民乐合奏喜洋洋教学案例
音乐《喜洋洋》的教案
音乐《喜洋洋》的教案音乐《喜洋洋》的教案15篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的音乐《喜洋洋》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐《喜洋洋》的教案1【活动目标】1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的情绪。
2、掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的快乐。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
【活动准备】音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)【活动重点难点】1、重点：演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构。
2、难点：在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏。
【活动过程】一、倾听音乐，感受音乐情绪。
(约2分钟)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?幼1：听起来很热闹(感觉很热闹)幼2：很欢快幼3：像过年了师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。
我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段?二、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
(约20分钟)1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构(约15分钟)师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段?幼1:两段师：听得很认真，还有其他的吗?幼2：三段师：为什么这样分段?幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年(重复第一段)师：出示ppt，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的?再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是A段的，哪条乐句是B段的?幼：第一条是A段的，第二条是B段的。
音乐三年级下册喜洋洋教案（精选5篇）
音乐三年级下册喜洋洋教案（精选5篇）第一篇：音乐三年级下册喜洋洋教案《喜洋洋》教案知识技能目标：在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。
情感与态度目标：感受快乐，并通过与同伴合作来表达情绪。
过程与方法目标：通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。
教学重点：感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。
教学难点：感受表现乐曲情绪教学过程：一、情感导入：学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。
感受音乐气氛。
师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。
这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：过年、节日……）二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。
1、整体听赏，感受情绪。
师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。
也是咱们听到这首乐曲最多的时候。
让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。
（课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。
）师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？2、分段赏析，深入感受。
师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。
有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。
老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？（1）分别听赏第一乐段和第二乐段。
师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。
然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。
（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。
）3、综合欣赏，参与表现。
师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！（1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。
（2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。
（3）课件出示乐曲的乐段标记。
师：同学们笑得可真开心！快乐的心情来自于快乐的生活！有节日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐！听！这里传来了一阵快乐的歌声！三、课堂小结。
冀少版音乐四年级上册《喜洋洋 民乐合奏曲》教学设计
