essential topics, expert guidance, adaptability, and proven success record, these notes will empower you to navigate the changing examination landscape and achieve your goals.中文回答:导言:2024 年公务员考试迎来重大变革,粉笔网总结了考试大纲变化,重点关注分析能力、问题解决能力和表述能力,本套笔记将详细解析新大纲的要求,为考生高效备考提供支持。
2019.04.25 方法精讲-申论4 李梦圆 (笔记)(2020国考笔试大班-1期)
方法精讲-申论4主讲教师:李梦圆授课时间:2019.04.25方法精讲-申论4(笔记)【课前答疑】1.如何确定综合题常规思路中的相关要素是什么:根据要解释的词进行判断,如果解释的词是问题,展开的相关要素就是问题,或者是问题类的要素,如问题、原因、危害;如果要解释的词是一句好话,如“文化似水”是好话,中间展开的肯定是意义;如果要解释的话是对策,如“林黛玉醉打镇关西”,中间展开的部分可能是林黛玉如何醉打镇关西,展开的是对策。
因此相关要素是什么取决于题干中给出的词,要确保自己的答案和题干中的词是对应的。
2.原因类题目是否需要推导:这句话是一个伪命题,因为原因本身不是一个独立的要素,有两种情况:(1)正面事件的原因:体现在两个方面,客观方面的先天优势和条件;主观方面可能是付出的努力,即对策;没有一个单独的要素叫原因,原因在不同的情况下已经转化为不同的要素。
(2)负面事件的原因:找发生问题之前存在的问题,也有客观和主观两个方面,以问题居多,原因的思路本身已经将原因细化为相关的、不同的要素,做题时无论是否推导,原因都已经转化了,因此本话题是一个伪命题。
3.问题类题目:60%-80%是直接摘抄的点,不需要自己概括,只有20%-40%需要根据例子、数据等内容概括归纳。
写不准概括归纳的词时,多写几个词,如果一个词写不清楚,则多写几个词。
如“政府举办一个推广会,但是没有通知任何人,自己偷偷摸摸地举行”,“偷偷摸摸地举办一个事件”表述啰嗦,需要自己概括,“个人、政府偷偷摸摸”是信息的不公开,阅卷规则上可能没有“不公开”这个词,可能写的不准,可以在“不公开”的基础上,加几个类似的表达,如“不公开、不透明”,可以提高得分率。
4.“协同消费经济”的题目,“鼓励科学商业模式”为什么放在保障财产信息安全,不放在第一条:第一条是法律制度,法律制度更多是政府做的事,“鼓励科学商业模式”是企业的模式问题,更多的是企业做的事,放在第二条更顺理成章,放在第一条也可以,不影响得分,只是归在第二条更容易理解。
粉笔申论笔记
申论3李梦圆2015.9.22内容回顾与学习回顾:1.单一式概括题,无论是概括问题、还是影响、还是对策,做题方法都是以摘抄原词为主,过长的句子提炼压缩成简短的词和短语;摘抄为主,提炼为辅;摘抄的放前面,自己加工提炼的放后面。
2.少写长句子,多写短语。
3.参考答案后面是老师引申,格子不够可以不写。
目标:1.提出对策,更多的是自己写,难度有所增加。
要先概括问题,在此基础上提出对策。
2.如何合并。
旧:申论讲义P21新P24提出对策例一给定材料反映了T市市民出行中存在的许多问题,假如你是市交管局聘请的观察员,请就这些问题提出解决建议,呈送市政府有关部门参考。
要求:对存在的问题概括准确,扼要,所提建议具体简明,有针对性,切实可行,不超过400字。
审题:1.答题要素有两个:问题+建议,缺一不可。
需要从材料抄出概括问题,通过问题倒推对策。
2.答题形式建议用:问题1、2、3……+对策1、2、3……。
3.出行问题联想:拥堵、等不到车、插队、骑自行车不安全等,问题琐碎具体。
4.观察员身份和群众差别不大,立法等不在权力范围内的可以建议答案写的要多、层次要丰富。
5.阅卷规则:问题和对策各占一半分数。
对策由问题推倒出来关键词提炼:资料第一、二段:1.Y字形路段拥堵,出行慢效率低,站点设置少(不合理、集中、重叠、不科学),乘客多,疏散时间长,排队时间长,路面拥堵。
2.站点设置:合理设置布局、科学规划站点,拆分站点,增加站点。
3.乘客多:增加交通协管员,疏导员,志愿者。
4.阅卷先踩高端词,还要有接地气的词,具体的词合理的切合实际的有就可以。
5.问题:人行横道少,站点数量少、设置不科学,安全隐患大、交通规则安全意识差;对策:增加投入,完善基础设施,适当增加过街天桥数量,合理设置天桥布局,宣传引导教育文明出行、挂横幅、请志愿者做安全宣传活动。
踩词先踩高端再具体展开资料第三段:问题:站点设置有去无回(不对称、不科学、不人性、不合理)。
粉笔资料分析听课笔记(整理版)
粉笔资料分析听课笔记(整理版) 一、常用分数、百分数、平方13 =33.3% 14 =25%15 =20%16 =16.7%17 =14.3%18 =12.5%19 =11.1% 110 =10%111 =9.1%112 =8.3%113 =7.7%114 =7.1%115 =6.7% 116 =6.3%11.5 =66.7%12.25 =44%12.5 =40%13.5 =28.6%14.5 =22%15.5 =18.2%16.5 =15.4%17.5 =13.3%18.5 =11.8%19.5 =10.5%110.5 =9.5%111.5 =8.7%112.5 =7.8%113.5 =7.4%114.5 =6.9%1 15.5 =6.5%1 16.5 =6.1%22=2 32=9 42=16 52=25 62=36 72=49 82=64 92=81102=100 112= 121 122=144 132=169 142=196 152=225 162=256172=289 182=324 192=361 202=400 212=441 222=484 232=529242=576 252 =625 262=676 272=729 282=784 292=841二、截位直除速算法逍遥龙舞公考笔记1三、其他速算技巧1、一个数×1.5,等于这个数本身加上这个数的一半。
