测树学
测树学总结
测树学总结什么是测树学？测树学（Dendrochronology），又称树木年代学，是一种通过研究树木年轮来确定木材的年代和环境变化的科学方法。
通过分析树木年轮的宽度和特征，可以推断出过去几百年甚至上千年的气候变化、自然灾害和人类活动等历史信息。
树木年轮是树木生长过程中内部形成的环层结构，每年形成一个年轮。
这些年轮的宽度、纹理和颜色等特征与环境条件紧密相关，因此可以通过测量和分析年轮来研究过去的气候和环境变化。
测树学的原理测树学的原理基于以下假设：树木年轮的形成受到环境条件的影响，尤其是温度和水分。
在良好的生长条件下，树木生长迅速，年轮宽度增加；而在恶劣的环境条件下，树木生长缓慢，年轮宽度减小。
因此，通过分析树木年轮的宽度变化，可以推断出过去的气候和环境状况。
在进行测树学研究时，需要采集树木样本，并对样本进行处理和分析。
首先，需要在树木的横截面上找到年轮，并使用特殊工具或放大镜进行测量，记录年轮的宽度。
然后，将这些测量数据转化为连续的时间序列，形成树木年轮图，并与其他影响因素进行对比分析。
测树学的应用测树学在不同领域具有广泛的应用价值。
以下是一些常见的应用领域：1. 气候和环境变化研究树木年轮可以提供关于过去气候和环境变化的重要信息。
通过分析树木年轮的宽度和颜色等特征，可以推断出过去几百年甚至上千年的气候变化模式。
这对于研究气候变化、自然灾害和生态系统演变等具有重要意义。
2. 建筑历史研究在考古学和建筑学研究中，树木年轮可以用来确定建筑物的年代。
通过对建筑材料进行测树学分析，可以确定建筑物的建造年份和历史变迁。
这对于揭示历史文化、修复古建筑和保护文物遗产具有重要价值。
3. 地震和火灾历史研究树木年轮对地质灾害的研究也具有重要的意义。
通过分析树木年轮，可以确定地震、火灾和洪水等自然灾害的发生频率和历史规律。
这对于预测灾害风险、制定防灾政策和保障居民安全具有重要价值。
4. 人类活动研究测树学还可以用来研究人类活动对环境的影响。
【课程大纲】《测树学》
《测树学》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：测树学（英文）：Forest Mensuration课程编号：14241017课程学分：3.0课程总学时：48课程性质：专业基础课二、课程内容简介测树学是论述树木、林分、大面积森林及其原木产品的数量测算、质量评定和生长动态分析的理论与技术方法的一门学科，它为森林资源调查及其它林学相关学科提供研究、分析森林的测算理论、技术和方法，是林学专业的专业基础课；本门课程的主要内容包括：单株木及林分的4大量（材积或蓄积、出材量、生长量、生物量）的调查测算，林木及林分各因子的调查测算，林分结构调查，林分密度及林地质量评价，角规测树原理及其应用，林分生长收获预估等。
三、教学目标与要求本课程是林学专业的专业基础课，通过本门课程的学习要求学生掌握森林资源调查、评价的基本理论、方法和技术，能熟练开展森林的外业调查以及内业分析处理工作，理解林业数表编制的一般方法和程序，了解新技术（3S技术等）、新方法在林业中的发展前景及应用，为开展森林资源调查与评价及林学的其它相关学科的研究、分析服务，并进而为林学专业学生适应林业生产、成为合格的林业技术人员及研究人员奠定坚实基础。
四、教学内容与学时安排绪论（1学时）1. 教学目的与要求：掌握测树学的基本概念及其主要内容；理解测树学的主要任务及其对林学学科的重要意义；了解测树学的发展概况及其先验知识。
2. 教学重点与难点：重点：测树学的基本概念及主要内容；难点：测树学先验知识的学习和巩固。
一、测树学的概念和内容二、测树学的目的、任务三、测树学与其它学科的关系及其在林业中的地位四、测树学发展简史五、测树学中的误差、精确度及准确度六、测树学中的有效数字七、本书调查因子使用的计量单位及符号第一章单株树木材积测定（6学时）1. 教学目的与要求：掌握常见树木树高、直径测量仪器的原理及使用方法，伐倒木及立木材积的常规测定方法；理解树干干形及其研究方法，枝条、树皮及薪材材积的测定方法；了解测树新仪器、新方法，立木材积测定的其它方法。
测树学学习教案
测树学PPT学习教案第一章：测树学概述1.1 学习目标了解测树学的定义、作用和意义掌握测树学的基本概念和常用术语了解测树学的历史和发展趋势1.2 教学内容测树学的定义和意义测树学的基本概念和常用术语测树学的历史和发展趋势1.3 教学方法采用PPT展示测树学的相关概念和图片通过实例讲解测树学的作用和意义引导学生参与讨论，提问和回答问题1.4 教学评估学生参与讨论和提问的情况学生完成相关练习题的表现第二章：测量学基础2.1 学习目标掌握测量学的基本原理和方法学会使用测量工具和仪器了解测量学在测树学中的应用2.2 教学内容测量学的基本原理和方法测量工具和仪器的使用方法测量学在测树学中的应用2.3 教学方法采用PPT展示测量学的原理和方法演示测量工具和仪器的使用引导学生参与实际操作练习2.4 教学评估学生参与实际操作练习的情况学生完成相关练习题的表现第三章：树高和胸径测量3.1 学习目标学会测量树高和胸径的方法掌握计算树木体积的公式和技巧了解树高和胸径测量在测树学中的应用3.2 教学内容树高和胸径测量的方法和步骤计算树木体积的公式和技巧树高和胸径测量在测树学中的应用3.3 教学方法采用PPT展示树高和胸径测量的方法和步骤演示测量工具和仪器的使用引导学生参与实际操作练习3.4 教学评估学生参与实际操作练习的情况学生完成相关练习题的表现第四章：树冠结构和树干形态测量4.1 学习目标学会测量树冠结构和树干形态的方法掌握树冠结构和树干形态测量的技巧和注意事项了解树冠结构和树干形态测量在测树学中的应用4.2 教学内容树冠结构和树干形态测量方法和步骤树冠结构和树干形态测量的技巧和注意事项树冠结构和树干形态测量在测树学中的应用4.3 教学方法采用PPT展示树冠结构和树干形态测量的方法和步骤演示测量工具和仪器的使用引导学生参与实际操作练习4.4 教学评估学生参与实际操作练习的情况学生完成相关练习题的表现第五章：树木生长和死亡测量5.1 学习目标学会测量树木生长和死亡的方法掌握树木生长和死亡测量的技巧和注意事项了解树木生长和死亡测量在测树学中的应用5.2 教学内容树木生长和死亡测量方法和步骤树木生长和死亡测量的技巧和注意事项树木生长和死亡测量在测树学中的应用5.3 教学方法采用PPT展示树木生长和死亡测量的方法和步骤演示测量工具和仪器的使用引导学生参与实际操作练习5.4 教学评估学生参与实际操作练习的情况学生完成相关练习题的表现第六章：测树数据处理与分析6.1 学习目标掌握测树数据的整理和处理方法学会使用统计学方法分析测树数据了解数据处理与分析在测树学中的应用6.2 