冀少版音乐四年级上册《喜洋洋民乐合奏曲》教学设计一. 教材分析《喜洋洋民乐合奏曲》是一首具有浓厚民族特色的音乐作品，选自冀少版音乐四年级上册。
这首曲子以欢快的节奏和优美的旋律展现了草原牧民的幸福生活，反映了我国民族音乐的独特魅力。
通过学习这首曲子，学生可以了解民族音乐的风格特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和感知音乐，对民族音乐也有一定的兴趣。
但学生在欣赏和演奏民族音乐时，可能对某些乐器的音色和演奏技巧把握不准。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生正确把握民族音乐的特色。
三. 教学目标1.让学生了解《喜洋洋》这首民乐合奏曲的背景、旋律和节奏特点。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和表演能力。
3.引导学生体验民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.难点：让学生准确把握民族乐器的音色和演奏技巧。
2.重点：学会《喜洋洋》这首曲子的旋律和节奏，能够进行合奏表演。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解民族音乐的特点和《喜洋洋》曲子的背景。
2.示范法：教师演奏民族乐器，展示演奏技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.合作法：学生进行合奏表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等。
2.准备《喜洋洋》曲子的乐谱。
3.准备教学音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《喜洋洋》曲子，让学生初步感受民族音乐的魅力。
引导学生谈论自己对民族音乐的看法，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解《喜洋洋》这首曲子的背景、旋律和节奏特点，让学生对曲子有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点指导学生掌握民族乐器的演奏技巧，如二胡的弓法、笛子的吹奏方法等。
4.巩固（5分钟）学生进行合奏练习，教师引导学生注意音准和节奏的准确性，对出现的问题进行及时纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的民族音乐作品，如《茉莉花》、《梁祝》等，让学生感受民族音乐的丰富多样性。
《喜洋洋》教案(通用16篇)
《喜洋洋》教案（通用16篇）《喜洋洋》教案篇1活动目标：1、了解乐曲，感受乐曲中欢快喜庆的音乐心情。
培育幼儿对民族音乐的喜爱。
2、利用CAI课幼儿启蒙件营造形象、直看的喜洋洋氛围，关心幼儿了解乐曲的ABA’段式结构。
3、鼓舞幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿对音乐的想象力和表现欲。
4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备：1、老师课前设计制作好CAI课件及预备好多媒体设备。
2、灯笼、扇子、彩带、打击乐器及用筐子、废旧纸箱制作的狮子、龙等节日道具。
3、场景布置：营造一个有喜庆气氛的音乐观赏活动教学环境。
活动过程：1、听了这首乐曲，小伴侣有些什么样的感觉？揭示乐曲名字：这首听起来让我们觉得欢乐、兴奋的乐曲鸣《喜洋洋》，你们还想听一遍让我们觉得欢乐、兴奋的音乐《喜洋洋》吗？（二）通过胎教音乐视听结合的方法其次次感受乐曲《喜洋洋》的心情。
（播放CAI课件1：通过节日庆祝的画面和乐曲观赏，感受喜洋洋的节日氛围。
）提问：1、又听了一遍《喜洋洋》，小伴侣现在有些什么样的感觉呢？2、影片中的叔叔阿姨都在启蒙思想家干什么？他们的心情是怎样的？3、这些场面暖闹吗？什么时候才能见到、听到？4、你们听了这首《喜洋洋》，又想干什么呢？（利用信息技术的支持使幼儿感受到乐曲所表现出的欢快、喜庆的心情。
）（三）引导幼儿把握乐曲怀孕如何胎教的节奏变化（播放CAI课件2）1、两位老师用现场表演舞蹈的方法，通过动作节奏快、慢变化来提示幼儿辨认音乐节奏的变化。
2、幼儿通过自己肢体动作的快慢变化，来感受音乐节奏的变化（四）运用视听图解的方法，了解乐句以及段式1、观赏A段乐曲提示：“这里弯弯曲曲的曲线共有几条？它就是我们常见的五线谱，我们现在观到的这段五线谱就代表一个乐段。
小伴侣要一边听一边看它消失的小花，就会知道这段音乐有几个乐句了。
（播放：CAI课件3：A乐段以实物五线谱浙江学前教育商城的形式消失，A段乐句的数量用花朵表示。
苏教版小学音乐四年级上册喜洋洋教学案例和反思
苏教版小学音乐四年级上册《喜洋洋》教学案例和反思学情分析：我所教授的对象是小学四年级的学生，在课堂教学中，他们发言乐观、争论喧闹，这是优势，也具备肯定的分析问题和解决问题的力量，但普遍存在对音乐赏识内容的学习兴趣不大的现象，并且有小局部学生学习自律性较差，因此，将学生更好的融入到课堂教学环境中，是达成良好教学效果的一个主要前提。
所以，我在课堂设计了一系列环环相扣的问题，引导学生利用各种感官去赏识体验音乐作品。
教材分析：《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为 aba 三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢愉快泼、热忱洋溢。
我们重点是引导学生通过赏识活动，感受乐曲的心情，丰富学生的审美阅历，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生体会到自由表达和制造的欢快，因此，我确定了本节活动的目标。
教学目标：1、学问技能目标：（1）通过赏识，能生疏竹笛、板胡、二胡等乐器，并能听辨出它们的音色。
（2）在听赏乐曲时，能感受乐曲喧闹欢快的音乐心情，并能听辨分析出乐曲段落。
2、情感与态度目标：感受欢快，并体验与同伴进展乐曲的创编伴奏等合作活动带来的乐趣。
