三年级语文说课标说教材课件
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三年级语文说课标说教材PPT学习课件
31实验教科书义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册人教版语文三年级上册说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源课程资源开发利用开发利用说建议说建议义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级年级上册人教版语文三年级年级上册评价主体评价主体多元化多元化学生自评学生自评小组互评小组互评教师评价教师评价家长评价家长评价评价形式评价形式多样化多样化课堂学习课堂学习达标测试达标测试调查访问调查访问角色扮演角色扮演小组比赛小组比赛评价评价建议建议评价方法评价方法多样化多样化观察观察访谈访谈问卷问卷奖励奖励
识字写 字
第二学段目标
阅读
写作
口语 交际
综合性学 习
1．对学习汉字有浓厚 的兴趣，养成主动识字 的习惯。2．累计认识 常用汉字2500个左右， 其中1600个左右会写 3．有初步的独立识字 能力。会运用音序检字 法和部首检字法查字典、 词典。4．能使用硬笔 熟练地书写正楷字，做 到规范、端正、整洁。 用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有 良好的书写习惯。
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读
课文。2．初步学会默读，做到不出声， 不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体 会课文中关键词句表达情意的作用。能借
助字典、词典和生活积累，理解生词的意 4．能初步把握文章的主要内容，体会文 章表达的思想感情。能对课文中不理解的 地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的 大意，初步感受作品中生动的形象和优美
1．乐于书面表达，增强习作
的作能感的不自受快拘信和乐形心想。式。象地2愿，．写意注观下与 意察自他把周己人自围的分己世见享觉界闻习得，、1题同、讨，能论有提。目出的2学．地习结搜和合集生语资活文料中学，的习共问， 新奇有趣或印象最深、最受感 观察大自然，观察社会，书 动的内容写清楚。3．能用简 面与口头结合表达自己的观 短的书信、便条进行交流。 察所得。 3．能在老师的指 4．尝试在习作中运用自己平 导下组织有趣味的语文活动，
识字写 字
第二学段目标
阅读
写作
口语 交际
综合性学 习
1．对学习汉字有浓厚 的兴趣，养成主动识字 的习惯。2．累计认识 常用汉字2500个左右， 其中1600个左右会写 3．有初步的独立识字 能力。会运用音序检字 法和部首检字法查字典、 词典。4．能使用硬笔 熟练地书写正楷字，做 到规范、端正、整洁。 用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有 良好的书写习惯。
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读
课文。2．初步学会默读，做到不出声， 不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体 会课文中关键词句表达情意的作用。能借
助字典、词典和生活积累，理解生词的意 4．能初步把握文章的主要内容，体会文 章表达的思想感情。能对课文中不理解的 地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的 大意，初步感受作品中生动的形象和优美
1．乐于书面表达，增强习作
的作能感的不自受快拘信和乐形心想。式。象地2愿，．写意注观下与 意察自他把周己人自围的分己世见享觉界闻习得，、1题同、讨，能论有提。目出的2学．地习结搜和合集生语资活文料中学，的习共问， 新奇有趣或印象最深、最受感 观察大自然，观察社会，书 动的内容写清楚。3．能用简 面与口头结合表达自己的观 短的书信、便条进行交流。 察所得。 3．能在老师的指 4．尝试在习作中运用自己平 导下组织有趣味的语文活动，
部编版小学语文三年级上册6.《秋天的雨》第三课时说课课件(共41张PPT)
3.学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了什么？教师巡视
指导。交流后教师用课件出示：（课件出示5）
秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
4.让学生读一读句子，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句 子叫总起句。这种概括段意的方法叫“摘录法”。（教师板书）
） 好（
）（
）收