教学内容测树数据的整理和处理方法统计学方法在测树数据分析中的应用数据处理与分析在测树学中的具体实例6.3 教学方法采用PPT展示测树数据处理与分析的方法和步骤使用统计软件进行数据处理与分析的演示引导学生运用统计学方法分析实际测树数据6.4 教学评估学生完成数据处理与分析练习的情况学生对数据处理与分析方法的理解和应用能力第七章：树木资源调查与评估7.1 学习目标学会进行树木资源调查的方法和技巧掌握树木资源评估的原则和方法了解树木资源调查与评估在测树学中的应用7.2 教学内容树木资源调查的方法和技巧树木资源评估的原则和方法树木资源调查与评估在测树学中的具体实例7.3 教学方法采用PPT展示树木资源调查与评估的方法和步骤进行实地调查和评估的演示引导学生参与实际操作练习7.4 教学评估学生参与实地调查和评估的情况学生完成相关练习题的表现第八章：测树学在林业管理中的应用8.1 学习目标了解测树学在林业管理中的重要性和应用领域掌握测树学在林业管理中的具体应用方法学会利用测树学信息制定林业管理计划8.2 教学内容测树学在林业管理中的重要性及其应用领域测树学在林业管理中的具体应用方法林业管理计划制定中测树学信息的利用8.3 教学方法采用PPT展示测树学在林业管理中的应用实例分析测树学信息在林业管理计划制定中的作用引导学生进行讨论和案例分析8.4 教学评估学生对测树学在林业管理中应用的理解程度学生完成案例分析和讨论的情况第九章：现代测树技术及其发展9.1 学习目标了解现代测树技术的发展趋势和应用掌握现代测树技术的基本原理和方法学会利用现代测树技术进行树木测量和评估9.2 教学内容现代测树技术的发展趋势和应用领域现代测树技术的基本原理和方法利用现代测树技术进行树木测量和评估的实例9.3 教学方法采用PPT展示现代测树技术的发展及其应用演示现代测树技术的操作方法和步骤引导学生参与实际操作练习9.4 教学评估学生参与实际操作练习的情况学生完成相关练习题的表现第十章：测树学实验与实习10.1 学习目标巩固和加深对测树学理论和方法的理解提高实际操作技能和应用能力培养实验与实习中的观察、分析和解决问题的能力10.2 教学内容测树学实验与实习的目的和要求测树学实验与实习的内容和步骤测树学实验与实习中的观察、分析和解决问题的方法10.3 教学方法采用PPT展示测树学实验与实习的内容和步骤在实验室和实地进行实验与实习指导引导学生进行观察、分析和问题解决练习10.4 教学评估学生完成实验与实习的情况学生对实验与实习中观察、分析和解决问题能力的展示重点和难点解析1. 测树学的基本概念和常用术语：这是测树学的基础知识，对于理解后续内容至关重要。
测树学的实验报告
一、实验目的1. 掌握测树学的基本原理和操作方法。
2. 学会使用测树工具，如测高仪、量角器、皮尺等。
3. 熟悉树木生长量、树高、胸径等基本测量指标的计算方法。
4. 了解树木年龄的测定方法，包括树木年轮的观察和计算。
二、实验时间2023年10月25日三、实验地点XX林业试验站四、实验材料1. 测高仪2. 量角器3. 皮尺4. 树木样株5. 树木年轮样本五、实验内容1. 树木生长量测量- 使用测高仪测量树木高度。
- 使用皮尺测量树木胸径。
- 记录树木生长量数据。
2. 树木年龄测定- 观察树木年轮样本，确定树木年龄。
- 学习树木年轮的形成和生长特点。
3. 树木生长指标计算- 根据测量数据，计算树木的径级、形数、材积等生长指标。
- 分析树木生长规律。
六、实验步骤1. 树木生长量测量- 将测高仪放置在树木正前方，调整至与树木顶部平齐。
- 启动测高仪，读取树木高度数据。
- 使用皮尺从树木基部量至胸高处，记录胸径数据。
2. 树木年龄测定- 取树木年轮样本，观察树木年轮的排列和特点。
- 计算树木年龄，即年轮数目。
3. 树木生长指标计算- 根据树木胸径和树高数据，计算树木的径级、形数、材积等生长指标。
- 分析树木生长规律。
七、实验结果与分析1. 树木生长量测量结果- 树木高度：XX米- 树木胸径：XX厘米2. 树木年龄测定结果- 树木年龄：XX年3. 树木生长指标计算结果- 树木径级：XX级- 树木形数：XX- 树木材积：XX立方米八、实验结论1. 通过本次实验，掌握了测树学的基本原理和操作方法。
2. 学会了使用测树工具，如测高仪、量角器、皮尺等。
3. 熟悉了树木生长量、树高、胸径等基本测量指标的计算方法。
4. 了解树木年龄的测定方法，包括树木年轮的观察和计算。
九、实验心得1. 测树学是一门实践性很强的学科，理论知识与实际操作相结合，才能更好地掌握测树技术。
2. 在实验过程中，要注重细节，确保测量数据的准确性。
测树学总结资料
测树学总结一、名词解释★测树学：测树学是以森林为研究对象,研究和测算树木、材分、材产品的材积(蓄积）、生长量、重量以及收获预估理论方法和技术的学科。
☆误差：分为过失误差、系统误差和偶然误差。
系统误差与偶然误差会区分,可能会出选择根径：贴着地面的树干的直径。
地径:距根径10cm处的直径。
胸径：距根径1。
3m处的直径。
伐倒木（felled tree) ：立木伐倒后打去枝桠所剩余的主干.树干材积：指根径（伐根）以上树干的体积。
树高：树干的根颈处到主干梢顶的长度称为树高.枝下高分为活枝下高和死枝下高.冠幅：根幅：树干直径：指垂直于树干轴的横断面上的直径(Diameter）。
用D或d表示胸高直径:位于距根颈1.3m处的直径，简称为胸径（DBH，diameter at breast height)。
树高（tree height）：树干的根颈处至主干梢顶的高度。
胸高断面积（basal area of breast-height) ：树干 1.3m处的断面积。
树干材积：指根颈以上树干的体积(volume），记为V。
树干直径随从根颈至树梢其树干直径呈现出由大到小的变化规律，变化多样。
影响因子：1）内因：遗传特性、生物学特性、年龄和枝条着生情况；2）外因(环境条件）：立地条件、气候因素、林分密度和经营措施等任何规则的几何体，若要计算其体积必须先知其形状。
树干形状是由树干的横断面形状和纵断面形状综合构成.树干横断面：假设过树干中心有一条纵轴线(称为干轴)，与干轴垂直的切面。
树干横断面形状近似圆形，更接近椭圆形。
为了计算方便通常视其为圆形，平均误差不超过±3％。
树干横断面的计算公式为：纵断面：沿树干中心假想的干轴将其纵向剖,所得纵剖面的形状.干曲线：围绕纵剖面的那条曲线干曲线方程－将干曲线用数学公式予以表达。
干曲线自基部向梢端的变化大致可归纳为：凹曲线、平行于x轴的直线、抛物线和相交于y轴的直线这4种曲线类型.干曲线围绕干轴旋转可得四种几何体：凹曲线体（D）、圆柱体(C)、截顶抛物线体(B）和圆锥体（A) 。
测树学知识点