教学重点：感受《喜洋洋》喧闹欢快的音乐心情，并能听辨乐曲段落。
教学难点：创编打击乐器伴奏，培育学生的创编与合作力量。
教学过程：一、创设情境播放《喜洋洋》音乐片段，让学生感受音乐气氛。
【设计意图】通过欢快的音乐一开头就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。
师：很快活能和同学们一起进入欢快的音乐课堂。
同学们刚刚听到这段乐曲的时候，心情是怎样的？生：快活的、欢快的、喜悦的····师：这首欢愉快泼的音乐能让你们想起什么样的画面？学生自由发言。
〔学生：过年、节日〕二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。
1、整体听赏，感受心情师：同学们想到都是是些吵闹喜庆的场景。
是的，在这些喜庆的日子里人们载歌载舞，人人脸上都洋溢着喜庆与欢快。
音乐喜洋洋教案设计范文
音乐喜洋洋优秀教案设计范文第一章：课程介绍1.1 课程背景音乐是人类共同的语言，能够培养学生的审美情趣，提高他们的艺术修养。
本课程以《喜洋洋》为主题，通过学习这首经典的中国民乐，让学生感受中国传统音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
1.2 教学目标通过学习《喜洋洋》，学生能够了解其背景、结构及演奏形式，培养音乐欣赏和表现能力，激发对中国传统音乐的兴趣。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的音乐素养。
第二章：乐曲分析2.1 乐曲背景《喜洋洋》是一首广为流传的中国民乐，它以欢快的旋律和简单的节奏，表现了人们喜庆节日的愉快心情。
2.2 乐曲结构《喜洋洋》由三个部分组成：引子、主题和尾声。
引子以唢呐的悠扬旋律开场，主题部分以二胡和笛子的对话形式展开，尾声部分则以主题的再现和变奏结束。
2.3 演奏形式《喜洋洋》可以用多种乐器演奏，常见的有二胡、笛子、唢呐等。
在教学过程中，可以根据学生的实际情况选择合适的乐器进行教学。
第三章：教学内容3.1 乐理知识在学习《喜洋洋》之前，先向学生介绍一些基本的乐理知识，如音符、节拍、音阶等，为他们学习乐曲打下基础。
3.2 乐曲演奏引导学生学习《喜洋洋》的演奏技巧，如正确的姿势、指法、呼吸等，并进行分组练习，提高他们的演奏水平。
3.3 音乐欣赏通过聆听不同版本的《喜洋洋》，让学生感受乐曲的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现关注学生在课堂上的参与程度、学习态度等，及时给予鼓励和指导。
4.2 演奏评价组织学生进行演奏展示，评价他们的演奏技巧和音乐表现力。
4.3 欣赏评价通过学生对乐曲的分析和讨论，评价他们的音乐欣赏水平。
第五章：教学资源5.1 教材选用适合学生的音乐教材，如《喜洋洋》乐谱、音乐欣赏书籍等。
5.2 乐器准备二胡、笛子、唢呐等乐器，方便学生进行实践学习。
5.3 音响设备第六章：教学活动6.1 热身活动课程开始前，引导学生进行简单的身体热身活动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
《喜洋洋》音乐教案
《喜洋洋》音乐教案《喜洋洋》音乐教案（精选10篇）《喜洋洋》音乐教案1活动目标：(一)理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。
培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。
(二)利用CAI课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA’结构形式。
(三)鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。
活动准备：(一)教师课前设计制作好CAI课件及准备好多媒体设备。
(二)通过教师和幼儿课前制作及家长提供等形式的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。
)(三)场景布置：营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。
活动过程：(一)感受乐曲《喜洋洋》(即课件一)导语："小朋友，今天老师请小朋友欣赏两段影片，小朋友要仔细听，仔细看。
想一想你喜欢那一段影片，为什么?(播放：课件之‘影片对比’ 片段。
节选于民间过年或喜庆丰收的欢庆影片，设计运用对比的方法，使幼儿感受乐曲富有的艺术感染力，该片段内设置按钮，分别控制播放无声影片和有声同影片)提问：①这两段影片，你喜欢那一段，为什么?②这首好听的音乐叫做《喜洋洋》，你们想听吗?合影片欣赏乐曲《喜洋洋》(播放：课件之‘乐曲视听’ 片段。
在欣赏《喜洋洋》乐曲的同时，特别创设了许多情景，通过传统衣着的人们敲锣打鼓，划龙船、踩高跷等影片画面使幼儿感受到丰收后的喜洋洋;通过人们张灯结彩、燃放烟花爆竹，载歌载舞、舞龙舞狮等影片画面，使幼儿感受到了过年过节的喜洋洋，将画面与乐曲《喜洋洋》相配，使幼儿视听结合的感受到了喜洋洋)提问：①听了这首乐曲，小朋友有些什么样的感觉?②影片中的叔叔阿姨都在干什么?他们的心情是这么样的?③你们听到了这首喜洋洋，心里有什么样的感觉?教师鼓励幼儿大胆的展开想象，并进行自由、大胆的讨论。
(二)理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式(即课件二)1、两位老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。
熊老师：“我听到这个音乐很想跳舞，刘老师你呢?刘老师：“我也想跳舞了，小朋友你们也可以和我们一起动起来。
喜洋洋 民乐合奏曲-冀少版四年级上教案
喜洋洋民乐合奏曲-冀少版四年级上教案一、教学目标1.了解喜洋洋这首民乐合奏曲的基本知识和演奏技巧。
2.培养学生的合作精神和集体荣誉感。
3.提高学生的音乐素养和音乐表现力。
4.发掘和培养学生的音乐兴趣和爱好。
二、教学内容1.曲目欣赏：欣赏《喜洋洋》这首民乐合奏曲。
2.乐器介绍：介绍二胡、笛子、扬琴等民族乐器。
3.合奏练习：指导学生按照简易谱进行合奏练习。
