农村初中生厌学现象

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浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策随着农村教育的不断发展,越来越多的农村学生有机会接受到初中教育。

与城市地区相比,农村初级中学生对学习的厌倦程度更高,导致辍学率居高不下。

那么,究竟是什么原因造成了农村初中生厌学呢?本文将从心理、家庭、学校及社会环境等多个方面探讨厌学原因,并提出相应的对策。

一、心理原因1. 自卑感由于农村环境的相对封闭和贫困落后的背景,许多农村学生普遍存在自卑感。

他们觉得自己的家庭和身份比不上城市的同学,缺乏自信心,因此对学习产生了厌恶感。

对策:学校和家庭应该注重培养孩子的自信心,教育他们要用知识改变命运,提高自己的社会地位。

学校可以开展一些主题班会、心理辅导等活动,帮助学生建立正确的人生观和成功观。

2. 缺乏动力由于农村学生通常缺乏对知识的渴望和兴趣,他们对学习缺乏动力,容易对学习产生厌倦情绪。

对策:学校及家庭应该加强对学生学习兴趣的引导,创设轻松愉快的学习氛围,增加教育游戏性,激发学生的学习兴趣。

二、家庭原因1. 家庭环境在农村,许多家庭的经济状况仍然较为困难,这些家庭往往无力提供良好的学习条件,有的学生家庭条件差,无法提供充足的营养,有的学生甚至家庭有暴力等问题,都会对学生的学习产生不良的影响。

对策:学校及社会应该提供更多的帮助,采取针对性的措施,帮助学生解决生活中的困难,提高他们学习的积极性。

2. 家庭教育一些农村家庭对孩子学习的重视程度不够,对孩子的教育和引导不够到位,导致孩子缺乏学习的自觉性和责任感。

对策:学校和教师要密切与家长沟通,加强对家庭教育的指导,帮助家长树立正确的教育观念,让他们意识到教育对孩子的未来有重要影响。

三、学校原因1. 教学质量一些农村初级中学的师资力量相对较弱,缺乏教育资源、设施不够完善,教学环境差,这些都会对学生的学习产生负面影响。

对策:学校应该提高教师的教学质量,加强师资培训,加大投入,改善校园环境,提高教学设施和教学资源。

2. 教学方式传统的教学方式往往使学生感到学习枯燥乏味,丧失学习的乐趣。

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策随着农村教育的不断发展,农村初级中学生的学习环境得到了很大的改善,但是仍然存在一些学生对学习不感兴趣,产生厌学情绪的现象。

那么,究竟是什么原因导致了农村初级中学生的厌学呢?本文将围绕这一问题展开探讨,并提出相应的对策。

农村初级中学生厌学的原因主要有以下几点:一是学习环境的不良影响。

农村学校教学条件有限,教学设备和学习资源匮乏,这使得学生们在学习过程中缺乏积极性和兴趣,从而导致了学习的厌倦和抵触情绪。

二是家庭因素的影响。

农村家庭普遍存在着重男轻女的观念,对教育的重视程度不高,甚至有些家庭无法提供学习上的支持和鼓励,这对学生的学习动力和兴趣造成了不小的负面影响。

三是学习内容与实际生活的脱节。

农村学生接受的教育内容与自身实际生活较为脱离,学习内容过于理论化,缺乏实践性,这使得学生对学习失去了兴趣。

四是社会环境的影响。

一些农村地区长期以来存在着重农轻学的观念,使得一些学生产生了对学习的不重视和忽视。

对于农村初级中学生的厌学现象,我们需要采取相应的对策来解决。

以下是一些建议:一是加强学校教学设施和教学资源的建设,提高农村学校的教学条件。

这可以通过政府的资金投入和相关政策的扶持来实现,提高学校的教学水平和设施,为学生们提供更好的学习环境。

二是引导家庭重视教育,提高家庭对学生学习的支持和鼓励。

这需要学校和社会各界人士的共同合作,通过开展家庭教育宣传和家庭教育指导来提高家庭对教育的重视程度,使家庭成为学生学习的坚强后盾。

三是调整教学内容和教学方式,使之与实际生活更贴近、更有意义。

学校可以加强与生活实际相结合的教学内容的设置,引导学生了解农村社会发展的实际情况,并通过实践性的教学方式来提高学生的学习兴趣。

四是加强对学生的思想教育工作,引导学生正确面对学习和社会。

学校可以通过丰富多彩的校园文化活动来激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心和积极性。

五是社会各界的共同努力。

改变农村地区的重农轻学观念,促进农村教育的全面发展,需要全社会的关心和支持,政府、学校、家庭和社会各界人士应该共同努力,为农村初级中学生提供更好的学习环境,使他们能够享受到优质的教育资源。

农村初中男生厌学现象剖析与应对策略

农村初中男生厌学现象剖析与应对策略

农村初中男生厌学现象剖析与应对策略随着农村教育的不断发展,农村初中教育逐渐得到了重视,但是在实践中,一些农村初中男生出现了厌学现象,这对于他们的学业和成长都带来了不利影响。

本文将对农村初中男生厌学现象进行剖析,探讨其原因,并提出应对策略,以期为解决这一问题提供参考。

1. 厌学现象的表现在农村初中教育中,一些男生表现出了厌学的现象。

他们常常课堂上注意力不集中,对学习充满抵触情绪,作业敷衍了事甚至不做,考试成绩下滑等表现。

这些表现表明了他们对学习的不积极态度和丧失学习动力的现象。

2. 厌学原因的分析(1)家庭环境不利在农村地区,一些家庭对男孩子的教育往往比较粗放,对学习的重视不够。

家长可能会更多地关注男孩的劳动力价值,而忽视了学习的重要性。

家庭环境的不利对学生形成了不良的学习态度。

(2)学校教育资源不足农村初中教育资源相对城市较为匮乏,学校教学条件和教育资源有限,导致教学质量参差不齐,课程设置不够完善。

这种情况下,学生很容易对学习失去兴趣,产生厌学心理。

(3)同学交往影响在农村初中,学生之间的交往对学习态度起着重要的影响。

一些学生可能会受到不良同学的带坏,形成学习负面情绪,导致厌学现象的产生。

1. 提高家长对教育的认识通过举办家长学校、家长会等形式,加强农村家长对男孩子教育的重视和学业成绩的重要性。

建立家校沟通平台,加强家校合作,让家长更多地了解孩子的学习情况,共同努力解决其学习中的问题,形成共同的教育理念。

2. 提高学校教学质量加大对农村初中教育的投入,提高学校教学质量,改善学校师资力量和教学设施条件,丰富课程设置,增加学生学习的兴趣点,提高整体教学质量,提高学生的学习积极性。