测树学知识点测树学是一门研究测量和观测树木的学科，它不仅包括对树木的外部特征进行观察和测量，还涉及到树木的生长和发育过程。
在测树学中，我们可以学到很多关于树木的知识和技术，这些知识和技术对于林业管理、环境保护和生态研究都具有重要意义。
第一步：观察树木的外部特征测树学的第一步是观察树木的外部特征。
通过仔细观察树冠、树干、树皮、树叶等部位的形态和结构，我们可以了解到树木的物种、年龄、生长状态等信息。
树冠的形状和大小可以反映树木的生长环境和竞争力，树干的粗细和纹理可以反映树木的生长速度和力学性质，而树皮的颜色和纹理则可以反映树木的健康状况。
通过观察这些外部特征，我们可以初步判断树木的生长情况和未来发展趋势。
第二步：测量树木的尺寸和形态测树学的第二步是测量树木的尺寸和形态。
通过测量树木的高度、胸径、冠幅等参数，我们可以了解到树木的大小、生长速度和生物量等信息。
树木的高度可以用测距仪或测角仪进行测量，胸径可以用卷尺或测径尺进行测量，而冠幅可以用激光仪或测距仪进行测量。
除了这些基本参数，我们还可以通过测量树木的倾斜度、分枝情况等更详细的形态参数，来更全面地了解树木的特征和生长状况。
第三步：研究树木的生长和发育过程测树学的第三步是研究树木的生长和发育过程。
通过观测和记录树木的生长环节、生长速率、生长形态等信息，我们可以了解到树木的生长规律和发育过程。
例如，我们可以通过定期测量树木的高度和胸径，来计算树木的年龄和生长速率；通过观察树木的芽鳞、叶片和花序等特征，来了解树木的开花和结果规律；通过研究树木的木质部和韧皮部的结构和组织，来了解树木的生长和代谢过程。
通过这些研究，我们可以更深入地了解树木的生长机理和生态功能。
第四步：应用测树学知识和技术测树学的最后一步是应用测树学知识和技术。
测树学不仅可以用于林业管理和树木保护，还可以用于环境监测和生态研究。
例如，在林业管理中，我们可以利用测树学的知识和技术，来评估森林资源和估算木材产量，从而指导森林经营和木材采伐。
测树学2
6。树木生长方程：是指描述某树种各调查因子总生长量y随年龄t生长变化规律的数学模型
工作步骤：A.踏查林分，设置标准地 B.每木检尺 C.根据株数近似均分为3-5个径级 D.分别求出各个径级的平均直径，查出条件平均高 E.寻找各径级的平均标准木，区分求积标准木的材积，求各径级的蓄积量，从而求得总蓄积量。
3。一元材积表：根据胸径一个因子与材积的回归关系编制的表
4。根据材积与胸径，树高两个因子的回归关系编制的材积数表
7。林分平均胸径（林分平均直径）：林分平均断面积所对应的直径
8。树高曲线：反映树高随胸径变化的曲线
9。林分条件平均高：在树高曲线上，与林分平均直径相对应的树高
加权平均高：依林分各径阶林木的算术平均高与其对应径阶林木胸高断面积计算的加权平均数作为林分树高 H = （h1G1+h2G2+...hiGi）/（G1+G2+...Gi）h确度：表示测算求得的近似值与真值的接近程度。
5。有效数字：是指能有效反映某一数量大小的数字。
6。干曲线式：Y（树干横断面半径）的平方 = P（系数） * X（树干梢头至横断面的长度）的r（形状指数）次方
7。伐倒木近似求积：中央断面积： V = 中央断面积 * 树干长度 平均断面积（用于截顶木段）：V = 0.5 * （大头断面积+小头端面积）* 树干长度
区分求积式：中央断面积区分求积：将树干按一定长度分段 （大于10m 2m一个区分段）（小于10m 1m一个区分段）然后每段利用中央断面积求积加起来（一个梢头为圆锥 其他都为圆柱）
测树学实验报告
测树学实验报告一、引言测树学是一种用于研究植物树木生长和发育的实验方法。
通过对树木的不同部分进行测量和分析，可以了解树木的生长规律、生理状态以及环境对树木生长的影响。
本实验旨在通过测量树木的高度、直径、叶片面积等指标，探究树木的生长规律和影响因素。
二、实验材料与方法1. 实验材料：- 多株植物树木（如树苗、花卉等）- 记录表格和测量工具（如直尺、卷尺、称重器等）2. 实验方法：1. 选择多株树木，标记每株树木以便测量时进行区分。
2. 测量树木的高度：- 使用直尺或卷尺测量树木的高度，从树木底部到最高点的垂直距离。
3. 测量树木的直径：- 使用直尺或卷尺测量树木胸径（即树干直径），选择离地面约1.3米的位置进行测量。
4. 测量树木的叶片面积：- 选择一片较大的叶片，使用叶片面积仪或图像处理软件进行测量。
5. 分析与记录：- 将测量结果记录在相应的表格中。
- 对数据进行统计分析，如计算平均值、标准差等。
三、实验结果与讨论1. 树木生长规律：通过对多株树木的测量，可以观察到树木的生长规律。
一般情况下，树木的高度和直径会随着时间的推移而增长。
高度增长的速度会逐渐减缓，而直径的增长速度则会相对稳定。
另外，树木的叶片面积也会随着生长而增加，但增长速度可能会受到环境因素的影响。
2. 环境因素对树木生长的影响：树木的生长受到多种环境因素的影响，如光照、温度、湿度、土壤等。
充足的光照可以促进叶片的光合作用，有利于树木的生长。
适宜的温度和湿度也对树木的生长有重要影响。
土壤的养分状况、排水性能等也会影响树木的生长。
在实验中，可以通过对不同环境条件下树木的测量，进一步探究环境因素对树木生长的影响程度。
3. 实验中的注意事项：在进行测树学实验时，需要注意以下几点：- 测量时要保持准确性，避免因误差导致数据的不准确。
- 不同树木之间可能存在差异，需进行充分的样本量和重复测量，以获得可靠的结果。
- 实验过程中要注意树木的保护，避免对树木造成伤害。
完整版)测树学(总结)
完整版)测树学(总结)第一章单株树木材积测定一、伐倒木___是指树木被砍伐后横卧在地，砍去枝桠后留下的净干。
二、中央断面近似求积式中央断面近似求积式为V=g1/2L/24.其中，V为树干材积，g为中央断面积，L为树干长度。
三、近似求积式精度牛顿式精度最高，中央断面式中等，平均断面式最差。
中央断面常出现“负误差”，平均断面则出现“正误差”。
四、区分求积式将树干分成若干段，段长为1或2米，求出每段材积与梢头材积，再合计。
其中，中央断面区分求积式为V=(g1+g2+…+gn)×l+1/3g'×l'；平均断面区分求积式为V=(g+g1+g2+…+gn-1)×l+g'n×l'/2.五、直径和长度的量测误差对材积计算的影响对树干材积V=gL求导，得Pv=2Pd+PL。
当长度测量误差率与直径测量误差率相等时，直径测量误差对材积计算的影响比长度测量误差的影响大1倍。
六、形数形数是表示树干形状的指数，它说明树干饱满度。
胸高形数f1.3定义为树干材积与以胸高断面积为底断面积、树高为高的圆柱体体积之比。
形数越大，说明越饱满。
胸高形数的实践意义是将易测的比较圆柱体体积转换为树干材积的换算系数。