4.音乐表演：让学生通过合奏表演，展示学习成果。
三、教学重难点1.民乐合奏曲的演奏技巧。
2.学生集体合作的能力。
3.学生的音乐素养和表现力。
四、教学过程1. 曲目欣赏1.让学生听一遍《喜洋洋》这首民乐合奏曲。
2.学生自主欣赏，注意曲调的整齐流畅和乐器的音色搭配。
3.教师引导学生发现曲中的特点和亮点，并与学生一起分享观感和感受。
2. 乐器介绍1.通过图片和视频，向学生介绍二胡、笛子、扬琴等常见的民族乐器。
2.让学生听一段小乐曲，让学生根据自己的感觉来猜是哪种乐器演奏的。
3.引导学生借助音乐学生乐器的基本构造和演奏技巧。
3. 合奏练习1.教师首先向学生介绍音乐简谱的基本组成部分。
2.让学生自己了解简谱中的基本符号和节奏元素。
3.组织学生进行基本音阶训练，提高各种乐器的演奏技巧。
4.根据学生的不同乐器实际情况，进行个别和细致的指导。
5.逐步将各个乐器合奏在一起，让学生感受合奏的魅力和互补性。
4. 音乐表演1.让学生在教室内进行多次合奏表演的练习。
2.设计小型音乐会活动，邀请学生家长和其他班级的师生来观看表演。
3.在音乐会活动中，要注重表演的流畅度和整体效果。
4.在表演结束后，组织学生反思总结，发表自己的想法和感受。
五、教学评价1.通过评价学生的表演能力和音乐素养，来对学生的成绩进行评价。
2.发掘和肯定学生的优点，给学生以鼓励和激励。
3.对于存在不足或错误的部分，及时指导学生进行错误印正和技能的提升。
六、教学反思通过本次喜洋洋民乐合奏曲的教学，我认为自己在以下几个方面有了不小的提高：1.教学方法方面，我选择了互动性较强的让学生自己发现和探究的方式，学生参与度较高。
音乐喜洋洋教案设计范文
音乐喜洋洋优秀教案设计范文一、教学目标1. 让学生了解和体验我国传统的音乐文化，培养对民族音乐的热爱和尊重。
2. 通过学习歌曲《喜洋洋》，掌握基本的音乐知识和技巧，提高音乐素养。
3. 培养学生的集体合作意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 歌曲《喜洋洋》的词曲分析，了解歌曲背景及创作意图。
2. 歌曲《喜洋洋》的学唱，掌握正确的发音和节奏。
3. 歌曲《喜洋洋》的演奏，学习民族乐器的演奏技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《喜洋洋》，了解其背后的文化内涵。
2. 难点：民族乐器的演奏技巧和集体合作的表现力。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《喜洋洋》的词曲特点和背景知识。
2. 采用实践法，让学生亲身体验民族乐器的演奏。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：讲解歌曲《喜洋洋》的背景知识，引导学生对民族音乐产生兴趣。
2. 新课教学：分析歌曲的词曲特点，教授正确的发音和节奏。
3. 实践环节：让学生分组尝试演奏民族乐器，体验音乐的魅力。
这五个章节构成了音乐喜洋洋优秀教案设计范文的基础部分，后续章节将继续深入讲解歌曲《喜洋洋》的各个方面，帮助学生全面掌握这首歌曲，提高音乐素养。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《喜洋洋》的词曲理解，通过提问和讨论的方式检验学生的掌握程度。
2. 通过课堂表演和课后作业，评价学生对民族乐器的演奏技巧和集体合作的表现力。
3. 鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和相互尊重的能力。
七、教学资源1. 准备相关的民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等，以便学生能够亲身体验演奏。
2. 提供歌曲《喜洋洋》的乐谱和相关音响资料，方便学生学习和欣赏。
3. 使用多媒体教学设备，如投影仪和音响系统，以增强课堂教学的互动性和趣味性。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍歌曲《喜洋洋》的背景，学习歌曲的基本旋律。
2. 第二课时：深入学习歌曲的词曲特点，开始集体练习演奏民族乐器。
音乐《喜洋洋》的教案
音乐《喜洋洋》的教案音乐《喜洋洋》的教案15篇作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的音乐《喜洋洋》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐《喜洋洋》的教案1七度进阶曲是一首丹麦民间舞曲。
曲调欢快，音色优美，容易让人投入到音乐的欢快气氛中。
大班幼儿对音色、节奏的变化能够准确地听辨，喜羊羊与灰太狼是他们非常喜欢的动画人物，性格特征鲜明，容易形成对比。
因此我将故事与动作融为一体共同来表现音乐，这也是符合《纲要》精神，给幼儿创设多种条件感知艺术活动，让幼儿大胆地尝试表现音乐。
并通过合作表演让幼儿体验与同伴交流，合作的乐趣，增进情感沟通。
一、活动目标1.幼儿能够投入到音乐游戏中，体验音乐游戏中，大胆地表现，体验游戏的快乐感觉，。
2.幼儿能够根据故事情节变化，作出相应的动作，（撞、晕、抓、逃等），转换为对音乐的表现表达，并产生幸福愉快的感受。
3.幼儿能够积极参与活动，与同伴交流，分享。
并根据音乐能双手分角色表现音乐，迅速保住自己抓住别人。
二、活动准备音响、MP5、图谱三、活动重难点重点：幼儿能根据音乐的变化准确地做出相应的动作，并愉快地表现出来（撞、吃惊、害怕、晕、狼的凶狠、羊的机智）大胆表达。
难点：幼儿能够双手分角色表演音乐，迅速逃离，准确抓住。
四、活动过程（一）导入随音乐舞蹈导入——《七度进阶曲》师：宝贝们今天杜老师来带你们一起玩音乐游戏，好不好？幼：好。
师：那和我一起随音乐跳舞吧（围圆圈在教室跳，初步感知音乐）［在初步感受音乐的过程中，半数幼儿能够自主随音乐做动作，部分幼儿只能跟随教师的动作变换调整自己动作。
反思主要原因：1、幼儿对外国音乐接触较少，曲风不同，初步感受不同；2、幼儿学习品质需要逐步提升，自主表现能力要锻炼］（二）、基本部分1、故事《喜羊羊和灰太狼》师：宝贝们，刚才跳得高兴吗？幼：高兴。
苏少版音乐四年级上册《听：丰收歌喜洋洋》欣赏民乐合奏喜洋洋教学设计