3. 增强学生学习兴趣开展多样化的学科教育活动,丰富学生的学习形式,增加课外活动和兴趣小组,让学生通过不同的途径来获得知识,并提高学习兴趣。

在学校的教育活动中,增加学生实践学习的机会,培养学生动手能力和实践能力。

4. 加强同学教育在学校中加强同学间的教育,通过班主任和学科老师对学生进行心理疏导和学习辅导,增强学生的自律和学习目标意识。

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策随着教育的不断普及和发展,在农村地区,初级中学的普及率也得到了显著提高。

但是,与城市相比,农村初级中学的学生普遍存在厌学现象,这不仅严重影响了他们的学习成绩,更是妨碍了他们未来的发展。

本文将分析农村初级中学生厌学的原因,并提出相应的对策。

一、厌学原因1. 缺乏学习动力农村初级中学生的家庭和周围环境大多都比较贫困,学习动力相对较低。

他们对未来的期待和憧憬不够强烈,缺乏对学习的热情和兴趣,自然就没有追求更高的学习成就的动力。

2. 学习负担过重由于家庭教育和学校教育的不足,许多农村初级中学生在上中学之前就已经掌握了各种家务技能和农村生活技能。

然而,在学校里,他们不仅需要学习学校强制性规定的课程,而且还需要参与各种考试、竞赛等活动。

学习任务压力过大,使得他们对学习产生厌倦情绪,进而对学校和学科产生反感。

3. 学科内容单一、枯燥农村初级中学的课程设置相对较为陈旧,不具有吸引力和趣味性。

比如,物理学、化学等学科缺少实验设备、教材过时等因素导致学生缺乏对学科的热爱。

学生对这些学科的学习失去了动力,感到厌烦和倦怠。

4. 学习方法不当许多农村初级中学生由于家庭条件的限制,没有接受过良好的教育,自学能力和学习方法能力相对较弱。

他们可能不知道如何快速、有效地吸收知识,更加难以掌握学科知识。

这会使他们感到学习无望,从而导致厌学现象。

二、对策建议家庭和学校是农村初级中学生学习动力的来源之一。

家长应该给予积极的支持,激发孩子的兴趣。

在学习中,老师应该注重培养学生的学习兴趣,激发他们对学习的热情,帮助他们建立对未来光明前景的憧憬。

学校应该根据学生的实际情况,适度放松学业负担,减轻学生的学习压力。

学校应该通过开展兴趣班、文化活动等方式,增强学生的学习兴趣,并提供更多的支持和帮助。

3. 创新课程设置学校应该根据学生的需求和当地实际需要,创新课程设置,并引入新的课程体系、教材和设备,增加学习的趣味性和吸引力。

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策随着农村经济的发展和农村教育的改善,越来越多的孩子有了接受初级中等教育的机会。

与城市的学生相比,农村初级中学生中存在着较高的厌学情况。

那么,究竟是什么原因导致了农村初级中学生的厌学现象呢?对此,我们需要深入分析并提出相应的对策,帮助农村学生更好地享受学习的乐趣。

一、厌学原因1. 生活环境影响农村学生的生活环境往往比城市学生更为贫困和单调,缺乏文化氛围和学习资源。

由于家庭经济条件限制,他们可能无法获得良好的学习条件,这会对他们的学习积极性造成一定的影响。

2. 学习动力不足在农村,由于缺乏对知识的渴求和对未来的期望,一些学生对学习缺乏热情,认为学习对他们并没有太大的意义。

这种消极的态度导致他们对学习产生了抵触情绪,从而产生了厌学的情况。

3. 学习方式单一农村的教学资源相对匮乏,可能导致学校教学方式单一,缺乏趣味性。

学生可能觉得学习枯燥乏味,对知识的吸收难以产生兴趣。

二、对策建议1. 完善教育资源农村学校应该积极引进先进的教学资源,改变传统的教学方式,提高学习的趣味性和互动性。

教育部门应该加大对农村教育的支持力度,提高农村学校的师资力量和教学设施。

2. 强化家庭教育家庭是孩子性格和学习态度形成的重要场所,农村家庭教育应该引导家长正确对待孩子的学业,帮助孩子建立正确的学习观念,鼓励他们对知识的探索和向往。

3. 注重学生心理健康农村学生的心理健康问题需要引起足够的重视。

学校应该开设心理健康课程,加强学生的心理辅导工作,帮助他们建立自信心和学习动力。

4. 开展多样化的教育活动学校可以通过举办讲座、演讲比赛、校园活动等方式扩宽学生的知识视野和兴趣范围,增加学生对学习的热情。

通过社会实践和义工活动,使学生感受到知识的实用性和社会责任感。

5. 建立奖惩机制学校需要建立健全的奖惩机制,对学习成绩优异的学生进行表彰和奖励,对于学习不认真、缺乏纪律的学生进行批评和适当的处罚,引导学生树立正确的学习态度。

浅谈农村中学生厌学的成因与对策

浅谈农村中学生厌学的成因与对策

浅谈农村中学生厌学的成因与对策近年来,随着农村教育水平的提高和政策扶持力度的加大,农村中学的教育条件得到了很大的改善,但是在农村中学生中,厌学现象依然存在。

那么,农村中学生为什么会出现厌学的现象呢?有哪些成因?我们又该怎样进行对策来解决这一问题呢?一、厌学的成因1. 教育资源不足农村中学相对于城市中学来说,师资力量差距较大,教学资源不足是农村中学生厌学的一个重要成因。

一方面,教师队伍的素质和数量不能很好地满足学生的学习需求,学校设施设备和教学环境的条件也无法与城市中学相比,这会影响学生对学习的积极性和学习成绩。

2. 家庭环境问题农村中学生家庭环境比较复杂,有的家庭生活贫困,父母工作繁重,无法给予学生很好的教育指导和情感关怀;有的家庭条件较好,但由于父母过度溺爱或者过分严厉,都会对学生的学习产生一定的消极影响。