其中，胸高断面积、树高和胸高形数是立木材积的三要素。
形数仅说明相当于比较圆柱体体积的成数，不能独立地具体反映树干的形状。
全龄林是指由不同龄级的林木构成的林分。
平均胸径是反映林木粗度的基本指标，它是林木胸高断面积的平均水平。
林分平均直径是林木胸高断面积的平均水平，用Dg表示。
林分密度是说明林木对所占空间的利用程度的重要因素，幼龄林、中龄林和成熟林的郁闭度和疏密度不同。
林分密度指数（SDI）是指林分在标准平均胸径时所具有的单位面积株数。
立地质量是对影响森林生产能力的所有生境因素的综合评价的量化指标。
地位指数是依据林分优势木年龄和优势木平均高的关系，用林分基准年龄时林分优势木所能达到的平均高度的绝对值作为划分林地生产力等级的数表。
测树学学习教案
一、教案基本信息教案名称：测树学PPT学习教案适用课程：测树学课时安排：每章2课时，共计10课时教学目标：1. 让学生了解测树学的基本概念、原理和方法。
2. 培养学生掌握测树学的基本技能，如测量树木的各种参数。
3. 提高学生对森林资源的调查、监测和管理的能力。
教学方法：1. 采用PPT讲解，结合实例分析，使学生掌握测树学的基本知识。
2. 实地操作，让学生亲身体验测树过程，提高实际操作能力。
3. 讨论互动，激发学生思考，培养学生的创新意识。
教学内容：第一章：测树学概述1.1 测树学的定义和发展历程1.2 测树学的研究对象和内容1.3 测树学在林业发展中的重要性第二章：测树学基本原理2.1 树木生长的规律2.2 树木测量的基础知识2.3 测树学的数学模型及应用第三章：测树学基本方法3.1 地面测量方法3.2 遥感测量方法3.3 计算机辅助测量方法第四章：树木参数的测量4.1 树高、胸径和冠幅的测量4.2 树干曲率的测量4.3 树木生物量的估算第五章：森林资源调查与监测5.1 森林资源调查的基本方法5.2 森林资源监测的技术手段5.3 森林资源调查与监测的应用案例二、教学过程设计课前准备：1. 教师准备相关PPT课件及教学素材。
2. 安排实地操作场地，准备测量工具。
教学过程：1. 讲解测树学的基本概念、原理和方法（第一章）。
2. 通过实例分析，让学生了解测树学在林业发展中的重要性（第一章）。
3. 讲解测树学的基本原理，引导学生思考并提问（第二章）。
4. 实地操作，让学生亲身体验测树过程，掌握测量方法（第三章）。
5. 讲解树木参数的测量方法，并进行实践操作（第四章）。
6. 组织学生讨论，分享森林资源调查与监测的案例经验（第五章）。
三、教学评价评价方式：课堂参与度、实地操作能力、课后作业评价内容：1. 学生对测树学基本概念、原理和方法的理解程度。
2. 学生对测树学实际操作的熟练程度。
3. 学生对森林资源调查与监测的应用能力。
林政专业测树学复习资料及题目
林政专业测树学复习资料及题⽬测树学复习资料及题⽬第⼀章、绪论1、测树学的概念：测树学是以森林作为研究对象，研究单株⽊、林分、⼤⾯积森林以及原⽊产品的数量测算、质量评定和⽣长动态分析的理论与技术⽅法的⼀门学科。
2、测树学的⽬的：在分析树⽊形状、林分结构规律及林分特征因⼦之间关系的基础上，研究树⽊、林分的数量（材积或蓄积、⽣物量）、质量（材种出材量）及其⽣长量的测定理论、⽅法和技术。
3、测树学发展简史：(1)测树学的萌芽阶段：19世纪早中期，还没有形成完整的学科体系。
(2)形成和发展时期：19世纪末期开始，德国完成适⽤伐倒⽊和⽊材材积测定公式的理论推导和检验，确定了形数的概念和测定⽴⽊的材积公式，并且进⾏⼀些简单的测仪器的研制。
(3)成熟和稳定期：20世纪30年代以来，由于数理统计、遥感技术、抽样技术和电算技术的发展及⼴为应⽤，以及⾓规测树学理论技术陆续发展起来。
(4)新技术应⽤阶段：近10-20年来，随着电⼦计算机处理数据、航天遥感、动态预测、⾓规测树等新技术在森林调查中应⽤越来越⼴泛，这预⽰着⼀个新的时期的到来。
4、测树学的研究内容：主要包括树⽊和林分的蓄积量（材积）、材种出材量⽣长量及其⽣物量的测定理论、⽅法和技术。
5、测树学中的误差：从误差的来源分，分为过失误差、系统误差、偶然误差。
6、测树学中的有效数字运算规则：①加减乘除运算：结果保留位数与有效数字位数最少者相同。
②乘⽅或开⽅运算：结果有效数字位数不变。
③对数运算：对数尾数的位数应与真数的有效数字位数相同。
④表⽰分析结果的精密度和准确度时，误差和偏差只取⼀位或者两位有效数字。
⑤计算中涉及到常数π、e以及⾮测量值，如⾃然数、分数时，不考虑其有效数字的位数，视为准确数值。
⑥为提⾼计算的准确性，在计算过程中可暂时多保留⼀位有效数字，计算完后在修约。
运⽤电⼦计算器运算时，要对其运算结果进⾏修约，保留适当的位数，不可将显⽰的全部数字作为结果。
7、测树学所使⽤的符号和单位：第⼆章、单株树⽊材积测定1、基本测树因⼦：树⽊直径、树⾼、树⼲横断⾯积、树⼲材积。
测树学
《测树学（含测量学）》课程教学大纲课程性质：专业课课程代码：020136学时：40（讲课学时：40实验学时：0 课内实践学时:0 ）学分：2.5适用专业：林学专业一、课程教学基本要求1．材积或蓄积量掌握单株伐倒木与单株原木材积测定的理论和方法，就立木状态估测树木和林分的材积或蓄积量的原理及方法。
了解林分调查因子的概念及确定方法，掌握同龄纯林直径结构规律、意义及采用分布函数研究直径分布的方法，以及得用标准木法、材积表法及角规测树法测定林分蓄积量的原理、方法和步骤。
2．材种出材量掌握单株木正确造材方法和原则，了解材种表的种类及材种变化规律，掌握利用伐倒木造材、一元材种出材率表、材种表及材种出材量表测定林分材种出材量的方法，理解一致性削度／材积比预估系统及编制材种出材率表的思路。
3．生长量理解树木及林分生长量的概念、分类及生长曲线的变化规律，掌握目前世界上常用几种理论生长方程的生物学假设、推导、性质及在林木和林分生长模型中的应用，掌握林分生长和收获预估的理论和技术。
理解和掌握单木生长量及林分蓄积生长量测定的传统方法，了解单木及林分生长模型研究的概况、分类系统及特点。
4．生物量了解生物量测定的必要性及意义，理解有关生物量测定中的一些基本概念。
掌握树木重量及林分重量测定的基本方法，以及在森林生产力测定中的作用。
二、课程教学大纲说明本课程以森林为研究对象，研究林木、林分和木材产品的材积、重量、蓄积量、生长量的测算和收获预估的理论、技术与方法。
主要讲授伐倒木材积测定，立木材积测定、材种划分与材种材积测定，树木生长量测定，树木重量测定、林分结构、林分立地质量评价，林分密度指标，角规测树，林分蓄积量测定，林分材种出材量测定，林分生长量测定，林分生物量，林分生长和收获模型等内容。
培养学生掌握基本的森林调查技术和方法，掌握林木和林分蓄积量、出材量、生长量和生物量的测算以及生长和收获预估理论、技术和方法。