苏少版音乐四年级上册《听：丰收歌喜洋洋》欣赏民乐合奏喜洋洋教学设计一. 教材分析《听：丰收歌喜洋洋》是苏少版音乐四年级上册的一首民乐合奏曲目。
这首曲目以我国民间音乐为基础，融合了丰收的喜悦和欢乐的情绪。
通过学习这首曲目，学生可以了解我国的民乐合奏形式，感受民间音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但他们对于民乐合奏的了解可能较为有限，对于民间音乐的特点和风格可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受和理解民乐合奏的特点，培养他们的音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解并认识民乐合奏的形式，感受民间音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.通过学习《听：丰收歌喜洋洋》，使学生能够理解并表达丰收的喜悦和欢乐情绪。
四. 教学重难点1.让学生理解并感受民乐合奏的特点和风格。
2.引导学生理解并表达丰收的喜悦和欢乐情绪。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解，使学生了解民乐合奏的形式和特点。
2.示范法：通过演奏，使学生感受民间音乐的风格和魅力。
3.引导法：引导学生通过听、思考、表达的方式，理解和感受音乐。
4.小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、音频、视频等资料。
2.准备乐器，如二胡、笛子、琵琶等，用于示范和演奏。
3.准备相关乐谱，方便学生学习和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丰收的场景，引导学生感受丰收的喜悦。
同时，播放《听：丰收歌喜洋洋》的片段，让学生初步感受民乐合奏的风格。
2.呈现（5分钟）完整呈现《听：丰收歌喜洋洋》，让学生初步聆听并感受音乐。
在此过程中，教师可适时引导学生关注音乐的特点和风格。
3.操练（10分钟）教师演奏乐器，展示民乐合奏的形式。
同时，引导学生模仿演奏，体会乐器的表现力。
在此过程中，教师可适时提问，了解学生对音乐的理解。
大班音乐活动教案《喜洋洋》
大班音乐活动教案《喜洋洋》一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解并感受《喜洋洋》这首歌曲的风格特点，知道这是一首中国传统的民乐。
2. 技能目标：通过学唱歌曲，培养幼儿的音准、节奏感及合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们对中国传统文化的热爱。
二、活动重难点1. 活动重点：学会演唱《喜洋洋》这首歌曲，掌握简单的节奏和音准。
2. 活动难点：理解歌曲的意境，能够用欢快的情绪演唱。
三、活动准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、三角铁、铃鼓等打击乐器。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，适当布置音乐元素。
四、活动过程1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学导入（5分钟）：向幼儿介绍《喜洋洋》这首歌曲，播放歌曲让幼儿初步感受旋律，引导幼儿讨论歌曲的特点。
3. 学习歌曲（7分钟）：教唱歌曲，重点讲解节奏和音准，让幼儿跟随老师学唱，并及时给予指导和鼓励。
4. 实践操作（5分钟）：分组进行合唱练习，让幼儿亲身体验合唱的效果。
5. 总结结束（2分钟）：对本次活动进行小结，表扬表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。
五、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后与家长一起欣赏《喜洋洋》这首歌曲，增进亲子感情。
2. 环境创设：在教室环境中布置音乐元素，如贴上歌曲海报、摆放乐器等，让幼儿随时感受到音乐的氛围。
3. 音乐游戏：设计相关音乐游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固所学歌曲，提高音乐素养。
六、教学方法1. 示范法：教师以正确的演唱示范，引导幼儿模仿和学习。
2. 互动法：通过问答、讨论等互动形式，激发幼儿的参与积极性。
3. 实践法：让幼儿亲身体验演唱，提高他们的实践能力。
七、教学内容1. 歌曲学唱：学习《喜洋洋》的歌词，掌握歌曲的节奏和音准。
2. 音乐欣赏：欣赏《喜洋洋》的旋律，感受中国传统民乐的风格特点。
3. 合唱练习：分组进行合唱，培养幼儿的团队协作能力和合唱技巧。
《喜洋洋》教案
《喜洋洋》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐喜洋洋教案设计范文
音乐喜洋洋优秀教案设计范文第一章：课程介绍1.1 课程背景音乐是人类共同的语言，能够陶冶情操、培养审美情趣。
本课程以《喜洋洋》这首经典民乐为主题，通过学习这首歌曲，让学生感受中国传统音乐的魅力，提高音乐素养。
1.2 教学目标（1）了解《喜洋洋》的背景、曲调和表演形式。
（2）学会哼唱《喜洋洋》片段，培养音乐表达能力。
（3）培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
第二章：歌曲解析2.1 歌曲简介《喜洋洋》是一首具有浓厚民族特色的民乐，曲调欢快，节奏明快，表达了人们对美好生活的向往。
2.2 曲调分析（1）曲调结构：分析《喜洋洋》的曲式结构，了解其起承转合的特点。
（2）旋律特点：感受《喜洋洋》的旋律走向，掌握其音域和音色。
2.3 表演形式（1）乐器演奏：了解《喜洋洋》常用的乐器，如二胡、笛子等。
（2）合唱编排：学习《喜洋洋》的合唱编排，提高团队协作能力。
第三章：教学方法3.1 聆听法通过聆听《喜洋洋》原版音频，让学生感受歌曲的魅力，培养音乐鉴赏能力。
3.2 示范法教师示范演唱《喜洋洋》片段，学生跟随模仿，提高音乐表达能力。