2、一个数×1.1 等于这个数错位相加.3、一个数×0.9 等于这个数错位相减.4、一个数÷5,等于这个数乘以2,乘积小数点向前移 1 位。
5、一个数÷25,等于这个数乘以4,乘积小数点向前移 2 位。
6、一个数÷125,等于这个数乘以8,乘积小数点向前移 3 位。
7、比较类:①分母相同,分子大的大;分子相同,分母小的大。
②分子大分母小>分子小分母大。
③当分母大分子大,分母小分子小时,看分母与分母的倍数,分子与分子的倍数,谁倍数大听谁的,谁小统统看为1,再比较。
粉笔公考 方法精讲-申论2 张跃瀚 (笔记)
【总结】 概括问题的题目:题干中出现了问题、不足、困境、瓶颈、挑战、难点等。在材料中寻 找“不科学、不合理、不足、缺少”等负面的标志性词汇,摘抄负面词汇附近的内容,然后 归纳概括不规范的词汇,或材料中出现建议、对策时可以反推为问题。
问题: 阅读给定资料1-3,请概括M市政府在推动PX项目的过程中存在哪些不足。(20分) 要求:内容全面、准确,字数在300字以内。 【审题】
分析推理 “应该建立心理疏导机制……同时严格执行心理咨询机极的准入标准。” 可以推出 What??? 【解读】 1.反推的内容:心理疏导机制缺失、心理咨询机制的准入标准缺失。这反推的内容是不 对的。 (1)“心理疏导机制缺少”是对的,因为“应该建立心理疏导机制”说明现在没有心理 疏导机制。 (2)“严格执行心理咨询机极的准入标准”:不是说明缺少准入标准,而是心理咨询机 极的准入标准执行不严格。 2.虽然写到了信息点,但是表述的内容不一样,答案则会不一样。
2.虽然有些段落确实没有答案,但需要结合主题进行判断。 M 市 PX 项目由市政府与市石化公司采取合资方式共同建设,项目选址初步定于 M 市石 化乙烯厂内,2012 年 10 月已正式获得国家发改委同意,并被列入国家“十二五”规划。该 项目总投资 35 亿元,M 市石化公司布点建设两套 60 万吨/年芳烃装置,每年预计产生约 300 亿元的销售收入,平均增加税收 6.74 亿元,财政收入 2.04 亿元。 资料 1 第二段: 1.“M 市 PX 项目”:需要注意,可能与主题有关。虽然本段介绍了“M 市 PX 项目”, 但是没有介绍负面信息,略过。 2.阅读每段材料的目的:因为在读之前,不能判断该段是否有信息,需要阅读之后才会 知道是否有信息。为了保险起见,考试时不能跳段阅读,每段材料都要阅读。 鉴于之前厦门、大连、N 市、彭州、昆明等地群众抗议 PX 项目事件,M 市政府事先已预 料到本地 PX 项目也会具有争议,于是从 2014 年 2 月 27 日起通过媒体向公众宣传、科普 PX 相关知识。但在 3 月 30 日,还是发生了当地民众的抗议行动。 资料 1 第三段: 1.“鉴于之前厦门……科普 PX 相关知识”:其他地方出现了问题。 2.“抗议行动”:虽然在情感上不是好事,但不属于答案,因为主体是群众。 3.“2014 年 2 月 27 日起通过媒体向公众宣传”“但在 3 月 30 日,还是发生了当地民 众的抗议行动”:这并不是知识传播有问题或者宣传知识惹火了群众,因为材料中没有明确 说明抗议行动与宣传知识的关系。如果材料提到“由于传播了知识,所以产生了抗议行动”, 这是才能说知识传播有问题。 4.有的学生认为传播时间短,时间长短是相对概念,如别人传播 5 个月,本地传播只用 了 3 天,说明传播时间短,仅仅通过一个时间节点并不能判断时间的长短。或者材料提到“仅 用了一个月就发生了抗议行动”,则说明是时间短的问题(“仅”)。 5.注意:平时做题和考试时,要根据材料的指向性,不要过度脑补。
粉笔资料分析听课笔记(整理版)知识讲解
粉笔资料分析听课笔记(整理版)粉笔资料分析听课笔记(整理版) 一、常用分数、百分数、平方 13 =33.3% 14 =25% 15 =20% 16 =16.7% 17 =14.3% 18 =12.5% 19=11.1% 110 =10% 111 =9.1% 112 =8.3% 113 =7.7% 114 =7.1% 115 =6.7% 116 =6.3%11.5 =66.7% 12.25 =44% 12.5 =40% 13.5 =28.6% 14.5 =22% 15.5=18.2% 16.5 =15.4% 17.5 =13.3% 18.5 =11.8% 19.5 =10.5% 110.5 =9.5% 111.5=8.7% 112.5 =7.8% 113.5 =7.4% 114.5 =6.9% 115.5 =6.5% 116.5=6.1% 22=2 32=9 42=16 52=25 62=36 72=49 82=64 92=81 102=100 112= 121 122=144 132=169 142=196 152=225 162=256 172=289 182=324 192=361 202=400 212=441 222=484 232=529 242=576 252 =625 262=676 272=729 282=784 292=841二、截位直除速算法三、其他速算技巧1、一个数×1.5,等于这个数本身加上这个数的一半。