《测树学》是一门理论与实践性很强的林业技术基础科学，是林学专业的专业课。
测树学名词解释
绪论测树学：是研究树木材积、采伐木材积、林分蓄积、大森林蓄积以及树木和林量的确定方法。
误差：近似值和真值之差（误差=测算值－真值）。
过失误差：是由工作者过失引起的。
例如错误使用仪器、读错数字、计算错误等。
系统误差：由于某种原因引起一个不变的恒定误差值，并朝一个固定方向偏大或偏小。
偶然误差：此种误差的大小和正负符号完全是偶然的。
可看作是随机变数。
精确度(精密度)：指由于偶然误差而使观测值在其平均值周围的一致性程度。
准确度：表示测算求得的近似值与真值的接近程度。
——总误差第一章单株树木材积测定立木：生长着的树木（活立木、枯立木）。
伐倒木：立木伐倒后打去枝桠所剩余的主干。
材积：树干的体积（m3）。
基本测树因子：树木的直接测量因子（如树干的直径、树高等）及其派生的因子（如树干横断面积、树干材积、形数等）。
树干直径：垂直于树干轴上的横断面直径。
胸径：根茎至胸高位置处的直径（cm），我国和欧洲国家取距离根茎1.3m处的位置。
树高：树干根茎处至主干稍顶的长度（m）。
枝下高：树冠底部到地面的高度（m），可分为活枝高和死枝高。
冠幅：最大枝的宽度。
冠长：树冠长度,是指树冠顶部到底部的垂直长度，即树高与枝下高之差(CL=H-HCB) 。
冠长率：是指树冠长度占树高的百分数，CR=CL/Hx100树干横断面：假设过树干中心有一条纵轴线（称为干轴），与干轴垂直的切面。
树干横断面形状：指树干横断面的闭合曲线的形状。
纵断面：沿树干中心假想的干轴将其纵向剖开，所得纵剖面的形状。
干曲线：围绕纵剖面的那条曲线。
形数：树干材积与比较圆柱体体积之比。
正形数：以树干材积与树干某一相对高(如0.1h)处的比较圆柱体的体积之比。
形率：树干上某一位置的直径与比较直径之比。
）：自地面到望点的高度。
望高（hR望点：树干上部直径恰好等于1/2胸径处的部位形点：将树干上部直径d为处的点。
第四章立地质量立地：是森林或其他植被类型生存的空间及与相关的自然因子的综合。
《测树学》教学大纲
《测树学》教学⼤纲《测树学》教学⼤纲⼀．课程性质和基本内容本课程以森林为研究对象，研究林⽊、林分和⽊材产品的材积、重量、蓄积量、⽣长量的测算和收获预估的理论、技术与⽅法。
主要讲授伐倒⽊材积测定，⽴⽊材积测定、材种划分与材种材积测定，树⽊⽣长量测定，树⽊重量测定、林分结构、林分⽴地质量评价，林分密度指标，⾓规测树，林分蓄积量测定，林分材种出材量测定，林分⽣长量测定，林分⽣物量，林分⽣长和收获模型等内容。
⼆、教学⽬标及任务培养学⽣掌握基本的森林调查技术和⽅法，掌握林⽊和林分蓄积量、出材量、⽣长量和⽣物量的测算以及⽣长和收获预估理论、技术和⽅法。
《测树学》是⼀门理论与实践性很强的林业技术基础科学，是林学专业的专业课。
三、基本教学要求通过本课程的学习，使学⽣掌握单⽊及林分材积（或蓄积）、⽣长量、材种出材量和重量测定等⽅⾯的基本理论以及基础知识，并掌握基本的森林调查测定技能，为学习后续专业课程并为将来从事林业技术、科研⼯作打下基础。
着重培养学⽣⽤理论解决现实问题的能⼒。
四、教材及主要参考书⽬1、《测树学》（第3版），孟宪宇主编，中国林业出版社2、《测树学》，⽩云庆等主编，东北林业⼤学出版社五、教学进度安排⽅案1、教学进度安排汇总表2、各章节教学⽬的要求及内容要点绪论教学要求：了解测树学的内容、⽬的和任务，测树学的发展趋势。
教学内容：测树学研究的对象、内容和在林业中的意义；课程的性质、⽬的、任务记载及在林业中的地位；测树学发展简史。
第⼀章单株树⽊材积测定教学要求：掌握基本测树因⼦和常⽤测定⼯具；树⼲形状及孔兹⼲曲线在伐倒⽊材积测定中的作⽤；掌握⽴⽊测定的特点、⽅法及胸⾼形数、实验形数的意义；形率概念及与形数的关系和变化规律。
掌握望⾼法测定⽴⽊材积的基本原理及适⽤条件。
教学内容：第⼀节基本测树因⼦与测定⼯具第⼆节树⼲形状与⼀般求积式第三节伐倒⽊近似求积式与区分求积式第四节形数和形率第五节单株⽴⽊材积的测定第⼆章林分调查教学要求：掌握⼗个基本林分调查因⼦的概念及确定⽅法, 熟练地掌握标准调查⽅法(包括标准地的选设、外业调查、?内业计算等)。
测树学实验报告
测树学实验报告测树学实验报告引言：测树学是一门研究树木生长和发展的学科，通过对树木的测量和分析，可以了解树木的生长速度、形态特征以及环境对树木生长的影响。
本实验旨在通过测量树木的直径、高度、树冠面积等指标，探索树木的生长规律，并对不同环境条件下的树木生长进行比较分析。
一、材料与方法1. 实验材料：本实验选择了三棵不同种类的树木，分别是松树、柳树和槐树。
每棵树木的生长环境相同，均处于阳光充足、土壤湿润的条件下。
2. 实验仪器：测量直径和高度的工具有卷尺和测高仪，测量树冠面积的工具有测距仪和角度测量仪。
3. 实验步骤：a. 测量直径：选取树干高度为1.3米处，使用卷尺围绕树干测量直径，并记录数据。
b. 测量高度：使用测高仪测量树木的高度，并记录数据。
c. 测量树冠面积：利用测距仪和角度测量仪测量树冠的边长和角度，计算树冠面积。
二、实验结果与分析1. 直径测量结果：松树的直径为30厘米，柳树的直径为20厘米，槐树的直径为40厘米。
可以看出，槐树的直径最大，松树次之，柳树最小。
这与树木的生长速度有关，槐树生长较快，柳树生长较慢。
2. 高度测量结果：松树的高度为10米，柳树的高度为8米，槐树的高度为12米。
与直径结果相似，槐树的高度最高，松树次之，柳树最矮。
这也与树木的生长速度有关。
3. 树冠面积测量结果：松树的树冠面积为50平方米，柳树的树冠面积为40平方米，槐树的树冠面积为60平方米。
可以看出，槐树的树冠面积最大，松树次之，柳树最小。
树冠面积反映了树木的叶面积，与树木的光合作用和生长有关。
三、讨论与结论通过本实验的测量和分析，我们可以得出以下结论：1. 不同种类的树木在相同环境条件下的生长速度存在差异，槐树生长最快，松树次之，柳树生长最慢。
2. 树木的直径、高度和树冠面积都可以作为衡量树木生长的指标，直径和高度反映了树木的粗细和高度，树冠面积反映了树木的叶面积。
3. 树木的生长速度与其直径、高度和树冠面积存在一定的相关性，生长速度快的树木往往具有较大的直径、高度和树冠面积。
测树学复习资料
测树学复习资料一、名词解释1、测树学：是研究树木生长规律、测定树木数量和质量的技术方法的一门学科，是森林经理专业的主干课程。
2、林分生长模型：是指对林分生长过程所建立的数学模型。
3、角规测树：是一种用于测定森林中树木数量和质量的技术方法。
4、林分密度：是指单位面积林地上林木的数量。