3. 缺乏学习兴趣和动力相对于城市中学生,农村中学生在学习的兴趣和动力方面可能会弱一些。

这主要是由于农村环境下的生活条件落后和文化氛围不浓厚,使得部分农村中学生对知识和学习产生了排斥情绪。

二、对策政府应该加大对农村教育的投入,提高农村中学教师的待遇,改善学校的教学设施和教学环境,鼓励优秀教师到农村中学任教,提高教师的敬业精神和专业素养,这样可以激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 家庭教育的重视家长对孩子的教育责任不容忽视,他们需要给予孩子足够的支持和关心,引导孩子树立正确的学习观念和态度。

政府也可以通过加大农村家庭教育宣传力度,提高家长的教育意识和能力,促进家庭教育的全面发展。

学校需要根据农村中学生的实际情况,采取一些有效的教学方法和手段,增加学生学习的趣味性,这有利于激发学生的学习动力和学习兴趣。

学校还可以加强学生的思想教育,营造积极的学习氛围,使学生树立正确的人生观和价值观,从而主动投入学习中来。

4. 增强学生学习能力除了课堂教学外,学校还应该开展一些有益的学习辅导和活动,提高学生的综合素质和学习能力,让学生真正掌握一技之长,这样学生将更加自信,对学习也会更加积极主动。

农村初中学生厌学心理及其干预策略研究

农村初中学生厌学心理及其干预策略研究

农村初中学生厌学心理及其干预策略研究在农村地区,初中学生厌学现象日益凸显,这不仅影响了学生的个人发展,也给农村教育带来了严峻挑战。

深入探究农村初中学生的厌学心理,并制定有效的干预策略,对于提高农村教育质量、促进学生健康成长具有重要意义。

一、农村初中学生厌学心理的表现1、学习态度消极许多农村初中学生对学习缺乏热情和积极性,上课注意力不集中,容易分心走神。

他们对作业敷衍了事,甚至抄袭他人作业,不主动思考问题,缺乏求知欲和探索精神。

2、逃学旷课现象增多部分学生经常找借口逃学旷课,不愿意待在学校。

他们觉得在学校里没有乐趣,更愿意在外面玩耍或者无所事事。

3、对考试成绩漠不关心厌学的学生通常对考试成绩毫不在乎,无论成绩好坏都不会引起他们的情绪波动。

他们认为学习成绩不能代表什么,对未来也没有明确的规划和目标。

4、缺乏学习动力这些学生没有明确的学习动机,不知道为什么要学习,缺乏内在的学习动力。

他们觉得学习是为了应付家长和老师,而不是为了自己的成长和发展。

二、农村初中学生厌学心理的成因1、家庭因素(1)家庭教育缺失在农村,许多家长为了生计外出打工,孩子成为留守儿童,缺乏父母的关爱和教育。

祖辈的教育方式往往比较陈旧,无法给予孩子有效的学习指导和心理支持。

(2)家庭氛围不佳有些家庭父母关系紧张,经常吵架,或者对孩子过于严厉、溺爱,导致孩子缺乏温暖、和谐的成长环境,从而影响学习情绪。

2、学校因素(1)教学方法单一部分农村教师教学方法陈旧,仍然采用“满堂灌”的教学方式,忽视了学生的主体地位,课堂气氛沉闷,无法激发学生的学习兴趣。

(2)课程设置不合理学校课程设置可能过于注重理论知识的传授,缺乏实践活动和兴趣培养课程,使学生感到学习枯燥乏味。

(3)评价方式片面以考试成绩作为唯一的评价标准,给学生带来了巨大的压力,容易让学生产生挫败感和厌学情绪。

3、社会因素(1)不良社会风气的影响农村地区可能存在一些不良社会风气,如赌博、沉迷网络等,这些都会对学生的价值观和学习态度产生负面影响。

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策农村初中生厌学是一个常见的现象,这主要是因为农村教育资源相对比较匮乏,教学条件差,教学质量不高,学生学习负担重等原因所致。