2、一个数×1.1等于这个数错位相加.3、一个数×0.9等于这个数错位相减.4、一个数÷5,等于这个数乘以2,乘积小数点向前移1位。
5、一个数÷25,等于这个数乘以4,乘积小数点向前移2位。
6、一个数÷125,等于这个数乘以8,乘积小数点向前移3位。
7、比较类:①分母相同,分子大的大;分子相同,分母小的大。
②分子大分母小>分子小分母大。
粉笔资料分析报告听课笔记(整理版)
粉笔资料分析听课笔记(整理版)一、常用分数、百分数、平方13 =33.3% 14 =25% 15 =20% 16 =16.7% 17 =14.3% 18 =12.5% 19 =11.1% 110 =10% 111 =9.1% 112 =8.3% 113 =7.7% 114 =7.1% 115 =6.7% 116=6.3% 11.5 =66.7% 12.25 =44% 12.5 =40% 13.5 =28.6% 14.5 =22% 15.5 =18.2% 16.5 =15.4% 17.5 =13.3% 18.5 =11.8% 19.5 =10.5% 110.5 =9.5% 111.5 =8.7% 112.5 =7.8% 113.5 =7.4%114.5 =6.9% 115.5 =6.5% 116.5=6.1% 22=2 32=9 42=16 52=25 62=36 72=49 82=64 92=81 102=100 112= 121 122=144 132=169 142=196 152=225 162=256 172=289 182=324 192=361 202=400 212=441 222=484 232=529 242=576 252 =625 262=676 272=729 282=784 292=841 二、截位直除速算法三、其他速算技巧1、一个数×1.5,等于这个数本身加上这个数的一半。
2、一个数×1.1等于这个数错位相加.3、一个数×0.9等于这个数错位相减.4、一个数÷5,等于这个数乘以2,乘积小数点向前移1位。
5、一个数÷25,等于这个数乘以4,乘积小数点向前移2位。
6、一个数÷125,等于这个数乘以8,乘积小数点向前移3位。
7、比较类:①分母相同,分子大的大;分子相同,分母小的大。
②分子大分母小>分子小分母大。
2020国家公务员考试强化练习-申论(笔记)
强化练习-申论2主讲教师:黄聪授课时间:2019.07.15粉笔公考·官方微信强化练习-申论2(笔记)【说在课前】1.晨读材料对学习申论有一定的作用,但如果有自己的学习方法、阅读路径,可以不听这部分内容,直接听正式上课的部分(大概五分钟之后)。
2.晨读材料十分有用:如果不会分类、无法梳理清楚文章的逻辑,可以通过晨读材料进行训练,也可以大声朗读。
看完晨读材料之后,需要做到:(1)对自然段进行分段(几个小自然段分为一个大段),概括段落大意,进而明白文章各个自然段的类别,梳理清楚文章的逻辑。
晨读材料还会附带思维导图,可以在分类之后,自己与给出的导图进行对比,看分类是否正确,找出自己的不足之处、没有分清楚的原因。
总之,梳理文章的逻辑、概括段落大意对做题(包括本节课的综合题)是非常重要的。
(2)晨读材料是申论、热点中的相关话题,能够提供积累的素材。
①积累名人名言,可以只背诵特别好记忆的名人名言、外国人说的名人名言,不必强迫自己背诵特别难记忆的内容。
②复述晨读材料中的事例:时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果);哪里还可以使用这些例子(不必摘抄,想一次即可),用于之后的大作文中。
(3)关注文章中不太明白的词汇,要通过网络搜索其意思,运用于之后的大作文中;积累比较好的句子,比如:排比句、比较好的句式等。
(4)一定要坚持,坚持下去会非常有用(尤其是第一条)。
3.本节课讲解强化练习-申论2,综合题其实并不是很难,大家一定要调整好自己的心态,不要自己吓唬自己(认为自己找不对要点、不会罗列),其实按照流程、框架铺陈即可。
(1)不会关注要点的位置(先后顺序),因为按点给分,写到即可得分。
多练习、与主题相关的要素都写入答案,综合题的得分不会很低。
(2)如果不熟悉,则要多做相应的练习(粉笔app、网页版,可以运用单题批改练习综合题)。
4.综合题:(1)词句解释题(出现得比较多),观点现象分析题(经常出现,但没有词句解释题高频)。
粉笔申论笔记
申论5李梦圆2015.9.24课程回顾词句分析题一般分比较低,但是难度还是有的。
课外作业:困境中不绝希望的理解关键词提炼第一段关键词:上学难,教育成本高,纯收入,农村生源减少,渠道缩窄,就业危机,困境原因第二段:失学率高,辍学,初中没读完,劳动力文化素质低,因教致贫,因教返贫,第三段,蔑视,冷漠,焦灼不宁,不懂这几个词没关系,先摘抄下来希望:孤注一掷的仍然把教育放在生活中第一位,知其不可为而为之。
对策:希望的教育,反思改造,解决教育资源合理分配,就业难思路:先用一句话解释什么是困境中不绝希望,再写表现。
以及后面要解决的问题。
推出对策。
可以增加自己的要点,如加大投入,出台政策。
答案组织:“困境中的不绝希望”是指农民知其不可为而为之的努力,孤注一掷将教育放在首位。
表现在:1.农民子女受教育成本高、就业难、农村大学生源比例下降,失学辍学率高、因教返贫、因教致贫;农民寄予希望教育;2.优化教育资源配置,解决农民子弟就业难、教育难问题;摆脱贫困。
3.应该实现教育公平,增加投入,出台政策。