5、林分质量：是指林分中林木的生长发育状况、健康状况、遗传特性等综合因素的表现。
6、森林生物量：是指森林中树木在某一时刻的干物质重量。
7、收获表：是指表示林分生长量和收获量之间关系的表格。
8、地位级：是指根据林分中林木的生长指标（如树高、直径等）所划分的等级。
9、生长曲线：是指用曲线图表示的林木生长过程的变化趋势。
10、林龄结构：是指林分中林木的年龄结构，通常以各年龄组的林木数量或所占比例来表示。
二、填空题1、测树学的主要内容包括______、______、______和______等方面。
2、林分生长模型的主要类型有______、______、______和______等。
3、角规测树的基本原理是______，其常用的测树方法有______和______等。
4、林分密度通常分为______、______和______三种类型。
5、林分质量评价的内容主要包括______、______、______和______等方面。
6、森林生物量的测定方法主要有______和______等。
7、收获表通常包括______、______、______和______等内容。
8、地位级的主要划分方法有______和______等。
9、林木生长曲线的类型主要有______、______和______等。
测树学复习题林学院一、填空题1、测树学是研究_________的科学，它的目的是_________。
2、树木的年轮是测树学中重要的研究对象，其宽窄变化可以反映_________的变化。
3、林学院在森林资源管理中扮演着重要角色，其中包括_________、_________、_________等。
测树学
测树学第一章：单株树木材积测定立木：生长着的树木伐倒木：立木伐倒后打去枝桠所剩余的主干称为伐倒木。
径阶：在测定树木直径时，为了读数和统计方便，一般是按1、2、4cm分组，所分的直径组称为径阶。
胸径：成人的胸高位置的立木直径胸高形数：以胸高断面为比较圆柱体的横断面的形数称为胸高形数。
形率：树干上某一位置的直径与比较直径之比称为形率。
胸高形率：树干中央直径与胸径之比。
伐倒木区分求积法的目的：为了提高木材材积的测算精度或是减少材干求积的误差，根据干形变化的特点，可将树干区分成若干等长或不等长的区分段。
计算：中央断面积公式平均断面积公式第二章：林分调查林分调查因子：为了将大片森林划分为林分，必须依据一些能够客观反映林分特征的因子，这些因子称为林分调查因子。
常用的林分调查因子有：林分起源、林相、树种组成、林分年龄、林分密度、立地质量、林木的大小（树高和胸径）、数量（蓄积量）和质量等。
根据林分起源，林分可分为天然林和人工林林层：林分中乔木树种的树冠所形成的树冠层次称作林相或林层。
树种组成：组成林分的树种成分称作树种组成。
根据林分的树木的年龄，林分可分为同龄林和异龄林同龄林：林木的年龄相差不超过一个龄级期限的林分。
年龄：树木自种子萌发后生长的年数。
林分密度：单位面积林地上林木的数量。
株树密度：单位面积上的林木株树称为株树密度疏密度：林分每公顷胸高断面积（或蓄积）与相同立地条件下标准林分每公顷胸高断面积（或蓄积）之比，称为疏密度郁闭度：林分中树冠投影面积与林地面积之比。
立地质量：地位质量，它是对影响森林生产能力的所有生境因子（包括气候、土壤和生物）的综合评价的一种量化指标。
评价指标：地位级和地位指数地位级：是根据既定树种的林分条件平均高H 及林分年龄A由该树种的地位级表中查定的表示林地质量或林分生产力相对高低的等级。
是反映既定树种所在林地的立地条件优劣或林分生产能力相对高低的一种指标。
地位指数：是依据既定树种优势木平均高H 与林分年龄A由该树种地位指数表中查定的表示林地质量或林分生产力高低的指数，地位指数也是评定林地质量或林分生产力高低的一种指标。
测树学
第一章单株树木材积测定1、测树学的内容：测量四个量，有蓄积量（材积）、生长量、出材量、生物量（重量）。
2、测树学的目的：（1）在分析树木形状、林分结构规律及林分特征因子之间的关系的基础上，研究树木、林分的数量（材积获蓄积、生物量）、质量（材种出材量）及其生长量的测定理论、方法和技术。
（2）研究大面积森林资源、景观资源、旅游资源调查、评价的理论、方法和技术。
测树学的主要任务：（1）为森林调查所要取得的有关数量和质量、林分结构和生长规律、立地质量评定、森林资源经济价值评估、森林资源动态监测及其发展趋势分析提供理论、方法和技术。
（2）为各林业学科提供研究、分析森林的测算理论、方法和技术。
（3）为发挥森林的多种效益、保持森林生态平衡、加强森林资源管理、合理利用等提供所需的基础数据。
3、一类调查：在制定国家（省、县林场）长期林业发展规划、国家林业方针政策时，必须掌握森林资源的现状及其变化规律，为此需要进行森林资源调查或森林资源连续清查。
4、二类调查：在以国有林业局（场）、县为单位编制森林经营方案、总体规划设计时也需要进行森林小班调查。
5、三类调查：在制定森林采伐或森林抚育作业设计时，则需进行作业设计调查。
6、误差：近似值和真值之差称为误差，即误差=测算值—真值误差分类：（1）从误差来源可分为过失误差、系统误差和偶然误差（2）量测误差和计算误差。
（3）从抽样技术角度可分为抽样误差和非抽样误差。
7、精确度：也叫精密度，是指由于偶然误差而使观测值在平均值周围的一致性程度。
8、准确度：则表示测算求得的近似值与真实值的接近程度。
8可推出9，但9推不出89、参考书中第8页的图表10、立木：生长的树木成为立木。
11、伐倒木：立木伐倒后打去枝桠所剩余的主干称为伐倒木。
12、基本测试因子：树木的直接测定因子及其派生的因子称为基本测树因子。
包括树木的直径、树高这些都是直接测定因子，还有树横断面积、树干材积、形数等是在直接测定因子的基础上派生的。
测树学概述
立森林资源数据库与资源数据的自动更新等得到发展，高精度
光学测树仪不断出现，电子自记轮尺日趋完善，并能直接输入 计算机；
4、W.毕特利希的角规测树是测树技术的一 个飞跃，它突破了一定面积调查的传统， 只在一个点上用水平视角绕测周围树木， 简便易行； 5、随着森林生态学研究从定性描述向定量 分析发展，以及全树利用与全林利用的得 到重视，森林生物量的测定成为日益重要 的测树技术。
2、测树学测定内容——“三量”+生物量 （1）数量测算——蓄积量 • 森林中活立木材积之和——森林存量； （2）质量评定——材种出材量 • 森林生产出符合国家、地方或企业用材标准规格的 木材的材积之和——森林经济产量——森林生产力；
（3）生长动态分析——生长量
• 森林各测树因子随时间增长而发生变化的量——森 林增量。 （4）森林生态系统最基本的数量特征——生物量
发展变化
内容
内容
不断拓展
所获取的数据不
仅仅限定在“直接
测定”上，更多地