3.3 互动法分组进行合唱比赛，激发学生的学习兴趣，提高团队协作能力。
第四章：教学内容4.1 旋律练习（1）学唱《喜洋洋》片段，注意音准和节奏。
（2）分组进行合唱练习，提高团队协作能力。
4.2 歌词理解解释《喜洋洋》的歌词含义，让学生了解歌曲背后的文化内涵。
4.3 音乐游戏设计音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的魅力，培养音乐素养。
第五章：课程评价5.1 学生自评学生对自己的学习成果进行评价，反思自己在课程中的收获和不足。
5.2 同伴评价学生相互评价，促进彼此之间的学习与进步。
5.3 教师评价教师对学生的学习情况进行综合评价，给予鼓励和指导。
第六章：教学活动设计6.1 课前热身（1）组织学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动课堂氛围。
（2）引导学生唱一首简单的歌曲，如《小星星》，让学生进入音乐状态。
冀少版音乐四年级上册《喜洋洋 民乐合奏曲》教案
冀少版音乐四年级上册《喜洋洋民乐合奏曲》教案一. 教材分析《喜洋洋民乐合奏曲》是我国著名的民乐合奏曲，选自冀少版音乐四年级上册。
这首曲子以欢快的旋律和富有民族特色的乐器演奏，展现了我国民乐的独特魅力。
本曲以吹、拉、弹、唱等多种演奏形式相结合，让学生在欣赏和演奏中感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但民乐知识相对较弱，需要通过本节课的教学，让学生对民乐有更深入的了解。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民乐合奏曲《喜洋洋》的魅力，培养民族自豪感。
2.学会《喜洋洋》的旋律，能够参与演奏和合唱。
3.了解民族乐器的基本知识和演奏技巧。
4.培养学生的音乐欣赏能力、合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.掌握《喜洋洋》的旋律。
2.了解民族乐器的基本知识和演奏技巧。
3.培养学生的小组合作能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看演奏等形式，让学生感受民乐的魅力。
2.示范法：教师演奏或播放优秀演奏家的演奏，为学生提供模仿对象。
3.教学实践法：让学生亲自动手演奏、合唱，提高实践能力。
4.小组合作法：培养学生团队合作意识，提高合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐谱、图片、视频等。
2.民族乐器：二胡、琵琶、笛子等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学用具：乐谱、录音机、耳机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《喜洋洋》的乐谱，引导学生关注民族音乐。
简要介绍民乐合奏的特点，激发学生兴趣。
2.呈现（5分钟）播放优秀演奏家的《喜洋洋》演奏视频，让学生直观感受民乐的魅力。
引导学生关注不同乐器的特点和演奏技巧。
3.操练（10分钟）教师演奏《喜洋洋》片段，学生跟随演唱。
重点指导学生掌握旋律，培养音乐节奏感。
4.巩固（5分钟）学生分组，每组选择一种民族乐器，按照乐谱进行演奏。
喜洋洋 音乐教案 民乐
喜洋洋音乐教案民乐教案标题：喜洋洋音乐教案-民乐教学目标：1. 了解和认识中国传统音乐中的民乐。
2. 学习并演奏喜洋洋这首民乐曲目。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
4. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 喜洋洋音乐曲目的录音或视频资源。
2. 民乐乐器（如二胡、琵琶、扬琴等）。
3. 课堂上使用的乐器（如手鼓、铃铛等）。
4. 图片或视频资源，介绍中国传统音乐和民乐乐器。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生展示一些中国传统音乐的图片或视频，引发学生对中国传统音乐的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对民乐的了解和认识。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍喜洋洋这首民乐曲目，并播放相关的音乐录音或视频。
2. 向学生展示民乐乐器的图片或视频，解释每种乐器的特点和演奏方式。
3. 分组让学生尝试演奏不同的民乐乐器，让他们亲身体验民乐演奏的乐趣。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种民乐乐器进行合奏练习。
2. 引导学生分工合作，分配乐器的不同部分给不同的学生负责。
3. 指导学生练习演奏喜洋洋这首民乐曲目，帮助他们克服困难，提高演奏水平。
展示（10分钟）：1. 邀请每个小组上台展示他们的合奏演奏。
2. 学生们互相欣赏和评价其他小组的表演，鼓励他们给予积极的反馈和建议。
总结（5分钟）：1. 回顾学习过程，让学生分享他们的感受和体会。
2. 引导学生思考中国传统音乐和民乐的重要性，以及学习音乐的意义。
拓展活动：1. 邀请专业民乐演奏家到校进行音乐讲座或表演。
2. 组织学生参观音乐博物馆或民乐演出。
3. 鼓励学生自主学习和演奏其他民乐曲目，培养他们的音乐才能。
评估方法：1. 观察学生在小组合奏中的参与程度和表现。
2. 评价学生对民乐乐器的理解和演奏技巧的提高。
3. 收集学生对喜洋洋这首民乐曲目的反馈和评价。
教案撰写的过程中，需要根据具体的教育阶段和学生的实际情况进行适当的调整和修改。
同时，教案的撰写需要结合具体的教材和教学资源，以确保教学内容的连贯性和有效性。
花城版音乐九年级上册民族器乐曲《喜洋洋》教案
民族器乐曲《喜洋洋》教学目标：1、知识目标：通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。
2、技能目标：掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。