综合题:观点评论是什么--态度,为什么---理由,怎么办----对策观点评论答题思路:是什么(对观点进行表态,判断观点的对错)--为什么(给出理由)--怎么办(简要地谈谈你的见解和对策)。
这种题的分值一般较高,材料较多,要求字数多。
观点评论是词句解释的升级版。
例一,给定资料对内省区“欢迎沿海地区产业转移”的口号提出质疑,请对此进行分析,谈谈你的见解。
审题:质疑说明对这个口号不完全赞同。
本题陷阱:“对此进行分析”,是对质疑观点的分析,而不是分析口号。
答题思路:1、表态,对质疑是否赞同?2、赞同,找出原因意义;不赞同,给出理由。
3、赞同,给出建议;不赞同,给出对策。
关键词提炼:第一段:第一段:转移节省成本,带来廉价劳动力和资金技术管理经验,成为世界工厂。
第二段:转移也带来危害,治标不治本。
如民工荒、土地利用率下降,资源紧张,污染严重,企业迁厂倒闭。
申论课程笔记整理版新
李毅老师申论课堂笔记目录第一章综合分析题 (2)第一节观点题 (2)第二节解词题 (6)第三节解语题 (7)第四节启示类题目 (9)第二章事务性文书 (12)第一节下行文+平行文 (12)第二节上行文 (15)第三节短评 (17)第四节言语积累 (19)附录考题 (22)第一章、综合分析题第一节观点题一、概述1.考察目的:观点题目考的是考生有没有一个正确的站位。
2.分类:分为三种:肯定+辩证、社会现象类的(辩证来答的)3.观点题的问法:见解、评析、看法、认识、分析等4.判断标准即如何判断是辩证的答、肯定的答还是批判的回答:评判标准1:从问法中来评判(这个标准只是参考)肯定回答的问法:见解、认识辩证回答的问法:见解、看法、分析、评析、批判的回答:看法评判标准2:从给定资料的语气和发表观点的人中来评判肯定回答的问法:知名学者(指出名字)、肯定的语气、出题人说的话。
辩证回答的问法:拿出材料中的一个热点、知名学者(没有指出名字)批判的回答:市民说话的话、语气比较片面二、答题思路(一)肯定的总1我认为这句话深刻地揭示了移民搬迁的目的,尖锐/一针见血地指出了此过程中亟待解决的问题,具体来说体现在以下两个方面:我认为这句话全面地/生动地/深刻地/深入浅出地/以小见大地/简明扼要地/直截了当地说明/揭示/反映/体现/表现/表达了。
对。
的重要性/重要意义/重要作用,具体来说体现在以下两个方面:分2 分析方法+题目中的点+抄袭的材料必备的分析能力:辨证的分析从一方面从另一方面内外因分析从内因来看从外因来看从表面实质从表面来看从实质来看从当前长远从当前来看从长远来看从宏观微观从宏观来看从微观来看从整体局部从整体来看从局部来看从短期长期从短期来看从长期来看总3(结尾):所以说。
所以说,(文章主题的几个好处),“文章主题”对经济的发展起着举足轻重的作用,是未来经济繁荣的关键。
(二)社会现象的(辩证来答的)总1我认为这句话反映了。
申论听课笔记
申论听课笔记————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:申论思维方式:一、辩证性(A决定B,B对A有反作用。
AB相互依存相互转化)三个关键词:两分法结合(统筹兼顾)具体问题具体分析Eg1、公平与效率的关系:(1)效率优先,兼顾公平(2)公平基础上兼顾效率两种观点你同意哪一种?要强调并重与结合。
具体问题具体分析:在经济领域,即市场性资源配置基础性经济领域发展市场经济时,提倡效率优先,尤其是完善社会主义市场经济体制过程中。
社会领域即民生领域强调公平优先。
温家宝:“社会主义和谐社会的首要价值是公平正义。
”Eg2、人与自然:具体问题具体分析:人受到了很大的生存挑战时考虑人的价值。
在发展中国家特别是我国这样发展极不平衡的国家,考虑人的价值,让老百姓发家致富。
适当开发自然发展经济。
自然受到侵害时考虑自然的价值。
美国这种发达国家,经济发展到了很高的水平时,更强调保护自然。
澄清人与自然问题方面的错误观点:①人定胜天,人是自然的主宰——为了经济发展,以牺牲环境为代价,走一条先污染后治理的道路。
②自然是人的主宰,人在自然面前无能为力——不能开发自然,不利用自然,绝对保护自然。
保护和开发相结合。
二、归纳性命题专家的抽象—演绎—材料的具体—归纳—考生答案的抽象生态文明三个概念:生产、生活、生态三、规律性(不要做教条的经验主义者)四、实践性申论试题的特点:宏观引领——科学发展观的引领中观立意——自主创新,经济危机…微观切入——案例,比如三鹿..(1)材料来源的社会性、广泛性、实践性(2)题目的非专业性(3)解决问题的针对性和可行性(4)考试答题的特殊要求申论命题变化的趋势:(1)给定材料从单一型转向综合型(2)给定材料难度加大(3)作答要求越来越灵活申论考试的陷阱:一、行测有技巧,申论考能力(错误的)申论考试有章可循,大有技巧可用:阅读材料的“三遍四步法”概括主要内容的万能框架提出对策的万能八条写作开头结尾的万能句式热点问题的万能理论二、申论考试是个性化考试(不要哗众取宠)三、申论考察的政策理论水平,可脱离材料自由发挥(错。
粉笔申论笔记
申论一李梦圆2015.9.20第一讲申论的基本问题1开头“答”字可写可不写,两格可空可不空。
2.标点要占一格,尤其“”,《》号要前后占一格。
3.字迹要清晰,别太小,别太大,要让阅卷人看得清楚。
4.错别字划线即可,没必要涂改。
5.分条写答案要用序号,一、(一)、1、(1)、①自便。
6.客观题不用管形式,不用空格、换行、2答题步骤:审题--阅读理解--组织答案。
一般,第一阶段会出现答案找不全;第二阶段是组织答案不准确,大家根据自己的情况有针对的去听课。
3考查内容:阅读理解能力(重点):申论材料之间是并列式逻辑,是独立命题的,应该先审题。