2.本文从（
）方面写了秋天，分别是（
）、（
（
）、（
）、（
）。
）、
二、根据课文内容，在横线上填上适当的内容。
（1）这篇课文是从_________________，_________________，_________________这 几方面描写秋天的。
（2）秋天的雨给植物带来了_______________，秋天的雨给果实带来了 _______________，秋天的雨给小动物带来了_______________。
2023-2024年部编小学语文三年级上册第一单元 第三课时 《秋天的雨》知识点汇总
知识点：
一、课文主题： 本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景， 巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，ห้องสมุดไป่ตู้达了作者对秋天的热爱和赞美之情。
二、课文分段： 第一部分（1）：总写秋雨打开了秋天的大门。 第二部分（2-4）：形象地描写了秋雨的特点。 第三部分（5）：概括总结了秋雨的作用。
一、说教材
本课是新部编版小学语文三级上册第二单元 第三课时《 秋天的雨》。本课文文 质优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目的是围绕"秋天" 这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。《秋天的雨》 是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天，课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷 的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个 美丽，丰收，欢乐的秋天。
指导。交流后教师用课件出示：（课件出示5）
秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
4.让学生读一读句子，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句 子叫总起句。这种概括段意的方法叫“摘录法”。（教师板书）
） 好（
）（
）收
2.本文从（
）方面写了秋天，分别是（
）、（
（
）、（
）、（
）。
）、
二、根据课文内容，在横线上填上适当的内容。
（1）这篇课文是从_________________，_________________，_________________这 几方面描写秋天的。
（2）秋天的雨给植物带来了_______________，秋天的雨给果实带来了 _______________，秋天的雨给小动物带来了_______________。
2023-2024年部编小学语文三年级上册第一单元 第三课时 《秋天的雨》知识点汇总
知识点：
一、课文主题： 本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景， 巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，ห้องสมุดไป่ตู้达了作者对秋天的热爱和赞美之情。
二、课文分段： 第一部分（1）：总写秋雨打开了秋天的大门。 第二部分（2-4）：形象地描写了秋雨的特点。 第三部分（5）：概括总结了秋雨的作用。
一、说教材
本课是新部编版小学语文三级上册第二单元 第三课时《 秋天的雨》。本课文文 质优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目的是围绕"秋天" 这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。《秋天的雨》 是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天，课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷 的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个 美丽，丰收，欢乐的秋天。
部编版三年级语文下册说课标说教材ppt
部编版三年级语文下册说课标说教材ppt一、教材概述1. 教材名称及版本•名称：部编版三年级语文下册•版本：最新版2. 教学目标•通过学习本册教材，培养学生对于语文的兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。
•培养学生对于文学作品的欣赏能力，培养学生的创造力和表达能力。
•开发学生的思维能力，提高学生的动手实践能力和综合运用能力。
3. 教学内容与大纲配套情况•本册教材根据国家语文课程标准编写，内容丰富，选材广泛，涵盖了听、说、读、写等语文学科的各个方面。