严重影响了农村学生的学习成绩和发展潜力。

本文将从厌学原因和应对措施两个方面进行探讨。

一、厌学原因1.教育资源缺乏农村学校普遍存在教学资源不足的问题,在教学设备、教材和教师方面相对逊色。

这导致了农村学生的知识获取能力低下,学习乐趣不足,导致了农村学生的厌学情况。

2.教育质量不高农村学校的教育质量相对较差,教学方法和教学内容单一,缺乏启发式、探究式的教学方法,导致学生对学习失去了兴趣。

同时,由于教师的教学经验不足,教学技能不佳,不能很好的引导学生,造成了学生的学习不良反应。

3.学习负担重与城市学生相比,农村初中生的学习压力更大。

农村学生要兼顾家务和农活,每天需要花费大量的时间在学习和兼职上,时间紧张,导致学习效率下降。

4.家庭环境差不同于城市,农村的家庭环境相对较差,有些孩子家里经济条件不够充足,缺乏适当的学习条件,给孩子学习带来了困难。

家庭教育也不足,家长缺乏对孩子的引导,导致孩子的性格上容易闭塞、沉闷,这也导致厌学情况的出现。

二、解决措施应充分利用优质教育资源,提高教学水平和师资队伍的水平。

政府应该增加对农村学校的经费投入,改善教育教学和生活设施,提高教育教学质量。

农村学校应加大投入,改善教育设施,加强对教师的培训,使教育教学更符合学生的需要。

2.创新教学方式农村学校应加强培训教师的教学技能,教师应该提高自我素质,从革新教学方法、注重课堂互动、引导学生自主学习等方式入手提高教学效果,增强学生学习兴趣。

这有益于培养学生创新能力和思维能力,增添学生学习的乐趣和自信心。

农村学生的学习压力相对较大,学习和生活的时间都很紧张,应该合理规划学习和生活时间,让学生有足够的时间自己进行思考和实践,减轻学生的学习压力。

4.加强家庭教育家庭教育的重要性不容忽视,对学生的成长具有重要意义。

浅谈农村中学生厌学的成因与对策

浅谈农村中学生厌学的成因与对策

浅谈农村中学生厌学的成因与对策农村中学生厌学的成因有很多,主要包括以下几个方面:一是学习压力大。

农村中学生与城市中学生相比,往往面临着更大的学习压力。

由于家庭经济条件相对较差、教育资源有限,农村中学生往往需要通过自己的努力来改变家庭的命运,对学习有着更高的期望。

农村中学生还面临着来自父母、老师、同学等多方面的期望,这些压力可能会让他们失去对学习的兴趣和动力。

二是教育资源不足。

农村中学校相对城市中学校来说,教育资源相对较少,师资力量较弱,教学设施和教材资源也相对匮乏。

这样的环境往往限制了学生的学习兴趣和积极性,导致他们对学习产生抵触情绪。

三是缺乏良好的学习方法和学习习惯。

由于经济条件和环境的限制,农村中学生往往缺乏良好的学习方法和学习习惯。

他们可能没有接受过科学的学习指导,不知道如何高效地学习和掌握知识,这导致他们学习效果不佳,产生厌学情绪。

所以,为了解决农村中学生厌学问题,可以采取以下一些对策:一是提高农村中学教育资源的配置。

政府和社会应加大对农村中学的投入,提供良好的教学设施和教材资源,吸引优秀的教师到农村中学任教。

可以利用现代化的信息技术手段来弥补教育资源的不足,为农村中学生提供多样化、富有启发性的学习资源。

二是改进教学方法和内容。

教师应该根据农村中学生的实际情况,采用灵活多样的教学方法,在教学过程中注重培养学生的兴趣和创造力,激发他们的学习动力。

教学内容也应该与实际生活和农村发展密切相关,让学生能够感受到学习的实用性和价值。

三是加强学习指导和培养学习习惯。

学校和家长可以联合起来,为农村中学生提供科学的学习指导和培养良好的学习习惯。

可以组织学习讲座、辅导班等活动,向学生介绍学习方法和技巧,引导他们培养良好的学习习惯。

学校和家长还应该关注学生的学习情况,及时帮助他们解决学习中遇到的困难和问题。

四是加强家庭教育和心理辅导。

家长应该重视孩子的学习,为他们创造良好的学习环境,关心他们的学习情况,鼓励他们树立正确的学习态度和价值观。

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策农村初级中学生普遍存在厌学现象,主要原因包括以下几个方面:一、教学内容单一乏味。

农村初级中学教育资源相对匮乏,学校的教材和教学方法相对传统,不够生动有趣,缺乏与现实生活的联系,使学生难以产生兴趣。

二、家庭经济困难。

农村家庭普遍经济条件较差,学生往往面临生活困难和学习资源匮乏的问题。

这种经济压力可能导致学生精神上的厌倦和对学习的失去兴趣。

三、环境乏味单一。

农村地区基础设施相对欠发达,周边环境欠缺文化氛围和各类活动。

学生缺乏丰富多样的学习和娱乐资源,容易产生厌倦情绪。

针对这些问题,可以采取以下对策:一、创新教学内容与方法。

教师可以结合农村实际情况,设计更加生动有趣的教学内容,增加实践操作和参观考察等教学活动,使学生能够亲身感受到知识的魅力和实用性。

采用多媒体和信息技术手段,提升教学效果。

二、提供经济资助和帮助。

学校和社会可以给予农村学生一定的经济补助和资助,确保学生的基本生活需求得到满足。

可以开展一些公益活动、社会实践等,为学生提供更多机会接触社会,增加他们对学习的动力。

三、改善学习环境。

学校和家庭应该共同努力,改善学习环境与条件。

学校可以建设文化活动中心、图书馆等,提供更多文化资源和娱乐设施,增加学生学习和娱乐的场所。

家庭可以多陪伴孩子、关注其学习进展,给予鼓励和支持,营造良好的学习氛围。

四、提升学生的学习动力。

学校和家长可以组织一些学习竞赛、展示活动等,增加学生的学习积极性。

也要重视学生的兴趣爱好,开展丰富多样的课外活动,培养学生的综合能力和兴趣爱好,让学生在学习中找到乐趣。

解决农村初级中学生厌学问题需要多方面的努力,包括改善教学内容和方法,提供经济和环境支持,提升学生学习动力等。

只有全社会共同关注和努力,才能让农村学生实现更好的学习发展。

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策一、引言厌学是指学生对学习产生的消极情绪和态度,表现为不愿意学习、缺乏学习动机,甚至产生逃学现象。

在农村地区,尤其是农村初级中学,由于地域、经济、教育资源等方面的限制,许多学生容易产生厌学情绪,这不利于他们的学习和成长。

了解农村初级中学生厌学的原因,并提出对策,对于促进农村教育事业的发展非常重要。

二、农村初级中学生厌学原因1. 缺乏学习动力农村的教育资源相对较少,学校教学设施简陋,教学条件差,这些因素都容易导致学生的学习动力不足。

家庭贫穷、家庭教育水平低也是影响学生学习动力的原因之一。

2. 学习压力过大农村初级中学的教学质量普遍较低,学校师资不足,教学水平不高,学生面临着学习压力过大的情况。

学生在这样的学习氛围下,往往感到学习没有意义,产生厌学情绪。

3. 家庭环境不良一些农村学生的家庭环境较差,家长忙于务农,对孩子的教育重视程度不够,缺乏家庭教育的指导和关爱,让孩子的学习情绪和学业成绩受到影响。

4. 缺乏有效的学习方式和方法很多农村学生由于家庭条件和地域限制,缺乏了解世界的机会,对学习方式和方法的选择也局限在传统模式之中,这种单一的学习方式会让学生感到枯燥乏味,从而产生厌学情绪。

5. 缺乏学习目标和职业规划许多农村初中生由于家境贫困等原因,对未来的职业规划和学业目标产生迷茫,认为没有必要认真学习。

这种情绪会让学生对学习失去信心和兴趣,导致厌学。

1. 家庭教育的重视家长应该重视孩子的教育,从小灌输正确的学习观念和积极的学习态度,给予孩子关心和爱护,和孩子沟通交流,鼓励孩子向往美好的未来。

2. 提高学校教学质量学校应该提高教学水平和教学质量,注重教师的培训和教育教学设施的建设,为学生提供更好的学习环境和条件,增强学生的学习动力。

学校和家长要引导学生合理安排学习时间,掌握学习方法,让学生感受到学习的乐趣,培养他们的自主学习能力,减少单一学习方式带来的枯燥感。

学校和家长应该帮助学生规划未来的学业和职业目标,激励学生树立远大的理想和抱负,让他们明确自己的学习方向和目标。

浅谈农村中学生厌学的成因与对策

浅谈农村中学生厌学的成因与对策

浅谈农村中学生厌学的成因与对策近年来,农村中学生在学习上存在厌学的现象,这给他们的学业和未来发展带来了负面影响。

那么,农村中学生厌学的成因是什么?我们又应该采取哪些对策呢?一、厌学的成因1、缺乏学习兴趣农村中学生的生活环境和家庭背景与城市学生存在巨大差异,这也导致了他们对知识和学习的不同看法。