做每一道题就找到要求对应的材料,没必要读完全文才来做题。
近五年国考、联考、大多数的省考都是这种并列式逻辑的,除了北京市考。
北京市考可以先看题目,然后带着问题去阅读全文,然后在材料上标注对应的题目。
做题方法:准确理解—摘抄+提炼,也就是说能抄原词就抄原词,不能就概括提炼。
做题方法:准确理解—摘抄+提炼,也就是说能抄原词就抄原词,不能就概括提炼。
(1)理论性材料:政策性文件、领导人讲话等直接摘抄。
(2)观点性材料:某人说、某人表明、某观点说等用原词,可以直接摘抄。
(3)事例性材料:提炼。
综合分析能力:本质和问题都是离不开材料的,我们要在作出合理的推断或评价的基础上去摘抄。
例题2010国考省部级:“死海”作答要素包括:字面含义+背后含义。
定义+问题+影响+对策。
感情色彩倾向于消极,所以我们要倾向于找问题、危害。
提出和解决问题能力:主要是依据材料,就是摘抄+提炼,只有一两个点是结合自己经验,但是为了保证考试的公平性也是属于客观的。
例题2011年4月联考关键词提炼:信任危机—教育、宣传、悬挂横幅;例题2013年国考地市级:全面准确的意思就是抄、抄、抄,抄完要标注序号。
文字表达能力:议论文最主要的是观点正确,也就是不跑题。
议论文要直接将自己的观点表达出来,直接上论点。
例题:2013年国考省部级:立意明确---观点一定要准确的。
粉笔申论—名师热点精析课(讲义+笔记)第9讲
名师热点精析课9(笔记)35.【二十四孝宣传引争议】南京一社区在小区外墙上布置了“二十四孝”宣传展板。
有市民称,展板上“卖身葬父”、“埋儿奉母”等典故和当代价值观格格不入,无法接受。
有个别市民表示,故事内容虽不好,但不妨碍宣传孝道的正面意义。
对此你怎么看?【解读】1.这个争议不是一天两天的事情,对于“卖身葬父”“埋儿奉母”“卧冰求鲤”(脱掉衣服化冰)等,这些都很可怕。
现在我国主流意识形态更重视传统文化,老师最开始以为不让过圣诞节是人民乱搞的,后来才发现不是这样的,中华民族要树立自身的文化自信,所以要树立自己的文化。
2.一般同学会回答传统文化有好的一面和不好的一面,所以需要取其精华、去其糟粕,这个思路没有问题。
“二十四孝”除了“卖身葬父”“埋儿奉母”“卧冰求鲤”以外,如果你记得其他故事,可以在答题的时候提出,这样显得你很有文化,对传统文化了解得很多,有可能会加分。
如果你不知道也没关系,可以抽象地说,可以说“二十四孝”里面大部分是积极的、正向的,只有少部分是糟糕的。
回答这类题时,总体上说,传统文化是好的,有各种各样的好的事情,在精神上,要遵从父母、孝顺父母,对家庭关系、社会关系,都有非常积极的意义,比如“二十四孝”里面的“芦衣顺母”“亲尝汤药”“扼虎救父”等。
3.抽象、笼统地说,传统文化总体上是优秀的、积极的、正面的,并且有很多作用。
(1)可以促进家庭关系和谐,可以弘扬家风、国风,继承历史遗产。
家风好了之后,社会风气就会变好;家庭稳定和谐,社会就会稳定和谐。
①“二十四孝”还有很强的历史意义,能够传承民族历史文化的记忆,对形成中华民族的文化共同体,对增强中华民族的认同度、凝聚力有各种各样的好处,对民族文化复兴有非常积极的作用。
小对家庭有作用,大对社会有作用,从时间和历史的角度,对传承、弘扬民族文化有各种各样的作用。
②与此同时,也存在一些问题。
如“埋儿葬母”“卖身葬父”“尝粪忧心”等都是不好的,难免有些比较极端的例子(不要轻易使用“糟粕”)。
方法精讲-申论4 (笔记)
方法精讲-申论4主讲教师:李元极授课时间:2019.10.05粉笔公考·官方微信方法精讲-申论4(笔记)【课前答疑】1.兼顾全文的题目近几年考查较少,但也不是不考,2013年国考、北京市考都曾经考过,联考很少出现。
2.本节课讲到公文题。
老师只能尽量照顾绝大多数同学,觉得快的同学可以再听一下回放。
3.综合题是申论中最难的题目,不过题型考查较少。
4.昨天的课程讲解了对策类,需要摘抄、概括、分析推导。
联考、国考一般会考综合题,但有些年份可能没考,不要相信概率,哪怕再小的概率,考到了都是100%。
5.本节课第一题:“柔性”与引才联系在一起,否则“柔性”概念很广,因此,相当于解释“柔性引才”。
6.关注老师微博(粉笔李元极),之前曾更新过规范词汇的总结,但不建议背诵,同样的词汇、语句在不同的语境下意思不同,最重要的还是多做题、灵活积累。
7.学习申论没有捷径。
真题一般做2-3遍即可,重新做时,将自己不会的词语、漏掉的要点全部写上,才算吃透了。
8.复习:将讲过的题目重新做一遍,对比参考答案,看落下了哪些要点、哪些要点写得太啰嗦,有针对性地解决问题,保证下次不会再犯。
9.申论没有时间打草稿。
申论75分(满分100分)是高分。
10.自身不够灵活变通:“读书百遍其义自见”,申论没有固定的公式,多读材料才能对汉语、文字有更准确的理解。
11.申论作文的素材积累:后续作文课会讲到。
【说在课前】1.本节课是申论方法精讲的第4讲,讲解下一个题型,第1讲讲解了基础,第2-3讲讲解了单一题的各种要素,上节课重点讲解了单一题的对策(考查较多)。
2.本节课开始进入综合题的学习。
单一题问法明确、作答要素少(1-2个要素),综合题问法模糊、作答要素较多。
作答单一题的核心是围绕主题去材料中找题干要求的要素。
词句解释题针对一个或多个词汇、短语或句子进行理解和分析的题目。
【解读】1.不管是国考还是联考,综合题考查的题量比单一题少,题型一般是词句解释题。
省考、国考申论重要笔记