技术
不断提高
注重分析评价的 结果
二、测树学目的与任务
——提供测算理论、方法和技术
（一）为森林经理服务
○为森林经理所要取得的有关木材数量、质量、林分结 构和生长规律、质量评定、森林资源经济价值评估、森 林资源动态及其发展趋势提供理论、方法和技术。如林 业区划、林业规划、各种生产计划、森林资源资产评估、
（二）概念(1) ○（美）吉拉维斯（Graves,1906）：论述原木、树木
和林分材积的确定并研究生长和收获。
○（俄）H.Л .AHYЧ И H（阿努钦）教授《Л ecHaЯ TakcaЦ И Я （测树学）， 1952 》：研究树木材积、
采伐木材积、林分蓄积、大森林蓄积以及树木和林分生
测树学
1.系统误差：由于某种原因引起一个不变的恒定误差值，并朝一个固定方向偏大或偏小。
2.干曲线：以干轴作为直径坐标系的x轴，以横断面的半径作为y轴，并取树梢为原点，按适当的比例作图即可得出表示树干纵断面轮廓的对称曲线，这条曲线通常称为干曲线。
3.区分求积法：为了提高木材材积的测算精度，根据树干形状变化的特点，可将树干区分成等长或不等长的区分段，使各区分段干形更接近于正几何体，分别用近似求积式测算各分段材积，再把各分段材积合计可得全树干材积。
该法称为区分求积法。
4.正形数：以树干材积与树干某一相对高度（如0.1h）处的比较圆柱体的体积之比，记为f n，f n=v/g n*h5.实验形数：作为一种干形指标，实验形数的比较圆柱体的横断面为胸高断面，其高度为树高（h）加3m，记为f 其表达式：6.胸高形率：树干中央直径（d1/2）与胸径（d1.3）之比称为胸高形率。
公式：7.正形率：树干中央直径（d1/2）与1/10树高处直径（d0.1）之比称作正形率。
8.实积系数：层积中的实积与层积的体积的比值称为实积系数。
9.林分：将大面积的森林按其本身的特征和经营管理的需要，区划成若干个内部特征相同且与四周相邻部分有显著区别的小块森林，这种小块森林称作林分。
10.实生林：凡是由种子繁殖形成的林分称为实生林。
萌生林：由根株上萌发或根蘖形成的新林，称作萌生林或萌芽林。
11.林层：林分中乔木树种的树冠所形成的树冠层次称作林相或林层。
12.森林因子：是指在同一立地条件生长发育起来的同一年龄世代和同一起源的树木。
13.林型：是指优势林分为主的乔木群落与其他植物层次特点综合的环境条件，植物与环境条件之间的相互关系，更新过程和森林演替方向等方面都很相似，而且在同样的经济条件下采取相同森林经营措施的森林地段之总和。
14.标准林分：标准林分亦称模式林分。
某一树种的林木, 在一定年龄和一定立地条件下最完善和最大限度地利用其所占的空间, 也就是最大限度地利用自然力。
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名词解释1. 实验形数：)3(3.1+=∂h g Vf ，式中：V —树干材积，g1.3—断面积，H —树高。
2. 形高：形数与树高的乘积。
3. 形数：树干材积与比较圆柱体体积之比称为形数（form factor ）。
4. 正形率：树干中央直径与十分之一树高处直径（d0.1）之比称作正形率。
1. 疏密度：林分每公顷胸高断面积（或蓄积）与相同立地条件下标准林分每公顷胸高断面积（或蓄积）之比，称为疏密度。
2. 郁闭度：林分中树冠投影面积与林地面积之比，称为郁闭度。
3. 立地质量：（又称地位质量）是对影响森林生产能力的所有生境因子（包括气候、土壤和生物）的综合评价的一种量化指标。
4. 地位级：地位级是依据既定树种的林分条件平均高（D H ）及林分年龄(A)由该树种的地位级表中查定的表示林地质量或林分生产力相对高低等级。
5. 标准地：在林分内，按照平均状态的要求所确定的能够充分代表林分总体特征平均水平的地块，简称标准地。
6. 林分平均高：从树高曲线上按照林分平均直径确定的树高。
1. 林分直径结构：林分内各种大小直径林木按径阶的分配状态称林分直径分布。
2. 林分树高结构：在林分中不同树高的林木按树高组的分配状态，称作林分树高结构，亦称林分树高分布。
3. 林层：林分中乔木树种的树冠所形成树冠层次称作林层。
4. 单层林：只有一个树冠层组成的林分称作单层林。
5. 复层林：林分中乔木树冠形成两个或两个以上明显树冠层次林分，称复层林。
6. 纯林：由一个树种组成的林分称作纯林。
7. 混交林：由两个或更多个树种组成的林分，称作混交林。
8. 优势树种：在混交林中，蓄积量最大的树种称作优势树种。
9. 主要树种：在既定的立地条件下，林分中最适合经营目的树种称作主要树种。
10. 同龄林：林分中树木年龄差别在一个龄级以内，这样的林分可称作同龄林。
11. 异龄林：林分中树木年龄差异超过一个龄级，这样的林分称作异龄林。
1. 立地：立地在生态学上又称作“生境”，指的是“林地环境和由该环境所决定的林地上的植被类型及质量”。
更确切地说，立地是森林或其他植被类型生存的空间及与之相关的自然因子的综合。
2. 立地质量：立地质量则指在某一立地上既定森林或者其他植被类型的生产潜力，所以立地质量与树种相关联，并有高低之分。
3. 地位级：是反映林地生产力的一种相对度量指标，是依据林分条件平均高与林分平均年龄关系，按相同年龄林分条件平均高变动幅度分为若干个级数。
4. 地位指数：是指在某一立地上特定基准年龄时林分优势木的平均高度值。
5. 疏密度：疏密度是林分每公顷胸高断面积（或蓄积）与相同立地条件下标准林分每公顷胸高断面积（或蓄积）之比值。
6. 立木度：立木度是现实林分的密度与最理想林分的密度的比值。
7. 林分密度指数：林分密度指数是现实林分的株数换算到标准平均直径（亦称比较直径）时所具有的单位面积林木株数。
8. 树冠竞争因子：林分中所有树木可能拥有的潜在最大树冠面积之和与林地面积的比值称为树冠竞争因子。
1. 原条：伐倒木剥去树皮且截去直径（去皮）不足6cm的梢头部分称作原条。
2. 造材：对树干或原条进行材种划分的加工称作造材。
3. 材种出材率：材种材积占其相应的总带皮材积的百分比，这个百分比值为。
4. 原木：原条按照用材需要，截成各种不同规格尺码的木段称作原木。
5. 材种：原木经过割锯，加工成适用不同用途的锯材，这些木材品种称作材种6. 木材标准：国家为了合理使用和正确计量木材，对不同材种的尺寸大小、适用树种、材质标准（材质等级）以及木材检验规则和用于计算材种材积的公式或数表等都作了统一规定，这种规定称为木材标准。
7. 杉原条：在木材标准中规定，经过打枝、剥皮、没有加工造材的杉木（含水杉、柳杉）伐倒木，称为杉原条。
8. 削度：树干自下而上直径逐渐减小，其单位长度直径减少的程度称为削度。