教学重点：听赏乐曲《喜洋洋》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器营造热烈气氛的表现力。
教学难点：如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。
教学准备：1、打击乐器实物，笛子、二胡、板胡、木鱼等。
2、教学课件。
教学过程：一、教学礼仪。
师生问好。
二、走近民乐经典。
1、初听乐曲，感知基本情绪。
①、学生说说自己所听到的乐器的名称。
②、乐曲表现了什么样的情绪？2、介绍民族乐器：用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器等。
3、认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼等。
4、教师演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。
5、讨论锣鼓音乐的特点及用途：①、渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。
②、用于指挥，统一步伐。
③、常用于戏曲中的伴奏。
设计意图：在乐曲的初听之后，让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生的体验让学生在初听后自主把握乐曲的情绪和风格，初步感受民族乐器的音色特点。
三、享受探究乐趣。
1、深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。
学生表现，形式如下：①、口念。
②、击拍：肢体语言表现。
③、用笔敲桌子，表现节奏。
2、师生互动。
只求节奏相同，不拘发音形式，体验一领众和，一问一答的演奏形式。
师（问）、生（答）。
四、体验成功喜悦。
1、再次欣赏《喜洋洋》全曲。
有了视觉、听觉、运动觉的感知基础，运用我们所学的音乐基础知识，大家合作，体验一下打击乐器合奏。
2、小组活动，配合练习。
①、节奏：2/4。
②、单项乐器，重点辅导。
③、各组分别推选五名选手参加合练。
④、合练评价：小组自评、小组互评、教师点评。
3、动一动，走一走。
①、教师按节奏走动，号召学生起立，走动，配合动作，体验锣鼓音乐的指挥作用。
②、和着锣鼓音乐有序地走出教室。
大班音乐活动教案《喜洋洋》
大班音乐活动教案《喜洋洋》一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解并体验中国民族音乐的风格特点，认识二胡这一乐器。
2. 技能目标：通过模仿、创编等环节，培养幼儿的节奏感和音乐创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对中国传统音乐的喜爱，感受音乐带来的快乐。
二、活动准备1. 教学材料：二胡曲《喜洋洋》音频文件、二胡图片、节奏图谱。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程1. 导入：教师播放二胡曲《喜洋洋》，让幼儿初步感受音乐的氛围。
2. 认识二胡：教师展示二胡图片，讲解二胡的特点和演奏方式。
3. 学习节奏：教师发放节奏图谱，引导幼儿跟随音乐节奏拍手。
4. 模仿创编：教师指导幼儿模仿二胡演奏，鼓励幼儿自由创编节奏。
5. 展示环节：邀请幼儿上台展示自己的创意表演。
四、活动总结1. 教师点评：针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
2. 幼儿互评：鼓励幼儿相互交流、分享心得体会。
3. 总结收获：让幼儿谈谈对中国民族音乐的喜爱和认识。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家人一起欣赏《喜洋洋》，分享学习心得。
2. 环境创设：在教室墙面布置民族音乐特色展板，展示幼儿作品。
3. 课后活动：组织亲子音乐会，邀请家长参与，共同体验音乐的魅力。
六、活动准备教具准备：二胡、《喜洋洋》乐谱、节奏图、录音机、磁带、乐谱架、二胡模型。
环境准备：安静、舒适的休息室或音乐教室，温度适中。
七、教学重点与难点教学重点：让幼儿熟悉《喜洋洋》的旋律，学会简单的节奏图。
教学难点：帮助幼儿理解二胡的音色和演奏技巧，以及如何跟着节奏拍手。
八、教学过程1. 引导幼儿安静地坐在音乐教室，播放《喜洋洋》音乐，让他们闭上眼睛感受音乐。
2. 教师简要介绍二胡，并播放一段二胡演奏，让幼儿聆听二胡的音色。
3. 教师分发节奏图，讲解并示范如何跟随节奏拍手，让幼儿跟着音乐一起拍手。
4. 教师教授《喜洋洋》的简单旋律，让幼儿学习跟着旋律哼唱。
喜洋洋 民乐合奏曲-冀少版四年级上教案
喜洋洋民乐合奏曲-冀少版四年级上教案
一、教学目标
1.了解喜洋洋民乐合奏曲的音乐特点；
2.掌握喜洋洋民乐合奏曲的基本节奏；
3.掌握喜洋洋民乐合奏曲的基本演奏技巧；
4.提高学生的音乐素养和协作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握喜洋洋民乐合奏曲的基本节奏；
2.教学难点：提高学生的音乐素养和协作能力。
三、教学准备
1.喜洋洋民乐合奏曲的录音资料；
2.大、小提琴，中、高音萨克斯，古筝等乐器；
3.乐谱、譜音器等。
四、教学过程
1. 热身与引入（20分钟）
教师可以选择一些简单的节奏练习或口型练习进行热身，同时介绍喜洋洋民乐合奏曲的背景和特点。
2. 基本节奏练习（20分钟）
学生进行基本节奏练习，通过练习掌握喜洋洋民乐合奏曲的基本节奏，并在老师的指导下进行合奏。
3. 基本演奏技巧练习（40分钟）
学生根据自己选择的乐器进行基本演奏技巧的练习，并在老师的指导下进行合奏。
4. 组合合奏（20分钟）
将学生分成数个组合，进行合奏试演，并在老师的指导下进行合奏。
5. 总结与小结（10分钟）
教师与学生进行交流，回顾本节课的内容，并简单总结。
五、教学评估
1.观察学生在练习和合奏中的表现，了解学生的音乐素养和协作能力；
2.提供简单的乐器评估表，以便更准确地评估学生的演奏情况。
六、教学体会