审题明确任务--准确定位材料--归约整理答案审题步骤: 圈画关键词--我到答题点12.确定范围3.合清题日4.明确要求理清关系1、交叉:前后题目的答题素材存在重合2字迹清晰、条理清晰、合理分段题目的个性变求简明完整、明确、清晰、流畅、有条理1、概括题2、对策题3、分析题4、写作题概抬、经验、归纳、总结、整理、反驳、分析理解、看法、观点、思考 具体措施、建议、数训。
问题:负面、正面(成绩)影响:特点事物发展对其他事物产生的作用原因:先导性因素因果关联词对策:解决问题办法读材料的方法圈点画线 提炼要点申论阅读:主旨阅读 非细节圈:关键词句 标收对明对应题号画:袋鼠式画线 提炼答题要点1、关联调原则转析:但是、然而、 而因果:内为、因此、所以、因而、为此递进:不仅……而且……、 进一步来说、甚至并到:同时,而且(单独出现) 另外、此外2、常见调原则(1) 规范性表述(2)四要素词语(问题、影响、原因、对策(3)反复性原则 根源、危害、教育、体制、领导、法律法规、监督、落实、经验教训、断定等、最重要的是关键、至关重要的是、归根到底等问题、表现、原因、深层次原因、影响、根源、危害、对策、要需要、应、应该、靠、依靠、将、将要3、关键句官员句:做观点对策专家句:作分析对策群众句:要求、问题书名号:文件双引号:重点破折号:最终结论分号:并列概括题1、题目中显示出相概括、总结、归纳、整理等2.题目答案明确、可以从原文中找到的加工处理可以得到答案的概括作答要求1.全面: 信息的多方通,多个展次2.准确:基于概括原材料3.简明: 以短句、短语、突出关键词4.流畅:用关联词概括题的常见类别(1)单一式概括--字数少,内容单--要求不高(2)复杂式概括--字数多、问题复杂、要求较高单一式概括(原因、问题等)(1)问什么找什么(2)找到信息进行整理主干提取、分层次整理、同义词替换总体结构:总分、并列、分总概括问题单一式概括:同类合并、异类罗列1)表现:主要问题、问题的表现2)影响:危害、意义、作用3)原因:主要原因、原因、理由依据4)对策:底功做法、经验、教训、总结总结(做题格式)1、材料反映了……问题反映的主要问题是……说明了一个重要的现象……2、这个问题主要表现在:这些问题主要体现为……这个问题要有以下几个表现概措原因复杂式概括判断方法:汇报材料、参阅材料主要内容、主要信息题型分类Array12需要后面是对策四句话梳理1、材料反映了.... 问题2、这个问题主要表现在:3、造成这些问题的主要原因是:4、解决这些同题的措施主要有:本讲总结1.同类合并,异类罗列2.全面准备、简明扼要3,分点合理、适当分层分析基本技巧分析与综合分析--解构问题综合--把问题组合成体系综合分析能力要对资料全部或部分的内容观点问题进行分析和归纳,多角度地思考资料内容作出合理的推断或评价赋分原则 :按点给分(类似表达)基本分类1、分析原因类分析问题的本质原因、意义2、分析词语类:分析词语或句段的含义3、分析观点或现象:分析某种孔点或态度,分析社会现象或热门事件的本质(多是负面)4、分析关系类:分析概念( 要素)间的关系分析作答要求鲜明: 观点态度明确恰当:分析辩证证合理简明: 表达简单明了流畅: 行文清晰听条理分析问题的常用方法A、多角度: 适用于人与事之间的矛盾问题(1)制度:硬制度、软制度:风俗、道德、可惯(可以调整)(2)监管: 监督和管理(3)技术:设施、投入、人才(4)素质:能力、学历、文化素质、文明素养(5)思想:价值观、认识的态、信仰(6)规律:空间分布不均匀、环境B、主体法: 通常适用于参与者较多的情况国家(政府):体制、法律、制度、立法部门(地方):机制、法规、执行、监管企业(日体):责任、管理、配合、创新社会(媒乐):报道、舆沦、关注、公德个人(自身):意识、素质、能力、道德C、主客观:通常适用于人的因素和不以人的意志为转移的因素都存在的情况D、内外因:通常用于事物内部与外部因素明显可以分开的情况(1)内因是根据(2)外因是条件(3)外因通过内因起作用分析观点或现象基本思路: 辨证认识“是什么……、为什么……、怎么办……首先:概述观点(或现象)其次: 分析其合理性再次:指出局限性(多角度、多适体)最后:对策提升,体现题目要求分析关系类(分析比较)两域多个概念之间的的内在关系问题A与B应该先总概A与B的关系(常用关系词为辩证统一、对立统一、相辅相成、相互促进、相互依存、目的与手段、原因与结果)一方面:A是B的……目的、前提、手段、支撑另一方通:B是A的……总之在……中A与B密不分的,要坚持具体问题具体分析,切实处理好A与B 的关系,从总体上来看A、B、C三者不是孤立的存在的,是相互依存,相互存在的, 是……的关系首先、A是B、C的基础基次、B是A、C的前提再次、C是A、B的目的总之、三者缺一不可总述关系、分述关系、总结关系分析小结分析的实质: 是什么……为什么……怎么办分析的类型: 原因、词句、观点、关系分析的方法:多维度,多主件、内外因、主客观分析原因类(问题、意义)首先、圈画关键信息其次、利用分析方法再次、归纳总结分类,分析词句类首先、圈画关键信息其次、概括字面义最后、引申内在实质,词语分析答案结构总括句+ 字面含义十内在实质对策基本技巧常见问题1、什么是对策是题? 有哪丝具出断?2、提出对策方法有哪些?3、如何使对策答案更规范?大纲要求:提出问题和解决问题的能力要求借助自身的实践经验或生活体验在对给定资料理解分析的基础上,发现和界定同题,作出评估或权衡,提出解决同题方案或措施,对策:针对特定问题的解决方法。
粉笔资料分析听课笔记(整理版)