9. 削度方程：表示树干上各部位的直径（带皮或去皮）d为该干径位置距地面高h、全树高H及胸高直径D的数学函数，称为削度方程，即d=f(h,H,D)。
1．树木的生长方程：是指描述某树种(组)各调查因子总生长量y(t)随年龄(t) 生长变化规律的数学模型。
2．理论生长方程：在研究生长模型中，根据生物学特性做出某种假设，建立关于y(t)的微分方程或微积分方程，求解后并代入其初始条件或边界条件，从而获得该微分方程的特解。
3．树干解析：将树干截成若干段，在每个横断面上可以根据年轮的宽度确定各年龄（或龄阶）的直径生长量。
在纵断面上，根据断面高度以及相邻两个断面上的年轮数之差可以确定各年龄的树高生长量，从而可进一步计算出各龄阶的材积和形数等树木生长过程的方法称为树干解析。
4．普雷斯勒生长率公式：n V V V V P n t t n t t v 200•+-=--式中：n —间隔期的年数 Vt —t 年时的树干材积 Vt-n —n 年前的树干材积5．定期平均生长量：定期生长量被定期年数所除之商，称为定期平均生长量1．林分生长：通常是指林分的蓄积随着林龄的增加所发生的变化。
2．材积差法：是将一元材积表中胸径每差lcm 的材积差数，作为现实林分中林木胸径每生长lcm 所引起的材积生长量。
利用一次测得的各径阶的直径生长量和株数分布序列，从而推算林分蓄积生长量。
3．林分表法：是通过前n 年间的胸径生长量和现实林分的直径分布，预估未来(后n 年)的直径分布，然后用一元材积表求出现实林分蓄积和未来林分蓄积，两个蓄积之差即为后n 年间的蓄积定期生长量。
4．双因素法：是利用总断面积生长量和平均高生长量两个因子来估计林分蓄积生长量的方法。
1．角规控制检尺：用角规进行绕测时,对计数的树木要实侧其胸径,并按径阶登记计数株数的工作。
2．同心圆原理：绕测一周计数的与视线相割(或相切)的树木直径大小是不同的，这意味着已为不同大小直径的树木分别设立了半径大小不同的同心样圆(严格地说，若林地上有N 株直径大小不同的树木，则有N 个不同大小的同心圆)，因此，这种角规测定林分每公顷胸高断面积的原理叫做同心圆原理3．可变样地：这种面积依树干胸径大小而变的样圆可称作可变样地5．进测木：这种树在前期的每公顷断面积为零，而后期的每公顷断面积为 Fgm2，因而在n 年间隔期内的每公顷断面积生长量为Fg m2，这种树把它叫做“进测木”填空1. 胸高形数具有随树高增大而减小并随胸径增大而减小的特性。
3. 伐倒木材积测定时，区分段个数越多，误差越小。
4. 望高法测定立木材积的公式为。
⎪⎭⎫⎝⎛+=23.1323.1RhgV7. 当树高相同时，f1.3随q2的增大增大。
8. 调查林分时, 8cm 为起测径阶,径阶大小为4cm,则实测的最小直径为6 cm。
1. 根据林分起源，林分可分为天然林和人工林，又根据组成林分的树木的年龄，可把林分划分为同龄林和异龄林。
2. 地位指数是根据林分年龄和优势木平均高而确定的。
3.森林调查的最小测定单位是林分。
4. 标准地的种类分为临时标准地、固定标准地。
5. 评定立地质量的方法和指标很多，通常有依据土壤因子、指示植物、林木材积或树高等划分立地质量的指标。
1. 异龄林分中，最小径阶的林木株数最多，随着直径的增大，林木株数开始减少，达到一定直径后，株数减少幅度渐趋平缓，而呈现为近似双曲线形式的反Ｊ形曲线。
2. 在同龄纯林中林木株数按树高分布也具有明显的结构及变化规律，一般呈现出接近于该林分平均高的林木株数最多的非对称性的山状曲线。
3. 在同龄纯林中，林木的形数和形率依胸径、树高的增加而减小，分别形成反J型曲线变化规律。
4. 在材积三要素中，形数与树高之乘积称作形高，林分中林木的形高随胸径的变化规律是随着胸径的增大而增加。
5. 胸高形数受干形和树高双重影响，而实验形数则只受干形影响，因此，实验形数比胸高形数相对稳定。
6. 材积按径阶的分布序列与林木株数按直径的分布序列一样，具有近似正态分布曲线的特征。
1. 地位指数是根据林分年龄和优势木平均高而确定的。
2. 地位级表是依据林分平均高与林分平均年龄关系编制的，其编制原理、方法及过程基本上与编制地位指数表相同。
3. 密度对林分平均直径有显著的影响，即密度越大的林分其林分平均直径越小，直径生长量越小。
4. 林分密度对树干形状的影响较大，一般地说，密度大的林分内其林木树干的削度小，密度小的林分内其林木树干的削度大。
5. 在林分优势树高生长曲线簇中，有一条代表在中等立地条件下，林分优势树高随林分年龄变化的平均高生长曲线，这条曲线称作导向曲线。
1. 林分蓄积和单木材积一样，是由断面积、树高和形数三要素构成。
2．在林分蓄积量测定中，应包括林分单位面积蓄积量测定和林分测定。
3．增加标准木的株数，一般可以林分蓄积量的测定精度。
4．根据立木材积三要素的理论，当两株林木的胸径相同，而两株林木的树干材积不相等时，这是由于两株林木的树高或不同所引起的。
5. 检量原木长度时，应量测原木大小头两端断面之间处的距离。
6.平均直径、平均高、林木株数及林分蓄积量完全相同的两个林分，其材种出材量却不一定相同、且可能有很大差异，其主要原因之一是其可能不同。
1. 实际造材法中样木的确定方法可分为机械抽样法和径阶比例法。
2. 根据削度方程与材积方程之间的关系，又可分为一致性削度方程和非一致性削度方程。
3. 木材标准分国家木材标准和地方木材标准。
4. 原木检尺工作包括原木长度检量和原木直径检量。
5. 材种出材率曲线是以径阶为自变量，材种出材率为因变量绘制的1．林分生长的四个发育阶段幼龄林阶段、中龄林阶段、近熟林阶段、成、过熟林阶段。
2．在幼龄林阶段由于林木间尚未发生竞争，自然枯损量接近于零，所以林分的总蓄积是在不断增加。
3．林分生长量分为毛生长量、纯生长量、净增量、枯损量、采伐量、进界生长量等六类。
4．林分纯生长量是毛生长量减去期间内枯损量以后生长的总材积。
5．应用材积差法应具备的两个前提条件是要有经过检验而适用的一元材积表、要求待测林分期初与期末的树高曲线无显著差异。
6．林分表法的核心是对未来直径分布的预估。
7．林分表法、材积差法和一元材积指数法的共同特点，都是用生长锥测定过去的直径定期生长量和用经过检验符合调查地区使用的一元材积表来估算林分生长量。
8．双因素法的两个因子为总断面积生长量、平均高生长量。
9．随机过程以其状态可分为连续型、离散型类型。
10．一元材积差法是将测定的胸径生长率，通过一元幂指数材积式转换为材积生长率式，再由标准地每木检尺资料求得材积生长量的方法。
1．角规是以一定视角构成的林分测定工具。
2. 角规测定林分每公顷胸高总断面积原理是整个角规测树理论体系的基础。
3. 角规测树时,Fg越小,测量误差越大。
4. 在角规控制检尺条件下可测定Dg 、G/hm2 、M/hm2 和N/hm2 。