•教材总共分为六个单元，包括课文阅读、课外阅读、听说训练和写作等内容。
•教学内容与大纲完全配套，符合国家语文课程标准的要求。
二、教学方法与教学手段1. 教学方法•任务型教学法：通过设置任务，引导学生主动积极地参与学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
•合作学习法：通过小组合作、伙伴学习等方式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
•情景教学法：将教材内容与学生生活实际相结合，创设情境，引导学生积极参与学习，提高学习的效果。
•多媒体教学法：利用多媒体技术，运用图像、音频、视频等资源，增强教学的趣味性和视觉效果，提高学生的学习兴趣。
2. 教学手段•PPT演示：通过PPT展示教学内容，图文并茂地呈现，增加学生对于教材内容的理解和记忆。
•电子教学资源：利用互联网等资源，获取更多的图书、图片、音频和视频等素材，增加教学资源的丰富性和多样性。
•实物展示：通过展示实物、模型等，让学生以实际的形式感知教材内容，增强学习的实践性和体验性。
•游戏活动：通过设置游戏、竞赛等活动，增加学生的参与度和互动性，提高学习的趣味性和效果。
三、教学内容分析1. 教材结构与组织•教材总共分为六个单元，每个单元包含若干篇课文和相关的学习任务。
•每篇课文后面都有课文分析、课文背景、文学欣赏等板块，帮助学生更好地理解课文内容。
•教材既注重培养学生的语言表达能力，又注重培养学生的理解能力和文学素养。
说课标说教材ppt
——人教版小学语文三
年级上册教材解析
北关逸夫小学：王蓉蓉
苏教版小学语文三年级上册
说课
课标
教材
说 课
建议
课标
阅读
识字 写字
习作
留，能交能心乐用谈把周于普。握围书通听主事面话人要物表与说内人话容 达，，并增能强简习要作转述
对学能习提汉出字学有习浓和厚生的
口交语 际 兴的用中会能、能句趣 习 汉 2使用 有 联 的0活目，能合察， 惯 字 用普 感 系 意00中的共书表所2养 。 字通 情 上 思个5的地同面达得成 累 典话 地 下.0左在问搜讨与自。0主 计 、正 朗 文理个 右题集论口己能动 认 词确 读 ，解， 会，资。头的在语识 识 典、 课 理有料结观老其 写句字 常 ，流 文 解. 的利 。 词过
（4）紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的小练笔。
编写特点： 5、改进“语文园地”的形式，
丰富“语文园地”的内容。
为了更好的体现整合，加强“口语交际”和“习 作”，本册教材把“口语交际”和“习作”这两 个板块提前。并增设趣味语文成语故事这两个栏 目，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“ 习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块 ，由以前的“展示台”“宽带网”变为展示台,成 语故事,趣味语文,宽带网这4项交叉安排，使语文 园地的内容更丰富、更有趣。
不拘形式用地普通话正确、流利、有
写出见闻感、情地习朗作读。学习默读，
感受和想对象课文中不理解的地方提
阅读。愿意将出自讲疑述问故。事初努步把握文章口的语交际
己的习作主读力要做内到容具。体初步体会文章
给人听，表与生达认动的识，思2用0想语0感字情。 联系上
他人分享下习言文，打理会动收解写他集词3人资0句0料的，意思，体
年级上册教材解析
北关逸夫小学：王蓉蓉
苏教版小学语文三年级上册
说课
课标
教材
说 课
建议
课标
阅读
识字 写字
习作
留，能交能心乐用谈把周于普。握围书通听主事面话人要物表与说内人话容 达，，并增能强简习要作转述
对学能习提汉出字学有习浓和厚生的
口交语 际 兴的用中会能、能句趣 习 汉 2使用 有 联 的0活目，能合察， 惯 字 用普 感 系 意00中的共书表所2养 。 字通 情 上 思个5的地同面达得成 累 典话 地 下.0左在问搜讨与自。0主 计 、正 朗 文理个 右题集论口己能动 认 词确 读 ，解， 会，资。头的在语识 识 典、 课 理有料结观老其 写句字 常 ，流 文 解. 的利 。 词过
（4）紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的小练笔。
编写特点： 5、改进“语文园地”的形式，
丰富“语文园地”的内容。
为了更好的体现整合，加强“口语交际”和“习 作”，本册教材把“口语交际”和“习作”这两 个板块提前。并增设趣味语文成语故事这两个栏 目，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“ 习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块 ，由以前的“展示台”“宽带网”变为展示台,成 语故事,趣味语文,宽带网这4项交叉安排，使语文 园地的内容更丰富、更有趣。
不拘形式用地普通话正确、流利、有
写出见闻感、情地习朗作读。学习默读，