由于很多农村家庭的经济状况不好,他们需要帮助父母打工或照顾兄弟姐妹,没有足够的时间和精力投入到学习中来。

再加上教育机会不足,他们对学校教育缺乏深刻认识和正确认识,缺乏兴趣和热情。

2、成绩压力大由于来自农村的学生通常考不上城市的重点高中,而农村中学的教学水平也普遍较低,因此他们的成绩后劣于城市学生,这也使得他们压力更大,缺乏自信心,学习自觉性差。

3、贫困和生活艰难农村中学生由于生活环境的缘故,生活经济比较拮据,贫穷也会影响到他们的心理状态。

由于缺乏物质条件,他们的心灵感受比同年龄的城市学生更为单一和贫乏,压力也更大。

二、对策教育除了强调知识教育以外,还应加强文化体育教育、课外活动和兴趣引导等方面,让学生感到学习有趣,充满动力和幸福感。

学校可以举办各种校园文化活动,加强学生文化素质,开设兴趣班,让学生有更多的选择空间和发展机会。

针对成绩落后的学生采取差异化教育,帮助他们了解自身特点、优势和劣势,并为他们提供额外帮助的机会。

教育部门也可以加强地方义务教育财政投入,提高农村学生的教育水平。

同时家长也要树立合理的教育信念,不过分强调分数和成绩,鼓励孩子多发展其它方面的技能和兴趣。

3、改善生活质量家庭生活不仅仅是农村中学生的生活室内环境,还包括在家庭和社区中的社会生活。

将学校与家庭、社区联系起来,为学生提供更多社会化机会和生活参与,让他们感到自己融入社会的价值和意义,增强社会归属感。

同时,学校应该多组织文体、户外、社会实践和志愿活动,让学生体验到活动的快乐和受益,提高他们外界的生活质量和精神层次。

总之,农村中学生的厌学现象不可避免,但只要从多角度、多方面加以分析和改善,就可以从根本上解决这个问题。

农村初中男生厌学现象剖析与应对策略

农村初中男生厌学现象剖析与应对策略

农村初中男生厌学现象剖析与应对策略随着中国农村的经济快速发展,教育水平也在不断提高。

与城市相比,农村的教育资源还存在不足,尤其是在农村初中阶段,男生厌学现象日益凸显。

本文将就农村初中男生厌学现象进行剖析,并提出相应的应对策略。

一、农村初中男生厌学现象的原因1. 家庭环境农村的男孩子往往要负担更多的家庭劳动,帮助父母干农活、放牛放羊等,时间长了就会感觉学习没有必要。

一些家长对教育投入不够,没有给予足够的支持和鼓励,甚至对学习问题不够重视,这些都会对孩子的学习产生消极影响。

2. 教学方式农村学校的师资力量和教学条件相对较差,导致教学质量不高,教学方式单一,缺乏趣味性和参与性,学生难以树立学习动力。

学校的教育资源、课外活动也相对匮乏,难以激发男生学习的兴趣。

3. 社会环境农村社会环境的单一性和封闭性,也会对男生学习产生影响。

相对于城市的多元文化和信息,农村的社会环境并不活跃,这也会影响男生的学习欲望。

二、应对策略家庭是孩子成长的第一所学校,父母的教育观念和方式对孩子影响深远。

首先要加强家庭教育,鼓励家长重视孩子的学习,建立良好的学习氛围。

家长也应该重视对孩子的情感关怀,及时发现孩子的学习困难,并给予及时的帮助和支持,让孩子感受到家庭的温暖和鼓励。

学校是孩子学习的重要场所,因此学校应该改变传统的教学模式,采取更加多样化的教学方式,增加课堂互动,激发学生的学习积极性。

学校应该加强对学生的心理辅导,帮助学生解决学习和生活中的问题,增强学生的学习动力。

农村社会环境的单一性和封闭性是一个客观存在的问题,但我们也可以通过改变社会环境来激发男生的学习兴趣。

可以邀请一些优秀的教育工作者或学生来到农村学校进行交流,举办一些丰富多彩的文化活动,增加学生对学习的兴趣。

农村初中男生厌学现象的问题是一个较为复杂的社会问题,需要家庭、学校和社会多方面的共同努力来解决。

相信在各方共同努力下,农村初中男生的学习欲望和动力会得到有效的激发,学习成绩也会有所提高。

浅谈农村中学生厌学的原因及对策

浅谈农村中学生厌学的原因及对策

浅谈农村中学生厌学的原因及对策农村中学生普遍存在厌学现象,这是一个十分严重的问题。

农村中学生厌学的原因主要有以下几个方面:首先,农村教育资源相对匮乏,学校设施简陋,师资力量不足。

许多农村中小学存在师资不足的问题,导致教育质量不高。

教学设施简陋,缺乏实践教学的条件,使得学生对学习的兴趣和动力降低。

其次,课程设置单一,缺乏多样化的学习内容和方法。

传统的农村中学教学方式以讲授为主,缺乏趣味性和互动性,很难激发学生的学习兴趣。

此外,课程设置过于注重理论,缺乏与实际生活和实际工作相结合的内容,使得学生很难将所学知识应用于实践中。

再次,学生生活条件差。

许多农村中学生生活环境差,家庭经济困难,给他们带来了学习上的困扰。

他们可能要做家务、帮助父母干活,时间和精力都无法完全投入到学习中。

同时,农村地区交通不便,学生通勤困难,也增加了他们上学的负担。

对于农村中学生厌学的原因,我们应该采取相应的对策来解决。

首先,应该加大对农村教育的投入,提升学校的教育资源。

政府要加大对农村学校的资金投入,改善学校的硬件设施条件,提高师资配置水平。

同时,要加强师资队伍建设,提高教师的教育水平和教学能力,用质量优秀的教师来激发学生的学习兴趣。

其次,应该改善课程设置,引入多样化的学习内容和方法。

在课程设置方面,要注重理论与实践相结合,增加实践课程的比重。

此外,要注重学生的主动参与,增加互动环节,培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