喜洋洋民乐合奏曲是一首非常适合小学生学习的经典乐曲，通过本节课的教学，学生不仅可以了解到民乐合奏曲的基本特点，也可以在实践中提高自己的音乐素养和协作能力。
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民乐合奏《喜洋洋》教学案例
——浅谈学生民乐表演的二度创作
丰泽区第一中心小学黄春琴
案例背景：
《喜洋洋》由刘明源创作于1958年。
全曲共分三段，是ABA结构。
A的主题取材于山西民歌《买膏药》，作者以两个笛子声部的重叠、顿音和加花的手法，充分发挥了原曲轻松活泼的特点，并增加了热情洋溢的气氛。
B的主题根据另一首山西民歌《碾糕面》改编，作者保持了原曲舒展的特点，将上下两句发展成起承转合的四句；加上笛子、二胡与板胡的各种技巧润饰旋律，木鱼则以规整的节奏衬托曲调，喜悦的歌声犹闻在耳。
第三段再现了A的旋律。
节奏欢快轻松，充满喜庆氛围。
适合婚礼和各种庆典。
如何启发学生器乐表演的二度创作，突出表演过程中自我情感的抒发，感受器乐表演的鲜活的生命内蕴，是我这节课所要解决的问题。
案例实录：
一、创设情景，激发兴趣。
（师生同跳秧歌舞进教室。
音乐播放《喜洋洋》）
二、倾听乐曲，把握乐曲。
（听赏《喜洋洋》）
1、完整听赏乐曲。
2、感受乐曲的变化。
3、分析乐曲结构。
三、用心演绎，诠释乐曲。
（合奏《喜洋洋》）
1、合奏全曲
2、分段练习
3、强调二度创作（引导学生想象和体会音乐描绘的内容与场景，进一步感受乐曲所表达的欢快情绪，然后进行二度创作。
）
四、用心学曲，精益求精。
（讲《孔子学琴》的故事）
案例反思
在《喜洋洋》的排练、学习过程当中，我运用各种手段（音乐欣赏、相互讨论、合奏练习、名人故事等），目的是为了启发学生器乐表演的二度创作，突出表演过程中自我情感的抒发，感受器乐表演的鲜活的生命内蕴，使欢快的旋律打动自己感染别人！
我们为什么要强调器乐表演的二度创作呢？因为，器乐演奏是音乐艺术的表现形式，是一种创造性的劳动与实践。
器乐演奏正是音乐艺术实践的核心。
音乐作品的生命存在于它的演奏之中，存在于以音调方式将它的思想内容展示给听众的过程之中。
当作曲家将自己的艺术构想用乐谱写下之后，这些乐谱标记便是固定的，但接下来把这些标记转化为音响运动的过程又从来不是固定的。
因此，器乐演奏事实上是一个过程，一个发展和相互关联的过程。
为了达到教学目标，我主要设计了以下这四个教学环境，取得了很好的教学效果。
一、创设情景，激发兴趣。
师生伴随着《喜洋洋》的乐曲，扭着秧歌，在欢快的旋律中感受丰收的喜悦，从而激发学生学习乐曲的兴趣。
兴趣是最好的老师，有了兴趣才会有学习、探究的动力。
二、倾听乐曲，把握乐曲。
通过让演奏者去认真倾听乐谱，从而完成将乐谱转化为个人内心音乐。
分析作品，了解作品的历史地域特征、音乐创作的特点，从历史的角度把握住作品风格。
当演奏者认真倾听了乐谱之后，内心便升起了具体的音响，这为演奏打下了良好的基础。
三、用心演绎，诠释乐曲。
让学生把每次的排练当作演出；让学生明自己与听众之间相互交流的关系；让学生明白要演奏好乐曲，自己要融于群体之中，尽可能地演奏出适应听众审美要求的乐曲表现形式，以达到和听众的共鸣效果。
在演奏乐曲时，强调表情。
让学生明白缺乏感情的表演必然不能感染观众，不能和观众产生共鸣，这样的表演
是失败的。
精心的设计教学，必将使排练得以顺利进行。
原本演奏得比较呆板的同学，开始懂得进行二度创作。
让我印象最深刻的是担任敲打木鱼的同学，他随着乐曲左右摇摆，一副怡然自得的样子，让人一目了然于他沉浸在美妙的乐曲中，他用他那丰富的形体语言成功的对乐曲进行了二度创作。
四、用心学曲，精益求精。
器乐演奏者作为审美对象的创造者，应不断地累积、挖掘和研究具体的演奏方法、技巧、音色以及对乐曲的处理、音乐形象的塑造等各个环节，以期达到演奏水平的完善。
可以说，器乐演奏者本身的知识结构、音乐感受、艺术修养等等方面对于其整体演奏水平来讲都是至关重要的，它将影响着演奏者的二度创作。
为了让学生明白这个道理，我以《孔子学琴》这个故事来教育他们，取得了良好的教育效果。
孔子对音乐这种执着的追求，是我们每个人所应该学习的。
故事是这样：
孔子向师襄子学习弹琴，学习一首乐曲一段时间后，师襄子对孔子说：“我虽然是以击磬做的乐官，但我还是擅长于弹琴。
如今，你已学会了这首琴曲，可以进一步学点别的了。
”孔子听了，并不急于学其他，回答说：“我还没有学到它弹奏的技巧啊。
”
孔子用心投入，练习一段时间后，很快学会了技巧。
于是，师襄子便对孔子说：“你现在已经学会技巧了，那么可以学点别的了。
”孔子回答说：“可我还没有了解曲子表达的意趣啊。
”
孔子继续专心练习一段时间，了解了曲子的意趣。
此时，师襄子又对孔子说：“你了解了它的意趣，现在可以进一步再学点别的了。
”但孔子依然想继续深入，回答说：“我还不晓得它是歌颂谁的啊。
”
于是，孔子专心一致，每天弹奏，用心领会曲中歌颂的人物。
过了一段时间，有一天，孔子有所深思，高高地站在一个高处，向着远方眺望说：“我已经知道它是歌颂谁的了，他长得有点黑，身材修长，有着广阔的胸襟，长远的目光，他眼光辽阔，囊括四方。
若不是周文王，谁能如此啊！”
师襄子听了，十分惊讶，立刻离开坐席来到夫子面前，两手交叉于胸前，表示敬意地说：“君子，真是无所不通的圣人啊，此曲的名字是《文王操》。
”
孔子学琴，锲而不舍，学习一首琴曲，不单会弹，还要深入到更深的层次里。
纵然师襄子说可以了，要进一步教孔子别的，但对孔子而言，还不算真正学会。
于是，孔子不断深入，从会弹，到掌握技巧，又进一步到了解它的意趣，进而，再去领会曲子所描述的人物。
孔子在这学习当中，其实就是对乐曲的二度创作，而且是很深入的创作，真正的与曲作者达到心灵的共鸣。
我们学习、演奏曲子，的确需要我们用心专一，深入其中，如此，也才能有更深的体会，得到更大的收获，也能从中体会到学习的乐趣。
倘若停留在表面，或是深入得不彻底，便难于领悟其中更深的道理。
在器乐课堂教学的课中，教师要特别重视拓宽学生的二度创作空间，鼓励和表扬即兴器乐演奏行为，并将此作为器乐教学的发展理念，在器乐教学过程中不断有创新的火花闪现。
师生均自由地抒发教学双方的自我情感和意兴，并从教学中获得自娱、自乐，获得审美需求和满足，逐步提升器乐教学的艺术层次和审美层次，使其不断作用于学生的意识和精神世界，潜移默化地达到完善人性的高标准，达到“以人为本”的教学目的。