感受和想对象课文中不理解的地方提
阅读。愿意将出自讲疑述问故。事初努步把握文章口的语交际
己的习作主读力要做内到容具。体初步体会文章
给人听，表与生达认动的识，思2用0想语0感字情。 联系上
他人分享下习言文，打理会动收解写他集词3人资0句0料的，意思，体
人教版小学三年级语文上册说课标说教材知识树副本课件
8、讲述事情语言具体生动， 努力做到清楚明白，
说出自己的感受和想法
1、认识200个字，会写300个字。 有初步独立识字能力，开始练习
用钢笔书写正楷，用毛笔描红
学
9、学习观察大自然、观察社会，
习
书面语口头结合
目
表达自己的观察所得
标
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
与交流。文明的进行人际沟通和
1、在语文学习过程中，培养爱国
社会交往。
主义、集体主义、社会主义思想道
德和健康的审美情趣，发展个性，
培养创新精神和合作精神，逐步形
知识与能力
成 价积值情极观的。感人生态态度度和与正价确的值世界观观、
课
2、认识中华文化的丰厚博大，汲
程 取民族文化智慧。
目 标
3、培育热爱祖国语言文字的情感， 逐步养成实事求是、崇尚真知的科
“语文教学要注重语言的积累、感悟 和运用，接受祖国文化的熏陶和语言 文字运用的规范，注重基本技能的训 练，让学生打好扎实的语文基础。同 时，要注重激发学生的好奇心、求知 欲，发展学生的思维，培养想象力， 开发创造潜能，提高学生发现、分析 和解决问题重的视能情力感，、提态高度语、文综合应 用能力。”价值观的正确导向
“注重听说读写之间的有机联系， 加强教学内容的整合，统筹安排 教学活动，重促视进培学养生创语新文精素养的 整体提高。神”和“实重践视能学力生读书、 写作、口语交际、搜集处理信息 课 等语文实践，提倡多读多写，改 标 变机械、粗糙、繁琐的作业方式， 让学生在语文实践中学习语文， 建 学会学习。善于通过专题学习等 议 方式，沟通课堂内外，增加学生 语文实践的机会。”
部编版三年级语文下册11.《赵州桥》说课课件(共14张PPT)
通过对照句子“桥长五十多米，有九XXX宽，中间行车马，两旁走人。”和“ 桥 很长，很宽，中间行车马，两旁走人。”和对照赵州桥与课室之间的长度
【设计意图】引导学生感受赵州桥的雄伟并对古代和现代技术的对照，感受劳动 人民的智慧。
2、把握赵州桥的特点，感受“坚固”
提出问题“在1400年的历史中，赵州桥会经历什么？”引导学生想象，培养学生 的想象能力。
【设计意图】完成教学重难点，增强民族自豪感。
任务四：教师小结，课文总结 本节课认识了生字词，使学生学会了用关联词“有的……
有的…”造句，了解了古建筑的一般方法，把握赵州桥的特 点。让学生明白了赵州桥闻名于世，是我们国家和民族的 骄傲。
【设计意图】通过回顾本节课内容，引导学生加深课堂 印象。
七、说作业布置
其次，精研课本，出示“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠”。并介绍关联词，讲明该 关联词的并列作用，引导学生理解关联词，帮助学生运用”有的…有的……”造句。
最后，配乐让学生齐读第四自然段并通过问题“在石头上雕刻容易吗？”“雕刻得栩栩 如生容易吗？”“这些图案是李春一个人雕刻的吗？” 引导学生表达对劳动人民的敬佩， 激发学生的自豪感。
为了进一步加强学生对赵州桥的认识，强化学生的民 族自豪感，巩固学生所学习的课堂知识，我布置以下作业： 1. 用“赵”、“省”等生字组词，尝试用“雄伟”、“创举”
等词语造句 2. 课后当小小导游，与家长分享赵州桥，向他们介绍美丽
宏伟的赵州桥。
八、说板书设计
11.赵州桥
赵州桥
总起：世界闻名 雄伟：长、宽
11.赵州桥
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说作业布置 八、说板书设计
【设计意图】引导学生感受赵州桥的雄伟并对古代和现代技术的对照，感受劳动 人民的智慧。
2、把握赵州桥的特点，感受“坚固”
提出问题“在1400年的历史中，赵州桥会经历什么？”引导学生想象，培养学生 的想象能力。
【设计意图】完成教学重难点，增强民族自豪感。
任务四：教师小结，课文总结 本节课认识了生字词，使学生学会了用关联词“有的……
有的…”造句，了解了古建筑的一般方法，把握赵州桥的特 点。让学生明白了赵州桥闻名于世，是我们国家和民族的 骄傲。
【设计意图】通过回顾本节课内容，引导学生加深课堂 印象。
七、说作业布置
其次，精研课本，出示“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠”。并介绍关联词，讲明该 关联词的并列作用，引导学生理解关联词，帮助学生运用”有的…有的……”造句。
最后，配乐让学生齐读第四自然段并通过问题“在石头上雕刻容易吗？”“雕刻得栩栩 如生容易吗？”“这些图案是李春一个人雕刻的吗？” 引导学生表达对劳动人民的敬佩， 激发学生的自豪感。