同时,要利用现代化的教学手段,如多媒体教学、网络教学等,增加课堂的趣味性和互动性。

再次,应该改善农村中学生的生活条件,减轻他们的负担。

政府要推动农村基础设施建设,改善交通条件,提供便捷的通勤方式。

此外,要加大对农村家庭经济困难学生的帮扶力度,提供资助和奖励措施,减轻他们的经济负担,让他们能够更好地专心学习。

最后,要加强家庭和社会的教育引导。

家长要重视孩子的教育问题,积极参与他们的学习生活,给予他们必要的鼓励和支持。

农村初中男生厌学现象剖析与应对策略

农村初中男生厌学现象剖析与应对策略

农村初中男生厌学现象剖析与应对策略1. 引言1.1 农村初中男生厌学现象的背景在农村地区,尤其是在偏远地区,农村初中男生厌学现象是一个普遍存在的问题。

这一现象主要是由于农村的经济状况相对较差,家庭对教育的重视程度不如城市家庭高。

与此农村初中男生普遍存在着教育资源匮乏的问题,学校师资力量不足、教学设施落后等也是导致厌学现象的重要原因之一。

农村男生的思想观念较为守旧,传统观念认为男子应当务农经商,对学习抱有抵触情绪。

家庭对农村男孩的期望往往偏向于经济收益,而对学业成绩的重视不够,导致了男生对学习的动力不足。

了解农村初中男生厌学现象的背景,对于制定有效的解决策略具有重要意义。

1.2 农村初中男生厌学现象的影响农村初中男生厌学现象对个人和社会的影响是十分严重的。

对于个人来说,厌学会导致学习成绩下降,学习动力减弱,甚至可能导致辍学。

这将影响到他们未来的发展和就业机会,造成个人能力的严重欠缺。

厌学现象还会造成个人心理健康问题,导致孤立、自卑、消极等不良情绪,影响其整体的生活质量。

农村初中男生的学习厌学现象也会对整个社会产生负面影响,降低教育整体水平,影响国家的人才培养和社会的发展。

农村初中男生厌学现象的存在,不仅仅是个人问题,更是一个涉及整个社会体系的问题,需要引起足够的重视和解决。

2. 正文2.1 农村初中男生厌学现象的原因分析一、家庭因素:1. 家庭经济贫困:农村地区普遍存在着经济困难的家庭,男生可能需要早早地踏入社会工作来增加家庭收入,从而导致对学习的疏漏和厌学情绪。

2. 家庭教育观念落后:部分农村家庭对教育的重视程度不高,家长的教育方式较为传统,对孩子的学习没有足够的关注和督促,容易造成孩子的学习动力不足。

3. 家庭责任过重:在一些家庭中,男生可能需要承担过多的家庭责任,比如照看家中老人或幼儿,缺乏学习的时间和精力。

二、学校因素:1. 教学内容难度不适合:农村初中教育资源相对匮乏,教学质量无法与城市学校相比,学习内容难度可能过高,导致男生失去兴趣。

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策随着农村教育的发展与进步,越来越多的农村孩子有机会接受初级中等教育。

但是,由于种种原因,很多农村初中生却出现了厌学的情况。

本文将围绕这一话题展开讨论,并探讨解决厌学问题的有效对策。

1.学习内容单调、乏味由于农村教育资源的有限性,许多农村学校的教材和教学模式较为单一,难以激发学生的兴趣和积极性。

尤其是对于那些天性活泼好动的孩子来说,枯燥的课堂内容往往让他们感到极为烦闷和无聊。

2.缺乏自信心由于缺乏适当的教育资源和良好的学校环境,许多农村学生的学习水平与城市学生相比存在一定的差距。

这使得他们往往感到自卑,失去自信心,缺乏学习动力。

3.家庭因素在许多农村家庭中,由于父母不重视教育,或因为家庭经济条件有限,孩子们的家庭教育和家庭环境比城市孩子要差很多。

这些因素往往使孩子缺乏学习动力,进而出现厌学现象。

二、对策1.丰富多彩的教学内容教育教学在满足知识传授的同时,更要关注学习方式、教学手段等因素。

为了避免单调、乏味的教育环境,学校应不断创新教育教学方法,丰富多彩的教学内容,让学生在学习中体验到快乐。

2.强化自尊心和自信心在学校里,倡导以学生为中心的教育理念,注重培养学生的自尊心和自信心,让他们相信自己可以比别人做得更好。

3.提高教师素质教师是学生的引路人,在学生中形成一种激励和鼓励的氛围,加强与学生的沟通,增强对学生的了解,提高教师的综合素质,对学生成长有着十分重要的影响。

4.家庭教育家庭教育在农村教育中起着不可替代的作用。

父母应该充分认识到教育的重要性,积极参与孩子的学习过程,为孩子创造好的家庭环境,在家庭中养成孩子良好的学习习惯和正确的价值观念。

5.加强学习与生活的联系农村学生大多生长在自然环境中,他们的生活充满了各种自然景观和生态环境。

学校应该把课堂教学与生活生态融为一体,与学生的实际生活情况紧密结合,让学生体验到知识的实用性与生动性。

三、结语解决农村初级中学生厌学问题需要一系列措施的综合施行。

农村初中男生厌学现象剖析与应对策略

农村初中男生厌学现象剖析与应对策略

农村初中男生厌学现象剖析与应对策略随着我国农村教育水平的提高,越来越多的农村孩子有机会接受良好的教育。

农村初中男生厌学现象仍然存在,给农村教育带来了一定的困扰。

针对这一现象,有必要对其进行剖析,并提出相应的应对策略,以促进农村初中男生的学业发展。

一、农村初中男生厌学现象的原因1. 家庭环境的影响农村家庭大多数是以务农为主的家庭,生活贫困、缺少文化知识的父母对孩子的学业投入关注不足,造成了家庭对学习的不重视,影响孩子学习的兴趣和动力。