粉笔资料分析听课笔记(整理版)一、常用分数、百分数、平方13=33.3% 14=25%15=20%16=16.7%17=14.3%18=12.5%19=11.1% 110=10%111=9.1%112=8.3%113=7.7%114=7.1%115=6.7% 116=6.3%11.5=66.7%12.25=44%12.5=40%13.5=28.6%14.5=22%15.5=18.2%16.5=15.4%17.5=13.3%18.5=11.8%19.5=10.5%110.5=9.5%111.5=8.7%112.5=7.8%113.5=7.4%114.5=6.9%115.5=6.5%116.5=6.1%22=2 32=942=1652=2562=3672=4982=64 92=81 102=100112= 121122=144132=169 142=196152=225 162=256 172=289182=324192=361202=400212=441 222=484232=529 242=576252 =625 262=676272=729 282=784292=841二、截位直除速算法三、其他速算技巧1、一个数×1.5,等于这个数本身加上这个数的一半。
2、一个数×1.1等于这个数错位相加.3、一个数×0.9等于这个数错位相减.4、一个数÷5,等于这个数乘以2,乘积小数点向前移1位。
5、一个数÷25,等于这个数乘以4,乘积小数点向前移2位。
6、一个数÷125,等于这个数乘以8,乘积小数点向前移3位。
7、比较类:①分母相同,分子大的大;分子相同,分母小的大。
②分子大分母小>分子小分母大。
③当分母大分子大,分母小分子小时,看分母与分母的倍数,分子与分子的倍数,谁倍数大听谁的,谁小统统看为1,再比较。
四、统计术语1、基期:相对于今年来说,去年的就是基期。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
…
粉笔申论听课笔记
题型一:单一题(建议20分钟)
要素明确:问题、意义、危害、对策;答题时不写事例。
题型二:综合题(建议20分钟)
要素较模糊:问题、意义、危害、对策;可写点事例。
题型三:公文题(建议20分钟)
有格式、语言等多要素要求:问题、危害、意义、对策。
题型四:文章写作。
(建议60分钟)。
一、单一题
(一)单一题之问题
1、常见问法:问题、不足、困境、瓶颈、挑战、难点等。
2、答题技巧:寻找负面的标志词:不科学、不到位、不合理、不均衡、不完善、不健全、不足、缺乏、缺少、流失、少、低、差、弱、陈旧、单一等。
3、答案来源:(1)直接抄——寻找标志词;(2)归纳概括——对于实例、数据等,首先看有没有总结句,有就直接抄,没有就概括;(3)遇到数据可以转化为“多”“少”“高”“低”等思维挖掘要点。
4、一般情况下,答题只需要写第一层面,要不要写第二层面,就看字数允不允许,允许可以写。
5、口语表达转化规范简洁表达。
;
例:
(1)只宣传一方面,却不宣传另一方面;
规范表达:信息宣传不到位。
(2)直到......才/还没有......;
规范表达:不及时、反应慢
(3)拒绝透露信息;
规范表达:不尊重知情权
(4)内定、低调的方式;
~
规范表达:不公开、不透明
(5)不好回答问题,做事不走心......;
缺少诚信、搪塞敷衍
(二)单一题之影响
1、常见问法:正面影响、负面影响
(1)正面:意义、效果、成果、积极作用等;
(2)反面:后果、危害、弊端等。
2、方法:积极方面可以通过问题、目的进行推导;
:
标志词:了、着、将、让、使、成为、变为、能够等。
3、答案来源:(1)危害类:破坏了、阻碍了、加剧了......;(2)意义类:促
进了、方便了、弘扬了......;
4、特别注意:“表现”一词,当题干问某事件的表现时,一般是指看得见摸得着
的东西,比如说:“感冒”这件事,其发烧、流鼻涕、打喷嚏等症状就是指“表
现”,其发烧导、流鼻涕、打喷嚏等现象伤害到自身身体、影响到他人健康、有
损个人形象等就是“不好的结果”、“危害”、“不良影响”。
(三)单一题之对策
1、常见命题方式:答题元素中的常见词汇代表对策,如:对策、做法、措施、
举措、建议、意见、解决办法、经验、启示(包含经验、教训两方面)等。
2、常常在材料出现的观点性字句、文件发布等旁边有对策句。
3、答题技巧
(1)直接抄:资料中出现对策性词汇(动词)时,该处往往有得分点,常见的
动词有建立、健全、统筹、规划、创新、规范、整顿、打击、扶持、设置等。
(2)(
(3)经验借鉴:其他地区或国家的成功经验可以拿来借鉴,但是要换一种表达,要达到“放之四海而皆准”的效果,即第一人称都适用。
(4)问题推导:当题干要求我们争对问题提出建议惑对策时,可用问题推导,
推出对策和建议。
推导方式:动词+问题;动词+问题+具体对策。
(5)注:①概括措施,不需要我们用问题推导,只有在要求我们提出建议与意
见,则需要我们进行问题推导。
②主要代表要点有层级,字数有限情况下写大不
写小;每个要点本身是总分结构的,答案最好也能体现出总分。
二、综合题
(一)词句解释题
针对一个词或多个词、短语或句子进行解释的题目。
1、'
2、题型:词句解释题
3、题型判断:谈......的含义;对......进行解释;谈对.......的理解;等。
4、答案内容:(1)释义:一般根据与需要进行解释的句子附近的句子有其对应的释义,比如专家观点、总结句、权威观点等,得出词句的字面含义;(2)相关要素:问题、表现、危害、意义、对策。
(3)对策
5、遇到例子,看上下文有没有总结句,没有就总结,另外例子说的是正面还是反面,读材料时候一定注意材料的结构,如果是反面例子则需要我们总结归纳一些教训,正面则需要我们收集一些经验。
(二)观点现象分析题
1、题型:对......观点/显现的解释/看法/评价/评析/认识等;