为了进一步加强学生对赵州桥的认识，强化学生的民 族自豪感，巩固学生所学习的课堂知识，我布置以下作业： 1. 用“赵”、“省”等生字组词，尝试用“雄伟”、“创举”
等词语造句 2. 课后当小小导游，与家长分享赵州桥，向他们介绍美丽
宏伟的赵州桥。
八、说板书设计
11.赵州桥
赵州桥
总起：世界闻名 雄伟：长、宽
11.赵州桥
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说作业布置 八、说板书设计
部编版小学语文三年级上册1.《大青树下的小学》说课课件(共35张PPT)
写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。 课文用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了 民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。
十、问题归纳：
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴 地朝着一个共同一个地方──学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景 象了。
２.大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族， 穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过 着幸福的学习生活。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
2023-2024年部编小学语文三年级上册第一单元 第一课时 《大青树下的小学》知识点汇总
知识点：
一、课文主题： 课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的 友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
学生安静默读，找一找，分享交流。教师梳理。师：从大家各种各样散乱的汇报中，我感受到 了：
有新鲜感的词语：陌生的名词：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族
新鲜的事物：大青树 坪坝 绒球花 铜钟 凤尾竹
新鲜的句式：“从……从……”和“向……向……”
新鲜优美的句子：树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
六、说教学过程
（一）、导入新课
师：上节课我们学习了很多新的词语和生字我们一起来认读生字。 书写字中哪些是容易错的字呢？让我们一起来梳理。
十、问题归纳：
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴 地朝着一个共同一个地方──学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景 象了。
２.大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族， 穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过 着幸福的学习生活。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
2023-2024年部编小学语文三年级上册第一单元 第一课时 《大青树下的小学》知识点汇总
知识点：
一、课文主题： 课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的 友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
学生安静默读，找一找，分享交流。教师梳理。师：从大家各种各样散乱的汇报中，我感受到 了：
有新鲜感的词语：陌生的名词：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族
新鲜的事物：大青树 坪坝 绒球花 铜钟 凤尾竹
新鲜的句式：“从……从……”和“向……向……”
新鲜优美的句子：树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
六、说教学过程
（一）、导入新课
师：上节课我们学习了很多新的词语和生字我们一起来认读生字。 书写字中哪些是容易错的字呢？让我们一起来梳理。
说课标说教材ppt
编写特点： 3、大量更新课文，合理安排
精读和略读两种类型的课文。
