《搭一搭一》课件
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《搭一搭》PPT课件
自学提示： 1.自己用5个小正方体独立搭一搭,并画出从上 面、正面和左面看到的形状。 2.小组交流，观察所搭的立体图形和画出的平 面图形是否符合。 3.以小组选定其中的一种，用大正方体搭好。
一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从 左面看到的形状是 。你能搭出这样的立体图形吗？ 最少需要几个小立方块？最多可以有几个小立方块？
北师大版六年 ）个正方体
（ 16 ）个正方体
小鸟看到:
米老鼠看到 :
我看到:
小鸟看到:
米老鼠看到:
我看到:
从不同的位置观察立体图形，所 看到的形状可能不同。
请分别画出从上面、正面和左面看到的形状。
从上面看到的 从正面看到的
从左面看到的
利用5个小正方体，你还能搭出不同的立体图形吗？
一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从正面 看到的形状是 。搭这样的立体图形，最少需要几个 小立方块？
要确定一个立体图形的形状， 至少需要 。
【精品】北师大版六年级上册《搭一搭》16页PPT
一搭》
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
北师大版数学六年级上册《搭一搭》课件
我是从立体图 形的侧面看的。
哦，我明白了。因为我们各自 从不同的位置观察一个立体图形， 所以所观察到的图形不同。
我来总结吧 :从不同的位置观察 立体图形 ,所看到的形状可能不同。
Hale Waihona Puke 为什么说可能不同呢？因为,有特殊的立体图形,即使 在不同的位置观察,所看到的图形也 可能相同。比如：
数一数
( 18 )个正方体
请同学们说一说自己的收获。
5．试一试
左面
右面
前面
后面
1.从上面看到的形状是
还原后的立体图形有：
2.从正面看到的形状是
符合条件的立体图形是
和
3.从左面看到的形状是
符合条件的立体图形是
2．以上所摆的图形中从正面看到的 形状是 的是哪几组？
3．从左面看到的形状是
因为,我是从立体 图形的上面看的。 我是从立体图 形的侧面看的。
由5个小正方体搭成的立体图形 上面看到的
正面看到的 左面看到的
要确定一个立体图形的形状， 至少需要 。
三、猜测
1．搭一搭，猜一猜。 2．把你的想法说给你的同 桌听。 3．展示汇报。 4．其他小组的同学可质疑、 补充。
检测
1.独立完成。
2.完成后一对一交换，搭出立体图 形，通过观察验证判断你的伙伴的 答案是否正确。
小鸟看到:
米老鼠看到 :
我看到:
小鸟看到:
米老鼠看到:
我看到:
1.能从正面、左面、上面观察立体图 形，并画出相应的平面图形。 2.能根据从正面、左面、上面观察到 的平面图形摆出立体图形。 3.能根据给定的两个方向观察到的平 面图形的形状，确定搭成这个立体图 形所需要的正方体的数量范围。
一、观察
《搭一搭》-PPT(精)20页PPT
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《搭一搭》-PPT（精）
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —
15、机会是不守纪律的。——雨果
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《搭一搭》-PPT（精）
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —
《搭一搭》课件课件
正面
右面
上面
与同伴交流你解决问题的好办法。
先从一个面入手， 再逐步调整。
搭完后，要从三个 方向看看对不对。
练一练
用1立方厘米的小正方体摆成一个几何
体，从正面、上面和侧面看，分别得到
下面的图形．这个几何体是由（ 个小正方体摆成A 的．
A
）
A．16
B．18
C．20
下面的物体是由6个小正方体搭成的．如果从 上面观察，看到的形状是（ C ）
搭一搭
分别画出从正面、上面、右面看到的立体图 形的形状，再实际看一看。
正面 上面
右面
正面 上面
右面
因为观察立体图形的位置不同， 所以观察到的图形也不同。
பைடு நூலகம்
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立 体图形吗？
正面
右面
上面
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。
A
B
C
D
一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从正面看到的形状是 ，搭这样一个立体图形，需要几个小立方体？
5+2=7（个）
课堂总结： 这节课你有什么收获？
搭一搭课件
摆一摆,画一画.
1.小组合作:用5个小正方体摆出立体 图形,再分别画出从三个方向(正面、 左面、上面)看到的形状.比一比,哪 个小组摆的多?画的多?(限时3分钟)
2. 展示汇报。
连线
1.
正面
上面
左面
2.
正面 上面 左面
3.