2、答题步骤:(1)表态:赞成、反对、辩证看待;(2)理由:问题、危害、意义、事例等;(3)对策:抄材料给的对策。
三、公文题
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格式:标题、称谓、落款;
内容:问题、危害、意义、对策;
语言:语言通俗易懂、语言生动,有感染力,有号召力、态度诚恳、建议口吻等;具体格式:标题:发文机关+事由+文种(不带书名号居中书写)
称谓:主送机关或发文对象(顶格书写)
落款: XXX单位(个人)
XXX年XX月XX日
注意:日期右空4个格子书写,发文人相对于日期居中;在格子上写日期标准形式是一个格子两个数字,比如2019年3月19日,那么20、19、3、19分别占一个格子。
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对于落款需求明细如下:
公文四大类:方案类、评论类、宣传类、总结类
(一)方案类
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1、方案类公文主要是能够更好的完成工作、任务而进行规划,一般侧重对策、建议、具体做法。
2、典型方案类:指导意见、建议、活动方案等。
3、开头:背景、根据、目的、问题、意义等。
4、主题:对策。
6、结尾:以上意见请各部门从速执行;以上建议请领导、上级部门参阅、审核。
(注:对策尽量写一、二、三等汉字)
(二)总结类
1、识别题型:总结类公文主要目的是把具体的情况告知或汇报给某个或者某些对象。
其中具体情况中的要素要根据给定材料定。
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2、典型总结类公文:汇报(提纲)、调查报告、讲话稿、发言稿、编者按等。
或要求总结、归纳汇总、整理的。
3、总结类格式:
关于+主题词+的文中
称谓(或主送对象):
开头:背景、根据、目的(为了、为)等
主体:问题、危害、意义、对策等
结尾:
发文者
·
XXXX年XX月XX日
注:提纲、要点没有格式要求,最多写一个题目。
(三)宣传类
1、如何识别宣传类公文:宣传类公文主要目的是通过说服、劝解、号召、宣传等转变认知看法、增加知识,进而宣导被被宣传对象采取某些行动或措施。
2、典型的宣传类公文:公开信、倡议书、宣传稿等
3、宣传类公文框架
关于+主题词+的+文中
主送或称呼:
;
开头:背景、根据、目的等
主体:问题、危害、意义、对策等
结尾:呼吁号召
落款:发文者
XXXX年XX月XX日
(四)评论类
1、如何识别评论类公文:评论类公文的目的是对某些现象和观点进行评价
2、典型评论类公文:时评、评论文等
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3、评论类公文框架:
标题
开头:简单叙述评价评论对象+阐明观点
主题:理由+对策
(注:标题一般不按照“发文机关+事由+文种”的方式写,标题一般不重视文种
的表达,更重视观点的体现)
注:申论材料中出现法律、法规、政策、计划时,往往是对策。
当题干有明确要求(论据充分、有理有据)时,答案中应出现例子即应加上相关例子。
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四、大作文题
背景+含义(句子、词)+问题+意义+对策;
背景+含义(句子、词)+问题+观点+意义+对策
其中背景、含义、问题、意义、观点、对策都是从材料作文中找,形成大框架再运用语言表达相连接,运用写作手法等体现文采,用事例、理论等进行论证。
主题和观点:
第一步:剖析题干、定位信息。
第二步:梳理材料,挖掘具体观点(方法一:指定材料+小题未涉及的材料;方法二:联系小题的主题+浏览全篇材料验证)
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如何对准材料,确定主题:
①首先看题目指定的材料,再看小题未涉及的材料,找出观点。
②如果题干没有说具体材料,小题已覆盖全材料,那么看小题的主题,再看全篇材料验证即可。
(一)标题:
(1)常规式:(主题词+重点重要性描述)
句式:①把......放在关键、核心、重要、首要、明显、突出位置。
②......事关全局、全域、整体
③......需要注意......
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④......要夯实......基础、保证、保障、前提
(2)比喻、拟人式标题(主题词+重要性描述——比喻拟人词语手法)
如:推进依法行政,开启法制政府“新航程”;用家庭教育破解财富观“密码”;用文化铸造新农村“脊梁”;以创新奏出时代最“强音”
句式:①......是......的拐点、标杆、推手、航标、引擎、脊梁、底线
②......是......的牵引机、发动机、原动力、风向标
③对、与......零容忍、零懈怠、保持零距离
④为......推开另一扇窗;为......注入......基因;为......披上......的外衣;
(3)警醒式标题:
莫让、勿让、不是、切莫......(表达不要干什么)
如:莫让诗词“热”一时
新闻,不要以伤害为代价
文化艺术,勿以传统反现代
(4)对称式标题(对策+意义;动词+名词;左是主题词,右是意义)
如:放慢脚步收获幸福
盘活老品牌焕发新生命
增强安全意识保障城市安全
(5)引言式标题:(主题+副标题)仅限明确右要求写副标题时用
如:岁月失语,惟石能言
———保护文化遗产传承中华文明。