课文是学生积累和汲取优秀文化营养的主要凭借，是 教材的重要组成部分。本册教材在选编课文方面，注意密 切联系孩子的经验世界和想象世界新编的课文超过一半。 从本册开始，课文分精读和略读两种类型，这是从阅 读方法上对课文进行的划分。精读是认真仔细的研读，有 时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理 解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助 于提高理解和运用语言文字的能力。与精读不同，略读只 要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
可让学生向大家 推荐与本单元有 关的书籍，互相 借阅。不但提高 知识储备，而且 侧 面促进情商提 升。
借助网络 资源，开 发网络资 源，充分 利用多媒 体
校园课程 资源的开 发和利用
教材中的许多材 料都是编者精心筛 选的，如学习提示、 单元导读、自学提 示、插图等都是一 些比较典型的教学 资源。只要我们能 灵活处理、恰当运 用，教材上的许多 资源也可以被开发 和有效利用，从而 实现我们的教学目 标
阅 读 教 学
口语交际： 1．明
确教学要求，培养口 语交际能力。 2．口 语交际是听说双方的 互动过程，教学活动 主要应在具体的交际 情境中进行。3．全员 参与。 4．引导学生 自主进行评价。
习作：1。中年级
不受文体束缚，也 不受篇章束缚，重 在自由表达，想写 什么就写什么。2。 加强习作与阅读、 口语交际、综合性 学习的联系。
开课 发程 和资 利源 用的
合理开发 课外资源
结束语
我们应该以课标为导向，以 教材为依托。明晰教材的意图及 作用，准确恰当地运用，以发挥 教材的真正意义，演说教材，吃 透教材，挖掘教材，利用教材， 以教材为载体，把握语文新课标， 构建高效课堂。
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从课文中领 悟写作方法，
教
通过朗
察和表达的方 法，在充分的 阅读中，领略
提高表达能 力。总结交 流整理资料
学 要
读，感悟 课文中蕴 含的思想 感情，学
美丽的自然风 光，搜集有关 资料加深对祖 国山河的了解， 体会作者的思
的方法，提 高搜集与处 理信息的能 力。
求
习搜集有 关资料，
想感情。
五年级
加深对祖
《义务教育课程标准实验教科书》
三年级语文上册
第六单元：壮丽的祖国山河 城关三小：韦小雪
内容结构 编写特点
编写体例
单元内容标 准
学段目标
说课标 研 修 流 程
立体式整合 教学建议
说建议
评价建议
一、说课标，明方向。
阅读：能力上要求情感朗 习作：主要培养学生乐于表达，
读，学会默读，学习略读 能不拘形式地写下自己的见闻、
导读
21、古人赞颂长江雄伟
气课2明都华势2反产42岭安色《2市珠。例、，3映丰、岭和》古、香》《西了富《一丰：诗《港：香湖南。富年富描两美的展港迷疆饶四物绘首丽美示，人风的季产了》的丽了璀风景西的。东，小和现璨光优沙美北兴繁代的的美群丽小安、岛景兴物》
容第 结六 构单
元 内
口语交际，习作，我 的发现，日积月累， 宽带网
能联系上下文，理解词句 感受和想像，吐露真情，学习
的意思，体会课文中关键 如何修改，并能根据表达的需
词句表达情意的作用。在 要，正确使用冒号、引号等标
理解语句的过程中，了解 冒号、引号的一般用法。 方法上要求把握主要内容， 体会思想感情并积累运用 语言。
点符号。
口语交际：要 求认真倾听， 学会简要转述 并说出感受。
国的了解。
三年级
二年级
贯彻始终 环环相扣 螺旋上升
专题上的整合
同一主题之下 目标的整合
纵 向 整 合
三、说建议，重实施
一是蕴涵在
“吐泡泡”的
二是蕴涵在精读课文课后的练习中，有
形式中，其内
朗读、积累的练习，有感悟、思考的练
容有词语 、句
习
子的理解，还 语文教学要重视
有思维、想象 的引导、联系
基本技三文能是前的体面训现的练在一段略读导课读
春
万国市场
夏
美丽
富饶
秋
繁华上的整合
同一专题之下 目标的整合
纵 向 整 合
6祖国在我心中 5不忘国耻，振兴中华
4走遍千山万水 3壮丽的祖国山河
2爱祖国，爱家乡
爱祖国
内容层层深化 情感步步升华
树立报国志 激发爱国情
全面了解祖国
同一专题之下目标的整合
阅
读
学习作者观
学语言：主要表现在从文中“泡泡”和“课后题”中
表现出来的导学特色上
“我要……我能……”
导语
导学促进学习
方式的转变
•有引导学我生的自发主现学的 •有引导大家合作学习的
•有引导探究发现的 我发现……
导学内容丰富
Text in here
•有引导体“会我思们想我感来情讨的论讨 •有引导论领…悟…表”达“我方们法来的交流交 •有联系流实…际…加”以拓展的
重课堂生成
地方风俗
教学技能
学生作品成果展示
张扬个性
学生资源
教师资源
风景名胜 敬老院 社区
社会资源
教材资源
最大限度地 利用课内资源
合理开发 课外资源
开课 发程 和资 利源 用的
风景建筑 校园文化
校园文化
校园文化
结束语：
我们应该以目标为向导， 以教材为依托，明晰教材编 写意图及作用，准确恰当的 运用，构建激情高效课堂， 这是我们永远的追求。
导语
课例
语文园地
用一段简洁优美的 话概括出本单元的 主题并提出具体的 学习要求
单 构元
结
口语交际，习作，我的 发现，日积月累；展示 台、宽带网、趣味语文、 成语故事 。