正面 上面 左面
1.从上面看到的形状是
的立体图形有：
2.从正面看到的形状是
题西林壁
（宋）苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
小鸟看到:
米老鼠看到 :
我看到:
小鸟看到: 我看到:
米老鼠看到:
因为,我是从立体 图形的上面看的。
我是从立体图 形的正面看的。
我是从立体图 形的一个立体图形，所观察到的图 形的形状不同。
的立体图形是
3.从左面看到的形状是
的立体图形是
从上面看 从正面看
A B √( )
由5个小正方体搭成的立体图形
上面看到的形状是 正面看到的形状是
左面看到的形状是
要确定一个立体图形的形状，
至少需要
。
拓展练习
最多需要几个小正方体
请同学们说一说自己的收获。
北师大版小学数学二年级下册1.《搭一搭(一)》课件(共14张PPT)
森林医生。
4根小棒搭一个正方形，用33根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
33÷4＝78（个）······15（根） 33÷4＝8（根个）······1（根）谢谢观看！再见！来自15 15÷3＝5（个）
15 15÷5＝3（个）
15 15÷7＝2（个）……1（根）
16 16÷3＝5（个）……1（根） 16 16÷5＝3（个）……1（根） 16 16÷7＝2（个）……2（根）
17 17÷3＝5（个）……2（根） 17 17÷5＝3（个）……2（根） 17 17÷7＝2（个）……3（根）
搭 一 搭（一）
课前准备
20根小棒、 任务单、 铅笔橡皮
12根小棒可以搭几个正方形？ 12÷4＝3（个）
13根小棒可以搭几个正方形？ 13÷4＝3（个）…… 1（根）
余数
…
13÷4＝3（个）……1（根）
14÷ 4 ＝3（个）······2（根） 15÷ 4 ＝3（个）······3（根）
16÷ 4 ＝4（个） 17÷ 4 ＝4（个）······1（根） 18÷ 4 ＝4（个）······2（根） 19÷ 4 ＝4（个）······3（根） 20÷ 4 ＝5（个）
18 18÷3＝6（个）
18 18÷5＝3（个）……3（根） 18 18÷7＝2（个）……4（根）
19 19÷3＝6（个）……1（根） 19 19÷5＝3（个）……4（根） 19 19÷7＝2（个）……5（根）
20 20÷3＝6（个）……2（根） 20 20÷5＝4（个）
20 20÷7＝2（个）……6（根）
25÷4＝6（个）……1（根）
31÷4＝7（个）……3（根）
选一选，画一画，填一填。
我选的是 (
搭一搭 课件
从上面看到的
从正面看到的
由5个小正方体搭成的立体图形，
从正面看到的形状是
从左面看到的形状是 你知道这个立体图形是什么样的吗？ 请独自搭图形，搭好后四人小组交流， 你发现了什么？
从上面看到的形状 从左面看到的形状 搭这样的立体图形， 最少需要几个小正方体？
最多可以有几个正方体？
2
最多需要几个小正方体
4
再在上面的立体图形上添一个同样 大小的正方体
从上面看到仍然是
从左面看到仍然是
连线
1.
正面
上面
左面
2.
正面 上面 左面3.源自正面 上面 左面4．
正面 上面 左面
5．
正面 上面 左面
6．
正面 上面 左面
从上面看
A
C
从左面看
B 从正面看
从上面看
A
C
从左面看
B 从正面看
谢谢欣赏
北师大版数学六年级上册
搭一搭
上面看到: 左面看到 :
正面看到:
右面看到 :
同桌二人用5个小正方体搭立体图形， 每搭出一个和同桌一起说一说从正面、 左面、上面分别看到什么图形。
每摆一个可得1分， 每说出一个看到的图形可得1分。
时间3分钟
(1) (2)
(1)
(2)
(3)
同桌合作在2分钟内摆，每摆对一个可得10分，反之，摆错了倒扣10分。
北师大版四年级数学下册《搭一搭》完整ppt课件
北师大版 四年级下册 第四单元
搭一搭
整理版课件
1
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立 体图形吗？
正面
右面
上面
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2
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。
正面
右面
上面
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3
与同伴交流你解决问题的好办法。
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9
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4
1.笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从上面、 右面和正面看到的形状如下。
⑴是下面哪一个？在合适的图形下面画“√”。
√ ⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？
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5
2.淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下。你能搭出这个立体 图形吗？
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6
3.分别画出从正面、上面和右面看到的立体图形的 形状，再实际看一看。
搭一搭
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1
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立 体图形吗？
正面
右面
上面
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2
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。
正面
右面
上面
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3
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1.笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从上面、 右面和正面看到的形状如下。
⑴是下面哪一个？在合适的图形下面画“√”。
√ ⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？
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2.淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下。你能搭出这个立体 图形吗？
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3.分别画出从正面、上面和右面看到的立体图形的 形状，再实际看一看。