绿色呼唤(第一课时)

湘版美术小学四年级下册第九课《绿色呼唤》教学设计
绿色呼唤(第一课时)
一、欣赏感受
1.欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美。

2.欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄
影图片的不同感受。

课件出示图片
二、整体感知，了解画法
1.观察课件图片：自然界的树。

思考如何用色彩进行表现。

2.通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。

3.师生归纳方法步骤：
第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。

第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。

4.观察课件图片（结合教材图例），了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。

（1）先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。

（2）树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。

1.课件图片：自然界的树
2.课件出示方法步骤
三、局部演示，尝试练习
1.教师演示树干的线描画法。

2.教师演示树叶的线描画法：
（1）三种常见的叶丛画法演示：
（2）注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。

3.学生尝试在教材范例图上进行添画练习。

4.仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：
（1）红色为什么会有深浅变化?
（2）绿色是直接画上去的吗?
（3）两色间的边缘线为什么这么清晰?
5.学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。

6.师生合作验证讨论结果：
（1）红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化；
（2）黄色与蓝色相互渗透出现了绿色；
（3）两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。

7.指出调色注意事项：
（1）颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板：
（2）水分控制适当；
（3）防止把色彩画得太脏。

1.课件出示色彩探究的三个问题
2.铅笔、白纸、色彩画工具、教材
四、学生作业
1.作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。

2.教师巡回指导。

色彩画工具材料
五、作业展评
作业展评，小结全课。

《绿色呼唤》教案
教学目标
1．了解树的外形结构及其特征，能勾画树的特征和动势，层次要分明。

2．初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。

3．以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。

教学重点：如何用色彩表现树木。

教学难点：怎样表现树木的立体感和层次感。

导课：
1．欣赏导入
师：同学们欢迎你们来到快乐的美术课堂！同学们，你们想不想和老师一起大森林里走一走？在游览的过程中你可要用心体会，森林里那一棵棵大树的色彩带给你的感受！
师：同学们，欣赏了这些画面，你有什么感受？你的心情如何？（学生回答）
2．的确，如此美丽的绿色让老师也觉得心旷神怡呢！前几天老师也拍到了一些森林的风景，带来请同学们欣赏：
师：看了这张照片你又有什么感受？（生：难过）
师：那看了这张照片你们最大的希望是什么？（找回绿色，让森林变绿）
展开教学：
一、欣赏表现树的美术作品。

师：同学们，绿色是充满生命的色彩为了呼唤绿色，艺术家们也创作了许多美术作品，让我们来一起欣赏：
师：这幅作品中，给你留下深刻印象的是什么？（生：绿色）
师：大家看，作品上的树用同一种绿色表现的吗？你看到几种颜色？（生）
师：你看到的深绿，是用来表现大树的什么地方？（列举其他的色彩是表现那些位置）
师：是的，这些绿色都很适合表现树，同学们今天都带来了颜料，在你的颜料中又几种可以表现绿树呢，请把它们拿出来？（学生找）
师：你找到了哪那些色彩？（生）有和他找到的不一样的吗？
师：同学们让我们欣赏第二副作品中远处的这片树林，是用了什么样的绿色？这种绿色给人什么样的感觉？
二、学习表现树的色彩
师：同学们，我们在作品中看到的这么多绿色在颜料盒中都能找到吗？那么这些色彩是怎样表现出来的呢？让我们一起来讨论一下。

师：我们先来看第一块的色彩，绿色为有什么变化？（生）
师：原来是水把绿色变淡了!那么第二幅图中的绿色是产生的？
师：象这样当一种色没干就在上面覆盖上另一种颜色的方法叫做“趁湿接色”。

师：我们再来看第三张图同样是黄色和蓝色接色，和第二幅图比较一下？（生：两色间的边缘为什么那么清晰）
师：是这样的，如果较干的色彩接色两色间的边缘就会比较清晰。

其实，不仅仅是水份和调色方法的变化会产生不同的效果，用笔的快慢、大小、轻重也会产生不同的效果。

让我们来尝试着画一棵树吧！（教师示范）
师：树上光有这些深色够吗？还要添上什么色彩？（请学生上来试一试）
师：这样大树就完成了吗？（没有）还缺少什么？（生：树干教师添画，强调选色）
师，老师还要向大家推荐一种色彩“熟褐色”这种色彩调上翠绿色，颜色比较暗，很适合表现大树的暗部，也可以用来画树干。

师：瞧，一棵绿茵茵大树画好了！同学们，你们想不想把这里变成一片绿色的大森林呢？那好，让我们先在纸上尝试着画一棵大树，再把它们剪下来，大家把剪好的树贴上来。

让我们看一看哪一组做的又快，又好！开始动手！
三、学生动手做色彩练习
（教师把画补充完整）
四、作品展示：
师：同学们，在这片森林里你最喜欢哪一棵树？（生评论）
师：看到这里我们共同建设出来绿色画面你有什么感受？（生）
六、课堂小结:
师：同学们，让我们用学到的知识向身边的每一个人发出“绿色呼唤”让我们的地球穿上绿衣裳！
本课围绕画树这一活动，让学生了解美术与人类生存环境的关系，体现人文精神。

所以我在教学的过程中，在情感的投入与渲染就尤为重要。

于是在开课导入时我让学生观看一段有关人们大肆砍树而导致环境被破坏的动画，从而培养学生环保意识，把失去的绿色找回来。