围绕专题，安排了四篇精美课例， 展 现了祖国大江南北的壮美山河。《美 丽的小兴安岭》之后爱排了“描写家 乡一处景物”的小练笔。
本单元围绕“壮丽的祖 国山河”组织单元，并 提出了学习课文，感受 祖国的美丽和富饶这一 要求。
生活的引导等。
语中，体现了对略
一“、单指元导时整，合主，要群是打 开思路，文切复忌习写作”前指导太
多，会把孩子的思维框得越死。 二、习作评价由老师评价变
成多元化评价。
读课的要求
习作教学
一、在理解的基础上，
要加强“语用”中年级培养整体把握的 能力的培养 分析、概括能力 。
教 二、在理解段意、理清 学 段序、了解写法的基础
的
反映儿童生 活故事
选
材
密
《赵州桥》
切 联
系
儿
童
生
活
表现秋 天景物
《秋天的雨》
选材密切联系儿童 生活。
教材重视中华优秀传 统文化的引领作用， 弘扬民族精神。
注重通过高品味的选 材和中华优秀文化的熏 陶感染，提高学生的学 识修养和人格修养。
编 排 特 点
第五单元《中国传统文化》 第六单元《壮丽的祖国山河》
•有引导学生学会学习
课后题
导学形式多样
•借“导语”来导向 ， •借“泡泡”导思 ， •借课后题目导学、导练 ， •借语文园地引导学生探究发现
“泡泡”
学语言：主要表现在 从文中“泡泡”和 “课后题”中表现出 来的导学特色上。
注重通过高品味的选材和 中华优秀文化的熏陶感染， 提高学生的学识修养和人 格修养
2
略读课文8篇
3
八个语文园地
4
8篇选读课文
语文园地一、四、 五、七还归类安排 了一些要求认识的 字。
熟字减偏旁识字 和 身 体 部 位 有 关 的 字
熟字加偏旁识字
字 义 和 偏 旁 有 关
由4篇课文组成，分精读与略读。精 读课文后有练习题，在一些课文后面 安排有“资料袋”或阅读链接。略读 课文前有一段连接语。
识字与写字：
1、有主动识字的习惯，运用 工具书识字，书写做到规范 整洁。 2．用毛笔临摹正楷字帖。
第 二 目学 标段 课 程
综合性学习：要求学生学会 搜集资料，组织活动，解决 问题。
准单 元 内 容 标
二、说教材，知结构
编排特点 编排体例
内容结构 知识的整合
说 教 材
三年级上册编写体例
1
精读课文24篇
写法上的整合 :四篇课例,有南疆美景也有北国风光,有 写大自然美景的，也有展现大都市风采的，但它们是
抓住景色的特点进行观察，铺按垫照一口定语顺交序际生、动习描作写、，宽带网
体现了写法上的整合。
拓展、 交流
22、富饶的西沙群岛 海水
风景优美 物产丰富
海底 海滩
23、美丽的小兴安岭 24、香港，璀璨的明珠
语文园地
课文选材追求高品 位并且能密切联系 儿童生活。
注重通过高品味的选 材和中华优秀文化的熏陶 感染，提高学生的学识修 养和人格修养。
点编 排 特
《《《掌听我声听不》秋能的失声《信音金》》色的草地》
《一副名扬中外的画》 《给予反树映》现代儿
从生活中的小事 反映领袖、科学 家优秀品质
孩 童《关爱他人 反映中华优秀 子》《奇槐乡怪的大石头文 生化民》、族激自发豪学感
感谢倾听，敬请指正！
谢谢！
评价内容 语文学习的“五个领域”
评价方法
评价建议
识字写字
分
项
阅读
实
施
写作
口语交际
综合性 学习
随堂练习 写字比赛 书法欣赏 课内朗读 经典诵读 课外阅读
课堂评讲 习作展评 佳作汇编 同伴交流 活动展示
实践活动 成果交流
评价 建议
评价理念
促进学生的学习，改善教师的教学 关注学生的成长
评价主体 评价内容
用语言：1．采用多种 形式引导学生积累语言。 2、注重学生语文实践 能力的培养，重视综合 性学习。
学用结合，交给学生 学习语文的基本方法， 提高学习语文的基本 能力
点编 排 特
用语言
教材采用课后练习、读 读背背、教材尾页的词 语表等多种形式加强了 词、句、段的积累，为 用语言打好基础。
1 采用多种形式引导学生积累语言。
扩充外延 教材资源
最大限度地 利用课内资源
合理开发 课外资源
开课 发程 和资 利源 用的
重课堂生成
地方风俗
教学技能
学生作品成果展示
张扬个性
学生资源
教师资源
风景名胜 敬老院 社区
社会资源
扩充外延 教材资源
最大限度地 利用课内资源
合理开发 课外资源
开课 发程 和资 利源 用的
四圣文化
旅游资源
地方风俗
古诗词
语文园地：读读背背
成语 三字经
成语故事
韵文
古诗
名人名言 十二生肖
学语言：主要表现在 从文中“泡泡”和 “课后题”中表现出 来的导学特色上。
注重通过高品味的选材和 中华优秀文化的熏陶感染， 提高学生的学识修养和人 格修养。
学用结合，交给学生 学习语文的基本方法， 提高学习语文的基本 能力。
编 排 特 点
上，写好一两段话。
建 三、增加与阅读教学相
结合的小练笔。
议
“欢乐中国游，重览好河山” 一、整体把握，概括主要内 容，考取导游证。 二、按顺序抓特点介绍，过 把“导游隐”。
评价 建议
评价理念 评价主体
促进学生的学习，改善教加师强的自教主学性评价：
关注学生的成长学自会己智的慧形地象塑，造让
孩子们真诚自评， 不要“唬你”。 自评、互评及他评相结合