2. 课程内容的单一农村初中的课程往往比较单一,重视对学生的理论知识灌输,缺乏与实际生活结合的课程,对学生的学习兴趣造成了一定的影响。

3. 学校设施条件的落后农村学校的教学设施和条件相比城市学校普遍偏差,缺少现代化的教学手段和设备,导致学习环境的贫乏,影响了学生的学习积极性。

4. 社会文化氛围的影响农村社会文化氛围的传统性、封闭性等因素,对学生形成了一定的束缚,影响了他们的学习兴趣和动力。

二、应对策略1. 家校合作,共同培养学习兴趣学校应加强与家庭的沟通和合作,提高家长对孩子学习的重视程度,推动家长参与孩子学习的过程。

家长要树立正确的教育观念,多关心孩子的学习生活,鼓励并引导孩子树立正确的学习态度和价值观。

2. 丰富多彩的课程设计学校应调整课程设置,引入更多与学生生活相结合的实践课程,增加学生的学习兴趣。

课程设置不宜过于枯燥单调,可以增加一些生动有趣的课程内容,激发学生的好奇心和求知欲。

3. 加大对教学设施的投入政府应该增加对农村学校的教学设施建设的投入,改善学校的办学条件,提高学习环境的舒适度和先进性。

通过提高学校的办学条件,可以激发学生的学习积极性和兴趣。

4. 创造开放包容的学习环境学校应该创造一种开放包容的学习环境,提倡师生之间的平等和尊重,引导学生积极参与学校的各项活动。

通过营造舒适的学习氛围,可以提高学生的学习兴趣和学习积极性。

5. 引导学生树立正确的学习观念学校和家长要共同引导学生树立正确的学习观念,培养学生的学习兴趣和学习动力。

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策随着农村教育的发展,农村初级中学教育逐渐受到重视。

与城市相比,农村初级中学学生存在着更多的厌学现象。

这些现象不仅影响了学生的学习成绩,也影响了他们的身心健康。

本文将对农村初级中学生厌学的原因进行分析,并提出相关的对策。

1. 家庭环境的影响农村家庭普遍存在着农村劳动力转移、留守儿童等问题,大部分农村初级中学生缺乏父母的关爱和教育。

在这种情况下,学生往往缺乏学习的动力和信心,产生了对学习的厌倦情绪。

2. 学校教育资源的匮乏农村学校设施落后、师资力量不足,学校教学质量与城市学校相比存在明显差距。

学生在这样的环境中学习,难以获得学习的乐趣和成就感,从而产生了对学习的厌倦情绪。

3. 学习压力过大农村学生学习压力来自多方面,包括家庭压力、学校压力和社会压力等。

长期的压力下,学生的学习积极性逐渐丧失,产生了对学习的厌倦情绪。

4. 缺乏正确的学习观念和方法农村学生的家庭教育水平较低,很多家长对教育缺乏了解和重视,没有给孩子正确的学习观念和方法。

学生难以形成正确的学习习惯,导致学习效果不佳,产生了对学习的厌倦情绪。

二、农村初级中学生厌学的对策1. 家庭教育的重视农村家庭应当重视对孩子的教育,给予他们更多的关爱和支持。

家长应当关注孩子的学习情况,帮助他们树立正确的学习观念,鼓励他们树立明确的学习目标,为他们营造良好的学习环境。

政府应当加大对农村教育的投入力度,改善农村学校的基础设施和教学质量,提高教师的教学水平。

给农村初级中学生提供更好的学习条件,增强他们对学习的兴趣和动力。

学校应当引导学生正确面对学习压力,教育他们树立正确的生活观念和态度,减轻他们的学习负担。

在教学过程中,教师应当注重学生的体验和感受,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

学校需要加强学生的学习指导,培养他们正确的学习观念和方法,教育他们如何高效地学习。

学校也应当加强对家长的教育,帮助他们正确引导孩子的学习,与学校保持良好的沟通。

农村初中学生厌学表现与对策研究

农村初中学生厌学表现与对策研究

农村初中学生厌学表现与对策研究近年来,农村地区中小学生的学业压力逐渐加大,学生对学习的不积极性、厌学情况更加明显,这对于他们的未来发展和全面发展造成了极大的影响。

特别是农村初中学生群体,由于各种原因导致其学习积极性不高,出现厌学的情况。

本文旨在探讨农村初中学生厌学表现与对策,以期为相关人群提供一定的参考意见和帮助。

一、农村初中学生的厌学表现1、不爱听课,缺乏听课动力和兴趣。

2、不爱思考,缺乏思考和自主学习能力。

3、容易打瞌睡,不能集中精力听讲和学习。

4、不爱做作业,不喜欢补习和辅导。

5、缺乏目标和动力,缺乏明确的职业规划和目标。

以上是农村初中学生常见的厌学表现,不同的原因和环境致使得每个学生的表现略有不同。

但是,几乎所有较为突出的现象都和学生的态度、动力、兴趣等管理层面的问题有关,这也是需要关注和研究的重要方面。

二、农村初中学生厌学原因分析1、学习压力过大由于中国教育制度的特殊性,各级考试和学科竞赛都成为影响学生学习的重要因素。

通常情况下,农村学生由于面临更高的住宿、生活和学习成本,经济压力更大,加之学业和生活各种压力,学习压力不断升级,导致了学生厌学的现象。

2、教育资源匮乏虽然近年来中国各级政府和教育行业着力推进乡村振兴和教育均衡化发展,但农村地区的教育资源和师资力量仍然不足,往往难以为学生提供良好的学习和发展环境,学生往往对教育持消极和抵触态度。

3、成长环境局限农村儿童通常在生活环境中缺乏更广泛、更丰富的文化和经验,这不仅使他们的学习面临诸多局限,也会让他们很难在学期间发现自己的兴趣和潜能,抑制了他们持久和有深度的学习动机。

4、社会价值观缺失在农村家庭和社会文化环境的影响下,学生往往不注重阅读和知识的素养,过分追求物质和短期利益。

这种价值观,与学校理念和教育目标相差甚远,不利于学生的学习和全面发展。

以上就是导致农村初中学生厌学的一些常见原因。

这方面,学校和家庭需要多方从根本上解决问题,更好地为学生提供全方位,全周期的教育服务。

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策

浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策农村初级中学生厌学是一个普遍存在的问题,导致他们对学习的兴趣和动力降低,进而影响他们的学业成绩和未来发展。

本文将对农村初级中学生厌学的原因进行分析,并提出相应的对策。

农村初级中学生厌学的原因可以归纳为以下几点:一方面,教学环境条件不佳。

农村初级中学的教学条件相对较差,教室设施简陋,缺乏现代化教学设备,给学生们学习带来了一定的困难。

由于家庭经济状况的限制,许多农村学生不能享受到优质的教育资源,这进一步加大了他们对学习的困惑和无奈感。

课程设置缺乏吸引力。

农村初级中学的教学内容以应试为导向,注重传授知识,忽视培养学生的兴趣和实践能力。

这种传统教育模式的延续使得学生们对学习的兴趣逐渐丧失,对所学知识的掌握程度也不高。

家庭环境对学生厌学也有一定影响。

农村家庭大多数是农民家庭,父母往往忙于农田劳作,无暇顾及子女的学习。

他们缺乏对学习的关注和指导,无法给予学生必要的支持和鼓励。

在这样的环境中,学生往往容易受到消极因素的影响,产生厌学的情绪。

面对农村初级中学生厌学的问题,我们应该采取针对性的对策:改善教学环境条件。

政府应该加大对农村教育的投入,改善农村学校的硬件设施,提高教学质量。

为学生提供良好的课堂环境和现代化的教学设备,有助于激发学生的学习兴趣和动力,增强他们对学习的热情。

改革课程设置。

学校应该注重学生的兴趣和实践能力培养,增加开设专业选修课程,鼓励学生参与各种实践活动和实践项目。

通过实际操作和体验,帮助学生将所学知识与实际应用相结合,提高学习的兴趣和满足感。

家庭应该重视对子女的教育。

父母要加强对子女学习的关注,与他们多沟通,了解他们的困惑和困难,并给予必要的支持和鼓励。

在家庭教育中,父母应该注重培养孩子的学习兴趣和自主学习的能力,帮助他们树立正确的学习观念,激发他们对学习的内在动力。

学校和家庭还可以通过开展各种有趣的学习活动,如参观实地、研学旅行、建立学园等,培养学生的好奇心和求知欲,让他们在学习中感受到乐趣和成就感。

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浅谈农村初中生厌学现象
【摘要】社会飞速发展,对人才的要求越来越高,学校教育承担着为社会培养高素质人才的重任。

在关注新课改丰收成果的同时,一些农村初中日益严重的流生现象也不容忽视。

从教育者的角度探究原因,对症下药,以人为本,尊重学生的个别差异,为学生搭建良好的学习平台,体验为学之乐,把关教育宗旨。

【关键词】教育者;初中生;厌学
2007年,我送走了教学生涯中的第一届初中毕业生,回想起接班时的学生数,百感交集。

本该端坐教室汲取知识的大好年华,却游走在社会的边缘。

当我在工地饭店马路网吧,每见这些似曾相识的身影,我不停地反思:为什么我们的课堂留不住学生?在一波又一波的新课改浪潮中,除了更多地关注教育教学改革之外,农村初中日益严重的流生现象同样不该忽视。

探究初中生厌学情绪的原因应该是多方面的,但就现实来看,学校中存在着强有力的社会和文化压力,这致使我们教师在培养学生方面重视智力的某些方面,尤其是语言和逻辑。

我们的老师明白,学习成绩不能概括一个学生的全部,分数更不能代表能力,但是,在传统文化的重压下,老师们往往强调学校开设的正规课程对全体学生的重要性,并在实际教学中不自觉的为全体学生设定统一的衡量标杆,好像我们教学的目标就是让让所有学生的行为变得相似。

初中时期是少年自我意识迅速发展的时期。

在这个时期,来自
他人,特别是成人对他们的态度,往往在其心理和个性发展过程中起着至关重要的作用。

对学生而言,教师的态度尤其重要。

不恰当的对待,会给少年学生造成严重的负面影响,而这种影响甚至伴随他们的一生。

作家三毛在成年后谈及自己幼年读书时的经历很能印证这一点。

教育中存在着一好百好的观点,许多的家长和老师错误地专注于孩子的学习成绩,对孩子的要求和评价通常只以学习成绩为惟一准则。

将智力孤立起来看待,放松甚至是丢弃了德育、体育等方面的要求,放松了对孩子的生活自立训练,忘记了孩子也是有血有肉、有各种需要的活人,而不仅仅是“学习机器”。

那么,怎样做才能行之有效地减少学生的厌学情绪,并进一步提高学习兴趣呢?从教育者的角度来谈,我觉得可以就以下三方面入手:
一、尊重个别差异:看一看,每粒细沙都闪光
尊重学生,是以人为本教学观的首要体现,要求教师做到客观公正对待学生。

人和人互不相同,不管训斥多少次,人的内在特点是不会改变的。

同时,我们没有任何理由来改变人们之间的差异,因为这些差异可能是好事,而不是坏事。

凯瑟伊和贝茨提醒我们注意希腊神话故事《皮格玛利翁》,并进一步警告说,任何想改变别人、使他们符合我们的审美标准的努力在一开始就注定要失败。

只有充分地了解自己的教育对象,诸如他们的性格、习惯、兴趣、爱好、长短、潜能和心理状态、家庭状况以及缺失的成因,作出客观
公正的评估,教师才能避免偏颇,给学生以尊重和关爱。

二、搭建学习平台:推一推,尺水也兴万丈波
我们都有过这样的体会:如果长时间做自己不喜欢做的事会感到压抑和不快;反之,则感到愉快、惬意。

孩子天性具有强烈的好奇心,此时,教师不妨通过使用新奇的、与以往不一致的或不确定的事件和教学情境来吸引和维持学生的注意力。

例如我在教学《事物的答案不止一个》这篇课文时,我没有像往常一样告诉学生这堂课要学什么,而是先在黑板上画一条波浪线,然后让学生猜一猜这是什么,有的说像方便面,有的说像屋檐,有的说像心电图,还有的说像我的头发(我的头发是卷发),学生的学习兴趣立刻被激发出来。

这样一来,“要我学”提升为“我要学”自然不成问题。

三、品味点滴进步:夸一夸,为学之中乐趣多
苏霍姆林斯基曾说“只有在因学习取得成功而产生鼓舞力的地方才会出现学习兴趣。

”皮格马利翁情到深处的梦想成真虽是神话,但在日常生活中,人们对他人的期待成为现实,却并不罕见。

教师需要特别关注学习中的“弱势群体”获取成功的体验,使不同层次的学生都能获得成功的情感体验,使每个学生带着“我能行”的自信情绪开掘自己,在开掘自己的过程中体验到“我确实行”。

片面的强调书本知识,将应付考试追求升学率作为学校教育的追求目标,很显然是违背教育教学的宗旨的。

素质教育的内涵是以人为本,教育的过程应该是人的发展过程,学校教育应该为人的终
身学习奠定基础。

在20世纪西方世界民主的发展过程中,人们认为,如果我们是平等的,我们就一定是相似的。

很显然,进入21
世纪,我们应该欢迎另一种观点:因为我们平等,所以我们可以与众不同。

如此,从普通的教育者出发,尊重学生的个别差异,为学生搭建良好的学习平台,帮助学生体验点滴进步,诲人不倦,循序渐进,才能在我们的实际教学中出现乐教愉学的美好画面,为新课改大潮再开一朵绚丽的浪花。

参考文献:
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[2]郭念锋著.临床心理学[m],北京:科学出版社,1995
[3]约翰·m·凯勒(john m keller),教学中的动机设计——arcs模型[ol]网络资源
[4]钟友彬著.现代心理咨询[m],北京:科学出版社,1993
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